精品解析：河北昌黎第一中学2025-2026学年高三下学期考前模拟语文试卷

河北昌黎第一中学2025-2026学年高三年级第四次模拟考试 语文试卷 注意事项： 1.本试题共两部分，满分150分，时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂然。如要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试上无效。 4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 情感自古以来都是文学作品的重要主题，也是文学创作的源泉之一。人工智能在当今阶段虽尚未拥有自主情感，但其凭借对人类思维和认知的模仿，已然可以在多种场景下为用户提供情感支持，成为人类情感的投射对象。此阶段，讨论文学创作中人工智能的情感为时尚早，因为输入与输出间“黑箱子”内究竟是什么仍难以得知，不过，此时的人工智能已经参与了人类情感生成的过程，并将更加深入且持续地产生影响，因此，探讨人工智能激发的文学情感具有一定的意义。 首先是以生成式人工智能为代表的大模型应用。越来越多的用户正在将此类应用当作具体对象与之对话。例如，将AI设定为善解人意的心理医生，与之沟通如何处理生活中遇到的难解的人际矛盾等。除技术水平的差别外，人工智能扮演的心理医生与真实医生最大的不同之处在于其耐心与私密性。只要打开类似的网站，便会有这样一位倾听者随时为用户答疑解惑，提供情感支持，并且无须担心隐私泄露等问题。人工智能提供了一个方便且私密的环境，让人类的情感或烦恼有了更多的出口。 其次是提供恋爱快感的人工智能。人工智能提供了一个获得“完美”虚拟恋爱对象的可能，且在恋爱过程中持续接受用户的“调试”，满足用户对爱情的幻想。但与人工智能的恋爱体验注定和真实恋爱存在差距，其中之一就在于无法真实地感触到对方，这一点在某些电影中已经初见端倪。但正是这一无法弥补的遗憾，成为这些电影中引人思考并迸发出无限张力的地方。相比美满与幸福，遗憾似乎能带来更多灵感的乍现与经典作品的形成。 的确，人工智能的存在使得遗憾的种类增加了，但尽管如此，此类文艺作品并未呈减少趋势。由此可见，人类对这种情感的需求依然存在。当虚拟实在与人工智能技术结合时，人类便拓展了身临其境的感知空间，有了获得更大情感空间的可能性。人工智能的出现给人类带来了全新的情感体验，或深或浅，或明或暗，这些丰富体验都是人类对自我的再度投射。尽管人工智能有诸多机会参与人类的情感生活，并带来新奇与丰富的情感体验，但这之中也确实存在深度连接不够等问题。随着人工智能的逐渐发展，或许在不久的将来，人类可以与人工智能建立更密切的联系。在这一天到来之际，这些连接程度不一的内容与自古以来已经存在的情感类别会一起构成新的情感，成为激发文学灵感的新内容。 （摘编自夏明凤《人工智能时代的文学情感》） 材料二： 当下广受大众喜爱的AI实际上是文学与科技跨学科研究实践的成果，是一个“混血儿”。科技本质上是一把“双刃剑”，人工智能越所向披靡，就越值得人们警醒。经验论并非认识世界的不二法门，现代逻辑也非完美无缺，它们的内在特性——当然也包括其不足——自然而然地嵌入这一造物之中。无独有偶，经验主义和现代逻辑一致指向具象性，人工智能亦表现出“数据为王”“算法为王”的倾向。人工智能应用生成之初如约翰·洛克所言是一张“白板”，它后来所吐露的语言文字实质上是对人工喂养的数据进行人为选择的结果。 AI技术的发展让生活在信息时代的我们尝到了“甜头”。以文学研究为例，AI支持的大语言模型应用助力学术研究，帮助研究者搜集信息、整理信息，扫除知识盲区、扩充知识储备。虽然“一千个读者有一千个哈姆莱特”，但大语言模型应用可以辅助研究者进行基础性文本分析。前人的研究经验更是大语言模型应用的“特长”，它可以帮助学者更快更全地归纳前人的研究成果，搭建文学作品的特征联系网，大大节省查找、筛选、归整资料的时间，使得研究者可以调配更多时间到自身的研究对象和研究问题本身。另外，AI应用往往掌握多种语言，使语言屏障变薄，有助于学者掌握世界文学和理论发展的前沿动态。概而言之，AI应用对于重视前人研究经验的学术性科研创新，具有极大的辅佐作用。 此外，还有不少用户发布指令，让AI进行文学创作。这一类的“创作”往往一经发表，便能震惊世人。首先，其言语流畅，逻辑通顺。文体各有侧重，若是应用文、说明文等以传达信息为主的文体，满足以上两点即可。若是诗歌、散文、小说等文学体裁，以上不过是门槛，尚可娱乐消遣。若再论言情、写意、载道，则因其自百家而来，泛泛而谈，无所载负，无所寄托，其作品终究落得平平无奇。究其原因，大约是AI创作来源于网络世界，而网络世界又与现实世界有着不可消除且不容忽视的异质性。从创作本质而言，AI生成内容与经典模仿理论存在本质差异。为弥补上述缺陷，一种新型写作范型应运而生，即“人机合谋”的AI作者。这类AI作品或“半”AI作品提供了以科学技术为文学创作主体的研究样本。这些作品是否因袭模拟尚待考究，其文学性以及文学价值或仍需由时间来见证。不容置疑的是，它们实属新的文学类型，是一种新的文学样式，丰富了文学的内涵。 综上所述，无论是文学研究还是文学创作，人工智能能在一定程度上协助打通语言障碍、学习前人研究成果、提供新的文学素材，AI作者有望成为新的跨学科研究范型。数智时代，文学与人工智能的关系会变得越来越互通、互鉴、互为。 （摘编自黄巧心《人工智能与文学新变》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 目前，人工智能虽然无法拥有自主情感，但是凭借着超强的模仿能力，已经可以为人类提供情感支持。 B. 人工智能扮演善解人意的心理医生，能够帮助人们解决问题，和真实医生唯一的区别就是耐心与私密性。 C. AI技术可以助力学术研究，帮助学者归纳前人的研究，使研究者有更多的时间去研究对象和问题本身。 D. 人工智能能够帮助打通语言障碍，学习前人成果，提供新的素材，使得AI作者成为新的跨学科研究典范。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 虽然现在讨论文学创作中人工智能的情感不太合适，但不可否认人工智能已经参与了人类情感的生成。 B. 相比于美满和幸福，遗憾能够带来更多的灵感，促使经典的形成，这引发人们对虚拟爱情的深入思考。 C. AI技术为生活在信息时代的人们提供了便捷，但AI应用并不是对所有的学术性科研创新都有巨大作用。 D. AI进行诗歌、小说创作，能够做到语言流畅，逻辑通顺，但是在表情达意、文以载道方面则表现平平。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. AI扮演经验丰富的导师，通过提问帮助用户梳理职业困惑，设定职业目标，解决决策难题。 B. AI扮演创意协作伙伴，当创作者灵感枯竭、陷入自我怀疑时，提供大量想法，帮助打破瓶颈。 C. AI扮演记忆秘书管家，通过观察用户的生活习惯，负责记录用户的言行，管理用户的生活和工作。 D. AI扮演学习伙伴，根据用户的学习进度反馈和对知识的理解程度，耐心地提供解释、练习和反馈。 4. 两则材料提到人工智能时态度都比较辩证客观，请结合材料进行分析。 5. 学校戏剧节开幕在即，文学社要创作一个历史剧的剧本，社员提议借助AI技术进行创作，请你结合材料给他们提出创作建议。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词（节选）【注】 曹雪芹 一日，外面矾了绢，起了稿子进来。宝玉每日便在惜春这里帮忙。【自忙不暇，又加上一“帮”字，可笑，可笑。所谓春秋笔法也。】探春、李纨、迎春、宝钗等也多往那里闲坐，一则观画，二则便于会面。宝钗因见天气凉爽，夜复渐长，【“复”字妙。补出宝钗每年夜长之事。皆春秋字法也。】遂至母亲房中商议打点些针线来。日间至贾母处、王夫人处省候两次，不免又承色陪坐闲话半时，园中姊妹处也要度时闲话一回，故日间不大得闲，每夜灯下女工必至三更方寝。①【写针线下“商议”二字，直将寡母训女多少温存，活现在纸上。不写阿呆兄，已见阿呆兄终日醉饱优游，怒则吼，喜则跃，家务一概无闻之形景毕露矣。春秋笔法。】 黛玉每岁至春分秋分之后，必犯嗽疾；今秋又遇贾母高兴，多游玩了两次，未免过劳了神，近日又复嗽起来，觉得比往常又重，所以总不出门，只在自己房中将养。有时闷了，又盼个姊妹来说些闲话排遣；及至宝钗等来望候他，说不得三五句话又厌烦了。众人都体谅他病中，且素日形体娇弱，禁不得一些委屈，所以他接待不周，礼数粗忽，也都不苛责。 这日宝钗来望他，因说起这病症来。宝钗道：“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法。”黛玉道：“不中用。我知道我这样病是不能好的了。且别说病，只论好的日子我是怎么形景，就可知了。”宝钗点头道：“可正是这话。古人说‘食谷者生’，你素日吃的竟不能添养精神气血，也不是好事。”黛玉叹道：“‘死生有命，富贵在天’，也不是人力可强的。今年比往年反觉又重了些似的。”说话之间，已咳嗽了两三次。宝钗道：“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。” 黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来，我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，②【黛玉才十五岁。记清。】竟没一个人像你前日的话教导我。怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过，才知道了。比如若是你说了那个，我再不轻放过你的；你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来，熬什么燕窝粥，老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了。你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视眈眈，背地里言三语四的，何况于我?况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退，何苦叫他们咒我?” 宝钗道：“这样说，我也是和你一样。”黛玉道：“你如何比我?你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。”宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。”③【宝钗此一戏，直抵过通部黛玉之戏宝钗矣。又恳切，又真情，又平和，又雅致，又不穿凿，又不牵强。黛玉因识得宝钗后，方吐真情；宝钗亦识得黛玉后，方肯戏也。此是大关节，大章法，非细心看不出。细思二人此时，好看之极。真是儿女小窗中喁喁也。】 黛玉听了，不觉红了脸，笑道：“人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑儿。”宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’?④【通部众人，必从宝钗之评方定。然宝钗亦必从颦儿之评始可。何妙之至！】你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的。”黛玉忙笑道：“东西事小，难得你多情如此。”宝钗道：“这有什么放在口里的！只愁我人人跟前失于应候罢了。只怕你烦了，我且去了。”黛玉道：“晚上再来和我说句话儿。”宝钗答应着便去了，不在话下。 这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。秋霖脉脉，阴晴不定，那天渐渐的黄昏，且阴的沉黑，兼着那雨滴竹梢，更觉凄凉。知宝钗不能来，便在灯下随便拿了一本书，却是《乐府杂稿》，有《秋闺怨》《别离怨》等词。黛玉不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成《代别离》一首，拟《春江花月夜》之格，乃名其词曰《秋窗风雨夕》。…… 吟罢搁笔，方要安寝，丫鬟报说：“宝二爷来了。”一语未完，只见宝玉头上戴着大箬笠，身上披着蓑衣。黛玉不觉笑了：“那里来的渔翁！”宝玉忙问：“今儿好些?吃了药没有?今儿一日吃了多少饭?”一面说，一面摘了笠，脱了蓑衣，忙一手举起灯来，一手遮住灯光，向黛玉脸上照了一照，觑着眼细瞧了一瞧，笑道：“今儿气色好了些。” 【注】本文节选自《脂砚斋批评本红楼梦》第四十五回。“金兰契”典出《周易·系辞上》“二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰”，指志同道合的知己情谊。 6. 结合全书，下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 黛玉身体不好，稍一劳神就又病了，她总是在屋里养着不愿意和姊妹们见面，但宝钗来探病，帮她分析药方并建议她吃燕窝，让她感动不已。 B. 同样是寄居贾府，宝钗母兄俱在，日常费用无须依赖贾府；而黛玉孤身一人，吃穿用度都须从贾府支出。这种身世之别是造成二人性格差异的原因之一。 C. 黛玉创作《秋窗风雨夕》时，“淅淅沥沥下起雨来”的环境描写，既呼应了诗题中“风雨”的意象，也烘托出她孤苦、愁闷的心境，实现情景交融。 D. 傍晚落雨，宝玉冒雨前来探望、安慰黛玉，宝钗答应晚上来说话却并未到访，而黛玉能体谅宝钗的难处，并未责怪，这一细节与回目也有一定呼应。 7. 结合全书，下列对文中四处脂砚斋评点的理解，说法不正确的一项是（ ） A. 评点①：脂砚斋指出，尽管曹雪芹的笔墨集中在宝钗身上，但读者能通过她与薛姨妈的温存互动，感知到薛蟠“醉心享乐、不顾家务、情绪外露”的形象，进而实现对薛蟠形象的完整认知。 B. 评点②：“十五岁”是少女青春正好的年纪，与黛玉“病弱缠身、寄人篱下”的处境形成强烈反差。脂砚斋以“记清”二字强调这一细节，引导读者关注“年轻生命与惨淡现实”的矛盾。 C. 评点③：评语以“好看之极”“儿女小窗中喁喁”形容钗黛的互动，实则引导读者关注《红楼梦》“宏大叙事中的微观温情”，让叙事既有“家族兴衰”的厚重，也有“儿女情长”的细腻与温存。 D. 评点④：脂砚斋说众人“必从宝钗之评方定”，是因宝钗性格“平和周全、洞察人心”。她对贾府众人的评价，总能贴合人物的本质，如评黛玉“心细”“是个明白人”、评湘云“直爽”等。 8. 脂砚斋对宝玉“帮”字春秋笔法的夹批，可做如下理解（见示例）。请仿照示例，写出你对选段中宝钗“夜复渐长”之“复”字夹批的理解。 示例：“帮”字表面写宝玉协助惜春作画，其实暗写他作为男子本就有诸多事务，却仍涉足女儿家闺阁绘画之事的反差行为，该字精准点出他不务正业的滑稽可笑形象。 9. 有学者认为贾宝玉、林黛玉都是“不知算计、不知世故的纯真生命”。请结合钗黛互动的选段，谈谈有哪些细节体现了黛玉的“纯真”。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 凡铸铜为钱，以利民用，一面刊国号通宝四字，工部分司主之。几钱通利者，以十文抵银一分值。其大钱当五、当十，其弊便于私铸，反以害民，故中外行而辄不行也。 凡铸钱每十斤，红铜居六七，倭铅居四三，此等分大略。倭铅每见烈火，必耗四分之一。我朝行用钱高色者，唯北京宝源局黄钱与广东高州炉青钱，其价一文，敌南直江、浙等二文。黄钱又分二等：四火铜所铸曰金背钱，二火铜所铸曰火漆钱。 凡铸钱熔铜之罐，以绝细土末和炭末为之。罐料十两土居七而炭居三以炭灰性暖佐土使易化物也。罐长八寸，口径二寸五分。一罐约载铜、铅注十斤，铜先入化，然后投铅，洪炉扇合，倾入模内。 凡铸钱模，以木四条为空匡，土、炭末筛令极细，填实匡中，微洒杉木炭灰或柳木炭灰于其面上，或熏模则用松香与清油。然后，以母钱百文，或字或背布置其上。又用一匡，如前法填实合盖之，既合之后，已成面、背两匡。随手覆转，则母钱尽落后匡之上。又用一匡填实，合上后匡，如是转覆，只合十余匡。然后，以绳捆定。其木匡上弦原留入铜眼孔，铸工用鹰嘴钳，洪炉提出熔罐，一人以别钳扶抬罐底相助，逐一倾入孔中。冷定，解绳开匡，则磊落百文，如花果附枝，模中原印空梗，走铜如树枝样。挟出逐一摘断，以待磨锉成钱。凡钱，先错边沿，以竹木条直贯数百文受锉；后锉平面，则逐一为之。 凡钱高低，以铅多寡分。其厚重与薄削，则昭然易见。铅贱铜贵，私铸者至对半为之，以之掷阶石上，声如木石者，此低钱也。若高钱铜九铅一，则掷地作金声矣。凡将成器废铜铸钱者，每火十耗其一。盖铅质先走，其铜色渐高，胜于新铜初化者。若琉球诸国银钱，其模即凿锲铁钳头上，银化之时，入锅夹取，淬于冷水之中，即落一钱其内。 铁质贱甚，从古无铸钱。起于唐藩镇魏博诸地，铜货不通，始冶为之，盖斯须之计也。皇家盛时，则冶银为豆；杂伯衰时，则铸铁为钱。并志博物者感慨。 （节选自宋应星《天工开物·冶铸》） [注]这里指倭铅（锌）,以下均同。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 罐料十A两B土C居七D而E炭居三F以炭灰G性暖H佐I土J使易化物也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 居，占，与成语“日月不居”“奇货可居”的“居”意义均不相同。 B. 敌，相当于，与《齐桓晋文之事》“寡固不可以敌众”中“敌”意义不同。 C. 错，与“锉”通假，意为“打磨”,体现出了古代铸钱的工序特点。 D. 者，定语后置的标志，与《石钟山记》“石之铿然有声者”中“者”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 将铜铸造成钱币，是为了方便民间贸易往来，但也坑害了百姓。因此，中央和地方都在发行过一段时间大钱之后，很快就停止发行了。 B. 铸造钱币需经高温熔铸，倭铅每经一次熔炼便损耗四分之一。此类工艺所出的最精良铜钱为北京宝源局所铸黄钱及广东高州所铸青钱。 C. 铸造钱币所用的熔铜罐高八寸，口径二寸五分，大约可以装铜和锌共十斤。冶炼时，需要经过熔铜加锌、鼓风熔合、倾注入模的程序。 D. 唐代之所以用铁铸钱，是因为藩镇割据阻断了铜料供应，这是特殊时期的应急之策，当时的政治格局对科技应用的影响由此可窥一斑。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然后，以母钱百文，或字或背布置其上。 （2）盖铅质先走，其铜色渐高，胜于新铜初化者。 14. 请根据文中第四段内容，结合图片，在下面语段画横线处填写恰当的词语。 甲图是古代的“①_______图”。右下方的模具是由②_______构成的空框，通常有底、面两种，工匠会把母钱精准铺满印模。然后，工匠将双框③_______,母钱便落入后层模框，直到反复做成十几套框模，便把它们叠合，并用绳子捆绑固定。接着，工匠用④_______提起赤红熔罐，另一人持托底钳配合。两人合力将滚烫铜液对准模具预留的浇铸口倾注而入。经过系列操作，待铜液冷凝，解开绳索，拆开木框，得到钱币。右侧的乙图是“⑤_______图”,在钱币正式进入市井商道前，还要精细打磨。这是古代工匠非凡智慧的深刻体现，同时也是精益求精的工匠精神的生动诠释。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 雨 杜牧 连云接塞添迢递①，洒幕侵灯送寂寥。 一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉。 听雨 陆游 老态龙钟疾未平，更堪俗事败幽情。 纱幮笛簟②差堪乐，且听萧萧暮雨声。 【注】①迢递：遥远。②纱幮笛簟：纱帐和笛竹做的席子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杜诗直接对雨的形态进行细致的描写，陆诗则由自己的人生状态起笔。 B. 两首诗都把人物形象置于特定环境加以刻画，情景交融，富有感染力。 C. 杜诗前两句动词使用精妙，把雨的外在形态和人的内在情感紧密联结。 D. 陆诗第三句交代了诗人听雨时的环境，让诗人忘却了世俗之事的烦扰。 16. 有评论认为，杜牧《雨》重在“以雨造境”，陆游《听雨》重在“借雨衬情”。请结合诗歌内容，谈谈你的理解。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在边境维和任务中，面对突发的武装冲突，维和战士们挺身而出，高适《燕歌行》中“________，________”两句正是对他们舍生忘死、不慕名利的最好写照。 （2）小刚读《岳飞传》，看到岳飞精忠报国却遭皇帝怀疑、奸臣诬陷时，不禁想到司马迁《屈原列传》中的两句话：“________，________。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________，_______。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 语境制约和影响着语义的理解。在具体语境中，会产生增义、减义或反义等现象。“增义”是指由于语境的影响，所表达的语义内容有所增加，可能是表达者有意增加的附加义，接受者也可依据语境凭借自己的理解而获得。如鲁迅《藤野先生》中，“因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈”。联系语境，上文中有学生会干事曾怀疑作者解剖学作弊，（ ）可知这特地加圈的“漏”字另有增义，是影射作者得到了教员透露的考题。“减义”则是指由于语境的限制，所表达的内容在话语体系中的意义减弱，甚至丧失了一部分含义。如《红楼梦》第三十四回中宝玉挨打后，宝钗探望时劝道：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼。”联系语境，宝钗所说的“人”“我们”都由泛指弱化为特指她自己， 。反义是指由于语境的影响，话语体系中的意义发生了与本身的意义完全相反的义变。孙犁《荷花淀》中，丈夫参军之后，“女人们到底有些藕断丝连”，商量要去探望，一个说：“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”嘴上说的是“有什么看头”，实际上表达的是一种惦念之情。她的话语只有借助语境，利用共同经验才能理解准确。 语境可以消除歧义，明确语义。比如，①“游击队对日寇的进攻是早有准备的”②“他没有听取导师的建议，对论文的观点加以修改”之类的句子，孤立地看都可以有不同的理解，但在特定语境中，语义却是明确的。 结合语境，也可以分析言外之意，并可深入研讨语境对形成语言风格、表现人物性格的影响。同样也可以清楚分析在特定的语境中有意误解语意的原因。 18. 填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 挥洒自如 B. 瓜熟蒂落 C. 油然而生 D. 自然而然 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 从而准确地表达了言说时的用意、心理，也表现出她的性格特点 B. 从而准确地表达了她的性格特点，也表现出言说时的用意、心理 C. 言说时的用意、心理和她的性格特点也准确地表达了出来 D. 她的性格特点和言说时的用意、心理也准确地表达了出来 20. 请结合文本中“反义”产生的特点，从《拿来主义》《包身工》中任找一处产生反义的例子，并作简要分析。 21. 孤立地看，文中标序号的画线句子都有歧义，请从修改语病的角度做出修改，使语言消除歧义、准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 班级学习小组开展了“语境与语义理解”探秘活动，请你结合文本内容，理解下面文段中加点词语的语境义。 从先前的阿Q看来，小D本来是不足齿数的，但他近来挨了饿，又瘦又乏已经不下于小D，所以便成了势均力敌的现象，四只手拨着两颗头，都弯了腰，在钱家粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。 “好了，好了！”看的人们说，约是解劝的。 “好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。 （节选自鲁迅《阿Q正传》） 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 满窗明月天风静，玉磬时闻一两声。 ——李白《咏方广诗》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫《绝句》 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ——李商隐《夜雨寄北》 南风柱础干，西照窗户明。 ——陆游《晚雨》 守着窗儿，独自怎生得黑！ ——李清照《声声慢》（寻寻觅觅） 作为当代青年，你对“窗”有何感想？请综合以上材料，写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北昌黎第一中学2025-2026学年高三年级第四次模拟考试 语文试卷 注意事项： 1.本试题共两部分，满分150分，时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂然。如要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试上无效。 4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 情感自古以来都是文学作品的重要主题，也是文学创作的源泉之一。人工智能在当今阶段虽尚未拥有自主情感，但其凭借对人类思维和认知的模仿，已然可以在多种场景下为用户提供情感支持，成为人类情感的投射对象。此阶段，讨论文学创作中人工智能的情感为时尚早，因为输入与输出间“黑箱子”内究竟是什么仍难以得知，不过，此时的人工智能已经参与了人类情感生成的过程，并将更加深入且持续地产生影响，因此，探讨人工智能激发的文学情感具有一定的意义。 首先是以生成式人工智能为代表的大模型应用。越来越多的用户正在将此类应用当作具体对象与之对话。例如，将AI设定为善解人意的心理医生，与之沟通如何处理生活中遇到的难解的人际矛盾等。除技术水平的差别外，人工智能扮演的心理医生与真实医生最大的不同之处在于其耐心与私密性。只要打开类似的网站，便会有这样一位倾听者随时为用户答疑解惑，提供情感支持，并且无须担心隐私泄露等问题。人工智能提供了一个方便且私密的环境，让人类的情感或烦恼有了更多的出口。 其次是提供恋爱快感的人工智能。人工智能提供了一个获得“完美”虚拟恋爱对象的可能，且在恋爱过程中持续接受用户的“调试”，满足用户对爱情的幻想。但与人工智能的恋爱体验注定和真实恋爱存在差距，其中之一就在于无法真实地感触到对方，这一点在某些电影中已经初见端倪。但正是这一无法弥补的遗憾，成为这些电影中引人思考并迸发出无限张力的地方。相比美满与幸福，遗憾似乎能带来更多灵感的乍现与经典作品的形成。 的确，人工智能的存在使得遗憾的种类增加了，但尽管如此，此类文艺作品并未呈减少趋势。由此可见，人类对这种情感的需求依然存在。当虚拟实在与人工智能技术结合时，人类便拓展了身临其境的感知空间，有了获得更大情感空间的可能性。人工智能的出现给人类带来了全新的情感体验，或深或浅，或明或暗，这些丰富体验都是人类对自我的再度投射。尽管人工智能有诸多机会参与人类的情感生活，并带来新奇与丰富的情感体验，但这之中也确实存在深度连接不够等问题。随着人工智能的逐渐发展，或许在不久的将来，人类可以与人工智能建立更密切的联系。在这一天到来之际，这些连接程度不一的内容与自古以来已经存在的情感类别会一起构成新的情感，成为激发文学灵感的新内容。 （摘编自夏明凤《人工智能时代的文学情感》） 材料二： 当下广受大众喜爱的AI实际上是文学与科技跨学科研究实践的成果，是一个“混血儿”。科技本质上是一把“双刃剑”，人工智能越所向披靡，就越值得人们警醒。经验论并非认识世界的不二法门，现代逻辑也非完美无缺，它们的内在特性——当然也包括其不足——自然而然地嵌入这一造物之中。无独有偶，经验主义和现代逻辑一致指向具象性，人工智能亦表现出“数据为王”“算法为王”的倾向。人工智能应用生成之初如约翰·洛克所言是一张“白板”，它后来所吐露的语言文字实质上是对人工喂养的数据进行人为选择的结果。 AI技术的发展让生活在信息时代的我们尝到了“甜头”。以文学研究为例，AI支持的大语言模型应用助力学术研究，帮助研究者搜集信息、整理信息，扫除知识盲区、扩充知识储备。虽然“一千个读者有一千个哈姆莱特”，但大语言模型应用可以辅助研究者进行基础性文本分析。前人的研究经验更是大语言模型应用的“特长”，它可以帮助学者更快更全地归纳前人的研究成果，搭建文学作品的特征联系网，大大节省查找、筛选、归整资料的时间，使得研究者可以调配更多时间到自身的研究对象和研究问题本身。另外，AI应用往往掌握多种语言，使语言屏障变薄，有助于学者掌握世界文学和理论发展的前沿动态。概而言之，AI应用对于重视前人研究经验的学术性科研创新，具有极大的辅佐作用。 此外，还有不少用户发布指令，让AI进行文学创作。这一类的“创作”往往一经发表，便能震惊世人。首先，其言语流畅，逻辑通顺。文体各有侧重，若是应用文、说明文等以传达信息为主的文体，满足以上两点即可。若是诗歌、散文、小说等文学体裁，以上不过是门槛，尚可娱乐消遣。若再论言情、写意、载道，则因其自百家而来，泛泛而谈，无所载负，无所寄托，其作品终究落得平平无奇。究其原因，大约是AI创作来源于网络世界，而网络世界又与现实世界有着不可消除且不容忽视的异质性。从创作本质而言，AI生成内容与经典模仿理论存在本质差异。为弥补上述缺陷，一种新型写作范型应运而生，即“人机合谋”的AI作者。这类AI作品或“半”AI作品提供了以科学技术为文学创作主体的研究样本。这些作品是否因袭模拟尚待考究，其文学性以及文学价值或仍需由时间来见证。不容置疑的是，它们实属新的文学类型，是一种新的文学样式，丰富了文学的内涵。 综上所述，无论是文学研究还是文学创作，人工智能能在一定程度上协助打通语言障碍、学习前人研究成果、提供新的文学素材，AI作者有望成为新的跨学科研究范型。数智时代，文学与人工智能的关系会变得越来越互通、互鉴、互为。 （摘编自黄巧心《人工智能与文学新变》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 目前，人工智能虽然无法拥有自主情感，但是凭借着超强的模仿能力，已经可以为人类提供情感支持。 B. 人工智能扮演善解人意的心理医生，能够帮助人们解决问题，和真实医生唯一的区别就是耐心与私密性。 C. AI技术可以助力学术研究，帮助学者归纳前人的研究，使研究者有更多的时间去研究对象和问题本身。 D. 人工智能能够帮助打通语言障碍，学习前人成果，提供新的素材，使得AI作者成为新的跨学科研究典范。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 虽然现在讨论文学创作中人工智能的情感不太合适，但不可否认人工智能已经参与了人类情感的生成。 B. 相比于美满和幸福，遗憾能够带来更多的灵感，促使经典的形成，这引发人们对虚拟爱情的深入思考。 C. AI技术为生活在信息时代的人们提供了便捷，但AI应用并不是对所有的学术性科研创新都有巨大作用。 D. AI进行诗歌、小说创作，能够做到语言流畅，逻辑通顺，但是在表情达意、文以载道方面则表现平平。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. AI扮演经验丰富的导师，通过提问帮助用户梳理职业困惑，设定职业目标，解决决策难题。 B. AI扮演创意协作伙伴，当创作者灵感枯竭、陷入自我怀疑时，提供大量想法，帮助打破瓶颈。 C. AI扮演记忆秘书管家，通过观察用户的生活习惯，负责记录用户的言行，管理用户的生活和工作。 D. AI扮演学习伙伴，根据用户的学习进度反馈和对知识的理解程度，耐心地提供解释、练习和反馈。 4. 两则材料提到人工智能时态度都比较辩证客观，请结合材料进行分析。 5. 学校戏剧节开幕在即，文学社要创作一个历史剧的剧本，社员提议借助AI技术进行创作，请你结合材料给他们提出创作建议。 【答案】1. C 2. B 3. C 4. ①材料一肯定了AI在情感支持与文学灵感激发中的作用，但认识到AI技术存在深度连接不够的问题。 ②材料二肯定了AI技术在文学研究和文学创作中的辅助作用，但强调AI不能完全替代人的情感体验与文学创作，需警惕其可能带来的浅层化、同质化风险，主张人机“互通互鉴互为”的理性关系。 5. ①准备阶段：可以利用AI技术对典章制度、风俗礼仪、器物服饰、生活习惯等方面内容进行梳理。 ②创作阶段：可以利用AI作者，基于历史背景设定人物和情节，再将这些内容与社员的原创构思有机融合，利用这种新的文学样式，形成既有技术支撑又具人文温度的剧本。 ③核心立意：可以利用AI技术进行创作，但是要注意历史洪流中社会意义、人类困境、人性认识等情感方面的探讨。 【解析】 【导语】这两篇文本聚焦数智时代AI与文学的核心议题，从AI介入人类情感对文学的影响，到AI在文学研究、创作中的作用，视角互补。论述秉持辩证理性，既肯定AI给文学带来的全新可能，也不回避其局限，切中当下文学发展新命题，颇具现实启发。 【1题详解】 A.“无法拥有自主情感”错误，材料一第一段“人工智能在当今阶段虽尚未拥有自主情感”，是“尚未拥有”，并非无法拥有自主情感。 B.“唯一的区别就是耐心与私密性”错误，材料一第二段“除技术水平的差别外，人工智能扮演的心理医生与真实医生最大的不同之处在于其耐心与私密性”，选项忽略了“技术水平的差别”，混淆了“最大的不同之处”与“唯一的区别”。 D.“能够帮助打通语言障碍……使得AI作者成为新的跨学科研究典范”错误，材料二最后一段原文是“AI作者有望成为新的跨学科研究范型”，“有望”表未来可能成为，选项将未然变成已然；原文是“能在一定程度上协助打通语言障碍”，选项少了限定词“一定程度上”，表述绝对。 故选C。 【2题详解】 B.“遗憾能够带来更多的灵感，促使经典的形成，这引发人们对虚拟爱情的深入思考”错误，材料一第三段原文“但正是这一无法弥补的遗憾……遗憾似乎能带来更多灵感的乍现与经典作品的形成”，“似乎”是或然，选项删掉“似乎”变成必然；原文是AI虚拟恋爱的遗憾催生影视思考，并非遗憾促使经典形成引发人们思考虚拟爱情。 故选B。 【3题详解】 材料一观点：AI能给人类提供情感支持、疏导情绪、产生情感体验。 A.AI疏导职业困惑、解决决策难题，属于情感疏导、情绪帮扶，可作论据。 B.AI缓解创作者自我怀疑、打破创作瓶颈，属于情感陪伴，可作论据。 C.AI记录言行、管家式管理生活工作，侧重生活事务、日程记录管理，无情感疏导、情绪陪伴，不能作为论据。 D.AI陪伴学习、答疑解惑、耐心反馈，属于陪伴式沟通，提供情绪情感支持，可作论据。 故选C。 【4题详解】 第一步，审题。题干关键信息：两则材料对AI态度辩证客观，“辩证客观”即既要写肯定优势，又要写指出弊端或现存不足，答题应分材料一、材料二分点作答。 第二步，定位原文，梳理关键信息。 材料一：AI可以充当心理倾诉对象、虚拟恋人，拓宽人类情感出口，创造全新情感体验，未来新情感可成为文学创作灵感来源，这些都是其优点，积极的一面；但是当下AI和人类情感深度连接不足，这是其不足，需审慎。 材料二：AI可以辅助文学科研搜集整理资料、破除语言壁垒、汇总前人研究，AI创作催生人机合谋新文学样式，丰富文学品类，这都是AI的优势；AI数据算法局限，创作依托网络数据缺少现实寄托、缺少人文情志，原创力不足，需警惕技术弊端，倡导人机互通互补。 第三步，分点整合答案，先优点后说缺点，体现辩证客观的评价。 【5题详解】 第一步，审题。文学社借助AI创作历史剧剧本，建议要依据两则材料内容提供。 第二步，材料核心信息。AI具有史料搜集、资料整理、梳理背景、搭建框架等优势；AI具有缺现实体悟、缺人文情感等缺点；最优模式是“人机合谋”。 第三步，按照剧本创作逻辑顺序建议。 据材料二AI有整理文献、破除语言壁垒等优势，在剧本筹备阶段可利用AI高效搜集整理资料，解决资料繁杂、跨语种史料查找难题。 据材料二“人机合谋”新型写作范式，在剧本初稿创作阶段，可采用“人机合谋”模式，AI根据历史生成基础人物、情节初稿，社员再进行优化，规避AI写作缺点。 据材料一AI催生人类情感、文学依托人类真实情感的观点，在剧本定稿阶段，由社员填充人性矛盾、时代困境等情感内容，弥补AI短板。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词（节选）【注】 曹雪芹 一日，外面矾了绢，起了稿子进来。宝玉每日便在惜春这里帮忙。【自忙不暇，又加上一“帮”字，可笑，可笑。所谓春秋笔法也。】探春、李纨、迎春、宝钗等也多往那里闲坐，一则观画，二则便于会面。宝钗因见天气凉爽，夜复渐长，【“复”字妙。补出宝钗每年夜长之事。皆春秋字法也。】遂至母亲房中商议打点些针线来。日间至贾母处、王夫人处省候两次，不免又承色陪坐闲话半时，园中姊妹处也要度时闲话一回，故日间不大得闲，每夜灯下女工必至三更方寝。①【写针线下“商议”二字，直将寡母训女多少温存，活现在纸上。不写阿呆兄，已见阿呆兄终日醉饱优游，怒则吼，喜则跃，家务一概无闻之形景毕露矣。春秋笔法。】 黛玉每岁至春分秋分之后，必犯嗽疾；今秋又遇贾母高兴，多游玩了两次，未免过劳了神，近日又复嗽起来，觉得比往常又重，所以总不出门，只在自己房中将养。有时闷了，又盼个姊妹来说些闲话排遣；及至宝钗等来望候他，说不得三五句话又厌烦了。众人都体谅他病中，且素日形体娇弱，禁不得一些委屈，所以他接待不周，礼数粗忽，也都不苛责。 这日宝钗来望他，因说起这病症来。宝钗道：“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法。”黛玉道：“不中用。我知道我这样病是不能好的了。且别说病，只论好的日子我是怎么形景，就可知了。”宝钗点头道：“可正是这话。古人说‘食谷者生’，你素日吃的竟不能添养精神气血，也不是好事。”黛玉叹道：“‘死生有命，富贵在天’，也不是人力可强的。今年比往年反觉又重了些似的。”说话之间，已咳嗽了两三次。宝钗道：“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。” 黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来，我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，②【黛玉才十五岁。记清。】竟没一个人像你前日的话教导我。怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过，才知道了。比如若是你说了那个，我再不轻放过你的；你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来，熬什么燕窝粥，老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了。你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视眈眈，背地里言三语四的，何况于我?况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退，何苦叫他们咒我?” 宝钗道：“这样说，我也是和你一样。”黛玉道：“你如何比我?你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。”宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。”③【宝钗此一戏，直抵过通部黛玉之戏宝钗矣。又恳切，又真情，又平和，又雅致，又不穿凿，又不牵强。黛玉因识得宝钗后，方吐真情；宝钗亦识得黛玉后，方肯戏也。此是大关节，大章法，非细心看不出。细思二人此时，好看之极。真是儿女小窗中喁喁也。】 黛玉听了，不觉红了脸，笑道：“人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑儿。”宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’?④【通部众人，必从宝钗之评方定。然宝钗亦必从颦儿之评始可。何妙之至！】你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的。”黛玉忙笑道：“东西事小，难得你多情如此。”宝钗道：“这有什么放在口里的！只愁我人人跟前失于应候罢了。只怕你烦了，我且去了。”黛玉道：“晚上再来和我说句话儿。”宝钗答应着便去了，不在话下。 这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。秋霖脉脉，阴晴不定，那天渐渐的黄昏，且阴的沉黑，兼着那雨滴竹梢，更觉凄凉。知宝钗不能来，便在灯下随便拿了一本书，却是《乐府杂稿》，有《秋闺怨》《别离怨》等词。黛玉不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成《代别离》一首，拟《春江花月夜》之格，乃名其词曰《秋窗风雨夕》。…… 吟罢搁笔，方要安寝，丫鬟报说：“宝二爷来了。”一语未完，只见宝玉头上戴着大箬笠，身上披着蓑衣。黛玉不觉笑了：“那里来的渔翁！”宝玉忙问：“今儿好些?吃了药没有?今儿一日吃了多少饭?”一面说，一面摘了笠，脱了蓑衣，忙一手举起灯来，一手遮住灯光，向黛玉脸上照了一照，觑着眼细瞧了一瞧，笑道：“今儿气色好了些。” 【注】本文节选自《脂砚斋批评本红楼梦》第四十五回。“金兰契”典出《周易·系辞上》“二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰”，指志同道合的知己情谊。 6. 结合全书，下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 黛玉身体不好，稍一劳神就又病了，她总是在屋里养着不愿意和姊妹们见面，但宝钗来探病，帮她分析药方并建议她吃燕窝，让她感动不已。 B. 同样是寄居贾府，宝钗母兄俱在，日常费用无须依赖贾府；而黛玉孤身一人，吃穿用度都须从贾府支出。这种身世之别是造成二人性格差异的原因之一。 C. 黛玉创作《秋窗风雨夕》时，“淅淅沥沥下起雨来”的环境描写，既呼应了诗题中“风雨”的意象，也烘托出她孤苦、愁闷的心境，实现情景交融。 D. 傍晚落雨，宝玉冒雨前来探望、安慰黛玉，宝钗答应晚上来说话却并未到访，而黛玉能体谅宝钗的难处，并未责怪，这一细节与回目也有一定呼应。 7. 结合全书，下列对文中四处脂砚斋评点的理解，说法不正确的一项是（ ） A. 评点①：脂砚斋指出，尽管曹雪芹的笔墨集中在宝钗身上，但读者能通过她与薛姨妈的温存互动，感知到薛蟠“醉心享乐、不顾家务、情绪外露”的形象，进而实现对薛蟠形象的完整认知。 B. 评点②：“十五岁”是少女青春正好的年纪，与黛玉“病弱缠身、寄人篱下”的处境形成强烈反差。脂砚斋以“记清”二字强调这一细节，引导读者关注“年轻生命与惨淡现实”的矛盾。 C. 评点③：评语以“好看之极”“儿女小窗中喁喁”形容钗黛的互动，实则引导读者关注《红楼梦》“宏大叙事中的微观温情”，让叙事既有“家族兴衰”的厚重，也有“儿女情长”的细腻与温存。 D. 评点④：脂砚斋说众人“必从宝钗之评方定”，是因宝钗性格“平和周全、洞察人心”。她对贾府众人的评价，总能贴合人物的本质，如评黛玉“心细”“是个明白人”、评湘云“直爽”等。 8. 脂砚斋对宝玉“帮”字春秋笔法的夹批，可做如下理解（见示例）。请仿照示例，写出你对选段中宝钗“夜复渐长”之“复”字夹批的理解。 示例：“帮”字表面写宝玉协助惜春作画，其实暗写他作为男子本就有诸多事务，却仍涉足女儿家闺阁绘画之事的反差行为，该字精准点出他不务正业的滑稽可笑形象。 9. 有学者认为贾宝玉、林黛玉都是“不知算计、不知世故的纯真生命”。请结合钗黛互动的选段，谈谈有哪些细节体现了黛玉的“纯真”。 【答案】6. A 7. A 8. ①“复”字表面写秋凉时节夜又渐长的自然变化；②其实暗写这是宝钗年年如此的生活规律，精准补出宝钗每年秋冬夜晚都做女工至三更的日常；③以极简笔墨勾勒出其勤勉踏实的形象。 9. ①认错时，黛玉直言己过不遮掩，主动向宝钗坦言“往日竟是我错了”；②诉困时，黛玉袒露寄人篱下的委屈与敏感，向宝钗直言“无依无靠投奔了来的”；③被调侃时，黛玉“不觉红了脸”，自然流露害羞与娇嗔，不故作端庄。 【解析】 【导语】本文围绕林黛玉与薛宝钗的关系转变，以及黛玉的孤独心境展开，展现了宝钗的圆融通达与黛玉的敏感真诚，是展现人物情感深度与贾府内部关系的重要回目。另外，本文选自脂砚斋批注本，文本中的批注不仅注解情节，更揭示了作者“草蛇灰线”的叙事匠心。选取这一文本，既能衔接教材整本书阅读，又能引导考生体味《红楼梦》文本与批注互映的独特解读空间。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容，鉴赏艺术特色的能力。 A.“她总是在屋里养着不愿意和姊妹们见面”错误，原文第2段说“所以总不出门，只在自己房中将养。有时闷了，又盼个姊妹来说些闲话排遣；及至宝钗等来望候他，说不得三五句话又厌烦了”，可见黛玉是希望和姊妹们见面的，只是见到后说几句话又会厌烦。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生赏析重要句子，评价其表现出的价值判断和审美取向的能力。 A.“实现对薛蟠形象的完整认知”错误。文中细节及评点仅能呈现薛蟠的部分特质，而要完整认知薛蟠形象，还需依赖其它关键情节——如他为抢夺英莲打死冯渊的“蛮横霸道”、在贾府中酒后闹事的“粗鄙无礼”、对香菱缺乏尊重的“自私冷漠”等。仅靠当前细节，无法涵盖其“漠视人命、极端自私”等更深层的劣根性，选项夸大了现有信息对薛蟠形象塑造的“完整性”。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义，分析人物形象的能力。 ①“复”字首先指向自然时序的变化，表面写秋意渐浓、天气转凉后，夜晚时长又逐渐变长的客观现象； ②结合脂砚斋夹批“补出宝钗每年夜长之事”，可知该字暗藏深层意味，暗示这并非偶然一年的情况，而是宝钗年年如此的生活常态； ③联系后文“每夜灯下女工必至三更方寝”，可见“复”字以极简笔墨，既呼应了宝钗常年勤勉做女工的日常，又悄然勾勒出她踏实持重、恪守闺范的形象，尽显春秋笔法的含蓄精妙。 【9题详解】 本题考查学生概括情节，鉴赏作品的文学形象的能力。 ①直言己过不遮掩，尽显率真本色。选段中黛玉主动向宝钗坦言“往日竟是我错了，实在误到如今”，她毫不避讳自己曾误会宝钗“心里藏奸”，也不掩饰此前对湘云夸赞宝钗的“不受用”，面对自己的偏见，没有丝毫粉饰与推诿，而是直接承认错误，这份不掺私心的坦诚，正是她不谙世故、内心纯真的体现。 ②袒露寄人篱下的委屈，流露纯粹敏感。黛玉向宝钗倾诉“我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样”“原是无依无靠投奔了来的”，将自己寄人篱下的不安、怕被下人嫌怨的敏感和盘托出。她没有刻意伪装体面，而是把内心最脆弱的想法直白道出，全然不懂得用世故的言辞掩饰窘迫，尽显纯真本质。 ③被调侃后娇羞流露，不失赤子之心。当宝钗用“将来也不过多费得一副嫁妆罢了”打趣她时，黛玉“不觉红了脸，笑道：‘人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑儿’”。她的害羞与娇嗔是全然自然的反应，没有故作端庄的掩饰，也没有圆滑的应对，这份直白的情绪流露，正是不知算计的纯真生命的写照。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 凡铸铜为钱，以利民用，一面刊国号通宝四字，工部分司主之。几钱通利者，以十文抵银一分值。其大钱当五、当十，其弊便于私铸，反以害民，故中外行而辄不行也。 凡铸钱每十斤，红铜居六七，倭铅居四三，此等分大略。倭铅每见烈火，必耗四分之一。我朝行用钱高色者，唯北京宝源局黄钱与广东高州炉青钱，其价一文，敌南直江、浙等二文。黄钱又分二等：四火铜所铸曰金背钱，二火铜所铸曰火漆钱。 凡铸钱熔铜之罐，以绝细土末和炭末为之。罐料十两土居七而炭居三以炭灰性暖佐土使易化物也。罐长八寸，口径二寸五分。一罐约载铜、铅注十斤，铜先入化，然后投铅，洪炉扇合，倾入模内。 凡铸钱模，以木四条为空匡，土、炭末筛令极细，填实匡中，微洒杉木炭灰或柳木炭灰于其面上，或熏模则用松香与清油。然后，以母钱百文，或字或背布置其上。又用一匡，如前法填实合盖之，既合之后，已成面、背两匡。随手覆转，则母钱尽落后匡之上。又用一匡填实，合上后匡，如是转覆，只合十余匡。然后，以绳捆定。其木匡上弦原留入铜眼孔，铸工用鹰嘴钳，洪炉提出熔罐，一人以别钳扶抬罐底相助，逐一倾入孔中。冷定，解绳开匡，则磊落百文，如花果附枝，模中原印空梗，走铜如树枝样。挟出逐一摘断，以待磨锉成钱。凡钱，先错边沿，以竹木条直贯数百文受锉；后锉平面，则逐一为之。 凡钱高低，以铅多寡分。其厚重与薄削，则昭然易见。铅贱铜贵，私铸者至对半为之，以之掷阶石上，声如木石者，此低钱也。若高钱铜九铅一，则掷地作金声矣。凡将成器废铜铸钱者，每火十耗其一。盖铅质先走，其铜色渐高，胜于新铜初化者。若琉球诸国银钱，其模即凿锲铁钳头上，银化之时，入锅夹取，淬于冷水之中，即落一钱其内。 铁质贱甚，从古无铸钱。起于唐藩镇魏博诸地，铜货不通，始冶为之，盖斯须之计也。皇家盛时，则冶银为豆；杂伯衰时，则铸铁为钱。并志博物者感慨。 （节选自宋应星《天工开物·冶铸》） [注]这里指倭铅（锌）,以下均同。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 罐料十A两B土C居七D而E炭居三F以炭灰G性暖H佐I土J使易化物也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 居，占，与成语“日月不居”“奇货可居”的“居”意义均不相同。 B. 敌，相当于，与《齐桓晋文之事》“寡固不可以敌众”中“敌”意义不同。 C. 错，与“锉”通假，意为“打磨”,体现出了古代铸钱的工序特点。 D. 者，定语后置的标志，与《石钟山记》“石之铿然有声者”中“者”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 将铜铸造成钱币，是为了方便民间贸易往来，但也坑害了百姓。因此，中央和地方都在发行过一段时间大钱之后，很快就停止发行了。 B. 铸造钱币需经高温熔铸，倭铅每经一次熔炼便损耗四分之一。此类工艺所出的最精良铜钱为北京宝源局所铸黄钱及广东高州所铸青钱。 C. 铸造钱币所用的熔铜罐高八寸，口径二寸五分，大约可以装铜和锌共十斤。冶炼时，需要经过熔铜加锌、鼓风熔合、倾注入模的程序。 D. 唐代之所以用铁铸钱，是因为藩镇割据阻断了铜料供应，这是特殊时期的应急之策，当时的政治格局对科技应用的影响由此可窥一斑。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然后，以母钱百文，或字或背布置其上。 （2）盖铅质先走，其铜色渐高，胜于新铜初化者。 14. 请根据文中第四段内容，结合图片，在下面语段画横线处填写恰当的词语。 甲图是古代的“①_______图”。右下方的模具是由②_______构成的空框，通常有底、面两种，工匠会把母钱精准铺满印模。然后，工匠将双框③_______,母钱便落入后层模框，直到反复做成十几套框模，便把它们叠合，并用绳子捆绑固定。接着，工匠用④_______提起赤红熔罐，另一人持托底钳配合。两人合力将滚烫铜液对准模具预留的浇铸口倾注而入。经过系列操作，待铜液冷凝，解开绳索，拆开木框，得到钱币。右侧的乙图是“⑤_______图”,在钱币正式进入市井商道前，还要精细打磨。这是古代工匠非凡智慧的深刻体现，同时也是精益求精的工匠精神的生动诠释。 【答案】10. BFH 11. D 12. A 13. （1）这样以后，把一百枚母钱按有字的正面或无字的背面排布在框面上。（2）因为其中的锌会首先挥发，铜钱的成色逐渐加深，（所以）比新铜第一次铸成的铜钱成色要高。 14. ①. 铸钱 ②. （四根）木条 ③. 翻转 ④. 鹰嘴钳 ⑤. 锉钱 【解析】 【导语】这篇《天工开物・冶铸》节选以铸钱为核心，从原料配比、模具制作到熔铸打磨，完整呈现了明代铸钱的工艺流程，兼具科技性与人文性。文字朴实严谨，既用精准数据记录铜铅配比、罐料成分，又以细腻笔触描摹工匠翻转模框、钳提熔罐的细节，将技术转化为鲜活的生产图景。文末由铁钱兴衰引出的感慨，更让器物记述多了一层历史的厚重感，是一篇兼具实用价值与文化温度的经典文本。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：熔铜坩埚的配料比例是，每十两坩埚料中，泥粉占七两而炭粉占三两，因为炭粉的保温性能很好，可以配合泥粉而使铜更易于熔化。 “罐料十两”的主语是“罐料”，后文变换了主语，B处断句； “土居七而炭居三”中间用“而”连接，不断开，此句是对“罐料十两”的具体解释，F处断句； “炭灰性暖”是主谓结构，作“以”的宾语，表原因，后面是炭灰的作用，H处断开。 故选BFH。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义、词类活用、特殊句式，把握文化常识的能力。 A.正确。占/停留/囤积。句意：红铜占六七斤。/时光不停留。/把少有的货物囤积起来，等待高价出售。 B.正确。相当于/抵挡、对抗。句意：这两种钱每一文相当于南京操江局和浙江铸造局铸造的铜钱二文。/人少的国家本来就不能够对抗人多的国家。 C.正确。通“锉”，打磨。句意：先锉铜钱的边沿。 D.错误。用法不同。与后句“此低钱也”构成判断句/定语后置句标志。句意：发出像木头或石块落地的声响。/敲击后能发出响亮声音的石头。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“但也坑害了百姓”于文无据，原文只是说“凡铸铜为钱，以利民用”，没有说将铜铸造成钱币坑害了百姓；“因此”错，原文“凡铸铜为钱，以利民用”与“其大钱当五、当十，其弊便于私铸，反以害民，故中外行而辄不行也”也无因果关系。坑害老百姓的是“大钱”，“发行过一段时间大钱之后，很快就停止发行”的原因也是大钱“便于私铸，反以害民”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“然后”，这样以后；“母钱百枚”，定语后置句，正常语序是“百枚母钱”。 （2）“走”，挥发；“胜”，超过；“新铜初化者”，定语后置句，正常语序是“初化新铜”。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①铸钱：甲图呈现了熔铜、浇铸等铸钱核心工序，与文中“铸钱模”“倾入模内”的铸钱流程完全对应，因此是铸钱图。 ②（四根）木条：文中明确说明“凡铸钱模，以木四条为空匡”，即模具的空框由四根木条构成，与甲图中模具的框架结构相符。 ③翻转：原文“随手覆转，则母钱尽落后匡之上”，指将双框翻转，母钱就会落入后层模框，这是制作多套模框的关键步骤。 ④鹰嘴钳：文中记载“铸工用鹰嘴钳，洪炉提出熔罐”，即工匠用鹰嘴钳提起熔罐，与甲图中工匠持钳操作的场景一致。 ⑤锉钱：乙图呈现了工匠打磨钱币的场景，文中“凡钱，先错边沿……后锉平面”描述了锉钱工序，因此是锉钱图。 参考译文： 将铜铸造成钱币，是为了方便民众贸易往来。铜钱的一面印有“××通宝”四个字，由工部下属的一个部门主管这项工作。通行的铜钱十文抵得上白银一分的价值。一个大钱的面值相当于普通铜钱的五倍或者十倍，发行这种大钱的弊病是容易导致私人铸钱，反而会坑害百姓。所以，中央和地方都在发行一段时间大钱之后，很快就停止了。 铸造十斤铜钱，红铜占六七斤，锌占三四斤，这是粗略的比例。锌每经过高温加热一次就要耗损四分之一。我朝通用的成色最好的铜钱是北京宝源局铸造的黄钱和广东高州铸造的青钱，这两种钱每一文相当于南京操江局和浙江铸造局铸造的铜钱二文。黄钱又分为两等：用四火铜铸造的叫做“金背钱 ”，用二火铜铸的叫做“火漆钱 ”。 铸钱时用来熔化铜的坩埚，是用最细的泥粉和炭粉混合后制成的。熔铜坩埚的配料比例是，每十两坩埚料中，泥粉占七两而炭粉占三两，因为炭粉的保温性能很好，可以配合泥粉而使铜更易于熔化。熔铜坩埚高八寸，口径二寸五分。一个熔铜坩埚大约可以装铜和锌十斤，冶炼时，先把铜放进熔铜坩埚中熔化，然后再加入锌，鼓风使它们熔合之后，再倾注入模子。 铸钱的模子，是用四根木条构成的空框，用筛选过的非常细的泥粉和炭粉混合后填实空框，面上要再撒上少量的杉木或柳木炭灰，或者用燃烧松香和菜籽油的混合烟熏过。这样以后，把一百枚母钱按有字的正面或无字的背面排布在框面上。又用一个填实泥粉和炭粉的木框按上述方法合盖上去，就构成了钱的底、面两框模。接着，随手把它翻转过来，揭开前框，全部母钱就脱落在后框上面了。再用另一个填实了的木框合盖在后框上，照样翻转，就这样反复做成十几套框模，最后把它们叠合在一起，用绳索捆绑固定。木框的边缘上原来留有灌注铜液的口子，铸工用鹰嘴钳把熔铜坩埚从炉里提出来，另一个人用钳托着坩埚的底部，逐一把熔铜液注入模子中。冷却之后，解下绳索打开框模。这时，只见密密麻麻的成百个铜钱像累累果实结在树枝上一样。因为模中原来的铜水通路也已经凝结成树枝状的铜条网络了，把它夹出来将钱逐个摘下，以便于磨锉加工。先锉铜钱的边沿，方法是用竹条或木条穿上几百个铜钱一起锉；然后逐个锉平铜钱表面不规整的地方。 铜钱成色的高低，是以锌的含量多少来辨别区分的。至于从外在质量看铸钱成品，轻重与厚薄，那是显而易见的。由于锌价值低廉而铜价值更贵重，私铸铜币的人甚至用铜、锌对半开来铸铜钱。将这种钱掷在石阶上，发出像木头或石块落地的声响，表明成色很低。如果是成色高质量好的铜钱，铜与锌的比例当是九比一，把它掷在地上，会发出铿锵的金属声。用废铜器来铸造铜钱，每熔化一次就会损耗十分之一，因为其中的锌会首先挥发，铜钱的成色逐渐加深，（所以）比新铜第一次铸成的铜钱成色要高。琉球一带铸造的银币，模子就刻在铁钳头上，当银熔化了的时候，将钳子头伸进坩埚里夹取银液后，提出来往冷水之中一淬，一块银币就落在水里了。 铁这种金属价值十分低廉，自古以来没有用铁来铸钱的。铁钱起源于唐朝藩镇之一的魏博藩镇地区。由于当时藩镇割据，金属铜无法贩运，才不得已用铁来铸钱，那只是一时的权宜之计罢了。在唐代皇室兴盛的时候，就把白银铸造成豆子（来玩耍取乐）；藩镇割据而国家衰落的时候，就把铁铸造成钱币。就一并记在这里，以表达博物广识者的感慨吧。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 雨 杜牧 连云接塞添迢递①，洒幕侵灯送寂寥。 一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉。 听雨 陆游 老态龙钟疾未平，更堪俗事败幽情。 纱幮笛簟②差堪乐，且听萧萧暮雨声。 【注】①迢递：遥远。②纱幮笛簟：纱帐和笛竹做的席子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杜诗直接对雨的形态进行细致的描写，陆诗则由自己的人生状态起笔。 B. 两首诗都把人物形象置于特定环境加以刻画，情景交融，富有感染力。 C. 杜诗前两句动词使用精妙，把雨的外在形态和人的内在情感紧密联结。 D. 陆诗第三句交代了诗人听雨时的环境，让诗人忘却了世俗之事的烦扰。 16. 有评论认为，杜牧《雨》重在“以雨造境”，陆游《听雨》重在“借雨衬情”。请结合诗歌内容，谈谈你的理解。 【答案】15. D 16. ①杜诗前两句用“连云接塞”“洒幕侵灯”描写雨幕笼罩的景象，营造辽远而寂寥的氛围；尾句以雨打芭蕉的听觉意象，强化孤寂意境。 ②陆诗前两句直写老病、俗事的烦忧，结尾“且听萧萧暮雨声”，借听雨暂得的安宁，反衬因老病、俗事交织而产生的复杂心绪。 【解析】 【导语】杜牧的《雨》以雨造境，通过“连云接塞”“洒幕侵灯”等意象，营造出孤寂寥落的氛围，突出羁旅之愁；陆游的《听雨》则借雨衬情，以“老态龙钟”“俗事败幽情”直抒胸臆，雨声成为排遣烦忧的寄托。两诗均情景交融，但杜诗重意境烘托，陆诗重情感宣泄，各具特色。 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术手法的能力。 D.“让诗人忘却了世俗之事的烦扰”错误。陆诗第三句“纱幮笛簟差堪乐”意为纱帐竹席勉强带来些许舒适，但“差堪乐”（勉强算快乐）表明诗人并未真正忘却烦扰，尾句“且听萧萧暮雨声”的“且”字更体现无奈中的暂得慰藉，而非“忘却世俗烦扰”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意象和情感的能力。 ①杜牧《雨》重在以雨造境。诗人不直接抒情，而是借雨铺展意境：首句写雨连云接塞，拓宽苍茫悠远的空间；次句写雨洒幕侵灯，渲染深夜清冷孤寂。雨打芭蕉的声响，更让羁旅孤客彻夜难眠。全诗以雨为核心，层层构建出凄清寂寥的羁旅意境，游子的孤独愁绪全都蕴含在雨夜之景中，情藏于境。 ②陆游《听雨》重在借雨衬情。诗歌开篇先直言自身老迈多病、俗事扰心，愁苦之情直接表露。后两句写身处清幽居所，暂且静听暮雨萧萧。雨声并非诗意核心，只是诗人用来排遣现实烦忧、烘托内心落寞的载体，以雨景衬托晚年失意无奈的情绪，情为主，景为辅。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在边境维和任务中，面对突发的武装冲突，维和战士们挺身而出，高适《燕歌行》中“________，________”两句正是对他们舍生忘死、不慕名利的最好写照。 （2）小刚读《岳飞传》，看到岳飞精忠报国却遭皇帝怀疑、奸臣诬陷时，不禁想到司马迁《屈原列传》中的两句话：“________，________。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________，_______。” 【答案】 ①. 相看白刃血纷纷 ②. 死节从来岂顾勋 ③. 信而见疑 ④. 忠而被谤 ⑤. 世味年来薄似纱 ⑥. 谁令骑马客京华（乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路/步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息/挥手自兹去，萧萧班马鸣） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 语境制约和影响着语义的理解。在具体语境中，会产生增义、减义或反义等现象。“增义”是指由于语境的影响，所表达的语义内容有所增加，可能是表达者有意增加的附加义，接受者也可依据语境凭借自己的理解而获得。如鲁迅《藤野先生》中，“因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈”。联系语境，上文中有学生会干事曾怀疑作者解剖学作弊，（ ）可知这特地加圈的“漏”字另有增义，是影射作者得到了教员透露的考题。“减义”则是指由于语境的限制，所表达的内容在话语体系中的意义减弱，甚至丧失了一部分含义。如《红楼梦》第三十四回中宝玉挨打后，宝钗探望时劝道：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼。”联系语境，宝钗所说的“人”“我们”都由泛指弱化为特指她自己， 。反义是指由于语境的影响，话语体系中的意义发生了与本身的意义完全相反的义变。孙犁《荷花淀》中，丈夫参军之后，“女人们到底有些藕断丝连”，商量要去探望，一个说：“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”嘴上说的是“有什么看头”，实际上表达的是一种惦念之情。她的话语只有借助语境，利用共同经验才能理解准确。 语境可以消除歧义，明确语义。比如，①“游击队对日寇的进攻是早有准备的”②“他没有听取导师的建议，对论文的观点加以修改”之类的句子，孤立地看都可以有不同的理解，但在特定语境中，语义却是明确的。 结合语境，也可以分析言外之意，并可深入研讨语境对形成语言风格、表现人物性格的影响。同样也可以清楚分析在特定的语境中有意误解语意的原因。 18. 填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 挥洒自如 B. 瓜熟蒂落 C. 油然而生 D. 自然而然 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 从而准确地表达了言说时的用意、心理，也表现出她的性格特点 B. 从而准确地表达了她的性格特点，也表现出言说时的用意、心理 C. 言说时的用意、心理和她的性格特点也准确地表达了出来 D. 她的性格特点和言说时的用意、心理也准确地表达了出来 20. 请结合文本中“反义”产生的特点，从《拿来主义》《包身工》中任找一处产生反义的例子，并作简要分析。 21. 孤立地看，文中标序号的画线句子都有歧义，请从修改语病的角度做出修改，使语言消除歧义、准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 班级学习小组开展了“语境与语义理解”探秘活动，请你结合文本内容，理解下面文段中加点词语的语境义。 从先前的阿Q看来，小D本来是不足齿数的，但他近来挨了饿，又瘦又乏已经不下于小D，所以便成了势均力敌的现象，四只手拨着两颗头，都弯了腰，在钱家粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。 “好了，好了！”看的人们说，约是解劝的。 “好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。 （节选自鲁迅《阿Q正传》） 【答案】18. D 19. A 20. 示例：《拿来主义》中“送去主义”者自称“发扬国光”，此处“发扬国光”产生反义。结合语境，“送去主义”实际是卖国求荣的行为，“发扬国光”的字面意义与作者批判的实质意义完全相反，讽刺了统治者的腐朽虚荣。 21. ①日寇对游击队发动进攻，游击队早已做好了准备。 ②他没有听取导师关于修改论文观点的建议。 22. ①“好了，好了！”：本义为劝解，结合语境，看客并非真心劝止，实际隐含怂恿和看热闹后的满足心态，属于减义现象。 ②“好，好！”：本义为赞颂，结合语境，实际是对暴力行为的煽动性呼喊，充满反讽，暴露了看客以他人痛苦为乐的麻木心态。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生准确运用常见成语的能力。 括号前文提到学生会干事怀疑作者作弊，此处要表达干事借“漏”字影射作者得到考题，结合前文语境，此处词语应表示“读者无需刻意思考，便能领会‘漏’字增义”的文意。 A.“挥洒自如”形容书画、写作等运笔自如，不受拘束。与“依据语境理解文字增义”的语境无关。 B.“瓜熟蒂落”比喻条件成熟，事情自然成功。侧重结果的必然性，且需前期条件铺垫达成。文中读者理解“漏”字的增义，并非“达成某件事/某个结果”，只是顺承语境的自然理解，不符合文意。 C.“油然而生”形容自然地产生。侧重内心情绪的自发流露，而文中是“理解文字的附加义”。 D.“自然而然”意思是自由发展，必然这样。指非人力干预而自然如此。隐含顺理成章之意。符合读者结合语境，顺理成章、无需刻意思考就能明白加圈的“漏”字是影射作者获考题透露的用意。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 横线前文提到宝钗话语中“人”“我们”由泛指弱化为特指她自己，这属于语义弱化（减义）现象。横线需承接这一效果，说明其表达作用。 A.先点出“表达了言说时的用意、心理”，再提“表现出她的性格特点”，逻辑顺序合理，突出语境对语义的制约作用。 B.顺序颠倒，先提性格特点，后提用意，与上下文衔接不够紧密。 C、D项为“表达”成为被动，且未用“从而”连接，语意衔接不够自然。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生词语的语境义，补充论据的能力。 在《拿来主义》中“发扬国光”一词本为褒义，但结合上下文“送一批古董到巴黎去展览”“叫作‘发扬国光’”，作者实际讽刺的是国民政府以“发扬国光”为名行媚外卖国之实的行径，字面褒义与实际贬义形成鲜明反差，强化了批判效果。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①语意不明，“进攻”的发出者可能是游击队或日寇。可修改为“日寇对游击队发动进攻，游击队早已做好了准备”，通过分句明确动作主体。 ②结构混乱，“对论文的观点加以修改”可能属于“建议”内容或独立行为。可修改为“他没有听取导师关于修改论文观点的建议”，通过“关于……”将“修改观点”限定为建议内容。 【22题详解】 本题考查学生理解词语的语境义的能力。 ①“好了，好了！”在语境中发生“减义”：本为劝解义，但在阿Q与小D打架场景中，看客们喊“好了，好了！”并非真心劝止，由“看的人们说，约是解劝的”中“约是”暗示其劝解义弱化，实际透露看热闹、怂恿继续等隐含意味。 ②“好”在语境中发生“反义”：本为赞颂义，但结合后文“不知道是解劝，是颂扬，还是煽动”，说明其真实意图模糊，在打架持续“半点钟之久”的语境下，更可能是一种对暴力行为的煽动性呼喊，字面褒义与实际表达的怂恿、猎奇心理相反，讽刺看客们的麻木、冷漠。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 满窗明月天风静，玉磬时闻一两声。 ——李白《咏方广诗》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫《绝句》 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ——李商隐《夜雨寄北》 南风柱础干，西照窗户明。 ——陆游《晚雨》 守着窗儿，独自怎生得黑！ ——李清照《声声慢》（寻寻觅觅） 作为当代青年，你对“窗”有何感想？请综合以上材料，写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 窗棂内外吟 窗，这横亘于墙垣之上的方寸存在，自其诞生便超越了单纯的建筑功能，成为人类精神世界的深邃隐喻。它既是物理的界限，更是心灵的渡口，永恒地诉说着内与外的辩证、禁锢与自由的撕扯、此在与彼岸的遥望。 窗首先定义了一种“界限的智慧”。它与门不同，门象征着通道与抵达，而窗则意味着守望与距离。这种微妙的界限感，恰是东方美学中“隔”的精髓所在。中国园林艺术中的漏窗，从不追求一览无余的穿透，而是通过窗框对自然进行“剪裁”，将远山近水、竹石花木转化为一幅幅活的图画。这并非是对视野的局限，而是通过设立边界，反而深化了审美的层次与想象的余地。正如北宋郭熙在《林泉高致》中提出山水画的“三远”之法，窗同样教会我们，真正的拥有，有时需要一种不急于打破的距离感。它告诉我们，恰是因为有了“窗”这一温和的阻隔，我们才能从纷扰的外部世界中抽离出来，获得一个沉静观照的主体位置。 进而，窗映照出人类永恒的“出走与回归”的精神困境。窗外的世界，总在无声地召唤。它是哥伦布扬帆时眺望的无尽海平线，也是现代都市人手机屏幕上闪烁的无穷信息流。这种“向外”的冲动，根植于人类探索与超越的本能。窗，因此成为一个精神的支点。我们透过它向往远方，汲取行动的勇气；我们又因它而界定此在，在喧嚣中守护内心的宁静。苏格拉底终其一生在雅典街头与人们辩论，其所探寻的智慧，最终不正是“认识你自己”这一内向的旅程吗？窗，在此意义上，平衡着“入世”的激情与“出世”的沉思。 最终，窗的哲学在当代数字时代获得了全新的映照。我们的电子屏幕，何尝不是这个时代的“数字之窗”？它承诺了连接整个世界，却也可能将我们囚禁于信息茧房；它提供了无尽的视野，却也可能让我们失却了触摸真实的能力。此时，重温“窗”的原始智慧便显得尤为重要——它提醒我们，任何窗口的价值，不仅在于其通透性，更在于其框架所赋予我们的选择与反思。我们需要像打理一扇真实的窗那样，时常擦拭我们的“数字之窗”，决定让哪些光线进入我们的精神世界，又该将哪些喧嚣挡在窗外，以保持内心那份不可或缺的澄明与独立。 一窗如鉴，照见千古文心，亦映现今人魂魄。在这有限与无限的交界处，愿我们皆能通透如琉璃，接纳万象而不失本心；亦能坚定如磐石，历经风雨而灵台不昧。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 题目所给的五句古代诗词，分别从不同角度描绘了窗以及与窗相关的情景和情感，这就需要我们透过“窗”这一意象，挖掘其深层内涵，并联系当代青年的生活与使命进行思考。李白诗中的窗，明月高悬，天风静谧，玉磬声悠悠传来，营造出一种静谧、高远、空灵的意境，此窗可视为心灵的寄托之所，是对内心宁静与超脱境界的追求。杜甫的诗句展现了一幅宏大的画面，从窗中能望见西岭千秋雪，门前停泊着东吴万里船，窗在这里成为连接历史与远方、自然与社会的纽带，象征着广阔的视野、深邃的历史感和对外面世界的向往与探索精神。李商隐笔下的西窗，寄托着对爱人的思念以及对团聚时刻的期盼，蕴含着真挚热烈的情感，体现了情感交流与心灵沟通的重要性，也反映出在人生旅途中，情感是不可或缺的精神支撑。陆游诗中的窗，在南风轻拂、柱础渐干、夕阳映照下显得明亮，描绘出生活中平凡而宁静的场景，启示我们要善于发现生活中的细微美好，从平凡中汲取幸福与满足。李清照的“守着窗儿，独自怎生得黑”，则借窗抒发了孤独寂寞之情以及在困境中的坚守，展现出一种坚韧的精神力量，让我们看到即使身处艰难，也不应放弃希望，要凭借顽强的意志等待光明的到来。 综合以上分析，可从以下几个方面展开写作：1.心灵之窗与精神追求：当代青年在物质丰富、信息繁杂的时代，应守护好内心的那扇窗，追求宁静、高远的精神境界，不被世俗的喧嚣所干扰，保持心灵的纯净与独立思考的能力，通过阅读、艺术欣赏、内省等方式丰富内心世界，探寻人生的真正价值。2.视野之窗与时代担当：我们要以开放的胸怀和广阔的视野看待世界，如同从杜甫诗中的窗望向远方一样，关注社会发展、国家命运以及全球问题，积极学习新知识、新技能，培养全球视野和历史眼光，勇于担当时代赋予的责任，为实现中华民族伟大复兴和人类社会的进步贡献自己的力量，在时代的舞台上展现青年的风采。3.坚韧之窗与困境突围：当面临困难与挫折时，要如李清照般守着希望之窗，坚守信念，不屈不挠。在竞争激烈、压力巨大的社会环境中，当代青年难免会遇到各种困境，如学业压力、就业难题、人际关系困扰等，但我们应凭借顽强的毅力和坚定的信念，在黑暗中寻找光明，将困境作为成长的磨砺石，在逆境中奋勇前行，实现自我突破与超越。 立意： 1.以“窗”为眼，洞察多元世界。 2.打开心灵之窗，拥抱美好人生。 3.巧用时代之“窗”，书写青春华章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $