精品解析：广西壮族自治区崇左市2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年广西初中学业水平考试模拟卷语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 学校正在开展“科技筑梦·青春有我”主题学习活动，请你完成以下任务。 【板块一：识科技之语】 阅读下面的语段，完成下面小题。 ①2025年，教育部等七个部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，要求将人工智能、编程教育等内容融（ ）入信息科技课程。②文件明确指出，科技教育不是培养少数“尖子生”的竞赛工程，而是面向全体学生的素养工程。③《中小学阳光招生专项行动（2026年）》也明确规定：所有义务教育学校必须实行均héng______编班，不得设立任何形式的重点班、快慢班、实验班。④从城市到乡村，从东部到西部，科技教育的种子正在扩散。⑤“数字支教”“流动科技馆”等项目，让农村孩子也能触摸前沿科技，创新的火种在八桂大地上燃得更旺。 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）融______（yóng róng）入 （2）均héng______（衡 恒） 2. 第⑤句中画波浪线的词语在文中的意思是：______。 3. 请从文中找出一个与“八桂大地”结构一致的短语：______。 4. 语段中有一句存在语病，请指出并修改。 【板块二：传家乡之情】 5. 班级开展“我为家乡代言”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一：撰写广告词】请你从下列广西特色文化中任选一项，撰写一句广告词，向全国游客发出邀请。 壮族三月三 河池下枧河 玉林生料粉 钦州坭兴陶 （2）【任务二：完善采访提纲】你将以校刊小记者的身份采访参与“数字支教”项目的志愿者老师，请补全采访提纲。 ☆采访对象：“数字支教”项目志愿者张老师 ☆采访目的：了解“数字支教”在广西农村学校的开展情况 ☆采访问题：①请问您为什么选择参与数字支教项目？②________________ 【板块三：辩育才之理】 6. 在讨论环节，大家围绕“科技特长生”的培养展开了辩论。请你结合语段内容，对甲方观点进行反驳。 甲方：科技教育应该集中资源，培养少数尖子生，这样才能出竞赛成果，为国争光。 乙方：我方认为，科技教育应①_______，而非仅聚焦少数尖子生。首先，阳光招生政策明确规定禁止②_______；其次，集中培养“竞赛型”尖子生，违背了教育的③_______原则；最后，科技强国的建设需要④_______型人才支撑。这样才能真正做到“为国育才”。 【板块四：展千年风貌】 7. 古人以诗文仰望苍穹，将探索宇宙的渴望镌刻在字里行间。请在下表中按要求填写相关内容。 探索主题 古诗文名句 出处 胸怀宇宙，包罗万象 ①___________，若出其里。 曹操《观沧海》 登临绝顶，眼界大开 飞来山上千寻塔，②___________。 王安石《登飞来峰》 星河入梦，天地壮阔 ③___________，④___________。 李清照《渔家傲》 乘鹏而起，扶摇万里 水击三千里，⑤___________。 庄子《北冥有鱼》 不畏艰险，志在顶峰 ⑥___________，一览众山小。 杜甫《望岳》 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 在广西壮族自治区宁明县明江沿岸的悬崖峭壁上，分布着举世闻名的花山岩画。2016年，花山岩画文化景观被列入《世界遗产名录》，成为中国第一个岩画类世界文化遗产。岩画绘制于战国至东汉时期（公元前5世纪—公元2世纪），距今已有2000多年历史。画面主体以“蹲式人形”为主，人物双手向上伸展、双腿半蹲，姿态奇特，周围伴随铜鼓、刀剑、动物等图像。目前已发现岩画点共38处，图像总数超4000个。令人惊叹的是，这些岩画均绘制在距地面15～100米的灰黄色悬崖峭壁上，历经千年风雨而颜色如新。地质学家研究认为，岩画颜料为赤铁矿与动物胶、植物汁液的混合物，具有极强的耐腐蚀性。历史学家则指出，岩画记录了骆越先民的祭祀、战争、庆典等活动，是研究壮族先民社会生活的“无字天书”。 （摘编自《广西左江花山岩画文化景观保护管理规划（2020—2035）》，有删改） 【材料二】 花山岩画“长”在悬崖之上，面临风化、渗水、生物侵蚀等自然威胁。近年来，广西文物保护与考古研究所联合中国文化遗产研究院，引入三维激光扫描、高光谱分析、微环境监测等数字化技术，对岩画进行全方位“体检”。通过高光谱成像，专家成功识别出肉眼难以察觉的褪色图像和重叠笔画，还原了部分被岁月模糊的历史信息。同时，科研团队利用微生物抑制技术，在不损伤颜料的前提下有效清除岩画表面的苔藓和地衣，使岩画局部色彩对比度提升了15%以上。此外，“数字花山”云平台已上线，用户可通过VR设备“登临”悬崖，近距离观赏每一处岩画细节。数字技术不仅为岩画保护提供了科学依据，更让千年遗产突破时空限制，走进寻常百姓的视野。 （摘编自《广西日报》《中国文化遗产》，有删改） 【材料三】 花山岩画正成为广西中小学研学旅行的热门目的地。宁明县花山岩画研学基地开发了“探秘骆越·绘忆花山”系列课程，融合美术、历史、地理、化学等多学科知识：学生可实地观察岩画颜料成分（赤铁矿＋植物胶），动手模拟古人绘制“岩画”；也可学习骆越文化，创编以“蹲式人形”为主题的现代舞蹈；还可参与“岩画守护小卫士”志愿活动，向游客讲解文物保护知识。据统计，2024年花山岩画景区接待研学团队超800批次，覆盖学生3.2万人次。教育专家指出：“花山岩画是活着的文化遗产，让青少年在沉浸式体验中理解本土历史，是培养民族自豪感和文化自信的最佳课堂。”从千年古画到时代新人，花山岩画正以崭新的方式“活”在八桂儿女心中。 （摘编自《广西教育报》《左江日报》，有删改） 8. 下列对三则材料的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 花山岩画颜料为赤铁矿与动物胶、植物汁液的混合物，其中动物胶的主要作用是增色。 B. 材料二中微生物抑制技术彻底解决岩画表面的生物侵蚀问题，使岩画局部色彩对比度提升15%。 C. 材料三中研学课程让学生模拟古人绘制“岩画”，这一活动主要锻炼学生的化学实验能力。 D. 三则材料分别从历史价值、科技保护、教育传承三个角度展现了花山岩画的当代意义。 9. 结合材料二和材料三，概括花山岩画在“保护”与“活化”方面采取了哪些具体措施。 10. 学校计划组织前往花山岩画开展研学活动。请你结合三则材料，运用美术或化学学科知识，设计一个简单的研学任务（写出任务名称与主要步骤）。 阅读下面的文字，完成下面小题。 车厢留言簿 蒋 平 ①挣脱公交站的热浪，一头扎进空调巴士怀抱，一眼被厢内装饰惊艳：十来只小红灯笼紧抱扶手，如待抛的绣球；灯笼中间，绿萝次第相间，嫩叶鲜活滴翠；从饰品到座位，一尘不染，自带淡淡芬芳。哦，春天也躲进公交车了？ ②“您好，欢迎乘坐长沙市7路公交车！”带磁性的男中音，更让人如坐春风。 ③乘客很多，但礼貌驱散了拥挤。车厢挂着留言簿，被好奇的乘客击鼓传花。信手一翻，大多写的赞誉，内容还挺有意思。“您是一束光，照亮乘客。今天是教师节，您教会了我们温暖和热情。向您学习，为您点赞！”“哇，这辆公交太酷了！师傅一定是个热爱生活的人。备注：我的字其实没这么丑，车太晃了。”“今天（9月3日）是个特别的日子，祝国家繁荣昌盛”，下面绘了只和平鸽……这辆车的司机师傅对每一份留言都认真“跟帖”并署名。他叫彭小兵。不过，我对此类留言不太“感冒”。 ④翻阅间，一个轻微趔趄，刚启动的车停下来。彭师傅麻利地从座上弹起，冲向后排：“老人家，头不要伸出窗外，请坐好！” ⑤老人也急：“我儿子和孙子，还没过来！”“要不您先下车，等下一趟吧，10分钟左右就来了。”老人盯着彭师傅，又看看满车灯笼，有些犹豫。 ⑥“把您儿子的手机号告诉我？” ⑦拨通电话，得知还要半分钟左右，彭师傅扫一眼车厢，语气恢复到不紧不慢：“给这位老人家半分钟时间，大伙有没有意见？” ⑧一片带善意的沉默，融进满车灯红叶绿里。 ⑨有些佩服彭师傅了。点开手机一搜“长沙彭小兵”，原来这是一辆“网红公交”，彭师傅还是“长沙好人”“神仙巴士治愈司机”呢。终于明白了老人眼神中的犹豫。 ⑩上来一名退伍军人，撞见适才一幕，随即写下留言：“我每天都坐公交，和各种各样的司机打交道。彭小兵师傅是我见过最认真、最细心，也最有亲和力的，你就像长沙公交的一面镜子，文明的代名词。请小兵师傅接受一名老兵的致敬！” ⑪彭师傅娴熟地开车，靠站时，他一边关注老弱病残孕，一边不断回答乘客咨询，比如去哪儿该在哪个站点下，该转哪路公交、地铁等等，有时遇上老年人，需要反复解释。但他更多的精力，还是在方向盘上，车上老人多，还有几位站着，要尽量保持行车平稳。 ⑫终点站到了，我最后一个走出车厢。不出所料，趁空隙，彭师傅又给新留言“跟帖”了。我上前搭话：“您开7路公交车多长时间了？”“算上今年，14个年头吧。每增加一年，我就在厢里加挂一只灯笼。”“有没有感到过累，或者厌烦？”“偶尔吧，习惯了就好。都说长沙是网红城市，我要当个网红中的网红。每天看看乘客留言，有成就感。” ⑬想起那句话，一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。我对留言簿的看法开始改变，彭师傅一直挂着它，是不是更像一种自我鞭策？ （选自《人民日报》2026年5月18日第20版，有删改） 11. 文章以《车厢留言簿》为题，有何作用？请简要分析。 12. 文章多处运用了对比的写作手法。请找出一处，结合具体内容分析其表达效果。 13. 文章第③段写乘客留言中有人写道“今天（9月3日）是个特别的日子，祝国家繁荣昌盛”，下面还绘了一只和平鸽。请结合知识卡片，说说这位乘客在公交车留言簿上写下这句话，体现了其怎样的情感？ 【知识卡片】 9月3日是中国人民抗日战争胜利纪念日（或“抗战胜利纪念日”），纪念1945年9月2日日本签署投降书、9月3日举国欢庆的历史时刻。 14. 文中退伍军人留言称赞彭小兵师傅“就像长沙公交的一面镜子，文明的代名词”。假如你是长沙“文明市民”评选活动的评委，请你结合文章内容，为彭小兵师傅拟写一份简短的推荐词。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 登岳阳楼望君山 [明]杨 基 洞庭无烟晚风定，春水平铺如练净。 君山一点望中青，湘女梳头对明镜。 镜里芙蓉夜不收，水光山色两悠悠。 直教流下春江去，消得巴陵万古愁。 15. 下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 首句描写洞庭湖上烟雾弥漫，与范仲淹《岳阳楼记》里的“浊浪排空”意境相似。 B. 颔联把君山倒映在水中的景象比作湘女对镜梳头，比喻奇特，想象新颖。 C. 颈联“镜里芙蓉”指水中荷花，暗示了诗人对高洁品格的追求。 D. 全诗通过描写君山的摇曳不定，极力突出洞庭湖的雄浑与壮阔。 16. 诗歌尾联“直教流下春江去，消得巴陵万古愁”中，一个“______”字，写出了江水奔流而下的动态。诗人以______喻______，巧妙化用李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”和李白“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的诗意，将自己的身世感慨和______融入诗中。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 班昭①传 扶风曹世叔妻者，同郡班彪之女也，名昭，字惠班，一名姬。博学高才。兄固②著《汉书》，其八表及《天文志》未及竟③而卒。和帝诏昭就东观藏书阁踵④而成之。帝数召入宫，令皇后诸贵人师事焉，号曰“大家⑤”。每有贡献异物，辄诏大家作赋颂。及邓太后临朝，与闻⑥政事。年七十余卒，所著赋、颂、铭、诔、问、注、哀辞、书、论、上疏、遗令，凡十六篇。 （选自《后汉书·列女传》，有删改） 【注释】①班昭：东汉女史学家、文学家。②固：班固，班昭的哥哥。③竟：完毕，终了。④踵：继承，沿袭。⑤大家（gū）：古代对女性学识渊博者的尊称。⑥与闻：参与并知晓。 【乙】 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 （选自《乐府诗集》） 17. 下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文中的班昭博学高才，历时数年，最终完成了《汉书》的全部撰写工作，成果丰硕。 B. 乙文画波浪线句子运用了对偶和互文的修辞手法，表现了战争的残酷与将士们久战得归的艰辛。 C. 甲文提到班昭在邓太后临朝时“与闻政事”，说明她是凭才学担任了朝廷的丞相一职。 D. 乙文略写木兰征战沙场的过程，详写归朝及还乡的隆重欢乐情景，突出了木兰的英勇善战。 18. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 年七十余卒 卒获有所闻（《送东阳马生序》） B. 出郭相扶将 将军向宠（《出师表》） C. 同郡班彪之女也 学而时习之（《〈论语〉十二则》） D. 火伴皆惊忙 环滁皆山也（《醉翁亭记》） 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）帝数召入宫，令皇后诸贵人师事焉。 （2）朔气传金柝，寒光照铁衣。 20. 请根据材料拟写一副对联________，赞颂班昭与木兰两位杰出女性的家国担当，并说说你从中获得的启示________。 对联：班昭□□□□□，木兰从军代父征。 （三）整本书阅读（本题共3小题，7分） 21. 名著阅读 （1）【英雄图谱】名著中的英雄豪杰、仁人志士，共同绘就了一幅中华“群英谱”。根据表格中的名著内容片段，写出对应的人物姓名。 名著 内容片段 人物 《三国演义》 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 ①________ 《红岩》 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！ ——《我的“自白书”》 ②________ 《红星照耀中国》 他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。他戴着它，神气活现地走在前头，一边摆手一边唱。 ③________ （2）【命运交锋】小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突，矛盾冲突在小说中是必不可少的因素。请你任意选取以下名著中发生矛盾冲突的一组人物，概括相关故事情节。 ①《西游记》孙悟空与唐僧 ②《水浒传》林冲与高俅 ③《骆驼祥子》祥子和刘四爷 （3）【人生转折】文学作品中的主人公往往在经历重大事件后实现精神成长。请根据名著《朝花夕拾》中《父亲的病》一文中有关插图，简要说说鲁迅的成长变化。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 类似这些同学的困惑和烦恼，你是否也曾遇到过？请从以下两个任务中任选其一，完成写作。 【任务一：记叙文】请结合你的经历或身边人的故事，自拟题目，写一篇记叙文。 【任务二：书信】请以《写给×××的一封信》为题，说说自己的心里话。 要求：①将自拟的题目或书信题目补充完整后，写在答题卡对应的地方；②不少于600字；③不得透露真实的人名、校名等信息；④不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年广西初中学业水平考试模拟卷语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 学校正在开展“科技筑梦·青春有我”主题学习活动，请你完成以下任务。 【板块一：识科技之语】 阅读下面的语段，完成下面小题。 ①2025年，教育部等七个部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，要求将人工智能、编程教育等内容融（ ）入信息科技课程。②文件明确指出，科技教育不是培养少数“尖子生”的竞赛工程，而是面向全体学生的素养工程。③《中小学阳光招生专项行动（2026年）》也明确规定：所有义务教育学校必须实行均héng______编班，不得设立任何形式的重点班、快慢班、实验班。④从城市到乡村，从东部到西部，科技教育的种子正在扩散。⑤“数字支教”“流动科技馆”等项目，让农村孩子也能触摸前沿科技，创新的火种在八桂大地上燃得更旺。 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）融______（yóng róng）入 （2）均héng______（衡 恒） 2. 第⑤句中画波浪线的词语在文中的意思是：______。 3. 请从文中找出一个与“八桂大地”结构一致的短语：______。 4. 语段中有一句存在语病，请指出并修改。 【答案】1. ①. róng ②. 衡 2. 接触、学习、感受。 3. 示例：义务教育 4. 第④句有语病，应把“扩散”改为“播撒”。 【解析】 【1题详解】 注意“融”字的读音；注意“衡”字的写法。 【2题详解】 “触摸”原义是用手触碰、摸到实物，是肢体接触的动作。本处使用引申义，依托数字支教、流动科技馆项目，打破城乡教育资源差距，原本缺少科技学习条件的农村学生，能够近距离接触、了解、亲身感受人工智能、编程等前沿科技内容。“触摸”解释为：接触、学习、感受。 【3题详解】 首先分析“八桂大地”的偏正短语结构特征，再逐一梳理语段中出现的短语，筛选结构类型一致的即可。短语“八桂大地”的结构是：定语+中心名词。 示例：前沿科技 【4题详解】 第④句搭配不当，“种子”和“扩散”搭配不合理，种子一般用“播撒”。 【板块二：传家乡之情】 5. 班级开展“我为家乡代言”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一：撰写广告词】请你从下列广西特色文化中任选一项，撰写一句广告词，向全国游客发出邀请。 壮族三月三 河池下枧河 玉林生料粉 钦州坭兴陶 （2）【任务二：完善采访提纲】你将以校刊小记者的身份采访参与“数字支教”项目的志愿者老师，请补全采访提纲。 ☆采访对象：“数字支教”项目志愿者张老师 ☆采访目的：了解“数字支教”在广西农村学校的开展情况 ☆采访问题：①请问您为什么选择参与数字支教项目？②________________ 【答案】（1）示例：壮族三月三，壮歌载酒香，广西盼君来。 （2）示例：请问数字支教落地乡村后，当地学生的学习发生了哪些变化？ 【解析】 【小问1详解】 广告词需紧扣所选广西特色风物的独有亮点，语言凝练朗朗上口，兼具邀约语气，既要凸显地域文化特色，还要起到招揽游客的宣传效果，四项素材分别聚焦民俗、山水、美食、非遗陶艺，创作时各突出自身核心特点即可。 示例1.壮族三月三：欢歌聚壮乡，三月邀八方。 示例2.河池下枧河：泛舟下枧河，醉赏山水歌。 示例3.玉林生料粉：一碗生料粉，万般玉林香。 示例4.钦州坭兴陶：一器坭兴陶，千载窑火遥。 【小问2详解】 采访目的是了解广西农村数字支教开展情况，第①问侧重参与初衷，第②题需围绕项目落地细节、实际成效、困难收获等角度设问，问题贴合采访主题、口语得体，和上一问题形成内容递进。 示例：请问数字支教在广西乡村授课时，遇到过哪些实际困难？ 【板块三：辩育才之理】 6. 在讨论环节，大家围绕“科技特长生”的培养展开了辩论。请你结合语段内容，对甲方观点进行反驳。 甲方：科技教育应该集中资源，培养少数尖子生，这样才能出竞赛成果，为国争光。 乙方：我方认为，科技教育应①_______，而非仅聚焦少数尖子生。首先，阳光招生政策明确规定禁止②_______；其次，集中培养“竞赛型”尖子生，违背了教育的③_______原则；最后，科技强国的建设需要④_______型人才支撑。这样才能真正做到“为国育才”。 【答案】 ①. 面向全体学生普惠开展 ②. 掐尖招生、择优集中培养 ③. 公平普惠 ④. 多层次、多领域、大批量 【解析】 【详解】①由国家多部门发布的科技教育相关文件内容可知，科技教育是面向全部学生培育综合素养的工程，不能只针对性培养少数优等生，据此可填：面向全体学生普惠开展。 ②由义务教育阳光招生的管控要求可知，官方明令各校不能划分重点班、不能择优聚拢尖子生源，限制差异化择优办学，据此可填：掐尖招生、择优集中培养。 ③由科技教育与阳光招生两项制度的设立初衷可知，政策意在保障所有学生平等享有教育资源，资源倾斜尖子生不符合教育初衷，据此可填：公平普惠。 ④由城乡各地全面铺开科技教育、帮扶乡村学子接触前沿科技的发展现状可知，国家科技发展需要覆盖面更广、类型丰富的人才储备，单一尖子群体难以支撑建设，据此可填：多层次、大批量、多领域。 【板块四：展千年风貌】 7. 古人以诗文仰望苍穹，将探索宇宙的渴望镌刻在字里行间。请在下表中按要求填写相关内容。 探索主题 古诗文名句 出处 胸怀宇宙，包罗万象 ①___________，若出其里。 曹操《观沧海》 登临绝顶，眼界大开 飞来山上千寻塔，②___________。 王安石《登飞来峰》 星河入梦，天地壮阔 ③___________，④___________。 李清照《渔家傲》 乘鹏而起，扶摇万里 水击三千里，⑤___________。 庄子《北冥有鱼》 不畏艰险，志在顶峰 ⑥___________，一览众山小。 杜甫《望岳》 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 闻说鸡鸣见日升 ③. 天接云涛连晓雾 ④. 星河欲转千帆舞 ⑤. 抟扶摇而上者九万里 ⑥. 会当凌绝顶 【解析】 【详解】注意“鸣、涛、舞、抟、凌、绝”等字容易写错。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 在广西壮族自治区宁明县明江沿岸的悬崖峭壁上，分布着举世闻名的花山岩画。2016年，花山岩画文化景观被列入《世界遗产名录》，成为中国第一个岩画类世界文化遗产。岩画绘制于战国至东汉时期（公元前5世纪—公元2世纪），距今已有2000多年历史。画面主体以“蹲式人形”为主，人物双手向上伸展、双腿半蹲，姿态奇特，周围伴随铜鼓、刀剑、动物等图像。目前已发现岩画点共38处，图像总数超4000个。令人惊叹的是，这些岩画均绘制在距地面15～100米的灰黄色悬崖峭壁上，历经千年风雨而颜色如新。地质学家研究认为，岩画颜料为赤铁矿与动物胶、植物汁液的混合物，具有极强的耐腐蚀性。历史学家则指出，岩画记录了骆越先民的祭祀、战争、庆典等活动，是研究壮族先民社会生活的“无字天书”。 （摘编自《广西左江花山岩画文化景观保护管理规划（2020—2035）》，有删改） 【材料二】 花山岩画“长”在悬崖之上，面临风化、渗水、生物侵蚀等自然威胁。近年来，广西文物保护与考古研究所联合中国文化遗产研究院，引入三维激光扫描、高光谱分析、微环境监测等数字化技术，对岩画进行全方位“体检”。通过高光谱成像，专家成功识别出肉眼难以察觉的褪色图像和重叠笔画，还原了部分被岁月模糊的历史信息。同时，科研团队利用微生物抑制技术，在不损伤颜料的前提下有效清除岩画表面的苔藓和地衣，使岩画局部色彩对比度提升了15%以上。此外，“数字花山”云平台已上线，用户可通过VR设备“登临”悬崖，近距离观赏每一处岩画细节。数字技术不仅为岩画保护提供了科学依据，更让千年遗产突破时空限制，走进寻常百姓的视野。 （摘编自《广西日报》《中国文化遗产》，有删改） 【材料三】 花山岩画正成为广西中小学研学旅行的热门目的地。宁明县花山岩画研学基地开发了“探秘骆越·绘忆花山”系列课程，融合美术、历史、地理、化学等多学科知识：学生可实地观察岩画颜料成分（赤铁矿＋植物胶），动手模拟古人绘制“岩画”；也可学习骆越文化，创编以“蹲式人形”为主题的现代舞蹈；还可参与“岩画守护小卫士”志愿活动，向游客讲解文物保护知识。据统计，2024年花山岩画景区接待研学团队超800批次，覆盖学生3.2万人次。教育专家指出：“花山岩画是活着的文化遗产，让青少年在沉浸式体验中理解本土历史，是培养民族自豪感和文化自信的最佳课堂。”从千年古画到时代新人，花山岩画正以崭新的方式“活”在八桂儿女心中。 （摘编自《广西教育报》《左江日报》，有删改） 8. 下列对三则材料的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 花山岩画颜料为赤铁矿与动物胶、植物汁液的混合物，其中动物胶的主要作用是增色。 B. 材料二中微生物抑制技术彻底解决岩画表面的生物侵蚀问题，使岩画局部色彩对比度提升15%。 C. 材料三中研学课程让学生模拟古人绘制“岩画”，这一活动主要锻炼学生的化学实验能力。 D. 三则材料分别从历史价值、科技保护、教育传承三个角度展现了花山岩画的当代意义。 9. 结合材料二和材料三，概括花山岩画在“保护”与“活化”方面采取了哪些具体措施。 10. 学校计划组织前往花山岩画开展研学活动。请你结合三则材料，运用美术或化学学科知识，设计一个简单的研学任务（写出任务名称与主要步骤）。 【答案】8. D 9. 保护：①采用三维激光扫描、高光谱分析、微环境监测等数字化技术勘测保护；②利用微生物抑制技术清除岩画表面苔藓地衣。 活化：①上线“数字花山”云平台，借助VR线上观赏岩画；②打造研学基地，开设跨学科研学课程，开展实践、科普志愿活动。 10. 任务名称：古法颜料制画 步骤：①搜集赤铁矿、植物汁液等原料；②混合调配仿古颜料；③参照花山岩画人形图案临摹作画。 【解析】 【导语】这组材料围绕广西花山岩画展开，层次清晰、内容详实。材料一介绍花山岩画的历史、样貌、规模与文化价值，点明其“无字天书”的珍贵意义。材料二聚焦现代数字技术与科研手段，阐述岩画的保护举措与传播新形式。材料三讲述岩画融入研学教育的活化发展，展现文化遗产的当代价值。三则材料层层递进，完整呈现了花山岩画从历史遗存到活态传承的发展历程。 【8题详解】 A．联系材料一可知，原文只说明颜料混合物耐腐蚀性强，未提及动物胶作用为增色和动物胶起粘合作用，选项表述错误。 B．联系材料二可知，原文是“有效清除”而非“彻底解决”生物侵蚀，且对比度提升是“15%以上”，选项两处表述有误。 C．联系材料三可知，研学课程融合多学科，模拟绘岩画兼顾美术、历史、化学等内容，并非主要锻炼化学实验能力，选项片面错误。 【9题详解】 保护：①联系材料二中的数字化科研相关内容可知，运用三维激光扫描、高光谱分析、微环境监测等数字化技术，对岩画全方位勘测体检、还原模糊图像信息；②联系材料二中的生物治理相关内容可知，使用微生物抑制技术，无损清除岩画表层苔藓与地衣。 活化：①联系材料二中的线上平台相关内容可知，搭建上线“数字花山”云平台，依托VR技术实现云端观赏岩画细节；②联系材料三中的研学建设相关内容可知，建设研学基地，开设多学科融合研学课程，组织仿绘岩画、创编舞蹈、文物科普志愿等实践活动。 【10题详解】 结合材料信息，化学可依托材料一颜料构成（赤铁矿、动物胶、植物汁液）开展仿古颜料调配，美术依托岩画蹲式人形图案临摹创作；研学任务紧扣花山骆越文化，贴合材料三研学课程思路，兼顾动手实践与史料探究。 示例（化学方向）： 任务名称：复刻骆越古颜料，探秘岩画千年不褪色的秘密。 主要步骤：1.查阅材料一，整理花山岩画原始颜料原料：赤铁矿粉末、植物汁液、动物胶；2.分组称量原料，混合调配仿古颜料；3.将颜料涂抹在石板上，对比普通颜料，观察耐水、耐腐蚀差异。 示例二（美术方向）： 任务名称：临摹花山“蹲式人形”，还原骆越先民图腾纹样。 主要步骤：1.实地观察岩壁岩画，参照材料一记录的人形造型特点；2.选取画纸，依照原图画风临摹蹲式人像，搭配铜鼓、鸟兽辅助图案；3.试用自制仿古颜料完善画作。 阅读下面的文字，完成下面小题。 车厢留言簿 蒋 平 ①挣脱公交站的热浪，一头扎进空调巴士怀抱，一眼被厢内装饰惊艳：十来只小红灯笼紧抱扶手，如待抛的绣球；灯笼中间，绿萝次第相间，嫩叶鲜活滴翠；从饰品到座位，一尘不染，自带淡淡芬芳。哦，春天也躲进公交车了？ ②“您好，欢迎乘坐长沙市7路公交车！”带磁性的男中音，更让人如坐春风。 ③乘客很多，但礼貌驱散了拥挤。车厢挂着留言簿，被好奇的乘客击鼓传花。信手一翻，大多写的赞誉，内容还挺有意思。“您是一束光，照亮乘客。今天是教师节，您教会了我们温暖和热情。向您学习，为您点赞！”“哇，这辆公交太酷了！师傅一定是个热爱生活的人。备注：我的字其实没这么丑，车太晃了。”“今天（9月3日）是个特别的日子，祝国家繁荣昌盛”，下面绘了只和平鸽……这辆车的司机师傅对每一份留言都认真“跟帖”并署名。他叫彭小兵。不过，我对此类留言不太“感冒”。 ④翻阅间，一个轻微趔趄，刚启动的车停下来。彭师傅麻利地从座上弹起，冲向后排：“老人家，头不要伸出窗外，请坐好！” ⑤老人也急：“我儿子和孙子，还没过来！”“要不您先下车，等下一趟吧，10分钟左右就来了。”老人盯着彭师傅，又看看满车灯笼，有些犹豫。 ⑥“把您儿子的手机号告诉我？” ⑦拨通电话，得知还要半分钟左右，彭师傅扫一眼车厢，语气恢复到不紧不慢：“给这位老人家半分钟时间，大伙有没有意见？” ⑧一片带善意的沉默，融进满车灯红叶绿里。 ⑨有些佩服彭师傅了。点开手机一搜“长沙彭小兵”，原来这是一辆“网红公交”，彭师傅还是“长沙好人”“神仙巴士治愈司机”呢。终于明白了老人眼神中的犹豫。 ⑩上来一名退伍军人，撞见适才一幕，随即写下留言：“我每天都坐公交，和各种各样的司机打交道。彭小兵师傅是我见过最认真、最细心，也最有亲和力的，你就像长沙公交的一面镜子，文明的代名词。请小兵师傅接受一名老兵的致敬！” ⑪彭师傅娴熟地开车，靠站时，他一边关注老弱病残孕，一边不断回答乘客咨询，比如去哪儿该在哪个站点下，该转哪路公交、地铁等等，有时遇上老年人，需要反复解释。但他更多的精力，还是在方向盘上，车上老人多，还有几位站着，要尽量保持行车平稳。 ⑫终点站到了，我最后一个走出车厢。不出所料，趁空隙，彭师傅又给新留言“跟帖”了。我上前搭话：“您开7路公交车多长时间了？”“算上今年，14个年头吧。每增加一年，我就在厢里加挂一只灯笼。”“有没有感到过累，或者厌烦？”“偶尔吧，习惯了就好。都说长沙是网红城市，我要当个网红中的网红。每天看看乘客留言，有成就感。” ⑬想起那句话，一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。我对留言簿的看法开始改变，彭师傅一直挂着它，是不是更像一种自我鞭策？ （选自《人民日报》2026年5月18日第20版，有删改） 11. 文章以《车厢留言簿》为题，有何作用？请简要分析。 12. 文章多处运用了对比的写作手法。请找出一处，结合具体内容分析其表达效果。 13. 文章第③段写乘客留言中有人写道“今天（9月3日）是个特别的日子，祝国家繁荣昌盛”，下面还绘了一只和平鸽。请结合知识卡片，说说这位乘客在公交车留言簿上写下这句话，体现了其怎样的情感？ 【知识卡片】 9月3日是中国人民抗日战争胜利纪念日（或“抗战胜利纪念日”），纪念1945年9月2日日本签署投降书、9月3日举国欢庆的历史时刻。 14. 文中退伍军人留言称赞彭小兵师傅“就像长沙公交的一面镜子，文明的代名词”。假如你是长沙“文明市民”评选活动的评委，请你结合文章内容，为彭小兵师傅拟写一份简短的推荐词。 【答案】11. ①线索作用：留言簿串联全文情节，是行文线索；②内容载体：承载乘客心声，侧面烘托彭小兵热心善良、温暖待人的人物形象；③点明主旨：留言簿见证车厢温情，凸显平凡小事里的文明善意；④设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 12. 示例：开头“我”起初对留言内容不太“感冒”，文末“我”改观、理解留言簿的意义，前后心理对比。突出彭小兵长年坚守善意、温暖乘客的可贵，深化文章主旨。 13. 9月3日为抗战胜利纪念日，文字搭配和平鸽，饱含铭记抗战历史、缅怀先烈的情怀，抒发珍视和平、祝愿祖国繁荣昌盛的爱国热忱。 14. 示例：彭小兵深耕公交驾驶十四载，用心装点车厢，耐心帮扶老年乘客、问询指路，用心维护车厢温情；设立留言簿倾听乘客心声，以点滴善行诠释文明，用平凡坚守温暖整座城市，当之无愧为文明市民。 【解析】 【导语】本文以乘车见闻为线索，聚焦公交司机彭小兵，借车厢景致、留言簿与帮扶老人的小事铺陈人物。开篇以灯笼绿植勾勒温馨车厢环境，用各色乘客留言侧面烘托品性，再用等候老人、耐心答疑等细节落地人物形象。文章由起初对留言簿的疏离，转为文末由衷认同，于日常细碎里挖掘凡人善意，以小见大，平实文字饱含温情，赞颂平凡岗位上长久坚守的热忱与初心。 【11题详解】 联系第③⑩⑫⑬段可知，标题《车厢留言簿》具备多重作用。其一充当文章行文线索，从作者初见车厢留言簿、翻阅乘客留言，到退伍老兵提笔留言、彭师傅抽空逐条跟帖回复，再到作者依托留言簿转变内心看法，全部情节围绕留言簿展开，串联起整篇叙事。其二作为情感载体，簿中各式各样的留言汇聚乘客真切心声，借不同乘客的客观评价侧面烘托彭小兵热心体贴、热爱岗位、待人热忱的人物形象，避免人物塑造空洞直白。其三深化文章主旨，留言簿一页页文字记录车厢细碎暖意，印证普通司机在平凡岗位坚守善意，点明平凡日常处处蕴藏文明温情的中心。另外以小众的车厢物件命名标题，新颖别致，暗藏故事伏笔，能够设置悬念，有效激发读者的阅读好奇心。 【12题详解】 联系第③段、第⑨段、第⑬段可知，第一处对比是作者前后心态的对比：起初初见留言簿时，作者对此类乘客留言并不“感冒”，内心抱有疏离平淡的看法；亲眼目睹彭小兵为等候老人暂缓发车、体谅全车乘客的暖心举动，查阅资料了解司机事迹后，作者内心心生敬佩，文末更是转变认知，理解留言簿是彭师傅自我鞭策的信物。前后心理反差，突出彭师傅真诚向善的举动真切打动作者，丰满人物形象，自然推进文章主旨。 联系第③段多样留言内容可知，第二处是乘客留言内容的对比：一部分留言侧重夸赞司机带来温暖、夸赞车厢布置精致，还有节日祝福寄语，也有乘客调侃字迹潦草的趣味留言，庄重走心的感言与轻松诙谐的留言形成对比，多角度展现乘客发自内心的认可，侧面烘托彭小兵用心经营车厢、温暖旅客的品质，让车厢温情更真实鲜活。 联系日常公交普遍状态与7路车厢环境可知，第三处是普通公交车环境和彭小兵打理的7路车厢环境对比，第①段写明该车挂满灯笼、绿植点缀、洁净馨香，搭配温馨语音播报，和大多单调简陋的公交车厢形成反差，凸显彭小兵热爱生活、用心服务乘客的特质，为后文各类暖心故事、留言赞美铺垫环境底色。 【13题详解】 联系第③段以及知识卡片内容可知，9月3日是中国人民抗日战争胜利纪念日，乘客特意在车厢留言簿写下祝福语，再手绘和平鸽图案。和平鸽是和平的经典象征，文字紧扣纪念日内涵，既代表乘客铭记艰苦的抗战岁月、缅怀为国牺牲的革命先烈，不忘今日安稳生活来之不易；立足公交车这一公共空间落笔寄愿，又借日常小事流露珍惜当下和平生活、心系家国，期盼祖国蓬勃发展、繁荣富强的真挚爱国之情，也侧面体现彭小兵打造的暖心车厢，让乘客愿意在此抒发家国情怀。 【14题详解】 联系全文内容可知，撰写推荐词需紧扣人物事迹：一是用心装扮车厢，灯笼绿植装点乘车环境，用温馨布置营造暖心旅途；二是待人热忱，为等候亲人的老人暂缓发车，体谅全车乘客；三是履职尽责，行车平稳，耐心指引乘客换乘路线，留心帮扶老弱乘客；四是坚持十四年坚守岗位，认真回复车厢留言，以日常行动践行公交文明。推荐词要语言凝练，兼顾事迹与品质，契合文明市民评选主旨。 示例：十四载坚守公交线路，巧手装点温馨车厢。等候乘客尽显温情，答疑引路常怀耐心。小小留言簿承载八方赞许，一言一行树立行业新风。彭小兵以平凡岗位践行文明初心，是穿梭在城市街巷里当之无愧的文明标杆。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 登岳阳楼望君山 [明]杨 基 洞庭无烟晚风定，春水平铺如练净。 君山一点望中青，湘女梳头对明镜。 镜里芙蓉夜不收，水光山色两悠悠。 直教流下春江去，消得巴陵万古愁。 15. 下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 首句描写洞庭湖上烟雾弥漫，与范仲淹《岳阳楼记》里的“浊浪排空”意境相似。 B. 颔联把君山倒映在水中的景象比作湘女对镜梳头，比喻奇特，想象新颖。 C. 颈联“镜里芙蓉”指水中荷花，暗示了诗人对高洁品格的追求。 D. 全诗通过描写君山的摇曳不定，极力突出洞庭湖的雄浑与壮阔。 16. 诗歌尾联“直教流下春江去，消得巴陵万古愁”中，一个“______”字，写出了江水奔流而下的动态。诗人以______喻______，巧妙化用李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”和李白“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的诗意，将自己的身世感慨和______融入诗中。 【答案】15. B 16. ①. 流 ②. 春江流水 ③. 愁绪 ④. 历史沧桑 【解析】 【导语】此诗以暮晚静景落笔，“如练净”绘洞庭平阔澄澈，借湘妃梳妆的奇想活化君山。前六句山水悠悠，末联借春江消万古愁，由清丽风光转入怀古抒怀，乐景衬沉愁，意蕴绵长。 【15题详解】 A.首句“洞庭无烟晚风定”点明湖面没有烟气、晚风平息，湖面静谧平缓，“浊浪排空”是大浪翻涌的动荡之景，二者意境截然不同。 C.“镜里芙蓉”用来比喻青翠的君山山体，并非水里的荷花，此句单纯描摹山水景色，没有寄托对高洁品格的追求。 D.全诗晚风安定、春水平整，君山远望安稳如一点青山，不存在摇曳不定的描写，诗作写景清丽温婉，不侧重洞庭湖雄浑壮阔的特点。 【16题详解】 第一空：结合“直教流下春江去”，句中“流”字，描摹春水顺着江面奔涌奔泻、顺势而去的样子，直观体现江水流动奔泻的动态，因此填“流”。 第二、三空：结合化用李煜“恰似一江春水向东流”，原诗以江水喻愁，本诗沿用同类手法，诗人把连绵不断的春江流水当作喻体，用来比喻绵长无尽的愁绪，将看不见的愁苦化作源源不断的江水。 第四空：结合“巴陵万古愁”，“万古”点明时间绵长，愁不只限于诗人自身的身世感慨，还包含巴陵地域从古至今岁月更迭带来的历史沧桑，所以此处填入“历史沧桑”。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 班昭①传 扶风曹世叔妻者，同郡班彪之女也，名昭，字惠班，一名姬。博学高才。兄固②著《汉书》，其八表及《天文志》未及竟③而卒。和帝诏昭就东观藏书阁踵④而成之。帝数召入宫，令皇后诸贵人师事焉，号曰“大家⑤”。每有贡献异物，辄诏大家作赋颂。及邓太后临朝，与闻⑥政事。年七十余卒，所著赋、颂、铭、诔、问、注、哀辞、书、论、上疏、遗令，凡十六篇。 （选自《后汉书·列女传》，有删改） 【注释】①班昭：东汉女史学家、文学家。②固：班固，班昭的哥哥。③竟：完毕，终了。④踵：继承，沿袭。⑤大家（gū）：古代对女性学识渊博者的尊称。⑥与闻：参与并知晓。 【乙】 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 （选自《乐府诗集》） 17. 下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文中的班昭博学高才，历时数年，最终完成了《汉书》的全部撰写工作，成果丰硕。 B. 乙文画波浪线句子运用了对偶和互文的修辞手法，表现了战争的残酷与将士们久战得归的艰辛。 C. 甲文提到班昭在邓太后临朝时“与闻政事”，说明她是凭才学担任了朝廷的丞相一职。 D. 乙文略写木兰征战沙场的过程，详写归朝及还乡的隆重欢乐情景，突出了木兰的英勇善战。 18. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 年七十余卒 卒获有所闻（《送东阳马生序》） B. 出郭相扶将 将军向宠（《出师表》） C. 同郡班彪之女也 学而时习之（《〈论语〉十二则》） D. 火伴皆惊忙 环滁皆山也（《醉翁亭记》） 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）帝数召入宫，令皇后诸贵人师事焉。 （2）朔气传金柝，寒光照铁衣。 20. 请根据材料拟写一副对联________，赞颂班昭与木兰两位杰出女性的家国担当，并说说你从中获得的启示________。 对联：班昭□□□□□，木兰从军代父征。 【答案】17. B 18. D 19. （1）皇帝多次召班昭进宫，让皇后和各位贵人以她为师向她学习。（2）北方寒气传送着打更的梆子声，清冷的月光映照在铠甲上。 20. ①. 示例：修史承遗志 ②. 女子亦可凭才与勇担当使命，实现自身价值。 【解析】 【导语】两则选文一史一传、一诗一叙，分别塑造东汉才女班昭与巾帼豪杰木兰两种女性形象。甲文以简练史笔记述班昭续修《汉书》、受帝后敬重、涉足朝政的生平，平实文字尽显其渊博才学。乙篇乐府诗巧用夸张、互文，凝练描摹沙场征战与归家欢聚，刚柔兼具。一文一诗从文人、武士不同维度打破古时女子刻板印象，文字风格一质朴严谨、一灵动铿锵，互补呈现古代女性多样风采。 【17题详解】 A．原文仅写班昭接续完成班固未写完的八表与《天文志》，并非《汉书》全部撰写工作，选项表述错误。 C．文中只记载班昭“与闻政事”，没有出任丞相的相关内容，无中生有，选项错误。 D．详写还乡欢聚是为凸显木兰眷恋亲情、不慕功名的品格，并非突出英勇善战，主旨理解有误，选项错误。 【18题详解】 A.去世/最终； B.搀扶/将领； C.的/代指所学知识； D.全、都/全、都。 【19题详解】 重点词语： （1）数：多次。令：让。师事：以拜师之礼侍奉。焉：代词，她，代指班昭。 （2）朔：北方。金柝：古时军中打更用的器具。寒光：清冷的月光。铁衣：铠甲。 【20题详解】 对联：上联紧扣班昭生平，需对应下联“从军代父征”的句式，依托甲文续修《汉书》、入宫讲学、参议朝政的事迹，选用续书、修史等相关词语，兼顾对仗工整、词性对应。 示例：修书承汉志。 启示：从班昭与木兰二人的经历具体分析：班昭凭借渊博学识接续修成《汉书》，入宫为师、参议国事，以才学立足朝堂；木兰身怀胆识奔赴沙场、替父从军，凭勇武保家卫国。二人打破古代对女性的固有局限，不靠依附旁人，分别以文采、勇武扛起责任。由此可得启示：世俗成见不能限定人的能力，女子亦可凭才与勇担当使命，在不同领域施展才干、实现自身价值。 【点睛】参考译文： 甲：扶风郡曹世叔的妻子，是同郡班彪的女儿，名叫班昭，字惠班，又名姬。她学识广博、富有才华。兄长班固编撰《汉书》，书中八表和《天文志》没能写完就离世了。汉和帝下诏让班昭前往东观藏书阁，接续书稿完成编撰。皇帝屡次召她入宫，让皇后与众位妃嫔拜她为师，尊称她为“大家”。每逢各地进献珍奇物件，朝廷常命班昭撰文作赋称颂。邓太后执掌朝政时，班昭得以参与处理国事。她七十多岁离世，所作赋、颂、铭文等各类文章，总计十六篇。 乙：远行万里奔赴战事，翻越关塞山岭如同飞奔。北方寒气传来打更的梆子声，清冷月光映照着铠甲。将士们身经无数苦战，有的战死沙场，有的多年后得胜归来。凯旋后拜见天子，天子端坐朝堂。木兰被记极高功勋，赏赐丰厚财物。天子询问她想要什么，木兰不愿做朝中高官，只求赐一匹千里马，送自己返回故乡。父母听闻女儿归来，互相搀扶到城外迎接；姐姐听说妹妹回乡，对着门窗梳妆打扮；弟弟忙着磨刀宰杀牲口。木兰回到屋中，换上旧日衣裙，梳妆打扮，出门相见昔日战友，同伴十分惊诧：一同征战多年，竟不知木兰是女子。 （三）整本书阅读（本题共3小题，7分） 21. 名著阅读 （1）【英雄图谱】名著中的英雄豪杰、仁人志士，共同绘就了一幅中华“群英谱”。根据表格中的名著内容片段，写出对应的人物姓名。 名著 内容片段 人物 《三国演义》 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 ①________ 《红岩》 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！ ——《我的“自白书”》 ②________ 《红星照耀中国》 他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。他戴着它，神气活现地走在前头，一边摆手一边唱。 ③________ （2）【命运交锋】小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突，矛盾冲突在小说中是必不可少的因素。请你任意选取以下名著中发生矛盾冲突的一组人物，概括相关故事情节。 ①《西游记》孙悟空与唐僧 ②《水浒传》林冲与高俅 ③《骆驼祥子》祥子和刘四爷 （3）【人生转折】文学作品中的主人公往往在经历重大事件后实现精神成长。请根据名著《朝花夕拾》中《父亲的病》一文中有关插图，简要说说鲁迅的成长变化。 【答案】（1） ①. 张飞 ②. 成岗 ③. 彭德怀 （2）示例：选择②《水浒传》林冲与高俅。冲突起点是岳庙高衙内调戏林娘子。高俅伙同陆谦骗林冲外出，借机让高衙内纠缠林妻，计谋落空后，设计宝刀圈套构陷白虎堂；发配沧州后，高俅持续派人赶尽杀绝，草料场大火成为压垮林冲的最后一根稻草，林冲手刃仇敌，舍弃安稳仕途走上落草之路。 （3）示例：三幅插图依照父亲问诊、病重垂危、病逝离世的情节顺序，串联起鲁迅的思想转变：起初年幼的鲁迅笃信旧式中医，寄望偏方救治父亲；随着父亲久治不愈、家财耗尽，他渐渐对庸医和古怪药方产生怀疑；父亲最终在庸医贻误下病故，亲身经历的丧父之痛让鲁迅彻底认清封建庸医骗人敛财、旧医术愚昧害人的本质，摒弃了对传统旧医的迷信，这件事成为他立志学医救国、探寻救国道路的重要缘由，促成了他的精神成长。 【解析】 【小问1详解】 第一空：由片段语句“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”可知，这句话是《三国演义》开篇张飞初次登场的专属外貌、神态标志性原文描写。“豹头环眼、燕颔虎须、声如惊雷”是全书区别于关羽、刘备、赵云等人的独有外形特征，关羽是丹凤眼卧蚕眉、刘备双耳垂肩，唯独张飞是粗犷凶悍的长相，因此一空填：张飞。 第二空：由片段语句“毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！——《我的“自白书”》”可知，《我的“自白书”》原型作者是革命烈士陈然，《红岩》中作者把烈士事迹艺术加工，塑造出狱中英雄成岗，这句诗句是成岗在渣滓洞狱中面对敌人酷刑威逼时写下的名言，表现革命者宁死不屈、严守党组织秘密的钢铁气节，因此二空填：成岗。 第三空：由片段语句“他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。他戴着它，神气活现地走在前头，一边摆手一边唱”可知，降落伞改制背心是《红星照耀中国·彭德怀印象》独有的经典细节，全书只有彭德怀拥有这件战利品，原文还写他性格爽朗活泼、平易近人，日常和红军小兵说笑，这件背心是区分朱德、毛泽东、贺龙等领导人的专属标志性细节，因此人物是彭德怀。 【小问2详解】 先选定一组人物，回忆二者产生矛盾冲突的核心起因，梳理冲突发展的关键节点，按照事件脉络概括完整情节。 示例一：选择①《西游记》孙悟空与唐僧。唐僧慈悲迂腐、严守戒律忌杀生，孙悟空火眼识妖、除恶必斩。三打白骨精时，白骨精先后化作村姑、老妪、老翁蒙骗唐僧，悟空三次识破并打死妖的化身，唐僧分不清人妖，又被猪八戒搬弄是非，多次念紧箍咒惩戒悟空，矛盾到达顶峰，唐僧立下贬书，将孙悟空逐回花果山，二人冲突暂时决裂。 示例二：选择②《水浒传》林冲与高俅。冲突起因是高衙内觊觎林冲妻子，高俅依仗高官权势为子谋夺。高俅设圈套骗林冲带宝刀误入白虎堂，诬陷其谋刺朝廷，把林冲刺配沧州；路上收买董超、薛霸野猪林谋害林冲，鲁智深出手相救；高俅仍不死心，派陆谦赶赴沧州火烧草料场，想要烧死林冲。林冲山神庙听闻真相，怒斩陆谦一干仇人，彻底被逼落草梁山。 示例三：选择③《骆驼祥子》祥子和刘四爷。矛盾源于阶层偏见与婚事分歧，刘四爷经营车厂看重家底门第，看不起靠拉车谋生的祥子，坚决反对女儿虎妞嫁给祥子。虎妞瞒着父亲私自和祥子成婚，刘四爷暴怒之下和虎妞断绝父女关系，变卖全部车产独自外出，断绝女儿经济依靠，致使虎妞、祥子婚后生活困顿，二人的矛盾彻底无法调和。 【小问3详解】 先对应三幅图在《父亲的病》里的相关情节，梳理鲁迅经历事件前的思想状态，再推导事件后他思想认知、人生选择的转变。 图一：床边卧病者是鲁迅的父亲周伯宜，身着长衫的庸医坐在床榻旁，俯身查看卧在床上、身患重病的鲁迅父亲，是旧时庸医上门问诊的画面。父亲生病后，家人接连请来多位乡间庸医，医生开出稀奇古怪的药引（如原配成对的蟋蟀、平地木等），年幼的鲁迅跟着家人四处奔波搜寻药材，此时的他天真信赖旧中医，满心盼望药方能够治好父亲，还未识破庸医借偏方敛财、医术无效的真相。 图二：卧床的是日渐危重的父亲，垂首站立的是少年鲁迅。在接连换了数位“名医”、耗尽家中钱财、费尽心思凑齐蟋蟀一对、平地木等怪异药引之后，父亲的病不仅毫无起色，身体被长期病痛消耗，卧床不起、日渐衰弱。此时的鲁迅已经从最初对名医偏方满怀希望，变为满心焦灼困惑，开始怀疑庸医的医术与药方的真实性，迷信思想产生动摇，是他思想从懵懂转向觉醒的过渡阶段。 图三：画面中跪在床前的是少年鲁迅，他身着朴素的长衫，身体前倾，双手紧紧握住或扶着床上一位老者的手。老者（鲁迅的父亲）骨瘦如柴，躺在床上，对应文章中最终去世的情节。此时的鲁迅亲眼目睹父亲在庸医的盘剥与无效诊治下走向死亡，此前一点点萌生的怀疑彻底落地，彻底击碎了他对旧式名医、封建偏方的全部幻想，从半信半疑的懵懂孩童转变为深切憎恶封建庸医与腐朽旧俗，这段丧父之痛促使他反思落后的传统医术与封建陋习，成为他日后远赴日本学医，想要医治国人身体病痛、唤醒国民思想的重要契机，完成关键性的思想成长。 综上可知，三幅图画顺着父亲从求医、病重到病逝的过程，完整展现鲁迅的思想成长轨迹：图一求医初期，年幼鲁迅轻信旧医偏方，满心期盼父亲痊愈；图二父亲病情恶化，巨额花费与无效诊疗让他心生疑惑，思想开始动摇；图三父亲离世，惨痛现实彻底打破鲁迅对旧式庸医、封建偏方的幻想，憎恶封建糟粕，立下学医救国的志向，完成从懵懂迷信到反思觉醒的人生蜕变。 示例：三幅插画按父亲治病的时间脉络，展现鲁迅的成长变化：求医之初，少年鲁迅十分信赖所谓名医与奇特药引，一心期盼父亲康复；在接连耗光家产、药方全无效果、父亲病情持续加重后，鲁迅慢慢质疑庸医的医术与荒唐偏方；父亲最终不治离世，惨痛经历让鲁迅彻底看透封建庸医故弄玄虚、借机牟利、耽误人命的真面目，痛恨腐朽落后的封建陋习，由此萌生学医救人、救治国民的理想，实现思想上的成长蜕变。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 类似这些同学的困惑和烦恼，你是否也曾遇到过？请从以下两个任务中任选其一，完成写作。 【任务一：记叙文】请结合你的经历或身边人的故事，自拟题目，写一篇记叙文。 【任务二：书信】请以《写给×××的一封信》为题，说说自己的心里话。 要求：①将自拟的题目或书信题目补充完整后，写在答题卡对应的地方；②不少于600字；③不得透露真实的人名、校名等信息；④不要套作，不得抄袭。 【答案】例文一： 热爱从无无用时 书桌一角静静摆着我亲手编程做成的小游戏软件，曾有同学笑着发问：“竞赛不加分，费心做这些有什么用处？”这句话，一度让我陷入迷茫。 从初一下学期接触编程开始，我便被代码搭建世界的魅力深深吸引。写完作业后的闲暇时间，别的同学扎堆玩耍，我却抱着教程，一点点琢磨指令、调试漏洞。起初身边质疑声从未间断，同桌打趣我白白浪费刷题时间，父母也念叨不如把精力放在提分学科上。接连的质疑，让我好几次萌生放弃的念头。 一次数学单元测验，复杂的逻辑应用题难住了不少同学，我却凭借编程训练出的逻辑拆解思路，一步步梳理题干条件，顺利解开难题。那次考试我的数学成绩大幅提升，老师特意夸奖我解题条理清晰。慢慢我发现，编程锻炼的缜密思维，悄悄反哺了文化课学习。 学校举办科创展示活动，我抱着自己编写的休闲小游戏报名参展。展示当天，不少师生驻足体验，社团指导老师看中我的作品，邀请我加入校园科创小组。课余我跟着老师完善程序设计，还协助低年级同学入门编程。 如今再面对“做这个没用”的疑问，我早已坦然。分数与加分从来不是衡量热爱的标尺，编程没有为我的升学带来加分，却磨炼了我的耐心与逻辑，帮我找到独属于自己的闪光点。世人总习惯用眼前的功利衡量一件事的价值，却忽略热爱带来的长久滋养。 成长路上，每一份发自本心的热爱都有独特意义，它丰富灵魂、拓宽前路。不必纠结当下有没有看得见的回报，坚持所爱，时光终会悄悄馈赠惊喜。 例文二： 写给妈妈的一封信 亲爱的妈妈： 您好！ 提笔写下这封信，是想和您好好聊聊我想要参加传统手工艺社团的心愿。上次我提起报名社团，您直言读书考高中才是正途，剪刀针线没法当做饭吃，这句话让我失落许久，却也明白您满心都是为我的学业着想。 我从小就喜欢剪纸，闲暇时捡废旧彩纸，照着非遗图样慢慢裁剪。您总觉得摆弄手工耽误学习，悄悄藏起我的剪刀与彩线，可我总忍不住趁着周末偷偷练习。从前我做题粗心大意，计算题频频出错，在日复一日的剪纸中，我慢慢学会沉下心，手指拿捏刻刀需要细致专注，这份耐心慢慢迁移到学习里，这学期我的错题数量明显变少。 手工从不是虚度光阴的玩乐，剪纸是珍贵的非遗传统文化。我在短视频里见过许多非遗手艺人，他们坚守传统手艺，开办手作工坊，既传承民俗文化，也依靠手艺实现经济独立。参加手工社团，我可以系统学习剪纸技艺，深入了解传统民俗，提升审美与动手能力，这些素养同样能助力成长。 我向您保证，绝不会因为社团活动耽误课业。我已经做好时间规划，平日专心完成课业，只利用每周一节社团课参与手工学习，周末练习剪纸也限定一小时。爱好与学习从来不是对立面，劳逸结合反而能缓解课业压力，让我以更好的状态投入读书。 妈妈，成才从不止升学这一条道路。应试读书是成长的选择，坚守传统手艺也是实现人生价值的方向。我盼着您放下功利的偏见，尊重我的热爱，允许我走进手工社团。我定会平衡好爱好与学业，不负您的期盼，也守住心底这份对传统手艺的喜爱。 祝您身体健康，万事顺遂！ 您的女儿 ×年×月×日 【解析】 【详解】任务一审题立意：材料中编程被质疑无用、手工遭家长否定，映射当下社会盛行的功利化评判标准，人们习惯以能否升学加分、赚钱糊口来判定兴趣的意义，把应试备考当作学生唯一的成长方向。文章立意立足反驳片面的实用主义，诠释兴趣的价值从不体现在短期功利回报上，编程培育逻辑思维，手工涵养审美心性，各类课余爱好都是完善自我、丰富精神世界的重要途径。写作依托成长故事，表达成长路径多元化的观点，打破“无用即舍弃”的狭隘认知，写出坚守热爱过程中的感悟，阐明爱好潜移默化塑造品性、拓展眼界，在漫长人生里积攒无形财富，引导读者重新审视课外兴趣的深层价值。 选材构思：选材以亲身学习剪纸或是钻研编程的真实经历为主，也可选用身边同窗坚持手工创作的事例，开篇写自己怀揣热爱投入爱好，接连受到同学、家人的质疑与劝阻，陷入自我怀疑的困境，中间细致描摹沉浸爱好的点滴日常，记录剪纸磨炼耐心、编程优化理科思维的细节，写出爱好反向助推文化课学习的真实变化，结尾借助某次比赛或是生活小事收获认可，用前后心境、旁人态度的鲜明对比，依托具象的生活细节落地主旨，不靠空洞说理，用亲身经历印证爱好长远的成长意义。 任务二审题立意：书信聚焦母女分歧：孩子热衷传统手工，妈妈固守读书应试才是正路、手工无法谋生的老旧观念。立意以温情沟通为核心，体谅妈妈望女成才的初心，循序渐进纠正功利思想，阐明传统手工是非遗文化载体，动手实践能够锻炼专注力、审美与动手能力，爱好和学业并非相互冲突，反而能够互补增益。文章意在向妈妈说明成才之路不止升学一条，手工既能传承传统文化，也能发展成个人特长甚至未来职业，盼望妈妈放下偏见，尊重自己的兴趣选择，在温情倾诉中拉近亲子距离，达成观念的互相理解。 选材构思：选材围绕居家细碎日常，选取报名手工社团被劝阻、偷偷练习剪纸被没收工具、写题焦躁时剪纸平复心态等生活化场景，结合练习手工后做题粗心问题改善的切身实例，辅以非遗匠人凭借传统手艺创业立业的现实素材，行文先共情妈妈为学业操心的心情，再一件件列举实例娓娓说理，语气柔软真挚，摒弃争执辩驳，从亲情角度慢慢化解妈妈“摆弄手工没用”的固有想法，让信件情理兼备、内容贴近生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $