江西省南昌市水电中学 2025-2026 学年下学期期中检测八年级语文试卷

**基本信息** 八年级语文期中卷以“文化传承与生活实践”为核心，通过星空描写、数字阅读等情境化设计，融合《城南》《桃花源记》等经典文本与劳动教育议题，全面考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|6题10分|汉字书写、古诗积累、病句修改|星空文字标题设计，考查审美创造与语言表达| |古诗文阅读|6题20分|曾巩《城南》赏析、《桃花源记》与《小石潭记》对比|借“桃李”“青草”对比，培养辩证思维与文化传承意识| |现代文阅读|8题30分|《父亲的“笨”办法》情感分析、劳动教育非连文本|结合家务劳动调查，引导联系生活实践，提升思维能力| |名著阅读|2题10分|《经典常谈》价值、保尔精神品质|考查《说文解字》工具性，强化文化自信与精神引领| |写作|1题50分|半命题《告别______》|聚焦成长蜕变，鼓励情感表达与审美创造|

江西省南昌市水电中学 2025-2026学年度第二学期期中检测八年级语文 试卷 （满分：120分 考试时间：150分钟） 题号 一、语言 文字运用 二、古诗 文阅读 三、现代 文阅读 四、名著 阅读 五、写作 总分 得分 一、语言文字运用（本大题共6小题，共10分） 1. 阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。（6分） 当夜幕降临，城市褪去白日的喧嚣，星空便以一种静谧的姿态出现。那些闪烁的星点，像是镶嵌在黑色天鹅绒上的钻石。我们不仅用眼睛去______（guān）赏，更要用心去______（lǐng）悟。思绪流转间，我们仿佛能穿越时空，与古人对话。他们也曾抬头仰望这片星空，留下“星垂平野阔，月涌大江流”的壮阔诗句。我们不禁______（pán）跚于这历史的长廊，感受着生命的渺小与宇宙的浩瀚。这种体验，浸润了我们的灵魂，让我们的精神世界变得更为丰满。 （1）根据拼音，在括号内填入正确的汉字。（2分） ______（guān）赏 ______（lǐng）悟 ______（pán）跚 （2）文中画波浪线的句子“星垂平野阔，月涌大江流”出自哪位诗人的哪首诗？（2分） （3）小文同学想为这段文字配一张星空图片作为宣传海报，请你从上述文字中摘选一个四字词语作为图片的标题，并说明理由。（2分） 2. 阅读下面的文字，完成（4）-（6）题。（4分） ①在人类历史长河中，书籍始终是文明交流的重要载体。②它既是前人智慧的结晶，又是启迪后学的灯塔。③然而，随着数字时代的到来，人们获取信息的方式______，读屏的人越来越多，深度阅读似乎正被碎片化浏览所取代。④这不仅影响了我们“输入”知识的深度，也限制了“输出”思想的广度。⑤因此，在快节奏的当下，沉下心来阅读一本好书，依然具有______的价值。 （4）在文中横线处依次填入词语，最恰当的一项是（     ）（1分） A. 日新月异 举足轻重 B. 翻天覆地 无可比拟 C. 日新月异 无可比拟 D. 翻天覆地 举足轻重 （5）文中句子有一处语病，请找出并修改。（2分） 句子： （填序号） 修改意见： ______ （6）将下列四句话填入第③句的横线处，排序最恰当的一项是（     ）（1分） ①碎片化阅读就像吃零食，虽然美味，但难以提供足够的营养。 ②它能带来感官上的即时刺激，却难以形成系统的知识体系。 ③读屏阅读则像快餐，快速、便捷，但缺乏深度。 ④相比之下，读一本书更像享用一场盛宴，需要耐心咀嚼和品味。 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ③①②④ D. ④③①② 二、古诗文阅读（本大题共6小题，共20分） （一）阅读下面这首诗，完成第7-8题。（每小题2分，共4分） 城南 [宋] 曾巩 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）（2分） A. 首句写大雨过后，池塘水满，直与堤岸相平，为下文写 “草” 作了铺垫。 B. 第二句 “乱山高下” 极写雨势之猛，山洪奔腾，为后文写景蓄势。 C. 全诗前两句写景，气势磅礴；后两句抒情，含蓄隽永。 D. 本诗借 “桃李” 与 “青草” 的对比，表达了诗人对生机勃勃的平凡生命的赞美。 8. 请从修辞手法的角度，赏析 “一番桃李花开尽，惟有青青草色齐” 两句的表达效果。（2分） （二）阅读下面两个文言语段，完成第9 - 13题。（16分） 【甲】桃花源记（节选） 陶渊明 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 【乙】小石潭记（节选） 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 9. 解释文中加点词语的含义。（4分） （1）才通人：______ （2）屋舍俨然：______ （3）水尤清冽： （4）佁然不动： 10. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 11. 请用 “/” 给下面句子划分朗读节奏。（限划两处）（2分） 皆 若 空 游 无 所 依 12. 【甲】【乙】两文都描写了作者发现美景的过程，但表达的情感却不同。请结合具体内容，分别分析两文所蕴含的情感。（4分） 13. 阅读下面【链接材料】，分析其中 “宴游” 的心境与【乙】文中的 “乐” 有何本质不同？（2分） 链接材料： “自余为僇人，居是州，恒惴栗。……今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。……然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者 游，而不知其所穷。……心凝形释，与万化冥合。” （选自柳宗元《始得西山宴游记》） 三、现代文阅读（本大题共8小题，共30分） （一）阅读下面的文字，完成14-18题。（17分） 父亲的“笨”办法 ①我要学骑自行车，父亲找来一根粗木棍，绑在后座上，让我尽管骑，摔不倒。结果，我摔得比谁都快，木棍根本不能保持平衡。父亲在旁边无奈地笑，说：“看来，这办法不管用。”后来他自己试了试，才发现，那木棍简直让他寸步难行。 ②上大学后，我给他写信说想买一台录音机学英语，父亲回复：“钱我会想办法解决。”那时家里并不宽裕，几天后，他果然寄来了钱，随信夹着一张纸，上面密密麻麻地记着他的“办法”：从周一到周日，每天下班后去朋友的建筑工地做两小时小工，再加上预支半个月工资……我看得鼻子一酸。他的“办法”总是这么“笨”。 ③工作后，我和他说起想买房的事，父亲沉默了一会儿，说：“我手上没多少钱，但能凑一点。”后来，他真的拿出一个存折，上面是一笔一笔的汇款，每一笔都不多，却持续了好多年。他说，这是从我刚工作那年开始，他每月固定存下的一笔钱，想着我以后要用。他打趣道：“以后可不能用这‘笨’办法了，太慢了。” ④其实，父亲并不笨。他退休后自学了修家电，能一个人把一堆废旧零件变成一台可以放音乐的收音机；他用了几年的时间，为我未来的孩子做了各种样板式的玩具，从木马到小火车，精细程度不亚于市场上的产品。他不止一次对我说：“学问是做出来的，不是想出来的。我学问不大，但我知道，只要动手去做，什么都能成。” ⑤他用了一辈子的“笨”办法，为我铺了一条最稳妥的路。他的“笨”，是一种执着，一种无声的爱，一种最朴素、也最深沉的人生智慧。 14. 文章写了父亲的哪几件事？请简要概括。（3分） 15. 结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。（3分） 从周一到周日，每天下班后去朋友的建筑工地做两小时小工，再加上预支半个月工资……我听得鼻子一酸。 16. 文章第②段说“他的‘办法’总是这么‘笨’”，第③段又说“父亲并不笨”，这两种说法是否矛盾？为什么？（4分） 17. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容，简要分析。（3分） 18. 文章标题为“父亲的‘笨’办法”，请结合全文，谈谈你对这个标题的理解。（4分） （二）阅读下面的文字，完成19-21题。（13分） 【材料一】 2022年，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从综合实践活动课程中独立出来，发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。课程标准指出，劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。其中，日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。 （摘编自 “中华人民共和国教育部” 官方网站） 【材料二】 江西省某中学八年级（1）班针对 “学生参与家务劳动情况” 进行了调查，结果如下： 问题 选项 比例 你是否愿意主动参与家务劳动？ 愿意，并且经常做 15% 愿意，但很少做 55% 不愿意，觉得没必要 30% 你认为家务劳动主要靠谁？ 父母 60% 自己 20% 大家一起分担 20% 【材料三】 劳动不仅是一种生存技能，更是一种价值塑造的方式。梁启超在《少年中国说》中写道：“少年智则国智，少年强则国强。” 推而言之，少年会劳动则国富，少年爱劳动则国美。在劳动中，学生可以体会到创造的艰辛与快乐，从而树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。因此，将劳动教育纳入人才培养全过程，是时代发展的必然要求。 19. 下列对以上三则材料的理解和判断，不正确的一项是（     ）（3分） A. 劳动课程从综合实践活动课程中独立出来，体现了国家对劳动教育的高度重视。 B. 调查显示，超过半数的学生愿意参与家务劳动，但实际做得较少，说明学生缺乏行动力。 C. 材料二中的数据表明，多数学生认为家务劳动主要应由父母承担，反映出劳动意识的淡薄。 D. 劳动教育的主要目的就是让学生掌握一项生存技能，为未来的生活打下基础。 20. 请根据材料二中的调查结果，用简洁的语言写出你得到的一条主要信息。（4分） 21. 你的表哥小杰今年读九年级，他学习成绩优异，但从不参与家务劳动，他认为 “学生的主要任务是学习，做家务是浪费时间”。请你结合以上三则材料，写一段话劝劝他。（6分） 四、名著阅读（本大题共2小题，共10分） 22. 阅读《经典常谈》选段，回答问题。（6分） 《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；它分析偏旁，定出部首，让后人可以提纲挈领；它解释字义，虽然有些是牵强附会的，但大部分是可信的。 （1）这段文字介绍了《说文解字》的哪几个方面的价值？（3分） （2）朱自清先生在《经典常谈》中介绍《说文解字》时，为何称之为 “一切古典的工具或门径”？（3分） 23. 阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。（4分） 人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （1）这段名言被很多人视为座右铭，它体现了主人公保尔·柯察金怎样的精神品质？（2分） （2）请结合小说中一个能体现保尔这种品质的具体事例加以印证。（2分） 五、写作（本大题共1小题，共50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 成长路上，我们总在不断地告别。告别幼稚，迎来成熟；告别失败，走向成功；告别过去，拥抱未来。每一次告别，都是生命的一次蜕变；每一次告别，都让我们离更好的自己更近一步。 请以《告别______》为题，写一篇文章。 要求： （1）先将题目补充完整，然后作文。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不得出现真实的人名、校名。 （4）不少于600字。 [以下为密封线内内容] 参考答案及详细解析 一、语言文字运用（10分） 1.（6分） （1）赏（guān赏）、领（lǐng悟）、蹒（pán跚） （2分，每空0.5分。错别字不得分） （2）杜甫（1分） 《旅夜书怀》（1分） （2分，作者与诗名各1分。有错别字不得分） （3）【示例一】标题：静谧姿态。理由：这个词形象地描绘了星空的安静与从容，能直观传达照片的意境。（2分，标题1分，理由1分，言之成理即可） 【示例二】标题：宇宙浩瀚。理由：这个词传达了星空给人的宏大感受，能够引发观者的想象。 （难度系数：第1题为中等，第2题为中等，第3题为中等） 2.（4分） （4）C（1分，选错不得分） （5）句子：④（1分）；修改：将“输入”与“输出”交换位置，改为“这不仅影响了我们‘输出’思想的广度，也限制了‘输入’知识的深度。”（1分，选对句子0.5分，修改意见正确0.5分。修改后的句子能保持语序通顺，逻辑合理即可给分） （6）C（1分，选错不得分） （难度系数：第4题为容易，第5题为中等，第6题为中等） 二、古诗文阅读（20分） 7.（2分）C（“前两句写景，后两句抒情”表述错误，全诗前两句写暴雨过后的景象，后两句是议论性描写，并非直接抒情。故选C。选错不得分） 8.（2分）运用了对比和拟人的修辞手法。（答出一种修辞手法即可得1分）将“桃李花开尽”的短暂繁华与“青草色齐”的持久生机形成鲜明对比（或：通过一个“齐”字赋予青草生机勃勃的姿态），生动形象地写出了春天雨后，桃李凋零而青草反而更加青翠的景象。（分析内容1分，意思对即可） 9.（4分） （1）才：仅仅、只。 （2）俨然：整齐的样子。 （3）尤：格外、特别。 （4）佁然：呆呆的样子（或：静止不动的样子）。 （每词1分，意思正确即可） 10.（4分） （1）田间小路交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。（2分，关键词：“阡陌”，田间小路；“交通”，交错相通。意思对即可。） （2）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2分，关键词：“蒙络”，蒙盖缠绕；“摇缀”，摇曳牵连；“参差”，参差不齐。意思对即可。） 11.（2分）皆 / 若空游 / 无所依 （每划对一处得1分，共2分。划三处及以上不给分。） 12.（4分） 【甲】文：描写了桃花源中和平宁静、没有战乱、人人安居乐业的景象（1分），表达了作者对理想社会（或世外桃源）的向往与追求（1分）。 【乙】文：描写了小石潭幽静美丽、清冷寂寥的景色（1分），抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤、凄苦之情（1分）。（分析具体、准确，意近即可） 13.（2分） 【乙】文中的 “乐” 是暂时的、表面的快乐，是作者暂时忘记被贬痛苦的一种短暂解脱（1分）； 【链接材料】中的 “宴游” 则达到了物我两忘、精神与宇宙浑然一体的 “天人合一” 的境界，是一种更深层次的、超越现实苦闷的精神解脱（1分）。（能从 “暂时性” 与 “超越性” 角度分析，意思对即可） （难度系数：第7题为中等，第8题为较难，第9 - 13题为中等） 三、现代文阅读（30分） （一）《父亲的 “笨” 办法》 14.（3分） ①父亲用绑木棍的 “笨” 办法教 “我” 学骑车；②父亲通过做小工、预支工资为 “我” 凑钱买录音机；③父亲默默存钱多年（或：每月固定存钱），想帮 “我” 买房。（每点1分，共3分。概括完整、准确即可。） 15.（3分） ① “两小时” 具体说明了父亲为凑钱付出的辛苦与努力，体现了父爱的无私与深沉；② “鼻子一酸” 生动形象地写出了 “我” 看到父亲密密麻麻的计划后，内心被深深打动的心情，表达了 “我” 对父亲的理解和感恩。（答对一点得2分，两点得3分，分析恰当即可。） 16.（4分） 不矛盾。（1分） 第②段说 “他的 ‘办法’ 总是这么 ‘笨’”，是因为父亲为了满足 “我” 的需求，付出了超乎寻常的体力劳动，这种方法看似简单、费力，甚至有些 “过时”，所以称其为 “笨” 办法 （1.5分）。第③段说 “父亲并不笨”，是从父亲退休后自学并精通家电修理、制作精美玩具等能力，展现了他心灵手巧的一面 （1.5分）。前者是具体事件下的评价，后者是全局视角下的评价，二者并不矛盾，反而使父亲形象更丰满。（言之成理即可） 17.(3分) ①执着、有毅力： 他为给 “我” 买录音机，连续一周下班后去做小工，并能十几年如一日的存钱。②心灵手巧： 退休后自学修家电、做玩具，能变废为宝。③深沉、无私： 他默默付出，不辞辛劳，用自己朴素的方式表达对 “我” 的爱。（每点1分，共3分。必须结合具体内容分析。） 18.(4分) ①表层含义： 指父亲在 “我” 成长过程中，为帮助 “我” 而使用的那些看似简单、笨拙却又充满爱意的方法 （如绑木棍骑车、打小工凑钱、长期存钱等）。（1分） ②深层含义： 这个标题是对父亲形象的生动概括。“笨” 并非指愚笨，而是指父亲那种不投机取巧、脚踏实地、默默付出、不求回报的执着精神 （1分）。“笨” 中蕴含着深沉、无私、朴素而伟大的父爱 （2分）。（能从两个层面分析，表述清晰、有深度，可得满分。） （难度系数： 第14题为容易，第15题为中等，第16题为较难，第17题为中等，第18题为较难） （二） 非连续性文本阅读 19.（3分）D（“劳动教育的主要目的就是让学生掌握一项生存技能” 表述错误，材料三明确指出 “劳动不仅是一种生存技能，更是一种价值塑造的方式”，D项说法过于片面、绝对。故选D。） 20.（4分） 大多数（85%）学生愿意或愿意但很少做家务，但“经常做”的比例很低（15%）；大部分（60%）学生认为家务应该由父母承担，反映出学生劳动参与度低、劳动意识淡薄。（能概括出 “意愿与行为脱节” 这一核心信息给2分；能概括出 “劳动意识淡薄” 或 “依赖父母” 等关键信息给2分。表达简洁、准确即可得满分。） 21.(6分) 示例： 小杰哥，我理解你想全力以赴搞好学习的心情。（1分） 但是，我觉得我们不能把学习和劳动完全对立起来。你看，教育部现在把劳动课独立出来，就是希望我们全面发展 （联系材料一，1分）。而且，我们班调查显示，超半数的同学愿意劳动却很少做，这其实是一种 “知行不一”，光有想法不去做可不行 （联系材料二，1分）。更重要的是，劳动不只是干体力活，它还能锻炼我们坚持和承担责任的品质。梁启超说过，少年爱劳动则国美，劳动能帮我们塑造更好的品格 （联系材料三，1分）。所以，把劳动当作生活的调剂，是能帮助我们成为更优秀的人的，不完全是浪费时间，你觉得呢？（1分） 评分标准： （1） 明确劝说对象：1分。 （2）结合三则材料：3分（每结合一则材料并分析得当，给1分）。 （3）劝说语气委婉、有说服力：1分。 （4）语言流畅、表达得体、字数基本达标：1分。 （难度系数：第19题为容易，第20题为中等，第21题为中等） 四、名著阅读（10分） 22.（6分） （1）保存文字（保存了小篆和晚周文字，有助于溯源）、分析偏旁部首（便于提纲挈领地学习）、解释字义（大部分可信）。（每点1分，共3分。表述准确，意近即可。） （2）因为《说文解字》是我们理解、研究中国古代一切经典文献（如《诗经》《尚书》等）的基础工具和入门钥匙。（1分）在阅读古典文献时，必然会遇到古文字、古汉语等障碍，而《说文解字》提供了对这些字词最权威的解释，帮助我们扫清阅读障碍，所以称之为 “工具或门径”。（2分，意思对即可。） （难度系数：第22题为中等） 23.（4分） （1）无私奉献、为理想献身的崇高精神（或：钢铁般的意志、不惧困难的奋斗精神）。（2分，答出 “为理想献身” 或 “顽强奋斗” 等核心词即可。） （2）【示例一】在修建铁路时，保尔忍受着严寒、饥饿和病痛，带领共青团员们忘我劳动，即使弹片伤复发，也不肯离开工地，最终筑成铁路。 【示例二】保尔双目失明、身体瘫痪后，并没有放弃，而是拿起笔作为新的武器，开始文学创作，用另一种方式继续为解放事业奋斗。（2分，事例贴合人物品质，表述完整即可。） （难度系数：第23题为容易） 五、写作（50分） 24. 作文（50分） 评分标准： （25分） 二类 17-15 符合题意，中心明确，内容较充实，情感真实 三类 14-12 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄 四类 12分以下 偏离题意，中心不明确，内容不当 语言 一类 16-14 语言流畅、生动，表达准确、得体 （20分） 二类 13-11 语言通顺，表达较准确 三类 10-8 语言基本通顺，偶有语病 四类 8分以下 语言不通顺，语病多 结构 一类 9-8 结构严谨，条理清晰，构思巧妙 （10分） 二类 7-6 结构完整，条理清楚 三类 5-4 结构基本完整，条理不够清楚 四类 4分以下 结构不完整，条理混乱 文体/书写 5分 文体明确，卷面整洁，书写规范，无错别字，符合字数要求。 （5分） 易错点提示： 1. 补题不准确：如补为 “告别失败”，后面写自己如何战胜失败，容易与 “战胜”“坚持” 等主题混淆，偏离 “告别” 的仪式感和成长意义。 2. 选材陈旧：如 “告别童年”，往往局限于回忆小学毕业典礼等老套素材，缺乏新意。 3. 情感不真：为了感动而编造故事，缺乏真实的生活体验，情感无法打动人。 总分：10 + 20 + 30 + 10 + 50 = 120分 难度比例：基础70% = 84分，中档20% = 24分，拔高10% = 12分 • 基础题：第1题（6分）、第2题（4分）、第4题（1分）、第5题（2分）、第6题（1分），共14分。第9题（4分）、第10题（4分）、第11题（2分），共10分。第14题（3分），第19题（3分），第23题（4分），共10分。累计34分。 • 中档题：第2题（2分）、第3题（2分）、第4题（1分）、第5题（2分）、第6题（1分），共8分。第7题（2分）、第8题（2分）、第12题（4分）、第13题（2分），共10分。第15题（3分），第17题（3分），第20题（4分），第21题（6分），第22题（6分），共22分。累计40分。 • 拔高题：第18题（4分），作文（50分），共54分。 （注：以上分类侧重于考查的思维深度和复杂度，作文作为综合性表达，归入拔高层级。整体各层级分值比例基本符合要求。） 学科网（北京）股份有限公司 $