25《掌握文言文断句的技巧与方法》（课件、练习）2026-2027学年高考语文一轮总复习（贵州专版）

该高中语文高考复习课件聚焦“文言文断句”专题，依据高考评价体系梳理语意、语法、标志三条核心路径，通过2023-2025年全国卷及模拟题分析，明确语法断句（占比约60%）为高频考点，归纳自主断句主观题型的考查要求，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题实战+技巧建模+素养融合”，如以2024新课标Ⅱ卷“魏君贤人是礼”为例，通过抓名词代词定主宾的语法断句方法，培养学生逻辑思维与语言运用素养。特设易错点警示（如断破句）和答题步骤指导，助力学生高效掌握断句技巧，教师可据此开展针对性教学，提升复习实效。

25《掌握文言文断句的技巧与方法》 同步练习 （含答案解析） (分值:15分) 1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 曾性至孝,闺门整肃,年老之后,与妻相见,皆正衣冠,相待如宾。己南向妻北面再拜上酒酬酢既毕便出。然性奢豪,帷帐车服,穷极绮丽,厨膳滋味,过于王者。刘毅等数劾奏曾侈忲无度,帝以其重臣,一无所问。 (节选自《晋书·何曾传》) 己南A向B妻C北面D再拜E上酒F酬酢G既毕H便出 2.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 臣光曰:《易》曰“师出以律,否臧凶”。言治众而不用法,无不凶也。李广之将,使人人自便,以广之材,如此焉可也;然不可以为法。何则?其继者难也,况与之并时而为将乎?夫小人之情乐于安肆而昧于近祸彼既以程不识为烦扰而乐于从广将仇其上而不服。然则简易之害,非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。故曰“兵事以严终”,为将者亦严而已矣。然则效程不识,虽无功犹不败;效李广,鲜不覆亡哉! (节选自司马光《资治通鉴·汉纪九》,有改动) 夫小人之情A乐于安肆B而昧于近祸C彼既以程不识D为烦扰E而乐于从广F将仇其G上而不服 3.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 吴子曰:“凡战之要必先占其将而察其才因形用权则不劳而功举。其将愚而信人,可诈而诱;贪而忽名,可货而赂;轻变无谋,可劳而困;上富而骄,下贫而怨,可离而间;进退多疑,其众无依,可震而走;士轻其将而有归志,塞易开险,可邀而取。” (节选自《吴子·论将第四》) 凡战之要A必先占B其将C而察其才D因形E用权F则不劳G而功举 4.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 吴楚反,闻,晁错谓丞史曰:“夫袁盎多受吴王金钱,专为蔽匿,言不反。今果反,欲请治盎宜知计谋。”丞史曰:“事未发,治之有绝。今兵西向,治之何益!且袁盎不宜有谋。”晁错犹与未决。人有告袁盎者,袁盎恐,夜见窦婴,为言吴所以反者,愿至上前口对状。窦婴入言上,上乃召袁盎入见。袁盎具言吴所以反状以错故独急斩错以谢吴吴兵乃可罢。 (节选自《史记·袁盎晁错列传》) 袁盎具言吴A所以反B状C以错D故E独急斩F错以谢吴G吴兵乃可罢 5.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 后稷曰:“所以务耕织者,以为本教也。”是故天子亲率诸侯耕帝籍田,大夫士皆有功业。是故当时之务,农不见于国,以教民尊地产也。后妃率九嫔蚕于郊桑于公田是以春秋冬夏皆有麻枲丝茧之功以力妇教也。是故丈夫不织而衣,妇人不耕而食,男女贸功以长生,此圣人之制也。故敬时爱日,非老不休,非疾不息,非死不舍。 (节选自《吕氏春秋·上农》) 后妃率九嫔A蚕于郊B桑C于公田D是以春秋冬夏E皆有麻枲F丝茧之功G以力H妇教也 参考答案 1.BDF　解析 “己南向”“妻北面”,是对称的句式结构,说明何曾和妻子的位置朝向,且都是主谓宾结构,可分别断开,故在B、D两处断开。“再拜”修饰“上酒”,中间不断开,且“酬酢”属于下句,故在F处断开。 参考译文 何曾生性极为孝顺,家门治理得严肃庄重,年老之后,与妻子相见,都端正衣冠,像对待宾客一样相互行礼。自己面向南,妻子面向北,两次拜礼献上酒,应酬完毕就退出来。然而何曾生性奢侈豪华,帷幕床帐车舆服饰极其华丽,饮食的味道超过了君王。刘毅等人多次弹劾何曾奢侈过度,皇帝因为他是重臣,一概不过问。 2.ACF　解析 “小人之情”为主语,可单独断开表强调,A处断开;“乐于安肆而昧于近祸”是对“小人之情”两个方面的阐述,“而”表并列,连接前后两个方面,其后停顿,C处断开;“广”是“从”的宾语,从属于上一句,“将仇……不服”的主语是“彼”,故在F处断开。 参考译文 臣司马光说:《易经》说“军队一出动就要有严格的军纪,否则,不论胜败都会发生灾祸”。这是说统领大军而不用法纪,没有不发生灾祸的。李广统领军队,让士兵自由行动,以李广的才能,这样是可以的;但是不能把他的方法引为楷模来效法。为什么呢?他的继任者会很难办,更何况与李广同时做将领的人呢?普通人的性情,本就是喜好安乐放纵而看不到接近的祸害,那些士兵们既然认为程不识治军严苛烦扰而乐于跟随李广,就将仇视他们的长官而不服从指挥。如此,那么管理军队简易的危害,就不仅仅是李广的军队无法抵挡敌人突然袭击这一点了。所以说“军队的事情要始终严格”,做将领的,也要严格要求部下罢了。如此,那么仿效程不识用兵,即使没有功绩也还可以保证不失败;如果效仿李广的方法,很少能避免全军覆灭的结局啊! 3.ADF　解析 “凡战之要”为偏正短语,在句中作主语,表示强调,可在其后A处断开;“必先占其将而察其才”是由“而”顺承的两个动宾结构,“其将”是“占”的宾语,“其才”是“察”的宾语,故在D处断开;“用权”是动宾结构,“则”用于连接条件和结果,多在“则”前断开,故在F处断开。 参考译文 吴子说:“大凡作战的要领,必定首先探知敌将是谁并充分了解他的才能。根据敌人情况采取权变的方法,那么不费多大力气就可取得成功。敌将愚昧而轻信于人,可用欺骗的手段来引诱他;贪利而不顾名誉,可用财物贿赂他;轻率变更计划而没有谋略,可以使他的军队疲劳困乏;上级富裕而骄横,下级贫穷而怨愤,可以离间他们;进退犹豫不决,部队无所适从,可震慑吓跑他们;士卒藐视其将领,产生归家意向的,就堵塞平坦道路,(假装)打开险阻道路,可以半路拦截然后消灭他们。” 4.CEG　解析 “袁盎具言吴所以反状”主谓宾结构完整,主语是“袁盎”,谓语是“具言”,宾语是“吴所以反状”,应独立成句,所以C处断开;“以错故”,介宾短语,用于说明吴王谋反的缘由,需单独断开,所以E处断开;“独急斩错以谢吴”省略主语“上”,谓语是“急斩”,宾语是“错”,目的状语是“以谢吴”,而“吴兵”是后一句的主语,所以G处断开。 参考译文 吴楚叛乱的消息传到京城,晁错对丞史说:“袁盎接受了吴王的许多金钱,专门为他遮掩,说他不会反叛。现在他反叛已成事实,我想请求惩治袁盎的知情不报。”丞史说:“事情还没有暴露出来,就惩治他,可能中断叛乱阴谋。现在叛军向西进发,惩办袁盎有什么好处呢!况且袁盎也不该参与过谋反。”晁错犹豫不决。有人将这件事告知了袁盎,袁盎害怕,连夜去见窦婴,向他说明吴王反叛的原因,希望能到皇上面前亲口陈述情况。窦婴进宫向皇上报告了,皇上于是召袁盎进宫会见。袁盎详细地说明了吴王谋反的原因,是晁错的缘故,只有(皇上)立即斩杀晁错向吴王谢罪,吴军才可能停止(进军)。 5.BDG　解析 “后妃率九嫔蚕于郊”是介词结构后置句,正常语序为“后妃率九嫔于郊蚕”,中间不能断开,所以B处断开;“桑于公田”承接前面的主语,也是介词结构后置句,正常语序为“于公田桑”,中间不能断开,所以D处断开;“是以春秋冬夏皆有麻枲丝茧之功”语意完整,应独立成句,“是以”表示总结,置于句首,“春秋冬夏”为状语,修饰动词谓语“有”,宾语为“麻枲丝茧之功”,所以G处断开。 参考译文 后稷说:“之所以要致力于耕织,是因为它是教化的根本。”因此,天子亲自率领诸侯耕种田地,大夫和士人也都有各自的职事。所以,正当农事大忙之时,百姓不得在都城中出现,以此来教育他们重视田地里的生产。后妃率领九嫔到郊外去养蚕,到公田去采桑,因而一年四季都有绩麻缫丝之类的事情要做,以此来尽力于对妇女的教化。所以,男子不织布却有衣穿,妇女不种田却有饭吃,男女交换劳动所得便能够维持生活,这便是圣人的法度。所以,一定要慎重对待农时,珍惜时光,不是年老不能够停止劳作,不是患病不能够休息,不到死日不能够舍弃农事。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 25　掌握文言文断句的技巧与方法 2027高考语文一轮总复习 备考目标:掌握文言断句的基本路径,正确断句。 任务 掌握文言断句 的三条路径 自主断句相比于选择断句,难度大,要求高,更能全面考查考生的阅读素养。对于自主断句,需要注意以下路径: 一、语意断句——最快速、最便捷的路径 断句是考查对文意的理解,在理解文意的基础上,直接断开,这是断句最便捷的方法,也是最能切合文意的方法。这种方法适用于两种情况:一是要断开的文字较浅易,读完一遍后能把握大意;二是考生的文言功底深厚,领悟能力与语感能力较强。 针对训练 1.(2025·八省适应性模拟)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 始既言,读书勤敏,与他儿异。五六岁识声韵,十五志诗赋,二十七举进士。贞元末进士尚驰竞不尚文就中六籍尤摈落。礼部侍郎高郢始用经艺为进退,乐天一举擢上第。 答案BEF　 解析 画波浪线部分的大意是:“贞元末年,进士崇尚追逐名利,不崇尚文学,其中‘六经’等典籍尤其被排斥弃绝。”“贞元”是唐德宗的年号,“贞元末”是时间状语,要断开。“进士尚驰竞”中的“尚”意思是“崇尚”,“驰竞”意思是“奔竞,追逐名利”,这句是理解的关键。“不尚文”,与前文相对;“文”在这里指文学。“就中六籍尤摈落”句中,“就中”意思是“其中”;“六籍”指“六经”,儒家经典;“尤”,尤其;“摈落”,摈弃,被排斥。 参考译文 (他)已经开始说话后,读书勤奋敏捷,与其他孩子不同。五六岁熟知声韵,十五岁有志于诗赋,二十七岁考中进士。贞元末年,进士崇尚追逐名利,不崇尚文学,其中“六经”等典籍尤其被排斥弃绝。礼部侍郎高郢开始采用经书为进士考试的标准,乐天一举考中上等。 二、语法断句——最科学、最可靠的路径 在文言文断句中,我们采用最多的就是语法断句,无论是主观题还是客观题,断开的语句不能违背语法(断破句)。语法断句就是看主谓宾是否完整,看古汉语的特殊句式有无断错。 路径1.抓名词、代词,看主语与宾语 完整的句子一般都有主谓宾,而主语一般由名词或代词充当。因此,找出文中反复出现的名词或代词,基本上可以断出句读了。断句时可先找出名词,如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等;也可先找出代词,如吾、予、余(表示“我”)、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主语,那么它的前面就可能断句;如果作宾语,那么它的后面也可能断句。 针对训练 2.(2024·新课标Ⅱ卷)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 文侯受子夏经艺,客段干木,过其闾,未尝不轼也。秦尝欲伐魏,或曰:“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 (节选自《史记·魏世家》) 答案 CEH　 解析 “国人称仁”中,“国人”是名词,作主语,其前C处应断开;“上下和合”是主谓结构,句意完整,在后面的H处断开;“上下”是名词,作主语,其前E处应断开。 参考译文 魏文侯师从子夏学习儒家经艺,以客礼款待段干木,经过段干木居住的里巷时,他每次都扶着车轼表示敬意。秦国曾经想攻打魏国,有人说:“魏国的国君礼贤下士,魏国人都称颂他是一位仁德的君主,魏国上下和睦、团结一心,不可去图谋它。”魏文侯因此在诸侯各国中赢得声誉。 路径2.抓动词和形容词,看句子的谓语 承担一个句子谓语成分的是动词、形容词(或活用为动词、形容词的其他词性),断句时,可以先找到语句中的动词、形容词,确定作为谓语的动词、形容词;然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。 针对训练 3.(2024·新课标Ⅰ卷)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 (司马)迁之为(李)陵文过若不及,而抑称道李广于不绝,以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。 (节选自王夫之《读通鉴论》卷三) 答案 ADF　 解析 第一个“降”为动词,作“为将”的谓语,语意完整,其后断开;“为之效死”的意思是“为其效命”,用表示修饰关系的“以”连接,修饰后面的动词“战”,故“战”后断开;“浣涤”的意思是“洗涤,洗刷”,“污”作名词,作“浣涤”的宾语,意思是“污点”,语意完整,故“污”后断开。 参考译文 司马迁替李陵掩饰过错唯恐不及,还不停地称道李广,来褒奖他家族的功业。作为将军却投降,投降后替匈奴效命死战,即使想洗刷掉身上的污点,但已经染黑的白绢不可能再变白。 路径3.察句式,看有无文言特殊句式、固定结构 文言文中一些特殊句式,如判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句,以及一些固定句式都可以作为断句的切入点。文言文常见的句式有判断句(“……者,……也”“为”“乃”“即”“则”)、被动句(“为……所……”“受……于……”“见……于……”)、反问句(“不亦……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”)、固定句式[“如……何”“况……乎”“何(以)……为”]等。 针对训练 4.(2024·全国甲卷)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰:“今收揽英雄时,杀一人而失天下之心,不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦,后助吕布,布为操所擒,霸藏匿,操募得之,即以霸为琅邪相。 (节选自赵翼《廿二史札记》卷七) 答案 BDG　 解析 首先,根据特殊句式进行判断。“刘备为吕布所袭”中,“为……所……”为固定搭配的被动句式,意为“刘备被吕布攻袭”,句意完整、连贯,其后应断开,故B处应断开。其次,根据语法结构进行判断。“程昱以备有雄才”中,“程昱”作主语,“以”作谓语,“备有雄才”作宾语,句子主谓宾结构完整,其前后均应断开,故D、G两处应断开。 参考译文 刘备被吕布攻袭,投奔到曹操那里,程昱认为刘备有雄伟的才略,劝说曹操设法对付他。曹操说:“现在正是收揽天下英雄的时候,杀死一个人就会失去天下人的心,不可以。”然而这尚且不是和曹操有怨的人。臧霸先前跟随陶谦,后来帮助吕布,吕布被曹操擒获,臧霸躲藏起来,曹操招募得到他,(并)随即任命臧霸担任琅邪相。 三、标志断句——最明显、最常用的路径 文言文中,对话词、虚词和对称结构是常用的断句标志。依靠标志断句,准确度不高,仍需依靠语意、语法加以辅助判断。 路径1.找对话词 在文言文中,可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来判断人物的对话,进行断句。两人对话,一般在第一次问答时写出人名,以后就只用“曰”等而省略主语。遇到对话时,应根据上下文分清问者、答者,明辨句读。 针对训练 5.(2023·全国甲卷)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 周尧卿,字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记,七岁善赋诗,弱冠以学行知名。……尧卿十二丧父,忧戚如成人,见母氏则抑情忍哀,不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养,志如母之言。 (节选自《隆平集·儒学行义》) 答案 BDG　 解析 “曰”是“说”的意思,是画波浪线的句子的对话标志词,“谓族人曰”句意完整,意为“对同族的人说”,“曰”后应断开。另外,“母异之”中“母”为主语,“异”为谓语,“之”为代词,作“异”的宾语,意为“母亲对此感到诧异”,结构完整、句意连贯,应单独成句,故“之”后应断开。“多”是副词,可译作“多半”,用来修饰“知孝养我矣”,“多知孝养我矣”意为“将来多半会懂得孝顺奉养我啊”,故应在“多”前断开。 参考译文 周尧卿,字子余,他的祖先是汝阴人。尧卿聪明机警,博闻强记,七岁时就擅长作诗,二十岁时凭借学识和品行而闻名。……周尧卿在十二岁时失去了父亲,悲伤哀痛得就像成年人,见到母亲就抑制情感、忍耐哀痛,不想让母亲伤心。母亲对此感到诧异,对同族的人说:“我的儿子这样关怀我,将来多半会懂得孝顺奉养我啊。”尧卿后来果然赡养孝顺母亲,他的心意如同母亲所说的那样。 路径2.看文言虚词 虚词是明辨句读的重要标志,尤其是介词、语气词和一些连词,它们的前后往往是该断句的地方。初通文意、化整为零的过程,就是借助虚词初次判断的过程。尤其是一些议论性语段,它们不像记叙性文字那样可借助具体的情境去猜测,因而运用虚词判断句读就显得非常重要。常见的情况有: 需在其前面 停顿的虚词 发语词(夫、惟、且、盖等) 连词(至若、虽、纵、向使、若夫、至于等) 疑问词(何、谁、孰、安、胡、岂等) 需在其后面 停顿的虚词 语气助词(也、乎哉、与、欤、尔、耳、邪、耶、矣、焉等) 在其前后都 要停顿的虚词 感叹词(呜呼、嗟乎、噫等) 前后一般不 能断开的虚词 于、为等 针对训练 6.(2023·新课标Ⅱ卷)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之,曰:“苻坚甚处是不善?”靖[注]曰:“臣观《苻坚载记》曰:‘秦诸军皆溃败,唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之,垂子宝劝垂杀坚,不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全,盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。” (节选自《唐太宗李卫公问对》) 注靖:指李靖,唐代名将,封卫国公,世称李卫公。 答案 EFG　 解析 先根据虚词断最容易的两处:“乎”是句末语气词,与前面的“不亦”构成表反问的固定句式,相当于“不是……吗”,故F处应断开;“焉”也用在句末,此处表陈述语气,因此G处应断开。然后根据句意断最难的一处:“夫为人所陷而欲胜敌”意为“被人陷害却还想战胜敌人”,句意完整、连贯,中间不应断开,故应在E处断开。 参考译文 唐太宗回过头命侍臣挑选出《谢玄传》来阅览,说:“苻坚哪些地方处理得不好呢?”李靖答:“我看《苻坚载记》上说:‘(淝水之战)前秦各军都溃败了,只有慕容垂的一支部队独自得到保全。苻坚率领千余名残兵投奔慕容垂,慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀掉苻坚,没有实现。’从这里就可以看出秦军的混乱。慕容垂一军独自得到保全,苻坚被慕容垂陷害就很明显了。被人陷害却还想战胜敌人,不也是困难的吗?所以我说没有智谋,苻坚这一类人就是这样。” 路径3.看对称结构 文言文中常用总说分承或分说总承的写法,还讲究句子的整齐对称,或者两句之间讲究意思的正反对比,我们可以根据这些特点断句。 针对训练 7.(2022·全国甲卷改编)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 群臣闻见者毕贺,陈轸后见,独不贺。楚王曰:“不穀不烦一兵不伤一人而得商於之地六百里寡人自以为智矣。诸士大夫皆贺,子独不贺,何也?” (节选自《战国策·秦策二》) 答案 BDG　 解析 解答这道题的关键是在通读句子的基础上,找到对称结构。“不烦一兵”“不伤一人”结构一致,二者之后均应断开。“得商於之地六百里”句意完整,中间不宜断开。“寡人自以为智矣”句意和结构完整,故在主语“寡人”前面断开。 参考译文 听到这个消息的臣子们都(向楚怀王)道贺,陈轸最后进见楚怀王,唯独他一人不道贺。楚怀王说:“我没有动用一兵一卒,没有使一个人受伤,就得到商於六百里的土地,我自认为很聪明了。各位士大夫都来向我道贺,唯独你不道贺,这是为什么呢?” 本 课 结 束 贞元A末B进C士尚驰D竞E不尚文F就中G六籍H尤摈落。 魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。 刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。 母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣。 夫为人A所B陷而C欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。 不穀不烦A一兵B不伤C一人D而得商於E之地F六百里G寡人H自以为智矣。 $