吉林省辽源市龙山区2025-2026学年八年级下学期语文期末复习卷（含答案）

**基本信息** 以文化传承与生活体验为双主线，基础题（70%）与拔高题（10%）梯度分布，通过古诗文默写、现代文阅读及写作，强化语言运用与文化自信素养，适配八年级期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/15分|古诗文默写（《诗经》《茅屋为秋风所破歌》）、基础字词|结合经典篇目，考查语言积累与运用能力| |阅读|10题/45分|文言文《桃花源记》、现代文《一生中落的雪》、名著《钢铁是怎样炼成的》|现代文阅读分析人物精神与尊严，名著题关联生活启示，提升思维能力| |写作|1题/60分|命题作文“这份感动，让我铭记”、材料作文（乡村教师事迹）|结合生活体验与社会榜样，强化审美创造与文化自信|

吉林省辽源市龙山区2025-2026学年八年级下学期语文期末复习卷（完整版） 考试时间：120分钟 满分：120分 题号 一 二 三 总分 得分 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 试卷说明 难度比例：基础题（约70%）、中档题（约20%）、拔高题（约10%）。 核心素养分布：语言运用约25%，思维能力约15%，审美创造约20%，文化自信约40%。 考试时长：120分钟 试卷满分：120分 一、积累与运用（15分） （一）古诗文默写（7分） 1. 关关雎鸠，__________。__________，君子好逑。（《诗经·关雎》） 2. 蒹葭萋萋，__________。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》） 3. 《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫由己及人，表现了推己及人、舍己为人的高尚品格的诗句是：__________，__________！ 4. 《小石潭记》中，描写鱼儿忽然间游来游去，轻快灵敏的句子是：__________，__________。 （二）基础知识（8分） 阅读下面的文字，完成5-8题。 博物馆，这历史的沉淀与文化的殿堂，是无数文明密码的“藏宝阁”。当我们步入其中，不仅能追寻岁月长河中的璀璨星光，亦能（甲）（A.感受 B.感触）时代脉搏的跳动。这里的一砖一瓦、一器一物都（乙）（A.承载 B.承受）着先人的智慧与情感。每一件展品，都如同一位位饱经cāng桑的老者，向我们诉说着过往的故事，等待着我们去倾听、去解读。在这样的空间里，历史不再是书本上枯燥的文字，而是一个个鲜活的故事，一部部生动的百科全书。 5.（2分）根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。 （1）cāng（______）桑 （2）承载（______） 6.（2分）从括号中选择恰当的词语填入文中甲、乙两处的横线上。 甲：__________ 乙：__________ 7.（2分）文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。 修辞手法：__________ 表达效果：________________________________________________________________ 8.（2分）请仿照画波浪线的句子“历史不再是……而是……”，再写一个句子，表达你对博物馆功能的感悟。 博物馆中，历史不再是____________，而是____________。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 阅读《桃花源记》节选，完成9-12题。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 9.（2分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 渔人甚异之（异：对……感到惊异） B. 便要还家（要：同“邀”，邀请） C. 率妻子邑人来此绝境（绝境：没有出路的地方） D. 此人一一为具言所闻（具：详细） 10.（4分）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 ________________________________________________________________ （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ________________________________________________________________ 11.（4分）结合文章内容，简要概括桃花源中“令人向往”的特点。（至少两点） ________________________________________________________________ 12.（5分）本文语言简练传神，“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句中，“叹惋”一词蕴含了哪些情感？请结合文意分析。 ________________________________________________________________ （二）现代文阅读（25分） 阅读下面的文章，完成13-17题。 一生中落的雪，我们不能全部看见 ①15岁那年，我们搬进了一个新小区。小区很大，有几十栋楼，但入住的邻居不多，平日里很安静。 ②我家住在一楼。每天清晨，我都能看到楼下一个清瘦的身影在忙碌。那是一个收废品的老人，大约六七十岁，头发花白，背有些驼。他总是在天刚蒙蒙亮的时候就来，把小区垃圾桶里那些纸箱、塑料瓶翻捡出来，分类、打包，然后捆到他那辆破旧的三轮车上。 ③起初，我对他有些瞧不上。总觉得他脏兮兮的，身上有股难闻的味道，他那辆三轮车“吱呀吱呀”的声音也聒噪得很。每次从他身边经过，我都会屏住呼吸，快步绕过，生怕碰到他。 ④改变发生于一个冬日的下午。那天傍晚，天阴沉沉的，雪下得很大。我放学回家，走到小区门口，看见他正费力地推着那辆满载废品的三轮车，在雪地里缓慢前行。积雪很厚，车轮不时打滑，他弓着腰，身体几乎与地面平行，满脸通红，额头上青筋暴起。我站在不远处，心里有些犹豫，不知道该不该上前帮忙。就在这时，一个背书包的小男孩跑了过去，在后面用力推着三轮车。老人回过头，看见是小孩，连忙停下，用粗糙的手摸了摸男孩的头，口齿不清地说：“快回家，天冷，别感冒了。”那一刻，我从老人的眼神里，看到了一种我从未见过的慈爱与光亮。 ⑤后来，我从邻居口中得知，老人的儿子在外地打工，儿媳嫌家贫，丢下年幼的孙子走了。老人独自带着孙子生活，靠收废品维持生计。命运给了他最寒冷的冬天，但他却从未停止对这个世界的温暖付出。 ⑥再后来，我和老人熟悉起来。有次看到他在路边捡起一个空的易拉罐，旁边一个年轻人随手扔给他两个硬币，他捡起硬币，却只是把钱又放回了年轻人的脚边，然后捡起易拉罐转身走了。他的动作很慢，但很坚定。那一刻，我才明白，他捡的不是钱，他捡的，是尊严。 ⑦那个冬天格外漫长，但老人总给我一种温暖的力量。几年后，我读到了一句话：“我们的一生里，会经历很多场雪，而有些雪，我们并不能全部看见。”我想，我大概看见了一部分。那个老人，他那沉默而坚韧的一生，其实就是他生命中落下的最大的一场雪。而我们能做的，或许是少一些旁观，多一些懂得。 13.（3分）阅读全文，梳理“我”对收废品老人情感变化的过程。（每空限填两个字） 起初：__________ → 后来：__________ → 再后来：__________ → 最后：懂得 14.（4分）请从人物描写的角度，赏析文章第④段中的句子。 他弓着腰，身体几乎与地面平行，满脸通红，额头上青筋暴起。 ________________________________________________________________ 15.（4分）文中第⑥段写老人拒绝年轻人施舍的硬币，而选择捡起易拉罐。这一情节在塑造人物形象上有何作用？ ________________________________________________________________ 16.（4分）文章标题“一生中落的雪，我们不能全部看见”意蕴丰富，请结合全文和你的生活体验，谈谈你对标题含义的理解。 ________________________________________________________________ 17.（10分）联系下面链接材料，结合文章内容，说说你对“尊严”的理解。并以此作为观点，写一段80字左右的议论性文字，阐明你的看法。 【链接材料】“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”（《孟子·滕文公下》） ________________________________________________________________ （三）名著阅读（5分） 18.（5分）名著《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔·柯察金在身体瘫痪、双目失明后，凭借顽强的毅力完成了小说《暴风雨所诞生的》。请结合这一情节，分析保尔·柯察金身上体现了怎样的精神品质？并联系生活实际，谈谈这种精神对你的启示。 ________________________________________________________________ 三、写作（60分） 19.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 题目一：请以“这份感动，让我铭记”为题，写一篇文章。 题目二：阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 材料：在2025年的“感动中国”人物评选中，有一位乡村教师，几十年如一日，坚守在偏远山区，用微薄的工资资助贫困学生，用爱与知识点亮了孩子们走出大山的希望。他的事迹感动了无数人。 要求： （1）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （2）思想健康，情感真挚，内容具体； （3）不得抄袭，不得套作； （4）书写规范，卷面整洁； （5）不少于600字。 参考答案与详细解析 一、积累与运用（15分） （一）古诗文默写（7分） 1.（2分）在河之洲 窈窕淑女 2.（1分）白露未晞 3.（2分）何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 4.（2分）俶尔远逝 往来翕忽 （二）基础知识（8分） 5.（2分）（1）沧 （2）zài 6.（2分）甲：A（感受） 乙：A（承载） 7.（2分） 修辞手法：比喻 表达效果：将“每一件展品”比作“一位位饱经沧桑的老者”，生动形象地写出了展品历史悠久、蕴含厚重历史故事的特点，赋予展品温度与生命力，表达了作者对历史文物的敬畏与珍视之情。 8.（2分）示例：历史不再是冰冷的典籍文字，而是鲜活的岁月篇章。（句式工整、贴合语境即可） 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 9.（2分）C 解析：“绝境”为古今异义词，文中指“与世隔绝的地方”，并非“没有出路的地方”。 10.（4分） （1）（只见）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类的景物。（“平旷”“俨然”“属”各0.5分，句意通顺1分） （2）（村里人）问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。（“乃”“无论”各0.5分，句意通顺1分） 11.（4分） ①环境优美宜居：土地平坦开阔，屋舍整齐，良田、美池、竹木环绕，景色宜人； ②生活安宁富足：百姓安居乐业，劳作有序，生活自给自足，无饥寒之苦； ③民风淳朴善良：村民热情好客、互助友善，待人真诚； ④社会安定平和：与世隔绝，没有战乱、剥削与压迫，人人怡然自得。（答出任意两点即可得满分） 12.（5分） ①对世人的惋惜：听闻外界朝代更迭频繁、战乱不断、百姓流离失所、生活困苦，桃花源中人为此感到叹息、同情； ②对自身生活的庆幸：对比外界的动荡混乱，庆幸自己身处与世隔绝、安宁平和的世外桃源； ③对世事变迁的感慨：感慨时光流逝、世事无常，外界世事变幻沧海桑田。（核心情感准确，表述通顺即可，酌情给分） （二）现代文阅读（25分） 13.（3分）瞧不上 犹豫 敬佩 14.（4分） 运用动作、神态、外貌描写（2分），通过“弓着腰”的动作，“满脸通红”“青筋暴起”的神态、外貌，细致刻画了老人在大雪天费力推车的艰难模样，生动凸显出老人生活的艰辛，以及吃苦耐劳、坚韧顽强的性格特点（2分）。 15.（4分） 这一情节是人物形象的升华（2分）。老人拒绝无劳的施舍，只靠自己捡拾废品换取报酬，不接受嗟来之食，鲜明地体现出老人自尊自爱、坚守本心、贫贱不移的高尚品格，让老人坚韧、有骨气的人物形象更加丰满立体（2分）。 16.（4分） ①表层含义：人生如同落雪，每个人生命中都会经历无数磨难与坎坷，我们无法亲眼看见一个人所有的苦难与经历； ②深层含义：生活中我们常常只看到他人的表面状态，却忽略了其背后隐忍的艰辛、付出与坚守。启示我们要学会换位思考，懂得理解、尊重和包容他人，不轻易评判他人的人生。（结合生活体验言之有理即可） 17.（10分） 尊严理解：尊严是人格的底线，是为人立身的根本。真正的尊严从不是富贵时的张扬，而是贫贱时的坚守。老人身处困境，却拒绝怜悯施舍，靠劳动自立，完美诠释了孟子“贫贱不能移”的大丈夫气节。 议论文段示例：尊严是灵魂的铠甲，是不可践踏的本心。贫贱不移、自立自强，是最珍贵的尊严。收废品的老人不惧生活清贫，坚守劳动立身的底线，拒绝嗟来之食，用坚韧守护人格。身为青少年，我们亦当坚守本心，凭努力立身，以奋斗立尊，永葆人格风骨。（字数80字左右，观点明确、逻辑清晰即可） （三）名著阅读（5分） 18.（5分） 精神品质：保尔在全身瘫痪、双目失明，遭受人生极致磨难的情况下，没有沉沦放弃，毅然投身文学创作，体现了他顽强不屈的意志、坚韧不拔的毅力、乐观向上、永不言败的奋斗精神。（2分） 生活启示：保尔的精神深深激励着我。学习和生活中，我们总会遇到难题、挫折与困境，我不再畏惧退缩。今后我会以保尔为榜样，直面困难、持之以恒，勇于挑战自我、突破自我，用坚持和奋斗克服难关，成长为坚韧勇敢的人。（3分，结合生活实际、言之有理即可） 三、写作（60分） 作文评分标准（参照中考评分细则） 一类文（54-60分）：立意深刻，中心突出，内容充实，情感真挚；结构严谨，条理清晰；语言流畅优美，用词准确；书写工整美观，无错别字、语病。 二类文（48-53分）：立意明确，中心突出，内容具体，情感真实；结构完整，条理清楚；语言通顺，用词恰当；书写规范，少量错别字、语病。 三类文（42-47分）：立意基本明确，中心基本突出，内容基本完整；结构基本完整；语言基本通顺，少量语病；书写基本规范。 四类文（36-41分）：立意模糊，中心不明确，内容单薄；结构松散；语言不通顺，语病较多；书写潦草。 五类文（35分以下）：偏离题意、内容空洞、抄袭套作、字数严重不足、卷面杂乱。 试卷核心素养&认知层级统计（修正完整版） 一、核心素养分布统计 核心素养 题号 分值 占比 语言运用 1-8 15 12.5% 思维能力 9-12、15、17、18 29 24.2% 审美创造 13、14、16 11 9.2% 文化自信 19（写作） 60 50% 合计 — 120 100% 二、认知层级比例统计 认知层级 题号 分值 占比 识记 1-6 11 9.2% 理解 7-10、13 13 10.8% 分析综合 11、12、15、16、18 26 21.7% 鉴赏评价 14、17 10 8.3% 表达应用 19 60 50% 合计 — 120 100% 学科网（北京）股份有限公司 $