第20课《一滴水经过丽江》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦“以物为视角”的游记写作，从《跟着课本去旅行》丽江古城导入，通过梳理游踪、赏析视角、迁移实践的学习支架，引导学生掌握将自然风物与人文故事相融的写景方法。 其亮点在于以《一滴水经过丽江》为范例，通过小组合作绘游踪图、精读批注拟人手法等任务，培养思维能力与审美创造，结合家乡游记仿写增强文化自信。学生能提升写作技巧与乡土情感，教师可获得系统教学流程支持。

身临其境,创意表达 看 丽江古城 跟着课本去旅行 美文征稿 本期校园刊物《榕树之声》发起“不一样的金江风景,_黄华”主题游记征集。优秀作品将在校园文化展板展出,成为向全校师生展示家乡独特风貌、传递乡土温情的重要窗口。 核心叩问:妙笔生花 家乡的山川田野人人皆见,如何避开千篇一律的流水账?怎样挖掘那些藏在巷陌与田埂间的动人细节?又该以怎样独特的视角,让笔下的金江与黄华拥有打动人心的力量,成为无可替代的风景? 这不仅是写作技巧的锤炼,更是一场关于“发现美、感受美、表达美”的思维探索之旅。 当笔尖轻触乡野的晨雾与炊烟,当文字流淌出对故土的眷恋,一篇动人的游记便成了连接内心与世界的桥梁。此刻,让我们带着这份充满温度的写作任务,一起走进金江与黄华,去寻找属于你的那一处独特风景,去书写属于你的那一段乡土记忆。 核心任务 赏析课文《一滴水经过丽江》,掌握“以物为视角”的独特游记写景方法,将自然风物与人文故事相融。最终需完成一篇不少于600字的“以物为视角”家乡游记仿写,用细腻笔触勾勒乡土风貌,优秀作品将推荐至校刊发表,让文字成为家乡美好记忆的载体,在写作中完成对家乡的重新发现与深情表达。 壹 文本解读 任务一:梳理游踪,感知一滴水的丽江之旅 方法:自由朗读课文,以特定符号圈画出一滴水在丽江游历经过的关键地点,提炼每一程对应的核心景物。 小组合作 共绘游踪 四人结成研学小组,借助空白路线图模板共同梳理脉络。清晰还原一滴水穿越丽江的完整空间图景。 成果展示 言语表达 小组代表登台展示绘制的路线图,运用“一滴水从_出发,经过_,来到_”的固定句式进行口头表达。以水的口吻讲述旅程见闻。 自主学习. 初读圈画 方法提炼:循游踪,观丽江 游记的灵魂,往往藏于清晰的游踪之中。我们跟随一滴水的视角移步换景,便能循着文字的脉络,从玉龙雪山到丽江古城,从四方街到金沙江,读懂丽江的自然山水与人文风情是如何在时空流转中交织成诗的。 任务二:赏析视角那些夏天，就像青春。你只能是勉为。吹过的牛逼，也会随青春。我困在城市里。纪。