精品解析：河南周口市郸城县城郊乡第三中学等校2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025-2026学年第二学期期中考试卷七年级语文（统编版） 提醒：1.本试卷共五大题，满分120分，考试时间100分钟。 2.答题前，请将姓名、班级、考场、考号填写在答题卡指定位置。 3.所有答案均须写在答题卡上，在本试卷上作答无效。 一、积累与运用（共23分） 1. 学校举行“感悟生活点滴，珍藏平凡温暖”主题征文活动，请你阅读下面语段，按要求完成任务。 生活处处藏着温柔与感动。清晨街巷的烟火气息，邻里之间的温xīn（ ）问候，师长一句暖心的叮嘱，同学一次真诚的帮扶，都悄悄丰yíng（ ）着我们的成长岁月。平凡的日子看似平淡无奇，却藏着最动人的人间温情。用心感受生活，品味烟火日常，能够让我们涵养心性、收获成长。面对生活里的小美好，我们当（随遇而安/心怀感恩），珍惜每一份遇见，珍藏每一份温暖，在平凡中坚守善意，在细碎中奔赴美好。 阅读语段，完成下面小题。 （1）根据拼音写汉字 温xīn（ ） 丰yíng（ ） （2）给加点字注音 ①叮嘱（ ） ②涵养（ ） （3）结合词语释义，选择括号内恰当成语并说明理由。 应选：__________ 理由：__________ （4）文段中画线句子有语病，请写出错误原因并提出修改意见。 语病错误原因：____________ 修改意见：____________ 【答案】（1） ①. 馨 ②. 盈 （2） ①. zhǔ ②. hán （3） ①. 心怀感恩 ②. 文段表达要珍惜生活美好、感念身边温暖，“随遇而安”指顺从环境、安然接受，偏消极；“心怀感恩”契合珍惜遇见、珍藏温暖的主题语境。 （4） ①. 搭配不当 ②. 把“生活”和“烟火日常”互换位置。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“嘱”的字音。 【小问3详解】 随遇而安：能顺应各种环境，安然知足地面对处境，侧重顺应现状。心怀感恩：指内心常怀感激之情，懂得珍惜身边美好与他人善意。句中表示珍惜生活中的点滴美好，珍藏人间温暖，传递积极正向的生活态度，应选“心怀感恩”。 【小问4详解】 原句搭配不当，“生活”应与“品味”搭配，“感受”应与“烟火日常”搭配，且应先从具体、细碎的“烟火日常”入手，再上升到对整体“生活”的感知与品味，故应将“生活”与“烟火日常”互换。 2. 请阅读下面新闻材料，完成学习任务。 为丰富校园文化生活，引导七年级学生留心身边小事、发现生活真情，我校正式启动“感悟生活点滴，珍藏平凡温暖”主题征文活动。活动面向全体七年级学生，题材不限、体裁自由，鼓励同学们用笔记录身边暖心瞬间、抒写生活感悟。优秀作品将在校刊和校园宣传栏展出，并进行表彰奖励。 （1）请用一句话概括这则材料的主要信息。 （2）请为本次主题征文活动拟写一条宣传标语。 【答案】（1）示例：我校启动面向七年级学生的“感悟生活点滴，珍藏平凡温暖”主题征文活动，优秀作品将展出并表彰。 （2）示例：发现生活小美好，书写人间真温情；用笔记录点滴，用心珍藏温暖。 【解析】 【小问1详解】 一句话概括新闻材料，需提取核心要素：主体、主要事件、关键信息，整合后即可。 结合本则材料可知，主体是我校，主要事件是启动“感悟生活点滴，珍藏平凡温暖”主题征文活动，关键信息是面向七年级学生，优秀作品将展出并表彰奖励。据此整合本则材料的主要信息为：我校启动面向七年级学生的“感悟生活点滴，珍藏平凡温暖”主题征文活动，优秀作品将展出并表彰奖励。 【小问2详解】 拟宣传标语需要紧扣活动主题“感悟生活点滴，珍藏平凡温暖”，契合征文活动“记录抒写”的特点，语言简洁朗朗上口，有宣传感染力即可。 示例：感悟生活点滴温暖，书写身边真情瞬间。 3. 漫步古典诗苑，品读名家佳作，我们既能感受古人的家国情怀，也能体悟淡泊从容的人生志趣。请按要求默写。 （1）《木兰诗》中描写边塞军营苦寒环境、战地生活艰辛的句子：_________， _______。 （2）王维《竹里馆》中写夜静人寂、与明月相伴，传达诗人恬淡心境的诗句：_________， _______。 （3）李白《春夜洛城闻笛》中由悠扬笛声触发浓浓思乡之情的千古名句：_________， _______。 （4）岑参《逢入京使》中抒写远赴边塞、思乡念亲又心怀报国之志的诗句：_________， _______。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 寒光照铁衣 ③. 深林人不知 ④. 明月来相照 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 马上相逢无纸笔 ⑧. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】本题中的“朔、柝、柳、逢”等字容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下面的文章，完成小题 那碗清晨的热粥 ①时光流转，成长路上有许多往事渐渐淡去，唯独外婆清晨熬的那碗热粥，一直留在记忆深处，温热如初，久久难忘。 ②我从小在外婆身边长大。外婆的老屋坐落在乡间小巷，院子里种着青菜、月季，还有一棵高大的老槐树。每到春日，满树白花飘香，小院安静又惬意。外婆性子温和，不爱多言，却总把细致的疼爱，藏在一日三餐的烟火琐碎里。 ③上七年级以后，我每天早起早读，常常匆忙收拾书包，顾不上好好吃早饭。有时随便啃几口面包，就匆匆赶往学校。外婆看在眼里，默默记在心里。从那以后，每个天还蒙蒙亮的清晨，厨房里总会准时响起轻微的炊具碰撞声。外婆早早起身，淘米、洗豆、慢火熬粥，从不嫌麻烦，日复一日，从未间断。 ④春日清晨尚有微凉，窗外雾气未散，屋里却已是暖意融融。等我洗漱完毕，一碗热气腾腾的杂粮粥已经端上桌。白米、红豆、小米、红枣熬得软糯浓稠，冒着淡淡的热气，清香扑面而来。外婆总坐在一旁，安静看着我喝粥，轻声叮嘱：“慢点喝，趁热吃，早饭吃好，上课才有精神。”她的语气平淡朴素，却藏着说不尽的牵挂与疼爱。 ⑤有一次我夜里着凉，晨起头晕乏力，没什么胃口，只想躺着不愿起身。外婆见状，没有多追问缘由，转身走进厨房，特意为我熬了一碗清淡小米粥，还细心卧了一个嫩鸡蛋。她把粥轻轻放到我手边，坐在床边慢慢开导我：“人是铁饭是钢，身子不舒服更要吃点热东西，暖暖胃，人才好得快。”我捧着温热的瓷碗，一口一口喝下热粥，暖意顺着喉咙流进心底，身上的疲惫、头昏和不适，仿佛都被这一份温柔慢慢抚平。 ⑥日子一天天流转，春夏秋冬，寒来暑往。无论刮风下雨，无论寒暑阴晴，外婆总能准时在清晨为我熬好一碗热粥。她从不抱怨早起辛苦，也从不张扬自己的付出，只是用最朴素、最沉默的方式，默默守护我的日常。那一碗碗热粥，盛着人间烟火，藏着长辈无言的深情。 ⑦后来我升入七年级，离家到镇上住校读书，不能每天待在外婆身边。临走那天清晨，外婆依旧早早起身熬好热粥，静静看着我喝完，又默默帮我整理行李，眼神里满是不舍与牵挂。身在异乡读书，吃过无数早餐，却再也没有一碗粥，能比得上外婆清晨熬出的那份味道与温度。 ⑧原来最深的亲情，从不需要轰轰烈烈的表达，就藏在一碗热粥、一句叮嘱、日复一日的陪伴里。那碗清晨的热粥，温暖了我的年少时光，也让我深深懂得：平凡烟火里的默默守护，才是人间最珍贵的温柔。往后，我会珍惜亲情、心怀感恩，把这份温暖珍藏心底，用心回馈。 4. 梳理文章情节与人物心情，补全下面表格。 情节发展 匆忙上学 敷衍早餐 晨起生病 身体不适 离家住校 告别外婆 回味往事 心生感悟 我的心情 ①____________ ②____________ ③____________ 温暖感恩 懂得珍惜 5. 赏析文中画线语句的表达效果。 春日清晨尚有微凉，窗外雾气未散，屋里却已是暖意融融。 6. 结合全文内容，简要分析外婆这一人物形象。 7. 说说题目“那碗清晨的热粥”有哪两层含义。 【答案】4. ①. 匆忙急切 ②. 温暖感动 ③. 不舍、怀念 5. 运用环境描写，点明春日清晨清冷、多雾的特点，与屋内暖意融融形成对比，烘托外婆熬粥带来的温暖，渲染温馨亲情氛围。 6. 外婆每天早起为“我”熬粥，生病时特意做暖心小米粥，不善言辞却默默付出、满心疼爱“我”，可见她温和善良、细心体贴、勤劳能干、疼爱晚辈、沉默质朴。 7. 表层：外婆每天清晨为“我”熬制的温热杂粮粥、小米粥； 深层：藏在热粥里外婆深沉无言的疼爱、亲情的温暖与陪伴。 【解析】 【导语】本文以粥为线索，勾勒了“我”与外婆之间的亲情。自“我”上七年级后，每个清晨外婆总会熬粥，一碗杂粮粥、一句朴素叮嘱，是外婆无言而绵长的关爱。“我”身体不适时外婆特意熬的小米粥与卧蛋，更是将这份守护具体化。最深的亲情就藏在这日复一日的烟火守护中，粥温暖了“我”的年少时光，也教会“我”珍惜与感恩。 【4题详解】 ①由第③段可知，“我”因为早起早读时间紧张，对待早餐的态度十分敷衍，没有心思认真吃早饭，可提炼为：匆忙急切。 ②由第⑤段可知，生病卧床时“我”没有食欲，感到烦闷、消沉，后来外婆贴心熬粥、柔声劝慰的举动消解了低落情绪，热粥带来的暖意化作心底的感动，可提炼为：温暖感动。 ③由第⑦段可知，“我”离家住校，要和外婆分别，此时的“我”既对未来的住校生活有些茫然，也对外婆充满不舍，对离开外婆、喝不到外婆熬的粥感到留恋，可概括为：不舍、怀念。 【5题详解】 这句话运用了环境描写，点明了春日清晨的环境特点，室外气温微凉，雾气弥漫，清冷萧瑟，而屋内因为外婆熬粥的烟火气，变得暖意融融，室外的清冷与屋内的温暖形成鲜明对比，既烘托出外婆熬的热粥带来的身体暖意，也渲染了外婆的疼爱带来的温馨亲情氛围，为下文描写外婆对“我”的细致关爱做了铺垫。 【6题详解】 由第②段可知，外婆是一个温和善良、沉默质朴的人，她不擅长用言语表达爱，却把疼爱藏在日常细节中，从不张扬自己的付出，只是默默守护着“我”，用朴素的方式传递关爱；由第③段可知，外婆勤劳能干，日复一日早起为“我”熬粥，从不间断，也不抱怨辛苦，用自己的行动为“我”准备温暖的早餐，守护“我”的成长；由第⑤段可知，外婆细心体贴，在“我”生病时，会特意为“我”熬制清淡的小米粥，还细心卧了鸡蛋，用温柔的方式照顾“我”，总能捕捉到“我”的情绪与需求。 【7题详解】 由第①段、第④段和第⑤段可知，标题的表层含义是外婆每天清晨为“我”熬制的温热杂粮粥、小米粥，是具体的食物，承载着日常的烟火气息，也陪伴了“我”的年少时光。由第⑥段、第⑧段可知，标题的深层含义是藏在热粥里的外婆深沉无言的疼爱，是亲情的温暖与陪伴，是平凡烟火里最珍贵的温柔，也是“我”成长路上的温暖底色，让“我”懂得了感恩与珍惜。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成小题 文本一 ①感恩，是中华民族传承千年的传统美德，也是当代中学生必备的美好品格。生活中，我们时时接受着来自他人的关爱：父母含辛茹苦养育我们，日夜操劳不求回报；老师耐心教导我们，传道授业、悉心指引；同学朋友陪伴我们成长，互帮互助、真诚相待；陌生人一次善意援手，也能给困境中的我们带去温暖。 ②懂得感恩，是做人的基本素养。一个心怀感恩的人，总能发现生活中的美好，珍惜拥有的一切，待人温和友善，懂得体谅与包容。反之，不懂感恩的人，习惯索取、自私冷漠，容易抱怨生活，难以收获真挚的情谊与内心的安宁。 ③对于七年级学生来说，正是品格养成的关键时期。学会感恩，不用做出惊天动地的大事，可以从点滴小事做起：体谅父母辛劳，主动分担家务；尊重老师劳动，认真听讲虚心求学；珍惜同学情谊，互助友爱和睦相处；铭记陌生人的善意，力所能及传递温暖。常怀感恩之心，方能行稳致远，成长为善良、正直、有温度的少年。 文本二 ①当下，不少中学生感恩意识淡薄，存在诸多不容忽视的现象。有的学生把父母的付出当作理所当然，任性撒娇、肆意顶撞，从不体谅父母的辛苦；有的对待老师的教诲漠然置之，上课敷衍散漫，不尊重老师的劳动成果；有的与同学相处自私自利，斤斤计较，不愿帮扶他人，不懂珍惜同窗情谊；还有的接受了别人的帮助，连一句真诚的感谢都不愿表达。 ②造成这种现象的原因有多方面：家庭溺爱过度，事事包办，让孩子缺乏吃苦体验与责任意识；学校偏重文化课成绩，对品德教育、感恩教育渗透不足；网络不良风气影响，部分青少年一味追求自我，缺乏包容与回馈意识。 ③培养中学生的感恩意识，需要家庭、学校、社会共同发力。家长要适度放手，让孩子体验生活、学会分担；学校要多开展感恩主题班会、征文、演讲等活动，以活动浸润心灵；社会要弘扬感恩向善的正能量，营造知恩、感恩、报恩的良好氛围。让感恩融入日常，成为少年成长路上的必修课。 8. 下列对两则文本理解与分析，有误的一项是（ ） A. 感恩是中华传统美德，也是中学生应具备的美好品格。 B. 心怀感恩的人，更易发现生活美好，待人友善懂得包容。 C. 当下中学生感恩意识淡薄，完全是家庭教育溺爱造成的。 D. 培养感恩意识，需要家庭、学校、社会三方共同努力。 9. 结合文本一，概括中学生学会感恩的重要意义。 10. 结合两则文本，说说怎样培养中学生的感恩意识。 【答案】8. C 9. ①修身立德，涵养善良包容的美好品格；②发现生活美好，珍惜拥有，收获内心安宁；③学会体谅他人，增进人际情谊；④助力个人成长，成为有温度、有素养的少年。 10. ①家庭：不溺爱，适度放手，让孩子体验生活、学会分担；②学校：开展感恩主题活动，加强品德与感恩教育；③自身：从小事做起，体谅父母、尊师爱友、传递善意；④社会：弘扬感恩正能量，营造知恩向善的氛围。 【解析】 【导语】两文均聚焦中学生“感恩”品德的培养：文本一从正面阐述感恩的意义，指出懂得感恩能发现美好、待人友善，并引导学生从日常小事做起；文本二则直面感恩意识淡薄的现实问题，列举了具体现象，并剖析了家庭溺爱、学校偏科、网络风气等成因，最后提出需家庭、学校、社会三方协同发力，将感恩教育融入日常。 【8题详解】 C.由文本二第二段可知，中学生感恩意识淡薄是家庭、学校、网络风气等多重因素共同造成的，“完全是家庭教育溺爱造成的”不符合原文内容。 【9题详解】 由文本一第②段可知，心怀感恩能够帮助学生端正自身品行，养成善良大度的性格，还可以用心感受生活中的美好事物，知足常乐获得内心平静，在与人交往时懂得换位思考体谅他人，拉近彼此距离收获真挚感情。由文本一第③段可知，处在品格塑造关键阶段的青少年学会感恩，能够端正自身三观，夯实品德根基，为长远的学习与生活筑牢精神根基，一步步成长为品行端正内心温暖的新时代少年。 【10题详解】 由文本二第②段可知错误的家庭教育方式会淡化孩子感恩之心，因此家长不能一味宠溺纵容孩子，主动放手让孩子参与日常劳作，亲身感受生活不易，主动承担分内责任，在亲身经历中懂得体谅长辈辛苦。由文本二第③段可知学校不能只看重文化课分数，要把感恩教育融入日常校园生活之中，借助主题班会、征文比赛、演讲活动等多种形式，潜移默化熏陶学生思想，让感恩理念深入人心。由文本一第③段可知学生自身是践行感恩的主体，不需要做出轰轰烈烈的举动，立足日常点滴小事，主动分担家务体谅父母辛劳，课堂认真听讲尊重老师付出，和同学友好相处互帮互助，在生活里主动向身边人传递善意。由文本二第③段可知社会层面要发挥舆论宣传作用，多多宣扬知恩图报、心怀感恩的正面事例，大力传播向善向好的正能量，在全社会营造懂得感恩、乐于报恩的良好风气，为青少年成长营造正向健康的外部环境。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两篇文言文，完成小题 【甲】 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 《木兰诗》（节选） 【乙】 有女子名花木，少聪慧，生性刚毅。其父曾为将士，年老体弱，不堪征战。恰逢朝廷征兵，名册有父名。木不忍父远行劳苦，遂易男装，代父从军。 从军数载，骁勇善战，胆识过人，同伍皆不知其为女子。征战归来，朝廷嘉其功，授以官职，木婉言推辞，只求归乡侍亲。 归家更衣，恢复女儿装束。同伍伙伴来访，见其容貌温婉，皆惊叹不已，叹其智勇与孝心兼备。 《巾帼从军》 11. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 唯闻女叹息（只） B. 愿为市鞍马（集市） C. 不堪征战（承受、忍受） D. 遂易男装（改换） 12. 翻译文中画线句子：朔气传金柝，寒光照铁衣。 13. 结合《木兰诗》节选，说说木兰是一个怎样的形象。 14. 对比两文，说说木兰与花木人物经历、精神品质有什么异同。 【答案】11. B 12. 北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着将士们的铠甲。 13. 木兰孝顺懂事、勇敢坚毅、勇于担当；替父从军，保家卫国，深明大义。（答出三点即可） 14. 相同：都代父从军、孝顺明理、智勇兼备；不同：木兰征战多年，征战场面更宏大；花木重在记叙替父从军、辞官归乡，侧重品性赞叹。 【解析】 【导语】两文以同题异构，各有千秋。甲文源自北朝民歌，铺陈排比，叙事详尽，融家国情怀与女儿柔情于一体，文学性极强。乙文为文言缩写，语言精练，重点突出孝勇主题，结构紧凑，是对甲文的高度浓缩。二者对照阅读，既可感受民歌的艺术魅力，又能体会文言叙事的简洁之美，也引导读者思考同一故事在不同文体中的表达差异。 【11题详解】 B.句意：愿意为此去买鞍马。市：名词活用为动词，购买。 【12题详解】 重点字词： 朔气：北方的寒气。金柝：行军用的打更用的铜器，即刁斗。这里指打更的声音。寒光：清冷的月光，形容月光清冷凄寒。 【13题详解】 根据“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息”以及“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”可以看出，木兰心中忧虑的是父亲年迈却被征召，家中又无成年男丁可代父从军，她主动提出替父出征，足见她深明家庭责任，对父亲充满体恤与孝心。 根据“东市买骏马，西市买鞍鞯，……旦辞黄河去，暮至黑山头”可以看出，木兰从决定从军到准备行装、告别父母、长途急行，整个过程毫不迟疑，表现出果敢坚毅、勇于担当的品质。 根据“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣”以及“将军百战死，壮士十年归”可以看出，木兰在艰苦的军旅生活中英勇作战，历经多年征战而幸存，这展现了她勇敢坚毅、不畏牺牲、保家卫国的英雄气概。 【14题详解】 同： 根据【甲】文“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”以及【乙】文“木不忍父远行劳苦，遂易男装，代父从军”可以看出，木兰和花木都是因为父亲年老体弱、家中无成年儿子可以应征，主动选择代父从军，体现出她们深明孝义、体恤家人的品质。 根据【甲】文木兰在军中“万里赴戎机，关山度若飞”“将军百战死，壮士十年归”，表现出她经历漫长而艰苦的战争，以及【乙】文“从军数载，骁勇善战，胆识过人，同伍皆不知其为女子”可以看出，二人同样智勇兼备、在军中表现出色，同时都能隐藏女子身份，展现出非凡的胆略与机智。 异： 根据甲文中“万里赴戎机，关山度若飞”“朔气传金柝，寒光照铁衣”这些浓墨重彩的战场描写，再结合“东市买骏马……北市买长鞭”的排比铺陈，可以看出甲文花费了大量笔力去渲染战争的宏大与艰辛，木兰的形象是在万里征途、十年征战的悲壮背景下立起来的，她的智勇是在刀光剑影中被反复印证的。 根据乙文“同伍皆不知其为女子”“同伍伙伴来访，见其容貌温婉，皆惊叹不已”的叙述方式，可以看出乙文重点在于叙述在于花木替父从军的动机、隐瞒身份的智慧以及辞官归乡时同伴的惊叹，整篇文章的落脚点始终围绕着对花木“孝心”与“品性”的赞叹展开。 【点睛】参考译文： 【乙】有一个女子名叫花木，从小聪明伶俐，性格刚毅坚强。她的父亲曾经是一名将士，如今年老体弱，不能再上战场打仗了。恰逢朝廷征兵，征兵名册上有她父亲的名字。花木不忍心让年迈的父亲远行受苦，于是换上男装，代替父亲去从军。 从军多年，她英勇善战，胆识过人，同营的士兵都不知道她是女子。征战归来后，朝廷嘉奖她的功劳，要授予她官职，花木委婉地推辞了，只请求回家侍奉父母。 回到家中换上衣服，恢复了女子的装扮。同营的伙伴前来拜访，看到她容貌温柔美丽，都十分惊讶，赞叹她既有智慧和勇气，又有孝心。 （二）（4分） 15. 阅读下面两首古诗，完成小题 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 两首诗都写春日景物，但抒发的情感不同，请简要分析。 【答案】《晚春》：描绘暮春草木争芳、杨花榆荚随风飞舞，抒发珍惜春光、积极向上的情怀；《春兴》：由春日美景触发思乡，借春风入梦，抒发浓郁深沉的思乡之情。 【解析】 【导语】韩诗以拟人绘晚春繁花争艳，杨榆飞花如雪，惜春中含理趣；武诗借暮春残柳流莺起兴，春风牵曳乡梦、随风归洛，融春景与羁愁。一咏暮春风物寄哲思，一借春日晚景抒乡愁，情景各异，笔法精巧。 【详解】《晚春》前两句写花草树木察觉春光将逝，竞相争奇斗艳，尽显蓬勃生机。后两句写杨花榆荚虽无艳丽姿色，依旧随风自在飞舞，借此劝勉世人珍惜大好春光，积极进取，奋发有为。 《春兴》前两句绘雨后春景，杨柳葱郁、残花凋零，尽显暮春清寂之态。后两句“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，将思乡之情托付春风，在梦境里追随春风归向故乡，真切抒发诗人浓烈悠远的思乡之情。 四、整本书阅读（5分） 16. 学校开展《骆驼祥子》整本书阅读分享活动，请阅读下面材料，完成下列问题。 祥子原本是一个勤劳朴实、忠厚善良、怀揣梦想的青年。他一心想靠自己的力气买一辆属于自己的洋车，做独立的劳动者。他省吃俭用、拼命拉车，三次买车又三次失去。经历生活一次次打击、命运重重磨难后，祥子渐渐失去了理想，变得麻木潦倒、自私狡猾，最终沦为行尸走肉。旧社会的黑暗不公，摧毁了一个底层劳动者的美好初心。 请结合材料和《骆驼祥子》整本书内容，谈谈祥子人生悲剧的原因，以及你从中得到的成长启示。要求观点明确，条理清晰，语句通顺。 【答案】祥子悲剧既有自身固执偏执、不懂变通的性格原因，更主要是旧社会黑暗压迫，一次次摧毁他的梦想。启示我们：要坚守理想，也要学会适应成长；珍惜当下生活，不惧挫折，脚踏实地努力前行。 【解析】 【详解】第一问，结合材料“拼命拉车，三次买车又三次失去，经历生活一次次打击后逐渐堕落”可知，社会方面（根本原因）：北洋军阀统治下的旧社会黑暗腐朽、剥削横行。大兵乱兵抢走新车、孙侦探敲诈积蓄、虎妞离世被迫卖车、小福子自尽击碎最后念想，层层压榨剥夺了底层劳动者靠劳动翻身的可能，恶劣的社会环境是摧毁祥子的关键。由此可知黑暗不公的旧社会是造成悲剧的客观根源。 结合原著祥子处事表现可知，个人性格方面（主观原因）：祥子老实本分却思想闭塞、固执死板，遇事只埋头苦干，不懂变通，遭遇欺骗与变故不会寻求变通自救，一味独自硬扛，一次次被现实钻空子。由此可知自身狭隘偏执的性格加速了理想破灭，促成人生悲剧。 第二问，立足祥子从上进青年沦为行尸走肉的经历，从理想坚守、挫折应对、灵活处事、珍惜当下等角度提炼启示；紧扣初中生成长实际，结合学习生活谈感悟，语言简洁有条理。 示例：祥子的悲剧警示我们，既要心怀理想持之以恒，遇到挫折不能轻易放弃初心；也要灵活处事，不能固执死板，在困境中学会变通；身处和平时代，要珍惜安稳的学习环境，直面成长磨难，不被困难打败。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，按要求作文。 生活中，总有一些平凡的人、温暖的事，悄悄感动着我们。一句贴心的安慰，一次默默的帮助，一份长久的陪伴，一个善意的举动，都像一束微光，照亮我们的生活，温暖我们的岁月。正是这些细碎的美好与善意，让平凡的日子变得温柔而有意义。 请从下面两个题目中任选一题写作。 题目一：请以《那一份温暖留在心底》为题，写一篇记叙文。 要求：叙事完整，细节真实，情感真挚；不少于600字；不得出现真实校名、人名、地名。 题目二：读了上面材料，你有怎样的思考与感悟？请自拟题目，写一篇议论文。 要求：观点明确，论据合理，条理清晰；不少于600字；不得出现真实校名、人名。 【答案】例文一： 那一份温暖留在心底 人生漫漫，行色匆匆，沿途遇见无数人事，大多随风散去，唯有一份藏在烟火日常里的温暖，深深镌刻在心底，历经岁月依旧鲜活动人。 那是一个深秋的傍晚，天色阴沉，冷风裹挟着细雨肆意吹落。放学时分，我站在校门口焦急张望，迟迟不见家人前来。平日里熟悉的接送身影不见踪影，口袋里没有零钱，手机也早已没电关机，冰冷的雨水打湿我的衣角，寒意顺着衣衫蔓延全身，内心满是慌乱与无助。 天色越来越暗，路上行人渐渐稀少，我缩着身子躲在屋檐下，眼眶忍不住微微泛红。就在我手足无措之时，隔壁班一位素不相识的学姐撑着一把淡蓝色雨伞缓缓走来。她留意到落寞的我，轻声停下脚步，温柔询问我为何独自停留。 我局促地说出自己的窘境，话语里满是低落。学姐听完没有丝毫迟疑，轻轻将雨伞大半偏向我这边，柔声安慰我不要着急，还耐心陪着我等候家人。她轻声和我闲谈，驱散我心中的不安，原本冰冷的风雨，仿佛也变得柔和起来。 等待的时间格外漫长，雨水不断敲打着伞面，她半边肩膀早已被雨水浸透，却始终不曾挪动雨伞，一直默默守护在我身旁。许久之后，家人匆匆赶来，我连忙向学姐道谢，她只是淡淡一笑，叮嘱我路上注意安全，便转身撑着伞消失在朦胧雨幕之中。 那一把倾斜的雨伞，那句暖心的安慰，雨夜之中无声的陪伴，没有惊天动地的壮举，只是平凡人最纯粹的善意。没有轰轰烈烈的情节，却在失意无助的时刻，给予我最踏实的慰藉。 时光匆匆流逝，四季更迭往复，那场深秋的细雨早已远去，可学姐给予我的那份温暖，从未消散。它如同冬日暖阳，驱散心底阴霾，又如点点星光，照亮前行之路。 世间美好皆藏于细碎善意之中，这份不期而遇的温暖，早已深深留在我的心底。它时刻提醒我，心怀善意，向阳而行，也让我学着将这份温暖传递出去，以温柔对待世间每一个人。 例文二： 微光汇聚，温暖人间 平凡生活从不缺少美好，点滴善意恰似点点微光，看似微弱渺小，汇聚在一起便能驱散黑暗，温暖漫漫人生路。细碎的温暖善意，是人间最动人的力量，亦是平凡岁月里最珍贵的底色。 细碎善意，慰藉失意人心，抚平世间愁苦。生活从来不会一帆风顺，每个人都会遭遇挫折困境，陷入迷茫低落。一句真诚的安慰，一次及时的帮扶，便能给予身处低谷之人前行的勇气。生活中的小小善举，无需惊天动地，却能直击心底，消解负面情绪，让失意之人重拾信心，直面生活风雨。 点滴温暖，构筑和谐温情的社会。社会由无数平凡普通人组成，人与人之间的温情相伴、彼此帮扶，是维系社会温情的纽带。马路上主动搀扶老人的路人，校园里互帮互助的同窗，社区里热心助人的邻里，无数平凡人用善意践行温暖，摒弃冷漠疏离，让人与人之间多一份包容与体谅，让整个社会充满融融暖意。 微光虽弱，亦可照亮前路，成就不凡力量。单束微光难以驱散长夜，可万千微光汇聚，便能照亮整片天地。善意从来不分大小，温暖无关轻重，每一次善意举动，每一份真诚关怀，都是一束独属于人间的光亮。日积月累的善意，能够凝聚成撼动人心的力量，改变冷漠现状，传递正向风气。 反观当下，快节奏的生活让不少人变得冷漠自私，只顾自身利益，忽略身边他人难处，渐渐丢失心底的温柔与善意。殊不知，冷漠只会让生活愈发冰冷，唯有坚守善意，传递温暖，方能让平凡日子充满温情。赠人玫瑰，手有余香；散播微光，满世芬芳。身为新时代少年，我们更应心怀热忱，铭记生活中的点滴温暖，主动释放自身善意，以微小之举传递大爱。愿人人心存善意，人人散发微光，让无数温暖汇聚成星河，照亮岁月山河，让温暖常驻人间。 【解析】 【详解】题目一： 第一、审题立意。 本次作文给出的材料聚焦日常生活里平凡人事带来的感动，点明安慰、帮助、陪伴、善意等细碎美好如同微光，能够温暖岁月，赋予平淡生活别样意义。命题《那一份温暖留在心底》限定文体为记叙文，题目中的温暖特指生活里真切感受到的温情与善意，不是轰轰烈烈的大事，而是贴近日常的暖心瞬间。留在心底是文章情感落脚点，意味着这份温暖不只是一时触动，更是长久铭记于心，对自己的心境、处事态度产生深远影响。写作要紧扣平凡小事抒写真情，通过完整叙事展现温暖降临的过程，抒发内心真切的感动，表达对这份善意的珍藏与感念，立意贴合生活实际，主打温情治愈，凸显平凡善意的珍贵力量，传递心怀感恩、铭记美好的正向情感。 第二、选材构思。 本文固定写作记叙文，行文遵循起因、经过、结果完整叙事结构，侧重动作、神态、心理细节描写，做到情感真挚自然。选材优先选取亲身经历的真实小事，贴合学生生活场景。可以选取师生之间的温暖，比如自己考试失利心情低落，内心满是自卑沮丧，老师没有严厉批评，而是利用课余时间耐心开导，细心梳理学习漏洞，轻声给予鼓励安慰，抚平自己内心的焦躁，这份师长给予的关怀成为心底难忘的温暖。也可以选取亲友之间的陪伴温情，深夜苦读疲惫不堪时，家人默默送来热饮，安静陪伴左右，无声的陪伴消解所有疲惫。还可以选取陌生人的善意之举，雨天独自被困半路手足无措，陌生路人主动撑伞相送，危难之时伸出援手。行文构思上，先铺垫自身低落、无助、窘迫的处境，烘托冷清压抑的氛围，再细致刻画他人施以温暖的言行举动，着重刻画自己情绪由低落无助转为安心温暖的变化，结尾回望往事，点明这份温暖长久留存心底，时时给予自己前行的力量，升华文章主旨，全程避开真实人名、校名与地名，把控字数达标。 题目二： 第一、审题立意。 材料核心主旨为平凡生活处处藏着细碎善意与美好，微小的暖心举动可以照亮生活，让平凡日子充满温情与意义。以此为依托写议论文，需要结合自身生活体验抒发思考感悟，围绕微光、善意、温暖、平凡美好确立中心论点。文章核心探讨平凡善意的价值与意义，细碎温暖对个人精神的滋养作用，以及人与人之间传递温暖、奔赴美好的时代内涵。立意可定为点滴善意汇聚人间温情，平凡微光亦可照亮人生前路，坚守善意温暖生活等。写作时观点必须清晰明确，围绕中心论点分层论述，从个人成长、人际交往、社会风气多个角度挖掘温暖善意的深层价值，传递积极向上的人生态度，体现青少年正确的价值观与生活感悟。 第二、选材构思。 本文写作议论文，采用总分总的经典行文结构，开篇引出材料内容，开门见山亮出中心论点。中间设置两到三个层次清晰的分论点逐层论证，结尾总结全文升华主旨。论据选取兼顾生活化事例与经典正能量事例，贴合中学生写作范围。分论点一可写细碎温暖抚慰人心，助力人走出困境，可选用身边同学互帮互助、邻里彼此照料等日常事例，论证微小善意能够消解烦恼，给予人精神慰藉。分论点二可写平凡善意凝聚力量，涵养良好社会风气，列举街头志愿者帮扶路人、普通人主动伸出援手救助他人等社会暖心事例进行论证。分论点三可写温暖需要彼此传递，让善意绵延不绝，结合自身经历谈论自己被温暖过后，主动向他人释放善意的感悟。行文过程中结合道理论证，深挖温暖善意的现实意义，也可简短列举冷漠处事带来的消极影响形成正反对比，增强论证力度。最后收束全文，呼吁世人坚守本心，主动释放善意，以小小温暖装点生活，让温情遍布世间，严格遵守写作要求，不出现真实信息，保证条理清晰，论证有理有据。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期中考试卷七年级语文（统编版） 提醒：1.本试卷共五大题，满分120分，考试时间100分钟。 2.答题前，请将姓名、班级、考场、考号填写在答题卡指定位置。 3.所有答案均须写在答题卡上，在本试卷上作答无效。 一、积累与运用（共23分） 1. 学校举行“感悟生活点滴，珍藏平凡温暖”主题征文活动，请你阅读下面语段，按要求完成任务。 生活处处藏着温柔与感动。清晨街巷的烟火气息，邻里之间的温xīn（ ）问候，师长一句暖心的叮嘱，同学一次真诚的帮扶，都悄悄丰yíng（ ）着我们的成长岁月。平凡的日子看似平淡无奇，却藏着最动人的人间温情。用心感受生活，品味烟火日常，能够让我们涵养心性、收获成长。面对生活里的小美好，我们当（随遇而安/心怀感恩），珍惜每一份遇见，珍藏每一份温暖，在平凡中坚守善意，在细碎中奔赴美好。 阅读语段，完成下面小题。 （1）根据拼音写汉字 温xīn（ ） 丰yíng（ ） （2）给加点字注音 ①叮嘱（ ） ②涵养（ ） （3）结合词语释义，选择括号内恰当成语并说明理由。 应选：__________ 理由：__________ （4）文段中画线句子有语病，请写出错误原因并提出修改意见。 语病错误原因：____________ 修改意见：____________ 2. 请阅读下面新闻材料，完成学习任务。 为丰富校园文化生活，引导七年级学生留心身边小事、发现生活真情，我校正式启动“感悟生活点滴，珍藏平凡温暖”主题征文活动。活动面向全体七年级学生，题材不限、体裁自由，鼓励同学们用笔记录身边暖心瞬间、抒写生活感悟。优秀作品将在校刊和校园宣传栏展出，并进行表彰奖励。 （1）请用一句话概括这则材料的主要信息。 （2）请为本次主题征文活动拟写一条宣传标语。 3. 漫步古典诗苑，品读名家佳作，我们既能感受古人的家国情怀，也能体悟淡泊从容的人生志趣。请按要求默写。 （1）《木兰诗》中描写边塞军营苦寒环境、战地生活艰辛的句子：_________， _______。 （2）王维《竹里馆》中写夜静人寂、与明月相伴，传达诗人恬淡心境的诗句：_________， _______。 （3）李白《春夜洛城闻笛》中由悠扬笛声触发浓浓思乡之情的千古名句：_________， _______。 （4）岑参《逢入京使》中抒写远赴边塞、思乡念亲又心怀报国之志的诗句：_________， _______。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下面的文章，完成小题 那碗清晨的热粥 ①时光流转，成长路上有许多往事渐渐淡去，唯独外婆清晨熬的那碗热粥，一直留在记忆深处，温热如初，久久难忘。 ②我从小在外婆身边长大。外婆的老屋坐落在乡间小巷，院子里种着青菜、月季，还有一棵高大的老槐树。每到春日，满树白花飘香，小院安静又惬意。外婆性子温和，不爱多言，却总把细致的疼爱，藏在一日三餐的烟火琐碎里。 ③上七年级以后，我每天早起早读，常常匆忙收拾书包，顾不上好好吃早饭。有时随便啃几口面包，就匆匆赶往学校。外婆看在眼里，默默记在心里。从那以后，每个天还蒙蒙亮的清晨，厨房里总会准时响起轻微的炊具碰撞声。外婆早早起身，淘米、洗豆、慢火熬粥，从不嫌麻烦，日复一日，从未间断。 ④春日清晨尚有微凉，窗外雾气未散，屋里却已是暖意融融。等我洗漱完毕，一碗热气腾腾的杂粮粥已经端上桌。白米、红豆、小米、红枣熬得软糯浓稠，冒着淡淡的热气，清香扑面而来。外婆总坐在一旁，安静看着我喝粥，轻声叮嘱：“慢点喝，趁热吃，早饭吃好，上课才有精神。”她的语气平淡朴素，却藏着说不尽的牵挂与疼爱。 ⑤有一次我夜里着凉，晨起头晕乏力，没什么胃口，只想躺着不愿起身。外婆见状，没有多追问缘由，转身走进厨房，特意为我熬了一碗清淡小米粥，还细心卧了一个嫩鸡蛋。她把粥轻轻放到我手边，坐在床边慢慢开导我：“人是铁饭是钢，身子不舒服更要吃点热东西，暖暖胃，人才好得快。”我捧着温热的瓷碗，一口一口喝下热粥，暖意顺着喉咙流进心底，身上的疲惫、头昏和不适，仿佛都被这一份温柔慢慢抚平。 ⑥日子一天天流转，春夏秋冬，寒来暑往。无论刮风下雨，无论寒暑阴晴，外婆总能准时在清晨为我熬好一碗热粥。她从不抱怨早起辛苦，也从不张扬自己的付出，只是用最朴素、最沉默的方式，默默守护我的日常。那一碗碗热粥，盛着人间烟火，藏着长辈无言的深情。 ⑦后来我升入七年级，离家到镇上住校读书，不能每天待在外婆身边。临走那天清晨，外婆依旧早早起身熬好热粥，静静看着我喝完，又默默帮我整理行李，眼神里满是不舍与牵挂。身在异乡读书，吃过无数早餐，却再也没有一碗粥，能比得上外婆清晨熬出的那份味道与温度。 ⑧原来最深的亲情，从不需要轰轰烈烈的表达，就藏在一碗热粥、一句叮嘱、日复一日的陪伴里。那碗清晨的热粥，温暖了我的年少时光，也让我深深懂得：平凡烟火里的默默守护，才是人间最珍贵的温柔。往后，我会珍惜亲情、心怀感恩，把这份温暖珍藏心底，用心回馈。 4. 梳理文章情节与人物心情，补全下面表格。 情节发展 匆忙上学 敷衍早餐 晨起生病 身体不适 离家住校 告别外婆 回味往事 心生感悟 我的心情 ①____________ ②____________ ③____________ 温暖感恩 懂得珍惜 5. 赏析文中画线语句的表达效果。 春日清晨尚有微凉，窗外雾气未散，屋里却已是暖意融融。 6. 结合全文内容，简要分析外婆这一人物形象。 7. 说说题目“那碗清晨的热粥”有哪两层含义。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成小题 文本一 ①感恩，是中华民族传承千年的传统美德，也是当代中学生必备的美好品格。生活中，我们时时接受着来自他人的关爱：父母含辛茹苦养育我们，日夜操劳不求回报；老师耐心教导我们，传道授业、悉心指引；同学朋友陪伴我们成长，互帮互助、真诚相待；陌生人一次善意援手，也能给困境中的我们带去温暖。 ②懂得感恩，是做人的基本素养。一个心怀感恩的人，总能发现生活中的美好，珍惜拥有的一切，待人温和友善，懂得体谅与包容。反之，不懂感恩的人，习惯索取、自私冷漠，容易抱怨生活，难以收获真挚的情谊与内心的安宁。 ③对于七年级学生来说，正是品格养成的关键时期。学会感恩，不用做出惊天动地的大事，可以从点滴小事做起：体谅父母辛劳，主动分担家务；尊重老师劳动，认真听讲虚心求学；珍惜同学情谊，互助友爱和睦相处；铭记陌生人的善意，力所能及传递温暖。常怀感恩之心，方能行稳致远，成长为善良、正直、有温度的少年。 文本二 ①当下，不少中学生感恩意识淡薄，存在诸多不容忽视的现象。有的学生把父母的付出当作理所当然，任性撒娇、肆意顶撞，从不体谅父母的辛苦；有的对待老师的教诲漠然置之，上课敷衍散漫，不尊重老师的劳动成果；有的与同学相处自私自利，斤斤计较，不愿帮扶他人，不懂珍惜同窗情谊；还有的接受了别人的帮助，连一句真诚的感谢都不愿表达。 ②造成这种现象的原因有多方面：家庭溺爱过度，事事包办，让孩子缺乏吃苦体验与责任意识；学校偏重文化课成绩，对品德教育、感恩教育渗透不足；网络不良风气影响，部分青少年一味追求自我，缺乏包容与回馈意识。 ③培养中学生的感恩意识，需要家庭、学校、社会共同发力。家长要适度放手，让孩子体验生活、学会分担；学校要多开展感恩主题班会、征文、演讲等活动，以活动浸润心灵；社会要弘扬感恩向善的正能量，营造知恩、感恩、报恩的良好氛围。让感恩融入日常，成为少年成长路上的必修课。 8. 下列对两则文本理解与分析，有误的一项是（ ） A. 感恩是中华传统美德，也是中学生应具备的美好品格。 B. 心怀感恩的人，更易发现生活美好，待人友善懂得包容。 C. 当下中学生感恩意识淡薄，完全是家庭教育溺爱造成的。 D. 培养感恩意识，需要家庭、学校、社会三方共同努力。 9. 结合文本一，概括中学生学会感恩的重要意义。 10. 结合两则文本，说说怎样培养中学生的感恩意识。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两篇文言文，完成小题 【甲】 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 《木兰诗》（节选） 【乙】 有女子名花木，少聪慧，生性刚毅。其父曾为将士，年老体弱，不堪征战。恰逢朝廷征兵，名册有父名。木不忍父远行劳苦，遂易男装，代父从军。 从军数载，骁勇善战，胆识过人，同伍皆不知其为女子。征战归来，朝廷嘉其功，授以官职，木婉言推辞，只求归乡侍亲。 归家更衣，恢复女儿装束。同伍伙伴来访，见其容貌温婉，皆惊叹不已，叹其智勇与孝心兼备。 《巾帼从军》 11. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 唯闻女叹息（只） B. 愿为市鞍马（集市） C. 不堪征战（承受、忍受） D. 遂易男装（改换） 12. 翻译文中画线句子：朔气传金柝，寒光照铁衣。 13. 结合《木兰诗》节选，说说木兰是一个怎样的形象。 14. 对比两文，说说木兰与花木人物经历、精神品质有什么异同。 （二）（4分） 15. 阅读下面两首古诗，完成小题 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 两首诗都写春日景物，但抒发的情感不同，请简要分析。 四、整本书阅读（5分） 16. 学校开展《骆驼祥子》整本书阅读分享活动，请阅读下面材料，完成下列问题。 祥子原本是一个勤劳朴实、忠厚善良、怀揣梦想的青年。他一心想靠自己的力气买一辆属于自己的洋车，做独立的劳动者。他省吃俭用、拼命拉车，三次买车又三次失去。经历生活一次次打击、命运重重磨难后，祥子渐渐失去了理想，变得麻木潦倒、自私狡猾，最终沦为行尸走肉。旧社会的黑暗不公，摧毁了一个底层劳动者的美好初心。 请结合材料和《骆驼祥子》整本书内容，谈谈祥子人生悲剧的原因，以及你从中得到的成长启示。要求观点明确，条理清晰，语句通顺。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，按要求作文。 生活中，总有一些平凡的人、温暖的事，悄悄感动着我们。一句贴心的安慰，一次默默的帮助，一份长久的陪伴，一个善意的举动，都像一束微光，照亮我们的生活，温暖我们的岁月。正是这些细碎的美好与善意，让平凡的日子变得温柔而有意义。 请从下面两个题目中任选一题写作。 题目一：请以《那一份温暖留在心底》为题，写一篇记叙文。 要求：叙事完整，细节真实，情感真挚；不少于600字；不得出现真实校名、人名、地名。 题目二：读了上面材料，你有怎样的思考与感悟？请自拟题目，写一篇议论文。 要求：观点明确，论据合理，条理清晰；不少于600字；不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $