Unit1 Here and Now Section A Grammar Focus 3a-3d 学历案 2025-2026学年鲁教版初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕现在进行时展开，核心任务是掌握陈述句（主语+am/is/are+doing）和一般疑问句（Am/Is/Are+主语+doing）结构，以及动词-ing三类变形规则，通过3a划句型归纳、3b动词填空、3c明信片读写、3d猜谜游戏等支架，达成语法运用目标。 资料亮点突出文化意识与思维品质培养，依托中秋做月饼、平遥古城旅行素材渗透传统文化，通过归纳句型结构、分类动词变形提升归纳总结能力，以自主探究、小组互动游戏落实学习能力，体现学生主体参与与教师精准指导的教学融合。

鲁教版七上 Unit1 Here and Now Section A Grammar Focus 3a-3d 项目 内容 课题 Unit1 Here and Now Section A Grammar Focus 3a-3d 课标要求 依据2022版新课标“人与自我、人与社会”主题语境：1.语言能力：熟练掌握现在进行时肯定、疑问结构，能辨析be(am/is/are)+doing构成规则；能完成划线、动词变形、短文填空、情景猜谜四类题型，在真实语境灵活变换动词-ing形式。 2.文化意识：依托中秋做月饼、平遥古城旅行等文本素材，融合中秋传统、平遥古城历史文旅常识，在语法练习中渗透中华传统文化。 3.思维品质：通过归纳例句时态结构、分类动词变形、文本挖空辨析，总结现在进行时用法规律，提升归纳总结、语境辨析思维。 4.学习能力：依托例句研读、笔头填空、明信片读写、肢体猜谜游戏，自主探究语法规则，在练、用、玩中内化时态知识点。 学习目标 1.知识目标 ①语法：掌握现在进行时核心结构：一般疑问：Am/Is/Are + 主语 + doing?陈述句：主语 + am/is/are + doing ②牢记动词-ing变形三类规则：直接加ing、去不发音e加ing、重读闭音节双写尾字母加ing； ③重点动词：have/sing/paint/learn/take/kick/dance/do的-ing变形。 2.能力目标 ①3a：划出所有现在进行时句式结构，归纳句型框架； ②3b：选用方框动词，结合语境变换-ing形式完成对话填空； ③3c：用括号内动词变现在进行时形式，补全平遥旅行明信片； ④3d：双人肢体模仿活动，用现在进行时一般疑问句猜动作。 3.素养目标 ①借助平遥、中秋素材感知传统文化，树立文化自信；②通过小组互动游戏，养成合作探究、大胆开口的学习习惯。 学习重难点 学习重点 1.现在进行时陈述句、一般疑问句两种基础句型结构；2.8个重点动词正确变化-ing形式，熟练套用be+doing填空。 学习难点 1.根据主语人称精准选用am/is/are，不混用be动词； 2.不规则变形（take→taking、dance→dancing、have→having）易错词辨析； 3.在明信片、对话等真实语境自主判断时态，灵活变形动词。 课前预习 1.通读3a例句，用笔划出be+doing结构，总结2种句型； 2.在笔记本提前写出方框8个动词原形，尝试自主写出-ing形式； 3.浏览3c明信片，结合上下文预判括号单词变形方向； 4.预习3d示范问答，自主仿写2组猜动作问句。 评价任务 1.句型归纳评价：3a划线完整无误，能口头复述现在进行时两类句型； 2.语法填空评价：3b、3c填空动词变形正确率达标，be动词搭配无误； 3.口语运用评价：3d双人互动，能用Are you doing…?标准提问猜动作。 学习过程 环节一 复习导入·衔接语法（5min） 1.复习上节课2a中秋电话对话，随机提取文中现在进行时句子：I’m making mooncakes./Dad is washing the car，引出本节课Grammar Focus。 2.板书课题，点明本节课核心：总结现在进行时句型+动词-ing变形规则。 ---环节二 3a例句研读·归纳语法框架（12min） 1.学生自主完成3a任务：划出所有be+doing结构，同桌互相检查划线内容。 2.教师板书归纳两大句型： ①一般疑问句：Is/Are + 主语 + doing?例：Is he exercising…?/Are you making…? ②陈述句：主语 + am/is/are + doing例：He’s shopping./I’m doing homework. 3.全班齐读表格例句，随机替换主语和动词进行口头造句，巩固句型。 ---环节三 3b选词填空·动词变形精讲（13min） 1.呈现方框动词：have/sing/paint/learn/take/kick/dance/do，师生逐个梳理ing变形：直接+ing：sing→singing/kick→kicking/do→doing去e+ing：paint→painting/dance→dancing/take→taking/have→having/learn→learning 2.学生独立完成4道对话填空，核对标准答案： 1.Are; painting 2.are; doing; are singing; dancing 3.is taking; is learning 4.Are; kicking; are having 3.针对take/have/dance去e变形易错点集中纠错，同桌互查订正。 ---环节四 3c明信片读写·语境活用语法（10min） 1.简单拓展：Pingyao平遥古城文旅常识，带入旅行写信语境，点明通篇用现在进行时描述当下旅途。 2.学生独立用现在进行时变形括号动词，教师逐空核对答案： I am writing; am visiting; are having; is showing; are staying; Are; studying; is; going; am looking 3.指名学生朗读完整明信片，梳理每空be动词选用依据（人称单复数）。 ---环节五 3d互动游戏+课堂小结（5min） 1.讲解3d游戏规则：一人做动作，另一人用Are you doing…?提问猜动作，参照范例：A:Are you running? B:No,I’m not./Yes,I am. 2.学生两人一组操练，教师巡视纠正be动词和动词拼写错误；随机上台展示小游戏。 3.师生小结：现在进行时2大句型+ing变形规则，梳理本课易错动词。 分层作业 基础作业（必做） 1.抄写3a全部例句2遍，背诵现在进行时两种句型； 2.整理8个动词原形+ing变形，每个抄写2遍； 3.工整抄写3c完整明信片短文。 提升作业（选做） 1.仿写5句现在进行时陈述句+3句一般疑问句，描写家人当下活动； 2.课下和同伴继续3d猜谜游戏，记录3组自创问答。 板书设计 Unit1 Here and Now Section A Grammar Focus 3a-3d V-ing变形 疑问：Are/Is+主语+doing? 陈述：主语+am/is/are+doing 直接+ing：sing→singing 去e+ing：take→taking/dance→dancing 重点词：paint/learn/kick/have/take/dance 学后反思 学生反思 1.我能分清现在进行时陈述、疑问两种句型吗？ 2.8个动词的-ing变形可以准确书写，不再混淆去e规则吗？ 3.能结合语境自主选用am/is/are完成填空吗？ 教师反思 1.学生易错点集中在have/take/dance去e变形，后续如何专项小练巩固？ 2.语境填空时be动词错用问题占比，如何分层辅导学困生？ 3.3d游戏环节学生开口积极性如何，能否优化活动形式？ 学科网（北京）股份有限公司 $