第23课《马说》知识点梳理及练习 2025—2026学年统编版语文八年级下册

本初中语文讲义围绕《马说》构建系统学习支架，先梳理韩愈及“说”文体等文学常识，再解析通假字、古今异义、词类活用等语言现象，进而归纳重点实词虚词用法与关键语句翻译，最终明确文章托物言志的结构与主旨。 资料以分层同步练习为特色，基础题巩固文言知识提升语言运用能力，能力题通过虚词辨析和主旨简答培养逻辑思维，拓展对比阅读《卞和泣玉》深化文化自信。课中辅助教师系统授课，课后助力学生查漏补缺，强化知识内化。

第 23 课《马说》知识梳理 + 同步练习统编版八年级下册 2025—2026 学年 第一部分 课文知识梳理 一、文学常识 1.《马说》作者韩愈,字退之,唐代杰出文学家、思想家,唐宋八大家之首。 2. 本文体裁是说,“说” 是古代一种议论文体,可以记事、议论,用来阐明道理、抒发感慨。 3. 本文选自《韩昌黎文集校注》,韩愈世称韩昌黎,古文运动倡导者。 4. 文章以千里马喻人才,伯乐喻明君,食马者喻埋没、摧残人才的昏庸统治者,是托物言志名篇。 二、通假字 1. 食马者不知其能千里而食也:食通饲,喂养。 2. 才美不外见:见通现,显现、表现。 3. 食之不能尽其材:材通才,才能、才干。 4. 其真无马邪:邪通耶,表示疑问语气,吗。 三、古今异义 1. 一食或尽粟一石:古义:有时;今义:或者。 2. 虽有千里之能:古义:即使;今义:虽然。 3. 千里马常有,而伯乐不常有:无特殊,是马也:古义:这样;今义:判断动词。 四、词类活用 1. 祇辱于奴隶人之手:辱,形容词作动词,受屈辱。 2. 一食或尽粟一石:尽,形容词作动词,吃尽、吃完。 3. 食马者不知其能千里而食也:千里,数量词作动词,日行千里。 4. 才美不外见:外,名词作状语,在外面。 五、重点实词 1. 祇:只、仅。 2. 骈死:并列而死。 3. 槽枥:马槽。 4. 食:吃(读 sh );喂养(读 s ,通饲)。 5. 策:马鞭,名词;用马鞭驱赶,动词。 6. 道:正确的饲养、驾驭方法。 7. 通:通晓、明白。 8. 等:等同、一样。 六、重点虚词 之 1. 虽有千里之能:结构助词,的。 2. 马之千里者:定语后置标志,无义。 3. 策之不以其道:代词,代千里马。 其 1. 食马者不知其能千里:代词,它,千里马。 2. 策之不以其道:代词,它的。 3. 其真无马邪:表示反问,难道。 4. 其真不知马也:表推测,大概。 而 1. 而伯乐不常有:表转折,但是、却。 2. 执策而临之:表修饰。 七、文章结构与主旨 1. 分层 ①第 1 段:提出论点,千里