13.2 全面依法治国的基本要求 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦全面依法治国的基本要求，通过短视频《中国法治进程缩影》导入，引导学生思考社会治理方式变化，自然衔接科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的核心知识点，搭建从感知到理解的学习支架。 资料以真实案例（如高空抛物处罚、校园伤害案）和互动探究（执法力度与温度辩论）为特色，落实政治认同（坚定法治道路自信）、法治观念（理解法律内涵）与责任意识（自觉守法），助力学生内化法治精神，提升教师教学效率与课堂深度。

课题 13.2 全面依法治国的基本要求 单元 五 年级 八 主备 备课时间 授课时间 素 养 目 标 1.政治认同：理解科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本内涵，增强法治意识，坚定对中国特色社会主义法治道路的自信。 2.法治观念：认识全面依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，认同中国特色社会主义法治道路。 3.责任意识：自觉尊法学法守法用法，积极参与法治社会建设。 重点 科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内涵与要求。 难点 理解四项基本要求的相互关系。 方法 讲授法、探究法、启发法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 1.播放短视频《中国法治进程缩影》。 2.提问：“视频反映了社会治理方式的什么变化？法治给社会生活带来了哪些改变？” 3.引出全面依法治国的基本要求。 观看视频 思考感悟 各抒己见 用视频导入，快速吸引学生注意力，激发探究兴趣，同时自然衔接教材内容，为新课学习做好铺垫。 新 知 研 学 活 动 探 究 环节一：探究科学立法。 1.阅读P105生活观察，案例呈现：人大代表到民营企业调研，听取意见，为制定民营经济促进法规做准备。 2.提问：“人大代表到企业调研对提高立法质量有什么意义？” 3.讲解：科学立法要求推进科学立法、民主立法、依法立法，使每一项立法符合宪法精神、反映人民意愿，以良法促进发展、保障善治。 4.教师总结：全面依法治国要坚持科学立法。高质量立法是高质量发展的重要保障。 要深入推进科学立法、民主立法、依法立法，努力使每一项立法都符合宪法精神、反映人民意愿、得到人民拥护，以良法促进发展、保障善治。 5.知识拓展：“良法”与“善治”的辩证关系。 环节二：探究严格执法。 1.出示案例：2026年2月，阳光花园小区住户郑某因心情烦躁，为发泄情绪，将空玻璃罐从15楼阳台抛下，砸中楼下正常行走的王某肩部，导致王某肩部受伤。事发后，警方迅速调查取证，依据新《治安管理处罚法》相关规定，认定郑某行为构成高空抛物违法，对其作出行政拘留7日、罚款500元的治安处罚，郑某接受了该处罚。同时，公安机关并未简单 “一罚了之”，而是向当事人讲解了高空抛物的法律后果与安全风险，在严格执法的同时传递法治温度，实现法律效果与社会效果相统一。 2.阅读P106 “探究与分享”。 3.谈谈对这两段材料的理解。 4.教师总结：全面依法治国要坚持严格执法。要重点解决执法不规范、不严格、不透明、不文明以及不作为、乱作为等突出问题，全面推进严格规范公正文明执法，让执法既有力度又有温度。 5.思考：你认为“有力度”和“有温度”矛盾吗?为什么? 6.教师总结：不矛盾。它要求的是严格规范、公正文明。在恪守法律底线(力度)的同时，灵活运用法律原则，考虑具体情节，追求更好的社会效果(温度)，这才是更高水平的执法，旨在保障善治。 环节三：探究公正司法。 1.出示案例：中学生小张(14岁)在校期间被同学小李故意绊倒，导致右手骨折。小张父母与小李父母及学校协商赔偿未果后诉至法院。法院调取教室监控录像，询问在场多名同学，查明小李确实存在故意绊倒行为，而学校已在课前进行安全教育且事发时有老师及时处置，已尽到管理职责。依据《民法典》第1165条“行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任”,以及第1188条关于未成年人侵权由其监护人承担责任的规定，法院判决小李父母赔偿小张医疗费、护理费等共计8200元，学校不承担赔偿责任。 2.思考：案件审理，体现了全面依法治国的那一基本要求？谈谈你对人民法院审理案件行为的认识？ 3.教师总结：全面依法治国要坚持公正司法。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。司法机关依法独立公正行使职权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 环节四：探究全民守法 1.阅读P107 “探究与分享”。 2.思考：广大网民遵守网络安全法规，体现了全面依法治国的那一基本要求？我们为什么要遵守网络安全法律法规？如果不遵守的话，会面临怎样的后果？ 3.教师总结：全面依法治国要坚持全民守法。任何公民、社会组织和国家机关都要以宪法和法律为行为准则，依照宪法和法律行使权利或权力、履行义务或职责。我们要弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，使尊法学法守法用法在全社会蔚然成风。 阅读材料 思考感悟 各抒己见 阅读材料 思考感悟 各抒己见 学生积极表达自身观点 阅读材料 思考感悟 各抒己见 阅读材料 思考感悟 各抒己见 通过调研案例，理解立法过程的民主性和科学性。结合法条与治理案例，层层递进，阐释科学立法、民主立法、依法立法内涵。通过拓展知识点探究厘清良法与善治的辩证关系，落实全面依法治国要求，增强学生法治认同与责任意识。 通过分析真实案例，让学生直观理解全面依法治国要坚持严格执法。要重点解决执法不规范、不严格、不透明、不文明以及不作为、乱作为等突出问题，全面推进严格规范公正文明执法，让执法既有力度又有温度。 课堂辩论活动，让学生在思维碰撞中深化对严格执法的理解，突破“刚柔并济”这一教学难点，同时培养学生的语言表达能力和辩证思维能力，让学生明白执法的力度与温度缺一不可。 借助真实校园案例，引导学生探究公正司法的具体践行路径，明晰司法公开的现实价值。拓展司法时代新要求，深化学生对公正司法内涵的理解，树立司法守护公平正义的法治观念，筑牢依法治国法治防线。 依托真实违法判例敲响法治警钟，让学生认清违法后果，深刻体悟全民守法的重要意义。引导学生将法治理念内化于心、外化于行，自觉践行守法准则，凝聚全社会尊法学法守法用法的良好风尚。 课堂总结 本节课我们学习了全面依法治国的基本要求。科学立法、严格执法、公正司法、全民守法四大要求相辅相成、有机统一，共同构筑起坚实法治护栏。全面依法治国是一个系统工程，需要立法、执法、司法、守法各环节协同发力。我们每个人都应做法治的践行者。 一起回顾所学知识 通过主线式知识梳理，帮助学生构建完整的知识框架，巩固本节课的核心知识点，同时再次升华教学主题，让核心素养的培养贯穿教学始终。 作业布置 课后分层作业 板书设计 13.2 全面依法治国的基本要求 一、科学立法 1.主体：人大及其常委会 2.原因： 3.要求： 二、严格执法 1.主体：行政机关 2.要求： 三、公正司法 1.主体：司法机关 2.要求： 四、全民守法 1.主体：所有公民 2.要求： 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $