山东省淄博第五中学2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题

**基本信息** 以文化自信与现实情境为核心，涵盖现代文阅读（文化传承）、文言文（史传素养）、诗歌（审美体验）、语言运用及作文（时代课题），注重思维能力与表达素养，适配高二阶段检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题/35分|文化自信、文学传统转化|材料结合习近平讲话与文学理论，第4题关联教材古诗文占比，强化文化认同| |文言文阅读|6题/35分|《资治通鉴》史传文、文言翻译|第14题结合司马光评论，考查历史思维与文本理解| |古代诗歌阅读|2题/11分|唐诗鉴赏、典故运用|以钱起诗考查安贫乐道形象，关联《离骚》《庄子》文化传统| |语言文字运用|5题/20分|成语、句式变换、修辞|结合蜀口古村、健康码情境，考查语言实践与逻辑表达| |作文|1题/60分|应对不确定性|关联疫情、冬奥会等现实案例，引导青年思考责任与信念|

山东省淄博第五中学2025-2026学年高二下学期6月阶段语文检测1试题+答案（2026.6.5） 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文化是一个国家、一个民族的灵魂。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。没有文化自信，不可能写出有骨气、有个性、有神采的作品。 古往今来，世界各民族无一例外受到其在各个历史发展阶段上产生的文艺精品和文艺巨匠的深刻影响。中华民族精神，既体现在中国人民的奋斗历程和奋斗业绩中，体现在中国人民的精神生活和精神世界中，也反映在几千年来中华民族产生的一切优秀作品中，反映在我国一切文学家、艺术家的杰出创造活动中。 在每一个历史时期，中华民族都留下了无数不朽作品。从诗经、楚辞、汉赋，到唐诗、宋词、元曲、明清小说等，共同铸就了灿烂的中国文艺历史星河。中华民族文艺创造力是如此强大、创造的成就是如此辉煌，中华民族素有文化自信的气度，我们应该为此感到无比自豪，也应该为此感到无比自信。 （摘自习近平《在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话》） 材料二： 如果说中国当代文学前30年的传统性主要体现为对中华传统文化中的人民性文化以及中国传统文学中的大众性、通俗性或民间性文学的创造性转化与创新性发展，与此同时忽视了对苏联以外的西方文化和文学传统的接受与转化；那么到了新时期文学30年中，随着改革开放和全球化时代的来临，中国作家在格外注重借鉴和转化近现代西方文化与文学传统资源的同时，也开始逐步继承和转化中国古代以儒道释为主的文化传统和有别于民间文学的文学传统。 虽然在新时期文学30年中出现过很多带有现代主义或后现代主义倾向的文学潮流，许多中国作家也曾以“中国的卡夫卡”“中国的福克纳”“中国的马尔克斯”“中国的博尔赫斯”“中国的普鲁斯特”等相标榜，但随着阅历的增长和时代的变迁，众多以西化相标榜的中国作家后来绝大多数都已改弦易辙，在不同程度上向中华传统文化和中国文学传统回归。这当然不是简单的文化和文学返祖，而是在借鉴西方近现代文化与文学资源后自觉或不自觉地产生了一种对自身母语文学和文化传统的再认同，也就是都逐渐经历一个创作文化心理上的否定之否定的过程。 比如，“先锋文学”的转向过程，其实质就是中国“先锋文学”从西洋化或欧化转向中国化或本土化的过程，这在余华、苏童、格非、毕飞宇等人的创作转型中有着鲜明的印证。以韩少功、阿城、王安忆、莫言、贾平凹等为代表的“寻根文学”作家，在各自的文学创作历程中长期具有文化寻根思维和意识，他们从文化寻根层面走向了文体寻根层面，从对中国传统文化的寻根深入到了中国古典文体的寻根。 只不过新时期文学30年偏重于从中国古代文人文学传统中寻找可供现代转化的文学资源，中国文学的抒情传统、史传传统得到了更多的青睐。贾平凹、王安忆、迟子建等作家纷纷写出了向《红楼梦》致敬的文学作品，或者向古典文言小说传统致敬的作品，莫言在获得诺贝尔文学奖后毫不讳言自己的创作深受《聊斋志异》的影响，韩少功的《马桥词典》也让《世说新语》的文学传统发生新变。 从传统文化转化角度看，陈忠实在《白鹿原》中致力于寻找传统儒家文化人格在乱世中所展现的民族精神力量，这在朱先生和白嘉轩的形象塑造中表现得很分明。陈忠实认为，“尽管我们这个民族在20世纪初国衰民穷，已经腐败到了不堪一击的程度，但是存在于我们民族精神世界里的东西并没有消亡，它不是一堆豆腐渣，它的精神一直传接了下来”。 实际上有些不以“寻根文学”著称的长篇小说同样闪耀着追寻民族文化精神的爝光。如李準的《黄河东流去》、路遥的《平凡的世界》都是如此，徐秋斋和李麦、孙少安和孙少平，这些现实主义文学人物典型形象中都隐含了作者寄托的中华民族刚健不息的精神和意志。李準和陈忠实的创作几乎一脉相承，他说：“《黄河东流去》就是为了展示民族精神、展示对民族前途的信心而创作的。我要借此证明中华民族是个伟大的民族，任何性质和任何强度的劫难都不能使它一蹶不振，它永远可以凭借自己内在的活力战胜一切困难而生存下去，强盛下去！”可见民族精神的追寻是“泛寻根文学”的艺术灵魂。 （摘编自李遇春《新时代文学的理论特质与创作管窥》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．只有坚守本民族的历史文化，坚定对本民族文化的自信，才能使民族具有精神独立性，才能使国家兴盛进步。 B．我国历史上每一个时期都有不朽的文艺巨匠，他们创作的文艺精品，反映了中国人民的创造成就和中华民族的精神。 C．中国当代文学在其发展的前30年是受苏联以外的文化和文学传统的影响，而在新时期30年中，逐渐向传统文化回归。 D．对自身母语文学和文化传统的再认同，是作家创作文化心理上的否定之否定的过程，意味着他们曾与这些传统有过疏离。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一与材料二都谈到了文化、文艺对民族发展的影响，不过二者论述的重心并不相同。 B．新时期，中国作家都已抛弃卡夫卡、福克纳等偶像，开始了在文学上的寻根。 C．中国文学的抒情传统、史传传统得到了重视，催生了许多向经典致敬的作品。 D．从《白鹿原》《黄河东流去》中可以看到，中华民族刚健不息的精神力量是长存的。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（   ） A．美国拍摄的《花木兰》等影片取材于中国的文化资源。 B．唐代书法家李邕主张：“似我者俗，学我者死。” C．宋代诗人黄庭坚说：“随人作计终后人，自成一家始逼真。” D．唐代文学家张说认为：“源浚者流长，根深者叶茂。” 4．部编版高中语文教材选入我国古代诗文67篇（首），占全部课文数量的49.3%。请结合材料一谈谈你对这一做法的理解。 5．新时期，中国作家如何才能写出对本民族产生深刻影响的优秀作品？请结合材料谈谈你的看法。 阅读下面的文字，完成小题。 父亲的影子 段奇生 村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不把我口袋装满不罢体；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹条鱼给我吃。 村里的小孩都极羡慕我，他们都问过我，他们为啥都喜欢你，不喜欢我？我说，我也不知道。 后来我知道了。 那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半个头的小孩。他们都不还手。有一回我拿石子扔大我三岁的石头，他只跑，不还手。我以为他怕我，便追他。石头站在那儿对我说，你别以为我打不过你，我是让你。因你爸是个好人，你爸治好了我妈的病，还没收钱。如果不是看在你爸面上，我早把你打得头破血流了。小子，别太猖狂了，村里所有的小孩都是让你。 父亲也总骂我，我积攒了半辈子的好名声要毁在你手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，与父亲转着圈。父亲便对母亲说，你会害了他的。 混到了高中毕业，我便整天同一些不三不四的人在镇上混日子。父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。父亲拿我一点办法也没有，一看见我就唉声叹气的。 母亲也劝我，跟你爸学医也不错，既能糊口，又能受人尊敬。 可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜，都得被村人叫醒，睡觉都睡不安稳。尤其是刮风下雨的冬天，得从热被窝里爬出来去病人家，真是活受罪。 父亲说，苦一点累一点怕啥？我赚到了好名声。 其实我不跟父亲学医主要的一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 我在镇上玩电子游戏时，许多人都在说我，陈医生怎么生了这么一个不务正业的儿子，唉！那些人竟都叹气，还用那种怪怪的眼神看我。 为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我想县城里认识父亲的人总少吧。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上玩的东西多。但玩要钱，吃也要钱，我们身上的钱花完了。我们只有而铤而走险地偷。 但第一次偷就被抓住了。一男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷的事，都跪下求他别报警。他仍报了警。他问我是哪个乡哪个村的？看你的脸比较熟悉。我说是鄱湖嘴村的。他又看了一下我的脸，说，你不是陈医生的儿子吧？我不出声，同伴兴奋地说，是，他是陈医生的儿子。警察来了，那人给警察一个劲赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说，你们走吧。今天放过你们是看在陈医生的面子，陈医生是个好人，是个好医生，那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给了我药，给我打了针。那男人竟然掉眼泪了，我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲一样的人。 我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都昏了过去。因马悦坐在最后，伤得最轻。他醒来后，拦了辆“的士”，把我们两个同伴送到医院。医院竟要先收五千元押金，马悦口袋里只有几十块钱。马悦一见医生就说，认识陈茂林医生不？马悦一连问了十几个医生，才有一个医生说，你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？马悦说，他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 后来我醒来后，那医生对我说，你父亲是个好医生，小时我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。如不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像你父亲一样的好医生。 出院后，我来到了省城。 我不想再混日子，我四处找工作，却找不到，我连吃盒饭的钱都掏不出来。小偷小摸的事，我再也不愿干了。我只有捡破烂卖。晚上就睡立交桥下。 后来我见一家公司在报纸上登了招仓库管理员的广告，便去了那公司。公司负责招聘的人见我落魄的样，只说了两个字，不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句，你认识陈茂林医生不？我是他儿子。我说这话一点也不抱希望，只是病急乱投医，只是掉进河中的人见了根稻草就抓住。哪知奇迹就出现了，他说，你真的是陈医生的儿子？我点点头。他很激动，想不到你是陈医生的儿子，真想不到，你爸真是个好人，记得没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费，他的眼里泪光闪闪的。 我便留下来了。 过年时，我回家了。我对父亲说，爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。 我也知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。 ［注］赤脚医生，是上世纪六七十年代开始出现的名词，指一般经乡村或基层政府批准和指派的有一定医疗知识和能力的医护人员。他们的特点是亦农亦医，农忙时务农，农闲时行医，或是白天务农，晚上送医送药的农村基层兼职医疗人员，没有固定编制。 6．下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（    ） A．村里人喜欢我，村里的小孩让着我，最重要的原因是或多或少接受过父亲的帮助，他们以这种方式表达对父亲的尊敬。 B．“他教育我说，苦一点累一点怕啥？我赚到了好名声。”由这一句话可以看出父亲把好名声看得高于一切。 C．我不想当赤脚医生，固然有赤脚医生这一工作太过辛苦的原因，但主要是因为我不想再活在父亲的影子里。 D．“但我错了。我们喝多了酒……”这里不是对喝酒和车祸的悔恨，而是对之前以为父亲在市里没有影响这一猜测的否定。 7．下列对小说艺术特色的鉴赏，正确的一项是（    ） A．小说通过对语言、动作等方面的描写刻画父亲形象，使其形象生动鲜活，特点突出。 B．小说通过母亲劝我跟父亲学医，阻止父亲训我的这些细节来正面描写母亲的庸俗和对我的溺爱。 C．以“父亲的影子”为标题，亦实亦虚，虚实结合，既强调了父亲的影响力，也暗示了父亲的人品。 D．小说通过同村人、县城里被偷的人、市里的医生等人之口，全面详细地刻画了父亲赤脚医生的形象。 8．小说中的父亲令人印象深刻，请结合文本概括父亲的形象并简要分析。 9．本小说在叙述上非常有特色，试结合文本加以简要说明。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 建武二年二月，壬子，以太中大夫京兆宋弘为大司空。弘荐沛国桓谭为给事中。帝令谭鼓琴，爱其繁声。弘闻之，不悦：伺谭内出，正朝服坐府上，遣吏召之。谭至，不与席而让之，谭顿首辞谢：良久，乃遣之。后大会群臣，帝使谭鼓琴。谭见弘，失其常度。帝怪而问之，弘乃离席免冠谢曰：“臣所以荐桓谭者，望能以忠正导主。而令朝廷耽悦郑声，臣之罪也。”帝改容谢之。秋贾复南击召陵平之复部将杀人颍川太守寇恂捕得系狱时尚草创军营犯法率多相容恂戮之于市复以为耻还过颍川。谓左右曰：“今见恂，必手剑之！”恂知其谋，不欲与相见。姊子谷崇曰：“崇，将也，得带剑侍侧。卒有变，足以相当。”恂曰：“不然，昔蔺相如不畏秦王而屈于廉颇者，为国也。”乃敕属县盛供具，储酒醪；执金吾军入界，一人皆兼二人之馔。恂出迎于道，称疾而还。复勒兵欲追之，而吏士皆醉。恂遣谷崇以状闻，帝乃征恂。恂至，引见：时贾复先在坐，欲起相避。帝曰：“天下未定，两虎安得私斗！”于是并坐极欢，遂共车同出，结友而去。冬，十一月，赤眉暴乱三辅。帝乃遣偏将军冯异讨之，敕异曰：“三辅遭王莽、更始之乱，元元涂炭，无所依诉。将军今奉辞讨诸不轨，营保降者，遣其渠帅诣京师；散其小民，令就农桑；坏其营壁，无使复聚。征伐非必略地、屠城，要在平定安集之耳。诸将非不健斗，然好虏掠。卿本能御吏士，念自修救，无为郡县所苦！”异顿首受命，引而西，所至布威信，群盗多降。 臣光曰：昔周人颂武王之德曰：“铺时绎思，我徂维求定。”言王者之兵志在布陈威德安民而已。观光武之所以取关中，用是道也。岂不美哉！ （节选自《资治通鉴·汉纪》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．秋/贾复南击召陵/平之复/部将杀人/颍川太守寇恂捕得/系狱/时尚草创/军营犯法/率多相容/恂戮之于市/复以为耻还/过颍川 B．秋/贾复南击召陵/平之/复部将杀人/颍川太守寇恂捕得/系狱/时尚草创/军营犯法/率多相容/恂戮之于市/复以为耻/还过颍川 C．秋/贾复南击召陵/平之/复部将杀人/颍川太守寇恂捕得/系狱/时尚草创军营/犯法/率多相容/恂戮之于市/复以为耻还/过颍川 D．秋/贾复南击召陵/平之复/部将杀人/颍川太守寇恂捕得/系狱/时尚草创军营/犯法/率多相容/恂戮之于市/复以为耻/还过颍川文分 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“耽悦”的“耽”指耽误，与《氓》中“女之耽兮”的“耽”相同。 B．左右，原指方向，在文中指贾复的亲信，近侍。 C．农桑，“农”指耕种田地，“桑”指植桑饲蚕，本文泛指农业生产。 D．营壁，既指营垒，又借指屯守营垒之军队，本处指前一义项。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．宋弘推荐桓谭，希望他以忠正之音引导皇帝，但他却奏出奢靡之音，宋弘因此而不满，他后来再见到宋弘就局促不安。 B．寇恂与贾复产生了矛盾，贾复声称要杀了他。寇恂外甥谷崇要带剑侍奉在他身旁，因为一旦有了变故，也能提供保护。寇恂没有接受。 C．寇恂为保全自身，在贾复的执金吾军进入颍川时，故意下令备足酒食，士兵们吃饱喝醉。当贾复想要带兵追赶时，大家无法执行。 D．赤眉军在三辅地区横暴作乱，偏将军冯异以光武帝的告诫为指导方针，率领大军向西征讨，平定地方，传播威望和信义，所到之处，群贼大多投降。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谭至，不与席而让之，谭顿首辞谢；良久，乃遣之。 （2）征伐非必略地、屠城，要在平定安集之耳。 14．请简要说明司马光引用周人颂武王之德诗句“铺时绎思，我徂维求定”的目的。 三、古代诗歌阅读 阅读下面的唐诗，完成小题。 县中池竹言怀 （唐）钱起 官小志已足，时清免负薪。卑栖且得地，荣耀不关身。 自爱赏心处，丛篁流水滨。荷香度高枕，山色满南邻。 道在即为乐，机忘宁厌贫。却愁丹凤诏，来访漆园①人。 【注】①漆园：庄子不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人善于选取典型的意象，诗中的“丛篁”“荷香”就有《离骚》中屈原的香草美人传统。 B．诗歌的九、十两句，体现了诗人忘记世俗的机心，追求心中的志向。其中“宁”是宁愿的意思。 C．钱起的诗以五言为主，本诗语言清新自然、明白晓畅，很好地表达了诗人的真情实感。 D．诗歌末尾引用与庄子相关的典故，表明了诗人心中对自由生活的向往之情。 16．本诗塑造了一个不慕名利、安贫乐道的县官形象。诗歌中哪些地方体现了人物的这一特点？请结合全诗简要分析。 四、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 到达蜀口已近黄昏。蜀水两岸漫山遍野的油桐花开了，白雪般的油桐花瓣一路飘洒，空气中弥漫着这个季节特有的清香。此前，夕阳给万顷碧波披上了金色的余晖，江岸木排上的鸬鹚纷纷跳入赣江戏水，好一幅渔舟唱晚的水上风景。 进入蜀口古村，古代科举文化的气息扑面而来。自南宋以来，精读传家的做法在这里早已 ① ，并且这种风气还带动了当地科举事业的发展。仅欧阳一姓，明清时期就产生了21位进士。进士的多少，往往是古代衡量一个地方文化是否兴盛的重要标志之一。 在蜀口，和科举文化齐名的还有蜀口茶。相传明代成化年间，郭福可从溪川汤湖镇带回狗牯脑茶树种，与族人一起种茶、制茶。蜀口茶的制作工艺 ② 已逾500年，这种工艺的传承全靠师傅的口传心授和徒弟的反复实践。以透明清澈的汤色和沁人心脾的浓郁醇香闻名的蜀口茶一年可产四次，尤以清明前精制的茶叶最为名贵。除此之外，这里的古村原乡、特色美食也让无数游客 ③ ，蜀口已成为游客欣然向往的旅游目的地。 17．请在文中横线处填入恰当的成语。 18．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 19．文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 阅读下面的文字，完成小题。 疫情之下，健康码的后台服务器是永不停歇的大脑，不断计算着每个人的健康状态。健康码背后包括四大数据：公安部门的户籍信息、自己申报的健康数据、行程数据和由卫健疾控部门提供的就诊信息。过去，中高风险区域往往以城市为单位，通信管理局将有过这些风险区轨迹的人员悉数推送来，人数多，范围广。但现在提出了“时空伴随”概念， ① 。 “时空伴随”主要靠手机信令来定位。它的规则是，在方圆800米的范围内，与风险人员的手机信令共同停留大约10分钟时间，就会被判定可能会有接触，会被标记为风险人员的时空伴随人员。时空伴随人员的计算不属于地方，由国家工信部信管局牵头，几大运营商根据基站和信号进行综合定位，这需要更多的算力。最终的目的是 ② ，方圆几十甚至几百千米的封锁范围缩小至几百米。 在大多数地方，除了要亮健康码， ③ 。行程卡由工信部推出，基于运营商的基站数据，判断人14天内的行程，如果有城市存在中高风险区，城市名称上会用星号来标识。疫情之下，健康码给人员流动提供了保障，让人们能安心复工和通行于公共场所。 20．下列句子中的“自己”和文中画横线处的“自己”，用法相同的一项是（   ） A．蹉跎了如黄金般的青春岁月，我感觉对不起自己。 B．自恃才高的人，总以为自己大材小用。 C．流星燃烧自己，只为瞬间升华，它从未流泪。 D．在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界，直到生命戛然而止的那一天。 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 五、作文题 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 “网课”“隔离”“封控”“管制”……疫情反复，打乱了人们生活的节奏，出现了越来越多的不确定性。面对不确定性，我们应该如何应对？ “看见了就不能不管”，人来人往中快递小哥偶遇走失老人坚持选择护送其回家；全球疫情反复，大型体育赛事能否如期举办，北京2022年冬奥会做出了回答；国际空间站即将退役，太空合作前景渺茫，中国“天宫”空间站作为后起之秀，闪耀太空…… 学会应对生活的不确定性，是当代青年的时代课题。请结合材料，联系你的学习与生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《山东省淄博第五中学2025-2026学年高二下学期6月阶段语文检测1试题+答案（2026.6.5）》参考答案 1．C 2．B 3．D 4．①选入的古诗文体现了中华民族精神，展现了中华民族强大的文艺创造力。②将大量的古诗文选入教材，更有助于学生增强文化自信，凝聚民族力量；让学生更多地接受古代文学作品的积极影响。 5．①要有文化自信，创作心理上认同母语文学和文化传统，作品反映中华民族精神及力量；②在文学创作中，具有文化寻根、文体寻根的思维和意识；③注重创新性转化，从传统文化中寻找可供现代转化的文学资源。 【难度】0.4 【知识点】学术论文 【详解】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C. “前30年是受苏联以外的文化和文学传统的影响”错，原文表述是“如果说中国当代文学前30年的传统性主要体现为对中华传统文化中的人民性文化以及中国传统文学中的大众性、通俗性或民间性文学的创造性转化与创新性发展，与此同时忽视了对苏联以外的西方文化和文学传统的接受与转化”，可见，中国当代文学前30年是受苏联文化和文学传统影响。 故选C。 2．本题考查学生归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B. “新时期，中国作家都已……开始了在文学上的寻根”错，从原文“以韩少功、阿城、王安忆、莫言、贾平凹等为代表的‘寻根文学’作家，在各自的文学创作历程中长期具有文化寻根思维和意识，他们从文化寻根层面走向了文体寻根层面”可以看出，并不是所有当代作家都已抛弃西方作家开始文化寻根。 故选B。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.谈国外借鉴我国的优秀文化元素，不是谈本民族的文化自信。 B.谈不要“似我”“学我”“随人”，要“自成一家”，即创新，不是谈传承文化和文化自信。 C.谈不要“随人”，要“自成一家”，即创新，不是谈传承文化和文化自信。 D.谈有足够的文化根基才能更好地发展，与材料一要重视本民族历史文化、要有文化自信的思想一致，可以作为材料一的论据。 故选D。 4．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 从材料一“中华民族精神，既体现在中国人民的奋斗历程和奋斗业绩中，体现在中国人民的精神生活和精神世界中，也反映在几千年来中华民族产生的一切优秀作品中，反映在我国一切文学家、艺术家的杰出创造活动中”和材料二“‘……我要借此证明中华民族是个伟大的民族，任何性质和任何强度的劫难都不能使它一蹶不振，它永远可以凭借自己内在的活力战胜一切困难而生存下去，强盛下去！’可见民族精神的追寻是‘泛寻根文学’的艺术灵魂”可知，课本中选入的大量古诗文，体现了中华民族精神，展现了中华民族强大的文艺创造力； 从材料一“中华民族文艺创造力是如此强大、创造的成就是如此辉煌，中华民族素有文化自信的气度，我们应该为此感到无比自豪，也应该为此感到无比自信”和材料二“只不过新时期文学30年偏重于从中国古代文人文学传统中寻找可供现代转化的文学资源，中国文学的抒情传统、史传传统得到了更多的青睐”可知，课本中选入大量古诗文，有利于增强学生的文化自信，可以让学生也接受古典文学的积极影响。 5．本题考查学生筛选并整合文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 由“中华民族精神，既体现在中国人民的奋斗历程和奋斗业绩中，体现在中国人民的精神生活和精神世界中，也反映在几千年来中华民族产生的一切优秀作品中，反映在我国一切文学家、艺术家的杰出创造活动中”“中华民族文艺创造力是如此强大、创造的成就是如此辉煌，中华民族素有文化自信的气度，我们应该为此感到无比自豪，也应该为此感到无比自信”可以看出，新时期中国作家要写出对本民族产生深刻影响的优秀作品必须反映中华民族精神，坚定文化自信； 由“这当然不是简单的文化和文学返祖，而是在借鉴西方近现代文化与文学资源后自觉或不自觉地产生了一种对自身母语文学和文化传统的再认同，也就是都逐渐经历一个创作文化心理上的否定之否定的过程”可以看出，新时期中国作家须自觉产生对自身母语和文化传统的再认同； 由“以韩少功、阿城、王安忆、莫言、贾平凹等为代表的‘寻根文学’作家，在各自的文学创作历程中长期具有文化寻根思维和意识，他们从文化寻根层面走向了文体寻根层面，从对中国传统文化的寻根深入到了中国古典文体的寻根”可以看出，新时期中国作家要有文化寻根、文体寻根的思维和意识； 由“只不过新时期文学30年偏重于从中国古代文人文学传统中寻找可供现代转化的文学资源，中国文学的抒情传统、史传传统得到了更多的青睐”可以看出，新时期中国作家要从古代文人文学传统中寻找文学资源。 6．B 7．A 8．①风雨无阻、治病救人的赤脚医生。从我不想做赤脚医生的原因里，可推测父亲无论怎样的情况都坚持出诊救人。②重视教育、身正为范的父亲。父亲以自己善良正直的行为和影响，最终指引儿子走向成熟。③心地善良、救急助困的好人。父亲在行医之时救人助人，在生活中亦是救急救难，是心地善良的好人。 9．①小说以第一人称限制视角来讲述，以我的成长过程逐次展开对父亲形象的塑造，使得父亲形象逐步清晰。②双线结构：小说明线是我的成长经历，暗线是父亲对他人的帮助，小说明暗线交织，使得父亲的事迹愈加丰富，我对父亲的理解逐步深刻。③反衬：小说通过我小时候的顽劣和成长过程中的放纵，反衬了父亲的善良品性。 【难度】0.65 【知识点】中国现当代小说 【解析】6．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“父亲把好名声看得高于一切”错误，父亲助人是处于善良的本心，其初心并不是为了获得好名声，且好名声是父亲行医救人、善良助人的结果，所以父亲视名声高于一切无从谈起。 故选B。 7．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 B.“正面描写母亲的庸俗和对我的溺爱”错误，小说无意以正面描写着笔刻画母亲形象，母亲劝我学医这一处目的是表现父亲对我的影响。 C.“虚实结合”错误，小说中无父亲影子的实写。 D.“全面详细地刻画了父亲赤脚医生的形象”错误，父亲形象的呈现是以侧面的、碎片化的方式逐步丰富的。 故选A。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 形象应该是人物特征与身份的结合，且本文中身份是作者着意强调的，作为父亲强调他对我的影响，作为赤脚医生强调的是他治病救人的行为，省城招聘负责人的话则有意不再让他局限于赤脚医生的身份，让人认识到他是一个纯粹的、自发为善的好人。 “有时半夜，都得被村人叫醒，睡觉都睡不安稳。尤其是刮风下雨的冬天，得从热被窝里爬出来去病人家，真是活受罪”“陈医生是个好人，是个好医生，那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给了我药，给我打了针”“你父亲是个好医生，小时我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。如不是你父亲，我可能已不在人世了”等可概括，风雨无阻、治病救人的赤脚医生。 “父亲也总骂我……父亲有时气得打我……父亲便对母亲说，你会害了他的”“过年时，我回家了。我对父亲说，爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。我也知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我”可概括，重视教育、身正为范的父亲。 “你爸真是个好人，记得没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费，他的眼里泪光闪闪的”可概括，心地善良、救急助困的好人。 9．本题考查学生分析叙述特色的能力。 本题考查叙述特色，可从情节叙述手法，如叙述人称、叙述视角、叙述顺序等角度思考；亦可从情节安排技法角度思考。 “那时的我成了孩子王……”“为了逃出父亲的影子，我便来到县城……”“我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。但我错了……”“出院后，我来到了省城……”，小说以第一人称限制视角来讲述，以我的成长过程逐次展开对父亲形象的塑造，使得父亲形象逐步清晰。 小说叙述我的成长经历，是明线，在这一过程中，通过别人之口，交代了父亲的形象，如“陈医生是个好人，是个好医生，那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给了我药，给我打了针”“你父亲是个好医生，小时我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。如不是你父亲，我可能已不在人世了”““你爸真是个好人，记得没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费”，所以父亲对他人的帮助是暗线，小说明暗线交织，使得父亲的事迹愈加丰富，我对父亲的理解逐步深刻。 “那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半个头的小孩”“我在镇上玩电子游戏”“我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上玩的东西多。但玩要钱，吃也要钱，我们身上的钱花完了。我们只有而铤而走险地偷”“我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都昏了过去”，小说通过我小时候的顽劣和成长过程中的放纵，反衬了父亲的善良品性。 10．C 11．A 12．C 13．（1）桓谭到了，宋弘不给他席垫（座位）而责备他，桓谭叩头认错；过了很久，才让他离开。 （2）征伐不一定非要攻地、屠城，关键是平定地方、安抚百姓啊。 14．目的是说明光武帝的用兵思想和周武王的用兵思想是一致的，都是传布兵威和德行，安抚百姓；这是值得赞美的。 【难度】0.4 【知识点】史传文、《资治通鉴》、司马光(1019-1086) 【详解】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秋天，贾复向南攻击召陵，平定了召陵。贾复的部将杀了人，颍川太守寇恂抓捕到这个部将，关进监狱。此时还处于国家初创时期，军中的人犯了法，大多予以宽容，寇恂则在市场上处死了这个部将。贾复认为这是耻辱，军队返回时路过颍川。 “复部将”指的是贾复的部将，偏正结构，作“杀人”的主语，中间不可断开，排除AD； “军营”是“犯法”的主语，主谓之间不可断开，排除C。 故选B。 11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A．两个“耽”意义相同。 “耽悦”的“耽”，沉溺。句意：沉溺和喜欢。 “女之耽兮”的“耽”，沉溺。女子不要沉溺在与男子的情爱中。 故选A。 12．本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 C．“寇恂为保全自身”错，原文是“乃敕属县盛供具，储酒醪；执金吾军入界，一人皆兼二人之馔。恂出迎于道，称疾而还。复勒兵欲追之，而吏士皆醉”，从中并不能看出寇恂是为保全自身而故意让“吏士皆醉”的。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“与”，给；“让”，责备；“顿首”，叩头；“谢”，认错。 （2）“非必”，不一定；“略”，攻占；“要”，关键；“平定安集”，平定地方，安抚百姓。 14．本题考查学生理解句子含义，分析观点态度的能力。 ①“铺时绎思，我徂维求定”意思是“宣扬令人怀念的美德，我所到之处只求安定”，这是周人称颂武王之德，由“言王者之兵志在布陈威德安民而已”可知，这是说王者的用兵意图在于传布兵威与德行、安抚百姓； ②结合“观光武之所以取关中，用是道也。岂不美哉”可知，司马光引用这两句话是说光武帝之所以夺取关中，采用的就是和周武王一样的思想，即“传布兵威与德行、安抚百姓”，明确表示对这一思想和做法的赞美。 参考译文： 建武二年二月壬子这天，任命太中大夫京兆人宋弘担任大司空。宋弘推荐沛国人桓谭担任给事中。光武帝命令桓谭弹琴，喜爱他奏出的浮靡的音乐。宋弘听说这件事后，不高兴。等到桓谭出宫，就穿着朝服在府上正襟危坐，派官吏召桓谭。桓谭到了，宋弘不给他席垫（座位）而责备他，桓谭叩头认错；过了很久，才让他离开。后来光武帝会聚群臣，让桓谭弹琴。桓谭见到宋弘，失去其常态。光武帝感到奇怪就问他，宋弘离开坐席摘下冠帽道歉说：“我之所以推荐桓谭，是希望他能以忠正之音引导皇上。可是他却让朝廷沉溺和喜欢与雅乐相背的音乐，这是我的罪过。”光武帝变了脸色，向他表示歉意。秋天，贾复向南攻击召陵，平定了召陵。贾复的部将杀了人，颍川太守寇恂抓捕到这个部将，关进监狱。此时还处于国家初创时期，军中的人犯了法，大多予以宽容，寇恂则在市场上处死了这个部将。贾复认为这是耻辱，军队返回时路过颍川。对身边人说：“如果见到寇恂，我一定亲手用剑杀了他！”寇恂知道了这个计划，不想与其相见。他姐姐的孩子谷崇说：“我是将领，能够带剑侍奉在您身旁。突然有了变故，足够抵挡。”寇恂说：“不能这样。从前蔺相如不畏惧秦王却屈服于廉颇的原因，是为了国家。”于是下令属县准备丰盛的食物，备足酒醪；执金吾军队进入州界，每个人都得到两个人的酒食。寇恂出去在路上相迎，又称病回府。贾复带兵想要追赶他，可是吏士都喝醉了。寇恂派遣谷崇把情况报告光武帝，光武帝就征召寇恂。寇恂到了，被引见光武帝；当时贾复已经先在座位上，想起来回避他。光武帝说：“天下尚未平定，两虎怎么可以私下相斗！”于是两人相并而坐，极尽欢乐之情，然后一起坐车出宫，结成好友而离开。冬天十一月，赤眉军在三辅地区横暴作乱。光武帝就派遣偏将军冯异讨伐他们，光武帝告诫冯异说：“三辅地区遭受王莽、更始的祸乱，生灵涂炭，百姓无所依靠，无处诉苦。将军如今奉令讨伐那些不法之徒，那些投降的营寨，遣送他们的将领到京师来；遣散百姓，让他们经营农桑；毁掉他们的营壁，不要使他们重新聚集。征伐不一定非要攻地、屠城，关键是平定地方、安抚百姓啊。众将并非不善于作战，但他们喜欢虏掠。你本来就能统领吏士，时时要想到谨慎不超越规矩，不要让郡县的百姓感到痛苦！”冯异叩头接受命令，引兵西进，所到之处传播威望和信义，群贼大多投降。 臣司马光说：从前周人称颂武王之德说：“宣扬令人怀念的美德，我所到之处只求安定。”说的是王者的用兵意图在于传布兵威与德行、安抚百姓罢了。光武帝之所以夺取关中，采用的就是这种思想。难道不值得赞美吗！ 15．B 16．①满足于县官的生活，不羡慕高官的荣耀。小小的县官已使他实现心中愿望，其他的荣耀一点也不关心。②满足于清贫的日子，喜爱自己居住的自然环境。他爱丛篁流水，高枕荷香入睡，与苍翠山色为邻。③要像庄子一样追求自由自在的生活，不想被朝廷征召。别人是一心想要得到朝廷的高官厚禄，而他却为此发愁。 【难度】0.65 【知识点】即事感怀 【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“其中‘宁’是宁愿的意思”说法错误。“机忘宁厌贫”中“宁”是“岂、难道”的意思。忘记了世俗的机心后难道会厌恶贫穷的生活吗？ 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 “官小志已足”，官职虽小，我的志向已经满足，“卑栖且得地，荣耀不关身”，意思是谦恭地栖息，暂且拥有此地。功名荣耀，与我没有关系。可见满足于县官的生活，不羡慕高官的荣耀。 “自爱赏心处，丛篁流水滨。荷香度高枕，山色满南邻”，意思是只爱着赏心悦目的景色，丛生的竹子旁水流淙淙。诗人躺在高高的枕头上，闻着飘来的真正荷花香，青山的景色整个南郡都可以看到。可见满足于清贫的日子，喜爱自己居住的自然环境。 “道在即为乐，机忘宁厌贫。却愁丹凤诏，来访漆园人”，意思是只要道在我就足够自娱自乐，忘记功名利禄我怎么会厌恶贫穷。只害怕帝王的诏书，来拜访我这个隐居的人。别人是一心想要得到朝廷的高官厚禄，而他却为此发愁。他要像庄子一样追求自由自在的生活，不想被朝廷征召。 17．①蔚然成风②薪火相传③流连忘返 18．蜀口茶汤色透明清澈、醇香浓郁、沁人心脾，一年可产四次，以清明前精制的茶叶最为名贵。 19．文中第一段将油桐花瓣比作白雪，不仅点出油桐花瓣的颜色，还表现出油桐花瓣飘落的数量之多，姿态之轻盈。“披”字赋予夕阳以人的动作，表现出夕阳的温柔与多情。 【难度】0.65 【知识点】修辞手法、变换句式、熟语（含成语） 【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，根据后文“并且这种风气还带动了当地科举事业的发展”对读书风气的描述，可知前文是谈精读传家的做法在这里以及成为一种风气，据此可填入“蔚然成风”。“蔚然成风”：事物盛极一时，成为一种良好的风气。 ②处，根据前后文对蜀口茶的制作工艺传承的描述，可知语境指局口茶的制作工艺已经一代代流传很久了，据此可填入“薪火相传”。“薪火相传”：比喻学问和技艺代代相传。 ③处，根据前文“这里的古村原乡、特色美食也让无数游客”和后文“游客欣然向往的旅游目的地”的提示，可语境指游客不想离去，据此可填入“流连忘返”。“流连忘返”：常形容对美好景致或事物的留恋。 18．本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。 画波浪线句子的主语是蜀口茶，其特点分别是汤色透明清澈、醇香浓郁、沁人心脾，一年可产四次，以清明前精制的茶叶最为名贵。将长句化为短句，只需以主谓句的形式分别列举其特点即可。 19．本题考查学生赏析修辞及表达效果的能力。 比喻：“白雪般的油桐花瓣一路飘洒”一句使用了比喻手法，本体是“油桐花瓣”，喻体是“白雪”，把油桐花瓣比作白雪。他们的相似点是颜色相同、数量多，所以这个比喻句写出了油桐花瓣的颜色是白色，以及油桐花瓣飘落的数量之多，姿态之轻盈。 拟人：“夕阳给万顷碧波披上了金色的余晖”使用了拟人手法，“披上了”是人的行为，此处把夕阳拟人化了，赋予夕阳人的行为动作，“披上了”动作温柔轻盈，表现了夕阳的温柔与多情。 20．B 21．①风险范围进一步缩小 ②减少防疫扩大化 ③还需要亮出行程卡 【难度】0.65 【知识点】词义、情境补写 【解析】20．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “自己申报的健康数据”中的“自己”是泛指人称代词。 A.选项中的“自己”是特指，指代“我”。 B.选项中的“自己”是泛指人称代词。 C.选项中的“自己”是特指，指代“流星”。 D.选项中的“自己”是特指，指代“钟扬”。 故选B。 21．本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。 第①空，本句属于照应句。根据空前“但现在提出了‘时空伴随’概念”可知，“但”，表转折关系，所以此处填写的内容与“通信管理局将有过这些风险区轨迹的人员悉数推送来”造成的结果相反；“通信管理局将……悉数推送来”中“悉数”表明需要判定的范围非常广；“时空伴随”意在强调“伴随的”时空，风险的范围缩小，故可填“风险范围进一步缩小”之类的句子。 第②空，本句属于总结句。具体应填“时空伴随”规则的最终目的。根据“将方圆几十甚至几百千米的封锁范围缩小至几百米”可以推断，这一目的应为“减少防疫扩大”，故可填写“减少防疫扩大化”之类的句子。 第③空，本句属于照应句，本句的作用为承上启下。首先根据“除了要亮健康码”可以确定句式的表述为“还需要……”，根据后文“行程卡由工信部推出，基于运营商的基站数据”确定内容为“行程卡”，故可填写“还需要亮出行程卡”之类的句子。 22．例文： 以不变应万变 疫情反反复复，终至于平息，我们的生活虽备受干扰，但我们仍能从容应对；国际局势风云变幻，我们坚持走和平与发展之路，在国际政治、经济与外交舞台上越来越起到举足轻重的作用。这就是定力，面对种种“不确定性”的定力，它是一种勇气，也是一种智慧。 作为当代青年，我们在当下的实际生活中，其实时时处处都面临着种种的“不确定性”。最贴近我们生活实际的当然是我们的学习，自小到大，我们都在和学习打交道。“人生识字忧患始”，我们忧虑学习成绩的起伏不定，担心辜负父母与师长的期待，害怕他人质疑或轻视的眼神……学习中的“不确定性”伴随我们十余年，至今仍然严重影响着我们的思想情绪和精神意志。这是我们走向社会的第一道门槛，要安稳地跨越这道门槛，我们首先就得明白，学习中的“不确定性”是客观必然性的存在，无人可以避免，我们无需畏慎，更不必妄自菲薄。跨过去，我们就是英雄；中道退却，我们就是懦夫：英雄万众瞩目，懦夫遭人唾弃。 丘吉尔、爱因斯坦、列侬，他们在学生时代成绩平平，甚至可以说是“糟糕”，但这种巨大的“不确定性”，并不妨碍他们的自我成长与发展，并不影响他们将自己的名字铭刻于人类历史。一时的学习成绩真的不算什么，而且在校学习生涯仅是我们人生中的一个驿站。我们还有很长的路要走，与今后所要面对的其他方面的“不确定性”相比，学习生涯中的“不确定性”真可谓“小巫与见大巫”。 除此之外，我们还要面对专业选择和职业规划方面的“不确定性”。是遵循自己内心的意愿，还是听取师友或长辈的建议？是考虑个人价值的实现，还是致力于服务社会？是一心一意发展自我，还是心底无私报效家国？等等。诸多的“不确定性”，其实不应该成为我们的“烦恼之源”，因为它们恰恰表明我们的思想在矛盾对立中走向和谐统一。 成熟的思想，应该是在两者间寻找最佳“平衡点”。我们既不刚愎自用，也不盲从他人，“择其善者而从之，其不善者而改之”；集思广益，总好过独断专行。我们既要心怀家国，服务社会，也要充分考虑自身实际，将自我成长的规划与奉献集体的理想紧密结合起来。在高远的追求中实现个人价值，在自我成长中行稳致远：二者本为一体，何须纠结！ “不确定性”的存在，我们无法规避，更不应该逃避。我们以无畏的勇气、平和的心境和通达的智慧，去应对那些“不确定性”。任尔东西南北风，我自岿然不动；因为定力的加持，我们将所向披靡，无往不胜。 【难度】0.4 【知识点】青年成长、生活体验、人生感悟、引语式材料 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 面对生活中诸如“网课”“隔离”等不确定的因素时，我们应用积极向上的面对它，我们应明白是确定性在帮我们从容面对一切。快递小哥偶遇走失老人并将其护送回家，一句“看见了就不能不管”让人敬佩。快递小哥“看见了就不能不管”的背后，体现的是朴素的善良，在这种善念指使下，快递小哥将其护送回家。有善念，更有善行。善是永恒的美德，是善的确定性，让他勇敢面对老人的或其家人是否讹诈他的不确定性。“全球疫情反复，大型体育赛事能否如期举办，北京2022年冬奥会做出了回答”，反映我们国家由方方面面的努力向世界兑现了我们的承诺。我们有信念，更有努力。正是信念和努力的确定性，让我们敢于面对冬奥会能否如期举办的不确定性。“国际空间站即将退役，空间合作前景渺茫，中国‘天宫’后起之秀，闪耀大空”，面对渺茫的前景，我们相信未来应该是有光的；中国航天人用一代代人的奋斗让“天宫”闪耀太空。相信光明，更让自己成为光明。是坚持不变的奋斗，和相信未来的信心，让我们敢于面对太空的不确定性。 所以三则材料的共性就是：每个例子背后都有积极向上的态度，也都有行动，这是确定的。 写作时，可以首先由材料中思考不确定性有何特点。比如，它是未知的，它是变化的。也要先明确“确定性”的特点，“确定性”指的是我们能把握的，积极向上的东西，比如美好的信念和行动、奋斗、善良等，那么面对明天的未知，我们用什么去应对？我们用“活在当下”积极的去面对。那么面对变化，我们用什么去应对？我们要用不变来应对。不管是材料中的快递员、冬奥会，抑或是中国空间站，都是将自己作为“纽带”，连接人与人，国与国、今天与明天。这就是一种不变，对美好人间的向往不变，连接彼此的行动不变。 立意： 1.用不变的信心应对未来的不确定性。 2.用永恒的奋斗迎接未来的不确定性。 3.用不变的善念去面对多变的世界。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $