精品解析：云南省昭通市昭阳区2024-2025学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2025年春季学期阶段性练习 五年级语文 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。 1. 请用楷书抄写下面的句子，要求大小匀称，行款整齐。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【答案】 2. 根据语境和拼音，写出相应的词语。 我tiào wàng（ ）远方，群山连绵，在壮阔的天地间，自己仿佛格外miǎo xiǎo（ ）。想起cí xiáng（ ）的奶奶，她生前我们总爱cù yōng（ ）着她，听她讲故事，如今思念如潮水般涌上hóu lóng（ ），满心都是对她的juàn liàn（ ）。 【答案】 ①. 眺望 ②. 渺小 ③. 慈祥 ④. 簇拥 ⑤. 喉咙 ⑥. 眷恋 【解析】 【详解】书写时注意“眺、望、慈、簇、喉、眷”的正确写法。 选择题。 3. 下列词语读音和书写完全正确的一项是（ ） A. 秉性（bǐn） 惊疑 养遵处优 B. 薄弱（bó） 霹雳 碧波万顷 C. 旖旎（qí） 棉羊 辽阔无银 D. 哗笑（huá） 锻练 树然起敬 【答案】B 【解析】 【详解】A．秉性（bǐng），养尊处优； C．旖旎（yǐ），绵羊，辽阔无垠； D．锻炼，肃然起敬。 4. 下面加点字的意思不正确的一项是（ ） A. 吾盾之坚（坚固） B. 道旁李（道路） C. 溺而不返（返回） D. 未闻孔雀是夫子家禽（家禽） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 D．“未闻孔雀是夫子家禽”出自《杨氏之子》，意思是“没有听说孔雀是先生您家的鸟”。句中“禽”的意思为“鸟”，而非“家禽”； 故选D。 5. 下列句子表述完全正确的一项是（ ） A. 人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”形容的是柳宗元的书法筋肉丰满，浑厚有力。 B. “不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨斧，闷来岩畔斫乔松。力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风。”这段赞诗描写的是古典名著《水浒传》中绰号为“黑旋风”的李逵。 C. “印信”是一种古人独特的交流信件，“店家”就是古时候客栈或酒馆的老板。 D. 《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，正面反映出刷子李的高超技艺。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“颜筋柳骨”中的“颜”指的是颜真卿，不是柳宗元。 ​ C．“印信”指的是官府的印章，不是交流信件。 D．曹小三的心理变化是侧面烘托刷子李的技艺高超，不是“正面反映”。 6. 下列人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） （1）年仅14岁的刘胡兰正值____________年华，但她面对敌人的铡刀却毫不畏惧，慷慨就义。 （2）未过____________之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 （3）袁隆平爷爷虽然已过____________之年，但他仍坚持在科研一线进行研究。 A. 及笄 而立 不惑 B. 豆蔻 不惑 花甲 C. 豆蔻 而立 古稀 D. 及笄 弱冠 古稀 【答案】C 【解析】 【详解】豆蔻：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 而立：指三十岁。 不惑：指四十岁。 弱冠：指男子二十岁左右。 花甲：指六十岁。 古稀：指七十岁。 （1）刘胡兰年仅14岁，对应豆蔻年华。 （2）毛岸英牺牲时28岁，未到（或未满）三十岁（而立之年）。 （3）袁隆平爷爷年过七十，对应古稀之年。 7. 下列选项中没有语病的是（ ） A. 听完这个故事，你大概会忍不住哈哈大笑。 B. 课堂上，许多同学热烈地在小组里讨论老师提出的问题。 C. 铁飞燕舍己救人的动作，感动了现场的观众。 D. 多阅读课外书可以丰富和提高我们的写作水平。 【答案】A 【解析】 【详解】B．语序不当。原句把状语位置放错了。应改为“课堂上，许多同学在小组里热烈地讨论老师提出的问题。” C．搭配不当。“舍己救人”应该用“行为”来形容，不是“动作”，用词搭配错误。应改为“铁飞燕舍己救人的行为，感动了现场的观众。” D．搭配不当。“丰富”不能搭配“写作水平”，原句逻辑错误，应改为“多阅读课外书可以丰富我们的知识，提高我们的写作水平。” 按要求写句子 8. 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？（改为陈述句） _______________________________________________________________________________ 【答案】每个战士的血肉之躯都是父母所生。 【解析】 【详解】反问句转陈述句方法：①删去反问词（如“怎么”等）和语气助词（如“吗”“呢”等）。②有否定词的去掉否定词，没否定词的加上否定词。③把问号改成句号。 本题把“哪个”改为“每个”，“不是”改为“都是”，问号改为句号。 故改后的句子为：每个战士的血肉之躯都是父母所生。 9. 想象情景续写句子。 昭通的冬天冷得出名，冷得你手上长满冻疮，冷得你____________，冷得你____________。 【答案】 ①. 出门走两步就冻得双脚发麻 ②. 说话时嘴巴都冻得打哆嗦  【解析】 【详解】整句话围绕“昭通的冬天极冷”展开，续写内容必须紧扣“寒冷对人的影响”，前文统一用“冷得你+具体身体/行为表现”的结构，续写也要符合这个结构，可以从不同场景（室内日常、室外出行）补充不同的冷感表现。 示例：昭通的冬天冷得出名，冷得你手上长满冻疮，冷得你清晨起床连被窝都不愿钻出，冷得你走在路上连呼吸都冻得发疼。 10. 请仿照例句，把句子补充完整。 例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。 舞台上，一向____________的小丽，这次_________________________________________。 【答案】 ①. 自信大方 ②. 双脚却有些颤抖 【解析】 【详解】结合例句中“一向从容镇定的沃克医生”“这次双手却有些颤抖”可知，沃克医生之前的表现是“从容镇定”，现在是“双手颤抖”。这种写法叫“对比”，这样写既能使人感受到这台手术的“艰险”，又能使人感受到沃克医生的“紧张不安”。再运用对比的写作手法，分别写出小丽在舞台上的常规表现，以及与以往不同的表现，同样要体现出前后的对比，只要合理即可。 示例：舞台上，一向活泼自信的小丽，这次却紧张得忘了台词。 11. 根据提示写句子。 动态描写：雨中的荷塘分外热闹！________________________ 静态描写：雨后的荷塘多么宁静！________________________ 【答案】 ①. 调皮的雨珠噼里啪啦打在荷叶上，滚来滚去，荷花跟着风晃着嫩黄的花苞，躲在叶下的青蛙蹦跳着呱呱叫，水面翻起一圈圈细碎的波纹。 ②. 荷叶稳稳地托着亮晶晶的水珠，荷花静静立在碧水中，水面平得像一块绿玻璃，连一丝晃动都没有。 【解析】 【详解】动态描写需要写出事物的动作、变化、声响，让画面“动起来”。可以写雨点、荷叶荷花、动物、声音等。 示例：雨中的荷塘分外热闹！雨点在荷叶上蹦跳，荷叶随着风轻轻摇摆，青蛙蹲在叶上呱呱唱歌，小鱼在叶下游来游去，水面泛起一圈圈涟漪。 静态描写需要写出事物静止的状态、颜色、形态，让画面“静下来”。可以写水面、环境等。 示例：雨后的荷塘多么宁静！荷叶上的水珠像珍珠一样静静躺着，荷花亭亭玉立，水面平得像一面镜子，连青蛙也不见了踪影，整个荷塘安安静静的。   12. 根据积累的古诗文或课文内容填空。 读古诗与古文可陶冶性情。古诗文中有杨万里笔下“____________，____________”的金盆玩冰之趣；有孟郊“____________，____________”那如寸草春晖般的感恩之情；有李白伫立江边凝望“____________，____________”久久不归的离别之谊；有陆游“____________，南望王师又一年”的年年企盼；还有“____________，仁之端也”的仁义道德，“____________，不可同世而立”的深刻启示。 【答案】 ①. 稚子金盆脱晓冰 ②. 彩丝穿取当银钲 ③. 谁言寸草心 ④. 报得三春晖 ⑤. 孤帆远影碧空尽 ⑥. 唯见长江天际流 ⑦. 遗民泪尽胡尘里 ⑧. 恻隐之心 ⑨. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 【解析】 【详解】“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自杨万里的《稚子弄冰》，孩子清晨从金盆中取出冻好的冰做玩具，完全对应题干描述。 “谁言寸草心，报得三春晖”出自孟郊的《游子吟》，以“寸草春晖”比喻子女难报母亲恩情，对应感恩之情的提示。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，描写诗人送别友人后，伫立江边凝望友人离去的不舍，对应离别之谊的提示。 书写时注意“遗、恻、隐、陷”的正确写法。 语文综合实践活动。 龙，是我国古代传说中的神异动物，身体长，有鳞，有角，有脚，能走，能飞，能游泳，能兴云降雨。古文的“龙”字就像大口长身的一种神兽。 13. 根据上文的描述，“龙”的古文字应该是（ ） A. B. C. D. 14. 我国龙文化源远流长，龙是中华民族祖先的象征，所以中国人被称为“____________”，每一位爸爸妈妈都希望孩子长大以后有出息，就像“龙”一样厉害，成语____________，形容的就是父母的这种心愿。 【答案】13. D 14. ①. 龙的传人 ②. 望子成龙 【解析】 【13题详解】 A．甲骨文的“羊”是象形字，字形像一个正面的羊头，上部是两只向下弯卷的羊角，中间表示羊脸，下端两边向上的斜线是羊耳。 B．图片所描绘的是一个正面的牛头形状，是象形字“牛”，两旁向上竖起的是两只弯曲的牛角，两角下的向上斜出的两画是牛的耳朵，中间的一竖是牛面的线条化。 C．图片是“犬”是一个标准的象形字，它描绘了狗的形象。‌ 在甲骨文中，犬字的字形就像一条狗的简笔画，突出了狗的瘦瘦的腹部和长尾巴卷曲的特征‌。 D．这个古文字是甲骨文/金文的“龙”字：头部有张开的“大口”轮廓，符合“大口”特征；身体呈弯曲的长条状，符合“长身”特征；整体形态就是简化的神兽龙形，和题干描述完全对应。 【14题详解】 ①龙是中华民族的图腾与象征，华夏儿女世代崇尚龙，因此中国人被称作“龙的传人”。 ②望子成龙的意思是父母盼望子女能成才、有所作为，正好对应文中家长希望孩子长大有出息的心愿。 二、阅读理解。 课内阅读。 田忌赛马（节选） ①田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也（兴高采烈兴致勃勃）地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，（悄悄 偷偷）地把办法告诉了他。 ②第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 ③接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 ④第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 ⑤比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 围魏救赵 ①在战国时期，赵国的首都邯郸被魏国军队围困，形势（紧急 危急）。赵国派出使者向齐国求援。齐国国君齐威王决定派遣孙膑和田忌率领军队前去救援。 ②孙膑是著名的军事家，他提出了一个大胆的计划：不直接去救邯郸，而是转而进攻魏国的首都大梁。孙膑认为，魏国的主力军都集中在邯郸，大梁必然空虚，如果齐军能够迅速攻占大梁，魏军必定会撤回救援，这样赵国的危机就能解除。 ③田忌和孙膑带领的齐军迅速行动，他们绕过邯郸，直接向大梁进军。魏国得知齐军的动向后，（居然 果然）如孙膑所料，急忙撤回围攻邯郸的军队，回援大梁。 ④然而，当魏军匆忙返回时，孙膑已经安排了伏兵在途中等候。魏军在返回途中遭遇齐军的伏击，损失惨重。最终，魏军被迫撤退，赵国的危机得以解除。 15. 用“√”选出两篇短文中括号里使用恰当的词语。 16. 阅读两篇短文，梳理故事情节。 故事名称 起因 经过 结果 田忌赛马 田忌和齐威王对阵赛马 （1）_______ 田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 围魏救赵 赵国首都邯郸被魏国军队围困，赵国向齐国求援。齐威王派遣孙膑和田忌前去救援。 （2）_______ 魏军被迫撤退，赵国的危机得以解除。 17. 从两则故事看出孙膑是一个怎样的人？ ________________________________________ 18. 两个故事有哪些共同之处（至少写出两点）？ _________________________________________ 19. 联读两篇选文，在《田忌赛马》中，田忌、孙膑和齐威王谁是最大的赢家？说说你的理由。 我认为_____________是最大的赢家，因为______________________。 20. 下列选项中，不属于用谋略取胜的历史故事是（ ） A. 完璧归赵 B. 空城计 C. 火烧赤壁 D. 桃园结义 【答案】15. 兴致勃勃 悄悄 危急 果然 16. ①. 孙膑献计，让田忌调换马的出场顺序比赛。 ②. 孙膑献计攻魏都大梁，诱魏军回援并设伏。 17. 孙膑是一个善于思考分析，足智多谋的人。 18. （1）两个故事中孙膑都起到了关键的作用。（2）两个故事中孙膑都通过智慧取得了胜利。 19. ①. 齐威王 ②. 他得到了孙膑这样一个足智多谋的人才 20. D 【解析】 【导语】两篇选文均以孙膑为主角，一赛一战，选材巧妙。《田忌赛马》以赛场博弈展现巧思，《围魏救赵》借战事凸显谋略。行文条理清晰，情节紧凑，对比鲜明。两文相互呼应，共同塑造出孙膑聪慧善谋的形象，让读者在故事中感受古人的智慧，兼具趣味性与知识性。 【15题详解】 ①兴高采烈，形容心情极度喜悦、神采飞扬；兴致勃勃，形容对事物兴趣浓厚，投入其中。 《田忌赛马》第①自然段写观众围观赛马、猜测赛果，侧重大家对比赛充满兴趣，并非单纯抒发欢快心情，因此选兴致勃勃。 ②悄悄，指动作、声音轻柔，中性词；偷偷，指瞒着别人暗中行动，多含隐秘、不妥的意味。 《田忌赛马》第①自然段孙膑只是轻声给田忌讲解对策，行为坦荡，无需刻意隐瞒，因此选悄悄。 ③紧急，指事情紧迫，需要马上处理；危急，指处境危险又紧迫，险情程度更深。 《围魏救赵》第①自然段写明赵国都城被魏军围困，城池和百姓都陷入险境，用“危急”更贴合严峻局势，因此选危急。 ④果然，表示事实与事先预料、判断相吻合；居然，表示结果超出预想，让人意外。 《围魏救赵》第③自然段魏军撤军回援，完全在孙膑的预判之内，并非意外情况，因此选果然。 【16题详解】 《田忌赛马》第①—④自然段提到第一场田忌用下等马对齐威王的上等马（输）；第二场用上等马对齐威王的中等马（赢）；第三场用中等马对齐威王的下等马（赢）。可知孙膑给田忌出了调整马的出场顺序的计策，让田忌按“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的顺序比赛，最终实现“三局两胜”。 故经过可概括为：孙膑献计，田忌按“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的顺序比赛，三场两胜。 《围魏救赵》第②—④自然段提到孙膑提出不直接救援邯郸，转而进攻魏国都城大梁；齐军按计划绕道向大梁进军，魏军果然回援；魏军在归途遭遇齐军伏击，损失惨重。可知孙膑给田忌出了攻其必救、中途设伏的计策，让齐军按“直攻大梁、诱敌回援、归途伏击”的步骤行动，最终成功解除赵国危机。 故经过可概括为：孙膑献计直攻魏国都城大梁，齐军绕道进军，魏军被迫回援，途中遭齐军伏击，损失惨重。 【17题详解】 从《田忌赛马》①—④自然段看，他能观察到齐威王和田忌马匹的实力差距，主动给田忌调整马的出场顺序，用“下对上、上对中、中对下”的策略实现三局两胜，体现了他善于观察、巧用策略。 从《围魏救赵》②—④自然段看，他不直接硬拼，而是提出“攻魏救赵”的计策，直攻大梁迫使魏军回援，再设伏兵打击魏军，既化解了赵国危机，又重创魏军，体现了他运筹帷幄、目光长远、以智取胜的特点。 故孙膑是一个足智多谋、善于观察分析、运筹帷幄的军事家。 【18题详解】 《田忌赛马》中，田忌的马整体实力并不占优（文中齐威王的马能“遥遥领先”田忌的下等马），但孙膑通过调整出场顺序的策略，实现了三局两胜。孙膑能精准判断双方马匹的实力差距，设计出最优的对阵方案。 《围魏救赵》中，孙膑没有选择直接攻打魏军主力，而是直攻魏国空虚的都城大梁，迫使魏军回援，再在归途设伏，以最小的代价解除了赵国危机。孙膑能预判魏军的行动：料到魏国主力被围邯郸、都城空虚，也料到魏军会回援大梁，并提前设下伏兵。 两个故事的共同之处，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：①都由孙膑出谋划策，以智取胜，而非硬拼实力；②都体现了孙膑对全局形势的精准判断和运筹帷幄的能力。 【19题详解】 结合《田忌赛马》全文以及《围魏救赵》的内容，从田忌、孙膑、齐威王三人中选出《田忌赛马》里收获最多的人。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 我认为孙膑是最大的赢家，因为他巧设计策帮助田忌取胜，充分展现了自己的智慧与才干，得到众人认可，也为日后施展军事才能打下基础。 我认为田忌是最大的赢家，因为他听从孙膑的安排，调整马匹出场顺序，最终三局两胜，直接赢得比赛，收获了胜利与荣誉。 我认为齐威王是最大的赢家，因为他虽输掉赛马，却亲眼见识到孙膑出众的谋略，更加赏识这位人才，能将贤才为齐国所用。 【20题详解】 A．蔺相如面对强秦，凭借胆识与智谋周旋，巧妙护住和氏璧并安全返回赵国，依靠谋略化解危机。 B．诸葛亮摸清司马懿多疑的性格，大开城门故作镇定，用假象迷惑敌军，不费一兵一卒逼退敌人，是经典谋略。 C．孙刘联军巧用连环计、火攻计，借助天时地利大败曹军，依靠战术谋略赢得战争。 D．讲述刘备、关羽、张飞在桃园结拜、立誓共闯天下的故事，重在抒写兄弟情义，不存在比拼与用谋取胜的情节。 课外阅读。 老藤椅 ①婷婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。 ②婷婷在刚有记忆的时候，就记得家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它变成了妈妈的专属座位。在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。 ③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱呀呀的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，婷婷惊叫道：“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，付清了修理费。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。 ④婷婷到过许多同学的家，他们家里的家具都在不断更新。这几年，婷婷家里也换了新家具。可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。 ⑤现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅。竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。啊，她看见一个小女孩把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。此刻，婷婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 （本文作者金波，有删改） 21. 短文围绕“老藤椅”写了哪些事？请根据提示，用一个合适的字概括，补全下图。 22. 根据短文内容完成练习。 （1）“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”这句话是对妈妈的___________描写，从中可以体会到_____________________________。 （2）“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”这是对婷婷的__________描写，从中可以体会到_____________________________。 23. 再读文章，体会人物内心。 （1）读文中画“ ”的句子，能体会到妈妈此时______________的心情。 （2）妈妈如此珍爱这把老藤椅的原因是_________________。 24. 对比阅读完成练习。 老藤椅是婷婷童年的记忆，外祖母坐在老藤椅上，她坐在外祖母的怀里，听外祖母__________、___________。祖父的园子是萧红童年的记忆，课文表达了她__________之情。_________是季羡林的童年回忆，《月是故乡明》抒发了他离乡后的思念之情。陈慧瑛的童年回忆与梅花有关，《梅花魂》写出了外祖父思念家乡，眷恋祖国的深情。 【答案】21. 修 扔 找 22. ①. 动作 ②. 妈妈修藤椅时很用心，说明她对老藤椅的珍爱    ③. 语言     ④. 藤椅实在是太老了，不值得花钱去修了     23. ①. 欣慰、高兴 ②. 是它承载了对外祖母的“深深怀念”，寄托了浓浓的亲情回忆。 24. ①. 讲故事 ②. 唱歌谣 ③. 对童年美好生活的怀念和对祖父的依恋 ④. 故乡的月亮 【解析】 【导语】这篇短文通过一把老藤椅，展现了家庭成员间的情感纽带和记忆传承。文章以婷婷的视角，叙述了老藤椅从外祖母到妈妈再到婷婷手中的故事，体现了物件背后的情感价值。妈妈对老藤椅的珍视，不仅是出于实用性，更是因为它承载了家族的记忆和情感。婷婷在扔掉藤椅后的醒悟，反映了年轻一代对传统和情感的理解逐渐深化。文章通过细腻的描写和对比，探讨了新旧交替中的情感取舍，传递了珍惜与传承的主题。 【21题详解】 本题考查短文内容的理解概括。 从第②自然段“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”第③自然段“妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了”可概括为：妈妈修藤椅；从第④自然段“今天家里大扫除、大清理，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。”可概括为：婷婷扔藤椅；从第⑤自然段“妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。”可概括为：妈妈寻藤椅。 【22题详解】 本题考查了描写手法以及对句子的理解。 （1）“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”这句话是对妈妈的动作描写。通过描述妈妈用布条和线绳细心地修理老藤椅，我们可以体会到妈妈对老藤椅的深厚情感，以及她对这个家具所承载的记忆和情感的珍视。这种细致的动作不仅展现了妈妈的耐心和细心，也揭示了她在乎的不仅仅是藤椅的物质价值，更是它背后的情感纽带。 （2）“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”这句话是对婷婷的语言描写。通过婷婷的这句话，我们可以体会到她对于修理老藤椅所需费用的惊讶和不解。在她看来，花费如此高昂的费用去修理一把旧藤椅似乎并不划算，甚至觉得这些钱几乎可以购买一把全新的藤椅。 【23题详解】 本题考查对句子和内容的理解。 （1）第⑤段“啊，她看见一个小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报”看到小女孩，妈妈仿佛看到了自己，妈妈的心情这时应是“温暖、感动”的。 （2）从第⑤段“小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：‘坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。’妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。”可知，妈妈如此珍爱这把老藤椅的原因是：老藤椅作为外祖母曾经使用过的家具，承载着家族的记忆和情感。对于妈妈来说，看到这把椅子就像看到了外祖母，让她感到温暖和幸福。这种情感联系超越了物质的价值，使得妈妈对老藤椅格外珍视。 【24题详解】 本题考查对比阅读。 《老藤椅》文中这把老藤椅对婷婷而言，是她童年的重要记忆。读第②自然段“她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。”可知，她坐在外祖母的怀里，听外祖母讲故事、唱歌谣。这些活动不仅丰富了婷婷的童年生活，也让老藤椅成为了这段美好时光的象征。每当看到或想到这把椅子，婷婷就能回想起与外祖母共度的温馨时光。 《祖父的园子》祖父的园子在萧红的笔下，成为了她童年记忆的另一个重要载体。课文通过生动的描绘，表达了萧红对童年自由、快乐生活的怀念，以及对祖父深深的依恋之情。园子中的一切，包括花草、昆虫、树木等，都成为了她童年记忆中不可或缺的一部分。 季羡林的《月是故乡明》，这篇文章以月亮为线索，勾起了作者对童年生活的回忆。月亮作为中国传统文化中思乡情感的象征，在季羡林的笔下被赋予了更加深厚的情感内涵。文章抒发了他离乡后的思念之情，表达了对故乡、对亲人的深切怀念。 三、表达与交流。 25. 口语交际。 暑假快到了，你的表弟、表妹将从外地来昭通游玩。他们想请你做讲解员，为他们介绍昭通的情况（历史典故、风景名胜、特色饮食、文化名人等）。你会如何介绍呢？请简要地写一写。 _________________________________________ 【答案】 表弟表妹，欢迎来昭通玩！我来给你们当小讲解员哦：我们可以先去逛豆沙关，这里有千年历史的五尺道，是古代四川通往云南的要道，石道上还留着古时候马帮踩出的脚印呢，还能看到古老神秘的僰人悬棺，特别有意思。想看风景我们就去大山包，高山草甸一望无际，夏天特别凉快，还能见到国家一级保护动物黑颈鹤。玩累了就去吃昭通特色烤小肉串，鲜嫩的牛肉串香得流口水，我们这里的昭通苹果又脆又甜，之后还能带你们去果园摘新鲜苹果，好不好？  【解析】 【详解】题目要求介绍一下昭通，而且是给表弟、表妹介绍，形式就可以偏口语，亲切一些。介绍某地，首先介绍自然地理，有哪些美丽景区，延伸到一些文化层面，名人事迹等。给小孩子介绍可以说说比较感兴趣的吃和玩。注意语句通顺，答案不唯一。 示例：表弟表妹，欢迎来昭通玩！昭通是古西南丝绸之路的重要驿站，出过抗日名将龙云，人文底蕴很足。我们可以去大山包看高原草甸云海，还能吃油糕稀豆粉、尝脆甜的昭通苹果，接下来我带你们慢慢逛呀！ 26. 从下面两个题目中任选一题，写一篇习作。 题目一：生活中，碰到某方面能力突出的人，我们就可以称他为这方面的“达人”。比如“阅读达人”“跳绳达人”“节俭达人”“搞笑达人”⋯⋯你想推荐身边的哪位达人呢？请以“我身边的____________达人”为题，写一写让你刮目相看的达人吧。要选择典型事例，恰当运用描写人物的方法，表现人物的特点，不少于400字。 题目二：意志如钢的刘伯承，思维敏捷的杨氏子，神机妙算的诸葛亮⋯⋯如果有机会穿越到过去，你最想遇见哪位历史人物？你和“他”可能会发生怎样的故事？请你发挥想象，自拟题目，写一篇不少于400字的习作。 【答案】题目一： 例文一： 我身边的“节俭”达人 要说我们小区谁最“抠门”，那非我的邻居张爷爷莫属。他常常穿着洗得发白的旧衣服，手里还总提着个蛇皮袋，在垃圾桶边翻翻捡捡。大家都叫他“节俭达人”，起初我觉得他是因为穷才这么寒酸，直到那件事发生，我才真正对他刮目相看。 那是一个阳光明媚的周末，我在楼下玩耍，远远地看见张爷爷正蹲在垃圾桶旁，在一堆易拉罐和矿泉水瓶里挑挑拣拣。他的背有些驼，戴着一副老旧的眼镜，粗糙的手在瓶堆里翻找，把压扁的瓶子一个个理顺，额头渗出了细密的汗珠，他却浑然不觉，脸上反而带着一丝满足的微笑。我走过去，忍不住问：“张爷爷，这些破瓶子有什么好捡的？您家又不缺这点钱。”张爷爷抬起头，乐呵呵地说：“孩子，这瓶子洗干净能卖钱，攒多了还能做不少事呢。”我撇撇嘴，心想：真是小气。 过了几天，社区组织给山区孩子捐书捐款，我在公告栏前看到一张照片：张爷爷正把一大沓零钱交给社区主任，旁边还有一摞他捡来的瓶子。后来听大人们说，张爷爷捡了三年的废品，不仅没给自己花一分钱，反而把攒下的两千多块钱全部捐给了社区的绿化基金，用来买花籽和树苗。那一刻，我看着照片里那个满手老茧却笑容灿烂的老人，心中的偏见瞬间烟消云散。 原来，节俭不是吝啬，而是一种对资源的珍惜和对生活的热爱。张爷爷用他的行动告诉我，真正的“达人”不仅仅是拥有某种技能，更是拥有一颗金子般的心。他让我明白，在富足的今天，我们依然需要那份质朴的节俭美德。 题目二： 例文二： 穿越时空的对话 窗外雷声轰鸣，我正趴在书桌前翻阅一本厚重的《三国志》。一道刺眼的白光突然闪过，我只觉得天旋地转，再睁开眼时，脚下不再是冰冷的地板，而是青石板铺就的街道。远处，旌旗招展，士兵列队。我揉了揉眼睛，竟穿越到了东汉末年！而迎面走来的，正是那位羽扇纶巾、气宇轩昂的诸葛亮。 我激动得手心冒汗，鼓起勇气上前作揖：“先生您好，晚生来自千年之后，久仰您的大名！”诸葛亮微微一笑，那双深邃的眼睛仿佛能看透人心：“哦？千年之后？那是何朝何代？”我连忙解释：“如今是公元二十一世纪，天下太平，没有战乱，人人都能吃饱穿暖。”诸葛亮听后，眼中闪过一丝惊奇，他轻摇羽扇，若有所思地问：“太平？人人饱暖？这……岂不是人间仙境？” 我兴奋地向他描述现代的模样：高楼大厦如雨后春笋，飞天遁地的机器（飞机高铁）在天空穿梭，千里之外的声音瞬间可闻（电话），还有那能装下万卷书的铁盒子（电脑）。他听得入神，时而眉头微蹙，时而露出向往的神色。忽然，他正色道：“科技虽强，但人心不可失。若无忠义之心，再强的机器也只是冰冷的铁。”我心中一震，深深点头。是啊，无论时代如何变迁，智慧和忠诚永远是立身之本。 正当我沉醉在这场跨越千年的对话中时，一阵狂风袭来，眼前的景象如泡影般破碎。我猛地惊醒，发现自己仍坐在书桌前，窗外的雷声已经停了，只有那本《三国志》静静地摊开在“隆中对”那一页。 虽然只是一场短暂的梦，但这场穿越时空的对话却深深烙印在我的心里。诸葛亮不仅是一位神机妙算的军师，更是一位心怀天下的智者。这次奇遇让我明白，历史从未远去，那些闪耀着智慧光芒的精神，将永远指引着我前行。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。 这是一篇半命题作文。首先要补全题目（如“阅读”“运动”“手工”等），锁定你身边在某一方面表现极为出色的人（即“达人”）。写作时要紧扣“身边”和“达人”两个词，通过具体事例证明其在某领域的特长或优秀品质。 二、立意。 通过描写这位“达人”的精湛技艺或优秀习惯，赞美其专注、坚持或热爱的精神品质，表达你对这种精神的敬佩与学习之情，传递积极向上的价值观。 三、写作思路。 开头：直接点明要写的“达人”是谁，以及他/她最突出的那个特长或称号，引出下文要讲述的具体故事。 中间：选取1-2个最能体现其“达人”水平的具体场景进行描写。运用动作描写展现其熟练的技巧，语言描写体现其专业或态度，神态描写捕捉其投入的状态。重点写他/她是如何克服困难或如何精益求精的，做到点面结合。 结尾：总结这位“达人”带给你的影响，由对他/她技能的佩服，上升到对其背后精神品质的赞美，并表达自己想要向他/她学习的愿望。 题目二： 一、审题。 这是一篇想象类作文。要求发挥大胆合理的想象，设定自己穿越到古代，遇见一位著名的历史人物（如题目中提到的刘伯承、杨氏子、诸葛亮等）。核心任务是设计“你”与“他”之间发生的互动故事，不能只写历史人物的生平，必须有“我”的参与。文章需自拟题目。 二、立意。 通过与历史人物的对话或共同经历的事件，展现该人物的独特魅力（如智慧、勇气、爱国情怀等），表达对历史人物的敬仰之情，或者借古喻今，传递某种积极向上的价值观（如坚持理想、热爱学习等）。 三、写作思路。 开头：直接描写穿越的瞬间（如通过一本书、一件古物或一道光），交代穿越后的时间、地点、环境，并点出你遇见的是哪位历史人物，营造穿越的真实感。 中间：围绕一个核心话题或事件展开。通过语言描写还原历史人物的口吻与思想，通过动作描写刻画其日常状态或解决问题的方式。同时穿插“我”的反应（惊讶、疑惑、敬佩等），推动故事情节发展，避免写成枯燥的人物介绍。 结尾：交代穿越结束的原因（如梦醒、被送回等），回到现实。总结这次相遇带给你的震撼与启发，呼应开头，升华主题，表达对历史精神的传承或思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期阶段性练习 五年级语文 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。 1. 请用楷书抄写下面的句子，要求大小匀称，行款整齐。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 2. 根据语境和拼音，写出相应的词语。 我tiào wàng（ ）远方，群山连绵，在壮阔的天地间，自己仿佛格外miǎo xiǎo（ ）。想起cí xiáng（ ）的奶奶，她生前我们总爱cù yōng（ ）着她，听她讲故事，如今思念如潮水般涌上hóu lóng（ ），满心都是对她的juàn liàn（ ）。 选择题。 3. 下列词语读音和书写完全正确的一项是（ ） A. 秉性（bǐn） 惊疑 养遵处优 B. 薄弱（bó） 霹雳 碧波万顷 C. 旖旎（qí） 棉羊 辽阔无银 D. 哗笑（huá） 锻练 树然起敬 4. 下面加点字的意思不正确的一项是（ ） A. 吾盾之坚（坚固） B. 道旁李（道路） C. 溺而不返（返回） D. 未闻孔雀是夫子家禽（家禽） 5. 下列句子表述完全正确的一项是（ ） A. 人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”形容的是柳宗元的书法筋肉丰满，浑厚有力。 B. “不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨斧，闷来岩畔斫乔松。力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风。”这段赞诗描写的是古典名著《水浒传》中绰号为“黑旋风”的李逵。 C. “印信”是一种古人独特的交流信件，“店家”就是古时候客栈或酒馆的老板。 D. 《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，正面反映出刷子李的高超技艺。 6. 下列人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） （1）年仅14岁的刘胡兰正值____________年华，但她面对敌人的铡刀却毫不畏惧，慷慨就义。 （2）未过____________之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 （3）袁隆平爷爷虽然已过____________之年，但他仍坚持在科研一线进行研究。 A. 及笄 而立 不惑 B. 豆蔻 不惑 花甲 C. 豆蔻 而立 古稀 D. 及笄 弱冠 古稀 7. 下列选项中没有语病的是（ ） A. 听完这个故事，你大概会忍不住哈哈大笑。 B. 课堂上，许多同学热烈地在小组里讨论老师提出的问题。 C. 铁飞燕舍己救人的动作，感动了现场的观众。 D. 多阅读课外书可以丰富和提高我们的写作水平。 按要求写句子 8. 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？（改为陈述句） _______________________________________________________________________________ 9. 想象情景续写句子。 昭通的冬天冷得出名，冷得你手上长满冻疮，冷得你____________，冷得你____________。 10. 请仿照例句，把句子补充完整。 例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。 舞台上，一向____________的小丽，这次_________________________________________。 11. 根据提示写句子。 动态描写：雨中的荷塘分外热闹！________________________ 静态描写：雨后的荷塘多么宁静！________________________ 12. 根据积累的古诗文或课文内容填空。 读古诗与古文可陶冶性情。古诗文中有杨万里笔下“____________，____________”的金盆玩冰之趣；有孟郊“____________，____________”那如寸草春晖般的感恩之情；有李白伫立江边凝望“____________，____________”久久不归的离别之谊；有陆游“____________，南望王师又一年”的年年企盼；还有“____________，仁之端也”的仁义道德，“____________，不可同世而立”的深刻启示。 语文综合实践活动。 龙，是我国古代传说中的神异动物，身体长，有鳞，有角，有脚，能走，能飞，能游泳，能兴云降雨。古文的“龙”字就像大口长身的一种神兽。 13. 根据上文的描述，“龙”的古文字应该是（ ） A. B. C. D. 14. 我国龙文化源远流长，龙是中华民族祖先的象征，所以中国人被称为“____________”，每一位爸爸妈妈都希望孩子长大以后有出息，就像“龙”一样厉害，成语____________，形容的就是父母的这种心愿。 二、阅读理解。 课内阅读。 田忌赛马（节选） ①田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也（兴高采烈兴致勃勃）地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，（悄悄 偷偷）地把办法告诉了他。 ②第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 ③接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 ④第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 ⑤比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 围魏救赵 ①在战国时期，赵国的首都邯郸被魏国军队围困，形势（紧急 危急）。赵国派出使者向齐国求援。齐国国君齐威王决定派遣孙膑和田忌率领军队前去救援。 ②孙膑是著名的军事家，他提出了一个大胆的计划：不直接去救邯郸，而是转而进攻魏国的首都大梁。孙膑认为，魏国的主力军都集中在邯郸，大梁必然空虚，如果齐军能够迅速攻占大梁，魏军必定会撤回救援，这样赵国的危机就能解除。 ③田忌和孙膑带领的齐军迅速行动，他们绕过邯郸，直接向大梁进军。魏国得知齐军的动向后，（居然 果然）如孙膑所料，急忙撤回围攻邯郸的军队，回援大梁。 ④然而，当魏军匆忙返回时，孙膑已经安排了伏兵在途中等候。魏军在返回途中遭遇齐军的伏击，损失惨重。最终，魏军被迫撤退，赵国的危机得以解除。 15. 用“√”选出两篇短文中括号里使用恰当的词语。 16. 阅读两篇短文，梳理故事情节。 故事名称 起因 经过 结果 田忌赛马 田忌和齐威王对阵赛马 （1）_______ 田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 围魏救赵 赵国首都邯郸被魏国军队围困，赵国向齐国求援。齐威王派遣孙膑和田忌前去救援。 （2）_______ 魏军被迫撤退，赵国的危机得以解除。 17. 从两则故事看出孙膑是一个怎样的人？ ________________________________________ 18. 两个故事有哪些共同之处（至少写出两点）？ _________________________________________ 19. 联读两篇选文，在《田忌赛马》中，田忌、孙膑和齐威王谁是最大的赢家？说说你的理由。 我认为_____________是最大的赢家，因为______________________。 20. 下列选项中，不属于用谋略取胜的历史故事是（ ） A. 完璧归赵 B. 空城计 C. 火烧赤壁 D. 桃园结义 课外阅读。 老藤椅 ①婷婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。 ②婷婷在刚有记忆的时候，就记得家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它变成了妈妈的专属座位。在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。 ③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱呀呀的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，婷婷惊叫道：“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，付清了修理费。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。 ④婷婷到过许多同学的家，他们家里的家具都在不断更新。这几年，婷婷家里也换了新家具。可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。 ⑤现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅。竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。啊，她看见一个小女孩把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。此刻，婷婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 （本文作者金波，有删改） 21. 短文围绕“老藤椅”写了哪些事？请根据提示，用一个合适的字概括，补全下图。 22. 根据短文内容完成练习。 （1）“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”这句话是对妈妈的___________描写，从中可以体会到_____________________________。 （2）“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”这是对婷婷的__________描写，从中可以体会到_____________________________。 23. 再读文章，体会人物内心。 （1）读文中画“ ”的句子，能体会到妈妈此时______________的心情。 （2）妈妈如此珍爱这把老藤椅的原因是_________________。 24. 对比阅读完成练习。 老藤椅是婷婷童年的记忆，外祖母坐在老藤椅上，她坐在外祖母的怀里，听外祖母__________、___________。祖父的园子是萧红童年的记忆，课文表达了她__________之情。_________是季羡林的童年回忆，《月是故乡明》抒发了他离乡后的思念之情。陈慧瑛的童年回忆与梅花有关，《梅花魂》写出了外祖父思念家乡，眷恋祖国的深情。 三、表达与交流。 25. 口语交际。 暑假快到了，你的表弟、表妹将从外地来昭通游玩。他们想请你做讲解员，为他们介绍昭通的情况（历史典故、风景名胜、特色饮食、文化名人等）。你会如何介绍呢？请简要地写一写。 _________________________________________ 26. 从下面两个题目中任选一题，写一篇习作。 题目一：生活中，碰到某方面能力突出的人，我们就可以称他为这方面的“达人”。比如“阅读达人”“跳绳达人”“节俭达人”“搞笑达人”⋯⋯你想推荐身边的哪位达人呢？请以“我身边的____________达人”为题，写一写让你刮目相看的达人吧。要选择典型事例，恰当运用描写人物的方法，表现人物的特点，不少于400字。 题目二：意志如钢的刘伯承，思维敏捷的杨氏子，神机妙算的诸葛亮⋯⋯如果有机会穿越到过去，你最想遇见哪位历史人物？你和“他”可能会发生怎样的故事？请你发挥想象，自拟题目，写一篇不少于400字的习作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $