2026年浙江宁波市初中学业水平考试九年级语文试题

机密★启用前 浙江省2026年初中学业水平考试 浙真组合·钱塘甬真卷1号作品·之江 语文参考答案 【书写】（3分）略 一、（22分） 1．（4分） （1）（2分）琐 韧 （2）（1分）A （3）（1分）自强不息（或：坚韧不拔、百折不挠、迎难而上、独当一面、勇往直前） 2．（3分） （1）美丽，美好（2）形声（3）美好、吉祥 3．（6分） （1）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （2）一蓑烟雨任平生 （3）必先苦其心志 劳其筋骨 （4）山重水复疑无路 4．（4分） 示例1：我选A。“小羊”直面挫折、坚韧成长的特质，正如保尔成长路上永不低头的意志。保尔历经全身瘫痪、双目失明等磨难，却未向命运低头，坚持以写作坚守理想、传递力量。这与“小羊”的坚韧特质相呼应。启示我们：成长需在磨难中淬炼意志，在坚守中成就自我。 示例2：我选B。“小羊”在成长中沉淀反思的特质，正如鲁迅成长路上不断叩问方向的初心。鲁迅从童年的懵懂迷茫，到青年时弃医从文、立志唤醒国民，在反思中明确人生方向。这与“小羊”的沉淀反思特质相呼应。启示我们：成长是在反思中认清责任，在坚守中坚定前行。 示例3：我选C。“小羊”温柔却有力量、坚守自我的特质，正如简·爱成长路上始终不卑不亢的底色。简·爱面对歧视与磨难，始终保持自尊独立、坚守平等与热爱，不卑不亢地追求自我价值。这与“小羊”坚守自我的特质相呼应。启示我们：成长的底气，源于不向困境妥协、始终坚守自我。 5．（2分）C 6．（3分） 示例：亲爱的同学们，大家好！最近，“小羊我啊长大了”的故事温暖了无数人。这让我们看到，成长就是一场“长风破浪会有时”的远航。今天，让我们在此分享成长的足迹，聆听彼此生命拔节的声音！ 二、（17分） 7．（5分） 示例：“我”从初到的陌生茫然、对家人的心疼，到对命运无力改变的痛苦愧疚，以及离别时的牵挂与怅惘；外婆从面对荒凉的绝望、对土地能否长出庄稼的怀疑，到慢慢适应；母亲从初到便急于整理物品、急于计划犁地播种（坚韧要强、抢抓农时、辛苦谋生的隐忍），到不忘发现美好（乐观）。 （含义）表层含义：“九天的拓荒生活”记录了一家人初到戈壁拓荒的适应过程，也承载着这段短暂却难忘的生活记忆。环境意象：指代荒凉贫瘠、苍茫孤寂的荒野天地，以天地的宏大反衬人的渺小、生存环境的荒凉孤寂。情感内涵：浓缩了一家人颠沛流离的困顿、安家荒野的茫然、生活艰辛的隐忍，也藏着亲人之间相依相伴的温情与作者的心疼、愧疚与牵挂。主旨：既是普通人辗转漂泊、一次次白手起家的命运缩影，也象征在贫瘠荒芜中默默坚守、播种希望、静待生命生长的人生哲理。 8．（3分） 示例1：我选A。这句话无华丽修饰，质朴却极具画面感。“斜阳沉重”“空气金黄”，寥寥数字，勾勒出戈壁黄昏的静谧与厚重；“持续了很久很久”既写出黄昏的绵长，也暗合“我”初到陌生环境的茫然与无力，平淡文字里藏着细腻的情感，读来让人共情。 示例2：我选B。这句话简洁直白却耐人寻味。鹅和鸭子的“毫无感触”，与一家人面对生活动荡的复杂心态形成对比，既凸显了动物的纯粹，也反衬出人类在艰辛中的挣扎与坚守，藏着作者对生活的细腻观察与温柔思考。 9．（4分） 示例1：外婆的“凝视”“质疑”是面对荒芜的本能困惑，“数鸡数鸭、唤狗唤鹅”是她适应困境、安放自我的温和方式，体现其坚韧从容；母亲的“急于整理”“犁地播种”是主动对抗荒芜的行动，“采花”是在艰辛中发现美好的乐观选择，体现其热爱与执着。二者行为看似一“被动”一“主动”，却共同体现了普通人在困境中不妥协、坚守生活热情的精神特质。生活中，我们也许都会碰到困难挫折，但我们要像文中人物那样，具备坚韧、乐观的精神，才能迎接美好未来。 示例2：外婆的行为是老年人面对生活变化的从容适应，母亲的行为是中年人对生活的担当与创造，二者看似不同，其实都是对生活的敬畏与热爱，共同展现了普通人在艰辛环境中，努力守护生活、不向困境低头的坚韧与乐观。生活中，我们也会碰到困难挫折，但我们要像文中人物那样，具备坚韧、乐观的精神，才能迎接美好未来。 10．（5分）略 三、（28分） （一）（11分） 11．（3分） 示例1：运用AR技术（1分），融合醒狮、紫荆花及木棉纹路、英歌舞等传统文化元素（1分），不仅实现视觉上的酷炫呈现，更挖掘了岭南文化刚健灵动、包容多元的内涵，实现了科技与文化的深度融合（1分）。 示例2：运用智能机器人技术（1分），结合青铜句鑃、乐曲《彩云追月》等传统文化元素（1分），以科技手段重现传统乐器、乐曲的韵味，挖掘中华优秀传统文化的审美价值与历史底蕴，实现深度融合（1分）。 12．（2分） 材料二侧重科技与文化融合的“原则”，强调融合需以文化为魂，深度挖掘文化意蕴，避免表面拼贴（1分）；材料三网友观点侧重科技与文化融合的“效果”，强调科技让传统文化更亲切、更有活力，拉近与大众的距离（1分）。 13．（3分） 示例：我认为应辩证看待。科技能让传统文化“潮”起来，材料一中AR、数字投影等技术，让传统元素变得酷炫亲切，焕发新活力；但科技也可能让文化流于浮浅，材料四显示，部分项目只追求技术特效，忽视文化内涵，导致文化空心化。因此，科技与文化融合，需以文化为魂，深度挖掘意蕴，才能避免浮浅，实现真正的创新。 14．（3分） 示例1：我选皮影戏。①技术手段：运用数字投影+AR互动技术（1分）。②体验方式：学生可运用数字化技术设计皮影人物，通过手机操控皮影动作，投屏进行简单表演，实现沉浸式互动（1分）。③文化意义：让传统皮影艺术摆脱传统表演的局限，变得沉浸式、可互动，帮助学生了解皮影戏的艺术特色，传承民间传统文化（1分）。 示例2：我选剪纸。①技术手段：运用AI绘图+数字投影技术（1分）。②体验方式：学生输入剪纸主题（如传统节气、吉祥纹样），AI生成剪纸模板，可修改调整后，通过数字投影投射到纸上，辅助完成剪纸创作（1分）。③文化意义：借助科技降低剪纸学习门槛，让学生感受传统剪纸的纹样美感、领悟吉祥寓意，传承剪纸艺术与民俗文化（1分）。 （二）（17分） 15．（7分） （1）（3分）①却、竟然。 ②C ③形容词作动词，倾泻。 （2）（2分）为方万里中/何事何物/不可见见闻闻 （3）（2分）①体现“天工有人代，人巧开万物”的理念，即人类应凭借智慧承担天赋予的职责，利用自然资源创造实用物品（1分）；②体现宋应星记录实用技术、传承科技的著书初心（1分）。 16．（4分） 作者运用举例论证阐明理念，以“枣梨之花未赏，而臆度楚萍；釜鬵之范鲜经，而侈谈莒鼎”“画工好图鬼魅而恶犬马”为例（2分），具体批判了空谈臆测、脱离实践的治学态度，凸显了注重实践考证的重要性（2分）。 17．（2分）D 18．（4分） 材料三《筒车》中，古人用竹子制作筒车，利用水力灌溉农田，体现了“人巧”借助“天工”（自然之力）的思想；材料四记录了古人根据山间、湖滨的自然环境，合理安排播种和插秧时间，也是顺应自然、运用智慧的实践。这两则材料都体现了材料一、二中“天工”与“开物”的思想。 四、（50分） 19．（50分）略 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 浙江省2026年初中学业水平考试 浙真组合·钱塘甬真卷1号作品·之江 语文 姓名：__________ 准考证号：__________ 座位号：__________ 考生注意： 1．本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、班级举行“成长叙事”主题系列活动，请你参与并完成相关任务。（22分） 【活动一：解析·热词里的青春光谱】 近期，“小羊我啊长大了”话题在社交平台引发热议，年轻人用软萌的“小羊文学”诉说成长感悟。学校公众号拟推出“勇敢小羊：青春成长的温柔力量”专题推文，请你参与以下创作任务，完成推文素材整理与编辑。 1．阅读下面介绍“小羊文学”的文字，完成相关任务。（4分） “小羊我啊长大了”源自一部经典动画，承载着一代人的集体记忆。网友们借“小羊”形象分享自己独立面对生活挑战、勇敢成长的故事。这些故事不回避生活的suǒ ▲ 碎与挫折，却始终藏着对生活的热爱；不追求惊天动地的成就，却在每一次微小进步中积累力量。这种将脆弱与坚rèn ▲ 相融的表达，成为年轻人对抗焦虑的精神铠甲，也是青春文化的生动① ▲ 。它提醒我们：成长的真谛，不在于强调自身的弱小以获取包容，而在于认清现实后，依然保有那份“为自己撑起雨伞”的主动与担当。 看着喜羊羊长大的我，也从青青草原的一只小羊成长为能独当一面的成熟羊羊。点击热点，分享你的成长瞬间吧。 （1）结合语境，根据拼音写汉字。（2分） suǒ ▲ 碎 坚rèn ▲ （2）①处应填入哪个词语？根据语境，选择最恰当的一项。（1分） A．注脚 B．体现 C．写照 D．反映 （3）请结合材料中画线句的内涵，用一个四字成语解读“小羊”们所展现的精神品质。（1分） 【活动二：探究·“小羊文化”的核心内涵】 2．“羊文化”对中国汉字的演变发展有着深远影响。请你根据提示，完成下表。（3分） 汉字 甲骨文/金文 字形特点 造字法 （象形、指事、会意、形声） 本义推断 羊 突出头部，尤其是弯曲的双角 （羊角）的特征。 象形 一种头上有弯曲双角的家畜 美 像人头戴羊角（或羽毛类）头饰 的样子。 会意 （1） ▲ 善 由“羊”和两个“言”组成。 会意 言语祥和、吉祥 祥 左为“示”（祭祀台），右为“羊”， 表声表意。 （2） ▲ 吉祥、福兆 我的发现：很多含有“羊”偏旁的字在意义上与（3） ▲ 有关。 3．推文《诗词溯源》栏目拟将“小羊品格”与古诗文相关联，展现文化传承。请你根据“小羊属性”提示，补全表格中的古诗文名句。（6分） 小羊属性 古诗文名句 作者及出处 自信小羊 （1） ▲ ， ▲ 。 李白《行路难》（其一） 乐观小羊 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？（2） ▲ 。 苏轼《定风波》 坚毅小羊 故天将降大任于是人也，（3） ▲ ， ▲ ，饿其 体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所 不能。 孟子《生于忧患，死于安乐》 智慧小羊 （4） ▲ ，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 【活动三：感悟·名著人物成长经历】 4．年轻人借“小羊文学”诉说成长的脆弱与坚韧，经典名著人物则用磨难与坚守书写成长。请从下面名著中任选一部，参考示例，结合人物成长经历，论述其展现的“小羊”特质及给你的成长启示。（120字左右）（4分） A．《钢铁是怎样炼成的》 B．《朝花夕拾》 C．《简·爱》 示例：“小羊”兼具的脆弱与坚守的特质，正如孙悟空成长路上不变的初心。他在三打白骨精时，被唐僧误解驱赶、满心委屈，却未放弃守护唐僧的责任，从任性冲动蜕变为忍耐包容。这与“小羊”认清现实仍主动担当的特质相呼应。启示我们：成长的力量，源于困境中的坚守与自我蜕变。 【活动四：表达·我们的成长心声】 5．成长意味着告别与开启。班级黑板报上要张贴一副鼓励成长的对联，小文已拟好上联“稚羊跃涧初试蹄”，请你从以下选项中选择最合适的下联。（2分） A．老骥伏枥志千里 B．志士炼丹心向日 C．雄鹰振翅欲凌天 D．游子离家总思乡 6．班级拟召开“致成长中的自己”主题分享会，请你为分享会撰写一段开场白。（3分） 要求：①引用一处“小羊文学”的相关材料；②至少使用一个与成长相关的成语或一句古诗文；③语言流畅，富有感染力，80字左右。 二、“感悟生命本色”文学阅读活动。（17分） 阅读下面文章，完成学习任务。 九 天 李 娟 ①第一年，来到地边的第一天，我在地边的水渠里取水做饭。我用一只碗舀了很久，才收集了半锅水。很想澄清后再使用，却实在等不及了，便直接下了米开始升火熬煮。 ②黄昏已经降临，我们忙于搬家，从早上到现在一直没顾上吃饭。外婆最可怜。我们饿了可以随便嚼点干粮打发肚子，外婆没有牙，只能喝稀饭；肠胃也不好，只能吃滚烫的热食。我为自己的无能为力而痛苦——在水渠里取水时感到痛苦，吃这顿饭时感到痛苦，吃完这顿饭过去了很多年还是痛苦。是的，无能为力。我仅有的力量只够用来掩饰懦弱，我最大的坚强是继续不露声色地生活在家人中间。 ③这一天，天刚亮我们就起来收拾行李、打包、装车。等折腾到一百公里外的耕地旁边，已经下午了。等全部家当卸下卡车，太阳已滑向彩霞簇拥的西方。卡车开走后，四面愈发无遮无拦。我们和我们的家，如同被大风吹至此处的微小事物。我在附近捡了几块石头，砌成一只简陋的三角灶，又拾了点干草引火。风很大，好容易才把炉火升起。叔叔去寻找住处，他听附近的种植户说不远处有一个废弃的地坑，修理收拾一番，再架个屋顶就可以住进去。我妈急于整理眼前小山似的一大堆物品——种子、粮食、饲料、煤、柴火、鸡笼鸭笼、被褥、床板、数十根碗口粗的圆木……忙忙碌碌，头也不抬。 ④我守着石灶添柴，被烟火熏得泪流如瀑。一扭头，看到外婆和赛虎站在不远处满地零乱的家什间默默凝视着什么。饭做好了我赶紧给外婆盛了一碗。她早就饿坏了，也顾不上烫，坐在风里大口吃了起来。没有菜，只是一碗白米稀饭。我妈顾不上吃，仍在遍地狼藉中忙碌着。A．斜阳沉重，空气金黄。这个黄昏持续了很久很久，仿佛这一天有大半天的时间都属于黄昏。赛虎始终静静地卧在外婆脚边。 ⑤第一天夜里，我们铺开被褥冲着满天星光睡了一夜。 ⑥第二天中午时分，在邻近的几位种植户的帮助下，我们的地坑之家基本完成。所有家当一一搬到地下。 ⑦第三天一切整理完毕。可是到了第三天，外婆就想回家了。她拄杖沿着地坑一侧的通道艰难走上地面，转身四望，快要哭了。她九十多岁了，一生颠沛流离，数次白手起家，仍难以接受眼下的荒凉。她以拐棍“笃笃”触地，未开垦的大地极其坚硬。她说：“能长出来吗？这种地方能长出来什么？”B．鹅和鸭子对生活的动荡毫无感触。它们很快发现了附近的水渠，啄着那层薄薄的水流，凑合着洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。 ⑧第四天，鸡开始下蛋。同时，两条狗，赛虎和阿黄在地坑附近发现了一个田鼠洞，兴奋得刨了好几天。爪子都刨烂了，流着血，仍不肯罢休。就在第四天，外婆也接受了现实，不再抱怨。她每天时不时地数鸡数鸭、唤狗唤鹅。荒野这么大，她总担心它们走丢。而我妈收拾地坑的同时就开始计划犁地的事。她和附近几家种植户共同租用了一辆大马力拖拉机。第三天就犁完地，第四天就能播种了。眼下只能人工点播。为抢抓季节，快快播完，我妈骑摩托车跑到几十公里外的永红公社，一口气雇了二十多个人。还算兴师动众。可是，一进入空旷的大地，这二十多个人远远看去却那么单薄微弱，凄凉无助。他们一人拎一只盛满种子的口袋，走一步，停一下。在大地上越走越远，远得似乎再也回不来了。 ⑨第六天，种子播完，大地闭上眼睛。每当我从地下走上地面，长时间望着眼前一望无垠的空空大地，忍不住像外婆那样小声说：“这能长出来什么？” ⑩第七天，我妈干完地里的活回家，变魔术一样从怀里掏出了一束野花。哪里采的呢？我捧着花走上地面，转身四望。这干涸无际的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我拾回一只矿泉水瓶，装上水把花养了起来，放在投入地下的唯一一束光线之中。过了两三天，花都没败。可我出去散步时，无论走多远都从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回来的这些就是眼下这场春天里的全部了。 ⑪第九天我离开了。我把我妈、外婆和小狗留在了荒野深处。似乎这些年来，她们仍在那片广阔的天空下寂寞而艰辛地劳作，而种子仍在空旷的大地之下沉睡。 （选自《遥远的向日葵地》，有删改） 【注释】文中的地是李娟母亲多年前承包耕种向日葵的贫瘠之地，位于阿勒泰戈壁草原。 7．根据文本细节，简要概括“我”、外婆、母亲在拓荒的九天中的心态变化，并简要谈谈“九天的拓荒生活”这一设定的含义。（5分） 8．文章的语言质朴中藏温情，不刻意雕琢却极具感染力。请从下面两个细节中任选其一，结合语境，谈谈你的阅读感受。（3分） A．斜阳沉重，空气金黄。这个黄昏持续了很久很久，仿佛这一天有大半天的时间都属于黄昏。 B．鹅和鸭子对生活的动荡毫无感触。 9．面对同样荒凉的环境，母亲和外婆的行为表现迥异。外婆先是“凝视”与“质疑”，后来“数鸡数鸭、唤狗唤鹅”；母亲是“急于整理”“犁地播种”与“采花”。请根据文本，谈谈你对二者不同行为的理解。（4分） 10．文章结尾说：“似乎这些年来，她们仍在那片广阔的天空下寂寞而艰辛地劳作，而种子仍在空旷的大地之下沉睡。”此句有何深刻含义？请结合文本进行探究。（5分） 三、“科技与传统文化创新”阅读综合实践活动。（28分） （一）非连续性文本阅读（11分） 学校拟举办“科技与传统文化创新”主题校园节，你作为文化宣传组成员，请结合以下材料完成相关任务。 材料一：科技点亮传统，创新诠释未来 2025年11月9日，第十五届全运会开幕式以“圆梦未来”为主题，呈现了一场科技与人文交融的盛宴：智能机器人敲响青铜句鑃，奏出《彩云追月》，实现古今对话；AR醒狮融合紫荆花、木棉纹路，随英歌舞与街舞跃动，观众可通过手机AR合影互动；光影与AR技术让龙舟“划”入观众席，构建“赛博岭南”沉浸场景；芭蕉叶与灯笼戏台结合数字投影，营造“雨打芭蕉”诗意画面，传递岭南温情。 （改编自《光明日报》2025年11月13日报道） 材料二：融合之道，在“深度”而非“拼贴” 科技与文化的融合，并非简单堆砌传统符号，而是对文化意蕴的深度挖掘与创新表达。正如全运会开幕式通过AI、AR等技术，让传统元素“活”起来，激发其人文价值与感染力。创新需以内容为魂，创作者应深植文化根基，才能借科技激活历史、对话未来。 （节选自《光明日报》同文评论） 材料三：多维视角下的“科技+文化” 【网友热议】 网友A：“AI数字画卷、AR醒狮、AIGC烟花……科技让传统文化既酷炫又亲切。” 网友B：“科技不是非遗的‘外衣’，而是让传统‘开口说话’的桥梁。” 网友C：“这场开幕式让世界看到中国的活力——传统不陈旧，科技不冰冷。” 材料四：现象观察 当下不少“科技+文化”项目，仅把古建筑、脸谱、诗词等做成动态壁纸或炫酷特效，只追求视觉冲击，却不讲解历史背景与文化内涵。有的非遗直播过度娱乐化，将传统艺术简化为网红表演，文化底蕴被冲淡。有学者警示：文化创新若只依赖技术包装，容易走向浅表化、娱乐化、空心化。 （节选自“中国文艺网”2025年3月14日评论《科技+艺术要避免审美浅表化》） 11．材料二提出科技与文化融合重在深度挖掘文化意蕴而非符号拼贴。请从材料一中任选一个场景，指出其运用的科技手段与传统文化元素，并简要分析二者是如何实现深度融合的。（3分） 12．材料二的核心观点与材料三中网友的观点，都谈及科技应用的价值追求，但侧重点有何差异？请简要概括。（2分） 13．有人认为：科技让传统文化“潮”起来，也可能使其流于浮浅。请结合四则材料，谈谈你的看法。（3分） 14．学校将举办“科技赋能非遗”体验项目设计展，请你从皮影戏、剪纸、地方戏曲、传统节气民俗中任选一项，参照材料中的科技手段，设计简要方案，要求包含科技手段、体验方式、文化意义三个层面。（3分） （二）古诗文阅读（17分） 学校“科技与人文”社团正在筹备“中国古代科技之光”主题展板，以下是搜集到的准备材料，请阅读并完成任务。 材料一： 《天工开物》①序 [明]宋应星 天覆地载，物数号万，而事亦因之，曲成而不遗，岂人力也哉？事物而既万矣，必待口授目成而后识之，其与几何？万事万物之中，其无益生人与有益者，各载其半；世有聪明博物者，稠人推焉。乃枣梨之花未赏，而臆度楚萍②；釜鬵之范鲜经，而侈谈莒鼎③。画工好图鬼魅而恶犬马，即郑侨④、晋华⑤，岂足为烈哉？ 幸生圣明极盛之世，滇南车马，纵贯辽阳；岭徼宦商，横游蓟北。为方万里中何事何物不可见见闻闻。若为士而生南宋之季，其视燕、秦方物，已成夷产；从互市而得裘帽，何殊肃慎⑥之矢也。且夫王孙帝子，生长深宫，御厨玉粒正香，而欲观耒⑦耜；尚宫锦衣方剪，而想象机丝。当斯时也，披图一观，如获重宝矣！年来著书一种，名曰《天工开物》。伤哉贫也！欲购奇考证，而乏洛下之资，欲招致同人，商略赝真，而缺陈思之馆。随其孤陋见闻，藏诸方寸而写之，岂有当哉？ 卷分前后，乃贵五谷而贱金玉之义，《观象》《乐律》二卷，其道太精，自揣非吾事，故临梓删去。丐⑧大业文人，弃掷案头，此书于功名进取，毫不相关也。 （节选自《天工开物》，有删改） 【注释】①《天工开物》：由宋应星于1637年（明崇祯十年）初刊，收录了农业、手工业等多方面的生产技术。②楚萍：楚国的萍实。③莒鼎：莒国的铜鼎。④郑侨：郑国的子产。⑤晋华：晋朝的张华，编纂了中国第一部博物学著作《博物志》。⑥肃慎：先秦古族名。⑦耒：音lěi，古代的一种农具。⑧丐：此处意为恳请、请求。 材料二：宋应星《天工开物》书名取自：①天工人其代之。意思是：天赋予的职责应当由有能力的人来承担。②开物成务，盖人巧造成异物也。意思是：（人会）通晓万物之理（揭示事物的真相），得以办好各种事情，人类能通过巧妙的手段利用自然资源创造出新的物品。 材料三： 筒 车 [清]张问安 缚竹为巨轮，临河若有界。累石蓄水势，河势为之隘。 周轮排短筒，俯吸仰而沛。夹岸饶农田，接竹引其内。 曲曲赴沟渠，千亩俱所赖。人巧夺天工，天工欣有代。 舟行每眺望，旋转剧无碍。安得驾双轮，长剑倚天外。 材料四：夏种冬收之谷，必山间源水不绝之亩，其谷种亦耐久，其土脉亦寒，不催苗也。湖滨之田，待夏潦已过，六月方栽者，其秧立夏播种，撒藏高亩之上，以待时也。 （节选自《天工开物》） 15．社团展板需呈现“古人科技探索的智慧”，小文研读材料一时遇到障碍，请你协助他完成以下任务，为展板整理基础素材。（7分） （1）请根据提示的方法解释加点词语，助力理解文本内涵。（3分） 加点字词 方法提示 释义 乃枣梨之花未赏，而臆度楚萍 语境推断法：根据前后内容推断意思。 ① ▲ 披图一观，如获重宝矣 字典辨义法：A．覆盖在肩背上；B．穿戴；C．打开；D．劈开，裂开。 ② ▲ （填字母） 俯吸仰而沛 词类活用法：“负势竞上，互相轩邈”中“轩邈”作动词用，指争着往高处远处伸展。 ③ ▲ （2）请用“/”为文中加横线句子断句（限断2处）。（2分） 为 方 万 里 中 何 事 何 物 不 可 见 见 闻 闻 （3）结合材料一、二，简要概括宋应星取书名“天工开物”的深层用意。（2分） 16．宋应星在《〈天工开物〉序》中提出“注重实践考证，反对空谈臆测”的理念，请结合材料一，分析作者运用了哪种方法来阐明这一理念。（4分） 17．展板“古代科技器物咏叹”板块拟选用《筒车》一诗，下列对诗歌的理解和分析，正确的一项是（2分） A．诗歌前四句以拟人手法勾勒筒车的蓄水原理，“缚”“累”等动词精准体现古人造筒车的巧思，暗含对“人巧”的赞美。 B．“俯吸仰而沛”一句描摹竹筒汲水、倒水的动态，“俯”“仰”二字赋予筒车以人的情态，生动展现其工作过程，与“天工欣有代”相呼应。 C．“千亩俱所赖”直接点明筒车对农业丰收的重要作用，为后文“人巧夺天工”的抒情作了充分铺垫，仅凸显了科技的实用价值。 D．全诗以“舟行眺望”的视角贯穿始终，从写实到议论抒情，层层递进，既展现筒车的实用价值，也抒发了对古人科技智慧的敬仰与豪情。 18．小组讨论时，有同学提出：材料三、四均体现了材料一、二中“天工”与“开物”的思想。请结合四则材料，对此观点进行简要分析。（4分） 四、“生活感悟”表达与交流活动。（50分） 19．阅读下面材料，根据要求写作。（50分） 在步行街，年近60岁的建筑工人易群林穿着橙色工装，用简单的乐器奏响了《梁祝》，粗糙的双手里藏着不褪色的热爱；在地铁口，60多岁的保洁员徐阿姨，忙完保洁工作就坐在角落练琴，指法不算标准，眼神里却满是专注与喜悦。平凡的身份、朴素的生活、粗糙的双手，挡不住他们心底的光亮与热爱…… 以上场景引发了你怎样的联想与思考？请从以下两个任务中任选其一完成写作。 任务一：请根据你对材料的理解和感悟，自选角度，自拟题目，写一篇记叙性文章，叙说你身边普通人身上的“微光”瞬间以及带给你的震撼与感动、温暖与力量…… 任务二：学校将举办“热爱不设限，平凡亦有光”主题演讲比赛，请你围绕“梦想与热爱”这一话题，写一篇演讲稿，体现你作为青年学生的思考。 要求：①600字左右；②文中不得出现真实的校名、人名；③文体规范，严禁套作、抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $