甘肃部分地区2025-2026学年高一下学期5月检测语文试题汇编：古代诗歌阅读

**基本信息** 汇编甘肃多地高一下5月检测古代诗歌阅读题，精选唐至明不同时期、风格作品，设题兼顾基础理解与深度赏析，适配高一学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|5组（10题）|炼字（如“坼”“浮”）、意象（杜若、丛兰）、意境（“水晶宫冷浸红霞”）、艺术手法（用典、比喻）、情感分析|对比阅读（杜甫与张孝祥时空情感张力）、与经典比较（徐再思与马致远意境差异）、结合注释考创作意图（苏辙诗鉴史实）|

甘肃省部分地区2025-2026学年高一下学期5月检测语文试题汇编： 古代诗歌阅读（原卷版） 甘肃平凉市第一中学2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试题 阅读下面这两首诗词，完成下面小题。 登岳阳楼 唐·杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 水调歌头·过岳阳楼作① 南宋·张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏杆久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜③，杜若④满芳洲。 【注】①此词作于作者请辞侍亲获准后，乘舟沿江东归途中。②沉累：指屈原沉湘。③虞舜：舜帝，相传南巡时死于苍梧之野。④杜若：一种芳草。 15. 下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杜诗“坼”“浮”二字极具动态，赋洞庭磅礴气势，显炼字精工之妙。 B. 张词以“缺月”照应“日落倚栏”，暗写凭栏伫立之久，含孤寂之情。 C. 杜诗“涕泗流”、张词“写离忧”皆直抒胸臆，抒个人身世飘零之悲。 D. 两首诗词都写途中登临岳阳楼的感受，描写豪气壮阔，基调苍凉沉郁。 16. “张力”是诗歌中对立元素相互对峙所产生的艺术力量。请结合两首作品，从时间、空间、情感三个维度，分别分析它们的张力。 甘肃金昌市永昌县第一高级中学2025-2026学年高一下学期5月学业质量检测语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成小题。 【中吕】普天乐•西山【注】夕照 徐再思 晩云收，夕阳挂，一川枫叶，两岸芦花。鸥鹭栖，牛羊下。 万顷波光天图画，水晶宫冷浸红霞。凝烟暮景，转晖老树，背影昏鸦。 【注】西山：又名洞庭山，位于吴江县(今江苏省苏州市吴江区)境内的太湖中。 15. 下列对这首元曲景物描写的分析，不正确的一项是（ ） A. 前四句写景由高而低，色彩分明，每句构成一幅图景。 B. “鸥鹭”“牛羊”句由动而静，以鸟雀归巢衬牛羊归牧。 C. “万顷”句以夸张和想象手法写出水面浩瀚，美若天宫。 D. “水晶宫”句描摹出夕阳投射出水面的动态，由实而虚。 16. 请对画线句与马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”的不同意境作赏析。 甘肃武威市古浪县第三中学等多校2025-2026学年度第二学期第二阶段5月联考高一语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古① 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 【注】①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。②觜（zì）距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写曹操攻克荆州后率领水军顺江而下，军威强盛、气势如虹，场面描写极具张力。 B. 颔联以“千艘”点明曹军水战优势，又以“安知”转折，突出赤壁之战结局的出人意料。 C. 颈联指出曹军虽武力强盛急于决战，但孙刘联盟已成，三足鼎立的局势已基本奠定。 D. 尾联采用直接抒情的方式，感叹古来攻伐需等待时机，仓促行事必然会落得失败的下场。 15. 本诗与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》创作意图有何不同？请简要分析。 甘肃武威市凉州区多校2025-2026学年高一下学期5月质量检测语文试卷 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 山 居 张居正 林深车马不闻喧，寒雨潇潇独掩门。秋草欲迷元亮径，清溪长绕仲长园。 苍松偃仰云团盖，白鸟翻飞雪满村。莫漫逢人语幽胜，恐惊樵客问桃源。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“林深”“不闻喧”“独”突显了山居生活的宁静，表明了诗人隐居环境的清净。 B. 颔联写山居旁秋草茂盛芜杂，清溪长流环环绕绕，“元亮径”运用了陶渊明的典故。 C. 颈联中“云团盖”“雪满村”运用比拟手法写出了苍松树冠如云、白鸟翻飞似雪的奇景。 D. 本诗意象丰富，语言典雅，与《归园田居（其一）》清新质朴的风格虽不同却又各有千秋。 16. 尾联为本诗的点睛之笔，请简要赏析。 甘肃庆阳市华池县第一中学2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻琴 唐·孙氏 玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。 初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。 近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。 夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。 15. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A. 首联描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃思念舜的典故，总写琴声哀怨。 B. 颔联运用拟人的修辞手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、潇潇暮雨，形象地表现琴声，化抽象为具体。 C. 颈联写听琴感受。琴声如在耳边，仿佛泉水从青色的山峰上流泻下来：琴声越来越远，又如黑鹤从青苍幽远的天空飞下。 D. 尾联写弹琴结束后的情景，意境幽静美好，突出了音乐的魅力，与白居易《琵琶行》的写法有异曲同工之妙。 16. 请赏析“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”一联的艺术手法。 学科网（北京）股份有限公司 $ 甘肃省部分地区2025-2026学年高一下学期5月检测语文试题汇编： 古代诗歌阅读（解析版） 甘肃平凉市第一中学2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试题 阅读下面这两首诗词，完成下面小题。 登岳阳楼 唐·杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 水调歌头·过岳阳楼作① 南宋·张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏杆久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜③，杜若④满芳洲。 【注】①此词作于作者请辞侍亲获准后，乘舟沿江东归途中。②沉累：指屈原沉湘。③虞舜：舜帝，相传南巡时死于苍梧之野。④杜若：一种芳草。 15. 下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杜诗“坼”“浮”二字极具动态，赋洞庭磅礴气势，显炼字精工之妙。 B. 张词以“缺月”照应“日落倚栏”，暗写凭栏伫立之久，含孤寂之情。 C. 杜诗“涕泗流”、张词“写离忧”皆直抒胸臆，抒个人身世飘零之悲。 D. 两首诗词都写途中登临岳阳楼的感受，描写豪气壮阔，基调苍凉沉郁。 16. “张力”是诗歌中对立元素相互对峙所产生的艺术力量。请结合两首作品，从时间、空间、情感三个维度，分别分析它们的张力。 【答案】15. C 16. ①时间维度：杜诗“昔闻”“今上”今昔对照，写尽身世沧桑；张词借日落、缺月与时序更迭，融古今情思，形成时间张力。 ②空间维度：杜诗洞庭壮阔与孤舟渺小对比；张词江山雄阔与自身倦游反差，阔大与孤微构成空间张力。 ③情感维度：杜诗雄景衬老病孤苦、忧国之悲；张词豪迈中藏幽愤归思，乐哀交织形成情感张力。 【解析】 【导语】同登岳阳楼，异代各抒千秋怀抱。杜甫身经安史之乱，暮年漂泊登楼，以洞庭磅礴之景，承载身世飘零与家国沦丧之痛，沉郁苍凉，笔力千钧。张孝祥南渡归途中登临，吊古怀人，清雄江景里寄寓失意之慨与幽思，疏放中藏沉郁。 【15题详解】 C.“皆直抒胸臆，抒个人身世飘零之悲”错误，两首的情感都不止“个人身世飘零之悲”：杜甫的“涕泗”，不仅有个人“老病孤舟”的身世之悲，更有“戎马关山北”的国家战乱之忧；张孝祥的“离忧”，既包含对屈原遭遇的共情，也包含自身宦海漂泊、怀才不遇的忧愤。 故选C。 【16题详解】 把握“张力”的定义，从时间、空间、情感三个维度分析“对峙”产生的艺术效果。 ①时间维度：杜诗通过“昔闻”“今上”的反差，将早年对洞庭的向往，与暮年漂泊才得登临的境遇并置，半生沧桑尽在落差中凸显；张词从日落写到缺月挂帘，既写当下凭栏久立的时间推移，又融入凭吊屈原、怀想虞舜的古今情思，今古情思交织形成时间张力。 ②空间维度：杜诗以吴楚割裂、乾坤浮动的洞庭壮阔宏境，对照“老病有孤舟”的个人渺小境遇，阔大天地与孤微个体形成张力；张词写岳阳楼吞吐山河的雄阔气象，反衬自身湖海倦游的孤羁处境，在大小反差中凸显空间张力。 ③情感维度：杜诗以磅礴雄景反衬老病飘零、忧国伤时的深沉悲凉，张词在登楼览胜的豪迈豪情中，藏着仕途失意的幽愤与归思，哀乐反差交织，形成情感张力。 甘肃金昌市永昌县第一高级中学2025-2026学年高一下学期5月学业质量检测语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成小题。 【中吕】普天乐•西山【注】夕照 徐再思 晩云收，夕阳挂，一川枫叶，两岸芦花。鸥鹭栖，牛羊下。 万顷波光天图画，水晶宫冷浸红霞。凝烟暮景，转晖老树，背影昏鸦。 【注】西山：又名洞庭山，位于吴江县(今江苏省苏州市吴江区)境内的太湖中。 15. 下列对这首元曲景物描写的分析，不正确的一项是（ ） A. 前四句写景由高而低，色彩分明，每句构成一幅图景。 B. “鸥鹭”“牛羊”句由动而静，以鸟雀归巢衬牛羊归牧。 C. “万顷”句以夸张和想象手法写出水面浩瀚，美若天宫。 D. “水晶宫”句描摹出夕阳投射出水面的动态，由实而虚。 16. 请对画线句与马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”的不同意境作赏析。 【答案】15. D 16. ①《天净沙•秋思》中“枯藤”“老树”“昏鸦”是漂泊“天涯”之人眼中的意象，在落日黄昏的背景中营造了萧瑟、凄冷的意境，将“断肠人”孤寂悲苦的情思形象化。②本曲画线句描绘了在暮霭背景中,夕阳在树影间移动,为树梢上的乌鸦勾勒出明亮的轮廓, 乌鸦安栖树梢，营造出恬静优美的意境。 【解析】 【导语】这是徐再思咏太湖西山夕照的元曲小令，层次清晰铺展秋日晚晴的水岸景致，色彩明丽，动静相宜，绘出江南黄昏静谧绚烂的秋意，满含冲淡悠然的审美意趣。 【15题详解】 D.“描摹出夕阳投射出水面的动态，由实而虚”分析错误。“水晶宫冷浸红霞”一句，将澄澈清冷的太湖水下想象为水晶宫，核心是写红霞倒映在静水中的静态美景，并非描摹夕阳投射水面的动态；同时该句是以“水晶宫”的虚想衬水面红霞倒影的实景，并非“由实而虚”。 故选D。 【16题详解】 对比两首作品中“老树、昏鸦”意象的不同意境，核心从意象特点、画面氛围、情感寄托三方面分析。 《天净沙・秋思》“枯藤老树昏鸦”：用枯藤、老树等衰败萧瑟的意象，黄昏乌鸦归巢，营造苍凉孤寂、凄清萧瑟的氛围，烘托天涯游子漂泊无依、愁苦悲凉的羁旅愁思。 本曲画线句“凝烟暮景，转晖老树，背影昏鸦”在暮烟笼罩的晚景中，夕阳余晖流转于老树，余晖勾勒出乌鸦的背影，乌鸦安然栖息。画面光影柔和，景物闲适安宁，营造出恬静优美、平和悠然的氛围，表达作者沉醉于西山夕照的闲适愉悦之情。 甘肃武威市古浪县第三中学等多校2025-2026学年度第二学期第二阶段5月联考高一语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古① 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 【注】①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。②觜（zì）距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写曹操攻克荆州后率领水军顺江而下，军威强盛、气势如虹，场面描写极具张力。 B. 颔联以“千艘”点明曹军水战优势，又以“安知”转折，突出赤壁之战结局的出人意料。 C. 颈联指出曹军虽武力强盛急于决战，但孙刘联盟已成，三足鼎立的局势已基本奠定。 D. 尾联采用直接抒情的方式，感叹古来攻伐需等待时机，仓促行事必然会落得失败的下场。 15. 本诗与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》创作意图有何不同？请简要分析。 【答案】14. D 15. ①苏轼《念奴娇·赤壁怀古》侧重抒发个人情志：借周瑜年轻有为、建立不朽功业的事迹，反衬自己年华虚度、壮志难酬的失意，抒发个人怀才不遇的感慨。 ②苏辙《赤壁怀古》侧重针砭时政、劝谏国策：作者借曹操急于冒进、赤壁战败的史实，针对北宋贸然进攻西夏的时政，阐明攻伐必须等待可乘之机的道理，劝谏统治者不可仓促求成，借古讽今，反对冒进用兵。 【解析】 【导语】这是一首借古讽今的优秀咏史怀古诗，立意清醒，讽谏有力。全诗梳理赤壁之战曹操轻敌冒进终致惨败的史事，脉络清晰叙议结合，跳出一般怀古诗抒发个人身世之感的窠臼，借古事暗劝北宋朝廷不可贸然对西夏用兵，现实指向鲜明，措辞沉稳而旨意恳切。 【14题详解】 要准确区分抒情方式，不能混淆直接抒情与间接抒情的判断。 D.“尾联采用直接抒情的方式……仓促行事必然会落得失败的下场”错，尾联“古来伐国须观衅，意突成功所未闻”尾联并非直接抒情，而是议论——借古说理、以古讽今；且 “必然失败” 表述绝对，诗意是仓促侥幸求成古来少见，并非一概定会失败。 【15题详解】 对比创作意图时，要紧扣两首诗各自的创作背景，不能脱离文本和背景泛泛而谈。 首先分析苏轼词：抓“周郎”与“早生华发”对比，明个人怀才不遇之情。 其次分析苏辙诗：结合诗下注，知借曹操赤壁之败讽宋廷冒进攻西夏，主张审时观衅。 最后分角度：苏词抒个人情怀，苏辙诗论治国方略、谏用兵时机。 甘肃武威市凉州区多校2025-2026学年高一下学期5月质量检测语文试卷 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 山 居 张居正 林深车马不闻喧，寒雨潇潇独掩门。秋草欲迷元亮径，清溪长绕仲长园。 苍松偃仰云团盖，白鸟翻飞雪满村。莫漫逢人语幽胜，恐惊樵客问桃源。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“林深”“不闻喧”“独”突显了山居生活的宁静，表明了诗人隐居环境的清净。 B. 颔联写山居旁秋草茂盛芜杂，清溪长流环环绕绕，“元亮径”运用了陶渊明的典故。 C. 颈联中“云团盖”“雪满村”运用比拟手法写出了苍松树冠如云、白鸟翻飞似雪的奇景。 D. 本诗意象丰富，语言典雅，与《归园田居（其一）》清新质朴的风格虽不同却又各有千秋。 16. 尾联为本诗的点睛之笔，请简要赏析。 【答案】15. C 16. ①这两句的意思是：不要随便碰到什么人就说此地幽静美好，恐怕会惊动樵夫来打听这里是否就是传说中的桃花源。②化用《桃花源记》的典故，以渔人离开桃花源后四处宣扬引得无数人寻访，来表明自己的隐居之地并不愿别人打扰之意。③抒发了诗人对隐居之地清幽环境的珍视和对内心安宁的守护。 【解析】 【导语】这首《山居》以清幽笔触勾勒隐逸之趣：首联以“林深”“寒雨”营造孤寂氛围；颔联用陶渊明、仲长统典故暗喻高洁；颈联“云团盖”“雪满村”的比喻精妙传神；尾联“恐惊樵客”的克制更显对世外桃源的珍视。全诗在典雅语言中透出对尘嚣的疏离，比之陶诗少了几分质朴，多了几分文人化的隐逸情致。 【15题详解】 C.“运用比拟手法”错误，颈联“苍松偃仰云团盖，白鸟翻飞雪满村”中，“云团盖”是把松树树冠比作云团华盖，“雪满村”是把翻飞的白鸟洒落的白色羽影比作白雪，两处用的都是比喻，而非比拟。比喻‌是用本质不同但有相似点的事物来描绘另一事物的‌修辞手法‌；比拟是把物当作人写，或把人当作物写，这里明显是比喻修辞。 故选C。 【16题详解】 解答此题，须在读懂诗句、把握全诗山居意境的基础上，从释义、手法、情感三层逐步分析，精准提炼尾联妙处与主旨。分析时可重点关注诗句含义、所用典故、诗人态度与情感关键词，如“莫漫”“幽胜”“恐惊”“桃源”等。 ①先释句意，明表层用意：直译尾联两句，清晰交代诗人不愿向外人宣扬山居幽美、担心被人打扰的直白态度。 ②析用典，明深层用意：抓住“桃源”这一关键典故，关联《桃花源记》的文意，点明诗人借典故表达不愿山居被世人惊扰的心思。 ③品情感，明主旨核心：结合“莫漫”“恐惊”等语气与行为，提炼诗人对清幽山居的喜爱珍视，以及对宁静隐逸生活的守护之情。 甘肃庆阳市华池县第一中学2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻琴 唐·孙氏 玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。 初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。 近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。 夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。 15. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A. 首联描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃思念舜的典故，总写琴声哀怨。 B. 颔联运用拟人的修辞手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、潇潇暮雨，形象地表现琴声，化抽象为具体。 C. 颈联写听琴感受。琴声如在耳边，仿佛泉水从青色的山峰上流泻下来：琴声越来越远，又如黑鹤从青苍幽远的天空飞下。 D. 尾联写弹琴结束后的情景，意境幽静美好，突出了音乐的魅力，与白居易《琵琶行》的写法有异曲同工之妙。 16. 请赏析“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”一联的艺术手法。 【答案】15. B 16. ①烘托手法或侧面描写。 “露湿丛兰月满庭”通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。②以景结情或寓情于景。月光铺满了庭院，院中一丛丛的兰花都被露水打湿，含蓄地表现了诗人惆怅之情，韵味悠长，意犹未尽。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的语言和表达技巧等能力。诗歌鉴赏的选择题一般综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和诗歌的思想内容，做题时，注意结合全诗进行分析，一般要考虑意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。 B项，“颔联运用拟人的修辞手法”错误，应该是比拟手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、潇潇暮雨，形象地模拟琴声，化抽象为具体。 故选B。 【16题详解】 表达技巧主要表现在以下三个方面：表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明，其中描写包含动态描写，静态描写，虚写，实写，正面描写，侧面描写，白描，细节等；抒情包含直接抒情和间接抒情，间接抒情又包括借景抒情，以景结情，托物言志，用典抒情等）；表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、衬托等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄等）。 尾联“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”中“露湿丛兰月满庭”通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。并且这首诗结尾是景物描写，月光铺满了庭院，院中一丛丛的兰花都被露水打湿，以景结情或寓情于景，含蓄地表现了诗人惆怅之情，韵味悠长，意犹未尽。 学科网（北京）股份有限公司 $