精品解析：广东省汕尾市海丰县2024-2025学年统编版一年级下学期7月期末语文试题

2025年春季学期一年级语文期末随堂练习题 1. 我会用“√”选择正确的答案。 （1）吃了早饭，元元就背（bēi bèi）着书包来到学校背（bēi bèi）诵课文。 （2）在空（kōng kòng）闲时间可以观察天空（kōng kòng）中云朵的变化。 （3）放学了，贝贝（在 再）教室打扫卫生，同学们跟她说（在 再）见。 2. 我会认真拼一拼，也会认真写一写。 3. 我会比一比，再组词。 青（ ） 主（ ） 午（ ） 红（ ） 清（ ） 玉（ ） 牛（ ） 江（ ） 4. 我会用音序查字法查字典。 要查的字 大写字母 音节 结构 医 _____ _____ _____ 站 _____ _____ _____ 我会按要求填空。（填序号）。 5. 我会选择合适的量词填空。（填序号）。 ①台 ②支 ③颗 一（ ）铅笔 一（ ）电视 一（ ）红枣 6. 照样子，写一写。 例：玉+囗=国 （ ）+元=（ ） 例：校-木=交 房-（ ）=（ ） 7. 我会给下面的句子加上标点符号。 （1）小白兔跑进树林里（ ）不见了（ ） （2）小燕子说：“小花，可以把笔借给我行吗（ ）” （3）啊，多美的夏夜呀（ ） 8. 我会读一读，连一连，写一写。 玩 排球 雪白雪白的 西瓜 打 足球 碧绿碧绿的 叶子 踢 游戏 又大又圆的 棉花 听__________ 火红火红的__________ 9. 我会按要求写句子。 例：小鸟在天空中飞翔。（快乐地） 小鸟在天空中快乐地飞翔。 （1）小青蛙在荷叶上放声歌唱。（呱呱地） ________________________________ （2）棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”（高兴地） _____________________________________ 10. 我会把下面句子补充完整。（不会写的字可以用拼音代替） （1）要是能____________________就____________________。 （2）小白兔__________________________________________。 11. 我会按课文内容填空。 （1） 明月光，疑是上霜。 （2）幼不，何为？ （3）小荷才露尖尖，有蜻蜓立上。 （4）一日无，事荒芜。 阅读理解。 红的不一定都甜 一天，粗心的小猴子听老师讲道：“长得红红的，真甜……”小猴子没有听完，就溜（liū）出教室向野外跑去。 啊！树上的苹果红红的。他摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀！他又看见桃子又大又红，就去摘桃子，桃子又甜又解渴，他想老师说得对，红果子都是甜的。 他走着走着，看见一片辣（là）椒（jiāo）地，火红的辣椒像一个个小灯笼，让人喜爱。小猴子摘了一个又大又红的放进嘴里。啊！辣得小猴子直冒汗，它跑回学校问老师：“这个红果怎么不甜呀？” 老师说：“红的不一定都甜，我还没有讲完，你怎么就跑了呢？”小猴子听了，不好意思地低下了头。从此，小猴子学习非常认真，成了一个好学生。 12. 短文一共有个__________自然段。 13. 读读短文再填空。 （1）__________红红的，__________红红的，__________也是红红的。 （2）__________和__________是甜的，__________却是辣（là）的。 14. 在短文中找出下列词语的反义词。 入——（ ） 里——（ ） 大——（ ） 15. 读了这篇短文，你明白了什么道理（ ） A. 老师没有跟小猴子说清楚（chǔ）什么果子好吃，太粗心了。 B. 无论（lùn）做什么事情都要细心、认真，不然是要吃亏（kuī）的。 C. 红色的果子都是甜的，好吃的。 16. 看图写话。 提示：仔细观察，猜猜图上画的是什么时候？谁在哪里干什么？请你写出一段话，注意写话格式，不会写的字可以用拼音代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期一年级语文期末随堂练习题 1. 我会用“√”选择正确的答案。 （1）吃了早饭，元元就背（bēi bèi）着书包来到学校背（bēi bèi）诵课文。 （2）在空（kōng kòng）闲时间可以观察天空（kōng kòng）中云朵的变化。 （3）放学了，贝贝（在 再）教室打扫卫生，同学们跟她说（在 再）见。 【答案】（1）bēi bèi （2）kònɡ kōnɡ （3）在 再 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“背”的读音。 （2）注意区分多音字“空”的读音。 （3）“在”多表示位置、处所，“在教室”是指明地点，所以用“在”；“再”常表示又、重复、再次，“再见”是临别时再次相见的礼貌用语，是固定搭配，因此用“再”。 2. 我会认真拼一拼，也会认真写一写。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“高”“课”“眼”“象”“快”的写法。 3. 我会比一比，再组词。 青（ ） 主（ ） 午（ ） 红（ ） 清（ ） 玉（ ） 牛（ ） 江（ ） 【答案】 ①. 青草 ②. 主人 ③. 中午 ④. 红色 ⑤. 清水 ⑥. 玉石 ⑦. 小牛 ⑧. 江河 【解析】 【详解】青：青山、青年、青菜。 主：主要、公主、自主。 午：午后、上午、午饭。 红：红花、火红、鲜红。 清：清白、清晨、清凉。 玉：玉米、宝玉、白玉。 牛：牛奶、牛羊、黄牛。 江：江水、长江、江南。 4. 我会用音序查字法查字典。 要查的字 大写字母 音节 结构 医 _____ _____ _____ 站 _____ _____ _____ 【答案】 ①. Y ②. yi ③. 半包围 ④. Z ⑤. zhan ⑥. 左右 【解析】 【详解】音序查字法就是根据汉字的读音，先查音序，再查音节来查找生字的查字方法。音序是汉字音节第一个字母的大写形式。音节是汉字的拼音，一般不带声调。 “医”读音为“yī”，音序取拼音首字母大写“Y”，音节为“yi”；该字由外框包裹内部笔画，属于半包围结构。 “站”读音为“zhàn”，音序取拼音首字母大写“Z”，音节为“zhan”；字由左边“立”、右边“占”两部分组成，属于左右结构。 我会按要求填空。（填序号）。 5. 我会选择合适的量词填空。（填序号）。 ①台 ②支 ③颗 一（ ）铅笔 一（ ）电视 一（ ）红枣 【答案】 ①. ② ②. ① ③. ③ 【解析】 【详解】铅笔可以使用量词：支，对应选项②。 电视可以使用量词：台，对应选项①。 红枣可以使用量词：颗，对应选项③。 6. 照样子，写一写。 例：玉+囗=国 （ ）+元=（ ） 例：校-木=交 房-（ ）=（ ） 【答案】 ①. 囗 ②. 园 ③. 户 ④. 方 【解析】 【详解】例子“玉 + 囗 = 国”是一个“加一加”的过程。“玉”字被包围在“囗”字里面，组合成了一个新的汉字“国”。因此，我们需要在括号①里填入一个合适的偏旁部首，使其与“元”组合成一个常见的汉字。常见的带有“元”的字有：“玩（王+元）”“远（辶+元）”“完（宀+元）”等。 例子“校 - 木 = 交”是一个“减一减”的过程。从“校”字中去掉左边的偏旁部首“木”，剩下的部分就是“交”。我们需要分析“房”字的结构，找出它的偏旁部首填入括号③，去掉后剩下的部分就是填入括号④。观察“房”字，它是一个半包围结构的字，部首是“户”，里面是“方”。按照例子“校-木=交”的规律，去掉部首“户”，剩下的就是“方”。 示例：王+元＝玩 房-户＝方 7. 我会给下面的句子加上标点符号。 （1）小白兔跑进树林里（ ）不见了（ ） （2）小燕子说：“小花，可以把笔借给我行吗（ ）” （3）啊，多美的夏夜呀（ ） 【答案】 ①. ， ②. 。 ③. ？ ④. ！ 【解析】 【详解】（1）句子由两个紧密相连的短句组成：“小白兔跑进树林里”和“不见了”。这两个动作是连续发生的，属于同一句话内部的停顿，因此，中间应该使用逗号；整句话陈述了一个完整的事实，句子结束时需要用句号结束陈述语气。因此，句子末尾应该使用句号。 （2）这是一个直接引语的句子。小燕子在请求小花借笔，句子中带有疑问词“吗”，并且是在征求对方的同意，属于疑问语气。因此，在引号内的句子末尾应该使用问号。 （3）句子以感叹词“啊”开头，并且使用了“多……呀”的句式，表达了强烈的赞美和感叹之情。因此，句末应该使用感叹号。 8. 我会读一读，连一连，写一写。 玩 排球 雪白雪白的 西瓜 打 足球 碧绿碧绿的 叶子 踢 游戏 又大又圆的 棉花 听__________ 火红火红的__________ 【答案】 音乐 苹果 【解析】 【详解】题干有四列，第一列是动词，第二列是名词。第三列是形容词，第四列是名词。根据正确的词语搭配关系连线即可。 听是动词，需要搭配的是名词，属于动词+名词的搭配。 听可以搭配的名词有：故事、儿歌、笑话。 火红火红的是形容词，需要搭配名词，属于形容词+名词的搭配。 火红火红的可以搭配的名词有：太阳、枫叶、花朵。 9. 我会按要求写句子。 例：小鸟在天空中飞翔。（快乐地） 小鸟在天空中快乐地飞翔。 （1）小青蛙在荷叶上放声歌唱。（呱呱地） ________________________________ （2）棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”（高兴地） _____________________________________ 【答案】 ①. 小青蛙在荷叶上呱呱地放声歌唱。 ②. 棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！” 【解析】 【详解】（1）“呱呱地”是对小青蛙声音的描写，“地”后跟动词，应该放在“放声歌唱”前，最后句子改为：小青蛙在荷叶上呱呱地放声歌唱。 （2）“高兴地”是对棉花姑娘情绪的描写，“地”后跟动词，比较合适的是“高兴地说”，最后句子改为：棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！” 10. 我会把下面句子补充完整。（不会写的字可以用拼音代替） （1）要是能____________________就____________________。 （2）小白兔__________________________________________。 【答案】 ①. 早点写完作业 ②. 能去看动画片了 ③. 在草地上开心地玩耍 【解析】 【详解】（1）“要是能……就……”是一个表示假设关系的关联词句式，意思是“如果能够实现某种情况，就会产生某种结果”。我们需要在“要是能”后面填入一个愿望或假设的动作，然后在“就”后面填入在这个假设实现后会发生的事情或产生的心情。 （2）“小白兔”是一个名词，作为句子的主语。 我们需要在“小白兔”后面补充谓语部分，说明小白兔在做什么，或者它是什么样的。 示例：（1）要是能快点长大就能帮妈妈干活了。 （2）小白兔有一双红红的眼睛。 11. 我会按课文内容填空。 （1） 明月光，疑是上霜。 （2）幼不，何为？ （3）小荷才露尖尖，有蜻蜓立上。 （4）一日无，事荒芜。 【答案】（1） （2） （3） （4） 【解析】 【详解】书写时注意“前”“老”的正确写法。 阅读理解。 红的不一定都甜 一天，粗心的小猴子听老师讲道：“长得红红的，真甜……”小猴子没有听完，就溜（liū）出教室向野外跑去。 啊！树上的苹果红红的。他摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀！他又看见桃子又大又红，就去摘桃子，桃子又甜又解渴，他想老师说得对，红果子都是甜的。 他走着走着，看见一片辣（là）椒（jiāo）地，火红的辣椒像一个个小灯笼，让人喜爱。小猴子摘了一个又大又红的放进嘴里。啊！辣得小猴子直冒汗，它跑回学校问老师：“这个红果怎么不甜呀？” 老师说：“红的不一定都甜，我还没有讲完，你怎么就跑了呢？”小猴子听了，不好意思地低下了头。从此，小猴子学习非常认真，成了一个好学生。 12. 短文一共有个__________自然段。 13. 读读短文再填空。 （1）__________红红的，__________红红的，__________也是红红的。 （2）__________和__________是甜的，__________却是辣（là）的。 14. 在短文中找出下列词语的反义词。 入——（ ） 里——（ ） 大——（ ） 15. 读了这篇短文，你明白了什么道理（ ） A. 老师没有跟小猴子说清楚（chǔ）什么果子好吃，太粗心了。 B. 无论（lùn）做什么事情都要细心、认真，不然是要吃亏（kuī）的。 C. 红色的果子都是甜的，好吃的。 【答案】12. 4##四 13. ①. 苹果 ②. 桃子 ③. 辣椒 ④. 苹果 ⑤. 桃子 ⑥. 辣椒 14. ①. 出 ②. 外 ③. 小 15. B 【解析】 【导语】这篇童话讲述了小猴子因上课粗心、没听完老师讲课就溜出去玩，误以为所有红果子都甜，结果被辣椒辣到的故事。它告诉我们：做事要细心认真，不能一知半解就盲目行动，否则会吃亏。 【12题详解】 在文章中，每个自然段的开头都会空两格。通过观察段落开头的缩进，可以确定文章共有4个自然段。 【13题详解】 （1）我们需要在文中寻找描述“红红的”事物。从第②自然段“树上的苹果红红的”“他又看见桃子又大又红”以及第③自然段“火红的辣椒像一个个小灯笼”可知，苹果红红的，桃子红红的，辣椒也是红红的。 （2）我们需要在文中寻找事物的味道。从第②自然段“ 他摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀！他又看见桃子又大又红，就去摘桃子，桃子又甜又解渴”可知，苹果和桃子是甜的。从第③自然段“小猴子摘了一个又大又红的放进嘴里。啊！辣得小猴子直冒汗”可知，辣椒是辣的。 【14题详解】 入：意思是“进去”。从第①自然段“溜（liū）出教室”可知，“出”是“入”的反义词。 里：意思是“里面”。从第①自然段“向野外跑去”可知，“外”是“里”的反义词。 大：意思是“体积或程度大”。从文中“小猴子”的称谓可知，“小”是“大”的反义词。 【15题详解】 A．选项认为老师粗心，但文中老师并没有讲完，是小猴子没听完就跑出去了，因此该选项错误； B．指出做事要细心认真，否则会吃亏。小猴子因为没听完老师的话就自作主张，结果吃到了辣的辣椒，最后明白了要认真学习。因此，该选项符合文章的主旨； C．选项说红色果子都是甜的，但文中辣椒是红的却是辣的，因此该选项错误。 16. 看图写话。 提示：仔细观察，猜猜图上画的是什么时候？谁在哪里干什么？请你写出一段话，注意写话格式，不会写的字可以用拼音代替。 【答案】例文： 放学后，同学们在教室里大扫除。小明擦窗户，小红扫地，小刚擦黑板。大家干得很认真，教室变得干干净净的，大家都很开心。 【解析】 【详解】写话时，先确定时间为“放学后的大扫除时段”，以及地点在“教室”；接着观察图中人物的不同劳动行为，用“有的……有的……还有的……”句式描述擦窗、扫地、擦黑板等具体动作；最后点明大家分工合作让教室变得整洁，以及众人因劳动成果而愉悦的心情，整体按“交代背景—描述场景—总结感受”的逻辑组织语言，不会写的字可用拼音替代。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $