期末知识清单-2025-2026学年语文五年级下册统编版

2026年统编版语文五年级下册期末复习知识清单 第一单元 童年往事 单元主题：感受不同时代的童年生活，体会真挚的情感 语文要素：体会课文表达的思想感情；把一件事的重点部分写具体 一、重点字音 昼(zhòu)夜 耘(yún)田 稚(zhì)子 银钲(zhēng) 玉磬(qìng) 陂(bēi)塘 漪(yī)涟 蚱(zhà)蜢 啃(kěn)咬 樱(yīng)桃 蚌(bàng)壳 倭(wō)瓜 逛(guàng)街 篝(gōu)火 萌(méng)动 澄(chéng)澈 旖(yǐ)旎(nǐ) 瑞(ruì)士 莱(lái)茵河 垠(yín) 顷(qǐng)刻 玷(diàn)污 秉(bǐng)性 葬(zàng)身 腮(sāi)边 凉飕(sōu)飕 华侨(qiáo) 眷(juàn)恋 水瓢(piáo) 倭(wō)寇 多音字： 燕(yān)山 燕(yàn)子 澄(chéng)澈 澄(dèng)清 晃(huǎng)眼 晃(huàng)动 二、词语盘点 必会词语 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树 锄头 承认 随意 阴凉 圆滚滚 明晃晃 孤零零 瞎闹 倭瓜 水瓢 散步 锄头 割草 拴住 乐此不疲 恍然大悟 烟波浩渺 顶天立地 低头折节 颇负盛名 香飘十里 守望相助 离乡背井 漂泊天涯 风光旖旎 巍峨雄奇 近义词 瞎闹—胡闹 存心—故意 随意—随便 澄澈—清澈 巍峨—雄伟 点缀—装饰 玷污—污染 秉性—本性 眷恋—留恋 广阔—辽阔 孤单—孤独 陪衬—衬托 反义词 新鲜—腐烂 承认—否认 黑暗—光明 澄澈—浑浊 巍峨—矮小 爱惜—糟蹋 凉飕飕—暖烘烘 广阔—狭窄 孤单—热闹 平凡—伟大 低头折节—宁死不屈 三、成语积累 依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流。例句：我的家乡是一个依山傍水的小村庄。 鸡犬相闻：指人烟稠密。例句：这个小村子里鸡犬相闻，充满了生活气息。 无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。例句：童年时代的生活总是无忧无虑的。 天真烂漫：形容儿童思想单纯、活泼可爱，没有做作和虚伪。例句：妹妹是个天真烂漫的小姑娘。 魂牵梦萦：形容万分思念。例句：离开家乡多年，他对故乡的一草一木都魂牵梦萦。 归心似箭：形容回家心切。例句：春节临近，在外打工的人们归心似箭。 四、重点句段分析 1.一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 *赏析：运用拟人手法，将园子里的倭瓜、黄瓜等植物赋予人的意志，写出了园子里一切事物的生机勃勃和自由自在。 *重点：这段话是全文的中心句，体现了祖父的园子是作者童年的乐园，表达了作者对童年自由生活的怀念和向往。 *考点：常考“作者为什么说园子里的一切都是自由的？” 2.我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。 *赏析：运用比喻手法，将有气节的中国人比作梅花，点明了梅花的精神象征意义，即中华民族的民族精神。 *重点：外祖父借梅花赞美了有气节的中国人，也寄托了自己对祖国的深深眷恋。 *考点：常考“梅花魂指的是什么？” 五、古诗重点注释及译文 1. 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 注释： *杂兴：随兴而写的诗。*耘田：在田间除草。*绩麻：把麻搓成线。 *各当家：各人都担任一定的工作。*未解：不懂。*供：从事。*傍：靠近。 字词赏析：“学”字生动地写出了儿童的天真可爱和模仿能力强的特点。 译文：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。 思想感情：表达了诗人对农村劳动人民的赞美和对田园生活的热爱之情。 2. 稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 注释： *稚子：幼小的孩子。*金盆：金属盆。*晓冰：早晨结成的冰。 *钲：一种金属打击乐器。*磬：一种用玉或石制成的打击乐器。 *玻璃：这里指一种天然玉石，也叫水玉。 字词赏析：“弄”字是全诗的诗眼，生动地写出了儿童玩冰时的天真活泼和快乐。 译文：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。 思想感情：表达了诗人对儿童天真烂漫的喜爱之情。 3. 村晚 [宋] 雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 注释： *陂：池塘。*衔：口里含着，这里指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。 *浸：淹没。*漪：水中的波纹。*横牛背：横坐在牛背上。*腔：曲调。*信口：随口。 字词赏析：“衔”字运用拟人手法，生动地写出了落日西沉的景象；“横”字写出了牧童的调皮可爱和悠闲自在。 译文：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。 思想感情：表达了诗人对乡村晚景的赞美和对悠闲生活的向往之情。 六、课文内容填空 1.我家有一个大花园，这花园里（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱），样样都有。 2.（祖父）戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 3.（倭瓜）愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（黄瓜）愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 4.（月是故乡明），我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 5.（外祖父）家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅（墨梅图），他分外爱惜，家人碰也碰不得。 6.她是最有（品格）、最有（灵魂）、最有（骨气）的！ 7.多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是（花），而且是（身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心）。 七、课文主要内容 1.《古诗三首》：描绘了（古代农村儿童的生活场景），展现了孩子们（天真烂漫、勤劳可爱）的形象，表达了诗人（对田园生活的热爱和对儿童的喜爱之情）。 2.《祖父的园子》：按（事情发展顺序），描写了作者（童年时代在祖父的园子里自由自在的生活），通过对（园子里景物和活动）的描写，表达了作者（对童年生活的怀念和对祖父的深深眷恋）。 3.《月是故乡明》：以（“月”）为线索，按（时间顺序）回忆了（故乡的月亮和童年生活），通过对比（他乡的月亮），表达了（对故乡的深深思念之情）。 4.《梅花魂》：按（事情发展顺序），通过描写（外祖父对梅花的珍爱），以及（外祖父对“我”的教诲），赞美了（梅花坚贞不屈的品格），表达了（外祖父对祖国的深深眷恋之情）。 八、口语交际：走进他们的童年岁月 交际要求： a.提问要有针对性，围绕“童年”这个主题。 b.认真倾听，边听边记录。 c.交流时要有礼貌，不随意打断别人的话。 提问示例： *您小时候最喜欢玩什么游戏？ *您小时候的学校是什么样子的？ *您童年时最难忘的一件事是什么？ 注意事项： a.提问时要使用礼貌用语，如“请问”“谢谢您”。 b.记录时要抓住重点，不要面面俱到。 c.交流时要看着对方的眼睛，认真倾听。 评价标准： *提问有针对性，能围绕主题展开。 *认真倾听，能记录下重要信息。 *交流时态度大方，有礼貌。 九、语文园地·日积月累 游子吟 [唐] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 注释： *游子：出门在外的人。 *临：将要。 *意恐：担心。 *寸草心：小草的心意，比喻子女的孝心。 *三春晖：春天的阳光，比喻母亲的恩情。 赏析： 这首诗通过描写母亲为即将远行的儿子缝补衣服的细节，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了子女对母亲的感激之情。 语境运用： a.母亲节到了，小明用孟郊《游子吟》中的“谁言寸草心，报得三春晖”来表达对母亲的感激之情。 b.每当看到母亲为我操劳的身影，我就会想起“临行密密缝，意恐迟迟归”这句诗。 c.老师经常用“谁言寸草心，报得三春晖”来教育我们要感恩父母，孝敬长辈。 第二单元 古典名著之旅 单元主题：走进古典名著，感受人物形象 语文要素：初步学习阅读古典名著的方法；学习写读后感 一、重点字音 妒(dù)忌(jì) 私(sī)自 惩(chéng)罚 擂(léi)鼓 呐(nà)喊 弓弩(nǔ) 丞(chéng)相 倚(yǐ)靠 踉(liàng)跄(qiàng) 胯(kuà)下 霹(pī)雳(lì) 咆(páo)哮(xiào) 铁锤(chuí) 迸(bèng)出 镌(juān)刻 猕(mí)猴 猿(yuán)猴 顽(wán)劣 挈(qiè)领 瞑(míng)目 窍(qiào)门 楷(kǎi)书 纨(wán)绔(kù) 姊(zǐ)妹 钗(chāi)子 敞(chǎng)开 嫣(yān)红 忌讳(huì) 晦(huì)气 袭(xí)人 多音字： 擂(léi)鼓 擂(lèi)台 绰(chuò)号 绰(chāo)起 泊(bó)船 湖泊(pō) 二、词语盘点 必会词语 妒忌 军事 委托 照办 预计 紧急 惩罚 探听 私自 布置 调度 呐喊 神机妙算 半夜三更 踉踉跄跄 抓耳挠腮 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 力倦神疲 一饮而尽 结伙成队 拱伏无违 序齿排班 荒无人烟 拖男挈女 唤弟呼兄 瞑目蹲身 喜不自胜 天造地设 近义词 妒忌—嫉妒 推却—推辞 紧急—紧迫 惩罚—惩处 吩咐—嘱咐 吓唬—恐吓 诡计—阴谋 顽劣—顽皮 欢喜—高兴 宽阔—宽广 炎热—酷热 开辟—开拓 反义词 推却—接受 惩罚—奖励 齐全—短缺 秘密—公开 顽劣—乖巧 喜不自胜—悲痛欲绝 神机妙算—束手无策 宽阔—狭窄 炎热—寒冷 欢喜—悲伤 开辟—封闭 三、成语积累 三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。出处：《三国演义》 草船借箭：运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。出处：《三国演义》 逼上梁山：比喻被迫起来反抗。现也比喻被迫采取某种行动。出处：《水浒传》 火眼金睛：原指孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光锐利，能够识别真伪。出处：《西游记》 金玉良缘：原指符合封建秩序的姻缘。后泛指美好的姻缘。出处：《红楼梦》 刘姥姥进大观园：比喻没有见过世面的人来到陌生新奇的花花世界。出处：《红楼梦》 四、重点句段分析 1.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” *赏析：通过环境描写、动作描写和语言描写，表现了诸葛亮的神机妙算和胆识过人。 *重点：诸葛亮利用大雾天气，成功迷惑了曹操，为借箭创造了条件。 *考点：常考“诸葛亮为什么敢让军士擂鼓呐喊？” 2.武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。 *赏析：通过一系列的动作描写，生动地表现了武松的机智勇敢和武艺高强。 *重点：“闪”字写出了武松的反应敏捷，避开了大虫的第一扑，体现了他的机智。 *考点：常考“武松打虎的过程中，哪些动作体现了他的机智勇敢？” 五、课文内容填空 1.（周瑜）看到（诸葛亮）挺有才干，心里很（妒忌）。 2.诸葛亮说：“只要（三天），就能造好（十万支箭）。要是三天造不好，我（甘受重罚）。” 3.武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着（梢棒），一只手把胸膛前袒开，（踉踉跄跄）地奔过乱树林来。 4.那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与（狼虫）为伴，（虎豹）为群，（獐鹿）为友，（猕猿）为亲。 六、课文主要内容 1.《草船借箭》：记叙了（周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他），（诸葛亮利用草船向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋），表现了诸葛亮（神机妙算、足智多谋）和周瑜（心胸狭窄、嫉贤妒能）。 2.《景阳冈》：记叙了（武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎）的故事，表现了武松（豪放、勇武而又机敏）的英雄性格。 3.《猴王出世》：记叙了（花果山上一块仙石孕育出一只石猴，这只石猴因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王）的故事，表现了石猴（活泼可爱、敢作敢为、身手不凡）的特点。 4.《红楼春趣》：记叙了（贾宝玉、林黛玉等在大观园里放风筝）的故事，展现了（大观园里众人的欢乐生活），表现了他们（对自由和美好生活的向往）。 七、口语交际：怎么表演课本剧 交际要求： a.选好课本剧的内容。 b.分配好角色。 c.设计好台词、动作和表情。 d.准备好服装和道具。 表演步骤： a.熟读课文，把握人物性格。 b.改编剧本，把课文内容变成对话。 c.排练表演，注意语气、动作和表情。 d.正式演出，互相评价。 八、语文园地·日积月累 鸟鸣涧 [唐] 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 注释： *闲：安静。*空：空寂。*时鸣：不时地鸣叫。 赏析： 这首诗描绘了春天夜晚山中的幽静景色，通过“花落”“月出”“鸟鸣”这些动态的景物，衬托出山中的宁静，表达了诗人对大自然的热爱之情。 语境运用： a.夜晚，我走在幽静的山林里，听到几声鸟鸣，不禁想起了王维《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”。 b.春天的夜晚，万籁俱寂，只有桂花轻轻飘落，这让我想起了“人闲桂花落，夜静春山空”这句诗。 c.老师用“人闲桂花落，夜静春山空”来形容夜晚山林的宁静。 九、快乐读书吧：读古典名著，品百味人生 推荐书目： *《三国演义》罗贯中 *《水浒传》施耐庵 *《西游记》吴承恩 *《红楼梦》曹雪芹 阅读方法： a.联系上下文理解难懂的词句。 b.借助资料了解名著的背景。 c.分析人物形象，体会人物的性格特点。 d.品味精彩的语言，积累好词好句。 第三单元 综合性学习：遨游汉字王国 单元主题：感受汉字的趣味和魅力，了解汉字文化 语文要素：学习搜集、整理资料的方法；能围绕汉字进行研究，写简单的研究报告 一、汉字真有趣 1.汉字的起源：汉字是世界上最古老的文字之一，起源于结绳记事、刻木记事等，最成熟的早期文字是甲骨文。 2.汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书 *“日”字演变：甲骨文像一个圆形，中间有一点，像太阳的形状；金文和甲骨文差不多；小篆变成了长方形；隶书变成了现在的“日”字。 3.有趣的汉字现象： *字谜： ▪一口咬掉牛尾巴（告） ▪千里相逢（重） ▪一人一张口，口下长只手（拿） ▪十字对十字，太阳对月亮（朝） *谐音歇后语： ▪外甥打灯笼——照旧（舅） ▪孔夫子搬家——净是输（书） ▪小葱拌豆腐——一清（青）二白 ▪上鞋不用锥子——真（针）好 *形声字：晴（日+青）、睛（目+青）、请（言+青）、清（氵+青） *多音字：行（xíng 行走 háng 银行）、好（hǎo 好人 hào 爱好）、发（fā 发现 fà 头发） 二、我爱你，汉字 1.汉字的特点： *汉字是表意文字，字形和字义有密切的联系。 *汉字具有独特的形体美，是书法艺术的基础。 *汉字是世界上使用人口最多的文字。 2.汉字的书法艺术： *楷书：形体方正，笔画平直，如颜真卿的《颜勤礼碑》、柳公权的《玄秘塔碑》。 *行书：介于楷书和草书之间，如王羲之的《兰亭集序》、苏轼的《黄州寒食诗帖》。 *草书：笔画连绵，书写快捷，如张旭的《古诗四帖》、怀素的《自叙帖》。 3.规范使用汉字： *不写错别字。常见错别字：“辩论”写成“辨论”，“锻炼”写成“锻练”，“迫不及待”写成“迫不急待”。 *不滥用繁体字和异体字。 *正确使用标点符号。 三、研究报告的写法 1.研究报告的结构： *问题的提出 *研究方法 *资料整理 *研究结论 2.研究方法： *查阅书籍和报刊 *上网搜索 *请教别人 *实地调查 3.研究报告示例（关于本班同学错别字的研究报告）： 问题的提出：我发现我们班同学在写作业时经常出现错别字，这不仅影响了作业的质量，还会影响我们的学习成绩。因此，我决定对本班同学的错别字情况进行一次研究。 ★研究方法： 1.收集同学们的作业本，统计错别字的数量和类型。 2.采访同学们，了解他们写错别字的原因。 3.查阅资料，了解减少错别字的方法。 ★资料整理： 1.错别字类型：同音字混淆、形近字混淆、笔画错误。 2.写错别字的原因：粗心大意、不理解字义、记忆不牢固。 ★研究结论： 1.本班同学的错别字主要是同音字混淆和形近字混淆。 2.减少错别字的方法：认真写字、理解字义、多写多练。 第四单元 家国情怀 单元主题：感受人物的爱国情怀和崇高精神 语文要素：通过动作、语言、神态描写，体会人物的内心；学习运用动作、语言、神态描写表现人物的内心 一、重点字音 蓟(jì)北 涕(tì)泪 巫(wū)峡 襄(xiāng)阳 彭(péng)德怀 拟(nǐ)定 参谋(móu) 殉(xùn)职 黯(àn)然 踌(chóu)躇(chú) 沃(wò)克 匪(fěi)徒 绷(bēng)带 堪(kān)称 由衷(zhōng) 施(shī)行 崭(zhǎn)新 慈(cí)祥 荣(róng)幸 矜(jīn)持 俘(fú)虏 金镯(zhuó) 威吓(hè) 裤裆(dāng) 企(qǐ)图 彼(bǐ)此 褂(guà)子 坞(wù)堡 筹集(chóu) 矜持不苟(gǒu) 多音字： 吓(xià)人 威吓(hè) 绷(bēng)带 绷(běng)着脸 泊(bó)船 湖泊(pō) 二、词语盘点 必会词语 拟定 参谋 损失 锻炼 慰问 眷恋 奔赴 繁忙 特殊 尊重 签字 下意识 一针见血 从容镇定 一声不吭 肃然起敬 矜持不苟 舍己为公 意外之财 毫无所得 血肉之躯 情不自禁 若有所思 马革裹尸 情不自禁 不由自主 近义词 拟定—制定 悲痛—悲伤 眷恋—留恋 繁忙—忙碌 镇定—镇静 恳切—诚恳 慈祥—慈爱 荣幸—幸运 矜持—拘谨 朴素—朴实 凶恶—凶狠 威吓—恐吓 反义词 悲痛—喜悦 繁忙—清闲 镇定—慌张 慈祥—严厉 矜持—放纵 舍己为公—自私自利 从容镇定—惊慌失措 朴素—华丽 凶恶—善良 威吓—安抚 尊重—轻视 三、成语积累 精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。例句：岳飞精忠报国的故事流传千古。 赤胆忠心：形容十分忠诚。例句：他对祖国赤胆忠心，为国家做出了巨大贡献。 忧国忧民：为国家的前途和人民的命运而担忧。例句：屈原是一位忧国忧民的爱国诗人。 视死如归：把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲生命。例句：革命烈士们视死如归，为了祖国的解放事业献出了宝贵的生命。 舍己为人：舍弃自己的利益去帮助别人。例句：雷锋同志舍己为人的精神值得我们学习。 坚强不屈：坚韧、刚毅，毫不屈服。例句：面对敌人的严刑拷打，他坚强不屈，始终没有泄露党的秘密。 四、重点句段分析 1.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 *赏析：这句话是对毛岸英烈士的高度评价，也表现了毛泽东主席作为无产阶级革命家的博大胸怀。 *重点：这句话的意思是，革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。 *考点：常考“这句话体现了毛泽东主席怎样的胸怀？” 2.沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” *赏析：通过沃克医生的语言和神态描写，从侧面表现了刘伯承的坚强意志和非凡毅力。 *重点：“军神”是对刘伯承的最高赞誉，体现了他钢铁般的意志。 *考点：常考“沃克医生为什么称刘伯承为‘军神’？” 五、古诗重点注释及译文 1. 从军行 [唐] 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 注释： *青海：指青海湖。 *雪山：指祁连山。 *穿：磨破。 *金甲：铠甲。 *楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区的少数民族政权。 字词赏析：“穿”字写出了战斗的激烈和将士们的英勇无畏；“终不还”写出了将士们誓死保卫祖国的决心。 译文：青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。 思想感情：表达了边塞将士誓死保卫祖国的决心和豪情壮志。 2. 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋] 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 注释： *三万里河：指黄河。 *五千仞岳：指华山。 *摩天：碰到天，形容极高。 *遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。 *胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。 *王师：指南宋朝廷的军队。 字词赏析：“三万里”“五千仞”运用夸张手法，写出了黄河的长和华山的高；“泪尽”写出了遗民的痛苦和绝望；“又一年”写出了遗民对王师的期盼和失望。 译文：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。 思想感情：表达了诗人对沦陷区人民的同情和对南宋朝廷苟且偷安的不满。 3. 闻官军收河南河北 [唐] 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 注释： *剑外：指四川剑阁以南地区。 *蓟北：泛指唐代幽州、蓟州一带，今河北北部地区，是安史叛军的根据地。 *却看：回头看。 *妻子：妻子和孩子。 *漫卷：胡乱地卷起。 *青春：指春天。 字词赏析：“忽传”写出了喜讯来得突然；“喜欲狂”写出了诗人听到喜讯后的极度喜悦；“即从”“便下”写出了诗人归心似箭的心情。 译文：剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。 思想感情：抒发了诗人听到官军收复失地后的极度喜悦心情，表达了诗人对祖国统一的渴望。 六、课文内容填空） 1.从见到这封电报起，（毛泽东）整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是（原封不动）地放在那里。 2.（岸英）是我的儿子，也是（朝鲜人民）的儿子，就尊重（朝鲜人民）的意愿吧。 3.手术台上，一向从容镇定的（沃克医生），这次双手却有些（颤抖）。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 4.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被（抓破）了。 5.（清贫，洁白朴素的生活），正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ 6.（青山处处埋忠骨），（何须马革裹尸还）。 七、课文主要内容 1.《古诗三首》：《从军行》描绘了（边塞将士的战斗生活），表现了他们（誓死保卫祖国的决心）；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了诗人（对沦陷区人民的同情和对南宋朝廷的不满）；《闻官军收河南河北》抒发了诗人（听到官军收复失地后的喜悦心情）。 2.《青山处处埋忠骨》：记叙了（毛泽东主席得知爱子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲的消息后，强忍悲痛，作出将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜的决定），表现了毛泽东主席（作为无产阶级革命家的博大胸怀）。 3.《军神》：记叙了（刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻醉剂，强忍剧痛完成手术）的故事，表现了刘伯承（钢铁般的意志和非凡的毅力），表达了作者（对刘伯承的敬佩和赞扬之情）。 4.《清贫》：记叙了（方志敏被俘时，国民党士兵搜遍他全身，却只搜到一只怀表和一支钢笔）的故事，表现了方志敏同志（矜持不苟、舍己为公）的高尚品质。 八、语文园地·日积月累 1. 凉州词 [唐] 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 注释： *远上：远远向西望去。*万仞：形容极高。*羌笛：羌族的一种乐器。 *杨柳：指《折杨柳》曲，古人有折柳送别的习俗。*度：越过。 赏析： 这首诗描绘了边塞的壮阔风光，表现了边塞将士的思乡之情，同时也流露出诗人对朝廷不关心边塞将士的不满。 语境运用： a.每当看到边塞的壮丽风光，我就会想起王之涣《凉州词》中的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。 b.老师用“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”来形容边塞的荒凉和将士们的思乡之情。 c.这首诗中的“春风不度玉门关”一句，写出了边塞地区的寒冷和荒凉。 2. 黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐] 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 注释： *故人：老朋友，这里指孟浩然。*烟花：形容春天柳絮如烟、鲜花似锦的景象。 *碧空尽：消失在碧蓝的天空尽头。*唯见：只看见。 赏析： 这首诗描绘了诗人在黄鹤楼送别孟浩然的情景，表达了诗人对老朋友的依依惜别之情。 语境运用： a.送别朋友时，我用李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”来表达我的不舍之情。 b.春天的扬州，柳絮如烟，鲜花似锦，真是“烟花三月下扬州”啊！ c.这首诗中的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”一句，写出了诗人送别朋友的时间和地点。 第五单元 人物描写 单元主题：学习描写人物的方法，感受人物形象 语文要素：学习运用外貌、动作、语言、神态、心理描写表现人物的特点；写一个特点鲜明的人 一、重点字音 揪(jiū)住 扳(bān)手 腕(wàn)部 剃(tì)头 腮(sāi)边 疤(bā)痕 监(jiàn)生 侄(zhí)子 痰(tán)盂 揩(kāi)眼泪 傅(fù)师傅 包袱(fú) 蘸(zhàn)水 诈(zhà)骗 发怔(zhèng) 刷浆(jiāng) 师傅(fu) 包袱(fu) 蘸(zhàn)水 露(lòu)馅 轰(hōng)然 难堪(kān) 捏(niē)着 衔(xián)接 神圣(shèng) 多音字： 监(jiān)视 监(jiàn)生 露(lù)水 露(lòu)馅 缝(féng)补 裂缝(fèng) 二、词语盘点 必会词语 摔跤 欺负 破绽 脚腕 肢体 格局 无疑 侄子 喉咙 粉刷 师傅 绝活 派头 包袱 手法 鼓点 衔接 屏障 神圣 侵犯 露馅儿 轰然 难堪 发怔 手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗 仰面朝天 半信半疑 天衣无缝 一模一样 匀匀实实 平平整整 清清楚楚 一模一样 严严实实 近义词 欺负—欺侮 破绽—漏洞 结实—健壮 威严—威武 规矩—规则 搜索—搜寻 侵犯—侵扰 衔接—连接 能耐—本事 清爽—清新 搜索—搜寻 威严—威武 反义词 结实—虚弱 威严—和蔼 明白—糊涂 清脆—沙哑 雪白—漆黑 平平整整—坑坑洼洼 天衣无缝—漏洞百出 清爽—污浊 明白—糊涂 威严—和蔼 侵犯—保卫 三、成语积累 手疾眼快：形容做事机警敏捷。例句：他手疾眼快，一下子就接住了掉下来的杯子。 精神抖擞：形容精神振奋。例句：同学们精神抖擞地走进了考场。 膀大腰粗：形容人的身体高大粗壮。例句：他长得膀大腰粗，力气很大。 半信半疑：有点相信，又有点怀疑。例句：我对他说的话半信半疑。 天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。例句：他的计划天衣无缝，没有人能找出破绽。 炉火纯青：比喻功夫达到了纯熟完美的境界。例句：他的书法已经达到了炉火纯青的地步。 四、重点句段分析 1.小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 *赏析：通过动作描写和比喻的修辞手法，生动地表现了小嘎子机灵、好胜的性格特点。 *重点：“虎势儿一站”“公鸡鹐架似的”写出了小嘎子和小胖墩儿摔跤前的架势，充满了童趣。 *考点：常考“这段话运用了什么描写方法？表现了小嘎子怎样的性格特点？” 2.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 *赏析：通过动作描写和比喻的修辞手法，表现了刷子李技艺的高超。 *重点：“悠然摆来，悠然摆去”写出了刷子李刷墙时的从容和自信，“天衣无缝”“雪白的屏障”写出了刷墙的效果。 *考点：常考“这段话表现了刷子李怎样的技艺特点？” 五、课文内容填空 1.起初，（小嘎子）精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 2.他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，（圆眼），（肉鼻子），两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。 3.（严监生）喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着（两个指头）。 4.（刷子李）干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 5.（曹小三）学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。 6.只见师傅的手臂（悠然摆来，悠然摆去），如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 六、课文主要内容 1.《人物描写一组》： *《摔跤》通过（动作描写），表现了小嘎子（机灵、好胜）的性格特点。 *《他像一棵挺脱的树》通过（外貌描写），表现了祥子（身体健壮、精神饱满）的特点。 *《两茎灯草》通过（动作和神态描写），刻画了一个（爱财胜过生命）的（守财奴）形象。 2.《刷子李》：通过（动作描写、语言描写和侧面描写），表现了刷子李（技艺高超、做事认真）的特点，表达了作者（对刷子李的敬佩和赞扬之情）。 第六单元 思维的火花 单元主题：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解 语文要素：了解人物的思维过程；根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体 一、重点字音 弗(fú)能 誉(yù)之 吾(wú)盾 孙膑(bìn) 讥讽(fěng) 轻蔑(miè) 锣(luó)鼓 赢(yíng)了 一艘(sōu) 航(háng)行 放肆(sì) 桅(wéi)杆 龇(zī)牙 撕(sī)咬 逗(dòu)弄 唬(hǔ)人 瞄(miáo)准 咧(liě)嘴 夫(fú)不可陷之盾 心惊胆战(zhàn) 摇摇晃晃(huàng) 哭笑不得(dé) 多音字： 夫(fū)人 夫(fú)不可陷之盾 得(dé)到 得(děi)亏 吓(xià)人 恐吓(hè) 二、词语盘点 必会词语 矛盾 赞誉 吾辈 赏识 脚力 引荐 航行 放肆 桅杆 撕咬 吓唬 瞄准 海鸥 船舱 海员 放肆 心惊胆战 哭笑不得 龇牙咧嘴 摇摇晃晃 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 遥遥领先 不动声色 转败为胜 近义词 赞誉—称赞 赏识—欣赏 引荐—推荐 放肆—放纵 吓唬—恐吓 灵巧—灵活 勇敢—英勇 沉着—冷静 讥讽—嘲笑 轻蔑—轻视 胸有成竹—成竹在胸 反义词 赞誉—诋毁 赏识—轻视 放肆—拘谨 灵巧—笨拙 勇敢—怯懦 沉着—慌张 胸有成竹—束手无策 讥讽—称赞 轻蔑—重视 转败为胜—一败涂地 三、成语积累 神机妙算：形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。例句：诸葛亮神机妙算，草船借箭成功。 足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。例句：孙膑足智多谋，帮助田忌赢得了赛马。 急中生智：紧急的时候，猛然想出办法。例句：在危急时刻，他急中生智，想出了一个好办法。 摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。例句：比赛前，同学们摩拳擦掌，准备大显身手。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。例句：看到别人在玩游戏，他也跃跃欲试。 心惊胆战：形容十分害怕。例句：站在高高的悬崖边，他心惊胆战，不敢往下看。 四、重点句段分析 1.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 *赏析：这句话点明了自相矛盾的道理，即说话做事要前后一致，不能相互抵触。 *重点：“不可同世而立”的意思是不能同时存在于这个世界上。 *思维过程：卖矛和盾的人先说自己的盾“物莫能陷也”，又说自己的矛“于物无不陷也”，这两种说法是相互矛盾的，所以不能同时成立。 2.正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” *赏析：通过动作和语言描写，表现了船长的沉着冷静和机智果断。 *重点：船长在危急时刻，用枪逼迫儿子跳海，是唯一能救儿子的办法。 *思维过程：孩子在桅杆顶端的横木上，随时可能掉下来摔死；如果让他往回走，他可能会因为紧张而失足；只有让他跳海，水手们才能及时救他。 五、课文内容填空 1.楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，（物莫能陷也）。”又誉其矛曰：“吾矛之利，（于物无不陷也）。” 2.或曰：“（以子之矛陷子之盾），何如？”其人弗能应也。 3.（田忌）经常同（齐威王）及贵族们赛马。（孙膑）看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 4.（猴子）忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了（桅杆）。 5.扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：（四十秒钟）——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 6.夫不可陷之盾与无不陷之矛，（不可同世而立）。 六、课文主要内容 1.《自相矛盾》：通过讲述（一个楚国人卖矛又卖盾，自相矛盾）的故事，告诉我们（说话做事要前后一致，不能相互抵触）。 2.《田忌赛马》：记叙了（孙膑帮助田忌在赛马中战胜齐威王）的故事，表现了孙膑的（足智多谋）。孙膑的思维过程是：先观察比赛情况，发现大家的马脚力相差不多，然后调整马的出场顺序，用下等马对齐威王的上等马，上等马对齐威王的中等马，中等马对齐威王的下等马，从而转败为胜。 3.《跳水》：记叙了（一艘帆船上，一只猴子把船长儿子的帽子挂在桅杆顶端的横木上，孩子为了追回帽子，走上了横木，陷入了危险之中。在这危急时刻，船长用枪逼迫孩子跳海，使孩子转危为安）的故事，表现了船长的（沉着冷静和机智果断）。 七、语文园地·日积月累 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。 不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。 语境运用： a.邻居家的小女孩正值（豆蔻年华），长得亭亭玉立。 b.爷爷今年已经（古稀）之年了，但身体依然很硬朗。 c.爸爸已经到了（而立）之年，事业有成。 d.奶奶今年六十岁，正好是（花甲）之年。 e.姐姐今年十五岁，已经（及笄）了。 第七单元 世界各地的风情 单元主题：领略世界各地的独特风光，感受不同的文化魅力 语文要素：体会景物的静态美和动态美；学习搜集资料，介绍一个地方 一、重点字音 威尼(ní)斯 小艇(tǐng) 叉(chā)子 艄(shāo)公 翘(qiào)起 黏(nián)土 祷(dǎo)告 雇(gù)用 簇(cù)拥 哗(huá)笑 停泊(bó) 牛犊(dú) 膘(biāo)肥 骏(jùn)马 飞驰(chí) 辽阔(kuò) 绵(mián)羊 埃(āi)及 呼噜(lū) 吆(yāo)喝 哞(mōu)哞 牲畜(chù) 遐(xiá)想 泛滥(làn) 精湛(zhàn) 不愧(kuì) 熠熠(yì)发光 不可思议(yì) 多音字： 叉(chā)子 叉(chǎ)着腿 (bó)船 湖泊(pō) 哗(huá)笑 哗(huā)啦 二、词语盘点 必会词语 小艇 纵横 船艄 翘起 垫子 窗帘 保姆 祷告 哗笑 停泊 码头 辽阔 绵羊 板凳 吆喝 铃铛 舒缓 微弱 恢复 沉睡 牲畜 灯塔 精湛 不愧 遐想 黏着物 熠熠发光 不可思议 操纵自如 手忙脚乱 辽阔无垠 悠然自得 成千上万 成群结队 默默无言 极目远眺 膘肥体壮 仪态端庄 近义词 闻名—著名 交叉—交错 灵活—灵巧 耸立—矗立 专注—专心 端庄—庄重 赞许—称赞 微弱—微小 精湛—精深 遐想—想象 开阔—宽阔 雄浑—雄壮 反义词 灵活—呆板 簇拥—散开 弯曲—笔直 消失—出现 舒缓—急促 微弱—强烈 寂静—热闹 严肃—活泼 精湛—粗糙 开阔—狭窄 雄浑—微弱 不可思议—可想而知 三、成语积累 车水马龙：形容车马或车辆很多，来往不绝。例句：大街上车水马龙，热闹非凡。 灯火辉煌：形容夜晚灯光明亮的繁华景象。例句：夜晚的城市灯火辉煌，美丽极了。 一望无际：一眼看不到边，形容非常辽阔。例句：一望无际的草原上，牛羊成群。 悠然自得：形容悠闲而舒适。例句：爷爷在院子里悠然自得地喝茶。 成千上万：形容数量很多。例句：成千上万的游客来到了故宫。 熠熠发光：形容闪光发亮。例句：夜晚的星星在天空中熠熠发光。 四、重点句段分析 1.威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 *赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了威尼斯小艇的外形特点。 *重点：把小艇比作“新月”和“水蛇”，分别写出了小艇的外形和行动特点。 *动静结合：“像挂在天边的新月”是静态描写，写出了小艇的外形；“仿佛田沟里的水蛇”是动态描写，写出了小艇的行动特点。 2.一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 *赏析：通过静态描写，表现了荷兰牧场的宁静和美丽。 *重点：“专注”一词赋予牛以人的情态，写出了牛吃草时的认真。 *动静结合：“低头吃草”是动态描写，“站立不动”是静态描写，动静结合，表现了牧场的宁静。 五、课文内容填空 1.（威尼斯）是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，（小艇）成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 2.（船夫）的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他（操纵自如），毫不手忙脚乱。 3.（荷兰），是（水之国），（花之国），也是（牧场之国）。 4.在绿色的草原上，白色的绵羊（悠然自得）。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 5.（金字塔）是（古埃及）的象征，也是（古埃及人民智慧）的结晶。 6.水面上渐渐沉寂，只见（月亮的影子）在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。 六、课文主要内容 1.《威尼斯的小艇》：通过介绍（威尼斯小艇的外形特点、船夫的驾驶技术以及小艇在人们生活中的作用），展现了（威尼斯这座水上城市的独特风光）。文章运用了（动静结合）的写法，既描写了（小艇的静态美），又描写了（小艇的动态美）。 2.《牧场之国》：描绘了（荷兰牧场的美丽风光），展现了（动物与人、与环境和谐相处的美好景象），表达了作者（对荷兰牧场的赞美之情）。文章运用了（动静结合）的写法，既描写了（牧场的静态美），又描写了（动物的动态美）。 3.《金字塔》：《金字塔夕照》描绘了（夕阳下金字塔的壮丽景色），表达了作者（对金字塔的赞美之情）；《不可思议的金字塔》通过具体的数据，介绍了（金字塔的宏伟和精巧，以及古埃及的文明成就）。 七、口语交际：我是小小讲解员 交际要求： a.确定讲解的主题。 b.搜集相关的资料。 c.整理资料，列好讲解提纲。 d.讲解时要条理清晰，语气自然，适当运用手势。 讲解技巧： a.开头要吸引听众，可以用提问、讲故事等方式。 b.讲解时要突出重点。 c.可以适当穿插一些有趣的故事，增加讲解的趣味性。 d.结尾要总结全文，给听众留下深刻的印象。 讲解提纲示例 开头： 大家好！今天我要给大家讲解的是故宫。故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心。 中间： 1.故宫的历史：故宫始建于明朝永乐四年（1406年），历时14年建成。 2.故宫的建筑：故宫有大小宫殿七十多座，房屋九千余间，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。 3.故宫的文物：故宫藏有大量珍贵文物，总数达186万余件。 结尾： 故宫是中国古代宫廷建筑之精华，是中华民族的骄傲。希望大家喜欢我的讲解！ 八、语文园地·日积月累 乡村四月 [宋] 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 注释： *山原：山陵和原野。*白满川：指稻田里的水色映着天光。*子规：杜鹃鸟。 *了：结束。*蚕桑：种桑养蚕。 赏析： 这首诗描绘了江南农村四月的美丽风光和农民繁忙的劳动景象，表达了诗人对乡村生活的热爱和对劳动人民的赞美之情。 语境运用： a.春天的江南，绿满山野，细雨如烟，真是“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”啊！ b.农忙时节，农民们都在地里忙碌着，真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”。 c.老师用“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”来形容农民劳动的繁忙。 第八单元 幽默和智慧 单元主题：感受语言的幽默和智慧，体会故事蕴含的道理 语文要素：感受课文风趣的语言；看漫画，写出自己的想法 一、重点字音 梁(liáng)国 氏(shì) 甚(shèn) 惠(huì) 诣(yì) 乃(nǎi) 曰(yuē) 娜(nuó) 禽(qín) 拇(mǔ)指 搔(sāo)痒 窈(yǎo)窕(tiǎo) 秽(huì)物 愧(kuì)疚(jiù) 纽(niǔ)扣 仓(cāng)库 享(xiǎng)乐 憎(zēng)恨 胚(pēi)胎 祸(huò)患 天赋(fù) 痴(chī)迷 绞(jiǎo)尽脑汁 困窘(jiǒng) 伊(yī)始 多音字： 为(wèi)设果 为(wéi)难 轧(yà)伤 轧(zhá)钢 拧(nǐng)螺丝 拧(níng)毛巾 二、词语盘点 必会词语 梁国 造诣 家禽 拇指 搔痒 秽物 轧伤 拧螺丝 纽扣 相貌 堂皇 贴身 冲撞 功劳 享乐 附庸 团结 祸患 胚胎 滑翔 天赋 痴迷 厘米 羞愧 驱逐 迫害 困窘 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁 默不作声 情不自禁 养尊处优 左膀右臂 各有所长 各有所短 恍然大悟 近义词 消受—享受 舒服—舒适 机敏—机灵 秀丽—秀美 祸患—灾祸 惩罚—处罚 迷恋—痴迷 澄澈—清澈 天赋—天资 羞愧—惭愧 驱逐—驱赶 迫害—伤害 反义词 舒服—难受 机敏—迟钝 渺小—伟大 团结—分裂 惩罚—奖励 澄澈—浑浊 轻盈—笨重 进化—退化 天赋—平庸 羞愧—自豪 驱逐—挽留 迫害—保护 三、成语积累 聪明机智：形容头脑灵活，智慧过人。例句：杨氏之子聪明机智，巧妙地回答了孔君平的问题。 足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。例句：诸葛亮足智多谋，是一位杰出的军事家。 妙语连珠：巧妙风趣的话一个接一个。例句：他口才很好，说话妙语连珠。 绞尽脑汁：费尽脑筋。例句：我绞尽脑汁，终于想出了这道题的解法。 养尊处优：指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。例句：他从小养尊处优，不知道生活的艰辛。 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。例句：我们不能随心所欲地做事，要遵守纪律。 四、重点句段分析 1.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” *赏析：杨氏之子的回答既巧妙又有礼貌，他没有直接反驳孔君平，而是用“未闻孔雀是夫子家禽”来回应，既表现了他的聪明机智，又不失礼貌。 *重点：这句话的意思是，我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。 *语言特点：运用了委婉的反驳方式，语言风趣幽默，体现了杨氏之子的智慧。 2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 *赏析：点明了文章的中心思想，告诉我们团结就是力量的道理。 *重点：作者以手指的全体比喻人群的全体，说明团结协作的重要性。 *语言特点：运用了比喻的修辞手法，语言生动形象，富有哲理。 五、课文内容填空 1.梁国（杨氏子）九岁，甚（聪惠）。（孔君平）诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有（杨梅）。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“（未闻孔雀是夫子家禽）。” 2.一只手上的五根手指，各有不同的（姿态），各具不同的（性格），各有所长，各有所短。 3.（大拇指）在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 4.我的脸由于（困窘和羞愧）一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。 5.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能（一致团结，成为一个拳头），那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 六、课文主要内容 1.《杨氏之子》：通过讲述（杨氏之子巧妙回答孔君平）的故事，表现了杨氏之子的（聪明机智和风趣幽默）。文章语言简洁，风趣幽默，富有智慧。 2.《手指》：通过描写（五根手指不同的姿态和性格），告诉我们（团结就是力量）的道理。文章语言风趣幽默，运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象。 3.《童年的发现》：记叙了（作者童年时发现胚胎发育规律的过程，以及这个发现给作者带来的喜悦和惩罚），表现了儿童的（求知欲和探索精神）。文章语言风趣幽默，充满了童真童趣。 七、口语交际：我们都来讲笑话 交际要求： a.选择有趣的笑话，内容要健康。 b.讲笑话时要吐字清晰，语气自然，适当运用表情和动作。 c.认真倾听别人讲笑话，不要随意打断。 讲笑话的技巧： a.熟记笑话的内容。 b.讲的时候要投入，把笑话的趣味表现出来。 c.不要重复别人讲过的笑话。 笑话示例： 有一天，小明问爸爸：“爸爸，你是不是有一个名字叫‘淘气’？”爸爸说：“没有啊，你为什么这么问？”小明说：“因为老师经常说我是‘淘气的孩子’。” 八、语文园地·日积月累 君子喻于义，小人喻于利：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。 君子坦荡荡，小人长戚戚：君子心胸开阔，神定气安；小人则斤斤计较，患得患失。 恻隐之心，仁之端也：同情心是仁的开端。 多行不义，必自毙：坏事干多了，一定会自取灭亡。 人有耻，则能有所不为：人有了羞耻心，就不会做那些不该做的事。 语境运用： a.我们要做一个品德高尚的人，懂得“（君子喻于义，小人喻于利）”的道理。 b.他为人正直，心胸开阔，真是“（君子坦荡荡，小人长戚戚）”。 c.看到别人有困难，我们要伸出援助之手，因为“（恻隐之心，仁之端也）”。 d.那些违法乱纪的人，最终都会受到法律的制裁，真是“（多行不义，必自毙）”。 e.我们要懂得羞耻，“（人有耻，则能有所不为）”，不做那些违背道德的事。 学科网（北京）股份有限公司 $