Unit1 Here and Now Section A2a-2e 学历案2025-2026学年鲁教版初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕Unit1 Section A2a-2e，以跨国电话对话为载体，通过听填问候问句、细节判断、表格梳理人物活动、语音操练及创编对话等任务，搭建现在进行时（be+doing）、电话交际句型（主叫/被叫）及中秋短语（make mooncakes等）的学习支架。 资料亮点在于融合文化意识与语言能力培养，以中秋视频情境导入，结合对话拓展中秋习俗与中英节日差异，增强文化自信。通过正误判断、表格梳理锻炼信息提取与归纳的思维品质，分层作业兼顾基础与提升，凸显学生主体与教师引导的教学特色。

鲁教版七上 Unit1 Here and Now Section A2a-2e 项目 内容 课题 Unit1 Here and Now Section A2a-2e 课标要求 依据2022版新课标“人与自我、人与社会”主题语境： 1.语言能力：能听懂、读懂跨国电话对话，借助现在进行时描述人物即时活动；熟练掌握英文打电话常用交际句式，完成通话问答、正误判断、表格梳理、角色扮演。 2.文化意识：依托Jane在中国过中秋、家人在英国生活的对话，了解中秋节做月饼传统习俗，对比中英两地节日生活差异，感知跨地域跨国电话沟通礼仪。 3.思维品质：通过正误判断题筛选文本细节、表格分类梳理人物行为，锻炼信息提取、归纳辨析思维；区分电话主叫、被叫句式逻辑，梳理交际逻辑链。 4.学习能力：依托听力输入、文本研读、句式归纳、双人角色扮演，自主总结电话用语和现在进行时用法，提升合作探究学习能力。 学习目标 1.知识目标 ①词汇短语：make mooncakes、Mid-Autumn Festival、wash the car、gardening、have a holiday、cold、programme； ②语法：巩固现在进行时结构be(am/is/are)+doing，精准运用在电话问答场景；③交际句型： 【打电话】Hello, it’s… / Could I speak to…? / May I ask who’s calling? 【接电话】Hold on please./ Sorry, sb is out./ Leave a message / Call back 【日常问候】How are you? What are you doing? 2.能力目标 ①2a：听录音补全对话空缺问候问句； ②2b：细读对话，完成T/F/NG细节判断； ③2c：二次读文，完成表格梳理Jane、家人正在做的活动； ④2d：听录音找准对话重读单词，规范朗读、分角色演对话； ⑤2e：参照例句与电话句型表，双人创编全新电话通话小对话。 3.素养目标 ①感受中秋传统文化，增强民族文化自信； ②学会礼貌打电话、接电话，养成文明电话交际习惯，理解跨国亲情。 学习重难点 学习重点 1.掌握本课活动短语，熟练用现在进行时描述人物正在开展的动作； 2.熟记全套英文打电话、接电话固定交际句式，分清主叫、被叫用语； 3.精准抓取对话细节，完成正误判断与人物活动填表。 学习难点 1.在陌生电话情景灵活选用对应交际句型，不混淆主叫/被叫句式； 2.创编对话时be动词人称搭配准确，现在进行时动词-ing无拼写错误； 3.朗读时把控句子重读、弱读节奏，贴合原声语音规律。 课前预习 1.自主通读2a对话，结合上下文预判三处空缺问句，写在课本横线； 2.圈画短语make mooncakes、Mid-Autumn Festival、wash the car、gardening，标注汉语释义； 3.浏览2b题干5个判断句，带着问题提前勾画原文对应语句； 4.预习2e电话句型表格，区分“拨打电话”和“接听电话”两类用语。 评价任务 1.听力评价：2a填空全部填写正确，能完整跟读听力原文； 2.阅读评价：2b五道T/F/NG判断无误，2c表格内容填写完整准确； 3.语音评价：2d找准重读词汇，分角色朗读节奏规范、发音标准； 4.口语评价：2e双人创编对话逻辑通顺，电话用语选用恰当、时态使用无误。 学习过程 环节一 复习旧知+情境导入（5分钟） 1.复习上节课6个动作短语与现在进行时问答：What are you doing? I’m doing…，随机抽查学生问答。 2.情境导入：出示中秋月饼+中英两地视频，介绍背景：Jane在中国和好友过中秋，远在英国的爸爸妈妈居家生活，二人跨国打电话，引出本课2a电话对话，板书课题。 3.抛出探究问题：What are Jane and her family doing on the phone? 带着疑问进入新课学习。 ---环节二 2a听力填空+文本精讲（12分钟） 1.学生自主浏览对话，结合答句预判三处填空答案，教师板书预判答案： ①How are you? ②What are you doing there? ③How is Mum? ④How are you?（对应课本四处空） 2.播放第一遍录音，学生核对预判答案；二听录音，订正书写，核对标准答案。 3.逐句精讲对话： • 文化拓展：Mid-Autumn Festival、make mooncakes中秋习俗科普； • 短语精讲：wash the car洗车、gardening园艺、have a holiday度假、cold感冒； • 语法落地：划出全文现在进行时句子，梳理be+doing结构。 4.全班分角色齐读2a原文，师生互换Jane和Dad角色示范朗读。 ---环节三 2b正误判断+2c表格梳理（13分钟） 1.处理2b任务：学生带着5道题目精读全文，独立完成T/F/NG判断，教师逐题精讲答案：1.T 2.NG 3.F 4.T 5.F，结合原文原句讲解对错依据，点明NG=原文无对应信息。 2.过渡2c填表任务，学生二次细读对话，拆分人物行为：Jane: making mooncakes, watching a TV programme about Chang’e Jane’s family(Dad&Mum): Dad is washing the car; Mum is gardening 3.同桌互查表格内容，全班统一订正答案。 ---环节四 2d语音操练+句型归纳（7分钟） 1.播放2a对话音频，学生圈画重读实词（动词、名词、问候关键词），教师核对重读词汇； 2.提炼重读规则：名词、实义动词重读，代词、介词弱读，全班按重读节奏分句跟读3遍； 3.梳理2e电话句型表格，分类板书：✅拨打电话：Hello,it’s…/Could I speak to…?✅接听电话：Hello?/Hold on please./Sorry, sb is out. 4.教师示范一组简短电话对话，学生模仿句式。 ---环节五 2e双人创编+课堂小结（5分钟） 1.明确2e任务：两人一组，一人主叫、一人接听，仿照范例+句型表自编电话对话，必须嵌入现在进行时描述活动； 2.学生分组操练，教师巡视纠错be动词误用、句型混用问题； 3.随机挑选2-3组学生上台展示对话，师生点评优缺点； 4.师生共同小结：本课短语、现在进行时用法、全套电话交际用语，梳理重难点。 分层作业 基础作业（必做） 1.抄写本课重点短语、电话句型各2遍，熟读2a对话并背诵； 2.整理2c表格内容，默写Jane和家人正在做的活动； 3.跟读2a音频5遍，按照重读规范朗读对话。提升作业（选做） 1.仿写6句话小短文，用现在进行时描写家人中秋正在做的事； 2.课下搭档模拟打电话，自主新编一篇全新中秋主题电话对话。 板书设计 Unit1 Here and Now Section A2a-2e Key phrases Telephone sentences make mooncakes Mid-Autumn Festival wash the car gardening Call: Could I speak to…? Answer: Hold on./ Sorry, out. Q:What are you doing? A:I’m doing… Activities: Jane:make mooncakes &watch TV Dad:wash car; Mum:garden 学后反思 学生反思 1.我能熟练认读默写本课短语、电话交际句型吗？ 2.我能独立完成2b判断、2c表格填写，精准抓取文本细节吗？ 3.我可以结合现在进行时，和同伴流畅完成电话角色扮演吗？ 教师反思 1.学生是否容易混淆主叫、被叫电话句式，易错点集中在哪里？ 2.现在进行时be动词搭配、动词-ing拼写错误的学生如何课后针对性巩固？ 3.语音朗读环节学生重读落实不到位，下节课如何强化跟读练习？ 4.中秋文化拓展内容能否进一步优化，深化学生传统文化素养？ 学科网（北京）股份有限公司 $