河北省张家口市宣化区八年级语文下学期期末阶段测试 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以“寻访燕赵非遗，传承乡土文脉”为统一情境，融合曲阳石雕、河北剪纸等地方文化资源，设两道原创试题，实现文化传承与语文核心素养的深度考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/18分|字音字形、成语运用、病句修改、古诗文默写|原创对联题要求结合非遗创作并阐述思路，考查语言运用与文化理解| |古诗文阅读|2篇/17分|《望洞庭湖上张丞相》鉴赏、《马说》与非遗典籍对比|对比阅读关联匠人精神与伯乐观点，渗透辩证思维| |现代文阅读|2篇/25分|非遗传承材料、散文《太行石韵》|原创思辨题要求联系学习生活谈传统文化传承，提升批判思维| |写作|2选1/30分|记叙文《那抹坚守的匠心》、材料作文|结合研学经历与《敬业与乐业》，强化审美创造与文化自信|

2025—2026 学年第二学期八年级语文期末试卷 （河北专用・部编 2026 新版｜满分 100 分｜考试 120 分钟） 注意事项 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡相应位置。 2. 全部答案必须在答题卡上作答，试卷答题无效。 3. 考试结束只上交答题卡。 命题说明：依据人教部编版 2026 八下修订教材，全卷以 “寻访燕赵非遗，传承乡土文脉” 为统一情境，融入曲阳石雕、河北剪纸、武强年画、井陉拉花、蔚县皮影河北非遗资源，含两道原创试题，适配河北八年级期末统考。 第1部分 积累与运用（18 分） 班级开展 “寻访燕赵非遗，传承乡土文脉” 主题研学实践活动，同学们走进曲阳石雕工坊、武强年画传承基地、石家庄剪纸传习所，走访非遗匠人，整理研学记录、撰写感悟文稿。请你跟随研学脚步，完成 1—5 题。 1. 字音字形辨析（2 分） 研学小组整理非遗采风文稿，校对字词时发现部分语句存在字音、字形错误。下列语句中，字词书写与注音完全正确的一项是（） A. 岁月流转，古老的曲阳石雕挣脱时光的羁拌，在龟裂 (guī) 的石纹里沉淀着燕赵千年文脉。 B. 追溯 (sù) 武强年画的发展历程，粗犷的线条、浓烈的色彩，尽显北方民俗的质朴与豪迈。 C. 非遗传承人常年伏案创作，狩猎 (shǒu) 灵感、雕琢匠心，一幅幅剪纸作品令人目炫神迷。 D. 晨雾朦胧，井陉拉花展演拉开帷幕，喧嚷的人群伴着雾霭 (ǎi)，场面振耳欲聋。 2. 词语运用（2 分） 研学过程中，同学们结合所见所感赞美燕赵非遗文化，下列句子中加点成语使用有误的一项是（） A. 非遗匠人数十年深耕技艺，一刀一刻、一剪一画皆精益求精，成品精妙绝伦，令人叹为观止。 B. 研学展厅内，石雕、年画、皮影、剪纸等非遗作品错落陈列，样式繁多，让人眼花缭乱。 C. 研学小组团结协作，从不挑拨离间，积极交流非遗知识，共同完成研学探究任务。 D. 非遗传承与校园美育相辅相成，让古老的燕赵文脉在青少年群体中代代赓续、焕发新生。 3. 病句辨析（2 分） 下面是同学撰写的《非遗研学有感》语段，语段存在语病，对其中病句修改正确的一项是（） ①燕赵非遗承载着河北千年文脉，是本土传统文化的珍贵瑰宝。②通过走进非遗工坊，使我们近距离领略曲阳石雕、武强年画的独特魅力。③非遗传承贵在坚守，切忌不要半途而废。 A. ①句删去 “珍贵” B.②句删去 “通过” 或 “使” B. ③句删去 “贵在” D. 三句均无语病 4. 古诗文默写（6 分） 为丰富非遗宣讲内容、提升宣讲文采，请你结合本学期所学古诗文，补写出下列句子中的空缺部分。（均为 2026 教材修订必考句） （1） 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人心怀苍生、博爱济世情怀的句子是： ， ！ （2） 常建《题破山寺后禅院》（2026 教材改字）：竹径通幽处， 。 （3） 孟浩然《望洞庭湖上张丞相》：气蒸云梦泽， 。 （4） 柳宗元《小石潭记》中描写溪流曲折蜿蜒、若隐若现的句子： ，明灭可见。 （5） 王勃《送杜少府之任蜀州》中，道出真挚友谊不受空间阻隔的句子：海内存知己， 。 5. 【原创题・非遗情境综合运用（6 分）】 研学结束后，学校筹备 “燕赵非遗 匠心传承” 主题展板，需要为展板题写对联。展板上联聚焦河北剪纸非遗：镂纸裁花，传承燕赵千年雅韵。请你从曲阳石雕、武强年画、井陉拉花三种河北非遗中任选其一，对出下联，并简要阐述你的对联创作思路。 第2部分 古诗文阅读（17 分） （1） 古诗词鉴赏（5 分） 阅读孟浩然《望洞庭湖上张丞相》，完成下面小题。 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1. 赏析 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 中 “蒸”“撼” 二字的妙处。（3 分） 2. 全诗借洞庭秋景抒情，请简要概括诗人蕴含的思想感情。（2 分） （2） 文言文对比阅读（12 分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（韩愈《马说》2026 修订版） 【乙】 非遗之兴，贵在匠心，贵在坚守。河北曲阳石雕，为燕赵千年文脉之瑰宝，技艺肇始于汉，成熟于唐宋，鼎盛于明清，历经两千余年岁月冲刷，始终薪火相传、生生不息。曲阳地处太行东麓，盛产优质汉白玉、青石，石质温润细腻、质地坚实，为石雕技艺发展提供了得天独厚的自然条件。然绝世石材仅为根基，传世佳作终赖匠人之心。历代石雕匠人，终其一生，守一艺、精一事，摒弃浮躁、潜心笃行。他们择良材而细甄选，观石质、察纹理，因材施艺、顺势雕琢，去粗取精、删繁就简，于方寸石材之上，精雕山水楼阁、花鸟虫鱼、人物百态。一刀一凿不轻率，一纹一理皆用心，日复一日打磨，年复一年深耕，以寸心琢世间万象，以坚守传承千年文脉。世间从无天成之佳作，所有传世非遗，皆是平凡匠人，以恒心抵岁月、以匠心守初心的成果。若无潜心深耕、精益求精的匠人，纵有绝世石材、千年底蕴，燕赵石雕文脉亦终将断层失传。（改编自燕赵非遗典籍） 1. 解释下列加点词语。（2 分） （1）只辱于奴隶人之手 辱：________ （2）精益求精 益：________ 2. 翻译下列句子。（4 分） （1） 千里马常有，而伯乐不常有。 （2） 以寸心琢万象，以坚守传文脉。 3. 甲、乙两文分别表达了怎样的核心主旨？（3 分） 4. 结合 2026 新课文《敬业与乐业》，谈谈非遗匠人的坚守对你的学习与成长有何启示。（3 分） 第3部分 现代文阅读（25 分） （1） 非连续性文本阅读（12 分） 阅读下面关于河北非遗传承的三则材料，完成小题。 材料一：河北是中华文明的重要发祥地之一，燕赵大地文脉绵延千年，非遗文化底蕴厚重、异彩纷呈，涵盖民间美术、传统舞蹈、传统技艺、民俗文化等数十个门类，是河北地域文化的核心载体。其中，河北剪纸是北方剪纸艺术的典型代表，以张家口、承德、石家庄等地剪纸最为知名，构图饱满匀称、线条简练流畅、造型质朴生动，饱含浓郁的燕赵乡土气息。剪纸题材多取材于百姓生活、民俗节庆、祥瑞花鸟，常用于春节、婚嫁、祝寿等民俗场景，寄托着河北人民对美好生活的向往与期许。武强年画源自衡水武强，始于宋元，盛于明清，色彩艳丽浓烈、线条粗犷明快、题材通俗接地气，以门神、年画、窗画、灯画为主，通俗易懂、雅俗共赏，承载着北方民间朴素的审美情趣与民俗文化。曲阳石雕坐落于保定曲阳，凭借细腻坚韧的石材、精湛绝伦的雕工闻名天下，千年传承、历久弥新，既能雕琢恢弘大气的大型雕塑，也能刻画精巧玲珑的小件摆件，层次丰富、栩栩如生，被誉为 “东方雕刻艺术明珠”，是河北传统技艺的标杆性非遗项目。 材料二：长久以来，河北各类非遗技艺均以传统师徒口传心授、家族传承为主要模式，传承方式封闭单一、传播范围狭窄。老匠人固守工坊，技艺传承局限于小众圈层，加之非遗学习周期长、打磨过程苦、见效慢，年轻一代大多不愿潜心深耕，导致河北非遗普遍面临青年传承人断层、技艺后继无人的困境，许多小众非遗技艺濒临失传。近年来，河北省高度重视非遗文化保护与传承，各地中小学广泛开展 “非遗进校园” 系列活动，将剪纸、年画、石雕技艺融入美育课堂；文旅部门推进 “非遗进景区、非遗进乡村” 工程，让非遗走出工坊、走进大众视野。同时，依托短视频、直播、新媒体展馆等数字化传播形式，古老非遗打破时空限制，走出燕赵大地、走向全国，越来越多青少年主动了解非遗、学习非遗、传播非遗，为古老文脉注入全新活力。 材料三：千年非遗生生不息，核心密码在于 “匠心” 二字，坚守与创新并存，传承与革新共生。曲阳石雕老匠人，一辈子扎根太行、深耕石雕技艺，数十年如一日，反复打磨刀法、精进技艺，不浮躁、不功利，以极致认真对待每一方石材、每一件作品，坚守传统技艺内核与文化底蕴。河北剪纸、武强年画传承人，在坚守传统纹样、传统技法的基础上大胆创新，摒弃陈旧老旧的题材，融入新时代风貌、燕赵民俗风情、校园文化、时代热点等全新元素，让古老技艺适配现代审美。坚守是非遗传承的根基，守住技艺、守住文脉、守住初心；创新是非遗发展的动力，打破局限、拓宽边界、焕发新生。一守一创，一承一新，让燕赵非遗跨越千年岁月，在新时代熠熠生辉。 1. 结合三则材料，简要概括河北非遗的特点及传承现状。（3 分） 2. 【原创思辨题・全原创】结合材料中非遗 “坚守传统、勇于创新” 的传承理念，联系你的学习生活，谈谈新时代青少年该如何传承传统文化。（4 分） 3. 为学校 “非遗进校园” 主题活动拟写一条简洁优美的宣传标语。（3 分） （2） 散文阅读（13 分） 太行石韵，匠守千年 太行巍巍，滹沱汤汤，燕赵沃土孕育了无数传世技艺，曲阳石雕便是其中最厚重的一抹文脉底色。坐落于太行山东麓的曲阳古城，依山傍石，因石而兴、因艺闻名，两千余年的石雕技艺，在太行山水的滋养下，代代相传、生生不息，沉淀出独属于燕赵大地的匠心风骨。一方朴素的青石，深埋山间、静默无言，本是寻常山野之物，可在曲阳匠人的手中，历经选材、开料、打磨、粗雕、细琢、修光数十道工序，便能蜕变为灵动鲜活的艺术珍品，化作山水风月、花鸟百态、人间烟火，承载着燕赵儿女的岁月沉淀与精神风骨。 走进古朴雅致的石雕工坊，没有市井的喧嚣嘈杂，唯有清脆细碎的凿石声，悠悠回荡在院落之间，温柔而有力量。一代代曲阳匠人，固守一方工坊、深耕一门技艺，一生与青石为伴、与刻刀为友。匠人端坐石前，身姿挺拔、神情沉静，手持锋利刻刀，目光专注笃定，每一次落刀都沉稳有力，每一次打磨都细致入微。粗糙坚硬的青石，在千万次雕琢打磨中，褪去粗粝厚重的外壳，渐渐生出温润细腻的肌理，线条愈发流畅灵动，形态愈发鲜活传神。匠人粗糙的指尖轻轻掠过光洁的石面，摩挲着每一道精心雕琢的纹路、每一处细腻自然的褶皱，这方寸石材之间，藏着他们数十年的时光沉淀，藏着日复一日的坚守付出。他们不追名利、不逐浮华，耐得住寂寞、守得住初心，以刀为笔、以石为纸、以心为墨，把半生岁月、赤诚初心、毕生热爱，尽数镌刻在冰冷的青石之中。 千年曲阳石雕，从来不是一成不变的技艺复刻，而是在传承中创新、在坚守中成长的活态文脉。回望过往，古时匠人深耕传统，雕琢楼台佛像、瑞兽花鸟，刀法古朴、意蕴厚重，承载着古代燕赵大地的香火文脉与民俗风情，为后世留存了无数传世瑰宝。立足当下，新时代的石雕匠人不负传承、勇于革新，跳出传统题材的局限，将太行秀美风光、燕赵民俗百态、新时代建设风貌、家国山河新气象等鲜活元素融入石雕创作，让古老技艺接轨现代审美、贴合时代生活。厚重的青石不再只有古朴的古韵，更添青春活力与时代温度。一件件匠心独运的石雕作品，静默伫立，既是千年时光的珍贵见证，是非遗技艺代代相传的生动缩影，更是燕赵儿女踏实笃行、坚守初心、精益求精、开拓创新的精神写照。 青石不语，静默承载千年岁月；匠心有声，深情传承万古文脉。太行山下的曲阳石雕，扎根燕赵沃土、浸润太行风骨，历经千年风雨而初心不改、薪火永续。冰冷的石材因匠心而温暖，古老的技艺因坚守而新生。一凿一磨皆匠心，一雕一刻皆传承，这份纯粹专一、精益求精、守正创新的匠人精神，正是燕赵文脉生生不息的核心力量，在岁月流转中熠熠生辉、代代相传。 1. 通读全文，概括曲阳石雕能够千年传承的原因。（3 分） 2. 赏析文中画线句 “匠人端坐石前，手持刻刀，目光专注笃定” 的表达效果。（3 分） 3. 文章结尾 “青石不语，匠心有声” 有何深刻含义？请简要分析。（4 分） 4. 本文与课文《壶口瀑布》均借景物赞美地域精神，请简要分析两篇文章主旨写法的异同。（3 分） 第4部分 名著阅读（10 分） 本学期我们研读了《经典常谈》《昆虫记》两部名著，请结合名著阅读收获与本次燕赵非遗研学体验，完成下面题目。 1. 朱自清《经典常谈》系统梳理了中国传统国学经典，结合非遗传承的体验，谈谈阅读国学经典对传承传统文化的意义。（3 分） 2. 《昆虫记》中法布尔潜心观察、严谨求真的科研态度，与非遗匠人精益求精的匠心不谋而合。请分别简要说说两部作品体现的 “坚守与深耕” 精神。（3 分） 3. 综合探究：结合名著阅读与非遗研学经历，说说当代青少年传承中华优秀传统文化需要具备哪些品质。（4 分） 第5部分 写作（30 分） 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一：那抹坚守的匠心 提示：匠心藏在曲阳石雕的刀痕里，藏在剪纸年画的纹样里，藏在每一份平凡的坚守里。请结合河北非遗研学见闻、生活经历，抒写真情实感。 题目二：材料作文 材料：梁启超在《敬业与乐业》中提出，敬业乐业是人类生活的不二法门。河北非遗匠人，一生专注一事，以敬业守技艺，以乐业传文脉，让千年非遗焕发新生。平凡的坚守，亦是不凡的力量。 请结合材料，联系生活实际，自拟题目写作。 写作要求： 1 文体不限（诗歌除外），立意自定； 2 不少于 600 字； 3 不得套作、抄袭，文中不得出现真实校名、人名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026 学年第二学期八年级语文期末试卷命题双向细目表 （河北专用・部编八下｜满分 100 分｜命题主题：寻访燕赵非遗，传承乡土文脉） 一、命题说明 1. 命题依据：义务教育语文课程标准、部编版八年级下册语文教材、河北初中期末统考命题规范。 2. 能力层级标注：A 识记、B 理解、C 分析概括、D 鉴赏评价、E 探究运用、F 表达创作。 3. 难度分级：易、中、难。 试卷板块 题号 分值 考查知识点 能力层级 对应教材篇目 板块总分 难度 命题素材 第一部分积累与运用 1 2 字音、形近错别字辨析 A、B 八下全册课内字词 18 易 燕赵非遗研学文稿（剪纸、石雕、年画、井陉拉花） 2 2 成语词义、感情色彩、语境辨析 B、C 课内重点成语 易 非遗展厅研学情境 3 2 常见病句修改（缺主语、重复赘余） B、C 语文语法基础 易 学生研学感悟片段 4 6 课内古诗文名句默写 A 《茅屋为秋风所破歌》《题破山寺后禅院》《望洞庭湖上张丞相》《小石潭记》《送杜少府之任蜀州》 易 非遗宣讲文案 5 6 对联拟写 + 传统文化综合探究 D、E 综合性学习・传统文化 中 非遗展板原创命题 第二部分古诗文阅读 古诗 1 3 炼字赏析、景物特点分析 C、D 《望洞庭湖上张丞相》 17 中 课内古诗原文 古诗 2 2 诗歌思想情感归纳 B、C 《望洞庭湖上张丞相》 易 课内古诗原文 文言 1 2 文言实词释义 A 《马说》课下注释 易 甲《马说》、乙曲阳石雕课外文言 文言 2 4 重点文言句子翻译 B、C 《马说》重点语句 中 课内 + 燕赵非遗改编短文 文言 3 3 内外两文主旨对比概括 C、D 《马说》主旨理解 中 课内课文 + 匠人文化素材 文言 4 3 结合《敬业与乐业》谈启示拓展 D、E 《敬业与乐业》 难 匠人坚守 + 课内议论文 第三部分现代文阅读 非连 1 3 信息筛选、非遗特点与现状概括 B、C 非连续性文本阅读方法 25 易 河北非遗三则纪实材料 非连 2 4 守正创新思辨，青少年传承文化探究 D、E 综合探究学习 难 原创思辨题型 非连 3 3 活动宣传标语拟写 B、E 口语交际、综合性学习 易 非遗进校园活动 散文 1 3 文章内容概括，石雕传承原因梳理 B、C 散文整体阅读 中 课外《太行石韵，匠守千年》 散文 2 3 人物神态、动作细节描写赏析 C、D 记叙文赏析技巧 中 选文画线句 散文 3 4 重点语句深层含义、主旨解读 C、D 散文主旨探究 中难 文章结尾中心句 散文 4 3 《壶口瀑布》与课外散文写法异同比较 D、E 课内精读《壶口瀑布》 难 课内 + 课外散文对比 第四部分名著阅读 名著 1 3 《经典常谈》国学价值与非遗关联理解 C、E 《经典常谈》整本书 10 中 国学 + 燕赵非遗研学 名著 2 3 《昆虫记》科研精神与匠人精神比对 C、D 《昆虫记》整本书 中 法布尔治学 + 非遗匠心 名著 3 4 综合探究青少年传承传统文化必备品质 D、E 两部名著整合探究 难 名著 + 非遗研学融合命题 第五部分写作 作文二选一 30 审题立意、选材布局、语言表达、真情创作 F 八下全册单元写作 30 易 12 + 中 12 + 难 6 命题一：那抹坚守的匠心；命题二：敬业与乐业材料作文 二、难度分值汇总 1. 容易题：56 分，占比 56% 2. 中等题：32 分，占比 32% 3. 难题：12 分，占比 12% 三、各大题型分值占比 1. 积累运用：18% 2. 古诗文阅读：17% 3. 现代文阅读：25% 4. 名著阅读：10% 5. 作文：30% 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案与评分标准（满分 100 分） 第一部分 积累与运用（18 分） 1.（2 分）B 【解析】A 羁拌→羁绊、龟裂 jūn；C 狩猎 shòu、目炫→目眩；D 振耳欲聋→震耳欲聋。 2.（2 分）C 【解析】挑拨离间为贬义，指挑拨关系破坏团结，和小组协作语境不符。 3.（2 分）B 【解析】②“通过…… 使” 缺主语，删任意一个；③切忌、不要语义重复。 4.（每空 1 分，共 6 分） （1）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 （2）禅房花木深 （3）波撼岳阳城 （4）斗折蛇行 （5）天涯若比邻 5.（6 分） 下联任选其一： 曲阳石雕：凿石雕山，淬炼燕赵百代匠心 武强年画：敷彩描年，绘就燕赵四季民风 井陉拉花：踏鼓挥绸，舞尽燕赵万里乡情 【评分：下联 3 分，选材准确 1 分、对仗工整 1 分、贴合非遗 1 分；思路 3 分：上联紧扣剪纸工艺与燕赵文脉，下联对应所选非遗动作特点与精神内涵，对仗工整，立足本土非遗文化。】 第二部分 古诗文阅读（17 分） （一）古诗（5 分） 1.（3 分）“蒸” 描绘洞庭湖水汽蒸腾、烟波浩渺的阔大画面，凸显湖面辽阔；“撼” 运用夸张，写出波涛汹涌、撼动城郭的磅礴气势；炼字雄浑，勾勒洞庭湖壮阔雄浑的水景。 2.（2 分）赞美洞庭湖壮丽风光；借景抒情，抒发怀才不遇，期盼被举荐、出仕报国的心愿。 （二）文言文（12 分） 1.（2 分）（1）受屈辱 （2）更加 2.（4 分）（1）千里马常有，可是伯乐不常有。（2）以赤诚之心雕琢世间万象，用坚守传承地域文脉。 3.（3 分）甲文借千里马埋没，批判统治者不识人才、埋没贤才，抒发作者怀才不遇的愤懑；乙文点明匠心坚守、精益求精是曲阳石雕千年传承的关键，赞美非遗匠人敬业坚守的品质。 4.（3 分）匠人终身专注手艺、脚踏实地、持之以恒。启示：学习要秉持敬业态度，戒骄戒躁，踏实钻研知识、精益求精，在夯实基础的同时灵活创新学习方法。（贴合《敬业与乐业》主旨即可） 第三部分 现代文阅读（25 分） （一）非连续性文本（12 分） 1.（3 分）特点：品类丰富，燕赵地域特色鲜明，扎根民俗、工艺精湛；现状：早年传承方式封闭，传承人稀缺；如今依托进校园、新媒体等多元化途径，传承环境优化，发展向好。 2.（4 分・原创）传承传统文化要守正创新：坚守是根基，深耕传统文化内核与非遗技艺；创新是出路，借助新时代载体传播文化。河北学生立足本土，研学走访非遗、手抄报、短视频宣传燕赵非遗，践行文化传承。（坚守 1 分、创新 1 分、青少年做法 2 分） 3.（3 分）示例：非遗润童心，文脉满燕赵；一纸一石，赓续燕赵千年文脉。（主题准确、语句流畅即可） （二）散文（13 分） 1.（3 分）①坐拥太行优质石材，历史底蕴深厚；②匠人代代坚守、精工细作；③传承人守正创新，融入新时代元素适配现代审美。 2.（3 分）动作、神态细节描写，刻画匠人凝神专注劳作的模样，凸显一丝不苟的工匠精神，为后文赞美匠心铺垫。 3.（4 分）青石本身沉默无言，承载千年石雕技艺；匠人把毕生心血融入石刻，让冰冷石材承载人文精神，匠人坚守代代相传；收束全文，点明主旨，赞美曲阳石雕厚重底蕴与燕赵匠人传承创新的可贵匠心。 4.（3 分）同：托物言志，依托物象赞美地域人文精神；异：《壶口瀑布》借黄河奔涌赞颂中华民族顽强奋进的民族精神；本文借曲阳石雕赞美匠人坚守初心、守正创新的燕赵匠心。 第四部分 名著阅读（10 分） 1.（3 分）《经典常谈》系统梳理国学源流，理清传统文化脉络，帮助我们读懂非遗背后的历史文化，为传承燕赵非遗筑牢文化根基。 2.（3 分）法布尔数十年潜心野外观察昆虫，严谨记录，是科研上的坚守；非遗匠人一辈子深耕一门手艺，日复一日打磨雕琢，以一生坚守守护非遗。 3.（4 分）①精益求精、潜心踏实的做事品质；②尊重传统、主动研学的文化自觉；③与时俱进、大胆变通的创新意识；④主动宣传、接续传承的责任担当。 第五部分 作文（30 分） 一类文：25—30 分，立意深刻，紧扣匠心与坚守，融合河北非遗素材，细节充实，文笔流畅，结构完整。 二类文：20—24 分，中心明确，内容完整，语句通顺，选材贴合题意。 三类文：15—19 分，中心基本成立，内容单薄，少量语病。 四类文：14 分以下，偏题、字数不足、抄袭酌情扣分。 加分：选用河北本土非遗素材、构思新颖可加 1—2 分。 学科网（北京）股份有限公司 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