期末测试专项训练（吉林专用）专项03：专题学习活动 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以"和"文化为核心，通过标语设计、流程排序等综合性题型，系统培养文化理解与语言运用能力，逻辑层层递进。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文化理解|3题|成语/对联/论据匹配|从"和"的字义演变到经典文献应用，构建文化认知链条| |语言运用|5题|标语/规则/演讲稿|从基础表达（标语）到复杂应用（劝说词），提升语言实践能力| |活动策划|2题|流程排序/方案设计|遵循活动逻辑顺序，培养统筹规划思维|

专项03 专题学习活动 1．八年级开展“以和为贵·舞动青春”为主题的演讲比赛，请你一起完成活动。 (1)【设计标语】文文想为这次活动设计一条宣传标语，请你帮他完成。 宣传标语：_______________________________ (2)【熟悉流程】负责策划的文文拟定下面比赛流程，请你在横线上填写正确的序号。 举办参赛选手选拔赛→( )→( )→( )→( ) A．评委评选出奖次、公布名单        B．选手进行正式演讲比赛 C．获奖同学发表感言        D．选手抽签决定比赛顺序 (3)【拟写提纲】下面是文文的演讲稿提纲，请把以下三则材料作为分论点的论据填在相应的横线上。（填序号） A．家和人兴百福至，儿孙绕膝花满堂。（《诗经》） B．静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） C．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） 【演讲稿提纲】中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，淡泊宁静的道德观。( ) 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。( ) 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。( ) 2．和融邻里千门暖，德润家帮万事兴。永吉某校举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【知“和”】 ①写出两个含“和”字的成语。（不得使用本题涉及的成语）__________ ②用与“和”相关的历史故事，补写对联。 上联：将相和有容乃大成经典        下联：__________邻里相让传佳话 (2)【用“和”】 在活动中，有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写三条，要求语言简明。 班级议事规则1.要勇于为班集体献计献策，积极发表自己看法。 2.__________________________________ 3.___________________________________ 4.___________________________________ 5.议事结果民主决定，少数服从多数。 (3)【说“和”】 八年一班要开展以“和谐校园”为主题的演讲比赛，下面是小语同学写的一篇演讲稿的主体部分，请你说说它主要存在哪些问题？任意梳理出两方面即可。 家和万事兴，人和国兴旺。我们在和谐的校园里学习、生活，身心自有说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首我国古代书院，大多依山傍水，“借山光以悦鸟性，假湖水以静心情”；放眼现代校园，绿树成行，小草如茵。教室外，花草满园，令人沉醉，给人以美的陶冶。教室里，老师生动的讲解，同学间热烈的讨论，给人以智慧的启迪。放学路上，三五好友，谈天说地，各讲见闻。下课了，同学们三三两两在一起，互相探讨，互相切磋。我们生活在这和谐的校园，成长在和平的时代，无比快乐，无比幸福。 3．【文明之光】没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。 (1)【探和”之义】在中华语言文化中，带“和”的词语数不胜数，下列词语中的“和”与“和睦相处”中“和”意思相同的一项是（   ） A．随声附和 B．和颜悦色 C．地利不如人和 D．和衣而卧 (2)【谈“和”之论】下面是《以和为贵》演讲稿提纲，把以下三则材料作为分论点的论据，填在相应的横线上。（填字母序号） A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。——《礼记》 B事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》 C故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……——《礼记》 中心论点以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一“和”体现修身正己，推己及人的道德观。 ①___________ 分论点二“和”体现和睦孝倾，融洽和美的家庭观。 ②___________ 分论点三“和”体现世界大同，天下为公的理想观。 ③___________ (3)【寻“和”之用】 2021年7月，国家正式实施“双减”政策。“双减”政策落地后，学生的作业明显减少了，可有些孩子反而变得无所适从了，他们不知道该如何安排好双休日，整天沉湎在玩手机游戏之中。 如果你的同学小雅也出现了上面这种情况，在班级举行的“以和为贵”综合性学习“和同学谈谈心”活动中，你将如何劝说他？ 4．营造和谐氛围，打造文明校园。学校开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 【明“和”含义】 (1)在词义演变过程中，“和”引申出不同含义。下面词语中的“和”，与“以和为贵”中“和”字意思相同的词语是（   ） A．和颜悦色 B．曲高和寡 C．心平气和 D．地利不如人和 【写“和”标语】 (2)将下面宣传标语的上半句补充完整，最适合的一项是（   ） ______，______；以和为贵，万事顺 A．实干兴邦，正当时 B．砺剑十年，锋芒现 C．有容乃大，心境宽 D．勇攀高峰，敢为先 【“和”气致祥】 (3)请将下面的句子准确、工整地抄写在田字格里。 人和百业旺        家和万事兴 【寻“和”之用】 (4)我们在学习和生活中，不可避免地会有观点的交锋。相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制订两条“班级议事规则”。 5．班级要举行“青春逐梦”系列活动，请你完善各项活动环节。 (1)李华以班委会的名义起草了一个通知，请仔细阅读，按要求作答。 通知各位同学：A.为积极响应校团委号召，B．展示我班同学昂扬向上的精神风貌，C．激发大家对青春梦想的追求与思考，D．决定举办“青春逐梦”主题演讲比赛。本次比赛将于7月18日下午1点在学校大礼堂举行，请同学们踊跃参加。 班委会 2025年7月2日 这则通知存在一处语病，请对其进行修改。 存在语病的一项是( )，修改为____________________________________ (2)某同学在撰写“青春逐梦——自强不息”主题演讲稿时，收集了下列素材，这些素材中不能体现自强不息精神的典故和名言诗句有（   ） ①庄周梦蝶        ②高山流水        ③范仲淹断齑画粥 ④路曼曼其修远兮，吾将上下而求索    ⑤春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 A．①③④ B．②③④ C．①②⑤ D．③④⑤ (3)小宇向同学请教演讲技巧，请选出说法错误的一项并将其改正。 同学A：我觉得得“心中有听众”，这样才好定语言风格，跟同学演讲要亲切活泼些。 同学B：一定不能以问题形式开头，肯定会打消大家听演讲的积极性，而且语言得得体。 同学C：结束语得精心设计，能提升演讲效果，最好再升华下主题，这样更充实深刻。 (4)请你围绕活动主题，在横线处为下面语段再补写一个事例，注意上下文的连贯。（40字以内） 青春如桥，跨越懵懂与成长，连接梦想与现实。晨光里，书页翻动的沙沙声是追梦的序曲；暮色中，运动场上挥洒的汗水是青春的见证； ___________________________________________ 青春之路或许布满荆棘，但正是这份拼搏与坚持，如同桥梁的基石，支撑我们不断向前！ 6．中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。某校八年一班同学准备开展主题为“和为贵，和和之美”语文综合性学习活动，邀请你完成以下任务。 (1)请你用正楷字将本次活动主题工整地抄写在下面的田字格中。 (2)班委会准备邀请语文老师来参加这次语文综合性学习活动。拟写的邀请函有一处错误，请写出修改意见。 邀请函尊敬的语文老师：为探寻“和”文化，传承中华美德，我班“和为贵，和和之美”语文综合性学习活动将于6月20日下午1点在班级举行，期盼您的光临。 6月18日 八年一班班委会 修改意见：_________________________________ (3)开展“和和之美”故事会，下列与主题不符的一项是（   ） A．“六尺巷”的故事 B．庄周梦蝶 C．将相和 D．司马徽让猪 (4)请为本次主题活动拟写两条宣传标语。 7．班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你完成下列任务。 【探“和”之义】 (1)中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。下面选项中的“和”，与“以和为贵”中“和”字意思相同的是（    ） A．和颜悦色 B．曲高和寡 C．心平气和 D．地利不如人和 【寻“和”之用】 (2)九台客运站举办以“和”为主题的宣传标语征集活动，请你参考示例，拟写一条宣传标语。 示例： ①有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 ②各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 宣传标语：_______________________________________________。 【传“和”之旨】 (3)在“以和为贵”主题演讲比赛中，小文同学撰写了演讲稿开头部分。请你补充一则经典故事素材，帮他完善演讲稿。 中国人对“和”的追求由来已久。漫漫五千年，大抵圣贤君子、英雄豪杰、文人墨客，莫不如此。；苏轼是王安石变法的激烈反对者，而在“乌台诗案”时，王安石却上书为他鸣不平，后来两人化敌为友，终成一段文坛佳话…… 8．暑假即将到来，学校布置了一项暑假综合性学习活动“放眼看世界”，想通过这样的活动让同学们去看一看远处的风景。 任务一：回忆走过的美景。 （1）记录美景  暑假生活即将开始，同学们也将有机会再次踏上“放眼看世界”的旅程。在以往的“放眼看世界”的经历中，什么样的美景让你印象深刻呢？请用文字描绘出来。（要求：从视、听、触、嗅等角度中任选两个角度对景物进行描绘） （2）感悟美景  美学家朱光潜说“慢慢走，欣赏啊！”欣赏是一种陶冶，是一种能力，是美好的品质，更是走万里路的意义所在。请结合语段，完成①②小题。 链接材料：甲 ，自会在无垠中感受气度与胸怀；乙 ，自会在巍峨中找到顽强与凝重；丙 ，自会在澎湃中领悟壮阔与豪迈。 ①链接材料甲、乙、丙三处内容顺序恰当的选项是（   ） A．欣赏大海    欣赏天空    欣赏大海        B．欣赏大海    欣赏高山    欣赏天空 C．欣赏天空    欣赏大海    欣赏高山        D．欣赏天空    欣赏高山    欣赏大海 ②请以“花”或“树”为对象，仿照链接材料句式在下面横线上续写一句。 ________________，________________。 任务二：推选神往的美景 按学校的要求可选自然风景也可以选人文景观。现在有一些备选目标，要求同学们从以下备选目标中选一处，结合示例和你学过的诗文或历史知识，写出推选理由。 备选景观：黄鹤楼    三峡    都江堰    壶口瀑布    泰山 示例：滕王阁，位于江西省南昌市，王勃的《滕王阁序》让它名闻天下。到那里我们可以看孤鹜翔飞，看天边晚霞。 9．中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，为了探究“和”的内涵与作用，班级开展“以和为贵”主题活动，请你积极参与。 [活动一：探“和”之义] (1)“和”的内涵是丰富的，下列词语中的“和”与“和睦相处”中“和”的意思相同的一项是（   ） A．随声附和 B．地利人和 C．春和景明 D．和盘托出 (2)下列对联中不能体现“和为贵”主题的一项是（   ） A．风格谦和归子慕，胸襟高旷晋渊明。 B．敏而好学无常师，和而不流有定守。 C．万事莫如为善乐，百花争比读书香。 D．忠厚培心和平养性，诗书启后勤俭持家。[活动二：寻“和”之用] (3)请你列举出一个能够体现“和为贵”的历史故事。 [活动三：传“和”之美] (4)请你为本次主题活动写一则宣传语。 10．2025年1月，吉林省第十四届人民代表大会第四次会议在长春召开。省长胡玉亭代表人民政府向大会作政府报告。报告指出，我省生态文明建设取得重大成果，未来将继续牢固树立绿水青山就是金山银山理念，聚焦巩固拓展生态优势，着力促进全面绿色转型，协同推进降碳减污扩绿增长，加快美丽吉林建设。 【了解低碳生活】 (1)下表是某中学对八年级学生进行“低碳生活方式”了解程度的调查表。请跟进调查结果，用简洁的语言概括图表中的信息。 【宣传低碳生活】 (2)班级开展以“低碳生活，从我做起”为主题的综合性学习活动，请为本次活动设计一条宣传标语，不超过15字。 【助推活动开展】 (3)为了让更多的人践行低碳生活，八年级团支部开展了一系列活动。请你仿照示例，再补充一项活动。 活动一：播放视频，引领低碳风尚 活动二：发出倡议，引发低碳热情 【践行低碳理念】 (4)同学们准备制作“低碳生活指南”宣传手册，宣传日常生活中的低碳行为。请结合生活实际，补写两条低碳生活的建议。 11．学校组织“走进老街”研学活动。请你完成以下任务： 【任务一：招牌里的学问】 (1)老街有一店铺招牌是“衣心衣意”，由此可知该店经营的业务应是①______________。“衣心衣意”巧用了成语“②_______________”，表达了店主③___________________的匠心追求。 【任务二：我为特产写广告】 (2)请为老街特产“粘豆包”的包装盒设计一句明快的广告语。 要求：①突出产品特色 ②吸引游客购物 ③使用一种修辞 【任务三：创作对联】 (3)老街文化馆征集对联弘扬传统手艺，上联为赞石刻匠人的“铁笔生花，雕琢方圆天地”，请你为其对出下联称颂另一种手艺，并说明创作意图。 12．按要求完成任务。 学校组织“我们正青春”演讲比赛，要求全体同学行动起来，感受青春的火热、奔放、美丽和向上。请你积极参与并完成以下任务。 (1)【任务一：解读青春】 “青”字始见于金文，上面是个“生”字，取“草生于地”之意。下面是“丹”，“丹”是“井”字的变形，取“井中草木青葱之色”的意思。由此，我们推测“青”本义是①____________。早期的甲骨文“春”写作“数”，由“木”“日”“屯”组成，“木”“日”表意，“屯”表音，原义是春阳抚照，万木滋荣。那么，我们由此可推知“青春”原义为②___________。 (2)【任务二：展示青春】 同学们如火如荼投入了演讲比赛的准备中，请你进一步完善下面活动流程方案。 ①确定演讲主题→②________________→③推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序→④选手依序上场，发表演讲→⑤________________→⑥获奖选手发表感言。 (3)【任务三：赞美青春】 下面是一位同学的演讲稿结语部分，请仿照画线句，将缺失句子补充完整。 从1919到2025，无数青年前仆后继，寻找青春的答案，诠释无限可能。一百多年前，有你们，那群有血有肉、慷慨激昂的“00后”以青春的信仰叩开历史的大门；一百多年后，有我们，这群________________，在波澜壮阔的百年交汇之际，我愿，以青春之我，担时代之责；我愿，清澈的爱，只为中国。 (4)【任务四：青春宣言】 演讲结束后，同学们热血沸腾，纷纷在“微博墙”上写下有关青春的感言，请参照示例，匿名留下自己的心声。 谁虚度了年华，青春就将褪色。（雨果） 青年时种下什么，老年时就收获什么。（易卜生） 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！（雷锋） 13．中国，三千年文明历史，崇尚“和”，和文化的思想源远流长，和形式丰富多彩，和为贵历来就是中国人民待人处事的行为准则。社会主义核心价值观也提出了“和谐”的社会建设。我校八（5）班举行“以和为贵”的综合性学习活动，假如你也是其中一员，请你积极参与下列活动。 (1)材料与“和为贵”无关的一项是（   ） A．千里书来只为墙，让他三尺又何妨？ B．得道者多助，失道者寡助。 C．君子和而不同，小人同而不和。 D．君子养心，莫善于诚。 (2)此次活动中你积极参与，对“和”一定有了更深的理解。班级举行“以和为贵”的黑板报，班长已经设计了两个板块，请你再帮助设计两个板块。 板块一：探和之义    板块二：寻和之用 板块三：________    板块四：________ (3)根据下面的文字，请你拟写一副宣传“和文化”的对联。 张文公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂将垣墙后退三尺，吴氏感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂以为名焉。 （选自《桐城县志略》，有改动） 上联：有容乃大，相如宽待将军心怀天下 下联：以和为贵，张家________________ (4)下面是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。 A．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （《礼记·礼运》） B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。 （徐祯稷《耻言》） C．敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。 （曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。________ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。________ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。________ (5)小林想为这次活动设计一条宣传标语，请你帮他完成。 14．践行“低碳生活”，是对传统文化中“天人合一”理念的传承。你所在的班级开展了相关主题活动，请完成下面任务。 (1)任务一：了解低碳生活 低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。 你从材料中了解到“低碳生活”的核心内涵是：______________。（提炼关键词3个） (2)任务二：宣传低碳生活 同学们围绕“倡导低碳生活”写了一份倡议书，请把下面的倡议书补充完整。 倡议书 亲爱的老师、同学们： 近年来，全球气候变幻无常，温室效应明显，生存环境日益恶化，严重威胁着全人类的健康与生命。面对这些问题，我们每个人都有责任去保护地球。为此，我们向全校师生发出倡议，希望大家践行低碳生活！我们要一起努力做到： ①______________________ ②_______________________（具体措施或做法） 让我们一起行动起来，让绿色遍布我们的生活！ 八（1）班全班同学 2025年6月27日 (3)任务三：践行低碳生活 下面的流程图呈现了“城市生活垃圾”的处理过程。请根据图片信息，补充相应内容，注意语言简明、连贯、通顺。 你知道城市生活垃圾是如何处理的吗？首先需将城市生活垃圾进行①________________，再通过比重风选和磁选的方式将破碎的垃圾分为②__________________。其中对细砂、碎石等无机物可③______________，这样就能使其变成崭新的建材。 15．班级开展“以和为贵”的语文综合性学习活动，请你参加并完成任务。 【探“和”之义】 (1)“和”为会意字，《说文解字》曰：“和，相应也。”这里的“和”便是指其本意：_________；《尔雅》载：“和，谐也。”这里的“和”义引申为：__________。 【寻“和”之用】 (2)“和”文化在日常生活中有着重要作用。贺人新婚要讲①___________：比喻对人态度温和亲切要用②___________；比喻同心协力，共同克服困难要说③___________。（填写带“和”字的成语） 【悟“和”之道】 (3)请仿照下面句子再写一句话，谈谈你对“以和为贵”的理解，使之构成一组排比句。 以和为贵，是《论语》中“人不知而不愠，不亦君子乎”的宽以待人；以和为贵，是《诫子书》中“静以修身，俭以养德”的宁静淡泊；以和为贵，______________。 【言“和”之辩】 (4)活动进入自由发言阶段，甲同学主张凡事要以和为贵，在日常生活中，人应加强自我约束。但乙同学提出在实际生活中，一个人无论多么小心，仍不可避免与人发生冲突，所以要学会在冲突中解决问题。请你围绕两位同学的观点，作即席讲话，表达自己的看法。 16．学校准备开展“节能降碳，你我同行”的综合学习活动，请你参与并完成任务。 (1)很多同学不知道何为低碳生活，为此大家搜集并整理了以下材料。请根据这些材料归纳什么是低碳生活。 材料一： 7月4日，世界气象组织宣布热带太平洋7年来首次形成厄尔尼诺条件，这可能导致全球气温飙升、破坏性天气和气候模式的出现。厄尔尼诺将大大增加打破气温纪录的可能性，在世界许多地方可能会引发极端高温，动员各国做好预警，提前应对。低碳生活，已成为人类急需的生活方式。 材料二： 2024年全国低碳日的主题是“绿色低碳，美丽中国”。每个人都应该投入到保护环境中，有意识地从日常生活的点点滴滴做起，减少能源消耗、使用可再生能源，这些行为不仅可以帮助我们减少碳排放并减轻气候变化的影响，也有助于构建更加环保、可持续发展的未来。 材料三： 中国环境科学学会秘书长任冠平说：“节能就是最大的减碳。” 低碳生活是指： (2)如图为中国环境保护标志，请语意简明地说出该标志的构图要素，并任选一个要素说说它的寓意。 (3)请根据下面这句话。将对联补齐，作为本次活动的宣传标语。 在经济发展的时代，我们只有预防污染，节约能源，减少温室气体排放，倡导低碳生活，才能让我们生活的环境越来越好。 上联：预防污染利于当代 下联： (4)古人智慧，值得借鉴。请探究下列诗句中所蕴含的关于环保节约的两种方式。 ①榆柳荫后檐，桃李罗堂前：_________________________________ ②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦：_________________________________ 17．某中学八年级将围绕“以和为贵”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 (1)【标语拟制】标语对宣传主张、倡导行为、制造氛围等有着特殊的作用。请同学们围绕本次活动主题，拟定一条标语。（要求：既要有较强的针对性和一定的思想性，也要讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口） (2)【诗文摘录】古诗文往往承载着民族的精神文化，请你填写相关名句。 以和为贵是《论语》中“人不知而不愠，不亦君子乎”的宽以待人；是《小石潭记》中潭中鱼“往来翕忽，①________”的共生和谐；是《大道之行也》中“选贤与能，②________”的和平安宁。 (3)【故事分享】走进历史深处，“以和为贵”的小故事依然散发着迷人的芳香，让我们沉醉其间。请你试举一例，写出故事名称即可。 (4)【家事调解】周末，小雅的父亲想带着全家一起去看望奶奶，但是母亲却想回去看望姥姥。小雅的父亲发脾气说母亲总是这样唱反调，母亲也生气说父亲一点也不体贴自己，不关心自己。好好的周末，父母就这样吵起来了。如果你是小雅，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。 1．(1)示例：以和为贵，舞动青春风采 (2) D B A C (3) B A C 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住活动的主题“以和为贵·舞动青春”来拟写宣传标语，可使用恰当的修辞方法。 示例1：和为贵，善为本，诚为先。 示例2：和以处众，平以养心，独以思己。 示例3：各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 （2）本题考查活动设计。 首先，举办参赛选手选拔赛是为了确定最终能参加正式比赛的选手，这是比赛的基础环节。选拔赛结束后，接下来需要让选手明确自己的出场顺序，所以选手抽签决定比赛顺序是顺理成章的下一步，这样能保证比赛有序进行。抽签完成后，就进入了比赛的核心环节，即选手进行正式演讲比赛，这是整个活动的主要内容。比赛结束后，评委需要根据选手的表现进行评判，所以评委评选出奖次、公布名单是必不可少的环节，这能让结果得以确认。最后，获奖同学发表感言，既是对自己努力的总结，也是对活动的回应，为整个比赛画上圆满的句号。因此，流程应按照举办参赛选手选拔赛→选手抽签决定比赛顺序→选手进行正式演讲比赛→评委评选出奖次、公布名单→获奖同学发表感言的顺序进行。故答案为：DBAC。 （3）本题考查考生分析论据的能力。首先理解句子的意思，然后看能证明哪个分论点。 A.句意：家庭成员间和睦相处，是家庭幸福的基础，家中儿孙都围绕在身旁，花朵开满厅堂，形容家里人丁兴旺，生活富足。体现和睦孝顺的家庭观，论证分论点二。 B.句意：（作为君子）应当以不受外界影响来修养自身，用节俭来培养自己的品德。对名利如果不采取淡薄的态度就无从使志向清白，不排除外界干扰就不能有所前进达到远大的目标。体现修身正己，淡泊宁静的道德观，论证分论点一。 C.句意：这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和作乱害人，家家户户都只是把门从外面带上而不是从里面门上。这叫作大同社会；体现世界大同，天下为公的理想观，论证分论点三。 故①选B；②选A；③选C。 2．(1) [示例] 和颜悦色、琴瑟和鸣、和风细雨、和蔼可亲等。 [示例] 六尺巷 (2) 认真倾听他人意见，理解其意图。 互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。 能包容不同观点，择善而从。 (3)[示例] ①观点不鲜明，演讲稿没有一个鲜明的观点。②态度不明确，演讲稿多是在描述校园现象，没有表明对和谐校园的倡导呼吁。③主题不集中（或主题不明确），演讲稿没有围绕“以和为贵”的主题进行撰写。④思路不清晰，演讲稿先是引用俗语诗句，接着阐述校园环境，然后描述场景，整体缺乏内在逻辑联系，影响听众理解。⑤语言感染力和说服力不足，演讲稿缺少情感强烈或有深度论述的语句，难以引起听众情感共鸣，也无法有效说服听众认识到和谐校园的重要性。 【详解】（1）本题考查成语积累运用和对联补写。 ①写出含“和”字的成语，“和”在成语里有不同含义，像表示温和、和谐等意思。比如“和颜悦色”，形容态度和蔼可亲，“和”是温和的意思；“琴瑟和鸣”，原本说琴和瑟两种乐器合奏和谐，比喻夫妻和睦，这里“和”体现和谐之意。 示例： 和衷共济：大家一条心，共同渡过江河，比喻同心协力，克服困难。 和光同尘：指不露锋芒，与世无争的处世态度。 ②补写对联要结合与“和”相关的历史故事。上联是“将相和有容乃大成经典”，讲的是廉颇蔺相如“将相和”的故事。下联“邻里相让传佳话”，要找邻里和睦相让的历史故事，“六尺巷”就很合适。清朝康熙年间，张英家人与邻居为建房占地起争执，张英写诗劝家人相让，邻居见状也退让，形成六尺巷，体现邻里和。对联要求词性、结构相对，上联“将相和”和“六尺巷”都是三字词语；“有容乃大”对“邻里相让”，在表意和结构上契合。 （2）本题考查规则补写。 题目要求围绕“以和为贵”，为避免班级议事出现消极应对、恶语伤人等情况，补写“班级议事规则”。核心是从保障议事和谐、高效开展的角度，提炼出简洁明了、可操作的行为规范，让全班讨论能有序进行。议事时，只有先认真听别人说，才能理解想法、回应内容。这是有效交流的基础。 讨论中一旦恶语相向，就破坏“和”。所以规定“互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼”，聚焦问题本身，而非攻击他人，维持友好氛围。同学想法不同，有分歧很正常。为了达成共识、汇聚智慧，需要“能包容不同观点”，鼓励大家接纳差异。 示例： 讨论时要尊重不同观点，包容多元想法，不强行否定他人。 专注倾听同学发言，不打断、不干扰，理解他人意图。 以理性平和态度交流，不用恶语、偏激言辞，就事论事。 （3）本题考查演讲稿评析。 判断演讲稿是否契合“和谐校园”主题演讲的要求，从内容、结构、表达效果等维度，找出与“演讲说服性、主题聚焦性”不匹配的问题。 演讲需要观点鲜明（让听众快速抓住核心）、态度明确（传递倡导/呼吁等情感）、主题集中（所有内容围绕核心）、思路清晰（逻辑连贯好理解）、语言有感染力（引发情感共鸣）。基于此，对照小语的演讲稿逐一分析： ①演讲要先亮明核心观点，比如“和谐校园需要我们共同守护”，再用内容支撑。但原文全程在描述校园场景（环境美、交流多），没清晰表达“和谐校园是什么、为什么重要、我们该怎么做”，听众听完难抓住“演讲者对和谐校园的核心主张”，这就导致观点不鲜明、态度不明确。 ②题目是“和谐校园”演讲，且活动主题是“以和为贵”，演讲内容需紧扣“和”与校园的关联（比如师生和、同学和、人与环境和）。但原文把“和谐”窄化成“环境美+交流多”，没深入讲“和”的内涵（包容、互助等），也没关联“以和为贵”的活动主题，显得主题分散、不集中。 ③演讲稿先引俗语诗句，再讲古代书院、现代校园环境，接着说教室、放学、下课场景。这些内容是“并列描述”，没有“提出问题、分析问题、解决问题”或“从浅到深”的逻辑推进，听众难跟上“和谐校园如何构建”的思考，显得思路混乱。 ④演讲要通过情感化表达（排比、呼告等）引发共鸣。但原文是“平淡描述场景”，像“我们生活在这和谐的校园，成长在和平的时代，无比快乐，无比幸福”，只是陈述感受，没强化“为什么要维护和谐校园”的情感冲击，无法让听众深刻认同“和谐校园的价值”，导致感染力不足。 可据此作答。 3．(1)C (2) C B A (3)示例：小雅，“双减”后作业减少是为了让我们有更多时间提升自己呀。整天玩手机不仅伤害眼睛，还会让生活变得空虚。我们可以一起制定周末计划，比如阅读、运动或参加兴趣班，既能充实生活，又能收获成长，你觉得呢？ 【详解】（1）本题考查理解词义。 题干中“和睦相处”意思是是彼此融洽的相处。和：和谐，融洽。 A.随声附和：别人怎么说，就跟着怎么说。比喻没主见，只会盲从。和：附和；响应。 B.和颜悦色：形容态度和蔼可亲。和：平静、平和。 C.地利不如人和：有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、上下团结。和：和谐。 D.和衣而卧：穿着衣服躺下睡觉。和：连着。 故选C。 （2）本题考查提炼观点。 首先理解三个句子的含义，再分析能证明哪个分论点。 A.句意为：因此图谋之心闭塞不会兴起，盗窃、造反和害人的事情不再发生。家家户户都只是把门从外面带上而不是从里面闩上。这就叫作“大同”社会。是从国家的角度体现“和”的重要意义，可证明分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。 B.句意为：侍奉父母没有什么比孝顺更好了，与朋友相处没有什么比谦让更好了。是从家庭交友的角度体现“和”，可证明分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。 C.句意为：因此人们不单敬爱、奉养自己的父母，不单疼爱、抚育自己的子女，要使老年人能有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长……是从个人修身、推己及人的角度体现“和”，可证明分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。据此概括即可。 （3）本题考查拟写劝说词。 本题是班级“和同学谈谈心”活动，要求“劝说”同学小雅。劝说内容一要注意针对小雅身上存在的问题，对症下药才能说服人。二是要注意说话的口气口吻，要易于让人接受。小雅身上存在的问题就是材料中指出的“作业明显减少了，可有些孩子反而变得无所适从了，他们不知道该如何安排好双休日，整天沉湎在玩手机游戏之中”，针对这一问题，应从如何安排双休日的丰富多彩的活动和手机的危害入手劝说。比如可以到图书馆多看看书，多参加一些文体活动，多与家人一起劳动等。玩手机的危害主要是对眼睛不好，长期玩手机，对身体不好。说话表达要和蔼要委婉，要有亲和力，不能强硬。 示例：小雅，国家正式实施“双减”政策，是为了让我们中学生有多一点时间去增长见识的。你整天玩手机这样不仅对眼睛不好，也不有利于你的健康成长。咱们不如趁着“双减”政策的好时机，做一些有益于身心健康的事情，如到图书馆看书，增长见识；和家人做做手工，增进与家人的交流；和朋友打打球，增进友谊。 4．(1)D (2)C (3) (4)示例一：班级议事，本着“和为贵，善为本，诚为先”的原则，如果你不同意别人的意见，要有理有据说出自己的看法。 示例二：争论时请放弃成见，学会换位思考，先站在对方的立场上想一想问题。学会尊重，就事论事，不能进行人身攻击。 示例三：讨论问题时要积极发表个人的见解，同时要尊重别人，认真倾听别人的发言。若意见不合、见解不同，要礼貌对待，有理有据地说出自己的看法，不能一味否认或粗鲁驳斥。 【详解】（1）本题考查字义。 “以和为贵”中“和”：意为和谐、和睦，强调一种融洽、平和的关系或状态。 A．“和”是温和、和蔼之意，“和颜悦色”形容人的面容、态度亲切和善，与“和谐、和睦”意思不同；； B．“和”指跟着唱，“曲高和寡”原指曲调高深，能跟着唱的人就少，比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少，与“和谐、和睦”无关； C．“和”是平和、和缓之意，“心平气和”形容心情平静，态度温和，不急躁，不生气，并非“和谐、和睦”的意思； D．“和”指人心所向、内部团结，也就是人际关系和谐、和睦，与“以和为贵”中“和”意思相同； 故选D。 （2）本题考查宣传语。 A．“实干兴邦”是主谓结构，与后句“以和为贵”的偏正结构不对仗。“正当时”是偏正短语，与后句“万事顺”的主谓结构不对仗； B．“砺剑十年”是补充短语，与后句“以和为贵”的偏正结构不对仗； C．“有容乃大”与后句中的“以和为贵”同为偏正结构，“心境宽”与后句中的“万事顺”同为主谓结构，对仗工整； D．“勇攀高峰”是动宾短语，与后句中的“以和为贵”的偏正结构不对仗，“敢为先”是动宾短语，与后句中的“万事顺”的主谓结构不对仗； 故选C。 （3）本题考查汉字书写。一定要保证书写的正确与美观。注意“旺”字的写法。 （4）本题考查提出建议。 要制订“班级议事规则”，得先理解“和而不同”是指在议事时尊重差异、包容不同观点，“和为贵”是强调以和谐、平和的方式沟通，避免冲突。要明确“和而不同”鼓励多元思考，“和为贵”强调沟通氛围。规则要既让同学敢表达，又能友好交流。 示例：班级议事时，尊重每位同学的独特观点，即便意见相悖，也应耐心倾听，不打断、不贬低，践行“和而不同”；当议事出现分歧，以追求共识为目标，用理性讨论代替争吵，保持心平气和，遵循“和为贵”化解矛盾。 5．(1) D 修改：在“决定举办”前加“我班”“我们”（或“本班”）。 (2)C (3)有误的一项：学生B。改正：以问题开头能引发听众思考，激发听演讲的兴趣。 (4)示例：苦读时，台灯下复习的身影是逐梦的诗篇。 【详解】（1）本题考查修改病句。 D句“决定举办‘青春逐梦’主题演讲比赛”缺少主语，可以开头加上“我班”“本班”“我们”等。 （2）本题考查文学文化常识。 ①庄周梦蝶：这一典故出自《庄子・齐物论》，讲述庄子梦中幻化为蝴蝶，醒来后对现实和虚幻产生思考，它主要表达的是对哲学问题的探索，侧重于对物我关系的思辨，并未体现自强不息、奋发向上的精神。 ②高山流水：该典故说的是伯牙善弹琴，钟子期善听琴，二人互为知音，后子期离世，伯牙破琴绝弦，它着重展现的是知音难觅的感慨以及真挚深厚的友情，与自强不息主题不相关。 ③范仲淹断齑画粥：范仲淹少年时家境贫困，外出求学时，他把粥划成若干块，咸菜切成碎末（划粥割齑），当作一天的饭食。范仲淹刻苦学习，与自强不息的主题有关。 ④“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”：出自屈原《离骚》，诗人在追求真理、实现理想的道路上，明知漫长艰难，却依然坚定执着，不断探寻，体现出百折不挠、自强不息的进取态度。 ⑤“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”：此句描绘的是诗人孟郊科举高中后的畅快得意之情，重点在于抒发一时的喜悦，没有涉及面对困境、拼搏奋进的自强不息内涵。 根据以上分析，不能体现自强不息精神的是①②⑤； 故选C。 （3）本题考查演讲技巧。 同学B“一定不能以问题形式开头，肯定会打消大家听演讲的积极性”说法错误，可以适当使用提问式开头能引起听从思考，激发听众兴趣，但需注意问题要切合主题。 （4）本题考查句子仿写。 根据“晨光里，书页翻动的沙沙声是追梦的序曲；暮色中，运动场上挥洒的汗水是青春的见证”可知，仿写的句子句式应为“XXX（时间或地点），……的……是……”，内容要与青春有关，注意字数不超过40字的要求。 如：舞台上，反复排练的身影诠释着对艺术极致的追求。 6．(1) (2)署名“八年一班班委会”应写在日期“6月18日”的上面；或或（日期“6月18日”应写在署名“八年一班班委会”的下面） (3)B (4)示例：①和为贵，共创美好！②以和为美，和谐共赢！③携手并进，和合共生！④和气生财，家和万事兴！⑤和而不同，共筑梦想！⑥有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺！⑦尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐！⑧各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 【详解】（1）本题考查汉字的正确书写。 要用正楷字书写，书写清楚正确，规范整齐，不写错别字。注意“贵”和“美”字的字形。 （2）本题考查邀请函的正确使用。 邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称＋邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语＋称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省略。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要项格写。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时间。 题干中给出的邀请函中，署名是日期的位置拟写颠倒，署名“八年一班班委会”应写在日期“6月18日”的上面；或日期“6月18日”写在署名“八年一班班委会”的下面。 （3）本题考查对故事主题的理解。 A.“六尺巷”的故事讲述邻里之间因宅基地互让而化解矛盾，体现邻里和睦，与“和和之美”主题相符； B.“庄周梦蝶”是庄子关于物我合一、万物齐同的哲学思考，主要探讨的是人与自然、自我与外物的界限问题，与“和谐”的主题无直接关联，不符合“和和之美”的主题； C.“将相和”讲述廉颇与蔺相如摒弃前嫌、同心协力辅佐赵国的故事，体现君臣、同僚之间的和睦共处，与“和和之美”主题相符； D.“司马徽让猪”讲述司马徽通过宽容让猪的行为化解邻里纠纷，体现待人宽厚、邻里和谐，与“和和之美”主题相符； 故选B。 （4）本题考查拟写宣传标语。 开放性试题，拟写的标语要符合“和为贵，和和之美”的主题，同时要朗朗上口，易于传播。 示例：①以和为贵传美德，以善为桥聚人心；②家和邻睦春风暖，心齐事顺福运长。 7．(1)D (2)第一层级：只围绕“和”的主题，没有充分体现宣传标语的特点。 示例：①让我们共建和谐社会。 ②和谐，让生活更美好。 第二层级：突出“和”的主题，语言简洁易记，朗朗上口，富有文采。 示例：①有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 ②和为贵，善为本，诚为先。 第三层级：围绕着“和”的主题，语言简洁，朗朗上口，富有文采，结合标语的使用地点“客运站”。 示例：①路上行驶绘和谐，九台客运连心结； ②九台客运通四方，和谐之旅暖心房。 (3)第一层级：写出展现“和为贵”主题的非经典故事情节，或学生生活中发生的小故事，视情节完整程度。 示例：①我的同学小深曾经是校园“小霸王”，大家都怕他。后来经过老师批评教育，他深刻认识到错误，现在，他是一个与同学和睦相处，积极为班级做贡献的人。 ②韩愈认为“世有伯乐然后有千里马”，这体现了伯乐和千里马的和谐。 第二层级：写出展现“和为贵”主题的经典故事情节，语言较流畅，但主要人物模糊不清，语句过于简单或不通顺的。 示例：有一个文人，家人和邻居因为“墙”的事有冲突，后来两家互相谦让，留出一条六尺的路，就成了著名的“六尺巷”。 第三层级：写出“六尺巷”、将相和、管鲍之交、罗威饲犊、司马徽让猪、于令仪宽偷、杨翥卖驴等“和为贵”主题的经典故事，且情节完整。 示例：①清代大学士张英的家人与邻居因为修墙发生争执，家人飞书京城求助。张英看了来信，立即批诗寄回，意为谦让。家人得诗，立即将墙拆让三尺，邻人深为感动，也让出三尺。于是两家空出一条六尺宽的巷道。“六尺巷”由此得名。 ②陆抗与羊祜，身处仇雠之国，互为劲敌，各守封疆，但彼此倾慕，战场上你死我活，休战时互相馈赠，投桃报李，两不相疑，上演一段千古君子佳话。 ③孔融让梨。东汉时期，孔融年幼时便懂得谦让之道。一次分梨，他主动挑选最小的给自己，把大的留给兄长。家人问其故，孔融答：“我年纪小，理应吃小梨。”此举不仅体现了他对兄长的尊重，更彰显了和谐家庭中的谦让美德。 ④昭君出塞。西汉王昭君自愿远嫁匈奴单于，以和亲方式促进了汉匈之间的和平共处。她的牺牲与智慧，不仅避免了战争的灾难，还促进了文化的交流与融合，展现了“以和为贵”在国家外交中的深远意义。 【详解】（1）本题考查字义。 “以和为贵”中的“和”指和睦、和谐，强调人际关系或氛围的融洽； A.“和颜悦色”的“和”指温和，形容态度和蔼； B.“曲高和寡”的“和”指附和、应和，意为曲调高深，能跟着唱的人少； C.“心平气和”的“和”指平静，形容心情平静，不急躁； D.“地利不如人和”的“和”指和睦、团结，与“以和为贵”的“和”意思一致，均强调人际关系的和谐融洽； 故选D。 （2）本题考查宣传标语。 这是一道宣传标语拟写题，核心围绕“和”主题，需结合“九台客运站”场景。必须紧扣“和”，挖掘“和”在客运场景的内涵，如乘客间和谐、服务和谐、与环境和谐等，体现“以和为贵”理念。 示例是对偶句式，语言简洁、有韵律，拟写需模仿这种结构，让标语朗朗上口，易记易传播。 示例：和待旅客，情满旅途；以和为舟，载梦远游。 （3）本题考查仿写、续写、补写句子。 要补充的经典故事需紧扣“以和为贵”主题，体现人物对“和”的追求，且与后文苏轼和王安石的事例风格一致，展现人际关系中的包容、和解。故事应是广为人知的历史典故或名人轶事，语言简洁，能支撑“中国人对‘和’的追求由来已久”的观点，如体现邻里和睦、君臣和谐、对手和解等场景。 示例：战国时期，廉颇与蔺相如的“将相和”传为佳话。蔺相如因完璧归赵、渑池之功位居廉颇之上，廉颇心生不满，扬言要羞辱他。蔺相如却以国家安危为重，处处避让，他说：“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，深感愧疚，便赤裸上身背负荆条登门谢罪。两人从此同心协力，辅佐赵王，赵国得以安定强盛。这正是“和则两利”的生动写照。 8．（1）示例：置身塔山山顶，侧耳倾听，风声、鸟声、树叶声在耳畔低语；放眼望去，沃野、河流、村庄尽收眼底，真是一幅美不胜收的田园画卷！（不要求句式，要运用两种角度）     （2）①D ②示例：欣赏鲜花，自会在芬芳中提升气韵与优雅；欣赏大树，自会在葳蕤中仰慕执着与坚定 （3）答案内容包含：所处位置，诗文或历史内容，景色特点。 【详解】任务一： （1）本题考查文字运用。 要求选择你看过的印象深刻的美景，视、听、触、嗅等角度中任选两个角度对景物进行描绘，语言通顺即可。 示例：漫步在苏堤上，微风拂过脸颊，带着湖水的湿润与清凉，柳枝轻轻扫过手臂，柔软如丝。空气中弥漫着泥土的芬芳与桃花的淡香，偶尔还能闻到远处茶社飘来的龙井清香，让人心旷神怡。 （2）①本题考查句子衔接。 甲处，根据“在无垠中感受气度与胸怀”可知，“无垠”的意思是空间无比广阔，因此应填入“欣赏天空”； 乙处，根据“在巍峨中找到顽强与凝重”可知，“巍峨”是形容高大雄的事物的，因此应填入“欣赏高山”； 丙处，根据“在澎湃中领悟壮阔与豪迈”可知，“澎湃”形容波浪，因此应填入“欣赏大海”； 故选D。 ②本题考查句子仿写。 根据链接材料中的三个分句，可知仿写的句子句式应为：欣赏XX，自会在XX中……。欣赏的对象应为“花”或“树”。 示例一：欣赏花朵，自会在芬芳中体会温柔与绽放。 示例二：欣赏树木，自会在年轮中读懂坚守与成长。 任务二： 本题考查语言运用，要求从备选的五个景点中任选其一，仿照示例，结合你学过的诗文或历史知识，写出推选理由。根据示例，仿写的句子要包含三个方面的要素：一是所处位置，二是涉及的诗文或历史知识，三是景物特点。 示例一：黄鹤楼位于湖北省武汉市。崔颢的《黄鹤楼》以“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”道尽千古怅惘，李白的“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”更添诗情。登楼可俯瞰长江奔流，感受“孤帆远影碧空尽”的壮阔，还能领略荆楚文化的深厚底蕴。 示例二：三峡以雄奇险秀闻名，郦道元《三峡》中“重岩叠嶂，隐天蔽日”道尽其壮美。李白“两岸猿声啼不住”更添诗意。这里既能感受自然伟力，又能体会千年文脉，是诗与山河的完美交融。 示例三：都江堰，位于四川省成都市，是战国时期李冰父子主持修建的水利工程，至今仍发挥着重要作用。它体现了古代中国人民的智慧和勤劳，被誉为“世界水利文化的鼻祖”。到那里我们可以感受古人治水的智慧，欣赏碧水青山的壮丽景色。 示例四：壶口瀑布位于晋陕交界，黄河至此骤缩为30米，形成“千里黄河一壶收”的奇观。此处浊浪排空声如雷，水雾扑面挟沙粒。李白“黄河之水天上来”的壮阔意境在此得到完美体现。观壶口瀑布，能感受到中华民族生生不息的力量。 示例五：泰山位于山东泰安，为五岳之首。杜甫《望岳》赞其“会当凌绝顶，一览众山小”。登泰山可观云海日出，感受“天人合一”的壮阔，体会帝王封禅的厚重历史，领悟“重于泰山”的精神内涵。 9．(1)B (2)C (3)示例：将相和（蔺相如和廉颇和解，体现以和为贵，维护国家利益）；六尺巷的故事（邻里间谦让，让出和谐）。 (4)示例：以和为贵，共创美好；和润心灵，贵满人间。 【详解】（1）本题考查词义辨析。 “和睦相处”中“和”：意为和谐、融洽，指人与人友好相处。 A.“随声附和”：别人说什么，自己附和着说什么。比喻毫无主见，一味盲从。“和”读hè，是应和、跟着唱（说）的意思，与题干“和”义不同。 B.“地利人和”：优越的地理条件和群众基础。“和”指人心和谐、团结，与“和睦相处”中“和”的“和谐、融洽”意思一致，符合要求。 C.“春和景明”：春风和煦、阳光明媚。“和”指春日天气温暖、和畅，形容气候，与题干“和”义不同。 D.“和盘托出”：比喻全都讲出来，毫不保留。“和”是连带、一并的意思，指把东西全部拿出，与题干“和”义不同。 故选B。 （2）本题考查对诗句主旨的理解。 A.“风格谦和归子慕，胸襟高旷晋渊明”：思慕学习和向往晁补之谦虚、和蔼的品德和务实的文风，学习陶渊明远大抱负、气量和豁达开朗的胸襟。“谦和”体现为人谦逊、与人和睦，契合“和为贵”。 B.“敏而好学无常师，和而不流有定守”：聪明并且爱好学习，不以某一个固定的人为老师；与人相处要和气，但要有自己的原则和节操。“和而不流”指为人和顺却不随波逐流，蕴含“和”的处事智慧，契合主题。 C.“万事莫如为善乐，百花争比读书香”：世间万事都没有为善那么使人快乐，读书的异香是百花都比不上的。强调“为善”“读书”，未体现“和为贵”相关内涵，不符合。 D.“忠厚培心和平养性，诗书启后勤俭持家”：忠诚厚道培养你的心灵、和气平心养练你的性格；以诗书教导后辈，把勤俭作为传家美德。“和平养性”体现以和的心境修身，契合主题。 故选C。 （3）本题考查历史故事积累。 能列举出一个体现“和为贵”的历史故事即可。 示例：雍正年间，苏杭一家小面馆的主人对一位中年妇女的孩子表现出极大的善良，尽管孩子把碗打翻。面馆主人的行为深深打动了这位妇女，她逢人便称赞面馆主人的善良，从而使面馆的生意越来越好。 （4）本题考查宣传标语的拟写。 拟写宣传标语，要凸显“和为贵”主题，让受众快速知晓活动主旨，并结合班级“探究‘和’内涵与作用”的活动目的，融入“探和义”“传和美”等元素，体现活动关联性。同时，要注意语言凝练。 示例：以和为贵，探千年文化密码；携手同行，筑班级和谐篇章。 10．(1)大多数学生不太了解低碳生活方式。 (2)示例一：倡导低碳生活，呵护生态家园。 示例二：低碳生活，让绿色住进心灵。 (3)示例：专家宣讲，明确低碳责任 (4)示例：①打印时充分利用纸张正反两面。②节约用水，及时关闭水龙头。 【详解】（1）本题考查图文转换。 图表呈现“非常了解”占比7.9%，“比较了解”占比24.2%，“不太了解”占比59.2%，“不了解”占比8.7%。对比各占比，“不太了解”的比例（59.2%）远高于其他类别，说明在八年级学生群体中，对低碳生活方式处于“不太了解”状态的学生数量最多。 综合数据可知，大部分八年级学生对低碳生活方式的了解程度较低，即大多数学生不太了解低碳生活方式。 （2）本题考查宣传标语。紧扣“低碳生活，从我做起”主题，用简洁、有感染力的语言创作，可运用对偶、夸张、比喻等修辞手法，使宣传语更生动形象，易于记忆。注意字数限制。 示例一：低碳生活，点滴做起 示例二：践行低碳，点亮生活 示例三：低碳一小步，环保一大步 （3）本题考查活动设计与仿写能力。紧扣“低碳生活”主题，仿照示例的“动宾短语+目的/效果”结构（如“播放视频，引领低碳风尚”，前半部分是活动形式，后半是活动意图）来补充活动，要保证活动切实可行、贴合主题。 示例一：组织实践，践行低碳行动 示例二：举办讲座，普及低碳知识 示例三：开展竞赛，激发低碳创意 示例四：制作海报，传递低碳理念 示例五：故事分享，传递低碳能量 （4）本题考查语言表达与生活实践结合的能力。紧扣“低碳生活”，结合日常实际，提出具体、可操作的行为建议，助力制作宣传手册。 要从生活各场景挖掘低碳行为，比如出行、用餐、购物、用电等方面。思考日常里能减少能源消耗、降低碳排放的做法，像出行时，选择公共交通或非机动车，可减少汽车尾气；用餐时，自带餐具，避免一次性用品浪费；购物时，用环保袋替代塑料袋；用电上，随手关灯、选用节能电器等。这些行为贴近生活，符合“低碳”理念，能转化为实用建议。 示例一：外出优先选公交或自行车，减少汽车碳排放。 示例二：购物自带环保袋，不用一次性塑料袋。 示例三：吃饭自带餐具，拒绝一次性筷勺。 示例四：随手关闭不用的电器，节约电能。 11．(1) 裁缝制衣 一心一意 专注用心、追求极致 (2)示例：粘豆包，粘又甜，吃上一口想一年。 (3)下联示例：银针织锦，绣出锦绣乾坤 创作意图：用“银针织锦”对应“铁笔生花”，“绣出锦绣乾坤”展现刺绣技艺的精美与创造力，契合传统手艺主题。 【详解】（1）本题考查招牌鉴赏。 第一空：招牌“衣心衣意”中“衣”直接与服装相关，从招牌名称能直观联想到该店围绕“衣”开展业务，所以大概率是服装销售、裁缝制衣类店铺。 第二空：“衣心衣意”中“衣”替代了成语“一心一意”里的“一”，利用了汉字同音的特点进行巧妙替换。故应填成语“一心一意”。 第三空：“一心一意”本身有专注、全心全意的意思，店主将“一”换成“衣”，既突出了店铺经营的是服装，又借这个被巧用的成语传达出自己会全身心投入到服装生意中，用心对待每一位顾客，努力让顾客满意的经营理念，故可填：专注用心、追求极致。 （2）本题考查广告语设计。 粘豆包作为老街特产，有其独特的风味和制作工艺。它通常以糯米或黄米面为皮，包裹着红豆等馅料，具有软糯香甜、口感丰富等特点。在设计广告语时，需要精准提炼出这些区别于其他食品的关键特色，让消费者仅通过广告语就能快速了解粘豆包的独特之处，能够吸引游客购买。开放性题目，言之有理即可，注意用上修辞。 示例：老街粘豆包，一口香掉牙，甜到心开花！ （3）本题考查对联运用。题干要求对联创作需要围绕传统手艺展开，要体现出对传统手艺的赞美与传承之意。下联需要称颂另一种手艺，这就要求下联在内容上要与上联不同，选取其他传统手艺进行创作，同时要在结构、词性、平仄等方面与上联对仗工整，并且也要体现出该手艺的特点和魅力。 上联“铁笔生花”是主谓宾结构，“雕琢方圆天地”是动宾结构，同时“方圆天地”是偏正结构。根据仄起平收的原则，上联末字“地”是仄声，下联末字应选用平声，据此拟写，并分析创作意图即可。 示例：银针走线，绣绘锦绣山河。 创作意图：此下联称颂的是刺绣这一传统手艺。“银针”是刺绣的主要工具，对应上联的“铁笔”；“走线”是刺绣过程中的关键动作，与“雕琢”相对，生动地描绘出刺绣时银针在布料上穿梭的情景。“绣绘锦绣山河”则体现了刺绣作品的成果和影响力。“绣绘”明确了刺绣的行为，“锦绣山河”从视觉和空间的角度，描绘出刺绣作品能够呈现出绚丽多彩、气势恢宏的山河景象，与上联的“方圆天地”相呼应，都展现出传统手艺所创造出的广阔艺术世界和丰富文化内涵，表达了对传统手艺的赞美和弘扬之意。 12．(1) （地里生长的）草木的颜色 春天，草木旺盛，其色青葱 (2) 确定选手、时间、地点。 评出相应奖项，公布获奖名单。 (3)示例一：敢想敢为、锐意创新的“10后”以科技的火种点燃时代的引擎。 示例二：执着追光、不懈努力的“10后”以算法的密钥解锁未来的疆界。 (4)示例：青春诚然美妙，然真正青春，属于永远奔赴热爱的人，永远执着追梦的人，永远纯粹炽热的人！ 【详解】（1）本题考查字义。 第①空：从“青”字的金文构成看，上“生”（草生于地）下“丹”（井中草木青葱之色），重点围绕草木的颜色来表意，所以推测“青”本义是（地里生长的）草木的颜色。 第②空：已知“青”本义关联草木青葱之色，“春”原义是春阳抚照、万木滋荣（体现春天草木生长状态），把二者原义结合，“青春”原义就是春天里，草木旺盛生长、呈现出青葱颜色的景象，即春天，草木旺盛，其色青葱。 （2）本题考查活动设计。 第一空：在演讲比赛筹备流程里，确定主题后，得明确参与选手，以及演讲开展的时间、地点，这些是保障比赛能顺利进行的基础要素，所以填“确定选手、时间、地点”，让筹备工作从主题层面延伸到具体人员和场地安排，使流程更完整。 第二空：选手演讲结束后，需要对演讲进行评判，选出获奖人员并公布，这是演讲比赛流程中衔接“选手演讲”与“获奖选手感言”的关键环节，即“评出相应奖项，公布获奖名单”，让比赛有结果呈现，推动流程往下进行。 （3）本题考查仿写。 画线句“有血有肉、慷慨激昂的‘00后’以青春的信仰叩开历史的大门”的格式为：[两个并列的形容词，用于描绘青年的精神特质]+的+[特定青年群体代称（如“00后”）]+以青春的[抽象名词，体现青春的核心力量或信念]+[动词，表达具体行动]+[与时代/历史相关的名词]+的+[名词，体现行动的对象或成果]。仿写句应与之格式相同，语义相关。 示例：敢闯敢拼、赤诚热烈的“10后”以青春的担当书写时代的华章。 （4）本题考查仿写和表达观点。 本题要求参照所给关于青春的名言示例，写下自己的青春感言，核心是贴合青春主题，语言风格需简洁有力，能体现对青春的态度与感悟，可借鉴示例中通过行为与结果的关联，或对“真正的青春”的特质界定来创作。 示例：青春时挥洒拼搏的汗水，岁月里便会绽放无悔的芳华。 13．(1)D (2) 谈“和”之论 倡“和”之议 (3)退让垣墙情感乡邻 (4) C B A (5)言之有理即可。示例：以和为舟渡人际，用善作桥连人心。 【详解】（1）本题考查句子理解。 A.“千里书来只为墙，让他三尺又何妨？”讲述邻里因墙争执时选择退让，体现了人际交往中以和为贵的包容态度，与主题相关； B.“得道者多助，失道者寡助”强调施行仁政能得到支持，其核心是“得道”带来的和谐局面，与“和”的社会理念相关； C.“君子和而不同，小人同而不和”探讨君子在相处中保持和谐却不盲目附和，直接涉及“和”的处世原则，与主题相关； D.“君子养心，莫善于诚”重点强调“诚”对修养身心的重要性，核心是“诚信”，与“和为贵”的“和谐、和睦”主题无关； 故选D。 （2）本题考查活动设计。 围绕“以和为贵”的主题，设计黑板报的活动，可从故事、名言、诗句等角度思考。句式上用四字词语。 示例：讲和之事；举和之诗。 （3）本题考查对联。 拟写下联时，需紧扣材料中“张家因张文公诗句退让三尺，吴氏受感动也退让三尺”的核心内容，呼应上联“有容乃大”的结构，以上联“宽待将军心怀天下”的“人物行为（四字动宾词语）+精神境界（四字动宾词语）”格式为参照。 示例：以和为贵，张家退让三尺义感邻邦。 （4）本题考查论据补充。 分论点一强调“修身正己，推己及人”，曾国藩的话中“敬则小心翼翼”体现修身正己的态度，“恕则凡事留余地以处人”体现推己及人的胸怀，与该分论点的道德观契合。故选C。 分论点二聚焦“和睦孝顺，融洽和美”的家庭观，徐祯稷的话直接提到“事父母者顺”“宜兄弟者让”，这正是家庭中孝顺、和睦的体现，与分论点二对应。故选B。 分论点三指向“世界大同，天下为公”的理想观，《礼记》中“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”描绘的是社会安定、无纷争的大同景象，符合“强国之根”的理想观，因此对应分论点三。故选A。 （5）本题考查宣传标语。 设计“以和为贵”活动宣传标语，首先要紧扣“和”这一核心主题，确保标语内容不偏离活动主旨。其次，可从已有的相关素材中汲取灵感，比如前文提到的“六尺巷”故事，将这种体现“和”的典型事例融入其中，让标语更有具体的支撑和文化内涵。在语言表达上，要力求简洁凝练、朗朗上口，方便记忆和传播，还可以适当运用对仗、押韵等修辞手法，增强标语的节奏感和感染力。另外，标语要能传递出“和”的积极意义，既可以体现“和”的具体行为，如包容、退让，也可以展现“和”带来的良好效果，如人际和睦、社会和谐等。 示例：退让三尺见胸襟，和睦万家暖人心。 14．(1)低排放、低能耗、低污染 (2) 示例：出行时，尽量选择绿色交通工具 减少使用一次性用品，比如一次性碗筷、杯具等 (3) 破碎 废塑料、有机垃圾和细沙、碎石等无机物； 加入固化剂 【详解】（1）本题考查提炼信息。 根据“是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放”可得：低排放。 根据“尽量减少生活和工作中耗用的能量”可得：低能耗。 根据“从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的”可得：低污染。 （2）本题考查拟写倡议书。 低碳生活是指在生活中尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而降低对大气的污染，减缓生态恶化。补充倡议书内容时，要从日常生活的各个方面考虑具体可行的低碳举措，如出行、用电、用纸、购物等。 示例：①出行优先选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少私家车的使用，降低碳排放。②养成随手关灯、关电器的习惯，避免电器处于待机状态，节约用电。 （3）本题考查图文转换。 ①空：从流程图可以看到，城市生活垃圾首先进入“破碎”环节，所以此空应填“破碎”。 ②空：经过“比重风选、磁选”后，垃圾被分成了“废塑料”“细砂、碎石等无机物”和“有机垃圾”，所以这里应填“废塑料、细砂和碎石等无机物以及有机垃圾”。 ③空：根据流程图，细砂、碎石等无机物“加入固化剂”后“制建材” ，所以此空应填“加入固化剂”。 15．(1) 呼应，应和； 和谐，和平 (2) 琴瑟和鸣（和和美美） 和蔼可亲（和颜悦色） 和衷共济 (3)示例一：是《小石潭记》中潭中鱼“往来翁忽，似与游者相乐”的共生和谐。 示例二：是《大道之行也》中“选贤与能，讲信修睦”的和平安宁。 示例三：是《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸襟； 示例四：是《桃花源记》中“黄发垂哲，并怡然自乐”的融洽和美。 (4)示例一：我认为为人处世要以和为贵，通过加强对自我的约束，修养自身，来实现和谐。只有以宽容为本，厚德载物，才能真正的润泽人生，塑造更好的人生结局。心怀包容之心，内存温和之气，才是最高的智慧。 示例二：我认为冲突无处不在，不是谨小慎微就能避免的，所以人要在冲突中寻找化解之道。孟子说：“得道多助，失道寡助。”在冲突中，站在道义和正义的一方将得到更多的支持，而违背道义的一方将陷入孤立无援的境地。这提醒我们在面对冲突时要坚守正确的价值观。 示例三：“没有人是一座孤岛”，世事之中，人际之上，是以和为贵还是展露锋芒？我认为当谋求刚柔并济之道，自我约束和为贵，巧解冲突化玉帛，建立与维系良好的人际关系，助力身心健康发展。 【详解】（1）本题考查词义理解。 （1）“和，相应也。”意思是：和是相互应和。结合出处《说文解字》，可知，这里的“和”的本意是：呼应，应和； （2）“和，谐也。”意思是：和是和谐。结合出处《尔雅》，可知，这里的“和”是引申义：和谐，和平。 （2）本题考查成语。 贺人新婚的带“和”字的成语： 和和美美：直接体现婚姻和谐、生活美满的核心祝福语，常用于婚礼场景。‌‌ 琴瑟和鸣：比喻夫妻感情融洽，如琴瑟合奏般和谐，是高频使用的新婚祝福成语。 同心和好：强调夫妻双方心意相通、和睦共处，常见于传统婚庆用语。‌‌    ‌ 鸾凤和鸣：以神话中的鸾鸟与凤凰共鸣为喻，象征婚姻吉祥美满。‌‌ 比喻对人态度温和亲切的带“和”字的成语： 和蔼可亲：态度温和、容易亲近。 和颜悦色：面容和善、态度亲切。 比喻同心协力，共同克服困难的带“和”字的成语： 和衷共济：意为众人齐心共渡难关，“衷”指内心，“济”指渡河，形象化表达团结协作。 （3）本题考查仿写的能力。 句式结构：仿照前两句的“以和为贵，是《典籍》中‘名句’的XX品质”的排比格式。内容选择：紧扣“和”的主题，通过典籍名句增强说服力。 示例：以和为贵，是《孟子》中“天时不如地利，地利不如人和”的团结协作。 （4）本题考查表达看法。 题目要求围绕甲、乙两位同学的观点，发表自己的看法。甲同学强调“以和为贵”和自我约束，乙同学则强调冲突的不可避免性和解决冲突的能力。需要结合两者的观点，表达自己对“以和为贵”的理解。 示例一：我认为为人处世要以和为贵，古人云“礼之用，和为贵”，和谐不仅是人际交往的润滑剂，更是社会稳定的基石。就像《论语》中“君子和而不同”的智慧，我们应在保持自我原则的同时，以包容化解矛盾。比如邻里噪音纠纷，与其争执，不如心平气和地沟通协商；同学意见不合时，若能换位思考，往往能找到双方都能接受的方案。真正的“和”不是无原则退让，而是以理性与善意创造共赢。 示例二：我认为，学会在冲突中解决问题同样重要。生活中，人与人之间难免会有分歧和矛盾，一味回避或忍让未必能真正化解问题。相反，直面冲突、理性沟通，反而能增进理解、达成共识。比如，同学之间因意见不合产生争执时，若能冷静分析、换位思考，不仅能找到双方都能接受的方案，还能加深彼此的信任。因此，“和”不是无原则的妥协，而是在冲突中寻求平衡，最终实现真正的和谐。 示例三：“以和为贵”是中华文化的精髓，它倡导人与人之间的和谐共处。甲同学强调自我约束，这是预防冲突的重要方式；乙同学提出冲突的不可避免性，提醒我们学会解决问题。我认为，真正的“和”不是回避冲突，而是在冲突中寻求理解与共识。我们应以宽容的心态对待他人，用理性的方式化解矛盾，最终实现“和而不同”的境界。 16．(1)以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。 (2)示例：标志由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母“ZHB”构成。橄榄枝代表和平、安宁，又代表植物和生态环境。地球、太阳、山、水是全人类赖以生存的环境，人们要共同保护它。山和水借用中国象形文字并使之图案化，具有中国特色。ZHB为“中国环境保护”的缩写，是中国环境保护的标志。 (3)示例：倡导低碳功在千秋 (4) 示例：栽种树木 珍惜粮食 【详解】（1）本题考查提炼信息。 根据材料一中的“低碳生活，已成为人类急需的生活方式”可知，低碳生活是一种生活方式。 根据材料三中的“节能就是最大的减碳”可知，节能是最重要的低碳生活方式。 根据材料二中的“这些行为不仅可以帮助我们减少碳排放并减轻气候变化的影响，也有助于构建更加环保、可持续发展的未来”可知，低碳生活的目的是减少碳排放量。 根据材料二中的“每个人都应该投入到保护环境中，有意识地从日常生活的点点滴滴做起，减少能源消耗、使用可再生能源”可知，实现低碳生活，就要减少能源消耗，尽可能少的排放温室气体，即二氧化碳。 据此可概括为：“低碳生活”指以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。 （2）本题考查图文转换的能力。 介绍图标的构成要素时，要仔细观察画面整体构图，注意细节；抓住特征，客观描述画面；按一定的顺序说明，用准确、简明、平实、清晰的语言进行表述；寓意分析要结合图标产生的背景，具体分析各组成部分所代表的含义和设计意图，联系具体对象作出合理推断即可。 仔细观察图标，最外层是一个橄榄枝环绕成的圆形。橄榄枝在文化中常象征和平、安宁，在这里也与环保所追求的人与自然和谐共处相呼应。中间部分，绿色的圆形代表地球，表明环保是全球性的议题，涵盖整个地球。地球图案中，有一个红色的太阳，下方是蓝色的山和水。这些元素共同构成了地球上典型的自然景观。 底部有“ZHB”字样，这是“中国环境保护”的拼音缩写，明确了标志的所属主体。   寓意解读：橄榄枝象征着和平与安宁，寓意人类与自然和谐相处，通过保护环境，营造一个没有破坏、冲突，安宁美好的生态环境。绿色圆形（地球）代表我们赖以生存的地球，强调环境保护的全球性和整体性，提醒人们地球环境需要全人类共同守护。红色太阳是能量的来源，象征着生命的活力与希望，寓意着良好的环境是生命蓬勃发展的基础，需要我们保护以维持这种活力。山水是自然环境的重要组成部分，代表着自然资源，寓意着要保护好这些自然景观和资源，维持生态平衡。 “ZHB”字样明确该标志是中国环境保护的象征，表明中国对环境保护工作的重视和责任担当。 （3）本题考查对联。 对联讲究字数相等、词性相对、结构相同、意义相关，仄起平收。 上联“预防污染”是动宾结构，描述了环保行动，“利于当代”同样是动宾结构，说明了该行动对当下的益处。下联也应先呈现与环保节能相关的行动，如“节约能源，减少温室气体排放，倡导低碳生活”等；再表明其对未来或其他方面的积极影响，如“才能让我们生活的环境越来越好”。   示例：节约能源惠及子孙 。“节约能源”与“预防污染”词性、结构相对，都是环保节能方面的行动；“惠及子孙”和“利于当代”结构一致，且表达了对后代的好处，与上联意义相关，符合宣传活动主题。    （4）本题考查古诗句的理解。 ①“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”描绘的是榆树、柳树遮蔽着房屋的后檐，桃树、李树排列在堂屋前面的场景。这体现了古人通过种植树木来优化居住环境，树木可以净化空气、调节气候等，属于环保行动中的植树绿化。示例：植树绿化。    ②“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”意思是谁能想到我们盘中的每一粒粮食，都饱含着农民劳作的艰辛。此句旨在提醒人们要珍惜粮食，避免浪费，粮食作为重要资源，珍惜粮食是资源节约的一种体现。示例：珍惜粮食。 17．(1)示例：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺；和为贵，善为本，诚为先。 (2) 似与游者相乐 讲信修睦 (3)示例：六尺巷、将相和 (4)示例：爸爸妈妈，冷静一下听我说说好吗？今天去看望奶奶还是看望姥姥其实都没问题的，你俩就是说话的方式不对。家庭要以和为贵，都和和气气的才开心，不要计较那么多啦！让我来决定好不好呀？ 【详解】（1）本题考查拟写标语。 “以和为贵”是中国传统文化中的一个重要观念，强调和谐、和睦的价值。标语要贴合“以和为贵”这一主题；要传达出和谐的重要性，鼓励人们追求和谐；语言要新颖、简洁、朗朗上口，易于记忆和传播。 示例一：和为贵，心相连；校园美，共团圆。 示例二：以和为贵手拉手，共建和谐心连心。 （2）本题考查名句默写。 本题中的“相、睦”等字词容易写错。 （3）本题考查知识积累。 故事符合“以和为贵”的主题的即可。 示例：昭君出塞和亲；丝绸之路的开辟秉承“以和为贵、和平交往”的理念。 （4）本题考查劝说词。 劝说时要运用“以和为贵”的理念，要强调出“和”对家庭的影响。本题劝说对象是“爸爸妈妈”，劝说目的是“让家族和睦”，注意礼貌用语，语言流畅即可。 示例：爸爸妈妈，都先冷静一下好吗？我们要以和为贵，家和才能万事兴，其实无论我们这周去看望谁，奶奶姥姥都会理解我们的，我们和和气气地商量一下，好不好？ 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $