4.4.2 血流的管道——血管（课件）-2025-2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学课件聚焦“血流的管道——血管”，系统呈现动脉、静脉、毛细血管的结构特点与功能，通过“想一想、议一议”中不同出血情况的实例导入，衔接血液成分知识，以实验观察、表格比较、课堂小结为学习支架。 其亮点在于融合生命观念（如动脉结构与输送功能适应）、科学思维（归纳三种血管特点）和探究实践（小鱼尾鳍观察实验），采用实验探究、小组活动及习题巩固等方法，课堂小结清晰梳理血管功能与特点，助力学生构建知识体系，提升科学素养，也为教师提供丰富教学资源，提高教学效率。

第二节 血流的管道——血管 第四章 人体内的物质运输 两面凹的圆饼状 无细胞核 运输氧 体积比红细胞大，形状不规则，有细胞核 防御和保护 止血和凝血 体积小，形状不规则，无细胞核 很可能是该患者感染了病菌 1、大量出汗时，血液主要丢失的是一部分水和无机盐，通常采用喝水和适量补充无机盐的方法，来补充这些成分；严重腹泻时，人体主要丢失的是水，以及一部分无机盐和葡萄糖等营养物质，通常采用喝水，适量补充无机盐以及静脉滴注(或口服)葡萄糖溶液等方法，来补充这些成分。 导入 沉浸式学习（时间：3分钟） 学习目标： 1、通过概括动脉、静脉和毛细血管的结构和功能，理解“结构与功能相适应”的生命观念。（生命观念） 2、通过比较管壁特点、血液流向和速度，培养学生归纳、推理的能力，养成科学思维的习惯。（科学思维） 3、了解一些疾病，树立血管健康意识，树立真爱生命、关爱他人的责任。（责任态度） 依照本课学习目标初学教材。 想一想、议一议 人体因创伤出血时，有时血液只是少量的渗出，有时是缓慢地流出暗红色的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。 少量的渗出 缓慢流出暗红色的血液 喷射出鲜红色的血液 为什么会有不同的出血情况呢？ 1.观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动 实验目的： 1）观察血液在血管内的流动。 2）尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。 材料用具： 尾鳍色素少的活的小鱼 显微镜 培养皿 滴管 纱布 载玻片 阅读教材P111-P112内容 1.观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动 方法步骤： ①用湿纱布将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。 ②将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。 提示：鱼在培养皿中会跳动，可以在鱼安静后，将载玻片盖在尾鳍上。 ③将培养皿放在载物台上，用显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。 ④找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。 1.观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动 ⑤注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。 提示：观察过程中，应时常用滴管往纱布上滴水以保持湿润，目的是保证小鱼的（ ），尽量使小鱼少受伤害。实验结束后，将小鱼放回鱼缸。 呼吸 1.观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动 实验结论： 血管 动脉 静脉 毛细血管 动脉 静脉 毛细血管 自主阅读课本P112-P114，总结三种血管的结构特点和功能。 心脏 全身 动脉 静脉 毛细血管 血流方向：由动脉→ 毛细血管 → 静脉。 二、血流的方向 小组活动二 根据血管的分类及特点判断 拓展 你知道有哪些关于血管的疾病吗？ 课堂小结 选词填空 试试把结果拖到横线上 瀚海拾贝： 瀚海拾贝： 瀚海拾贝： 提升应用： 请用模型制作出动脉、静脉、毛细血管之间的关系。 祝你们在未来的学习生活中， 既有动脉血液一样的激情四射。 又有静脉血液一样的稳扎稳打。 通往成功的道路一定会遇到毛细血管那样的孤独时刻， 但路途漫长、不必慌张， 即使错过了落日余晖， 前方还有无限风光！ 祝七年五班的同学们： null, track 1 254554.17 Lavf58.45.100 $