精品解析：浙江省杭州市文华中学2025学年第二学期期中教学诊断 八年级科学 试题卷

杭州市文华中学2025学年第二学期期中教学诊断 八年级科学试题卷 考生须知： 1.满分为150分，考试时间为100分钟。 2.答题前，请在答题纸上写上姓名和准考证号，必须在答题纸对应位置答题。 3.全卷取。 4.本卷可能用到的相对原子质量：O-16 Cl-35.5 K-39 Mn-55 一、选择题（共15小题，每小题3分，满分45分） 1. 下列是某同学记录的实验现象，其中错误的是（　　） A. 铝箔片在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体 B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C. 红磷在空气中燃烧，产生白烟，放出热量 D. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体 2. 化学兴趣小组利用某固体增氧剂（可与水反应产生氧气）、饮料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作了简易供氧器，如图所示。下列说法不正确的是（ ） A. 图中甲是发生装置 B. 注射器中的水和乙瓶中的水的作用相同 C. 用注射器可以控制水的滴加速率和质量，从而控制反应 D. 将带有火星的木条放在导管口，若木条复燃，证明是氧气 3. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（ ） A B C D 实验装置 硫在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 排水法收集氢气 解释 集气瓶中的水：吸收放出的热量 量筒中的水：通过水体积的变化得出氧气体积 集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 集气瓶中的水：现将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收集满 A. A B. B C. C D. D 4. 下列实验室制取二氧化碳的实验操作正确的是（ ） A. 填装试剂 B. 气密性检查 C. 气体收集 D. 气体验满 5. 烧柴禾时，通常把柴禾架空一些才能燃烧更旺，这是因为（ ） A. 柴禾是可燃物 B. 散热的速度快 C. 柴禾和空气能充分接触 D. 可以降低可燃物的着火点 6. 某学习小组用如图所示实验验证质量守恒定律。下列说法错误的是（ ） A. 做甲实验时，若取用红磷的量不足，未将瓶内氧气消耗完，对实验结果没有影响 B. 乙实验中最后天平不平衡，此现象能用质量守恒定律解释 C. 丙实验在敞口容器中进行仍成功验证了质量守恒定律，原因是该反应不消耗气体也不产生气体 D. 进行丁实验时，如果将燃烧后的生成物全部收集起来称量，理论上生成物的质量等于参加反应的镁条的质量 7. 在一个密闭容器中放入X、Y、Z、W在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如表。则关于此反应的认识错误的是（　　） 物质 X Y Z W 反应前的质量/g 21 7 3 36 反应后的质量/g 待测 35 3 12 A. 物质Z可能是该反应的催化剂 B. 待测物质的值为17 C. 该反应是分解反应 D. 反应中X、W的质量比为1∶6 8. “胜哥”组装了微型空气质量“检测站”，得到当日学校附近空气的质量报告，如图。 下列说法正确的是（ ） A. 当日首要污染物为 PM2.5 B. 本小组缺少对二氧化碳(CO2)这一空气污染物的检测 C. 当日一氧化碳(CO)未对空气造成污染 D. 空气质量指数(AQI)越大，空气质量状况越好 9. 将折成螺旋形的纸条放置在火焰上，纸条会不停地转动，这是由于（　　） A. 螺旋受热膨胀 B. 螺旋上方的空气下降 C. 火焰使空气受热上升 D. 热沿螺旋传导至顶部 10. 如图所示是一种水翼船，船体下安装了水翼。当在高速航行时，水面下的水翼会使船体整体抬高从而减小水对船体的阻力。则水翼安装正确的是（　　） A. B. C. D. 11. 如图所示，是托里拆利实验的规范操作过程，关于托里拆利实验，下面说法错误的是（　　） A. 大气压支持玻璃管内这段水银柱不会落下 B. 实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气 C. 大气压的数值等于这段水银柱产生的压强 D. 玻璃管倾斜不影响实验测量结果 12. 如图所示，a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花（固定玻璃管的装置未画出）。用该装置来探究CO2的制取和性质，下列关于该实验装置及试剂的叙述错误的是（　　） A. 该装置便于控制进入锥形瓶内稀盐酸的量 B. 利用该装置可验证二氧化碳的密度比空气大及二氧化碳能与水发生反应 C. 装置中的干燥剂能与二氧化碳反应 D. 该装置中的棉花可用滤纸片代替 13. 如图所示，下列关于CO2的实验中，既能体现其物理性质又能体现其化学性质的是（ ） A. 图甲，蜡烛自下而上熄灭 B. 图乙，紫色试液变红 C. 图丙，澄清石灰水变浑浊 D. 图丁，气球上浮 14. 在适宜光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中②代表的物质是（　　） A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 水 D. 有机物 15. 如图是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是（　　） A. Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线 B. 曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等 C. 、区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度 D. 阴雨天气区域的面积会增大 二、填空题（共6小题.每空2分.满分32分） 16. 空气是一种用途很多的自然资源，可用于工业上制取氧气，其流程如图所示。 （1）①所采取的方法是____________。（填“升温”或“降温”） （2）液态空气分离过程中，____________（填化学式）先被分离出来，分离的依据是各物质的_________不同。 17. 18世纪，很多科学家着力研究燃烧现象的本质、物质的组成等，为开启现代化学的研究做出了极大的贡献。舍勒是最早制得氧气的化学家之一，他获得氧气的方法主要有以下两类： a．加热分解硝酸钾(KNO3)、氧化汞(HgO)、硝酸银(AgNO3)等 b．用二氧化锰与浓硫酸加热：2MnO2+2H2SO4(浓)=2MnSO4+2X+O2↑ ①a中反应物均可制得氧气，因为这些物质在组成上都含有___________。 ②b中物质X的化学式为___________。 18. 小嘉同学想用如图所示的装置来研究对流现象。他先将水装入环形玻璃容器，如图甲所示，接着将高锰酸钾颗粒放在A点，并给该处加热，发现被染红的水沿___________选填“顺时针”或者“逆时针”）的方向运动起来，水很快就沸腾了。之后他又将两杯不同颜色、不同温度的液体上下放置，中间放一块玻璃板，如图乙所示。拿去玻璃板后，扩散速度更快的是___________（选填“A”或“B”）。 19. 如图甲所示，用两只金属盆可模拟马德堡半球实验。 （1）马德堡半球实验证明了________________的存在。 （2）实验过程中，先将两只金属盆用凡士林粘合，然后抽气，再向两边拉。如图乙为单只金属盆示意图。已知大气压作用于每只金属盆的有效面积S均为0.03米2，测得此时大气压强p0为1×105帕，则实验时每只金属盆所受外界大气压力F的大小均为_______牛。 （3）经测定，最后拉开金属盆时两边用的力均小于F，其原因可能是_____________________。 20. 为了探究“气体压强与流速的关系”，某同学设计了如图甲所示的实验装置。其中两端开口的U形管中有适量的水，U形管的左端通过橡皮管与玻璃管侧壁管口相连通。 （1）该同学用电吹风机从左侧管口吹风，则U形管_______（填“左”或“右”）侧液面将升高。说明气体的流速越大，压强越_______； （2）灰鹅在飞行途中突遇强风，会将身体翻转180°，用脚朝上但头保持不变的怪异姿势进行飞行，如图乙所示，其目的是迅速_______（填“升高”或“降低”）飞行高度，躲避危险。 21. 根据下列装置回答问题。 （1）写出仪器的名称______。 （2）用装置制取时，反应未停止前关闭止水夹，除了有气泡产生外，还可观察到的现象是______。 （3）实验室制取二氧化碳的化学方程式是______。 三、实验探究题（共7小题，每空2分，满分60分） 22. 小榕利用如图1、图2、图3三种实验装置（气密性良好）测定空气中氧气的含量。 （1）燃烧结束，等到集气瓶冷却至室温，打开止水夹，图1集气瓶内可观察到的现象是______。 （2）相较于图1实验，图2实验用酒精灯加热粗铜丝点燃白磷的优点为______。 （3）利用图3进行实验时，小榕取一支的注射器，将尖端封住，在其中放入白磷，将注射器浸入热水中，引燃白磷。若反应前注射器活塞位于刻度处，反应完毕后，注射器活塞位于刻度处，则实验测得空气中氧气的体积分数为______（小数点保留至）。 （4）小榕分别用红磷和白磷燃烧测定密闭容器中氧气的含量，利用氧气传感器测得的密闭容器内氧气浓度如图4所示，仅根据曲线分析，更适合测量空气中氧气体积分数的是红磷还是白磷，并说明理由：______。 23. 西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯造型优美，设计精妙，其剖面图如图1所示。古人常用“火折子”点燃雁鱼青铜灯，“火折子”结构如图2所示。 【揭秘火折子】 《天工开物》中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃” （1）上文中“吹气复燃”，从燃烧条件的角度分析，其原因是______。 （2）“火折子”的制作材料中有“硫磺二两”，请写出硫在空气中燃烧的实验现象______。 【应用火折子】 （3）用“火折子”点燃青铜雁鱼灯时，其灯罩可自由开合，若燃烧不充分，则会有大量黑烟产生，此时应该______（选填“扩大”或“减小”）进风口。 （4）图1雁腹中清水的作用是______。 24. 在探究实验中，某同学利用带拉环的吸盘、玻璃板、弹簧测力计、水、刻度尺来测量大气压强的大小，具体实验步骤是： ①将蘸水的塑料吸盘按在光滑玻璃板面上，并多次挤压吸盘，测出吸盘的面积为S。 ②用弹簧测力计钩着吸盘挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离板面。 ③记录吸盘刚好脱离玻璃板时的拉力F，即为大气对吸盘的压力大小。 ④计算出大气压。 （1）步骤①中“将吸盘蘸水”和“多次挤压吸盘”，目的是 _________ 。 （2）步骤④计算大气压所用公式为 _________ 。 （3）由于拉动吸盘时，吸盘会发生形变，测出的大气压值会 __________ （填“偏大””偏小”或”不影响”）。 （4）想用弹簧测力计直接测出拉力的大小，对于拉力的方向，同学们产生了图中甲、乙、丙3种意见。该小组进行了反思与交流，最终选定是乙，理由是 ___________ 。 25. 二氧化碳是温室气体之一，“节能减排”“碳达峰”“碳中和”等关键词成为热搜。 （1）可以用于实验室制二氧化碳且能控制反应发生与停止的发生装置为______，检验该气体时发生反应的化学方程式为______。 （2）若把装置中的水倒掉，改成用排空气法收集二氧化碳，则装置的导管应该与装置的______（选填“”或“”）端管口相连接。 （3）选择装置可制取另一种实验室常见气体，写出制备过程涉及反应的化学方程式：______。 （4）如图是一种工业上捕集的方法，该装置用多孔球泡（内空球体，球面有许多小孔能通气）比直接用导管插入溶液的吸收效果更好，原因是______。 （5）绵绵同学设计如图装置验证二氧化碳温室效应。图中两个塑料瓶的体积和形状相同，连接两个塑料瓶的玻璃管中间有一滴红墨水，置于阳光下。一段时间后红墨水______移动。（选填“向左”“向右”或“不”） 26. 小柯用一体化装置进行二氧化碳的制备与性质实验，实验前止水夹、、均关闭，干燥剂不与二氧化碳发生反应，蓝色石蕊试纸遇到酸性物质会变红，实验中不考虑稀盐酸的挥发。 （1）推动活塞，稀盐酸与碳酸钙反应生成二氧化碳，打开止水夹，将观察到______现象。 （2）小柯关闭，打开和，观察到______现象，说明二氧化碳能和水反应生成碳酸。 （3）进一步实验时，小柯在上管口和下管口各放一个点燃的木条，观察到下管口木条先熄灭，则可以说明______。 27. 小杭同学利用天竺葵做植物光合作用和呼吸作用的相关实验，请回答下列问题： （1）小杭在探究“植物光合作用的条件和产物”实验中，主要实验步骤如图所示，正确顺序是______（用字母表示），该实验能够证明______是光合作用的必要条件。 A.光照 B.褪色 C.显色 D.暗处理 E.滴碘液 （2）在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验中，小杭同学将五组长势相同的天竺葵分别放置于温度不同的密闭装置中，控制水分、光照等其它条件相同且适宜。一段时间后，通过传感器测装置中的浓度，并计算容器中减少与增加的速率。记录数据如下表所示。小杭同学通过______反映天竺葵的呼吸作用速率。根据表中数据可知，相同光照条件下，温度对天竺葵光合作用速率的影响是______。 组别 A B C D E 温度 15 20 25 30 35 光照下容器中减少速率 2.50 3.25 3.75 3.50 2.50 黑暗下容器中增加速率 1.00 1.50 2.25 3.00 3.25 （3）如图乙表示大棚内、两种植物的光合作用速率（用二氧化碳吸收量来表示）与光照强度的关系曲线。若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为时，单位时间内，植物的光合作用强度______（选填“大于”、“等于”或“小于”）植物的光合作用强度。 28. 兴趣小组的同学为探究种子的呼吸作用，设计并进行了如下实验。回答问题： 【实验1】如图甲所示为探究种子呼吸作用的实验装置。小浙认为：可根据装置①、②实验前后质量的变化情况，判断种子是否进行了呼吸作用。 小江认为：可根据装置①、②中红色水滴的移动情况，判断种子是否行进了呼吸作用。 （1）将种子消毒后再进行实验，其目的是______。 （2）组内同学讨论后一致认为小浙的观点错误的，基于的理由是______。 【实验2】同学们在实验1的基础上进行了改进，实验装置如图乙所示，闭合开关后小灯泡会发光。其中是一个固定点，活塞连接金属滑片（质量不计），金属滑片可绕点转动，当活塞运动时，滑动变阻器的阻值会发生改变。 （3）请你解释：乙装置中，随着种子呼吸作用的进行，小灯泡的亮度会如何变化______。为什么？______。 四、计算题（共2小题，满分13分） 29. 大气压与人类关系密切，生活中的很多现象，都与大气压有关。 （1）下列利用大气压工作的是______（填序号）。 ①用吸管吸敞口瓶中的饮料②在高山上需使用高压锅才能将食物煮熟 ③离心式水泵将低处的水抽往高处④医生用注射器给病人注射药液 （2）利用高压锅可以将食物加热到100℃以上。小应在有关媒体上看到了由于出气孔堵塞，致使高压锅爆炸的报道后，给厂家提出了增加易熔片（熔点较低的合金材料）的改进建议。现在生产的高压锅已普遍增加了含有易熔片的放气孔（如图甲所示）。试说明他的建议有什么科学道理______。测量得知高压锅出气孔的横截面积为16mm2，安全阀的质量为80g，结合乙图。可知该高压锅烧水时的最高温度为多少℃？（外界大气压为1.0×105Pa）。______ 30. 氯酸钾和二氧化锰的混合物31g置于干燥试管中，加热到质量不再减少为止，冷却后测得固体质量为21.4g。试计算： （1）能制得氧气多少？ （2）原混合物中氯酸钾的质量是多少？ （3）反应后剩余固体中二氧化锰的质量分数？（结果保留一位小数） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 杭州市文华中学2025学年第二学期期中教学诊断 八年级科学试题卷 考生须知： 1.满分为150分，考试时间为100分钟。 2.答题前，请在答题纸上写上姓名和准考证号，必须在答题纸对应位置答题。 3.全卷取。 4.本卷可能用到的相对原子质量：O-16 Cl-35.5 K-39 Mn-55 一、选择题（共15小题，每小题3分，满分45分） 1. 下列是某同学记录的实验现象，其中错误的是（　　） A. 铝箔片在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体 B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C. 红磷在空气中燃烧，产生白烟，放出热量 D. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体 【答案】D 【解析】 【详解】A．铝箔在氧气中燃烧，发出耀眼白光、生成白色固体，故A正确； B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体，故B正确； C．红磷在空气中燃烧，生成固体五氧化二磷形成白烟，同时放出热量，故C正确； D．实验现象是通过感官能直接观察到的变化，木炭在氧气中燃烧“生成二氧化碳气体”是实验推导得出的结论，不是可直接观察的实验现象，故D错误。 故选D。 2. 化学兴趣小组利用某固体增氧剂（可与水反应产生氧气）、饮料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作了简易供氧器，如图所示。下列说法不正确的是（ ） A. 图中甲是发生装置 B. 注射器中的水和乙瓶中的水的作用相同 C. 用注射器可以控制水的滴加速率和质量，从而控制反应 D. 将带有火星的木条放在导管口，若木条复燃，证明是氧气 【答案】B 【解析】 【详解】A. 根据图甲和图乙可知，图中甲是发生装置，此选项说法正确； B. 注射器中的水是反应物，乙瓶中的水可判断产生氧气的快慢，它们的作用不相同，此选项说法错误； C. 用注射器可以控制水的滴加速率和质量，从而控制反应，此选项说法正确； D. 氧气能使带火星的木条复燃，将带有火星的木条放在导管口，若木条复燃，证明是氧气，此选项说法正确。 故选B。 3. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（ ） A B C D 实验装置 硫在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 排水法收集氢气 解释 集气瓶中的水：吸收放出的热量 量筒中的水：通过水体积的变化得出氧气体积 集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 集气瓶中的水：现将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收集满 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体有毒，扩散到空气中会污染空气，水能够吸收二氧化硫生成亚硫酸，从而防止了二氧化硫向外扩散。水的主要作用是吸收二氧化硫。因此，该选项没有体现水的主要作用； B、测定空气中氧气的体积分数时，通过量筒中水的体积变化可知氧气的体积。水的主要作用是间接测定氧气的体积。因此，该选项体现了水的主要作用； C、铁在氧气中燃烧时，水的用途是冷却溅落的四氧化三铁，防止炸裂集气瓶。因此，该选项体现了水的主要作用； D、用排水法收集氢气时集气瓶中加入水主要是为了是为了排出集气瓶中的空气。因此，该选项体现了水的主要作用。 故选A。 4. 下列实验室制取二氧化碳的实验操作正确的是（ ） A. 填装试剂 B. 气密性检查 C. 气体收集 D. 气体验满 【答案】B 【解析】 【详解】A、实验室制取二氧化碳使用大理石（或石灰石）和稀盐酸；将固体药品（大理石或石灰石）放入试管时，一般用镊子将块状固体放在试管口，再慢慢竖起试管，使固体滑入底部，防止打破试管，错误。 B、气密性检查时，先从长颈漏斗中注入水，当水浸没其下端管口时，用弹簧夹夹住导气管上连接的胶皮管，然后再加入少量的水，若停止加水后，长颈漏斗中的液面高度不变，则说明此装置气密性良好，正确； C、二氧化碳能溶于水且密度比空气大，一般用向上排空气法收集，不用排水法收集，错误。 D、二氧化碳验满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。图中操作是将木条伸入集气瓶内，伸入集气瓶内只能检验瓶内是否有二氧化碳，无法判断是否收集满，错误。 5. 烧柴禾时，通常把柴禾架空一些才能燃烧更旺，这是因为（ ） A. 柴禾是可燃物 B. 散热的速度快 C. 柴禾和空气能充分接触 D. 可以降低可燃物的着火点 【答案】C 【解析】 【详解】A、柴禾是可燃物，这是柴禾能够燃烧的前提条件，但不是把柴禾架空能燃烧更旺的原因。无论柴禾是否架空，它本身就是可燃物，不符合题意。 B、把柴禾架空，空气流通，散热速度确实会加快，但散热速度快并不会使燃烧更旺，反而如果散热过快，可能不利于燃烧持续进行，选项不符合题意。 C、将柴禾架空，能使柴禾与空气充分接触，这样氧气能更充分地与柴禾接触发生反应，从而使燃烧更旺，符合题意。 D、着火点是物质的固有属性，一般不能改变，把柴禾架空不能降低可燃物的着火点，不符合题意。 故选C。 6. 某学习小组用如图所示实验验证质量守恒定律。下列说法错误的是（ ） A. 做甲实验时，若取用红磷的量不足，未将瓶内氧气消耗完，对实验结果没有影响 B. 乙实验中最后天平不平衡，此现象能用质量守恒定律解释 C. 丙实验在敞口容器中进行仍成功验证了质量守恒定律，原因是该反应不消耗气体也不产生气体 D. 进行丁实验时，如果将燃烧后的生成物全部收集起来称量，理论上生成物的质量等于参加反应的镁条的质量 【答案】D 【解析】 【详解】A、红磷量不足，只是氧气未完全消耗，但反应仍在密闭容器中进行，总质量不变，不影响验证质量守恒定律，说法正确。 B、乙实验天平不平衡，是因为反应生成的气体逸散到空气中，总质量减少，此变化仍属于化学变化，可以用质量守恒定律解释，说法正确。 C、丙实验是无气体参与、无气体生成的反应，敞口进行时，物质不会进出体系，总质量不变，能验证质量守恒，说法正确。 D、镁条燃烧是镁与空气中的氧气反应生成氧化镁，根据质量守恒定律可知，生成物质量 = 参加反应的镁的质量 + 氧气的质量，因此理论上生成物质量大于镁条质量，说法错误。 7. 在一个密闭容器中放入X、Y、Z、W在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如表。则关于此反应的认识错误的是（　　） 物质 X Y Z W 反应前的质量/g 21 7 3 36 反应后的质量/g 待测 35 3 12 A. 物质Z可能是该反应的催化剂 B. 待测物质的值为17 C. 该反应是分解反应 D. 反应中X、W的质量比为1∶6 【答案】C 【解析】 【详解】根据质量守恒定律，反应前各物质的质量总和=反应后生成各物质的质量总和，则有21g+7g+3g+36g=待测+35g+3g+12g 解得待测=17 反应前后，X的质量减21g-17g=4g 则X为反应物；反应前后Y的质量增加35g-7g=28g 则Y为生成物；反应前后Z的质量不变，可能作该反应的催化剂，也可能没有参加反应；反应前后W的质量减少36g-12g=24g 则W为反应物，则该反应是X和W在一定条件下反应生成Y，属于化合反应。 A．反应前后Z的质量不变，物质Z可能是该反应的催化剂，也可能没有参加反应，故A正确，不符合题意； B．根据上述分析可知，待测=17，则待测物质的值为17，故B正确，不符合题意； C．反应前后，X的质量减少，为反应物；Y的质量增加，为生成物；Z的质量不变，可能作该反应的催化剂，也可能没有参加反应；W的质量减少，为反应物；该反应是X和W在一定条件下反应生成Y，属于化合反应，故C错误，符合题意； D．反应中X、W的质量比为（21g-17g）∶（36g-12g）=1∶6，故D正确，不符合题意。 故选C。 8. “胜哥”组装了微型空气质量“检测站”，得到当日学校附近空气的质量报告，如图。 下列说法正确的是（ ） A. 当日首要污染物为 PM2.5 B. 本小组缺少对二氧化碳(CO2)这一空气污染物的检测 C. 当日一氧化碳(CO)未对空气造成污染 D. 空气质量指数(AQI)越大，空气质量状况越好 【答案】C 【解析】 【详解】A、由图可知，该日PM10指数最高，为首要污染物，该选项说法不正确； B、二氧化碳为空气中的成分，不属于空气污染物，该选项说法不正确； C、由图可知，该日一氧化碳指数为零，则当日一氧化碳未对空气造成污染，该选项说法正确； D、空气质量指数越大，空气质量状况越不好，该选项说法不正确。 故选C。 9. 将折成螺旋形的纸条放置在火焰上，纸条会不停地转动，这是由于（　　） A. 螺旋受热膨胀 B. 螺旋上方的空气下降 C. 火焰使空气受热上升 D. 热沿螺旋传导至顶部 【答案】C 【解析】 【详解】火焰上方的空气受热，温度升高，等体积的热空气比冷空气轻而上升，因此纸条会不停地转动，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 10. 如图所示是一种水翼船，船体下安装了水翼。当在高速航行时，水面下的水翼会使船体整体抬高从而减小水对船体的阻力。则水翼安装正确的是（　　） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】AD．两个水翼相反放置，两个水翼受到水的压力相反，对船体不会产生向上的升力作用。故AD不符合题意； B．两个水翼都是上面弧形，下面平面，水经过上方流速大于下方流速，上方压强小于下方压强，水对船体产生一个向上的升力作用。故B符合题意； C．两个水翼都是上面平面，下面弧形，水经过上方流速小于下方流速，下方压强小于上方压强，水对船体产生一个向下的压力作用。故C不符合题意。 故选B。 11. 如图所示，是托里拆利实验的规范操作过程，关于托里拆利实验，下面说法错误的是（　　） A. 大气压支持玻璃管内这段水银柱不会落下 B. 实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气 C. 大气压的数值等于这段水银柱产生的压强 D. 玻璃管倾斜不影响实验测量结果 【答案】B 【解析】 【详解】A．玻璃管内水银柱不会落下是靠大气压支持，故A正确，不符合题意； B．实验中玻璃管内水银面的上方是真空，故B错误，符合题意； C．玻璃管内水银柱不会落下是靠大气压支持，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强，故C正确，不符合题意； D．实验时，玻璃管如果倾斜会使长度增加，但高度不变，不影响实验测量结果，故D正确，不符合题意。 故选B。 12. 如图所示，a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花（固定玻璃管的装置未画出）。用该装置来探究CO2的制取和性质，下列关于该实验装置及试剂的叙述错误的是（　　） A. 该装置便于控制进入锥形瓶内稀盐酸的量 B. 利用该装置可验证二氧化碳的密度比空气大及二氧化碳能与水发生反应 C. 装置中的干燥剂能与二氧化碳反应 D. 该装置中的棉花可用滤纸片代替 【答案】C 【解析】 【详解】A、注射器能控制滴加液体的速率，通过推压注射器活塞，可以控制进入锥形瓶内液体的量，故选项说法正确； B、实验中a、d会变红色，b、c不变色，且d比a先变红，说明二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳能与水发生反应生成碳酸，故选项说法正确； C、装置中的干燥剂不能与二氧化碳反应，装置内的干燥剂的目的是除去气体混有的水蒸气，故选项说法错误； D、滤纸也具有吸水性，所以该装置中的棉花可用滤纸片代替，故选项说法正确。 故选C。 13. 如图所示，下列关于CO2的实验中，既能体现其物理性质又能体现其化学性质的是（ ） A. 图甲，蜡烛自下而上熄灭 B. 图乙，紫色试液变红 C. 图丙，澄清石灰水变浑浊 D. 图丁，气球上浮 【答案】A 【解析】 【详解】A、蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，该性质属于化学性质，蜡烛自下而上熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，密度属于物理性质，故正确； B、石蕊溶液变红，是因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，只能体现二氧化碳的化学性质，故错误； C、将二氧化碳通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，说明二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，只能验证二氧化碳的化学性质，故错误； D、二氧化碳的密度比空气大，使气球受到的浮力增大，且气球所受重力小于气球在二氧化碳气体中所受的浮力，故气球能上浮，体现了二氧化碳的物理性质，故错误。 故选A。 14. 在适宜光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中②代表的物质是（　　） A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 水 D. 有机物 【答案】B 【解析】 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。图中，①是二氧化碳、②是氧气、③是水。 【详解】光合作用中，植物吸收二氧化碳和水，在光照条件下生成有机物（如葡萄糖）和氧气，表达式是：二氧化碳+水有机物+氧气。 根据箭头方向，图中①表示二氧化碳通过气孔进入叶片，参与光合作用。 图中③表示水通过导管运输至叶片，也是光合作用的原料之一。 图中②表示氧气是光合作用的产物之一，通过气孔散失到大气中。 因此，根据光合作用的公式和图示，②是光合作用的产物氧气。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 15. 如图是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是（　　） A. Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线 B. 曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等 C. 、区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度 D. 阴雨天气区域的面积会增大 【答案】D 【解析】 【详解】A．图Ⅰ中只在6点~18点有光的条件下进行，因此是光合作用曲线；图Ⅱ在0点~24点全天（有光、无光）都能进行，因此是呼吸作用曲线，A正确。 B．曲线Ⅰ是光合作用，曲线Ⅱ是呼吸作用，所以曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等，B正确。 C．在b、c区中可见呼吸作用曲线Ⅱ是高于光合作用曲线Ⅰ的，因此b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度，C正确。 D．图中a表示植物白天光合作用制造的有机物减去植物白天呼吸作用分解的有机物，阴雨天气，光合作用减弱，阴雨天气a区域的面积会减小，D错误。 二、填空题（共6小题.每空2分.满分32分） 16. 空气是一种用途很多的自然资源，可用于工业上制取氧气，其流程如图所示。 （1）①所采取的方法是____________。（填“升温”或“降温”） （2）液态空气分离过程中，____________（填化学式）先被分离出来，分离的依据是各物质的_________不同。 【答案】（1）降温 （2） ①. N2 ②. 沸点 【解析】 【小问1详解】 在空气分离制取氧气的过程中，通常采用降温的方法使空气液化，然后通过控制温度，使不同成分依次蒸发，从而实现分离，故答案为：降温。 【小问2详解】 液态空气分离过程中，氮气（N2​）先被分离出来。这是因为液态空气中液氮的沸点为−196∘C，液氧的沸点为−183∘C，液氮的沸点更低。在升温过程中，液氮先达到沸点，从而先汽化被分离出来，分离的依据是各物质的沸点不同。 17. 18世纪，很多科学家着力研究燃烧现象的本质、物质的组成等，为开启现代化学的研究做出了极大的贡献。舍勒是最早制得氧气的化学家之一，他获得氧气的方法主要有以下两类： a．加热分解硝酸钾(KNO3)、氧化汞(HgO)、硝酸银(AgNO3)等 b．用二氧化锰与浓硫酸加热：2MnO2+2H2SO4(浓)=2MnSO4+2X+O2↑ ①a中反应物均可制得氧气，因为这些物质在组成上都含有___________。 ②b中物质X的化学式为___________。 【答案】 ①. 氧元素##O ②. H2O 【解析】 【详解】①根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变。a 中加热分解硝酸钾(KNO3​)、氧化汞(HgO)、硝酸银(AgNO3​)等物质能制得氧气，是因为这些物质在组成上都含有氧元素（O）。 ②根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变。在反应2MnO2+2H2SO4(浓)=2MnSO4+2X+O2↑中，反应前有2个锰原子、2个硫原子、4个氢原子、12个氧原子；反应后已有2个锰原子、2个硫原子、8个氧原子，所以2X中应含有4个氢原子和4个氧原子，那么X的化学式为H2​O。 18. 小嘉同学想用如图所示的装置来研究对流现象。他先将水装入环形玻璃容器，如图甲所示，接着将高锰酸钾颗粒放在A点，并给该处加热，发现被染红的水沿___________选填“顺时针”或者“逆时针”）的方向运动起来，水很快就沸腾了。之后他又将两杯不同颜色、不同温度的液体上下放置，中间放一块玻璃板，如图乙所示。拿去玻璃板后，扩散速度更快的是___________（选填“A”或“B”）。 【答案】 ①. 顺时针 ②. B 【解析】 【详解】[1]将水装入环形玻璃容器，将高锰酸钾颗粒放在A点，给该处加热，水受热膨胀，密度减小，所以水会上升，则染红的水会沿顺时针运动起来； [2]图乙中的A上侧为热水，密度小，质量轻；下部为冷水，密度大，质量中，所以拿去玻璃板后，两种液体扩散很慢。而B上侧为冷水，密度大，质量重而下沉；下部为热水，密度小，质量轻而上升，所以拿去玻璃板后，两种液体扩散最快。 19. 如图甲所示，用两只金属盆可模拟马德堡半球实验。 （1）马德堡半球实验证明了________________的存在。 （2）实验过程中，先将两只金属盆用凡士林粘合，然后抽气，再向两边拉。如图乙为单只金属盆示意图。已知大气压作用于每只金属盆的有效面积S均为0.03米2，测得此时大气压强p0为1×105帕，则实验时每只金属盆所受外界大气压力F的大小均为_______牛。 （3）经测定，最后拉开金属盆时两边用的力均小于F，其原因可能是_____________________。 【答案】（1）大气压 （2）3000 （3）金属盆内未抽成真空 【解析】 【小问1详解】 马德堡半球实验是首次通过两个半球不容易拉开，证明了大气压存在的实验。 【小问2详解】 每只金属盆所受外界大气压力F=pS= 1×105Pa×0.03m2=3000N 【小问3详解】 当盆内存在少量的空气时，会对盆产生向外的压力，从而导致拉开金属盆的拉力减小，所以拉开金属盆时两边用的力均小于F，其原因可能是金属盆内未抽成真空。 20. 为了探究“气体压强与流速的关系”，某同学设计了如图甲所示的实验装置。其中两端开口的U形管中有适量的水，U形管的左端通过橡皮管与玻璃管侧壁管口相连通。 （1）该同学用电吹风机从左侧管口吹风，则U形管_______（填“左”或“右”）侧液面将升高。说明气体的流速越大，压强越_______； （2）灰鹅在飞行途中突遇强风，会将身体翻转180°，用脚朝上但头保持不变的怪异姿势进行飞行，如图乙所示，其目的是迅速_______（填“升高”或“降低”）飞行高度，躲避危险。 【答案】（1） ①. 左 ②. 小 （2）降低 【解析】 【小问1详解】 [1][2]用电吹风机从左侧管口吹风，U形管左侧空气流速大，右侧空气流速小，发现U形管左侧液面将升高，说明气体的流速越大，压强越小，U形管左侧压强小于右侧，将液体压向U形管的左侧。 【小问2详解】 灰鹅在飞行途中突遇强风，会将身体翻转180°，此时灰鹅翅膀下方空气流速大，压强小，上方空气流速小，压强大，会给灰鹅施加向下的压力，而使灰鹅迅速下降。 21. 根据下列装置回答问题。 （1）写出仪器的名称______。 （2）用装置制取时，反应未停止前关闭止水夹，除了有气泡产生外，还可观察到的现象是______。 （3）实验室制取二氧化碳的化学方程式是______。 【答案】（1）锥形瓶 （2）锥形瓶内液面下降，长颈漏斗内液面上升 （3）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 【解析】 【小问1详解】 图中a为锥形瓶。 【小问2详解】 反应未停止时关闭止水夹，装置内持续生成二氧化碳，瓶内压强增大，会将锥形瓶中的液体压入长颈漏斗，因此除气泡外，可观察到锥形瓶液面下降、长颈漏斗液面上升。 【小问3详解】 实验室制取二氧化碳药品为大理石和稀盐酸，反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。 三、实验探究题（共7小题，每空2分，满分60分） 22. 小榕利用如图1、图2、图3三种实验装置（气密性良好）测定空气中氧气的含量。 （1）燃烧结束，等到集气瓶冷却至室温，打开止水夹，图1集气瓶内可观察到的现象是______。 （2）相较于图1实验，图2实验用酒精灯加热粗铜丝点燃白磷的优点为______。 （3）利用图3进行实验时，小榕取一支的注射器，将尖端封住，在其中放入白磷，将注射器浸入热水中，引燃白磷。若反应前注射器活塞位于刻度处，反应完毕后，注射器活塞位于刻度处，则实验测得空气中氧气的体积分数为______（小数点保留至）。 （4）小榕分别用红磷和白磷燃烧测定密闭容器中氧气的含量，利用氧气传感器测得的密闭容器内氧气浓度如图4所示，仅根据曲线分析，更适合测量空气中氧气体积分数的是红磷还是白磷，并说明理由：______。 【答案】（1）烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积约占集气瓶内原空气体积的 （2）装置始终密闭，避免点燃白磷伸入集气瓶时空气逸出，实验误差更小，且防止生成的有毒物质逸出污染空气 （3）18.9% （4）白磷；白磷燃烧后容器内剩余氧气浓度更低，消耗氧气更彻底，测得的结果更准确 【解析】 【小问1详解】 白磷燃烧消耗集气瓶内氧气，使瓶内压强小于外界大气压，打开止水夹后，外界大气压将烧杯中的水压入集气瓶，由于氧气约占空气体积的五分之一，因此进入水的体积约为原空气体积的五分之一。 【小问2详解】 图1需要将白磷（或红磷）点燃后再伸入集气瓶，此过程会导致瓶内空气逸出，还可能让生成的有毒五氧化二磷逸出污染空气；图2不用打开瓶塞，通过铜丝导热点燃白磷，装置始终密闭，因此误差更小、更环保。 【小问3详解】 根据体积差计算消耗氧气的体积：消耗氧气体积=反应前体积-反应后体积，即，氧气体积分数为。 【小问4详解】 从曲线可知，反应结束后红磷燃烧剩余的氧气浓度远高于白磷，说明白磷能更彻底地消耗氧气，因此测定结果更准确，更适合该实验。 23. 西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯造型优美，设计精妙，其剖面图如图1所示。古人常用“火折子”点燃雁鱼青铜灯，“火折子”结构如图2所示。 【揭秘火折子】 《天工开物》中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃” （1）上文中“吹气复燃”，从燃烧条件的角度分析，其原因是______。 （2）“火折子”的制作材料中有“硫磺二两”，请写出硫在空气中燃烧的实验现象______。 【应用火折子】 （3）用“火折子”点燃青铜雁鱼灯时，其灯罩可自由开合，若燃烧不充分，则会有大量黑烟产生，此时应该______（选填“扩大”或“减小”）进风口。 （4）图1雁腹中清水的作用是______。 【答案】（1）为纸张燃烧提供充足的氧气 （2）产生淡蓝色火焰，并生成具有刺激性气味气体，放出大量热 （3）扩大 （4）吸收空气污染物，减少空气污染 【解析】 【小问1详解】 燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点。吹气能使纸复燃，是因为吹气时空气流动，为纸张燃烧提供了充足的氧气，满足了燃烧的条件。 【小问2详解】 硫在空气中燃烧产生产生淡蓝色火焰，并生成具有刺激性气味的二氧化硫，放出大量热。 【小问3详解】 雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小，当看到有大量黑烟产生时，说明燃烧不充分，应扩大灯罩进风口从而促进燃料充分燃烧。 【小问4详解】 雁鱼灯的烟管可将燃烧产生的废气引入水中以减少对室内环境的污染，则雁腹中清水的作用是吸收空气污染物，减少空气污染。 24. 在探究实验中，某同学利用带拉环的吸盘、玻璃板、弹簧测力计、水、刻度尺来测量大气压强的大小，具体实验步骤是： ①将蘸水的塑料吸盘按在光滑玻璃板面上，并多次挤压吸盘，测出吸盘的面积为S。 ②用弹簧测力计钩着吸盘挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离板面。 ③记录吸盘刚好脱离玻璃板时的拉力F，即为大气对吸盘的压力大小。 ④计算出大气压。 （1）步骤①中“将吸盘蘸水”和“多次挤压吸盘”，目的是 _________ 。 （2）步骤④计算大气压所用公式为 _________ 。 （3）由于拉动吸盘时，吸盘会发生形变，测出的大气压值会 __________ （填“偏大””偏小”或”不影响”）。 （4）想用弹簧测力计直接测出拉力的大小，对于拉力的方向，同学们产生了图中甲、乙、丙3种意见。该小组进行了反思与交流，最终选定是乙，理由是 ___________ 。 【答案】（1）排尽吸盘内的空气 （2） （3）偏小 （4）水平方向拉动，可排除吸盘自身重力对实验的影响 【解析】 【小问1详解】 “将吸盘蘸水”和“多次挤压吸盘”，目的是排尽吸盘内的空气。 【小问2详解】 实验中测量大气施加的压力和受力面积，可得计算大气压所用公式为 【小问3详解】 由于拉动吸盘时，吸盘会发生形变，导致吸盘的受力面积减小，那么作用在上面的大气压力减小，而计算时用原来没有形变时的面积，因此计算出的大气压强会偏小。 【小问4详解】 由于水平方向拉动，可排除吸盘自身重力对实验的影响，因此最终选定是乙方案。 25. 二氧化碳是温室气体之一，“节能减排”“碳达峰”“碳中和”等关键词成为热搜。 （1）可以用于实验室制二氧化碳且能控制反应发生与停止的发生装置为______，检验该气体时发生反应的化学方程式为______。 （2）若把装置中的水倒掉，改成用排空气法收集二氧化碳，则装置的导管应该与装置的______（选填“”或“”）端管口相连接。 （3）选择装置可制取另一种实验室常见气体，写出制备过程涉及反应的化学方程式：______。 （4）如图是一种工业上捕集的方法，该装置用多孔球泡（内空球体，球面有许多小孔能通气）比直接用导管插入溶液的吸收效果更好，原因是______。 （5）绵绵同学设计如图装置验证二氧化碳温室效应。图中两个塑料瓶的体积和形状相同，连接两个塑料瓶的玻璃管中间有一滴红墨水，置于阳光下。一段时间后红墨水______移动。（选填“向左”“向右”或“不”） 【答案】（1） ①. C ②. Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O （2）b （3） （4）增大了二氧化碳与碳酸钾溶液的接触面积，使吸收更充分 （5）向左 【解析】 【小问1详解】 C装置带有多孔塑料隔板和活塞夹，关闭活塞时，装置内气压增大，液体与固体药品分离，反应停止；打开活塞，固液接触，反应发生，因此可以控制反应的发生与停止。实验室用澄清石灰水检验二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O。 【小问2详解】 二氧化碳密度比空气大，用排空气法收集正放的D装置时，二氧化碳需要从长管b进气，空气从短管a排出，因此C导管接b端。 【小问3详解】 BD装置制取气体的反应物是固体和液体，反应条件是常温，应该是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为：。 【小问4详解】 多孔球泡能让气体分散成更小的气泡，大幅增大了二氧化碳和吸收液的接触面积，使反应吸收更充分，因此效果更好。 【小问5详解】 二氧化碳的温室效应比空气强，相同阳光下，右侧混有二氧化碳的瓶内温度升高更多，压强更大，因此红墨水会被推向左侧，向左移动。 26. 小柯用一体化装置进行二氧化碳的制备与性质实验，实验前止水夹、、均关闭，干燥剂不与二氧化碳发生反应，蓝色石蕊试纸遇到酸性物质会变红，实验中不考虑稀盐酸的挥发。 （1）推动活塞，稀盐酸与碳酸钙反应生成二氧化碳，打开止水夹，将观察到______现象。 （2）小柯关闭，打开和，观察到______现象，说明二氧化碳能和水反应生成碳酸。 （3）进一步实验时，小柯在上管口和下管口各放一个点燃的木条，观察到下管口木条先熄灭，则可以说明______。 【答案】（1）澄清石灰水变浑浊 （2）干燥的蓝色石蕊试纸不变色，湿润的蓝色石蕊试纸变红 （3）二氧化碳密度比空气大，且二氧化碳不燃烧、不支持燃烧 【解析】 【小问1详解】 稀盐酸和碳酸钙反应生成二氧化碳，打开K1​后二氧化碳进入澄清石灰水，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，因此观察到澄清石灰水变浑浊。 【小问2详解】 生成的二氧化碳经过干燥剂后被除去水蒸气，干燥的二氧化碳本身不显酸性，因此干燥的蓝色石蕊试纸不变色；当二氧化碳接触湿润的蓝色石蕊试纸时，和水反应生成碳酸，碳酸呈酸性使蓝色石蕊试纸变红，该对比现象可证明二氧化碳和水反应生成碳酸。 【小问3详解】 下管口的木条先熄灭，说明二氧化碳先聚集在容器下部，证明二氧化碳密度比空气大；木条熄灭说明二氧化碳本身不燃烧，也不支持燃烧。 27. 小杭同学利用天竺葵做植物光合作用和呼吸作用的相关实验，请回答下列问题： （1）小杭在探究“植物光合作用的条件和产物”实验中，主要实验步骤如图所示，正确顺序是______（用字母表示），该实验能够证明______是光合作用的必要条件。 A.光照 B.褪色 C.显色 D.暗处理 E.滴碘液 （2）在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验中，小杭同学将五组长势相同的天竺葵分别放置于温度不同的密闭装置中，控制水分、光照等其它条件相同且适宜。一段时间后，通过传感器测装置中的浓度，并计算容器中减少与增加的速率。记录数据如下表所示。小杭同学通过______反映天竺葵的呼吸作用速率。根据表中数据可知，相同光照条件下，温度对天竺葵光合作用速率的影响是______。 组别 A B C D E 温度 15 20 25 30 35 光照下容器中减少速率 2.50 3.25 3.75 3.50 2.50 黑暗下容器中增加速率 1.00 1.50 2.25 3.00 3.25 （3）如图乙表示大棚内、两种植物的光合作用速率（用二氧化碳吸收量来表示）与光照强度的关系曲线。若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为时，单位时间内，植物的光合作用强度______（选填“大于”、“等于”或“小于”）植物的光合作用强度。 【答案】（1） ①. D→A→B→C ②. 光（或光照） （2） ①. 黑暗下容器中CO₂增加的速率 ②. 在15℃到30℃之间，随着温度升高，光合作用速率逐渐增大；在30℃到35℃之间，随着温度升高，光合作用速率逐渐减小（或一定范围内，随温度升高，天竺葵光合作用速率先增大后减小，30℃时达到最大） （3）小于 【解析】 【小问1详解】 “探究植物光合作用的条件和产物”（绿叶在光下制造有机物）的实验步骤为：1. D 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽。 2. A 光照4h：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，形成有光和无光的对照。 3. B 褪色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄白色。 4. C 显色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液，观察颜色变化。 所以正确顺序是：D→A→B→C。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明产生了淀粉；遮光部分没有变蓝，说明没有产生淀粉。 这证明了光是光合作用的必要条件，同时也说明光合作用的产物有淀粉。 【小问2详解】 天竺葵在黑暗条件下只进行呼吸作用，不进行光合作用，所以可以通过黑暗下容器中CO₂增加的速率来反映呼吸作用速率。总光合作用速率 = 光照下CO₂减少速率（净光合速率） + 黑暗下CO₂增加速率（呼吸速率），我们可以计算各温度下的总光合速率： 15℃：2.50 + 1.00 = 3.50 mg/h 20℃：3.25 + 1.50 = 4.75 mg/h 25℃：3.75 + 2.25 = 6.00 mg/h 30℃：3.50 + 3.00 = 6.50 mg/h 35℃：2.50 + 3.25 = 5.75 mg/h 可以看出：在15℃到30℃之间，随着温度升高，天竺葵的光合作用速率逐渐增大；在30℃到35℃之间，随着温度升高，光合作用速率逐渐减小（或表述为：在一定温度范围内，随着温度升高，光合作用速率先增大后减小，30℃时光合作用速率最大）。 【小问3详解】 光照强度为0时，植物只进行呼吸作用，图中A植物的呼吸速率（a点）大于B植物的呼吸速率（b点）。光照强度为f时，A、B两植物的净光合作用速率（CO₂吸收量）相等（曲线交于e点）。因为总光合速率 = 净光合速率 + 呼吸速率，且A的呼吸速率 > B的呼吸速率，所以B植物的总光合作用强度小于A植物。 28. 兴趣小组的同学为探究种子的呼吸作用，设计并进行了如下实验。回答问题： 【实验1】如图甲所示为探究种子呼吸作用的实验装置。小浙认为：可根据装置①、②实验前后质量的变化情况，判断种子是否进行了呼吸作用。 小江认为：可根据装置①、②中红色水滴的移动情况，判断种子是否行进了呼吸作用。 （1）将种子消毒后再进行实验，其目的是______。 （2）组内同学讨论后一致认为小浙的观点错误的，基于的理由是______。 【实验2】同学们在实验1的基础上进行了改进，实验装置如图乙所示，闭合开关后小灯泡会发光。其中是一个固定点，活塞连接金属滑片（质量不计），金属滑片可绕点转动，当活塞运动时，滑动变阻器的阻值会发生改变。 （3）请你解释：乙装置中，随着种子呼吸作用的进行，小灯泡的亮度会如何变化______。为什么？______。 【答案】（1）杀死种子表面的微生物，防止微生物的呼吸作用干扰实验结果 （2）装置内的NaOH溶液会吸收种子呼吸产生的CO₂，整个装置的总质量不会发生变化，无法通过质量变化判断呼吸作用 （3） ①. 逐渐变亮 ②. 种子呼吸消耗O₂，产生的CO₂被NaOH溶液吸收，装置内气压减小，活塞左移，滑动变阻器接入电阻变小，电路电流变大，灯泡实际功率变大，亮度变亮 【解析】 【小问1详解】 将种子消毒是为了杀死种子表面的微生物，防止微生物的呼吸作用对实验结果产生干扰，确保实验中检测到的呼吸作用仅来自种子本身。 【小问2详解】 装置①和②都是密闭体系，种子呼吸作用消耗的氧气和释放的二氧化碳的质量变化，会被装置内的NaOH溶液吸收二氧化碳的过程抵消，整个装置的总质量不会发生变化，因此无法通过实验前后质量变化判断种子是否进行了呼吸作用。 【小问3详解】 亮度变化：小灯泡会逐渐变亮。原因：种子呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳被NaOH溶液吸收，装置内气压降低，活塞会向左移动，带动金属滑片AB绕O点转动，使滑动变阻器R接入电路的电阻变小。电路总电阻变小，电源电压不变，根据欧姆定律 I =，电路中的电流会变大，小灯泡的实际功率 P = （为灯泡电阻）变大，因此小灯泡亮度逐渐变亮。 四、计算题（共2小题，满分13分） 29. 大气压与人类关系密切，生活中的很多现象，都与大气压有关。 （1）下列利用大气压工作的是______（填序号）。 ①用吸管吸敞口瓶中的饮料②在高山上需使用高压锅才能将食物煮熟 ③离心式水泵将低处的水抽往高处④医生用注射器给病人注射药液 （2）利用高压锅可以将食物加热到100℃以上。小应在有关媒体上看到了由于出气孔堵塞，致使高压锅爆炸的报道后，给厂家提出了增加易熔片（熔点较低的合金材料）的改进建议。现在生产的高压锅已普遍增加了含有易熔片的放气孔（如图甲所示）。试说明他的建议有什么科学道理______。测量得知高压锅出气孔的横截面积为16mm2，安全阀的质量为80g，结合乙图。可知该高压锅烧水时的最高温度为多少℃？（外界大气压为1.0×105Pa）。______ 【答案】（1）①③ （2） ①. 高压锅一旦安全阀失效，锅内气体压强过大，温度也随之升高，当温度达到易熔片的熔点时，再继续加热，易熔片开始熔化，锅内气体便从气孔喷出，使锅内气压减小。 ②. 114°C 【解析】 【小问1详解】 ①用力吸气，吸管内的气压小于外界大气压，饮料在外界大气压的作用下，被压入口内，利用了大气压，故①符合题意； ②在高山上用高压锅煮饭，是利用了锅内气压升高，水的沸点升高的原理，不是利用大气压，故②不合题意； ③利用离心水泵抽水通过活塞上移或叶轮转动使抽水机内水面上方的气压减小，水在外界大气压的作用下，被压上来，故③符合题意； ④医生用注射器给病人注射药液，依靠的是人的推力，不是利用大气压，故④不合题意。 故选①③。 【小问2详解】 高压锅一旦安全阀失效，锅内气体压强过大，温度也随之升高，当温度达到易熔片的熔点时，再继续加热，易熔片开始熔化，锅内气体便从气孔喷出，使锅内气压减小，从而防止爆炸事故发生。 安全阀的重力 出气孔的面积 安全阀对出气孔处气体产生的压强 由平衡条件可知，锅内气压等于外界大气压与安全阀对气体压强之和，则锅内气压 由图像知，锅内温度约为114°C。 30. 氯酸钾和二氧化锰的混合物31g置于干燥试管中，加热到质量不再减少为止，冷却后测得固体质量为21.4g。试计算： （1）能制得氧气多少？ （2）原混合物中氯酸钾的质量是多少？ （3）反应后剩余固体中二氧化锰的质量分数？（结果保留一位小数） 【答案】（1）9.6g （2）解：设原混合物中氯酸钾的质量为x = x=24.5g 答：原混合物中氯酸钾的质量为24.5g。 （3）解：原混合物中二氧化锰的质量=31g−24.5g=6.5g 反应后剩余固体中二氧化锰的质量分数= ×100%≈30.4% 答：反应后剩余固体中二氧化锰的质量分数为30.4%。 【解析】 【小问1详解】 由质量守恒定律可知，制得的氧气的质量=31g−21.4g=9.6g，故填9.6g。 【小问2详解】 见答案。 【小问3详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $