学易金卷：高一语文下学期期末模拟卷·重难突破卷（北京专用）

**基本信息** 以嫦娥探月工程、苏轼诗等为素材，融合现代文、文言文、诗歌、名著等模块，通过新情境、教考衔接等设计，全面考查高一学生语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题18分|科技文信息筛选、对比分析|新情境设题，结合嫦娥六号/七号探月工程，考查信息整合与推断| |文言文阅读|5题18分|实词虚词、翻译、论证方法|教考衔接，对比苏辙与本文《论六国》，分析比喻论证效果| |诗歌鉴赏|3题12分+默写8分|意象分析、情感概括、手法比较|新考向设计，比较不同诗句中“月”的特征，关联教材名篇| |作文|1题50分|议论文/记叙文写作|结合数字化时代“屏读”现象与“错误”话题，考查辩证思维与表达能力|

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷 重难突破卷·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 11[A] [B] [C] [D] 12[A] [B] [C] [D] 16[A] [B] [C] [D] 17[A] [B] [C] [D] 20（1） [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、 5．（6分） _____________________________________________________________ 二、 10．（6分） ______________________________________________________________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、 13.（6分） 14.（8分）（1） （2） （3） （4） 15.（10分）（1） （2） 四、 18．（6分） 19.（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、 20．(2)（3分） 21．（10分） 题目一 题目二 题目三 150 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.（50分） 题目一 题目二 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 此卷只装订不密封 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷 重难突破卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版必修下册第1~8单元。 一、本大题共5小题，共18分。 （新情境）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 嫦娥六号是中国探月工程第六个探测器，其作为嫦娥五号的备份一同研制，二者系统构成相同。2024年5月3日，搭载嫦娥六号探测器的长征五号遥八运载火箭，在中国文昌航天发射场点火发射，进入地月转移轨道；6月2日，嫦娥六号探测器着陆组合体成功着陆月背预选着陆区；6月4日，六号上升器携带月球最古老深部物质自月球背面起飞；6月25日，嫦娥六号返回器准确着陆于内蒙古四子王旗预定区域。 嫦娥六号探测器由轨道器、返回器、着陆器、上升器四部分组成，在经历地月转移、近月制动、环月飞行后，着陆器和上升器组合体与轨道器和返回器组合体分离，轨道器携带返回器留轨运行，着陆器承载上升器择机实施月球背面预选区域软着陆，按计划开展月面自动采样，上升器将样本送回月球轨道。 嫦娥六号探测器的发射任务由长征五号运载火箭承担。长征五号运载火箭是新一代大型运载火箭，完全采用无毒无污染推进剂，是中国研制规模和技术跨度最大的航天运输系统工程。鹊桥二号作为一颗中继通信卫星，主要用于转发月面航天器与地球之间的通信，其首次任务将为嫦娥六号服务。嫦娥六号着陆点位于月球的背面，受到月球的遮挡，它无法直接与地球之间通信，因此需要鹊桥二号来转发。嫦娥六号任务完成后，鹊桥二号将会择机调整轨道，从而为嫦娥七号、嫦娥八号以及后续月球探测任务提供服务。此外，鹊桥二号还要接力鹊桥号，为在月球背面探测的嫦娥四号和玉兔二号提供中继通信服务。载荷卫星SJTU思源二号探月卫星与嫦娥六号成功释放分离后，正式开启科学探索任务，捕捉月貌图像数据，并开展一系列实验。 嫦娥六号任务与嫦娥五号任务虽然同为月球采样返回任务，也存在着诸多不同。比如嫦娥六号增加了国际合作内容，搭载了法国的氧气探测仪、欧空局的负离子探测仪、意大利的激光角反射镜、巴基斯坦的立方星等4个国家的载荷和卫星项目等。 嫦娥六号探测任务突破月球逆行轨道设计与控制、月背智能采样和月背起飞上升等关键技术。为了能在预选位置着陆，研发人员优化了轨道设计和控制以及整个动力下降和着陆过程的策略，从而提高了着陆安全性。智能钻取采样直面多个挑战，月球背面相对地球不可见；月壤的风化程度相较于低纬度更加不充分，月壤中石块含量更多；采样时间比嫦娥五号更短，整体工作流程更复杂，任务难度大。月背自主起飞最大的难点是智能自主控制，智能自主起飞准备是与嫦娥五号最为不同的地方。 嫦娥六号携带的“智能移动相机”，自主移动并成功拍摄、回传着陆器和上升器合影。嫦娥六号探测器携带的五星红旗在月球背面成功展开，这是中国首次在月球背面独立动态展示国旗，这是一次具有历史意义的创举。 （取材于李恒毅等的相关文章） 材料二： 嫦娥七号是中国对月球的地形地貌、物质成分、空间环境进行综合探测的探测器。将于2026年前后发射，嫦娥七号准备在月球南极着陆，主要任务是开展飞跃探测。这项任务非常复杂，风险系数也非常高，嫦娥七号有望成为第一个在月球南极降落的航天器，开展月球南极艾特肯盆地、南纬85°以上的区域环境与资源勘察，其中一个重点目标是要寻找水、冰等物质。 嫦娥七号包括四器一星，分别是着陆器、轨道器、巡视器、飞跃器和中继卫星，开展多器协同探测。轨道器进入月球轨道，着陆器在月球南极软着陆，巡视器和飞跃器协同开展月面探测。飞跃器将首次在月球开展飞越探测，飞越到月球南极阴影坑里进行勘查。据报道，嫦娥七号的飞跃器最起码要飞三次，但是传统深空探测器着陆都是一次性的缓冲方案。为此飞跃器突破了主动式着陆缓冲技术，实现不同坡度下的可靠、重复着陆，就像人类从高处跳下落地的时候，腿会弯曲一般。另外，飞跃器可以通过腿足规划与关节驱动来实现整器的移动。 按计划，鹊桥二号中继星于2024年发射，作为探月四期公共中继星平台，将为嫦娥七号提供中继通信服务。将在2026年发射嫦娥七号，2028年前后将发射嫦娥八号，嫦娥八号是要验证月球资源的就地利用技术，也要为后面的月球科研站的建设奠定一个基础。在2035年前后，我国要建设月球科研站的基本型。 2024年4月24日，国家航天局在“中国航天日”主场活动开幕式上，现场发布有关国际月球科研站合作进展和嫦娥七号任务国际载荷搭载项目的最新消息。国际月球科研站新增尼加拉瓜、亚太空间合作组织、阿拉伯天文学和空间科学联盟3个合作国家、机构。将搭载埃及、巴林、意大利、俄罗斯、瑞士、泰国、国际月球天文台协会等7个国家、国际组织的6台载荷，共同飞赴月球，开展相关科研工作。 （取材于宋晨、刘祯等的相关文章） 1．根据材料一，下列关于“嫦娥”的表述正确的一项是（ ）（3分） A．嫦娥六号与嫦娥五号构成系统、服务系统不同，是嫦娥五号的备份。 B．嫦娥六号是由四部分组成，着陆器和上升器分离之后，返回器返回。 C．自动采样并送回月球轨道的任务，是由着陆器和上升器合作完成的。 D．嫦娥六号与嫦娥五号完成的任务相同，但过程与方式是完全不同的。 2．根据材料一，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A．长征五号运载火箭采用新型环保推进器，技术跨度最大。 B．鹊桥二号主要承担月球正面与地球之间的中继通信任务。 C．思源二号主要负责捕捉月貌图像数据并开展一系列实验。 D．“智能移动相机”能够自主移动并成功拍摄、回传影像。 3．根据材料二，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．嫦娥七号的重点任务是寻找水、冰等物质并采样返回。 B．嫦娥七号是由四器一星组成，与嫦娥六号的组成不同。 C．未来10年左右，我国将要建设月球科研站的基本型。 D．中国建设的月球科研站，将成为一个国际型的科研站。 4．根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．鹊桥二号主要为嫦娥六号服务，之前也曾经为嫦娥四号服务。 B．嫦娥六号探测器采样时间比嫦娥五号更长，工作流程更复杂。 C．嫦娥七号任务复杂，有可能是首个降落在月球南极的航天器。 D．飞跃器的创新，使嫦娥六号和七号都能在月球开展飞跃探测。 5．学校要开展“科学月”活动，其中“飞天揽月”部分展板需要以表格的形式介绍嫦娥六号与嫦娥七号的不同，请你根据材料一、材料二相关内容，填写①～⑤处。（6分） 对比维度 嫦娥六号 嫦娥七号 ①_________ 月球背面采集最古老深部物质 月球南极综合探测，探寻水、冰，开展环境与资源勘察 ②_________ 轨道器、返回器、着陆器、上升器 着陆器、轨道器、巡视器、飞跃器和中继卫星 技术突破 ③ _________ ④_________ 国际合作 搭载了法国、意大利等4个国家的载荷和卫星项目 将搭载埃及、巴林、意大利、俄罗斯等7个国家、国际组织的6台载荷 二、本大题共5小题，共18分。 （教考衔接）阅读下面文言文，完成下面小题。 论六国 ①颖滨[1]论六国，谓韩魏当秦之冲，以蔽天下。四国者，宜出力以佐韩魏，使韩魏不折而入秦，则秦不得挟其害于东诸侯，而天下可少安，亦善相当日之时事矣。 ②然是策也，当时固有能见及之者，苏秦之约纵六国是也。转瞬约解，而祸反烈于未约纵之先者，何也？人有驱群羊以斗一虎，群羊之势不少于虎也，而卒为虎所噬者，虎之志与力专，而群羊之势与力分也。一国之中，议论纷纭，执意见分门户，建非常之策者，尚沮不能行，况以六国之国自为谋，人自为策，乃欲其同心齐力，守此约而不渝也，得乎哉！约纵之谋盖万无可成之事，即幸而可成，亦万无能久之势，不待智者而后知也。 ③然则为六国者，遂终无自完策乎？夫天下，难恃者人也，而可凭者己也。孟子曰：强为善而已矣。越王勾践之困于吴也，卧薪尝胆，修政令，抚人民，生聚教养，以危弱不支之越卒擒夫差。燕昭王积深怨于齐，礼贤下士吊死恤孤，焦劳不懈者三十馀年，覆齐而报其仇。越之于吴，燕之于齐，其大小强弱之势固不啻六国之于秦矣，而勾践、昭王终以行其志者，无他，其志专，其气奋，能自强而不馁也。夫勾践、昭王非真能施王政于其国者，仿王政之馀而用之，而人民乐佚[2]皆有亲上死长之志，可使制挺[3]以挞秦楚之坚甲利兵，岂虚语哉！六国者皆席千里之势，擅万乘之强，不务为自强之计。其割地事秦，固庸下不足言，即勉强约纵以拒秦，亦因人成事，而岂有济哉？以约纵为深谋远虑，固未见其谋之深而虑之远矣。 ④呜呼！当时智计之士其苟以图旦夕之安者如此，又何怪其迂阔吾孟子哉！ （取材于《严如煜集》） 注释：[1]颖滨：苏辙，北宋文学家。[2]乐佚：安乐闲适。[3]挺：棍棒。 6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．谓韩魏当秦之冲 冲：要道。 B．守此约而不渝也 渝：改变 C．难恃者人也 恃：依靠 D．不务为自强之计 务：务必 7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）（3分） A．苏秦之约纵六国是也/臣闻求木之长者 B．而卒为虎所噬者/至丹以荆卿为计 C．燕昭王积深怨于齐/于反覆不宜卤莽 D．卒覆齐而报其仇/不敢言而敢怒 8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．亦善相当日之时事矣 也算得上是善于应对当时的时事了 B．尚沮不能行 尚且受阻不能推行 C．强为善而已矣 努力行善就可以了 D．而岂有济哉 又岂能成功呢 9．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A．苏辙认为韩魏是阻挡秦国的屏障，其他四国应该出力帮助韩魏来抵御秦国。 B．作者认为六国各自为谋，不能同心协力，联合六国的谋划几乎不可能成功。 C．作者认为六国破灭的根本原因在于他们志向不够专一缺乏自强不息精神。 D．作者认为六国若仿效勾践卧薪尝胆的策略，坚持合纵抗秦，必能扭转危局。 10．本文与苏洵的《六国论》在论证过程中都运用了比喻论证。请分别结合本文第②段与《六国论》第②段（“思厥先祖……此言得之”）具体内容，分析两段中比喻论证的效果。（6分） 三、本大题共5小题，共30分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 月夜与客饮杏花下【1】 苏轼 杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人。 褰衣步月踏花影，炯【2】如流水涵青蘋【3】。 花间置酒清香发，争挽长条落香雪。 山城【4】酒薄不堪饮，劝君且吸杯中月。 洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。 明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。 注释：【1】元丰二年（1079）二月，同乡张师厚赴京赶考，路过徐州，诗人月下置酒共饮，又有两学生在花间吹箫助兴。【2】炯：光明的样子。【3】青蘋：浅水生植物。【4】山城：指当时作者所在的徐州。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人”中，“杏花”点明宴客的时节，“入户寻幽人”，赋予明月以人的情感与动作。 B．“花间置酒清香发，争挽长条落香雪”中“香雪”喻指杏花，描绘出杏花盛开、香气四溢，众人争折花枝的热闹场景。 C．“山城酒薄不堪饮，劝君且吸杯中月”里“杯中月”这一意象，既体现饮酒的雅趣，也暗含诗人对酒质不佳的遗憾。 D．这首诗的意境明净空灵，语言清新雅致，写月、写酒、写花、写人均流畅新颖，呈现了一种超脱飘逸的独特风格。 12．（新考向）“褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋”两句诗生动地描写了月光下的景象。下列句子，与这两句描写“月”的特征不同的一项是（ ）（3分） A．明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） B．月上柳梢头，人约黄昏后。（欧阳修《生查子·元夕》） C．床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》） D．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） 13．本诗通过月夜与客宴饮场景的描写，抒发了诗人哪些复杂情感？请结合诗句简要分析。（6分） 14．（改编题）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（8分） （1）《桂枝香·金陵怀古》中的比喻精妙，王安石连用两个比喻“________，________”，通过青白颜色对比，构建出金陵山水画的底色。 （2）众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任。魏征说“思国之安者，________”，王安石说“盘庚不为怨者故改其度，________，是而不见可悔故也”，杜牧说“后人哀之而不鉴之，________”。 （3）诗人常营造意境来展现内心情志。同写洞庭，杜甫在《登岳阳楼》中用“________，________”来展现其动荡磅礴，张孝祥则以“素月分辉，明河共影，________”来突出其静谧空灵。 15．根据要求，回答问题。（10分） 《红楼梦》第一回： 空空道人遂向石头说道：“石兄，你这一段故事，据你自己所说有些趣味，故编写在此……其中只不过几个异样女子，或情或痴，小才微善，亦无班姑、蔡女[1]之德能。” 注释：【1】班姑、蔡女：即东汉班昭、蔡文姬，二者均博学多才，是历史上有名的才女。 （1）根据原著，对以上内容的解说与分析，不正确的一项是（ ）（4分） A．本段借空空道人之口作此评价具有特殊的意味。 B．“异样”点明了书中诸多女性各有其不同寻常之处。 C．“或情或痴”，说明书中女子只知沉溺于儿女情长。 D．这段文字暗含了作者“为闺阁立传”的写作目的。 （2）请从“林黛玉、薛宝钗、香菱、晴雯”四位女子中任选一位，结合原著具体情节，“情、痴、才、善”中任选两个角度分析其“异样”之处。（6分） 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面文章，完成下面小题。 一脉江流下洞庭 ①日子久了，一些熟悉我的人，说我身上有一条河流的感觉，处处透出某种柔软的坚韧。其实，我并不见得有多懂河流，倒是河流，想来会是有那么一点点懂我。 ②一直流进生命里的这条沅江，无论我怎样用力写与歌唱，必定是理所当然的。 ③这一河源自云贵高原深处的水，一路下来，高山、丘陵、平原，从汹涌到柔和，从奔腾到婉曲，曲曲折折，自自然然，大大方方。一排排水岸的白杨、水柳、松木，还有开花的桃李，在很小的时候，我们就相知相识了。花木伸出高高的枝丫，它们伫立在小河岸边好多年，一直陪伴着河流，长成自己喜欢的样子，也陪伴我，一个孤独的少年，度过那些暗淡的时光。树叶不时发出一阵阵哗啦声，那是风儿给我的掌声，是流水给我的底气，让我得以一路畅想水灵灵的梦想和远方。 ④无数条溪流汇入沅水，但我最熟悉的细枝末节，当然是蓝溪了。从我老家背后的老街往下走，穿过祝家坪的田埂，便是蓝溪。蓝溪的源头在哪，我曾寻访过，走了好远的路，一丛茂盛的瀑布，从深山里汇集而出。“清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。”蓝溪的景致及韵律，像一首歌，似一支曲，在长满庄稼的两岸恰到好处地弥漫。 ⑤每一条溪都是有梦想的，不可小觑。蓝溪的梦想是注入沅江，继而汇入洞庭。蓝溪口的河面宽阔，水流平缓，河对面有一座山，不高，却苍翠葱茏，笼罩着某种神秘气息，那是传说中的磨盘山，曾经辉煌至极的楚秦黔中古郡，就坐落在那片看似平静却波澜壮阔的土地上。沅水流经这座千年古郡旁，拐了大大的一个弯，流着，流着，流出一些奇谲诡幻令人神往的传说。一块小小的土地，一段烽火连天的历史，这都与一条河有着某种必然的联系。 ⑥更多的时候，我站在沅水边，将这些溪流、这些历史典故，无限地丰富起来，壮阔起来，整个人也随着曲婉流深的一江水悠远起来。 ⑦沅水岸边，半新半旧的木船，用桐油刷过，映着红霞，泛着古朴的光。放排的幺公，结实，敦厚，能言会道，生着一张能把稻草说成金条的嘴。幺公回乡，幺婆开心归开心，总不免一番盘查，幺公红着脸，幺婆哭哭啼啼，吵吵闹闹，生过一场气，过好一阵子才又相互搭话。幺公和幺婆，这对水上的患难夫妻，伴着一河烟火日子，伴着欢喜和吵闹，也就这么过了一辈子。 ⑧那个年纪的我，尚没有走更多更远的路，甚至还没有心中的诗和远方，我只想站在高处远远地打量，这一河大江大水的去向。江水下行，有三滩九洞十八滩，险滩都是鬼门关。其中，清浪滩最险，壤滩最长，翁子洞的纤最是难拽，洞边的寡妇链，依稀还能听到当年拉纤的“噢啊”声，它们见证着这一段江水，那些苦难而悲情的往事。 ⑨过了清浪滩，沅水河忽然变得宽阔而又平静，两岸青山倒影，江水格外翠绿、清澈，一如温婉贤淑的江南女子，少了些许强悍与泼辣，自然流露出温婉、包容、随和。沈从文先生在《沅陵的人》中写道：由常德到沅陵，一个旅行者在车上的感触，可以想象到，第一是公路上并无苗人，第二是公路上很少听说发现土匪。溪流蒙回，水清而浅，在大石细沙间激流。我总不免痴迷于先生文字的至美，对照现实的景致，虽说时过境迁，多有变故，但河流的气韵还在，一些与沅水有关的地方，慢慢走来，依然入心养眼。 ⑩但，河流是流动的，如同这些行走的时光，没有一个孩子不渴望行走。长大，是不可抗拒的行走。于是，从一座城到另一座城，从一条河流到另一条河流，我走了很久很久，那几乎是整个青春的时光。直到多年后，我去省城求学，路过桃花源，经过常德城，感到似曾相识般亲近。对于一座相隔不远却并不熟悉的城，要了解它，我只能去行走，从书中找答案，书本里只有故事，没有烟火味道。 ⑪桃源，相传就是陶渊明所记的桃花源，早已家喻户晓。如今，人从来游桃花源，也许希望寻得的，是心里想要的那份恬淡和与世无争。有一年，我坐小船游经此处，那场景，便深深留在了脑海里。那天，也是个细雨蒙蒙的深秋，望着这一河沅江水，我开始有了深深的忧郁，似乎还有眷念。 ⑫常德为什么又名武陵，大概是从《左传》中的“止戈为武，高平为陵”中各取一字，希望这里从此止息战争，和平发展的意思吧。沈从文先生在《常德的船》中写道：一个旅行者理想中的武陵，渔船应当极多。先生笔下的船，各具特色，又富有生气。我现在看到的河街，虽不是以前的旧地，但新修建的河街为我们找回了一段失去的记忆，这虽不是先生当年走过的沅江，却已很接近先生的回忆。 ⑬在时光无休止的穿梭中，我不相信永恒，我只相信，流水从未远去。有关沅水的那些人与事，并非是被我真正忽略的，我在醒着的任何时候，都可以想起他们，想起他们的时候，我比任何时候都清晰生动，唯有青山，唯有流水，唯有无比热爱，才是最好的回馈。 ⑭一条河流，以及它的前世今生，虽不曾了解透彻，只能依靠无限的想象。一江流水，自有它宽阔的未来，它的远方就是洞庭湖，或者说是长江，是大海，是不可全及的远。 （取材于张雪云的同名散文，有删改） 16．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．每一条溪都是有梦想的，不可小觑 不可小觑：形容事物的规模庞大难以估量 B．流出一些奇谲诡幻 奇谲诡幻：指事物奇特怪异，虚幻难捉摸 C．虽说时过境迁 时过境迁：形容时间推移，境况随之改变 D．是心里想要的那份恬淡和与世无争 与世无争：不与世俗争斗，远离尘世纷扰 17．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以江为线索，串联起成长记忆、蓝溪溯源与沿岸人文，形散神聚。 B．文中写清浪滩、壤滩及寡妇链，是为了展现沅水流域曾经的苦难和历史。 C．引用沈从文笔下的水域景致，旨在对比古今变化，突出河流气韵的消逝。 D．作者说“流水从未远去”，说明沅水镌刻于心的永恒，表达了深沉的爱。 18．结合上下文，简要分析第⑦段在文中的作用。（6分） 19．请结合全文内容，简要概括作者对沅水的情感变化。（6分） 五、本大题共3小题，共66分。 20. 阅读下列文段，完成下面小题。 ①近年来，“体重管理”活动在各地广泛开展。体重管理，并非简单的“减肥”，而是综合考虑身体的健康指标、生活习惯等多方面因素，对体重进行科学调控。②在体重管理过程中，需要善“抓”关键要点，比如合理的饮食搭配等，筛选有效的信息，权衡斟酌，制定个性化计划。③一般而言，“抓”得精准，往往也就知道该怎么去管理体重了。④体重管理的基本要求是要在健康的框架之内进行，否则就可能会对身体造成损害。⑤在此前提下，体重管理计划应当清晰、明确，不能大而化之，含混其词。⑥体重管理还应该体现个性，（ ）总是盲目跟风他人的管理方式，（ ）只能收效甚微。 （1）下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．第①句“减肥”加上引号表示着重强调，可去掉引号。 B．第②句“权衡斟酌”用词不当，应改为“思前想后”。 C．第③句和第④句需前后调换顺序，使表达更符合逻辑。 D．第⑤句“含混其词”书写错误，应改为“含糊其辞”。 （2）请在⑥句中的两个括号内填写一组关联词，使上下语意连贯。将答案写在答题卡上。（3分） 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 21．学生会将组织“多彩课间”活动创意征集，请你推荐一个适合在课间开展的小游戏，并说明推荐理由。要求：简单易行，理由充分，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 22．最近，“AI复活历史人物”系列视频在网络上爆火。李时珍化身“养生达人”传授秘籍，唐伯虎以“怼人”姿态回应“风流”标签……这些“复活”的古人用网络语言与大众对话，掀起热潮。你对这一现象有什么看法？请说明你的观点及理由。要求：观点明确，言之有理，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 23．请以“镜中的我”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，不超过150字。 作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。 24．阅读材料，按要求完成写作。 在数字化时代，越来越多的人选择屏读。屏读，和以纸张为载体的纸读不同，是以电视、电脑、手机等电子设备的屏幕为载体的阅读方式。对于屏读，看法不一。有人认为，屏读具有快捷性、互动性、丰富性与时效性，是大势所趋，且比纸读利于环保；有人认为，屏读主要是碎片化的浅层阅读，会让人付出缺失深层阅读能力的代价…… 请以“我看屏读”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 25．阅读下面材料，根据要求写作。 犯错误是人生常态。人们面对错误的态度往往决定着事情的结果与影响。有时错误会导致失败；有时错误也会在曲折中孕育出意料之外的美好，为人生开启新的可能。 请以“错误”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，情节逻辑合理，有描写（细节、场景）；语言流畅，书写清晰；不少于700字；不透露所在区、学校及个人信息。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷 重难突破卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版必修下册第1~8单元。 一、本大题共5小题，共18分。 （新情境）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 嫦娥六号是中国探月工程第六个探测器，其作为嫦娥五号的备份一同研制，二者系统构成相同。2024年5月3日，搭载嫦娥六号探测器的长征五号遥八运载火箭，在中国文昌航天发射场点火发射，进入地月转移轨道；6月2日，嫦娥六号探测器着陆组合体成功着陆月背预选着陆区；6月4日，六号上升器携带月球最古老深部物质自月球背面起飞；6月25日，嫦娥六号返回器准确着陆于内蒙古四子王旗预定区域。 嫦娥六号探测器由轨道器、返回器、着陆器、上升器四部分组成，在经历地月转移、近月制动、环月飞行后，着陆器和上升器组合体与轨道器和返回器组合体分离，轨道器携带返回器留轨运行，着陆器承载上升器择机实施月球背面预选区域软着陆，按计划开展月面自动采样，上升器将样本送回月球轨道。 嫦娥六号探测器的发射任务由长征五号运载火箭承担。长征五号运载火箭是新一代大型运载火箭，完全采用无毒无污染推进剂，是中国研制规模和技术跨度最大的航天运输系统工程。鹊桥二号作为一颗中继通信卫星，主要用于转发月面航天器与地球之间的通信，其首次任务将为嫦娥六号服务。嫦娥六号着陆点位于月球的背面，受到月球的遮挡，它无法直接与地球之间通信，因此需要鹊桥二号来转发。嫦娥六号任务完成后，鹊桥二号将会择机调整轨道，从而为嫦娥七号、嫦娥八号以及后续月球探测任务提供服务。此外，鹊桥二号还要接力鹊桥号，为在月球背面探测的嫦娥四号和玉兔二号提供中继通信服务。载荷卫星SJTU思源二号探月卫星与嫦娥六号成功释放分离后，正式开启科学探索任务，捕捉月貌图像数据，并开展一系列实验。 嫦娥六号任务与嫦娥五号任务虽然同为月球采样返回任务，也存在着诸多不同。比如嫦娥六号增加了国际合作内容，搭载了法国的氧气探测仪、欧空局的负离子探测仪、意大利的激光角反射镜、巴基斯坦的立方星等4个国家的载荷和卫星项目等。 嫦娥六号探测任务突破月球逆行轨道设计与控制、月背智能采样和月背起飞上升等关键技术。为了能在预选位置着陆，研发人员优化了轨道设计和控制以及整个动力下降和着陆过程的策略，从而提高了着陆安全性。智能钻取采样直面多个挑战，月球背面相对地球不可见；月壤的风化程度相较于低纬度更加不充分，月壤中石块含量更多；采样时间比嫦娥五号更短，整体工作流程更复杂，任务难度大。月背自主起飞最大的难点是智能自主控制，智能自主起飞准备是与嫦娥五号最为不同的地方。 嫦娥六号携带的“智能移动相机”，自主移动并成功拍摄、回传着陆器和上升器合影。嫦娥六号探测器携带的五星红旗在月球背面成功展开，这是中国首次在月球背面独立动态展示国旗，这是一次具有历史意义的创举。 （取材于李恒毅等的相关文章） 材料二： 嫦娥七号是中国对月球的地形地貌、物质成分、空间环境进行综合探测的探测器。将于2026年前后发射，嫦娥七号准备在月球南极着陆，主要任务是开展飞跃探测。这项任务非常复杂，风险系数也非常高，嫦娥七号有望成为第一个在月球南极降落的航天器，开展月球南极艾特肯盆地、南纬85°以上的区域环境与资源勘察，其中一个重点目标是要寻找水、冰等物质。 嫦娥七号包括四器一星，分别是着陆器、轨道器、巡视器、飞跃器和中继卫星，开展多器协同探测。轨道器进入月球轨道，着陆器在月球南极软着陆，巡视器和飞跃器协同开展月面探测。飞跃器将首次在月球开展飞越探测，飞越到月球南极阴影坑里进行勘查。据报道，嫦娥七号的飞跃器最起码要飞三次，但是传统深空探测器着陆都是一次性的缓冲方案。为此飞跃器突破了主动式着陆缓冲技术，实现不同坡度下的可靠、重复着陆，就像人类从高处跳下落地的时候，腿会弯曲一般。另外，飞跃器可以通过腿足规划与关节驱动来实现整器的移动。 按计划，鹊桥二号中继星于2024年发射，作为探月四期公共中继星平台，将为嫦娥七号提供中继通信服务。将在2026年发射嫦娥七号，2028年前后将发射嫦娥八号，嫦娥八号是要验证月球资源的就地利用技术，也要为后面的月球科研站的建设奠定一个基础。在2035年前后，我国要建设月球科研站的基本型。 2024年4月24日，国家航天局在“中国航天日”主场活动开幕式上，现场发布有关国际月球科研站合作进展和嫦娥七号任务国际载荷搭载项目的最新消息。国际月球科研站新增尼加拉瓜、亚太空间合作组织、阿拉伯天文学和空间科学联盟3个合作国家、机构。将搭载埃及、巴林、意大利、俄罗斯、瑞士、泰国、国际月球天文台协会等7个国家、国际组织的6台载荷，共同飞赴月球，开展相关科研工作。 （取材于宋晨、刘祯等的相关文章） 1．根据材料一，下列关于“嫦娥”的表述正确的一项是（ ）（3分） A．嫦娥六号与嫦娥五号构成系统、服务系统不同，是嫦娥五号的备份。 B．嫦娥六号是由四部分组成，着陆器和上升器分离之后，返回器返回。 C．自动采样并送回月球轨道的任务，是由着陆器和上升器合作完成的。 D．嫦娥六号与嫦娥五号完成的任务相同，但过程与方式是完全不同的。 2．根据材料一，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A．长征五号运载火箭采用新型环保推进器，技术跨度最大。 B．鹊桥二号主要承担月球正面与地球之间的中继通信任务。 C．思源二号主要负责捕捉月貌图像数据并开展一系列实验。 D．“智能移动相机”能够自主移动并成功拍摄、回传影像。 3．根据材料二，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．嫦娥七号的重点任务是寻找水、冰等物质并采样返回。 B．嫦娥七号是由四器一星组成，与嫦娥六号的组成不同。 C．未来10年左右，我国将要建设月球科研站的基本型。 D．中国建设的月球科研站，将成为一个国际型的科研站。 4．根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．鹊桥二号主要为嫦娥六号服务，之前也曾经为嫦娥四号服务。 B．嫦娥六号探测器采样时间比嫦娥五号更长，工作流程更复杂。 C．嫦娥七号任务复杂，有可能是首个降落在月球南极的航天器。 D．飞跃器的创新，使嫦娥六号和七号都能在月球开展飞跃探测。 5．学校要开展“科学月”活动，其中“飞天揽月”部分展板需要以表格的形式介绍嫦娥六号与嫦娥七号的不同，请你根据材料一、材料二相关内容，填写①～⑤处。（6分） 对比维度 嫦娥六号 嫦娥七号 ①_________ 月球背面采集最古老深部物质 月球南极综合探测，探寻水、冰，开展环境与资源勘察 ②_________ 轨道器、返回器、着陆器、上升器 着陆器、轨道器、巡视器、飞跃器和中继卫星 技术突破 ③ _________ ④_________ 国际合作 搭载了法国、意大利等4个国家的载荷和卫星项目 将搭载埃及、巴林、意大利、俄罗斯等7个国家、国际组织的6台载荷 二、本大题共5小题，共18分。 （教考衔接）阅读下面文言文，完成下面小题。 论六国 ①颖滨[1]论六国，谓韩魏当秦之冲，以蔽天下。四国者，宜出力以佐韩魏，使韩魏不折而入秦，则秦不得挟其害于东诸侯，而天下可少安，亦善相当日之时事矣。 ②然是策也，当时固有能见及之者，苏秦之约纵六国是也。转瞬约解，而祸反烈于未约纵之先者，何也？人有驱群羊以斗一虎，群羊之势不少于虎也，而卒为虎所噬者，虎之志与力专，而群羊之势与力分也。一国之中，议论纷纭，执意见分门户，建非常之策者，尚沮不能行，况以六国之国自为谋，人自为策，乃欲其同心齐力，守此约而不渝也，得乎哉！约纵之谋盖万无可成之事，即幸而可成，亦万无能久之势，不待智者而后知也。 ③然则为六国者，遂终无自完策乎？夫天下，难恃者人也，而可凭者己也。孟子曰：强为善而已矣。越王勾践之困于吴也，卧薪尝胆，修政令，抚人民，生聚教养，以危弱不支之越卒擒夫差。燕昭王积深怨于齐，礼贤下士吊死恤孤，焦劳不懈者三十馀年，覆齐而报其仇。越之于吴，燕之于齐，其大小强弱之势固不啻六国之于秦矣，而勾践、昭王终以行其志者，无他，其志专，其气奋，能自强而不馁也。夫勾践、昭王非真能施王政于其国者，仿王政之馀而用之，而人民乐佚[2]皆有亲上死长之志，可使制挺[3]以挞秦楚之坚甲利兵，岂虚语哉！六国者皆席千里之势，擅万乘之强，不务为自强之计。其割地事秦，固庸下不足言，即勉强约纵以拒秦，亦因人成事，而岂有济哉？以约纵为深谋远虑，固未见其谋之深而虑之远矣。 ④呜呼！当时智计之士其苟以图旦夕之安者如此，又何怪其迂阔吾孟子哉！ （取材于《严如煜集》） 注释：[1]颖滨：苏辙，北宋文学家。[2]乐佚：安乐闲适。[3]挺：棍棒。 6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．谓韩魏当秦之冲 冲：要道。 B．守此约而不渝也 渝：改变 C．难恃者人也 恃：依靠 D．不务为自强之计 务：务必 7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）（3分） A．苏秦之约纵六国是也/臣闻求木之长者 B．而卒为虎所噬者/至丹以荆卿为计 C．燕昭王积深怨于齐/于反覆不宜卤莽 D．卒覆齐而报其仇/不敢言而敢怒 8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．亦善相当日之时事矣 也算得上是善于应对当时的时事了 B．尚沮不能行 尚且受阻不能推行 C．强为善而已矣 努力行善就可以了 D．而岂有济哉 又岂能成功呢 9．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A．苏辙认为韩魏是阻挡秦国的屏障，其他四国应该出力帮助韩魏来抵御秦国。 B．作者认为六国各自为谋，不能同心协力，联合六国的谋划几乎不可能成功。 C．作者认为六国破灭的根本原因在于他们志向不够专一缺乏自强不息精神。 D．作者认为六国若仿效勾践卧薪尝胆的策略，坚持合纵抗秦，必能扭转危局。 10．本文与苏洵的《六国论》在论证过程中都运用了比喻论证。请分别结合本文第②段与《六国论》第②段（“思厥先祖……此言得之”）具体内容，分析两段中比喻论证的效果。（6分） 三、本大题共5小题，共30分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 月夜与客饮杏花下【1】 苏轼 杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人。 褰衣步月踏花影，炯【2】如流水涵青蘋【3】。 花间置酒清香发，争挽长条落香雪。 山城【4】酒薄不堪饮，劝君且吸杯中月。 洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。 明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。 注释：【1】元丰二年（1079）二月，同乡张师厚赴京赶考，路过徐州，诗人月下置酒共饮，又有两学生在花间吹箫助兴。【2】炯：光明的样子。【3】青蘋：浅水生植物。【4】山城：指当时作者所在的徐州。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人”中，“杏花”点明宴客的时节，“入户寻幽人”，赋予明月以人的情感与动作。 B．“花间置酒清香发，争挽长条落香雪”中“香雪”喻指杏花，描绘出杏花盛开、香气四溢，众人争折花枝的热闹场景。 C．“山城酒薄不堪饮，劝君且吸杯中月”里“杯中月”这一意象，既体现饮酒的雅趣，也暗含诗人对酒质不佳的遗憾。 D．这首诗的意境明净空灵，语言清新雅致，写月、写酒、写花、写人均流畅新颖，呈现了一种超脱飘逸的独特风格。 12．（新考向）“褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋”两句诗生动地描写了月光下的景象。下列句子，与这两句描写“月”的特征不同的一项是（ ）（3分） A．明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） B．月上柳梢头，人约黄昏后。（欧阳修《生查子·元夕》） C．床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》） D．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） 13．本诗通过月夜与客宴饮场景的描写，抒发了诗人哪些复杂情感？请结合诗句简要分析。（6分） 14．（改编题）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（8分） （1）《桂枝香·金陵怀古》中的比喻精妙，王安石连用两个比喻“________，________”，通过青白颜色对比，构建出金陵山水画的底色。 （2）众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任。魏征说“思国之安者，________”，王安石说“盘庚不为怨者故改其度，________，是而不见可悔故也”，杜牧说“后人哀之而不鉴之，________”。 （3）诗人常营造意境来展现内心情志。同写洞庭，杜甫在《登岳阳楼》中用“________，________”来展现其动荡磅礴，张孝祥则以“素月分辉，明河共影，________”来突出其静谧空灵。 15．根据要求，回答问题。（10分） 《红楼梦》第一回： 空空道人遂向石头说道：“石兄，你这一段故事，据你自己所说有些趣味，故编写在此……其中只不过几个异样女子，或情或痴，小才微善，亦无班姑、蔡女[1]之德能。” 注释：【1】班姑、蔡女：即东汉班昭、蔡文姬，二者均博学多才，是历史上有名的才女。 （1）根据原著，对以上内容的解说与分析，不正确的一项是（ ）（4分） A．本段借空空道人之口作此评价具有特殊的意味。 B．“异样”点明了书中诸多女性各有其不同寻常之处。 C．“或情或痴”，说明书中女子只知沉溺于儿女情长。 D．这段文字暗含了作者“为闺阁立传”的写作目的。 （2）请从“林黛玉、薛宝钗、香菱、晴雯”四位女子中任选一位，结合原著具体情节，“情、痴、才、善”中任选两个角度分析其“异样”之处。（6分） 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面文章，完成下面小题。 一脉江流下洞庭 ①日子久了，一些熟悉我的人，说我身上有一条河流的感觉，处处透出某种柔软的坚韧。其实，我并不见得有多懂河流，倒是河流，想来会是有那么一点点懂我。 ②一直流进生命里的这条沅江，无论我怎样用力写与歌唱，必定是理所当然的。 ③这一河源自云贵高原深处的水，一路下来，高山、丘陵、平原，从汹涌到柔和，从奔腾到婉曲，曲曲折折，自自然然，大大方方。一排排水岸的白杨、水柳、松木，还有开花的桃李，在很小的时候，我们就相知相识了。花木伸出高高的枝丫，它们伫立在小河岸边好多年，一直陪伴着河流，长成自己喜欢的样子，也陪伴我，一个孤独的少年，度过那些暗淡的时光。树叶不时发出一阵阵哗啦声，那是风儿给我的掌声，是流水给我的底气，让我得以一路畅想水灵灵的梦想和远方。 ④无数条溪流汇入沅水，但我最熟悉的细枝末节，当然是蓝溪了。从我老家背后的老街往下走，穿过祝家坪的田埂，便是蓝溪。蓝溪的源头在哪，我曾寻访过，走了好远的路，一丛茂盛的瀑布，从深山里汇集而出。“清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。”蓝溪的景致及韵律，像一首歌，似一支曲，在长满庄稼的两岸恰到好处地弥漫。 ⑤每一条溪都是有梦想的，不可小觑。蓝溪的梦想是注入沅江，继而汇入洞庭。蓝溪口的河面宽阔，水流平缓，河对面有一座山，不高，却苍翠葱茏，笼罩着某种神秘气息，那是传说中的磨盘山，曾经辉煌至极的楚秦黔中古郡，就坐落在那片看似平静却波澜壮阔的土地上。沅水流经这座千年古郡旁，拐了大大的一个弯，流着，流着，流出一些奇谲诡幻令人神往的传说。一块小小的土地，一段烽火连天的历史，这都与一条河有着某种必然的联系。 ⑥更多的时候，我站在沅水边，将这些溪流、这些历史典故，无限地丰富起来，壮阔起来，整个人也随着曲婉流深的一江水悠远起来。 ⑦沅水岸边，半新半旧的木船，用桐油刷过，映着红霞，泛着古朴的光。放排的幺公，结实，敦厚，能言会道，生着一张能把稻草说成金条的嘴。幺公回乡，幺婆开心归开心，总不免一番盘查，幺公红着脸，幺婆哭哭啼啼，吵吵闹闹，生过一场气，过好一阵子才又相互搭话。幺公和幺婆，这对水上的患难夫妻，伴着一河烟火日子，伴着欢喜和吵闹，也就这么过了一辈子。 ⑧那个年纪的我，尚没有走更多更远的路，甚至还没有心中的诗和远方，我只想站在高处远远地打量，这一河大江大水的去向。江水下行，有三滩九洞十八滩，险滩都是鬼门关。其中，清浪滩最险，壤滩最长，翁子洞的纤最是难拽，洞边的寡妇链，依稀还能听到当年拉纤的“噢啊”声，它们见证着这一段江水，那些苦难而悲情的往事。 ⑨过了清浪滩，沅水河忽然变得宽阔而又平静，两岸青山倒影，江水格外翠绿、清澈，一如温婉贤淑的江南女子，少了些许强悍与泼辣，自然流露出温婉、包容、随和。沈从文先生在《沅陵的人》中写道：由常德到沅陵，一个旅行者在车上的感触，可以想象到，第一是公路上并无苗人，第二是公路上很少听说发现土匪。溪流蒙回，水清而浅，在大石细沙间激流。我总不免痴迷于先生文字的至美，对照现实的景致，虽说时过境迁，多有变故，但河流的气韵还在，一些与沅水有关的地方，慢慢走来，依然入心养眼。 ⑩但，河流是流动的，如同这些行走的时光，没有一个孩子不渴望行走。长大，是不可抗拒的行走。于是，从一座城到另一座城，从一条河流到另一条河流，我走了很久很久，那几乎是整个青春的时光。直到多年后，我去省城求学，路过桃花源，经过常德城，感到似曾相识般亲近。对于一座相隔不远却并不熟悉的城，要了解它，我只能去行走，从书中找答案，书本里只有故事，没有烟火味道。 ⑪桃源，相传就是陶渊明所记的桃花源，早已家喻户晓。如今，人从来游桃花源，也许希望寻得的，是心里想要的那份恬淡和与世无争。有一年，我坐小船游经此处，那场景，便深深留在了脑海里。那天，也是个细雨蒙蒙的深秋，望着这一河沅江水，我开始有了深深的忧郁，似乎还有眷念。 ⑫常德为什么又名武陵，大概是从《左传》中的“止戈为武，高平为陵”中各取一字，希望这里从此止息战争，和平发展的意思吧。沈从文先生在《常德的船》中写道：一个旅行者理想中的武陵，渔船应当极多。先生笔下的船，各具特色，又富有生气。我现在看到的河街，虽不是以前的旧地，但新修建的河街为我们找回了一段失去的记忆，这虽不是先生当年走过的沅江，却已很接近先生的回忆。 ⑬在时光无休止的穿梭中，我不相信永恒，我只相信，流水从未远去。有关沅水的那些人与事，并非是被我真正忽略的，我在醒着的任何时候，都可以想起他们，想起他们的时候，我比任何时候都清晰生动，唯有青山，唯有流水，唯有无比热爱，才是最好的回馈。 ⑭一条河流，以及它的前世今生，虽不曾了解透彻，只能依靠无限的想象。一江流水，自有它宽阔的未来，它的远方就是洞庭湖，或者说是长江，是大海，是不可全及的远。 （取材于张雪云的同名散文，有删改） 16．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．每一条溪都是有梦想的，不可小觑 不可小觑：形容事物的规模庞大难以估量 B．流出一些奇谲诡幻 奇谲诡幻：指事物奇特怪异，虚幻难捉摸 C．虽说时过境迁 时过境迁：形容时间推移，境况随之改变 D．是心里想要的那份恬淡和与世无争 与世无争：不与世俗争斗，远离尘世纷扰 17．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以江为线索，串联起成长记忆、蓝溪溯源与沿岸人文，形散神聚。 B．文中写清浪滩、壤滩及寡妇链，是为了展现沅水流域曾经的苦难和历史。 C．引用沈从文笔下的水域景致，旨在对比古今变化，突出河流气韵的消逝。 D．作者说“流水从未远去”，说明沅水镌刻于心的永恒，表达了深沉的爱。 18．结合上下文，简要分析第⑦段在文中的作用。（6分） 19．请结合全文内容，简要概括作者对沅水的情感变化。（6分） 五、本大题共3小题，共66分。 20. 阅读下列文段，完成下面小题。 ①近年来，“体重管理”活动在各地广泛开展。体重管理，并非简单的“减肥”，而是综合考虑身体的健康指标、生活习惯等多方面因素，对体重进行科学调控。②在体重管理过程中，需要善“抓”关键要点，比如合理的饮食搭配等，筛选有效的信息，权衡斟酌，制定个性化计划。③一般而言，“抓”得精准，往往也就知道该怎么去管理体重了。④体重管理的基本要求是要在健康的框架之内进行，否则就可能会对身体造成损害。⑤在此前提下，体重管理计划应当清晰、明确，不能大而化之，含混其词。⑥体重管理还应该体现个性，（ ）总是盲目跟风他人的管理方式，（ ）只能收效甚微。 （1）下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．第①句“减肥”加上引号表示着重强调，可去掉引号。 B．第②句“权衡斟酌”用词不当，应改为“思前想后”。 C．第③句和第④句需前后调换顺序，使表达更符合逻辑。 D．第⑤句“含混其词”书写错误，应改为“含糊其辞”。 （2）请在⑥句中的两个括号内填写一组关联词，使上下语意连贯。将答案写在答题卡上。（3分） 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 21．学生会将组织“多彩课间”活动创意征集，请你推荐一个适合在课间开展的小游戏，并说明推荐理由。要求：简单易行，理由充分，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 22．最近，“AI复活历史人物”系列视频在网络上爆火。李时珍化身“养生达人”传授秘籍，唐伯虎以“怼人”姿态回应“风流”标签……这些“复活”的古人用网络语言与大众对话，掀起热潮。你对这一现象有什么看法？请说明你的观点及理由。要求：观点明确，言之有理，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 23．请以“镜中的我”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，不超过150字。 作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。 24．阅读材料，按要求完成写作。 在数字化时代，越来越多的人选择屏读。屏读，和以纸张为载体的纸读不同，是以电视、电脑、手机等电子设备的屏幕为载体的阅读方式。对于屏读，看法不一。有人认为，屏读具有快捷性、互动性、丰富性与时效性，是大势所趋，且比纸读利于环保；有人认为，屏读主要是碎片化的浅层阅读，会让人付出缺失深层阅读能力的代价…… 请以“我看屏读”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 25．阅读下面材料，根据要求写作。 犯错误是人生常态。人们面对错误的态度往往决定着事情的结果与影响。有时错误会导致失败；有时错误也会在曲折中孕育出意料之外的美好，为人生开启新的可能。 请以“错误”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，情节逻辑合理，有描写（细节、场景）；语言流畅，书写清晰；不少于700字；不透露所在区、学校及个人信息。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷 重难突破卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版必修下册第1~8单元。 一、本大题共5小题，共18分。 （新情境）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 嫦娥六号是中国探月工程第六个探测器，其作为嫦娥五号的备份一同研制，二者系统构成相同。2024年5月3日，搭载嫦娥六号探测器的长征五号遥八运载火箭，在中国文昌航天发射场点火发射，进入地月转移轨道；6月2日，嫦娥六号探测器着陆组合体成功着陆月背预选着陆区；6月4日，六号上升器携带月球最古老深部物质自月球背面起飞；6月25日，嫦娥六号返回器准确着陆于内蒙古四子王旗预定区域。 嫦娥六号探测器由轨道器、返回器、着陆器、上升器四部分组成，在经历地月转移、近月制动、环月飞行后，着陆器和上升器组合体与轨道器和返回器组合体分离，轨道器携带返回器留轨运行，着陆器承载上升器择机实施月球背面预选区域软着陆，按计划开展月面自动采样，上升器将样本送回月球轨道。 嫦娥六号探测器的发射任务由长征五号运载火箭承担。长征五号运载火箭是新一代大型运载火箭，完全采用无毒无污染推进剂，是中国研制规模和技术跨度最大的航天运输系统工程。鹊桥二号作为一颗中继通信卫星，主要用于转发月面航天器与地球之间的通信，其首次任务将为嫦娥六号服务。嫦娥六号着陆点位于月球的背面，受到月球的遮挡，它无法直接与地球之间通信，因此需要鹊桥二号来转发。嫦娥六号任务完成后，鹊桥二号将会择机调整轨道，从而为嫦娥七号、嫦娥八号以及后续月球探测任务提供服务。此外，鹊桥二号还要接力鹊桥号，为在月球背面探测的嫦娥四号和玉兔二号提供中继通信服务。载荷卫星SJTU思源二号探月卫星与嫦娥六号成功释放分离后，正式开启科学探索任务，捕捉月貌图像数据，并开展一系列实验。 嫦娥六号任务与嫦娥五号任务虽然同为月球采样返回任务，也存在着诸多不同。比如嫦娥六号增加了国际合作内容，搭载了法国的氧气探测仪、欧空局的负离子探测仪、意大利的激光角反射镜、巴基斯坦的立方星等4个国家的载荷和卫星项目等。 嫦娥六号探测任务突破月球逆行轨道设计与控制、月背智能采样和月背起飞上升等关键技术。为了能在预选位置着陆，研发人员优化了轨道设计和控制以及整个动力下降和着陆过程的策略，从而提高了着陆安全性。智能钻取采样直面多个挑战，月球背面相对地球不可见；月壤的风化程度相较于低纬度更加不充分，月壤中石块含量更多；采样时间比嫦娥五号更短，整体工作流程更复杂，任务难度大。月背自主起飞最大的难点是智能自主控制，智能自主起飞准备是与嫦娥五号最为不同的地方。 嫦娥六号携带的“智能移动相机”，自主移动并成功拍摄、回传着陆器和上升器合影。嫦娥六号探测器携带的五星红旗在月球背面成功展开，这是中国首次在月球背面独立动态展示国旗，这是一次具有历史意义的创举。 （取材于李恒毅等的相关文章） 材料二： 嫦娥七号是中国对月球的地形地貌、物质成分、空间环境进行综合探测的探测器。将于2026年前后发射，嫦娥七号准备在月球南极着陆，主要任务是开展飞跃探测。这项任务非常复杂，风险系数也非常高，嫦娥七号有望成为第一个在月球南极降落的航天器，开展月球南极艾特肯盆地、南纬85°以上的区域环境与资源勘察，其中一个重点目标是要寻找水、冰等物质。 嫦娥七号包括四器一星，分别是着陆器、轨道器、巡视器、飞跃器和中继卫星，开展多器协同探测。轨道器进入月球轨道，着陆器在月球南极软着陆，巡视器和飞跃器协同开展月面探测。飞跃器将首次在月球开展飞越探测，飞越到月球南极阴影坑里进行勘查。据报道，嫦娥七号的飞跃器最起码要飞三次，但是传统深空探测器着陆都是一次性的缓冲方案。为此飞跃器突破了主动式着陆缓冲技术，实现不同坡度下的可靠、重复着陆，就像人类从高处跳下落地的时候，腿会弯曲一般。另外，飞跃器可以通过腿足规划与关节驱动来实现整器的移动。 按计划，鹊桥二号中继星于2024年发射，作为探月四期公共中继星平台，将为嫦娥七号提供中继通信服务。将在2026年发射嫦娥七号，2028年前后将发射嫦娥八号，嫦娥八号是要验证月球资源的就地利用技术，也要为后面的月球科研站的建设奠定一个基础。在2035年前后，我国要建设月球科研站的基本型。 2024年4月24日，国家航天局在“中国航天日”主场活动开幕式上，现场发布有关国际月球科研站合作进展和嫦娥七号任务国际载荷搭载项目的最新消息。国际月球科研站新增尼加拉瓜、亚太空间合作组织、阿拉伯天文学和空间科学联盟3个合作国家、机构。将搭载埃及、巴林、意大利、俄罗斯、瑞士、泰国、国际月球天文台协会等7个国家、国际组织的6台载荷，共同飞赴月球，开展相关科研工作。 （取材于宋晨、刘祯等的相关文章） 1．根据材料一，下列关于“嫦娥”的表述正确的一项是（ ）（3分） A．嫦娥六号与嫦娥五号构成系统、服务系统不同，是嫦娥五号的备份。 B．嫦娥六号是由四部分组成，着陆器和上升器分离之后，返回器返回。 C．自动采样并送回月球轨道的任务，是由着陆器和上升器合作完成的。 D．嫦娥六号与嫦娥五号完成的任务相同，但过程与方式是完全不同的。 2．根据材料一，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A．长征五号运载火箭采用新型环保推进器，技术跨度最大。 B．鹊桥二号主要承担月球正面与地球之间的中继通信任务。 C．思源二号主要负责捕捉月貌图像数据并开展一系列实验。 D．“智能移动相机”能够自主移动并成功拍摄、回传影像。 3．根据材料二，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．嫦娥七号的重点任务是寻找水、冰等物质并采样返回。 B．嫦娥七号是由四器一星组成，与嫦娥六号的组成不同。 C．未来10年左右，我国将要建设月球科研站的基本型。 D．中国建设的月球科研站，将成为一个国际型的科研站。 4．根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．鹊桥二号主要为嫦娥六号服务，之前也曾经为嫦娥四号服务。 B．嫦娥六号探测器采样时间比嫦娥五号更长，工作流程更复杂。 C．嫦娥七号任务复杂，有可能是首个降落在月球南极的航天器。 D．飞跃器的创新，使嫦娥六号和七号都能在月球开展飞跃探测。 5．学校要开展“科学月”活动，其中“飞天揽月”部分展板需要以表格的形式介绍嫦娥六号与嫦娥七号的不同，请你根据材料一、材料二相关内容，填写①～⑤处。（6分） 对比维度 嫦娥六号 嫦娥七号 ①_________ 月球背面采集最古老深部物质 月球南极综合探测，探寻水、冰，开展环境与资源勘察 ②_________ 轨道器、返回器、着陆器、上升器 着陆器、轨道器、巡视器、飞跃器和中继卫星 技术突破 ③ _________ ④_________ 国际合作 搭载了法国、意大利等4个国家的载荷和卫星项目 将搭载埃及、巴林、意大利、俄罗斯等7个国家、国际组织的6台载荷 【答案】1．C 2．B 3．A 4．C 5．主要任务 系统组成 进行轨道设计与控制、月背智能采样和月背起飞上升 实现多器协同探测、飞跃器重复着陆或整器移动 【解析】1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“构成系统、服务系统不同”错。材料一第一段明确提到“嫦娥六号是中国探月工程第六个探测器，其作为嫦娥五号的备份一同研制，二者系统构成相同”。 B.“陆器和上升器分离之后，返回器返回”错。根据材料一第二段“在经历地月转移、近月制动、环月飞行后，着陆器和上升器组合体与轨道器和返回器组合体分离，轨道器携带返回器留轨运行……上升器将样本送回月球轨道”可知，返回器返回是在上升器将样本送回月球轨道，与轨道器进行交会对接、样品转移等一系列操作之后返回。 D.“但过程与方式是完全不同的”错。材料一指出“嫦娥六号任务与嫦娥五号任务虽然同为月球采样返回任务，也存在着诸多不同”，但不是过程与方式完全不同。 故选C。 2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B.“月球正面……中继通信任务”错。根据材料一第三段“鹊桥二号作为一颗中继通信卫星，主要用于转发月面航天器与地球之间的通信”“嫦娥六号着陆点位于月球的背面，受到月球的遮挡，它无法直接与地球之间通信，因此需要鹊桥二号来转发”可知，鹊桥二号主要承担的是月球背面与地球之间的中继通信任务，而不是月球正面与地球之间的中继通信任务。 故选B。 3．本题考查学生分析评价作者的思想观点的能力。 A.“并采样返回”错。根据材料二，嫦娥七号的主要任务是开展月球南极的环境与资源勘查，“其中一个重点目标是要寻找水、冰等物质”，但文中并未提及有采样返回的任务。 故选A。 4．本题考查学生分析评价作者的思想观点的能力。 A.“主要为嫦娥六号服务”错。根据材料一“鹊桥二号作为一颗中继通信卫星，主要用于转发月面航天器与地球之间的通信，其首次任务将为嫦娥六号服务”可知，鹊桥二号首次任务为嫦娥六号服务。 B.“采样时间比嫦娥五号更长”错。根据材料一“智能钻取采样直面多个挑战……采样时间比嫦娥五号更短，整体工作流程更复杂，任务难度大”可知，嫦娥六号采样时间比嫦娥五号更短。 D.“使嫦娥六号和七号都能在月球开展飞跃探测”错。材料二指出“嫦娥七号准备在月球南极着陆，主要任务是开展飞跃探测”，材料一没有指出嫦娥六号并未开展飞跃探测。 故选C。 5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①材料一明确嫦娥六号是月球背面采样返回；材料二指出嫦娥七号则是在月球南极开展综合探测，探寻水、冰，勘察环境与资源。所以对比维度为主要任务。 ②材料一表明嫦娥六号由轨道器、返回器、着陆器、上升器组成；材料二表明嫦娥七号包括着陆器、轨道器、巡视器、飞跃器和中继卫星。二者在组成结构上有明显差异，因此对比维度是系统组成。 ③材料一清晰阐述“嫦娥六号探测任务突破月球逆行轨道设计与控制、月背智能采样和月背起飞上升等关键技术”，这是嫦娥六号在技术层面的突破点。 ④材料二提到“飞跃器突破了主动式着陆缓冲技术，实现不同坡度下的可靠、重复着陆”“飞跃器可以通过腿足规划与关节驱动来实现整器的移动”，这些是嫦娥七号在技术上的创新之处。 二、本大题共5小题，共18分。 （教考衔接）阅读下面文言文，完成下面小题。 论六国 ①颖滨[1]论六国，谓韩魏当秦之冲，以蔽天下。四国者，宜出力以佐韩魏，使韩魏不折而入秦，则秦不得挟其害于东诸侯，而天下可少安，亦善相当日之时事矣。 ②然是策也，当时固有能见及之者，苏秦之约纵六国是也。转瞬约解，而祸反烈于未约纵之先者，何也？人有驱群羊以斗一虎，群羊之势不少于虎也，而卒为虎所噬者，虎之志与力专，而群羊之势与力分也。一国之中，议论纷纭，执意见分门户，建非常之策者，尚沮不能行，况以六国之国自为谋，人自为策，乃欲其同心齐力，守此约而不渝也，得乎哉！约纵之谋盖万无可成之事，即幸而可成，亦万无能久之势，不待智者而后知也。 ③然则为六国者，遂终无自完策乎？夫天下，难恃者人也，而可凭者己也。孟子曰：强为善而已矣。越王勾践之困于吴也，卧薪尝胆，修政令，抚人民，生聚教养，以危弱不支之越卒擒夫差。燕昭王积深怨于齐，礼贤下士吊死恤孤，焦劳不懈者三十馀年，覆齐而报其仇。越之于吴，燕之于齐，其大小强弱之势固不啻六国之于秦矣，而勾践、昭王终以行其志者，无他，其志专，其气奋，能自强而不馁也。夫勾践、昭王非真能施王政于其国者，仿王政之馀而用之，而人民乐佚[2]皆有亲上死长之志，可使制挺[3]以挞秦楚之坚甲利兵，岂虚语哉！六国者皆席千里之势，擅万乘之强，不务为自强之计。其割地事秦，固庸下不足言，即勉强约纵以拒秦，亦因人成事，而岂有济哉？以约纵为深谋远虑，固未见其谋之深而虑之远矣。 ④呜呼！当时智计之士其苟以图旦夕之安者如此，又何怪其迂阔吾孟子哉！ （取材于《严如煜集》） 注释：[1]颖滨：苏辙，北宋文学家。[2]乐佚：安乐闲适。[3]挺：棍棒。 6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．谓韩魏当秦之冲 冲：要道。 B．守此约而不渝也 渝：改变 C．难恃者人也 恃：依靠 D．不务为自强之计 务：务必 7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）（3分） A．苏秦之约纵六国是也/臣闻求木之长者 B．而卒为虎所噬者/至丹以荆卿为计 C．燕昭王积深怨于齐/于反覆不宜卤莽 D．卒覆齐而报其仇/不敢言而敢怒 8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．亦善相当日之时事矣 也算得上是善于应对当时的时事了 B．尚沮不能行 尚且受阻不能推行 C．强为善而已矣 努力行善就可以了 D．而岂有济哉 又岂能成功呢 9．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分） A．苏辙认为韩魏是阻挡秦国的屏障，其他四国应该出力帮助韩魏来抵御秦国。 B．作者认为六国各自为谋，不能同心协力，联合六国的谋划几乎不可能成功。 C．作者认为六国破灭的根本原因在于他们志向不够专一缺乏自强不息精神。 D．作者认为六国若仿效勾践卧薪尝胆的策略，坚持合纵抗秦，必能扭转危局。 10．本文与苏洵的《六国论》在论证过程中都运用了比喻论证。请分别结合本文第②段与《六国论》第②段（“思厥先祖……此言得之”）具体内容，分析两段中比喻论证的效果。（6分） 【答案】6．D 7．A 8．C 9．D 10．①本文将六国比作“群羊”，秦国比作“虎”，形象地说明六国虽数量占优，但因力量分散，最终被秦国各个击破。通过生动比喻，使抽象的政治局势变得具体可感，增强说服力，突出六国失败的根本原因在于不团结。 ②《六国论》中，苏洵将“土地”比作“草芥”，形象地写出了六国子孙对先辈历经艰辛开拓的土地不珍视、轻率的态度，化抽象为具体，形象生动，更能体现出作者对这种行为的批判与惋惜之情。 【解析】6．本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 A.正确。句意：认为韩国、魏国处在秦国的要道。 B.正确。句意：坚守合纵盟约而不改变。 C.正确。句意：难以依靠的是别人。 D.务：致力于。句意：却不致力于谋划依靠自身强大的办法。 故选D。 7．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：苏秦联合六国推行合纵之策就是这样。 助词，主谓之间，取消句子独立性。句意：我听说，想要树木长得高大。 B.介词，表被动，被。句意：最终却被老虎吞噬。 动词，作为、当作。句意：等到太子丹用荆卿（刺秦王）作为（对付秦国的）策略。 C.介词，表对象，对、向。句意：燕昭王对齐国有深重的怨恨。 介词，在……方面。句意：在书信往返方面不应草率。 D.连词，表顺承。句意：最终打败齐国，报了仇恨。 连词，表转折，但。句意：口里不敢说，心里却敢愤怒。 故选A。 8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 C.“善”，自强救国的善政；“而已”，罢了。句意：努力施行自强救国的善政罢了。 故选C。 9．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“坚持合纵抗秦，必能扭转危局”错。根据原文③段“约纵之谋盖万无可成之事”“即勉强约纵以拒秦，亦因人成事，而岂有济哉”可知，作者明确否定合纵之策的可行性；且作者主张六国学勾践“自强”，而非“坚持合纵抗秦”。 故选D。 10．本题考查学生分析论证方法的能力。 ①本文第②段据“驱群羊以斗一虎，群羊之势不少于虎也，而卒为虎所噬者，虎之志与力专”，将六国比“群羊”、秦国比“虎”，以群羊松散无措、虎力集中的具象场景，把六国力分致败的抽象政治逻辑转化为直观画面，清晰凸显不团结是六国失败的根本，让论证更易理解，增强说服力。 ②《六国论》第②段依“子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥”，将“土地”比“草芥”。草芥轻贱可弃，与先祖开拓土地的艰辛形成强烈反差，具象化六国子孙轻弃土地的轻率态度，鲜明传递作者的批判与惋惜，让抽象情感与观点更鲜活，强化论证感染力。 参考译文： 论六国 ①苏辙（号颖滨）论述战国六国时，认为韩国、魏国处在秦国的要道，像屏障一样保护着天下各国。齐、楚、燕、赵这四个国家，应当出力辅佐韩国、魏国，让韩国、魏国不被秦国击败而投靠秦国，那么秦国就不能凭借韩国、魏国的力量向东边各国施加危害，天下局势也能稍稍安定，这种看法也符合当时的时事形势。 ②然而这个策略，当时本来就有能看到并提出它的人，苏秦联合六国推行合纵之策就是这样。但转瞬之间合纵盟约瓦解，灾祸反而比没合纵之前更剧烈，这是为什么呢？好比有人驱赶一群羊去和一只老虎搏斗，羊群的数量不比老虎少，最终却被老虎吞噬，是因为老虎的志向和力量集中，而羊群的气势和力量分散啊。在一个国家内部，议论纷乱，人们坚持各自的意见而形成派别，即便有人提出不同寻常的策略，尚且会受到阻碍而无法推行，更何况六国各自为自己谋划，人人都有自己的计策，却想要它们同心协力，坚守合纵盟约而不改变，这可能吗！合纵的谋划大概是绝对不可能成功的事，即便侥幸能成功，也绝对没有能长久维持的态势，这是不用等有智慧的人（指点）就能明白的道理。 ③既然这样，那么六国就终究没有保全自己的策略了吗？天下之事，难以依靠的是别人，而可以凭借的是自身。孟子说：“努力施行善政罢了。”越王勾践被困在吴国时，睡在柴草上，饭前尝苦胆（警醒自己），整顿政令，安抚百姓，繁殖人口、聚集物力，教育百姓、训练士兵，最终凭借危急衰弱、难以支撑的越国，擒获了吴王夫差。燕昭王对齐国有深重的怨恨，（他）礼遇贤才、降低身份招揽士人，悼念死者、抚恤孤儿，焦虑辛劳而不懈怠三十多年，最终打败齐国，报了仇恨。越国相对于吴国，燕国相对于齐国，它们大小强弱的形势，本来不比六国相对于秦国（的差距）小，可勾践、燕昭王最终能实现自己的志向，没有别的原因，是他们的志向专一，气势振奋，能依靠自身强大而不气馁啊。勾践、燕昭王并非真的能在国内施行完美的王道，只是效仿王道的部分做法并推行，百姓就安居乐业，都有亲近君主、为君主效死的意愿，（这样的百姓）可以让他们拿着木棍去对抗秦、楚两国坚固的铠甲和锋利的兵器，这难道是空话吗！六国都占据千里疆土，拥有万辆兵车的强大实力，却不致力于谋划依靠自身强大的办法。它们割让土地侍奉秦国，固然是平庸无能不值得说的事，即便勉强合纵来抵抗秦国，也是依靠别人来成就事情，又怎么会有成效呢？把合纵当作深谋远虑，本来就看不出这种谋划的深刻和考虑的长远啊。 ④唉！当时那些有智谋计策的人，他们姑且为谋求暂时安定而谋划的策略不过如此，又难怪他们会认为我们孟子的主张迂腐不切实际啊！ 三、本大题共5小题，共30分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 月夜与客饮杏花下【1】 苏轼 杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人。 褰衣步月踏花影，炯【2】如流水涵青蘋【3】。 花间置酒清香发，争挽长条落香雪。 山城【4】酒薄不堪饮，劝君且吸杯中月。 洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。 明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。 注释：【1】元丰二年（1079）二月，同乡张师厚赴京赶考，路过徐州，诗人月下置酒共饮，又有两学生在花间吹箫助兴。【2】炯：光明的样子。【3】青蘋：浅水生植物。【4】山城：指当时作者所在的徐州。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人”中，“杏花”点明宴客的时节，“入户寻幽人”，赋予明月以人的情感与动作。 B．“花间置酒清香发，争挽长条落香雪”中“香雪”喻指杏花，描绘出杏花盛开、香气四溢，众人争折花枝的热闹场景。 C．“山城酒薄不堪饮，劝君且吸杯中月”里“杯中月”这一意象，既体现饮酒的雅趣，也暗含诗人对酒质不佳的遗憾。 D．这首诗的意境明净空灵，语言清新雅致，写月、写酒、写花、写人均流畅新颖，呈现了一种超脱飘逸的独特风格。 12．（新考向）“褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋”两句诗生动地描写了月光下的景象。下列句子，与这两句描写“月”的特征不同的一项是（ ）（3分） A．明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） B．月上柳梢头，人约黄昏后。（欧阳修《生查子·元夕》） C．床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》） D．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） 13．本诗通过月夜与客宴饮场景的描写，抒发了诗人哪些复杂情感？请结合诗句简要分析。（6分） 【答案】11．C 12．B 13．①对美好春光的喜爱与留恋； ②友人相聚的欢乐之情； ③对友人的劝慰之情； ④超然物外的洒脱； ⑤对时光易逝、美好难留的感慨。 【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“也暗含诗人对酒质不佳的遗憾”错误，诗人以风趣的“吸月”化解酒薄的遗憾，体现的是雅趣与洒脱，而非对酒质不佳的遗憾。 故选C。 12．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 “褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋”中，突出月光的明亮、澄澈、静谧。 A.描写了月亮明亮而静谧，与例句中的特征一致。 B.侧重写月亮升起的位置，未突出特征。 C.突出月光的皎洁明亮，与例句特征一致。 D.突出月光的澄澈明亮，与例句特征一致。 故选B。 13．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人”描绘了杏花飘落、明月入户的春日美景，字里行间流露出对美好春光的喜爱与留恋。 ②众人共饮杯中月、听箫助兴，展现了友人相聚的欢乐场景，抒发了友人相聚的欢乐之情。 ③诗人以风趣的吸月化解酒薄的不足，体现了对友人的劝慰。 ④诗人面对月光可能消逝的担忧，仍能沉浸于当下，体现了超然物外的洒脱。 ⑤诗人联想到明日春风过后残红满地的景象，抒发了对时光易逝、美好难留的感慨。 14．（改编题）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（8分） （1）《桂枝香·金陵怀古》中的比喻精妙，王安石连用两个比喻“________，________”，通过青白颜色对比，构建出金陵山水画的底色。 （2）众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任。魏征说“思国之安者，________”，王安石说“盘庚不为怨者故改其度，________，是而不见可悔故也”，杜牧说“后人哀之而不鉴之，________”。 （3）诗人常营造意境来展现内心情志。同写洞庭，杜甫在《登岳阳楼》中用“________，________”来展现其动荡磅礴，张孝祥则以“素月分辉，明河共影，________”来突出其静谧空灵。 【答案】（1）千里澄江似练，翠峰如簇 （2）必积其德义 度义而后动 亦使后人而复哀后人也 （3）吴楚东南坼，乾坤日夜浮 表里俱澄澈 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“澄”“练”“簇”“坼”“澈”。 15．根据要求，回答问题。（10分） 《红楼梦》第一回： 空空道人遂向石头说道：“石兄，你这一段故事，据你自己所说有些趣味，故编写在此……其中只不过几个异样女子，或情或痴，小才微善，亦无班姑、蔡女[1]之德能。” 注释：【1】班姑、蔡女：即东汉班昭、蔡文姬，二者均博学多才，是历史上有名的才女。 （1）根据原著，对以上内容的解说与分析，不正确的一项是（ ）（4分） A．本段借空空道人之口作此评价具有特殊的意味。 B．“异样”点明了书中诸多女性各有其不同寻常之处。 C．“或情或痴”，说明书中女子只知沉溺于儿女情长。 D．这段文字暗含了作者“为闺阁立传”的写作目的。 （2）请从“林黛玉、薛宝钗、香菱、晴雯”四位女子中任选一位，结合原著具体情节，“情、痴、才、善”中任选两个角度分析其“异样”之处。（6分） 【答案】（1）C （2）示例：林黛玉 情痴：葬花时哭诉“花谢花飞满天，红消香断有谁怜”，将落花视为知己，以葬花寄托对生命无常的感伤，尽显对自然与真情的痴诚。 才高：在海棠诗社中以“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆”夺魁，其诗风清奇灵秀，展现卓越的文学才华。 【解析】（1）本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 C.“说明书中女子只知沉溺于儿女情长”错误，“或情或痴”体现女子性情各异，并非“只知沉溺儿女情长”。 故选C。 （2）本题考查学生对经典名著人物形象理解、分析能力。 示例：林黛玉 ①黛玉见落花飘零，担心花被践踏玷污，遂携花锄、锦囊至大观园花冢，将花瓣一一收集掩埋，并哭诉《葬花吟》，其中“花谢花飞满天，红消香断有谁怜”以花喻人，将落花视为知己。黛玉将落花与生命关联，超越了普通女子的伤感情绪，体现对真情与纯粹的痴诚追求。这种将自然物赋予人格化的情感投射，正是不同于世俗对“情”的功利化理解，是“异样”的体现。 ②众人以“白海棠”为题作诗，黛玉诗作“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆”一句，以“碾冰为土”“玉为盆”喻海棠生长环境的高洁，暗合自身孤高品性。黛玉善用隐喻与想象打破常规，她的才华融入个人生命体验，直面世俗规训，甚至在海棠诗社中主动挑战男性文人主导的诗坛，这种以文学才华彰显自我价值的方式，正是“异样”的体现。 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面文章，完成下面小题。 一脉江流下洞庭 ①日子久了，一些熟悉我的人，说我身上有一条河流的感觉，处处透出某种柔软的坚韧。其实，我并不见得有多懂河流，倒是河流，想来会是有那么一点点懂我。 ②一直流进生命里的这条沅江，无论我怎样用力写与歌唱，必定是理所当然的。 ③这一河源自云贵高原深处的水，一路下来，高山、丘陵、平原，从汹涌到柔和，从奔腾到婉曲，曲曲折折，自自然然，大大方方。一排排水岸的白杨、水柳、松木，还有开花的桃李，在很小的时候，我们就相知相识了。花木伸出高高的枝丫，它们伫立在小河岸边好多年，一直陪伴着河流，长成自己喜欢的样子，也陪伴我，一个孤独的少年，度过那些暗淡的时光。树叶不时发出一阵阵哗啦声，那是风儿给我的掌声，是流水给我的底气，让我得以一路畅想水灵灵的梦想和远方。 ④无数条溪流汇入沅水，但我最熟悉的细枝末节，当然是蓝溪了。从我老家背后的老街往下走，穿过祝家坪的田埂，便是蓝溪。蓝溪的源头在哪，我曾寻访过，走了好远的路，一丛茂盛的瀑布，从深山里汇集而出。“清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。”蓝溪的景致及韵律，像一首歌，似一支曲，在长满庄稼的两岸恰到好处地弥漫。 ⑤每一条溪都是有梦想的，不可小觑。蓝溪的梦想是注入沅江，继而汇入洞庭。蓝溪口的河面宽阔，水流平缓，河对面有一座山，不高，却苍翠葱茏，笼罩着某种神秘气息，那是传说中的磨盘山，曾经辉煌至极的楚秦黔中古郡，就坐落在那片看似平静却波澜壮阔的土地上。沅水流经这座千年古郡旁，拐了大大的一个弯，流着，流着，流出一些奇谲诡幻令人神往的传说。一块小小的土地，一段烽火连天的历史，这都与一条河有着某种必然的联系。 ⑥更多的时候，我站在沅水边，将这些溪流、这些历史典故，无限地丰富起来，壮阔起来，整个人也随着曲婉流深的一江水悠远起来。 ⑦沅水岸边，半新半旧的木船，用桐油刷过，映着红霞，泛着古朴的光。放排的幺公，结实，敦厚，能言会道，生着一张能把稻草说成金条的嘴。幺公回乡，幺婆开心归开心，总不免一番盘查，幺公红着脸，幺婆哭哭啼啼，吵吵闹闹，生过一场气，过好一阵子才又相互搭话。幺公和幺婆，这对水上的患难夫妻，伴着一河烟火日子，伴着欢喜和吵闹，也就这么过了一辈子。 ⑧那个年纪的我，尚没有走更多更远的路，甚至还没有心中的诗和远方，我只想站在高处远远地打量，这一河大江大水的去向。江水下行，有三滩九洞十八滩，险滩都是鬼门关。其中，清浪滩最险，壤滩最长，翁子洞的纤最是难拽，洞边的寡妇链，依稀还能听到当年拉纤的“噢啊”声，它们见证着这一段江水，那些苦难而悲情的往事。 ⑨过了清浪滩，沅水河忽然变得宽阔而又平静，两岸青山倒影，江水格外翠绿、清澈，一如温婉贤淑的江南女子，少了些许强悍与泼辣，自然流露出温婉、包容、随和。沈从文先生在《沅陵的人》中写道：由常德到沅陵，一个旅行者在车上的感触，可以想象到，第一是公路上并无苗人，第二是公路上很少听说发现土匪。溪流蒙回，水清而浅，在大石细沙间激流。我总不免痴迷于先生文字的至美，对照现实的景致，虽说时过境迁，多有变故，但河流的气韵还在，一些与沅水有关的地方，慢慢走来，依然入心养眼。 ⑩但，河流是流动的，如同这些行走的时光，没有一个孩子不渴望行走。长大，是不可抗拒的行走。于是，从一座城到另一座城，从一条河流到另一条河流，我走了很久很久，那几乎是整个青春的时光。直到多年后，我去省城求学，路过桃花源，经过常德城，感到似曾相识般亲近。对于一座相隔不远却并不熟悉的城，要了解它，我只能去行走，从书中找答案，书本里只有故事，没有烟火味道。 ⑪桃源，相传就是陶渊明所记的桃花源，早已家喻户晓。如今，人从来游桃花源，也许希望寻得的，是心里想要的那份恬淡和与世无争。有一年，我坐小船游经此处，那场景，便深深留在了脑海里。那天，也是个细雨蒙蒙的深秋，望着这一河沅江水，我开始有了深深的忧郁，似乎还有眷念。 ⑫常德为什么又名武陵，大概是从《左传》中的“止戈为武，高平为陵”中各取一字，希望这里从此止息战争，和平发展的意思吧。沈从文先生在《常德的船》中写道：一个旅行者理想中的武陵，渔船应当极多。先生笔下的船，各具特色，又富有生气。我现在看到的河街，虽不是以前的旧地，但新修建的河街为我们找回了一段失去的记忆，这虽不是先生当年走过的沅江，却已很接近先生的回忆。 ⑬在时光无休止的穿梭中，我不相信永恒，我只相信，流水从未远去。有关沅水的那些人与事，并非是被我真正忽略的，我在醒着的任何时候，都可以想起他们，想起他们的时候，我比任何时候都清晰生动，唯有青山，唯有流水，唯有无比热爱，才是最好的回馈。 ⑭一条河流，以及它的前世今生，虽不曾了解透彻，只能依靠无限的想象。一江流水，自有它宽阔的未来，它的远方就是洞庭湖，或者说是长江，是大海，是不可全及的远。 （取材于张雪云的同名散文，有删改） 16．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．每一条溪都是有梦想的，不可小觑 不可小觑：形容事物的规模庞大难以估量 B．流出一些奇谲诡幻 奇谲诡幻：指事物奇特怪异，虚幻难捉摸 C．虽说时过境迁 时过境迁：形容时间推移，境况随之改变 D．是心里想要的那份恬淡和与世无争 与世无争：不与世俗争斗，远离尘世纷扰 17．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以江为线索，串联起成长记忆、蓝溪溯源与沿岸人文，形散神聚。 B．文中写清浪滩、壤滩及寡妇链，是为了展现沅水流域曾经的苦难和历史。 C．引用沈从文笔下的水域景致，旨在对比古今变化，突出河流气韵的消逝。 D．作者说“流水从未远去”，说明沅水镌刻于心的永恒，表达了深沉的爱。 18．结合上下文，简要分析第⑦段在文中的作用。（6分） 19．请结合全文内容，简要概括作者对沅水的情感变化。（6分） 【答案】16．A 17．C 18．①内容上：通过“红脸”“哭闹”“相互搭话”等细节，真实再现了沅水岸边百姓的日常生活场景。“把稻草说成金条”的夸张表述，展现了水上人家独特的语言风格和生活智慧，丰富了散文的地域文化内涵。 ②结构上：这一生活片段承接前文对自然风光的描写，过渡到后文对河流历史的追忆，使文章由景及人、由今溯古的转换更加自然流畅。夫妻的“一辈子”与河流的“前世今生”形成巧妙呼应。 ③主题上：作者用“伴着一河烟火日子”的温情笔触，将寻常夫妻的吵闹升华为相濡以沫的陪伴。既表达了对平凡生活的诗意观照，又通过“水上患难夫妻”的设定，暗含对沅水滋养生命的感恩，使情感表达更加真挚动人。 19．①小时候，沅江是陪伴“我”度过孤独时光的伙伴，“我”对它充满依赖和喜爱，如河边的树木花草陪伴“我”畅想梦想。 ②随着年龄增长，“我”对沅水流域的历史文化有了更多了解，对沅水的情感中增添了对其文化底蕴的崇敬和赞美，如对楚黔黔中郡历史的感慨，对文人作品中沅水描写的痴迷。 ③离开家乡多年后归来时，“我”对沅水又多了一份眷恋和怀念，以及对其未来的美好期许，相信沅水有宽阔的未来，就像“我”对自己未来的期待一样。 【解析】16．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.错误。由前文“每一条溪都是有梦想的”、后文“蓝溪的梦想”具体内容可知，原文中指“溪流的梦想不可轻视”，侧重重要性，而不是规模。 不可小觑：不能小看、不能轻视。 故选A。 17．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“旨在对比古今变化，突出河流气韵的消逝”错误。由文中第⑨段“对照现实的景致，虽说时过境迁，多有变故，但河流的气韵还在”可知，引用目的是“证明沅江气韵未失”，而非“突出消逝”。 故选C。 18．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①内容上：前文的沅江是“自然的河”“历史的河”，第⑦段通过描写“幺公幺婆”的生活，让沅江成为“生活的河”，再现了沅水岸边百姓的烟火生活；通过对幺公语言的描述，展现了沅水百姓的语言风格和生活智慧，极具地域特色。 ②结构上：上承沅江是“自然的河”，下启对河流历史的追忆；第⑦段以普通人的日常让文章从自然过渡到“人与河的关联”，“幺公幺婆”的生活呼应河流的过去和未来。 ③主题上：通过幺公幺婆“伴着一河烟火日子”过一生，将平凡夫妻的生活升华为相守一生的诗意化表现，呼应作者对沅水的深厚情感；以“欢喜吵闹过一辈子”的平凡温情，深化作者对沅水承载人间百态的感恩，真挚动人。 19．本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。 ①由文中“一个孤独的少年……畅想水灵灵的梦想和远方”可知，沅江及其花木是我少年孤独时光的 “陪伴者”，我喜爱并依赖它，是我梦想的起点。 ②由文中“寻访蓝溪源头”“古郡传说”“站在沅水边……这些历史典故……一江水悠远起来”可知，随着年龄增长，对沅水历史文化认知的加深，“我”对其文化底蕴的崇敬与赞美之情油然而生。 ③由文中“去省城求学……般亲近”“望着这一河沅江水.....还有眷念”“时过境迁……河流的气韵还在”自有它宽阔的未来”等可知，离开又归来时，我仍铭记沅水人与事，有着深沉的热爱、眷恋，对其和自己未来有最美好的期许。 五、本大题共3小题，共66分。 20. 阅读下列文段，完成下面小题。 ①近年来，“体重管理”活动在各地广泛开展。体重管理，并非简单的“减肥”，而是综合考虑身体的健康指标、生活习惯等多方面因素，对体重进行科学调控。②在体重管理过程中，需要善“抓”关键要点，比如合理的饮食搭配等，筛选有效的信息，权衡斟酌，制定个性化计划。③一般而言，“抓”得精准，往往也就知道该怎么去管理体重了。④体重管理的基本要求是要在健康的框架之内进行，否则就可能会对身体造成损害。⑤在此前提下，体重管理计划应当清晰、明确，不能大而化之，含混其词。⑥体重管理还应该体现个性，（ ）总是盲目跟风他人的管理方式，（ ）只能收效甚微。 （1）下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．第①句“减肥”加上引号表示着重强调，可去掉引号。 B．第②句“权衡斟酌”用词不当，应改为“思前想后”。 C．第③句和第④句需前后调换顺序，使表达更符合逻辑。 D．第⑤句“含混其词”书写错误，应改为“含糊其辞”。 （2）请在⑥句中的两个括号内填写一组关联词，使上下语意连贯。将答案写在答题卡上。（3分） 【答案】（1）D （2）如果（假如、倘若、若）；就 【解析】（1）本题考查学生辨析词语、识记并书写汉字和正确使用标点符号的能力。 A.错误。第①句“减肥”加引号是为了强调“体重管理”与“减肥”的区别，突出“减肥”是单一概念，而体重管理是综合调控，引号起到界定和强调特定含义的作用，不可随意去掉。 B.错误。“权衡斟酌”指综合考量、反复推敲，符合制定个性化体重管理计划需筛选信息、谨慎考量的语境；“思前想后”侧重顾虑过多、犹豫不决，与语境不符，无需修改。 C.错误。第③句“‘抓’得精准，往往也就知道该怎么去管理体重”是对第②句“‘抓’关键要点”的承接；第④句“体重管理的基本要求是要在健康的框架之内进行”是后续制定计划的前提，二者逻辑上是“先讲方法（抓要点），再讲底线（健康前提）”，无需调换顺序。 D.“含混其词”为常见错别字，正确写法是“含糊其辞”，指说话或表述不清晰、不明确，符合体重管理计划不能不清晰的语境。 故选D。 （2）本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第⑥句前半部分“总是盲目跟风他人的管理方式”是假设的前提（一种不合理的做法），后半部分“只能收效甚微”是该前提引发的结果（负面效果），二者构成“假设——结果”的逻辑关系，可填“如果（假如、倘若、若）……就”。 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 21．学生会将组织“多彩课间”活动创意征集，请你推荐一个适合在课间开展的小游戏，并说明推荐理由。要求：简单易行，理由充分，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】推荐“词语接龙接力赛”。规则：全班分4组，每组首名同学说任意词语，下一名同学需用前词尾字（同音也可）接新词语，10秒内接不出则该组淘汰，坚持到最后的组获胜。 理由：能锻炼反应、丰富词汇量，激发思维；小组协作能快速调动氛围，让同学从课堂紧张感中放松，又不消耗过多体力，适配课间短暂休息需求。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：本题要求针对学校组织的“多彩课间”活动推荐一个适合在课间开展的小游戏，所以要针对课间通常只有十分钟左右的特点，不能太复杂或耗时，同时这个游戏对同学们要有益处。推荐游戏之后，需要说明理由，同时注意字数要求。 写作思路：根据“推荐一个适合在课间开展的小游戏”这一要求可知，游戏要方便易行，能充分利用课间有限的时间。如可以推荐“词语接龙接力赛”。然后具体阐明这个游戏的规则。然后阐述推荐理由，即这个游戏对同学们身心的益处，如它能够锻炼反应能力，丰富知识，能够增强团队合作意识，调动氛围，没有剧烈运动，身体消耗少，让身心在短时间内得到有效放松，以更好的状态投入到下一节课的学习中。阐述理由时要条理清楚。 22．最近，“AI复活历史人物”系列视频在网络上爆火。李时珍化身“养生达人”传授秘籍，唐伯虎以“怼人”姿态回应“风流”标签……这些“复活”的古人用网络语言与大众对话，掀起热潮。你对这一现象有什么看法？请说明你的观点及理由。要求：观点明确，言之有理，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】“AI 复活历史人物”是科技与文化结合的有趣尝试，值得肯定。它用网络语言打破时空壁垒，让李时珍、唐伯虎等古人“活”在当下，既降低了大众了解历史的门槛，又赋予传统文化新活力，吸引更多人关注历史人物背后的故事与文化内涵。不过，创作时需把握尺度，避免过度娱乐化消解历史严肃性，让科技真正为传承文化助力。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：材料的核心事件是“AI 复活历史人物”系列视频在网络上爆火，并通过李时珍化身“养生达人”传秘籍、唐伯虎“怼人”回应“风流”标签的案例，展现出“复活”的古人用网络语言与大众对话的关键特征，凸显技术与传统文化传播结合的新形式。AI 技术让古人以生动鲜活的形象 “开口说话”，打破了传统文化传播的沉闷与隔阂。它为文化传播开辟了新路径，以网感语言和新奇形式吸引大众，尤其是年轻人，降低了他们接触历史文化的门槛，激发了对历史文化的兴趣。然而，这一现象也存在隐忧。部分创作者为博眼球，在内容上肆意篡改历史，让古人形象和言论背离史实，误导大众认知；同时，大量同质化内容涌现，消耗大众热情。所以，在评价这一现象时，要全面考量，既要肯定其在文化传播创新、教育场景变革等方面的贡献，也要警惕内容娱乐化、低俗化、同质化等问题，探讨如何在技术与文化间寻求平衡，让AI 真正助力传统文化传承与发展 。 写作思路：先明确“AI 复活历史人物是科技与文化融合的创新探索，需理性看待其价值与风险”的核心观点；接着结合李时珍、唐伯虎的案例，具体阐述其积极意义，如用网络语言打破时空限制，让古人形象更鲜活，降低大众接触历史的门槛，激发年轻群体对传统文化的兴趣，为文化传播开辟新路径；随后转折指出潜在问题，像部分内容为博流量篡改史实、过度娱乐化消解历史严肃性，以及同质化创作消耗大众热情；最后提出解决方向，强调创作者需坚守历史底线，平衡娱乐性与知识性，让 AI 技术真正成为传承传统文化的助力，确保逻辑连贯且内容充实。 23．请以“镜中的我”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，不超过150字。 【答案】示例：《镜中的我》镜中的我，眼神藏着故事，/嘴角微微上扬，却有一丝落寞。/岁月的痕迹，悄悄爬上脸庞，/梦想的光芒，还在眼中闪烁。/我与镜中的自己对视，/似熟悉又陌生的朋友。/未来的路，还要一起走，/在时光里，成为更好的我。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：以“镜中的我”为题，题目要求写一首小诗或抒情性文字，这就意味着要以抒情的表达方式为主。“镜中的我”，“镜中”可以是写自己的一些好的状态，对自己的更清楚的认识等。“我”注意写作的主体。 写作指导：以“镜子”为核心意象，实写镜中外表（如眼神、表情、神态），虚写内心世界（如情绪、回忆、梦想），通过虚实交织深化主题。如“眼神藏着故事”“落寞”“梦想的光芒”等，将外在形象与内在情感自然融合。 运用比喻、拟人、对比等修辞手法。如“似熟悉又陌生的朋友”将镜中自我比作朋友，生动展现自我认知中的矛盾与共鸣；“岁月的痕迹，悄悄爬上脸庞”赋予“岁月”人的动作，让抽象的时光具象化。 可按“观察——思考——感悟”的逻辑展开。如先描写镜中形象，进而引发对自我的审视，最后表达对未来的期许，情感层层递进，使文章富有深度。 因字数限制，需用简洁词句传递丰富内涵。小诗可通过押韵、分行控制节奏，抒情文字可借助长短句交错、排比等增强韵律感，如用短句“对视”“朋友”“一起走”简洁有力，情感表达直接。 作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。 24．阅读材料，按要求完成写作。 在数字化时代，越来越多的人选择屏读。屏读，和以纸张为载体的纸读不同，是以电视、电脑、手机等电子设备的屏幕为载体的阅读方式。对于屏读，看法不一。有人认为，屏读具有快捷性、互动性、丰富性与时效性，是大势所趋，且比纸读利于环保；有人认为，屏读主要是碎片化的浅层阅读，会让人付出缺失深层阅读能力的代价…… 请以“我看屏读”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 我看屏读 当地铁里的乘客不再捧着书卷，转而低头滑动手机屏幕；当图书馆的纸质文献旁，电子阅读器的荧光屏日益增多，屏读正以不可逆转之势重塑着人类的阅读生态。在我看来，屏读绝非简单的技术迭代，而是一场需要理性驾驭的阅读革命，它的价值不在于取代纸读，而在于能否构建起适应数字时代的深度思考范式。 屏读的技术特性，本就蕴含着突破传统阅读边界的可能性。传统纸读受限于物理载体，一部《大英百科全书》需要占据半米书架，而在电子设备中却能缩微成指尖轻触的图标。神经科学家斯坦尼斯拉斯・德阿纳通过脑科学实验发现，经过系统训练的读者在屏读时，大脑激活的深度学习区域与纸读并无显著差异。这意味着屏读的“碎片化”并非技术先天缺陷，而是使用者缺乏内容筛选与注意力管理能力的表现。疫情期间，复旦大学哲学系教授徐英瑾通过在线课程平台讲授《维特根斯坦哲学》，将艰深的哲学命题拆解为十五分钟的短视频，配合交互式问答，反而让更多青年学子突破了时空限制，完成了对分析哲学的深度探索。可见，当技术特性与优质内容结合，屏读完全能够成为深度学习的有效载体。 然而，屏读的即时性与互动性，也确实在无形中消解着阅读的沉潜之力。信息推送算法如同无形的指挥棒，不断根据点击偏好强化同质化内容，形成“信息茧房”。日本作家村上春树曾在访谈中坦言，他坚持手写初稿，正是为了对抗电子设备带来的思维跳跃。因为屏幕上闪烁的光标总会诱惑他不断修改，而纸笔的静置感更易催生连贯的思想流。更值得警惕的是，社交媒体的点赞机制将阅读异化为 “信息消费”，当我们在朋友圈转发一篇《百年孤独》的解析文章时，是否真的比通读原著获得了更深刻的理解？ 面对这场阅读变革，真正需要建立的是“批判性屏读”能力。这意味着既要善用技术赋能，又要保持思维自主。敦煌研究院的年轻学者们用数字建模还原壁画细节，却坚持在电脑分析后回到实体洞窟进行实地考证；科幻作家郝景芳在平板电脑上撰写《北京折叠》，却每天保留两小时脱离电子设备的纸笔札记时间。他们的实践揭示了屏读时代的生存智慧：将电子屏幕作为信息采集的广角镜，以纸质阅读或深度思考作为思想沉淀的暗房。 从竹简到活字，从抄本到印刷，每一次载体变革都曾引发类似的焦虑。屏读的真正挑战，不在于技术本身，而在于我们能否在信息洪流中锚定思考的锚点。当我们既能在电子档案库中快速检索文献，又能在深夜台灯下就某个观点凝神静思时，屏读便完成了从工具到思想伙伴的升华。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 屏读是以电子屏幕为载体的阅读方式，与纸读形成鲜明对比。其本质特征包括载体数字化（电视、电脑、手机等）、传播即时性、内容互动性等，这是展开论述的基础。需注意避免将“屏读”简单等同于“碎片化阅读”，二者虽有交集，但前者是载体属性，后者是内容形态，概念边界需清晰。​ 材料后半部分呈现两种对立观点。支持方强调屏读的工具优势：快捷性（信息获取效率高）、互动性（读者可参与内容生产）、丰富性（跨媒介内容整合）、环保性（减少纸张消耗），认为其符合时代趋势。反对方聚焦屏读的认知弊端：碎片化内容导致浅层思考，长期使用可能削弱深度阅读能力、专注力及逻辑建构能力。 题目并非要求简单站队，考生需在辩证分析中突破非此即彼的思维误区。考生需要思考：在数字化时代，如何理性看待技术变革对阅读方式的影响，阅读的本质（知识获取、思维训练、精神滋养）与载体形式的关系是什么？最终指向对“人与技术”“传统与创新”等深层命题的思考。 综上，考生可以有以下的立意角度： 角度一：辩证看待屏读。​屏读是技术发展的必然产物，其价值取决于使用者的认知方式，而非载体本身。虽然算法推送导致的“信息茧房”、短平快内容对深度思考的挤压（如刷短视频替代系统阅读）。但作为信息爆炸时代的高效筛选工具，其即时性、互动性重构了知识传播路径（如学术数据库、在线课程）。因此，浅尝辄止的信息获取可用屏读，系统知识建构仍需纸读或深度屏读（如电子书批注），关键在于培养“媒介素养”而非纠结载体形式。​ 角度二：批判反思屏读。屏读的技术便利正在消解阅读的本质意义，需警惕工具理性对人文精神的侵蚀。揭示屏读带来的弊端，比如注意力碎片化导致的“深度思考无能症”，互动性背后的“娱乐化异化”（如将严肃内容转化为段子式消费）。强调阅读不仅是信息传递，更是思维训练与精神成长，需以“慢读”对抗技术催生的浮躁心态。​ 角度三：肯定支持屏读。​屏读代表未来阅读的进化方向，其局限性可通过技术优化与使用者自觉克服。如电子书的跨文本链接、AR阅读的场景化呈现，正在拓展阅读的维度。而且屏读降低知识获取门槛（如免费电子资源），符合低碳社会趋势。我们可以通过教育培养 “屏读专注力”（如数字批注、思维导图工具），利用技术反制技术弊端（如设置“深度阅读模式”屏蔽干扰）。​ 具体写作时，考生可以以现象切入（如地铁中屏读人群占比与纸质书读者的对比），引出“屏读是否正在重塑我们的认知方式”的核心问题。主体部分采用分论点的形式。分论点一，屏读的技术优势是时代必然（结合传播学“媒介即信息” 理论，说明载体变革对认知效率的提升）。分论点二，屏读的认知风险源于使用失度（引用神经科学研究，说明碎片化刺激对大脑专注力的影响）。分论点三，理性的阅读观应超越载体之争（回归阅读本质，强调“为何读”比“用什么读”更重要）。结尾总结，屏读是一把“双刃剑”，其价值取决于我们能否驾驭技术而非被技术奴役，最终指向“人与技术的良性共生”。 立意： 1.阅读的本质在“读”不在“屏”。 2.深度思考不应缺席。​ 3.让屏读成为桥梁，而非思维的浅滩。​ 4.媒介迭代中守护阅读的深度。 25．阅读下面材料，根据要求写作。 犯错误是人生常态。人们面对错误的态度往往决定着事情的结果与影响。有时错误会导致失败；有时错误也会在曲折中孕育出意料之外的美好，为人生开启新的可能。 请以“错误”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，情节逻辑合理，有描写（细节、场景）；语言流畅，书写清晰；不少于700字；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 错误 那个春天的雨夜，我精心编织的谎言像窗外的雨幕一样，细密而完整。 “妈，我头晕。”我扶着额头，声音恰到好处地虚弱。母亲的手贴上我的额头，又摸摸自己的，犹豫着点头：“那今天就在家休息吧。”我强压住心里的雀跃——火箭对勇士的季后赛，绝不能错过。 比赛进行到第三节时，门铃响了。透过猫眼，我看见班长林晓撑着伞站在雨里，身旁是学习委员李明。我的心猛地一沉。 “听说你病了，我们来送课堂笔记。”林晓递过一本厚厚的笔记本，发梢还在滴水。李明补充道：“今天讲了立体几何的压轴题，你错过就太可惜了。” 我接过笔记，手指有些发抖。就在转身的瞬间，一张纸条从笔记中飘落—— “球场永远在，高考只有一次。” 那熟悉的笔迹，是班主任李老师的。纸条很小，字却力透纸背。我站在门口，直到同学的脚步声消失在楼梯间，还一动不动。 雨更大了，敲打着窗玻璃，也敲打着我编织的谎言。电视里，球员们还在为每一个球权拼抢，解说员的声音依然激情澎湃。但我的手心开始出汗，那张轻飘飘的纸条，此刻重若千钧。 “球场永远在……”我喃喃重复着，突然想起去年校篮球赛决赛，我们班输了。比赛结束后，李老师买来饮料安慰垂头丧气的我们：“别灰心，明年球场还在，我们再来。”那时我以为这只是一句普通的安慰，现在才懂，他是在教我们什么该执着，什么该放下。 我把电视音量调小，雨水冲刷玻璃的声音更加清晰。翻开同学送来的笔记，工整的字迹、详细的图解，甚至用红笔标出了易错点。在笔记的最后一页，林晓画了一个小小的加油手势。 窗外的雨幕中，我仿佛看见同学们在教室里埋头疾书的样子，看见李老师站在讲台上挥汗如雨，而自己却蜷在沙发里，为一个与自己无关的球赛心跳加速。这种鲜明的对比，让我的脸烧了起来。 那个夜晚，我在书桌前坐了很久。凌晨三点雨停时，我在日记本上写下：“有些错误，犯一次就够了。” 第二天清晨，我第一个到教室。李老师看见我，什么也没说，只是轻轻拍了拍我的肩膀。那一刻，我明白他早就知道了一切——知道我装病，知道我看球，更知道一个十七岁少年需要什么样的方式被原谅。 多年后的同学会上，李老师笑着说：“那年春天，我们班有个孩子一夜之间长大了。”大家都笑了，只有我知道，那场雨是怎样洗刷了一个少年心中的迷障。 人生的赛场上，我们都会犯下错误。但真正决定你是谁的不是错误本身，而是你如何面对那张从笔记中飘落的纸条，如何在雨停之后，选择成为那个第一个走进教室的人。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料以“错误”为核心，首先，指出“犯错误是人生常态”，这意味着我们不必将错误妖魔化，而是要认识到这是每个人成长过程中不可避免的经历。就像学步的孩子会跌倒，运动员会失误，科学家会经历无数次失败一样，错误本身就是生命的一部分。这种认知让我们能以更平和的心态看待错误。接着，材料揭示了错误可能带来的两种不同结果：消极的“导致失败”和积极的“孕育美好”。这提示我们在写作时不必局限于单一视角。一方面，可以描写因错误而遭遇挫折的痛苦；另一方面，更要着眼于错误如何成为转机，如何在曲折中开辟新路。这种辩证思维能使文章更具深度。特别值得注意的是“为人生开启新的可能”这一表述。它暗示着错误往往蕴含着改变的契机，就像爱迪生发明电灯前的千次失败，或是青霉素的意外发现。这种视角要求我们在记叙中不仅要呈现错误本身，更要展现错误如何成为转折点。 题干要求的“记叙文”体裁提示我们要通过具体事件来呈现主题。选择有代表性的个人经历，通过生动的场景描写和细节刻画，让读者身临其境地感受错误带来的情感冲击与成长蜕变，这样的文章才符合命题要求。总之，这道作文题鼓励我们以发展的眼光看待错误，在记叙中体现错误的两面性，最终指向成长与蜕变。把握住这个核心，就能写出既有真情实感又富有思想深度的好文章。 写作时，我们可以从“承认错误—反思错误—转化错误”的叙事链条展开：开头可通过具体场景自然引出“错误是成长必经之路”的观点；中间部分建议采用双线索结构，既描写错误带来的即时后果（如父母的责备、成绩下滑），更要重点叙述从错误中获得的启示（如学会了诚实、找到了新方法）；结尾以简练的议论点题，将个人体验升华为“错误是铺向成长的阶梯”这类普适性感悟，但要注意避免说教，最好通过场景的自然描写来暗示主题。 立意： 1.写晚自习偷抄同桌数学作业被老师当场抓获，老师批评了我，我认识到错误开始努力学习，期末考试成绩取得了进步。（犯错误后带来的进步） 2.写为看NBA季后赛谎称生病逃课，同学们送来课堂笔记，其中夹着班主任的字条：“球场永远在，高考只有一次。”自己领悟到了错误，此后再也没有无故缺课。（犯错误后的醒悟） 3.写化学小组实验中不小心格式化U盘，导致三个月的数据丢失，连夜重建实验时，偶然发现更简捷的检测方法，最终获得科技创新大赛二等奖。（错误带来的意外收获） 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷 重难突破卷·参考答案 一、（18分） 1．（3分）C 2．（3分）B 3．（3分）A 4．（3分）C 5．（6分）主要任务 系统组成 进行轨道设计与控制、月背智能采样和月背起飞上升 实现多器协同探测、飞跃器重复着陆或整器移动 二、（18分） 6．（3分）D 7．（3分）A 8．（3分）C 9．（3分）D 10．（6分）①本文将六国比作“群羊”，秦国比作“虎”，形象地说明六国虽数量占优，但因力量分散，最终被秦国各个击破。通过生动比喻，使抽象的政治局势变得具体可感，增强说服力，突出六国失败的根本原因在于不团结。 ②《六国论》中，苏洵将“土地”比作“草芥”，形象地写出了六国子孙对先辈历经艰辛开拓的土地不珍视、轻率的态度，化抽象为具体，形象生动，更能体现出作者对这种行为的批判与惋惜之情。 三、（30分） 11．（3分）C 12．（3分）B 13．（6分）①对美好春光的喜爱与留恋； ②友人相聚的欢乐之情； ③对友人的劝慰之情； ④超然物外的洒脱； ⑤对时光易逝、美好难留的感慨。 14.（8分）（1）千里澄江似练，翠峰如簇 （2）必积其德义 度义而后动 亦使后人而复哀后人也 （3）吴楚东南坼，乾坤日夜浮 表里俱澄澈 15.（10分）(1)（4分）C (2)（6分）示例：林黛玉 情痴：葬花时哭诉“花谢花飞满天，红消香断有谁怜”，将落花视为知己，以葬花寄托对生命无常的感伤，尽显对自然与真情的痴诚。 才高：在海棠诗社中以“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆”夺魁，其诗风清奇灵秀，展现卓越的文学才华。 四、（18分） 16．（3分）A 17．（3分）C 18．（6分）①内容上：通过“红脸”“哭闹”“相互搭话”等细节，真实再现了沅水岸边百姓的日常生活场景。“把稻草说成金条”的夸张表述，展现了水上人家独特的语言风格和生活智慧，丰富了散文的地域文化内涵。 ②结构上：这一生活片段承接前文对自然风光的描写，过渡到后文对河流历史的追忆，使文章由景及人、由今溯古的转换更加自然流畅。夫妻的“一辈子”与河流的“前世今生”形成巧妙呼应。 ③主题上：作者用“伴着一河烟火日子”的温情笔触，将寻常夫妻的吵闹升华为相濡以沫的陪伴。既表达了对平凡生活的诗意观照，又通过“水上患难夫妻”的设定，暗含对沅水滋养生命的感恩，使情感表达更加真挚动人。 19．（6分）①小时候，沅江是陪伴“我”度过孤独时光的伙伴，“我”对它充满依赖和喜爱，如河边的树木花草陪伴“我”畅想梦想。 ②随着年龄增长，“我”对沅水流域的历史文化有了更多了解，对沅水的情感中增添了对其文化底蕴的崇敬和赞美，如对楚黔黔中郡历史的感慨，对文人作品中沅水描写的痴迷。 ③离开家乡多年后归来时，“我”对沅水又多了一份眷恋和怀念，以及对其未来的美好期许，相信沅水有宽阔的未来，就像“我”对自己未来的期待一样。 五、（66分） 20.（1）（3分）D （2）（3分）如果（假如、倘若、若）；就 21.（10分）推荐“词语接龙接力赛”。规则：全班分4组，每组首名同学说任意词语，下一名同学需用前词尾字（同音也可）接新词语，10秒内接不出则该组淘汰，坚持到最后的组获胜。 理由：能锻炼反应、丰富词汇量，激发思维；小组协作能快速调动氛围，让同学从课堂紧张感中放松，又不消耗过多体力，适配课间短暂休息需求。 22.（10分）“AI 复活历史人物”是科技与文化结合的有趣尝试，值得肯定。它用网络语言打破时空壁垒，让李时珍、唐伯虎等古人“活”在当下，既降低了大众了解历史的门槛，又赋予传统文化新活力，吸引更多人关注历史人物背后的故事与文化内涵。不过，创作时需把握尺度，避免过度娱乐化消解历史严肃性，让科技真正为传承文化助力。 23.（10分）示例：《镜中的我》镜中的我，眼神藏着故事，/嘴角微微上扬，却有一丝落寞。/岁月的痕迹，悄悄爬上脸庞，/梦想的光芒，还在眼中闪烁。/我与镜中的自己对视，/似熟悉又陌生的朋友。/未来的路，还要一起走，/在时光里，成为更好的我。 24.（50分）例文： 我看屏读 当地铁里的乘客不再捧着书卷，转而低头滑动手机屏幕；当图书馆的纸质文献旁，电子阅读器的荧光屏日益增多，屏读正以不可逆转之势重塑着人类的阅读生态。在我看来，屏读绝非简单的技术迭代，而是一场需要理性驾驭的阅读革命，它的价值不在于取代纸读，而在于能否构建起适应数字时代的深度思考范式。 屏读的技术特性，本就蕴含着突破传统阅读边界的可能性。传统纸读受限于物理载体，一部《大英百科全书》需要占据半米书架，而在电子设备中却能缩微成指尖轻触的图标。神经科学家斯坦尼斯拉斯・德阿纳通过脑科学实验发现，经过系统训练的读者在屏读时，大脑激活的深度学习区域与纸读并无显著差异。这意味着屏读的“碎片化”并非技术先天缺陷，而是使用者缺乏内容筛选与注意力管理能力的表现。疫情期间，复旦大学哲学系教授徐英瑾通过在线课程平台讲授《维特根斯坦哲学》，将艰深的哲学命题拆解为十五分钟的短视频，配合交互式问答，反而让更多青年学子突破了时空限制，完成了对分析哲学的深度探索。可见，当技术特性与优质内容结合，屏读完全能够成为深度学习的有效载体。 然而，屏读的即时性与互动性，也确实在无形中消解着阅读的沉潜之力。信息推送算法如同无形的指挥棒，不断根据点击偏好强化同质化内容，形成“信息茧房”。日本作家村上春树曾在访谈中坦言，他坚持手写初稿，正是为了对抗电子设备带来的思维跳跃。因为屏幕上闪烁的光标总会诱惑他不断修改，而纸笔的静置感更易催生连贯的思想流。更值得警惕的是，社交媒体的点赞机制将阅读异化为 “信息消费”，当我们在朋友圈转发一篇《百年孤独》的解析文章时，是否真的比通读原著获得了更深刻的理解？ 面对这场阅读变革，真正需要建立的是“批判性屏读”能力。这意味着既要善用技术赋能，又要保持思维自主。敦煌研究院的年轻学者们用数字建模还原壁画细节，却坚持在电脑分析后回到实体洞窟进行实地考证；科幻作家郝景芳在平板电脑上撰写《北京折叠》，却每天保留两小时脱离电子设备的纸笔札记时间。他们的实践揭示了屏读时代的生存智慧：将电子屏幕作为信息采集的广角镜，以纸质阅读或深度思考作为思想沉淀的暗房。 从竹简到活字，从抄本到印刷，每一次载体变革都曾引发类似的焦虑。屏读的真正挑战，不在于技术本身，而在于我们能否在信息洪流中锚定思考的锚点。当我们既能在电子档案库中快速检索文献，又能在深夜台灯下就某个观点凝神静思时，屏读便完成了从工具到思想伙伴的升华。 25.（50分）例文： 错误 那个春天的雨夜，我精心编织的谎言像窗外的雨幕一样，细密而完整。 “妈，我头晕。”我扶着额头，声音恰到好处地虚弱。母亲的手贴上我的额头，又摸摸自己的，犹豫着点头：“那今天就在家休息吧。”我强压住心里的雀跃——火箭对勇士的季后赛，绝不能错过。 比赛进行到第三节时，门铃响了。透过猫眼，我看见班长林晓撑着伞站在雨里，身旁是学习委员李明。我的心猛地一沉。 “听说你病了，我们来送课堂笔记。”林晓递过一本厚厚的笔记本，发梢还在滴水。李明补充道：“今天讲了立体几何的压轴题，你错过就太可惜了。” 我接过笔记，手指有些发抖。就在转身的瞬间，一张纸条从笔记中飘落—— “球场永远在，高考只有一次。” 那熟悉的笔迹，是班主任李老师的。纸条很小，字却力透纸背。我站在门口，直到同学的脚步声消失在楼梯间，还一动不动。 雨更大了，敲打着窗玻璃，也敲打着我编织的谎言。电视里，球员们还在为每一个球权拼抢，解说员的声音依然激情澎湃。但我的手心开始出汗，那张轻飘飘的纸条，此刻重若千钧。 “球场永远在……”我喃喃重复着，突然想起去年校篮球赛决赛，我们班输了。比赛结束后，李老师买来饮料安慰垂头丧气的我们：“别灰心，明年球场还在，我们再来。”那时我以为这只是一句普通的安慰，现在才懂，他是在教我们什么该执着，什么该放下。 我把电视音量调小，雨水冲刷玻璃的声音更加清晰。翻开同学送来的笔记，工整的字迹、详细的图解，甚至用红笔标出了易错点。在笔记的最后一页，林晓画了一个小小的加油手势。 窗外的雨幕中，我仿佛看见同学们在教室里埋头疾书的样子，看见李老师站在讲台上挥汗如雨，而自己却蜷在沙发里，为一个与自己无关的球赛心跳加速。这种鲜明的对比，让我的脸烧了起来。 那个夜晚，我在书桌前坐了很久。凌晨三点雨停时，我在日记本上写下：“有些错误，犯一次就够了。” 第二天清晨，我第一个到教室。李老师看见我，什么也没说，只是轻轻拍了拍我的肩膀。那一刻，我明白他早就知道了一切——知道我装病，知道我看球，更知道一个十七岁少年需要什么样的方式被原谅。 多年后的同学会上，李老师笑着说：“那年春天，我们班有个孩子一夜之间长大了。”大家都笑了，只有我知道，那场雨是怎样洗刷了一个少年心中的迷障。 人生的赛场上，我们都会犯下错误。但真正决定你是谁的不是错误本身，而是你如何面对那张从笔记中飘落的纸条，如何在雨停之后，选择成为那个第一个走进教室的人。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $学校 班级 姓名 准考证号 密 封 线 ■ 10..630) B..639) 2 [A][B][C][D] 红效。 的 8[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 6 [A][B][C][D] 冷健所、每金在将请口所性、佳幸止专想与清 20 (1)[A][BIIC1[D] 17A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] L 2025202G号全看-张文大热朝兴接想喜 琴 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、 13.(6分) 14.(8分)(1) (2) (3) (4) 15.(10分)(1) (2) 四、 18.(6分) 19.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、 20.(2)(3分) 21.(10分) 题目一口 题目二一 题目三口 150 请在各题目的答题区域内作答，超出墨色矩形边框限定区域的答案无效！ 第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.(50分)题目一☐ 题目二一 题目： 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内答，集框限定区域的答案无效：