2025-2026学年浙教版八年级下册16个实验活动期末复习

**基本信息** 聚焦浙教版八年级下16个核心实验，通过知识整理、基础设问、创新设问三层架构，系统强化实验原理、操作规范及探究分析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |空气中氧气含量等16个实验|每个实验3-5题，含步骤填空、现象描述、误差分析等|填空+选择+简答，分层考查基础操作与拓展探究|“实验原理-操作要点-现象分析-误差改进”递进链条，强化科学观念与探究实践素养|

2025-2026学年浙教版八年级下16个实验活动期末复习 实验与活动一 空气中氧气含量 1.【知识整理】 ​​​​​​​ (1)先在集气瓶里加入少量水，再把剩余的容积平均分成          份，做好记号。 (2)点燃燃烧匙内的红磷，立即放入集气瓶中，并塞紧瓶塞，观察到瓶内产生大量          。 (3)火焰熄灭后，振荡集气瓶，冷却至室温，打开导管上的止水夹，观察到          。消耗的气体和剩下的气体的体积比为          。 (4)实验结论：          。 【基础设问】 (1)足量的红磷燃烧熄灭后，集气瓶中剩余的气体主要是          （填一种），其化学性质有          。 (2)红磷足量的目的是          。 (3)集气瓶中放少许水的目的是          。 【创新设问】 若实验测得空气中氧气的体积分数小于，原因可能是          （写出一条即可）。 实验与活动二 氧气的性质 2.【知识整理】 （一）带火星的木条在氧气中会          。 （二）硫在空气中燃烧的现象是          。 （三）小华在实验室做了两个实验，如图所示。 （1）甲装置中的现象是          。 （2）乙装置中发出          色火焰，同时有          的气体产生，写出该反应的文字表达式：          。 【基础设问】 下列变化中：A.木炭在氧气中燃烧；B.磷在氧气中燃烧；C.铁丝在氧气中燃烧；D.硫在氧气中燃烧；E.氢气在氧气中燃烧。（均填字母） （1）有黑色物质产生的是          。 （2）有刺激性气味气体产生的是          。 （3）有白烟产生的是          。 【创新设问】 (1)甲装置中如果不放水可能导致的后果是          。 (2)乙装置中加入水的目的是          。 实验与活动三 氧气的制取 3.实验室利用如图1所示实验装置制取氧气。    （1）实验前，先关闭分液漏斗活塞，然后把导管下端浸入水槽中，用手紧握锥形瓶壁，观察到          ，说明该装置气密性良好。 （2）若用排水法收集了一瓶气体，并用带火星的木条检验，发现木条没有复燃，可能的原因有          （填字母）。 A.实验所用的过氧化氢溶液的溶质质量分数太小 B.开始收集时，倒置于水槽中的集气瓶未装满水 C.导管口一出现气泡就立即收集 （3）若用图2所示实验装置收集一瓶干燥的氧气，则装有浓硫酸的洗气瓶中导管口          （填“a”或“b”）接c。 4.用如图所示装置加热氯酸钾制取氧气。 （1）用酒精灯加热时要用          部位加热，原因是          。 （2）若没有规定用量，则固体需要          。 （3）试管口要          ，目的是          。 【基础设问】 实验室用排水法收集氧气时，当观察到          ，表明氧气已经集满。 【创新设问】 按规范操作，用排空气法收集氧气无法将空气排尽，所得氧气纯度相对较低，其原因是          。 实验与活动四 燃烧的条件 5.用如图所示实验验证可燃物的燃烧条件。     已知：白磷的着火点为，红磷的着火点为。 （1）设计B、D的目的是          。 （2）能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点的现象是          。 【基础设问】 某物质的着火点为，根据下图分析，点时该物质无法燃烧的原因是          。 【创新设问】 某同学实验时发现在点该物质也无法燃烧，可能的原因是          。 实验与活动五 质量 守恒定律 6.用图1装置验证质量守恒定律。    （1）该实验需不需要白磷过量？          （填“需要”或“不需要”）；实验过程中，可观察到气球体积变化情况是          。 （2）图2中，锥形瓶内固态物质的质量（）随时间（）的变化关系正确的是          （填字母）。 【基础设问】 在探究化学反应前后物质的总质量是否发生改变时，对于有气体参加或有气体生成的反应一定要在          装置中进行。 【创新设问】 从微观角度分析，在化学反应前后一定不变的是          （填序号）。 ①原子种类   ②分子种类   ③原子数目    ④分子质量   ⑤分子数目   ⑥原子质量 实验与活动六 流体压强与流速的关系 7.(1)双手分别捏着两张纸条的一端，如图所示，让纸条自由下垂，沿两张纸条中间向下吹气，结果发现两张纸条向中间靠拢，这表明气体流动速度越大，压强越          。 (2)探究气体压强与流速的关系时，同学们采用“向漏斗口吹气，观察乒乓球状态”的方法，并设计了图甲、乙所示两个实验方案。用乙方案实验时观察到的现象是          。    (2)如图所示，向一个大水槽里灌满水，然后松开铁夹，水流入、两管，稳定后，管中水面的高度为，管中水面的高度为，则           （填“”“”或“”）；再拔掉软木塞，水流出的过程中，请你画出管、管中水面的大致高度。 【基础设问】 流体压强与流速的关系：          。 【创新设问】 第2题甲、乙两个方案中，          方案更合理，理由：                     。 实验与活动七 二氧化碳的制取和性质探究 8.【知识整理】 实验室可以选用如图所示的装置制取二氧化碳气体并进行有关探究。请回答下列问题。（提示：浓硫酸具有吸水性。）       （1）请写出实验室制取二氧化碳的化学方程式：          。 （2）若使用装置A制取二氧化碳，检查装置的气密性的方法为          。 （3）如果要验证制得的气体是二氧化碳，应选用上述装置中的          。请写出该反应的化学方程式：          。 （4）若要制取并收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，请从上述装置中选择适当的装置进行连接，并写出连接顺序：          （用字母和“→”表示）。 【基础设问】 为了验证二氧化碳的性质，某同学将实验中制取的二氧化碳气体依次通入甲、乙装置，回答下列问题。 （1）甲装置中紫色石蕊试液变红，是因为生成某酸性物质，请写出发生反应的文字表达式：          。 （2）乙装置中的现象是          ，说明二氧化碳          ，且密度比空气          。 【创新设问】 在一支试管中加入5毫升的蒸馏水，并滴加数滴紫色石蕊试液，向液体中通入二氧化碳气体，液体会变成          色，将液体加热后，液体又会变成紫色。溶液又变紫色的原因是          。 实验与活动八 探究叶在光照下合成淀粉、产生氧气 9.为了探究绿叶能否在光照下合成淀粉，兴趣小组同学进行了实验，实验过程如图所示。 （1）为避免叶片中原有淀粉的干扰，步骤①中“一定环境”是指温度适宜的          环境。 （2）步骤①的目的是          。 （3）步骤②中，用铝箔把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，目的是设置          。 （4）步骤④中，大烧杯中的M液体和小烧杯中的N液体依次是          （填字母）。 A.酒精、酒精                                                 B.酒精、清水 C.清水、酒精                                                 D.清水、清水 （5）步骤⑥在叶片上滴碘液的作用是          。 10.兴趣小组同学设计了如图所示的实验，用金鱼藻来研究植物的光合作用能产生氧气。 （1）金鱼藻通过光合作用制造了有机物，同时产生了          。 （2）本实验采用          法收集产生的气体。 （3）叶绿体位于植物细胞的哪一基本结构中？          。 【基础设问】 兴趣小组同学在探究绿叶在光照下合成淀粉实验时选用的实验材料是银边天竺葵，跟普通天竺葵相比，该小组还可以探究的实验是          。 【创新设问】 在用金鱼藻验证光合作用能产生氧气的实验时，某同学提出也要对金鱼藻进行暗处理。你是否认同他的观点，请说明理由：                     。 实验与活动九 探究动植物的呼吸作用 11.【知识整理】 (1)​​​​​​​如图所示A、B两个相同装置中分别放入等质量的碱石灰，A中放入活的昆虫，B中不放。为了使A中细玻璃管内的红色水滴移动得更加明显，可以          。    (2)将数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋中密封，在暗处放置一个晚上。如图所示，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中。关于本实验，用黑色塑料袋的目的是          ；此实验证明植物呼吸作用产生了          。 【基础设问】 动植物进行呼吸作用的场所是          。 实验与活动十 电流的磁场 12.【知识整理】 ​​​​​​​科学家通过一系列实验发现了电与磁之间的关系，推动了科技的进步。     （1）小温用图甲所示装置模拟奥斯特实验，在上下放置的通电导体右侧悬挂一个小磁针，若通电导体周围存在磁场，可以观察到的现象是          。 （2）继续探究通电直导线周围的磁场分布，小温进行了图乙所示实验，通电后多次敲击塑料板，铁屑呈一定规律排列，请在图丙中画出铁屑的大致分布情况。（·表示导线俯视图，用实线表示出铁屑分布）           （1）奥斯特实验装置如图甲所示，接通电路后，观察到小磁针偏转，此现象说明了          。断开开关，小磁针在          的作用下又恢复原来的指向。改变直导线中电流方向，小磁针的偏转方向发生了改变，说明          。    （2）探究通电螺线管外部磁场分布的实验中，在嵌入螺线管的玻璃板上均匀撒些细铁屑，通电后          （填写操作方法）玻璃板，细铁屑的排列如图乙所示，由此可以判断，通电螺线管外部的磁场分布与          周围的磁场分布是相似的。将小磁针放在通电螺线管外部，小磁针静止时          （填“N”或“S”）极的指向就是该点处磁场的方向。 【基础设问】 通电直导线和通电螺线管周围的磁场方向都符合          。 实验与活动十一 影响电磁铁磁性强弱的因素 13.【知识整理】 ​​​​​​​为了研究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某科学兴趣小组同学利用一个螺线管、几根完全相同的铁棒、滑动变阻器、电源、开关、电流表、导线等器材进行实验。实验时，先把螺线管固定在连有弹簧的铁块下方，并将螺线管接入电路，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使通过螺线管的电流为某一数值，弹簧略有伸长，出现图甲所示的现象。接着他们再分别在螺线管中插入数量不同的铁棒，重复上述实验，每次实验电流表示数均相同，现象分别如图乙、丙、丁所示。请仔细观察图中的操作和现象，然后归纳得出结论。       （1）本实验中，通过观察          来判断电磁铁磁性的强弱。 （2）比较          两图可得，在电流一定时，插入铁棒后，通电螺线管磁性增强。 （3）比较乙、丙、丁三图可得，在电流一定时，电磁铁的磁性随插入铁棒数量的增多而          （填“增强”“不变”或“减弱”）。 【基础设问】 电磁铁的磁性强弱与          、          和          有关。 【创新设问】 本实验过程中，图甲的作用是          。 实验与活动十二 装配直流电动机模型 14.下图所示为小玲和小辉同学制作的直流电动机模型，他们用回形针做成两个支架，分别与电池的两极相连；用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮，将线圈放在支架上，磁体放在线圈下，闭合开关且用手轻推一下线圈，线圈就会不停地转动起来。 （1）直流电动机的工作原理是          。 （2）通过改变          ，可以改变线圈的转动方向。 【基础设问】 如果电池、开关、导线的连接和性能良好，闭合开关后，线圈不能连续转动，请你分析可能的原因：          。 【创新设问】 为了能够顺利转动，用漆包线绕成的矩形线圈可以选择哪些材料？          （填字母，多选）。 A.铜                            B.铁                            C.铝                            D.镍 实验与活动十三 利用磁场产生电流的条件 15.课堂上老师用图甲所示电路探究“产生感应电流的条件”，小科同学受此启发，设计了图乙所示的电路来探究“感应电流的方向与哪些因素有关”。实验步骤及现象如表所示。    操作序号 实验步骤 灵敏电流计指针偏转情况 1 闭合开关，、保持相对静止 不偏转 2 闭合开关，静止，向下运动 向左 3 闭合开关，静止，           向右 4 闭合开关，、保持相对静止，滑动变阻器滑片向左移动 向左 5 闭合开关，、保持相对静止，滑动变阻器滑片向右移动 向右 6 改变电源正负极，闭合开关，、保持相对静止，滑动变阻器滑片向左移动 向右 7 改变电源正负极，闭合开关，、保持相对静止，滑动变阻器滑片向右移动 向左 （1）请用笔画线替代导线，完成图乙中的电路连接。           （2）根据操作2、3可得出：感应电流方向与线圈切割磁场方向有关。补充操作3的实验步骤：          。 【基础设问】 进行操作1时，灵敏电流计指针没有发生偏转，小科认为可能是磁场太弱的缘故，此时他可以进行的尝试为          。 【创新设问】 通过对比操作序号          ，小科同学得出感应电流的方向还与磁场方向有关。 实验与活动十四 家庭电路 16.【知识整理】 家庭电路设计比赛中，小科设计了下图所示的电路。请回答下列问题。 【基础设问】 （1）灯、对应的控制开关、中，连接存在安全隐患的是          （填“”或“”）。 （2）现有一带金属外壳的用电器，其插头应插入          （填“”或“”）插座。 【创新设问】 若正常工作的灯突然短路，则下列说法正确的是          （填字母）。 A.因为家庭电路是并联电路，所以另一支路中的灯仍能正常工作 B.短路时，电路中电流过大，相线上的断路器会切断电源 实验与活动十五 影响酶催化作用的因素 17.为了探究唾液淀粉酶的活性与温度的关系，小滨进行了如图甲所示的实验。请分析回答下列问题。 步骤1：取10支试管，平均分为5组。每组2支试管中分别加入唾液淀粉酶溶液和浓度为 2%的淀粉溶液。 步骤2：将每组唾液淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振荡。 步骤3：将装有混合溶液的5支试管（编号为1、2、3、4、5）分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃的水浴中。 反应过程中，每隔从各支试管中取出一滴反应液，滴在多孔瓷板上，加 1滴碘液显色。已知碘液的颜色为棕黄色。    【基础设问】 （1）该实验的自变量是          。 （2）小滨认为该实验过程有一个错误，应在步骤2前                     （填操作过程）。 （3）纠正该实验的错误步骤后，进行正确操作。第时，号试管取出的反应液与碘液混合后均呈蓝色，其原因是          。 【创新设问】 多次取样观察，记录各组实验试管中的反应物与碘液的混合物开始呈棕黄色所需的时间，结果如图乙所示。分析上述实验结果，从中可以得出的结论是                     。 实验与活动十六 观察小鱼尾鳍内的血液流动现象 18.【知识整理】 ​​​​​​​小鱼的血管也分为动脉、静脉和毛细血管三种。图甲是小明用显微镜观察小鱼尾鳍的实验示意图。     实验时应用          （填“低倍”或“高倍”）显微镜进行观察，视野中血管1、2、3的血流方向如图乙所示。小明推测出血管3是静脉，其推测的理由是          （写出要点即可）。 【基础设问】 实验时用湿纱布或湿棉花包裹小鱼的头部和身体，并时常往纱布或棉花上滴加清水，这样做的目的是          。 【创新设问】 实验时用小鱼尾鳍观察血管，原因是尾鳍的血管          。 第2页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $ 答案 1.【知识整理】 ​​​​​​​ (1)先在集气瓶里加入少量水，再把剩余的容积平均分成          份，做好记号。 (2)点燃燃烧匙内的红磷，立即放入集气瓶中，并塞紧瓶塞，观察到瓶内产生大量          。 (3)火焰熄灭后，振荡集气瓶，冷却至室温，打开导管上的止水夹，观察到          。消耗的气体和剩下的气体的体积比为          。 (4)实验结论：          。 【基础设问】 (1)足量的红磷燃烧熄灭后，集气瓶中剩余的气体主要是          （填一种），其化学性质有          。 (2)红磷足量的目的是          。 (3)集气瓶中放少许水的目的是          。 【创新设问】 若实验测得空气中氧气的体积分数小于，原因可能是          （写出一条即可）。 【答案】【知识整理】 10 白烟 烧杯中的水通过导管回流到集气瓶内 空气中氧气的体积约占空气总体积的 【基础设问】 氮气 不能燃烧，不能支持燃烧 完全消耗集气瓶中的氧气 有利于降低集气瓶内的温度，节约实验时间，同时能吸收生成的五氧化二磷，防止污染空气 【创新设问】 装置漏气（或红磷量不足，合理即可） 2.【知识整理】 （一）带火星的木条在氧气中会          。 （二）硫在空气中燃烧的现象是          。 （三）小华在实验室做了两个实验，如图所示。 （1）甲装置中的现象是          。 （2）乙装置中发出          色火焰，同时有          的气体产生，写出该反应的文字表达式：          。 【基础设问】 下列变化中：A.木炭在氧气中燃烧；B.磷在氧气中燃烧；C.铁丝在氧气中燃烧；D.硫在氧气中燃烧；E.氢气在氧气中燃烧。（均填字母） （1）有黑色物质产生的是          。 （2）有刺激性气味气体产生的是          。 （3）有白烟产生的是          。 【创新设问】 (1)甲装置中如果不放水可能导致的后果是          。 (2)乙装置中加入水的目的是          。 【答案】【知识整理】 （一）复燃 （二）产生微弱的淡蓝色火焰 （三） 铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 蓝紫 刺激性气味 【基础设问】 C D B 【创新设问】 集气瓶底炸裂 吸收产生的二氧化硫气体，防止污染空气 3.实验室利用如图1所示实验装置制取氧气。    （1）实验前，先关闭分液漏斗活塞，然后把导管下端浸入水槽中，用手紧握锥形瓶壁，观察到          ，说明该装置气密性良好。 （2）若用排水法收集了一瓶气体，并用带火星的木条检验，发现木条没有复燃，可能的原因有          （填字母）。 A.实验所用的过氧化氢溶液的溶质质量分数太小 B.开始收集时，倒置于水槽中的集气瓶未装满水 C.导管口一出现气泡就立即收集 （3）若用图2所示实验装置收集一瓶干燥的氧气，则装有浓硫酸的洗气瓶中导管口          （填“a”或“b”）接c。 【答案】导管口有气泡冒出，移开手后一会儿，导管中出现一段水柱 BC b 4.用如图所示装置加热氯酸钾制取氧气。 （1）用酒精灯加热时要用          部位加热，原因是          。 （2）若没有规定用量，则固体需要          。 （3）试管口要          ，目的是          。 【基础设问】 实验室用排水法收集氧气时，当观察到          ，表明氧气已经集满。 【创新设问】 按规范操作，用排空气法收集氧气无法将空气排尽，所得氧气纯度相对较低，其原因是          。 【答案】外焰 外焰的温度最高 盖满试管底部 略向下倾斜 防止冷凝水倒流，炸裂试管 集气瓶口有气泡冒出时 氧气和空气密度差异小（或氧气密度只略大于空气） 5.用如图所示实验验证可燃物的燃烧条件。     已知：白磷的着火点为，红磷的着火点为。 （1）设计B、D的目的是          。 （2）能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点的现象是          。 【基础设问】 某物质的着火点为，根据下图分析，点时该物质无法燃烧的原因是          。 【创新设问】 某同学实验时发现在点该物质也无法燃烧，可能的原因是          。 【答案】 验证可燃物燃烧需要与氧气接触  B中白磷燃烧，C中白磷不燃烧 温度没有达到该物质的着火点 氧气的浓度太低（合理即可） 6.用图1装置验证质量守恒定律。    （1）该实验需不需要白磷过量？          （填“需要”或“不需要”）；实验过程中，可观察到气球体积变化情况是          。 （2）图2中，锥形瓶内固态物质的质量（）随时间（）的变化关系正确的是          （填字母）。 【基础设问】 在探究化学反应前后物质的总质量是否发生改变时，对于有气体参加或有气体生成的反应一定要在          装置中进行。 【创新设问】 从微观角度分析，在化学反应前后一定不变的是          （填序号）。 ①原子种类   ②分子种类   ③原子数目    ④分子质量   ⑤分子数目   ⑥原子质量 【答案】密闭 先变大后变小  C 不需要 ①③⑥ 7.(1)双手分别捏着两张纸条的一端，如图所示，让纸条自由下垂，沿两张纸条中间向下吹气，结果发现两张纸条向中间靠拢，这表明气体流动速度越大，压强越          。 (2)探究气体压强与流速的关系时，同学们采用“向漏斗口吹气，观察乒乓球状态”的方法，并设计了图甲、乙所示两个实验方案。用乙方案实验时观察到的现象是          。    (2)如图所示，向一个大水槽里灌满水，然后松开铁夹，水流入、两管，稳定后，管中水面的高度为，管中水面的高度为，则           （填“”“”或“”）；再拔掉软木塞，水流出的过程中，请你画出管、管中水面的大致高度。 【基础设问】 流体压强与流速的关系：          。 【创新设问】 第2题甲、乙两个方案中，          方案更合理，理由：                     。 【答案】 小 乒乓球不会掉落 ＝ ​​​​​​​ 流体流速越大的地方，压强越小 乙  甲方案不向上吹气时，乒乓球由于重力作用仍然在漏斗底，无法避免重力作用对实验结果的影响 乙方案不向下吹气时，乒乓球会掉落，更易得出实验结论 8.【知识整理】 实验室可以选用如图所示的装置制取二氧化碳气体并进行有关探究。请回答下列问题。（提示：浓硫酸具有吸水性。）       （1）请写出实验室制取二氧化碳的化学方程式：          。 （2）若使用装置A制取二氧化碳，检查装置的气密性的方法为          。 （3）如果要验证制得的气体是二氧化碳，应选用上述装置中的          。请写出该反应的化学方程式：          。 （4）若要制取并收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，请从上述装置中选择适当的装置进行连接，并写出连接顺序：          （用字母和“→”表示）。 【基础设问】 为了验证二氧化碳的性质，某同学将实验中制取的二氧化碳气体依次通入甲、乙装置，回答下列问题。 （1）甲装置中紫色石蕊试液变红，是因为生成某酸性物质，请写出发生反应的文字表达式：          。 （2）乙装置中的现象是          ，说明二氧化碳          ，且密度比空气          。 【创新设问】 在一支试管中加入5毫升的蒸馏水，并滴加数滴紫色石蕊试液，向液体中通入二氧化碳气体，液体会变成          色，将液体加热后，液体又会变成紫色。溶液又变紫色的原因是          。 【答案】​​​​​​​ 夹紧止水夹，向长颈漏斗中加水，若长颈漏斗内液面和锥形瓶内液面高度差不变（漏斗内水位不下降），则气密性良好 C ​​​​​​​ ​​​​​​​ ​​​​​​​ 下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 不能燃烧，也不能支持燃烧 大 红 碳酸不稳定，受热分解生成二氧化碳和水，二氧化碳逸出，液体恢复中性 9.为了探究绿叶能否在光照下合成淀粉，兴趣小组同学进行了实验，实验过程如图所示。 （1）为避免叶片中原有淀粉的干扰，步骤①中“一定环境”是指温度适宜的          环境。 （2）步骤①的目的是          。 （3）步骤②中，用铝箔把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，目的是设置          。 （4）步骤④中，大烧杯中的M液体和小烧杯中的N液体依次是          （填字母）。 A.酒精、酒精                                                 B.酒精、清水 C.清水、酒精                                                 D.清水、清水 （5）步骤⑥在叶片上滴碘液的作用是          。 【答案】黑暗 让叶片内原有的淀粉运走消耗掉 对照实验 C 检验叶片是否合成了淀粉 10.兴趣小组同学设计了如图所示的实验，用金鱼藻来研究植物的光合作用能产生氧气。 （1）金鱼藻通过光合作用制造了有机物，同时产生了          。 （2）本实验采用          法收集产生的气体。 （3）叶绿体位于植物细胞的哪一基本结构中？          。 【基础设问】 兴趣小组同学在探究绿叶在光照下合成淀粉实验时选用的实验材料是银边天竺葵，跟普通天竺葵相比，该小组还可以探究的实验是          。 【创新设问】 在用金鱼藻验证光合作用能产生氧气的实验时，某同学提出也要对金鱼藻进行暗处理。你是否认同他的观点，请说明理由：                     。 【答案】氧气 排水 细胞质 【基础设问】 叶绿体是光合作用的场所 【创新设问】 不认同 本实验是通过观察带火星的木条的复燃情况来判断光合作用产生氧气 而不是观察金鱼藻通过光合作用积累有机物 因此不需要进行暗处理 11.【知识整理】 (1)​​​​​​​如图所示A、B两个相同装置中分别放入等质量的碱石灰，A中放入活的昆虫，B中不放。为了使A中细玻璃管内的红色水滴移动得更加明显，可以          。    (2)将数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋中密封，在暗处放置一个晚上。如图所示，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中。关于本实验，用黑色塑料袋的目的是          ；此实验证明植物呼吸作用产生了          。 【基础设问】 动植物进行呼吸作用的场所是          。 【答案】增加中昆虫的数量 避免植物进行光合作用 二氧化碳 所有活细胞内部 12.【知识整理】 ​​​​​​​科学家通过一系列实验发现了电与磁之间的关系，推动了科技的进步。     （1）小温用图甲所示装置模拟奥斯特实验，在上下放置的通电导体右侧悬挂一个小磁针，若通电导体周围存在磁场，可以观察到的现象是          。 （2）继续探究通电直导线周围的磁场分布，小温进行了图乙所示实验，通电后多次敲击塑料板，铁屑呈一定规律排列，请在图丙中画出铁屑的大致分布情况。（·表示导线俯视图，用实线表示出铁屑分布）           （1）奥斯特实验装置如图甲所示，接通电路后，观察到小磁针偏转，此现象说明了          。断开开关，小磁针在          的作用下又恢复原来的指向。改变直导线中电流方向，小磁针的偏转方向发生了改变，说明          。    （2）探究通电螺线管外部磁场分布的实验中，在嵌入螺线管的玻璃板上均匀撒些细铁屑，通电后          （填写操作方法）玻璃板，细铁屑的排列如图乙所示，由此可以判断，通电螺线管外部的磁场分布与          周围的磁场分布是相似的。将小磁针放在通电螺线管外部，小磁针静止时          （填“N”或“S”）极的指向就是该点处磁场的方向。 【基础设问】 通电直导线和通电螺线管周围的磁场方向都符合          。 【答案】小磁针转动，且极转向纸外 ​​​​​​​ 通电导体周围存在磁场 地磁场 通电导体周围的磁场方向与电流方向有关 轻敲 条形磁体 ​​​​​​​ 右手螺旋定则 13.【知识整理】 ​​​​​​​为了研究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某科学兴趣小组同学利用一个螺线管、几根完全相同的铁棒、滑动变阻器、电源、开关、电流表、导线等器材进行实验。实验时，先把螺线管固定在连有弹簧的铁块下方，并将螺线管接入电路，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使通过螺线管的电流为某一数值，弹簧略有伸长，出现图甲所示的现象。接着他们再分别在螺线管中插入数量不同的铁棒，重复上述实验，每次实验电流表示数均相同，现象分别如图乙、丙、丁所示。请仔细观察图中的操作和现象，然后归纳得出结论。       （1）本实验中，通过观察          来判断电磁铁磁性的强弱。 （2）比较          两图可得，在电流一定时，插入铁棒后，通电螺线管磁性增强。 （3）比较乙、丙、丁三图可得，在电流一定时，电磁铁的磁性随插入铁棒数量的增多而          （填“增强”“不变”或“减弱”）。 【基础设问】 电磁铁的磁性强弱与          、          和          有关。 【创新设问】 本实验过程中，图甲的作用是          。 【答案】弹簧的伸长量  甲、乙 增强 线圈匝数 电流大小 铁芯数量（或大小） 对照 14.下图所示为小玲和小辉同学制作的直流电动机模型，他们用回形针做成两个支架，分别与电池的两极相连；用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮，将线圈放在支架上，磁体放在线圈下，闭合开关且用手轻推一下线圈，线圈就会不停地转动起来。 （1）直流电动机的工作原理是          。 （2）通过改变          ，可以改变线圈的转动方向。 【基础设问】 如果电池、开关、导线的连接和性能良好，闭合开关后，线圈不能连续转动，请你分析可能的原因：          。 【创新设问】 为了能够顺利转动，用漆包线绕成的矩形线圈可以选择哪些材料？          （填字母，多选）。 A.铜                            B.铁                            C.铝                            D.镍 【答案】通电线圈在磁场中受力转动 电流方向或磁场方向 磁场太弱 AC 15.课堂上老师用图甲所示电路探究“产生感应电流的条件”，小科同学受此启发，设计了图乙所示的电路来探究“感应电流的方向与哪些因素有关”。实验步骤及现象如表所示。    操作序号 实验步骤 灵敏电流计指针偏转情况 1 闭合开关，、保持相对静止 不偏转 2 闭合开关，静止，向下运动 向左 3 闭合开关，静止，           向右 4 闭合开关，、保持相对静止，滑动变阻器滑片向左移动 向左 5 闭合开关，、保持相对静止，滑动变阻器滑片向右移动 向右 6 改变电源正负极，闭合开关，、保持相对静止，滑动变阻器滑片向左移动 向右 7 改变电源正负极，闭合开关，、保持相对静止，滑动变阻器滑片向右移动 向左 （1）请用笔画线替代导线，完成图乙中的电路连接。           （2）根据操作2、3可得出：感应电流方向与线圈切割磁场方向有关。补充操作3的实验步骤：          。 【基础设问】 进行操作1时，灵敏电流计指针没有发生偏转，小科认为可能是磁场太弱的缘故，此时他可以进行的尝试为          。 【创新设问】 通过对比操作序号          ，小科同学得出感应电流的方向还与磁场方向有关。 【答案】​​​​​​​ ​​​​​​​向上运动 ​​​​​​​​​​​​​​将滑动变阻器滑片向左移动 4、6或5、7 16.【知识整理】 家庭电路设计比赛中，小科设计了下图所示的电路。请回答下列问题。 【基础设问】 （1）灯、对应的控制开关、中，连接存在安全隐患的是          （填“”或“”）。 （2）现有一带金属外壳的用电器，其插头应插入          （填“”或“”）插座。 【创新设问】 若正常工作的灯突然短路，则下列说法正确的是          （填字母）。 A.因为家庭电路是并联电路，所以另一支路中的灯仍能正常工作 B.短路时，电路中电流过大，相线上的断路器会切断电源 【答案】【基础设问】 【创新设问】 B 17.为了探究唾液淀粉酶的活性与温度的关系，小滨进行了如图甲所示的实验。请分析回答下列问题。 步骤1：取10支试管，平均分为5组。每组2支试管中分别加入唾液淀粉酶溶液和浓度为 2%的淀粉溶液。 步骤2：将每组唾液淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振荡。 步骤3：将装有混合溶液的5支试管（编号为1、2、3、4、5）分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃的水浴中。 反应过程中，每隔从各支试管中取出一滴反应液，滴在多孔瓷板上，加 1滴碘液显色。已知碘液的颜色为棕黄色。    【基础设问】 （1）该实验的自变量是          。 （2）小滨认为该实验过程有一个错误，应在步骤2前                     （填操作过程）。 （3）纠正该实验的错误步骤后，进行正确操作。第时，号试管取出的反应液与碘液混合后均呈蓝色，其原因是          。 【创新设问】 多次取样观察，记录各组实验试管中的反应物与碘液的混合物开始呈棕黄色所需的时间，结果如图乙所示。分析上述实验结果，从中可以得出的结论是                     。 【答案】温度 将5组的试管分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃的水浴中一段时间 淀粉酶的催化时间较短 部分未催化分解的淀粉遇碘变蓝色 【创新设问】 温度为15∼55℃ 唾液淀粉酶的活性随温度的升高先增大后减小 35℃左右时酶的活性最强 18.【知识整理】 ​​​​​​​小鱼的血管也分为动脉、静脉和毛细血管三种。图甲是小明用显微镜观察小鱼尾鳍的实验示意图。     实验时应用          （填“低倍”或“高倍”）显微镜进行观察，视野中血管1、2、3的血流方向如图乙所示。小明推测出血管3是静脉，其推测的理由是          （写出要点即可）。 【基础设问】 实验时用湿纱布或湿棉花包裹小鱼的头部和身体，并时常往纱布或棉花上滴加清水，这样做的目的是          。 【创新设问】 实验时用小鱼尾鳍观察血管，原因是尾鳍的血管          。 【答案】低倍   血液从分支流向主干 维持小鱼的正常呼吸 薄且透明 第17页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 $