精品解析：广东茂名市2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

2025—2026学年度第二学期质量监测（二）初三语文试卷 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（27分） 请你参加学校举办的“粤韵书香·经典同行”校园读书文化节活动，完成下列题目。 【诗文理解】 1. 经典名著中的人物闪耀着光辉的人格魅力，请你使用批注法关联已学过的古诗文知识，填写下表。 书名 人物 人格魅力 批注诗文 出处 《儒林外史》 王冕 蔑视功名利禄，淡泊钱财守本心。 ①___________，___________。 《论语》十二章 《钢铁是怎样炼成的》 保尔· 柯察金 身残志坚，为理想燃烧生命。 ②___________，___________。 李商隐《无题》 《三国演义》 诸葛亮 鞠躬尽瘁，死而后已担使命。 ③___________，___________。 范仲淹《岳阳楼记》 《西游记》 孙悟空 无论敌人多么强大，始终迎难而上，自信以待。 行路难，行路难。多歧路，今安在？ ④___________，___________。 李白《行路难（其一）》 《艾青诗选》 艾青 忧国忧民，以天下苍生为己任。 ⑤___________，___________。 风雨不动安如山。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 《红星照耀 中国》 中国工 农红军 对中国共产党忠贞，宁死也要保全气节。 ⑥___________？___________。 文天祥《过零丁洋》 【答案】 ①. 不义而富且贵 ②. 于我如浮云 ③. 春蚕到死丝方尽 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 ⑨. 安得广厦千万间 ⑩. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑪. 人生自古谁无死 ⑫. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意“浮、蚕、蜡、炬、长、沧、厦、庇、俱、汗”等字容易写错。 【语言应用】 阅读下面文段，完成下面小题。 阅读，是一场穿越时空的心灵远行。在jìng mì（①）的午后，翻开书页，我们可以________尘世的喧嚣，在文字的世界里________，感受先贤qián yí mò huà（②）的熏陶，领略中华文明________的厚重。通过阅读经典，使我们遇见更好的自己。 2. 字词拼写。 ①jìng mì_______________ ②qián yí mò huà_______________ 3. 依次填入横线最恰当的一项是（ ） A. 排解 徘徊 风云变幻 B. 排解 徜徉 源远流长 C. 排除 徜徉 风云变幻 D. 排除 徘徊 源远流长 4. 文段中画波浪线的句子有语病，请你选出修改正确的一项（ ） A. 通过阅读经典，使我们可以遇见更好的自己。 B. 通过阅读经典，使我们相遇更好的自己。 C. 阅读经典，使我们遇见更好的自己。 D. 通过阅读经典，让我们遇见更好的自己。 5. 读书节期间，你作为学生代表小明，要邀请校长参加“经典诵读展示活动”，时间为本周五下午3点，地点在学校大礼堂。请把你要说的话写下来，要求语言得体、表述清晰。 你说：______________________ 【答案】2. ①. 静谧 ②. 潜移默化 3. B 4. C 5. 示例：校长您好！我是学生代表小明。学校读书节将要举办“经典诵读展示活动”，我们诚挚邀请您参加本次活动，活动时间是本周五下午3点，地点在学校大礼堂，请问您是否有空出席呢？ 【解析】 【2题详解】 略 【3题详解】 排解：消除烦闷、纷扰，多用于摆脱外界喧嚣、心绪烦乱。 排除：除掉、剔除不好的事物，多搭配障碍、故障。 第一空：这里指读书能摆脱俗世吵闹，疏解心灵纷扰，并非剔除障碍，因此选“排解”。 抛开俗世纷扰，应选排解。 徜徉：悠闲自在地漫游。 徘徊：犹豫不决来回走。 第二空：文中指沉浸在文字世界品读经典，满怀惬意，没有迟疑情绪，所以选“徜徉”。 风云变幻：时局动荡多变，侧重世事变化； 源远流长：历史悠久、根基厚重，多用于文明、文化。 第三空：用来修饰中华文明厚重积淀，突出文明历史漫长，应选“源远流长”。 【4题详解】 成分残缺，“通过”和“使”连用，使句子没有主语。应删掉“通过”或删掉“使”。 【5题详解】 邀请对话要先礼貌问好、自报身份，再交代活动名称、具体时间与地点，语气诚恳恭敬。紧扣题干信息：读书节、经典诵读、本周五下午3点、学校大礼堂，发出正式邀请，语言简洁得体即可。 示例：校长您好！我是学生代表小明。学校读书节经典诵读展示活动定于本周五下午三点在校大礼堂举办，同学们热切期盼您莅临现场观摩指导。在此我谨代表全体同学诚挚邀请您拨冗出席，不知您届时能否抽空前来？期待您的到来。 【诗词雅赏】 阅读下面诗歌，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 6. 请写出诗中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的名句。 7. 全诗抒发了诗人哪些复杂情感？请简要概括。 【答案】6. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 7. ①被贬荒远之地二十三年的辛酸愤懑；②对旧友离世、世事变迁、物是人非的怅惘感慨；③乐观豁达的胸襟和积极进取、重新振作的人生态度。 【解析】 【导语】这首诗是刘禹锡贬谪多年后酬答友人之作，既有长年被贬荒远之地的愤懑怅惘，也借“沉舟”“病树”之喻道出新旧更替的哲思，尽显乐观旷达的人生胸襟。 【6题详解】 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。“沉舟”“病树”是旧事物的象征，“千帆过”“万木春”是新事物蓬勃发展的象征；沉舟旁“新生事物”（千帆）正以昂扬姿态向前方进发，病树前方“希望”（春）就在眼前，寄寓着新事物必将取代旧事物，新事物以积极向上的姿态蓬勃发展的道理，表达了诗人积极乐观的人生态度。抄录此句即为答案。 【7题详解】 开篇“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，直述自己被贬荒远之地、被朝廷弃置二十三年的遭遇，满含长期贬谪的辛酸与愤懑不平。颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”用典，既悼念逝去旧友，又写出暮年归乡后，世事变迁、物是人非的恍惚怅惘。颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以沉舟、病树自比，引出“千帆过”“万木春”的阔大意境，尾联“暂凭杯酒长精神”点明心志，展现了诗人看淡浮沉，乐观豁达、积极振作的胸襟与进取态度。 【名著悦读】 8. 《简·爱》与《钢铁是怎样炼成的》两部作品都塑造了“抗争者”形象。请结合名著内容，分析简·爱与保尔·柯察金在“面对困境和坚守自我”上的相同点。 【答案】示例：面对命运重重磨难，都始终坚持抗争，绝不低头。简·爱自幼寄人篱下，受尽舅妈的虐待、洛伍德学校的不公迫害，从未放弃对命运的反抗；保尔从小遭受阶级压迫，革命生涯中多次身负重伤，最终瘫痪、双目失明，也从未向厄运屈服，始终保持斗争姿态。无论顺境逆境，都始终坚守自我的原则与理想，不改初心。简·爱一生坚守人格独立、人人平等的信念，即便面对爱情也不愿放弃尊严，坚持追求自主平等的人生；保尔始终坚守革命理想，把集体利益放在首位，即便重病无法走上前线，也以文学创作继续投身理想奋斗，从未动摇初心。 【解析】 【详解】根据《简·爱》原著可知，简·爱自幼父母双亡寄人篱下，在盖茨黑德府受尽舅妈虐待、表兄欺辱，没有逆来顺受，直接反抗不公；后来进入洛伍德学校，遭受冻饿折磨、舆论污蔑，也从未放弃对新生活的追求，始终不向厄运低头。根据《钢铁是怎样炼成的》可知，保尔出身底层工人家庭，从小遭受地主、资产阶级的阶级压迫；革命生涯中多次身负重伤，最后遭遇全身瘫痪、双目失明的人生绝境，也从未向命运屈服，始终顽强斗争。因此，两人都有面对命运困境，都始终坚持抗争，绝不低头的特点。 简·爱一生坚守人格独立、人人平等的人生原则，即便面对爱情也不肯放弃尊严。当她发现罗切斯特已有妻子后，不愿做依附对方的情妇，毅然选择离开，始终坚持追求自主平等的独立人生，从未动摇。保尔始终坚守共产主义革命理想，始终将党的利益放在个人利益之前；即便重病缠身无法走上前线，也没有放弃理想，转而以文学创作的方式继续投身奋斗，一生从未背离初心。因此二人无论顺境逆境，都始终坚守自我的原则与理想，不改初心。 二、阅读（43分） （一）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 （选自《桃花源记》） 【乙】 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然不蔽风日短褐穿结箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 （节选自《五柳先生传》） 【丙】 饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 9. 下列词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 渔人甚异之/得无异乎 B. 有良田美池桑竹之属/属引凄异 C. 或置酒而招之/或异二者之为 D. 颇示己志/必先苦其心志 10. 把【甲】【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （2）每有会意，便欣然忘食。 11. 请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。 环 堵 萧 然 不 蔽 风 日 短 褐 穿 结 箪 瓢 屡 空 12. 《五柳先生传》中陶渊明用极简笔墨刻画自我形象，下列选项中对他的性格特点理解和分析不正确的一项是（ ） A. “好读书，不求甚解”体现他读书马马虎虎，粗心大意。 B. “性嗜酒”，“造饮辄尽，期在必醉”体现他随性而为，不拘礼节。 C. “既醉而退，曾不吝情去留”体现他去留随意，率真自然。 D. “常著文章自娱，颇示己志”体现他以文抒怀，不追求功名利禄。 13. 《桃花源记》《五柳先生传》《饮酒（其五）》三篇文本都表达了陶渊明相似的人生追求，请简要概括这一共同追求，并结合文本简要说明。 【答案】9. D 10. (1)渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（桃花源中人）听完都感叹惋惜。(2)每当对书中的内容有所领会，就高兴得忘了吃饭。 11. 环堵萧然/不蔽风日/短褐穿结/箪瓢屡空 12. A 13. 共同追求：淡泊名利、安贫乐道，向往脱离世俗纷扰、闲适自在的田园隐居生活。《桃花源记》虚构了安宁和乐、与世隔绝的桃花源，寄托了作者对理想隐逸生活的向往；《五柳先生传》刻画了不慕荣利、安贫乐道的自我形象，直白抒发了自己的人生志趣；《饮酒（其五）》以“心远地自偏”“悠然见南山”，写出了隐居田园的淡泊闲适，体现了对世俗功利的超脱。 【解析】 【导语】【甲】文构建出隔绝尘俗的理想世外天地，寄寓着陶渊明对乱世纷争的厌弃，对安宁和乐理想生活的向往，暗含对污浊现实的批判。【乙】文以自况笔法，勾勒出安贫乐道、不慕荣利的自我形象，袒露不与世俗同流的真率志趣。【丙】诗融情入景，在采菊望山的悠然里，传达出归隐田园的澄澈心性。 【9题详解】 A.对……感到诧异/不同； B.类/连接； C.有时/或许； D.均为志向。 【10题详解】 注意以下重点词语： (1)为：对、向；具言：详细诉说；所闻：听闻的事；皆：全都；叹惋：感叹惋惜。 (2)会意：领会要义；便：就；欣然：喜悦的样子；食：吃饭。 【11题详解】 句意：简陋的屋子空空落落，挡不住风吹日晒，粗布衣衫破破烂烂，盛饭的瓢和饮水的器具经常空着。 “环堵萧然”写房屋破败；“不蔽风日”承接房屋，点明屋子无法挡风遮阳；“短褐穿结”转向衣着破旧；“箪瓢屡空”再写衣食匮乏。四层语意各自独立，层次分明。据此断句为：环堵萧然/不蔽风日/短褐穿结/箪瓢屡空 【12题详解】 A.由【乙】文可知，“好读书，不求甚解”是五柳先生的读书态度，指他读书偏重领会精神意趣，不执着于对文句的咬文嚼字，是他随性淡然、不慕功利的体现，并非“读书马马虎虎，粗心大意”。 【13题详解】 由【甲】文可知，陶渊明在《桃花源记》里虚构了一处远离战乱、民风淳朴的世外桃源，这里百姓安居乐业、与世隔绝，没有苛政与世俗纷争，寄托了作者厌恶官场乱象、渴望逃离俗世羁绊的理想生活愿景。 由【乙】文可知，文章以自传形式塑造五柳先生形象，其人不慕荣华、安贫守穷，读书随心、饮酒随性，借撰文抒发本心，正是陶渊明本人淡泊名利、安贫乐道的真实写照。 由【丙】诗可知，诗人辞官归隐后采菊南山，于田园风物间体悟人生真意，在乡野日常里获得精神的自在超脱。 三篇作品一脉相通，都寄托了作者摒弃功名利禄、远离世俗喧嚣，安贫乐道、归隐田园、闲适自在的人生追求。 【点睛】参考译文： 【甲】 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 那里的人看见了渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人告诉（渔人）说：“这里的事不值得对外边的人说啊！” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），处处都做了记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探求桃花源了。 【乙】 不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字，因为住宅旁边栽着五棵柳树，就把“五柳”当作自己的号。他性情沉静少言语，不羡慕荣华利禄。喜爱读书，不在字句上刻意深究；每当体悟到书中深意，就欣喜到忘记吃饭。生性喜好饮酒，但家境贫寒常常不能买到酒。亲朋好友了解这种情况，有时置办酒菜邀约他；他前去饮酒总会把酒喝尽，盼望一定喝醉。喝醉后便起身告辞，从来不会对主人留恋不舍。简陋居室空空荡荡，遮挡不住寒风烈日，粗布短衣破烂不堪，饭瓢水杯常常空无一物，他却安然自在。常常写文章自我消遣，抒发自身志趣，看淡得失，凭借这样的心态过完一生。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【文本一】 神奇的化橘红，是来源于橘吗？答案：不是。化橘红来源于化州柚，不是橘。清代乾隆年间《广东省化州志》记载：“惟橘红最为佳品，其种二有红白瓤之分，即柚也。岐黄家用以利气化痰，功倍他药。”“化州橘红赝者多而真者难得，今广东柑橘橙柚之皮皆充。”此外，利用现代技术对化橘红进行分析，结果表明化州柚的遗传特征受产地因素的影响。化州志有记载：“化州城内宝山及署内有礞石土质，礞石能化痰，橘红得礞石之力，故化痰力更胜。”因此有学者称：“纵有移植、仿冒也算不得‘化橘红’。” （选摘自范会云、邓乔华、宋松泉《“一片值千金”——化橘红》） 【文本二】 ①2026年两会期间，外交部副部长华春莹点赞的广东特产化橘红，为“广货”带来又一波热度。最近常看到“化橘红是化州柚的干燥幼果”“陈皮是新会柑的干燥成熟果皮”的说法，“南橘北枳”正说明了环境对它们的影响。但这些橘、柑、柚、橙的区别究竟是什么呢？ ②它们都是柑橘属，只是类型不同。 ③橘、柑、柚、橙都是芸香科柑橘属，只是属于不同的栽培类型或基本种。柑橘类水果不仅包括橘、柚、香橼、柑、柠檬等栽培类型，还有枳、酸橙、宜昌橙等野生类型。在这些类型中，橘、柚、香橼3个基本种之间产生了丰富的种间杂交种，形成了非常复杂的遗传关系。 ④总体来说，这些柑橘，都是亲戚。南宋《橘录》是我国最早的关于柑橘的专著，记录了“柑”8种、“橘”14种、“橙”5种。其中就说明了柑橘类最早的几个基本种在自然界发生天然杂交后的结果。不过，古人关于柑和橘的命名和分类，流传至今的很多说法并不科学。如椪柑应该是橘，并不是柑；温州蜜橘并不是橘，而是柑……所以导致了许多的误会。但可以明确的是：柚和橘杂交产生了酸橙；酸橙和橘杂交产生了甜橙；酸橙和香橼杂交产生了柠檬……后期的人工杂交产生了更多品种，比如沃柑是柑橘第四代杂交结果。还有一些杂交品种又分为日系、美系两大类型以及中国的杂交种。日系杂交种多以清见橘橙为中间亲本，产生了系列薄皮、无籽、风味浓的优良品种，但对栽培技术水平要求高；美系杂交种主要与葡萄柚和甜橙有关系；中国杂交种主要基于我国地方品种的改良而来，如早熟品种金秋砂糖橘。 ⑤《人民日报》的一篇文章也解释过柑橘属水果的“家族壮大史”，提到除杂交之外，柑橘60%以上的品种依赖于自然界发生的芽变，即由于体细胞的遗传变异导致一棵树的芽或者枝条发生明显表型变异。如甜橙等属于容易芽变的类型。甜橙的芽变形成了丰富的品种群，在成熟期、酸味、香味、色泽、果实性状等方面有所不同。而且柑橘属的起源被认为主要在我国南方地区，南岭山脉有丰富的野生橘群体。 （选摘自浩源《化橘红是柚，陈皮是柑？》，有删改） 14. 下列对文本内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 化州柚的遗传特征不受产地影响，移植后也能产出正宗化橘红。 B. “南橘北枳”的说法能印证环境对柑橘类水果生长的影响。 C. 沃柑作为柑橘第四代杂交品种，是人工杂交的产物。 D. 甜橙属于易芽变类型，芽变使其在成熟期、风味等方面形成多样品种。 15. 【文本一】主要使用了哪种说明方法，有什么作用？ 16. 2026年两会期间，化橘红因外交部副部长的点赞成为“网红广货”。请结合文本内容，为化橘红写一段30—50字的推广介绍，要求突出其品种特性和核心价值，语言简洁通俗。 【答案】14. A 15. 主要使用了引资料（引用）的说明方法。引用古籍说明化橘红的特点，使说明更权威，增强说服力。 16. 示例：广东化州地道特产化橘红，源自化州柚，得当地特殊土质滋养，利气化痰功效出众。 【解析】 【导语】这两篇科普短文聚焦大众熟知却易混淆的化橘红与柑橘类知识，选题贴近日常，内容结合古代地方志、专业典籍记载与现代遗传研究，既有文化底蕴又兼具科学性，条理清晰，将专业知识通俗化，兼具知识性与传播价值。 【14题详解】 A.根据文本一“利用现代技术对化橘红进行分析，结果表明化州柚的遗传特征受产地因素的影响”可知，本项分析错误。 【15题详解】 文本一多处引用清代乾隆年间《广东省化州志》的原文记载，分别说明化橘红的来源、药用功效、真伪差异以及产地特殊礞石土质对药效的加持，因此主要说明方法是引资料（引用）。引用权威地方志的记载，既清晰准确地讲清了化橘红的核心特点，又让说明内容更具权威性，有效增强了文章说服力。 【16题详解】 结合材料一可知，化橘红产地范围仅限于广东化州，主要功效是利气化痰，写推广介绍语要突出品种是化州产化州柚，核心价值利气化痰，字数在30至50字之间，通俗简洁即可。 示例：正宗道地化橘红，产自广东化州特有化州柚，利气化痰功效佳，是备受点赞的岭南名优特产。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一碗拉条子 袁迎娜 ①迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的深处走。说是晨光，其实已经快9点了。这里的天亮得晚，亮得也慢，像是被稀薄的空气拖住了脚步。风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。脚下的砂石路泛着青灰色的光，踩上去沙沙作响。路旁偶尔能看见一簇簇贴着地皮生长的驼绒藜，透着灰扑扑的绿意。 ②我要去巡诊的单位在湖边上，几顶棉帐篷围成一个半封闭的院落。中间那根高高的旗杆上，红旗被风扯得呼啦啦响。战士们刚出完早操，整齐的脚步声和口号声在空旷的河谷里传得很远。见我们走近，带队值班的班长快步迎上来，一张脸被紫外线晒得黑红，咧嘴一笑，牙齿显得格外白：“巡诊的医生来了！快进帐篷，外面冷！” ③我们随他走进作为值班室的棉帐篷。掀开厚重的门帘，一股混着煤烟和皮革味的暖意扑面而来。炉火烧得正旺，炉口一圈被烧得通红，铝壶里的水咕嘟咕嘟地开着，白色的蒸汽顶得壶盖噗噗直响。几个战士正围着炉子烤火，见我们进来，都忙不迭地站起身，把最靠近炉子的位置让出来。我摆摆手，示意他们继续，自己则在一旁的马扎上坐下，一边打开巡诊箱，一边问道：“最近哪里不舒服呀？睡眠怎么样？” ④战士们七嘴八舌地答着，无非是些高原常见的小毛病。我挨个给他们测了血氧，听了心肺，发了药，又叮嘱了几句注意保暖、按时吃药的话。正说着，我总感觉有一道目光，有意无意地落在我身上。抬头看去，是炊事班的一个小战士，正蹲在炉子边上添煤，眼神不时地瞟过来。见我看他，他又慌忙低下头，拿火钩子拨弄那烧得正旺的煤块，拨得火星子直溅。 ⑤巡诊快结束的时候，那个黑红脸膛的值班班长凑过来，带着点小心翼翼的神情，问：“听连长说，你们都是北方人？” ⑥我们几个愣了一下，随即都点点头。我回答：“我是陕西的。” ⑦话音刚落，那个蹲着的小战士一下子站了起来，眼睛都亮了，脸上浮起一股孩子气的、欣喜的笑。他扭头就往帐篷门口跑，门帘甩得老高，带进来一股冷风。 ⑧“这小子，冒冒失失的！”班长笑着说了一句，又转过头来，脸上的表情有些不自然。他搓着手说：“你们再坐一会儿，坐会儿再走。刚跑出去的小伙子，家里是开拉面馆的，手艺好得很！让他给大家做碗拉条子，看看是不是北方面食那个味儿。” ⑨外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上的帆布被风掀起又落下的“啪啪”声。在帐篷里，却因为等待一碗拉条子，生出一种奇异的、让人心安的宁静来。 ⑩小战士再进来的时候，怀里抱着一团醒好的面。那面团用湿润的笼布包着，鼓鼓囊囊的。他身后跟着另一个战士，端着一口小铁锅，锅里是刚炒好的菜，腾腾地冒着热气，一股浓郁的、带着点辛辣的香味立刻弥漫开来，压过了炉火里的煤烟味。我探头一看，是西红柿炒鸡蛋，红黄相间，油汪汪的，还点缀着翠绿的葱花；另一个碗里，是羊肉臊子，切成小丁的羊肉煸得微微焦黄，混着洋葱、青红椒，香气直往鼻子里钻。 ⑪小战士把面团放在案板上，那案板是块厚实的木板，就架在两只军用帆布马扎上。他揭开笼布，面团已经被他揉得光滑油润。他并不看我们，注意力全部落在那团面上。只见他手腕一抖，面团在他手里听话地翻转，被搓成一条粗壮的长条。然后，他两手各执一端，有节奏地在案板上甩动、拉伸。那粗粗的面条越变越长，越变越细，在他手里上下翻飞，像两条白色的丝带，划出柔和的弧线。一下，又一下，面条敲击在案板上，发出“啪啪”的、沉稳而结实的声响。那声音，和着帐篷外的风声，竟成了一种奇特的韵律。 ⑫锅里的水勉强滚开了，小战士把面抖了抖，利落地投入锅中。面条在沸水里翻腾，几个沉浮，好一阵才变得半透明。他拿筷子捞起，沥干水，盛进一个硕大的搪瓷碗里，然后浇上炒好的西红柿鸡蛋，又舀上两大勺羊肉臊子。红油浸润了每一根面条，闪着诱人的光泽。最后，他还不忘撒上一撮切好的香菜末。 ⑬“高原煮面难，多煮了一会儿，大伙都尝尝。”他把碗端到我们面前，声音轻轻的，脸上的笑带着几分腼腆、几分期待。 ⑭我从他手里接过碗。那碗沉甸甸的，滚烫的温度从碗壁传到我的掌心，一直暖到了心里。我用筷子挑起一绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。 ⑮这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。 ⑯吃完饭，我帮着收拾了碗筷，又把剩下的药给他们分好。临出门时，风还在刮，但天似乎亮堂了些。我把自己的电话写在纸上留给了那个小战士，叮嘱他生病了一定记得告诉我。 ⑰他小心翼翼地把纸条装进大衣兜里，然后和其他人一起站在帐篷门口，目送着我们走远。 ⑱我背着巡诊箱，沿着来时的路往回走。走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。 （《解放军报》2026年3月23日） 17. 文章多次描写“风”，请摘抄两处并分别分析其作用。 18. 请按提示赏析文中画线句子：“这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。”（修辞手法或表现手法） 19. 本文与《驿路梨花》（彭荆风）有很多相似之处，请从主题或写法上简要分析。 20. 班级准备开展“走近高原战士”活动，邀请你作为主持人采访小战士。请设计两个采访问题，并说明设计意图。 【答案】17. 第①段：“风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。”作用：开篇点明喀喇昆仑高原环境恶劣，寒冷空旷，衬托出高原战士守边的艰苦，为下文暖炉、拉条子的温暖情节做铺垫。 第⑨段：“外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上的帆布被风掀起又落下的‘啪啪’声。”作用：以外面狂风的凛冽，反衬帐篷内的温暖安宁，突出战士们热情质朴的氛围，突出一碗拉条子带来的温暖安稳。 18. 示例一：运用比喻，把拉条子比作故乡月光，月光是乡愁的象征，又融进高原风雪，巧妙把地域环境与乡土情思融为一体，形象赋予面食温润绵长的思乡意蕴。 示例二：运用借物抒情的手法，借一碗拉条子寄托情感，既慰藉异乡出诊的“我”，也安放戍边战士的故土牵挂，含蓄赞美战士热忱淳朴的美好品质。 19. 主题：都赞美驻守偏远之地普通人的淳朴善良、无私奉献，《驿路梨花》赞哈尼姑娘与路人助人为乐的美好品格，本文赞美了高原守边战士质朴真诚的品格，二者都展现了平凡人身上纯粹动人的人情美。 写法：都采用了以小见大的写法。《驿路梨花》以深山小茅屋这件小事切入，逐步引出“雷锋精神代代传”的大主题；本文以“一碗拉条子”这件日常小事展开，从寻常的做饭待客细节切入，既写出战士的思乡情，又凸显了高原战士坚守奉献的精神。两文都以小事承载厚重主题。 20. 示例：问题1：在高原驻守日常最牵挂家乡什么？意图：引导小战士讲述和故乡、家人的联结，让观众感受到战士们也有平凡的牵挂，更能体会他们坚守高原的不易。 问题2：你守边这么久，最让你骄傲的事是什么？意图：引导小战士讲述真实的戍边日常，展现高原战士的坚守与乐观，让同学们更直观地感受到守边战士的奉献精神。 【解析】 【导语】本文避开戍边题材的宏大叙事，以家常食物拉条子为切入点，用细腻笔触勾勒喀喇昆仑守边战士的平凡日常。凛冽的高原风雪衬出帐篷里的烟火温热，一碗牵系故乡的拉条子，藏着战士们柔软的乡愁，也藏着他们坚毅的坚守，柔中见刚，以小见大，淡笔写深情，让平凡戍边者的形象鲜活可感，格外动人。 【17题详解】 由第①段可知，开篇环境描写落笔在高原的大风景致上，从整体地域环境入手，细致刻画喀喇昆仑山口寒风凛冽、气候酷寒的客观条件。一方面精准交代故事发生的自然背景，直观凸显戍边驻地生存环境严酷、日常驻守条件艰苦；另一方面在行文结构上形成铺垫效果，正因为外界风雪严寒，后文帐篷里炉火温热、战士热情待客、一碗拉条子带来暖意的情节才形成鲜明反差，用环境的冷反衬人情的暖。 由第⑨段可知，本段聚焦帐篷外部风力变大的环境细节，通过户外狂风呼啸、篷布反复翻飞的嘈杂景象，和帐篷内部众人等候拉条子时安稳平和的氛围构成内外对比。室外寒风越猛烈，越能凸显帐篷中因为战士的热忱、即将到手的家乡面食所营造出的温馨安宁，进一步烘托出战士淳朴热心的品性，强化一碗家常拉条子抚平异乡寒意、慰藉人心的独特作用。 【18题详解】 如选修辞，确定是比喻，结合月光、风雪的喻体分析表意；如选写法，确定为借物抒情，依托拉条子的物象，梳理医生与战士双向乡愁，落脚赞美战士温情的情感主旨。据此赏析即可。 示例一：句子运用比喻，将拉条子比作故乡的月光，月光自带温柔悠远的思乡意味，又巧妙糅合喀喇昆仑的风雪意象。用具象的月色、风雪装点平凡面食，生动赋予一碗拉条子浓厚的乡土气息，把无形的乡愁化作可品尝的实物，形象鲜活，诗意满满。 示例二：采用借物抒情的表现手法，以拉条子作为情感寄托之物。一碗面食宽慰了漂泊在外、心生乡愁的医生，也承载戍边战士对家乡的惦念。作者依托日常吃食寄寓深情，委婉赞美高原战士真诚热忱、质朴善良的可贵品质。 【19题详解】 主题层面：本文围绕小战士为北方来的巡诊医生烹制拉条子这件小事展开，借一碗面食展现戍边战士待人热忱、真诚善良的美好品性，赞颂常年扎根高寒边境、默默坚守奉献的普通边防战士；《驿路梨花》依托深山茅屋的故事，刻画几代人相继照料茅屋、热心帮扶赶路行人的形象，赞美平凡路人与哈尼少女助人为乐的美好心灵。两篇文章落脚于身处偏远艰苦环境里的普通人，深挖小人物身上纯粹美好的人性闪光点，核心主旨都是歌颂平凡人发自本心的善良与无私奉献的精神。 写法层面：两篇文章统一运用以小见大的写作手法。《驿路梨花》从深山途中偶遇的一间小茅屋这个细微事物切入，由茅屋的由来层层拓展，延伸出助人为乐的雷锋精神代代传承的宏大主题；本文以“一碗拉条子”这个极具生活气息的寻常小事作为行文线索，从和面、甩面、煮面、盛面的生活化细节落笔，从小战士用心做家乡饭的举动，既具象化呈现戍边战士深埋心底的思乡情结，又由此拔高，折射出一代代边防官兵扎根雪域、舍小家守国土的崇高奉献精神，借细碎日常承载厚重深刻的思想内核。 【20题详解】 立足小战士因老乡身份主动做拉条子的思乡细节，围绕思乡日常、戍边初心等角度设问，借采访挖掘人物内心，落脚体会戍边艰辛、感悟奉献精神的活动目的即可。 示例1：问题：驻守高原闲暇时，你会用什么方式寄托对家乡的思念？ 意图：从小战士做拉条子寄托乡愁的原文细节切入，引导他讲述排解思乡的日常小事，让同学们看见戍边战士藏在坚毅外表下柔软的思乡之情，真切体会战士割舍亲情、扎根苦寒边疆的付出，加深对戍边不易的理解。 示例2：问题：在严苛的高原训练与生活里，哪件小事坚定了你继续守边的决心？ 意图：引导战士分享戍边经历里的暖心瞬间与成长感悟，具象展现边防战士不畏恶劣环境、坚守国土的赤诚，使同学们从真实故事中切身感悟平凡战士默默奉献、保家卫国的可贵精神。 三、作文（50分） 21. 学校举办“粤韵书香·经典同行”校园读书文化节活动，作为一名初三学生，请你任选一项任务写一篇作文。 任务一：写一篇记叙文，记叙你与经典作品的故事。 任务二：写一篇演讲稿或一封信，向初一初二的学弟学妹宣传阅读经典。 任务三：写一篇议论文，剖析阅读经典的当代意义。 要求：（1）题目自拟；（2）不少于500字；（3）不得抄袭，不得套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。 【答案】任务一例文： 我与《红楼梦》的邂逅 在书的海洋中遨游，我邂逅了无数经典之作，而与《红楼梦》的相遇，就像一场穿越时空的奇妙旅程，在我的生命中留下了深刻的印记。 初次接触《红楼梦》，是在小学的图书馆里。那古旧的封面，精美的插画，瞬间吸引了我。我怀着好奇的心情翻开书页，却被那复杂的人物关系和晦涩的文字弄得一头雾水。但贾宝玉的叛逆、林黛玉的多愁善感，还是像磁石一样吸引着我，让我舍不得放下。 到了初中，我再次拿起《红楼梦》。这一次，我不再囫囵吞枣，而是细细品味其中的韵味。我仿佛走进了大观园，与金陵十二钗一同欢笑、一同落泪。我看到了林黛玉葬花时的哀伤，感受到了她对贾宝玉那深沉而又含蓄的爱；我看到了王熙凤的精明能干，也看到了她的狠辣和算计；我看到了薛宝钗的端庄大方，却也为她被困于封建礼教而感到惋惜。 记得有一次，我在课堂上偷偷看《红楼梦》，被老师发现了。老师并没有批评我，而是语重心长地说：“《红楼梦》是一部伟大的作品，但也要在合适的时间阅读。”从那以后，我更加珍惜阅读《红楼梦》的时光。每个周末，我都会找一个安静的角落，沉浸在书中的世界里。 随着年龄的增长，我对《红楼梦》的理解也越来越深刻。我开始明白，它不仅仅是一部爱情小说，更是一部反映封建社会兴衰的百科全书。它描绘了封建社会的种种弊病，揭示了人性的复杂和无奈。 如今，我已经是一名初三学生，学习任务繁重，但我依然会抽出时间来阅读《红楼梦》。每一次阅读，都能有新的收获。它就像一位无声的老师，教会我如何理解人性，如何面对生活中的挫折和困难。 我与《红楼梦》的故事还在继续，它将陪伴我走过人生的每一个阶段。我相信，在未来的日子里，我会从这部经典作品中汲取更多的智慧和力量。 任务二例文一： 与经典同行，共赴阅读盛宴 亲爱的初一初二的学弟学妹们： 大家好！我是一名初三的学长，很荣幸能在“粤韵书香・经典同行”校园读书文化节上，和大家分享阅读经典的感受。 经典，是人类智慧的结晶，是历史长河中璀璨的明珠。它们历经岁月的洗礼，依然散发着迷人的光彩。阅读经典，就像与一位位智者对话，能让我们开阔视野，增长见识，提升素养。 我曾经和大家一样，对经典作品充满了敬畏和陌生感。那些晦涩难懂的文字，复杂的情节，让我望而却步。但当我真正静下心来，走进经典的世界，我才发现，原来经典是如此的精彩。 就拿《西游记》来说吧，它是中国古典文学的瑰宝。书中的孙悟空勇敢无畏、机智灵活，他的七十二变和筋斗云让我们惊叹不已。唐僧慈悲为怀，一心向佛，带领徒弟们历经九九八十一难，最终取得真经。这部作品不仅让我们感受到了奇幻的神话世界，更让我们明白了坚持和勇气的重要性。 还有《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔・柯察金在艰苦的环境中，始终保持着坚定的信念和顽强的意志。他的故事激励着我们在面对困难时，要勇往直前，永不放弃。 阅读经典，能让我们在喧嚣的世界中找到一片宁静的港湾。在这个信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的碎片化信息，但这些信息往往是短暂的、肤浅的。而经典作品则像一杯陈酿的美酒，越品越香，能让我们的心灵得到滋养。 学弟学妹们，让我们一起走进经典的世界，与经典同行。在阅读中，我们能汲取智慧的力量，丰富自己的人生。相信在经典的陪伴下，我们一定能茁壮成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年！ 谢谢大家！ 例文二： 致学弟学妹的阅读邀约 亲爱的初一初二的学弟学妹们： 你们好！ 我是一名初三的学长/学姐，在校园里听闻咱们学校举办“粤韵书香・经典同行”校园读书文化节活动，我满心欢喜，也迫不及待地想和你们分享我与经典阅读的故事，希望能借此鼓励你们也走进经典的世界。 经典，是人类智慧的结晶，是历史长河中沉淀下来的璀璨明珠。它们就像一位位无声的老师，跨越时空，为我们讲述着过去、现在和未来。 我还记得自己第一次翻开《西游记》时的情景。那精彩绝伦的神话故事，个性鲜明的人物形象，一下子就把我吸引住了。孙悟空的神通广大、猪八戒的憨态可掬、沙僧的忠厚老实，以及唐僧的慈悲为怀，都让我印象深刻。在阅读的过程中，我仿佛跟着他们一起经历了九九八十一难，感受到了坚持的力量和团队合作的重要性。 还有《简・爱》，这本书让我看到了一个女性的独立、自尊和坚强。简・爱虽然出身贫寒，却有着不屈的灵魂。她在面对爱情、亲情和社会地位的种种考验时，始终坚守自己的原则和信念。读完这本书，我深受鼓舞，也明白了一个人无论身处何种境地，都要有自己的追求和尊严。 阅读经典，不仅能让我们获得知识和智慧，还能丰富我们的情感世界。当我们沉浸在经典作品中时，会随着主人公的命运起伏而欢笑、流泪，会对人性的善恶美丑有更深刻的认识。这种情感体验，是任何电子产品都无法给予的。 也许你们会觉得经典作品有些晦涩难懂，或者觉得阅读经典很枯燥。其实，只要我们掌握正确的方法，就能发现其中的乐趣。你们可以先从自己感兴趣的类型入手，比如历史、科幻、文学等。在阅读的过程中，遇到不懂的地方可以查阅资料，或者和同学、老师交流讨论。 学弟学妹们，阅读经典是一场奇妙的旅程，它能让我们在喧嚣的世界中找到一片宁静的港湾，让我们的心灵得到滋养和升华。希望你们能抓住这次读书文化节的机会，走进经典，与经典同行。 相信在经典的陪伴下，你们的学习和生活一定会更加丰富多彩！ 祝你们在阅读中收获快乐和成长！ 一位初三的学长/学姐 X年X月X日 任务三例文： 阅读经典，照亮当代人生 在当今这个快节奏的时代，各种信息如潮水般涌来，让人应接不暇。然而，经典作品却如同一座座灯塔，在茫茫的知识海洋中为我们指引方向。阅读经典，在当代具有重要的意义。 阅读经典，能让我们传承优秀的文化传统。经典作品是一个民族文化的精华，它们承载着先辈们的智慧和精神。从《论语》中，我们能学到儒家的仁爱思想，懂得如何做人、如何处世；从《诗经》中，我们能感受到古代人民的情感和生活，领略到诗歌的魅力。通过阅读经典，我们可以将这些优秀的文化传统传承下去，让它们在当代社会中焕发出新的活力。 阅读经典，能培养我们的思维能力。经典作品往往具有深刻的思想内涵和严谨的逻辑结构。在阅读过程中，我们需要思考、分析、推理，这有助于锻炼我们的思维能力。例如，阅读《福尔摩斯探案集》，我们可以跟随福尔摩斯的脚步，一起解开一个个谜团，从而提高自己的逻辑推理能力。同时，经典作品中还蕴含着丰富的人生哲理，能让我们从不同的角度看待问题，拓宽我们的思维视野。 阅读经典，能提升我们的人文素养。在这个物质丰富的时代，人们往往容易忽视精神层面的追求。而经典作品能让我们感受到人性的美好和善良，培养我们的审美情趣和道德观念。当我们阅读《简・爱》时，我们会被简・爱的独立、自尊和坚强所打动，从而反思自己的价值观和人生观。通过阅读经典，我们可以提升自己的人文素养，成为一个有内涵、有品味的人。 阅读经典，能让我们在当代社会中保持清醒的头脑。在信息爆炸的时代，我们很容易被各种虚假信息和不良思想所误导。而经典作品则像一面镜子，能让我们看清事物的本质，不被外界的干扰所左右。它能让我们在喧嚣的世界中找到内心的宁静，坚守自己的信念和原则。 总之，阅读经典在当代具有不可替代的意义。让我们走进经典，与经典同行，在经典的滋养下，绽放出属于自己的光芒。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 本题为材料型自拟题目记叙文，依托校园“粤韵书香·经典同行”读书文化节背景，以“我与经典作品的故事”为写作核心。题目聚焦个人与经典的联结，摒弃空洞的读书感悟，强调真实的阅读经历与心灵共鸣。核心关键词为“我”“故事”“经典”，要求以第一人称叙述完整事件，展现经典书籍对自我的熏陶、治愈、指引与蜕变作用。立意紧扣书香成长主题，通过记录自己阅读经典的独特经历，体现经典润泽心灵、涵养品格、启迪智慧的价值，展现青少年在经典浸润中沉淀自我、丰盈内心、向阳成长的青春风貌，贴合校园读书活动的积极氛围，主旨真挚温暖、正向励志。 二、构思选材。 选材聚焦自己真实的经典阅读经历，讲述专属读书故事。比如迷茫浮躁时阅读经典名著，从人物风骨与文字力量中收获平静与勇气；坚持阅读经典，在日积月累中拓宽眼界、沉淀心性；在校园读书节活动中重温经典，读懂文字背后的精神力量、完成自我成长。结构上，开头结合校园书香活动入题，点出经典一路陪伴自己成长；中间详写一次印象深刻的阅读经历，交代阅读契机、内心变化与感悟收获，加入心理、细节描写，让故事真实可感；结尾升华，经典不负时光，书香滋养成长，愿与经典同行、岁岁深耕。 任务二： 一、审题立意。 本题为情境类应用文体写作，依托学校“粤韵书香·经典同行”读书文化节活动背景，以初三学生身份，面向初一、初二学弟学妹宣传经典阅读的价值。写作体裁限定为演讲稿或书信，具备明确的交流对象与宣传目的。文章核心围绕“推广经典阅读”展开，立足青少年成长视角，阐释经典阅读的意义，打破经典枯燥、无用的片面认知。立意积极正向，旨在传递经典涵养心性、拓宽眼界、滋养底蕴、助力成长的核心价值，号召学弟学妹亲近经典、坚持阅读、传承书香，展现当代中学生热爱阅读、积极向上、乐于分享的青春风貌，贴合校园文化活动主题。 二、构思选材。 本文可选择演讲稿或书信两种应用文体，两类文体选材贴合校园生活、真实接地气，核心任务为向学弟学妹宣传、推广经典阅读，破除经典晦涩难懂、无用低效的误区。选材可结合自身阅读体验：经典文字平复学业浮躁、沉淀心性；长期品读经典积累文学素养，助力语文学习与文字表达；经典中的家国大义、坚韧品格、处世智慧，滋养三观、指引成长；结合本次“粤韵书香·经典同行”校园活动，凸显经典传承文化、丰盈青春的独特价值。如写演讲稿：严格遵循考场演讲稿格式，开头顶格写称呼、换行问候，结合校园读书节引入分享主题；中间分层阐述阅读经典的价值，语言口语化、亲切真诚，贴合学长学姐分享视角，贴近学弟学妹认知，有感染力、说服力；文末结尾段落发出读书倡议、总结全文，文末另起一行空两格书写致谢语句。整体结构：称呼问候→引入主题→阐述阅读意义→发出倡议→总结致谢。如写书信：严格遵循标准书信六大要素：称呼、问候、正文、祝语、署名、日期。开头顶格写称呼，换行礼貌问候；正文结合自身成长经历，真诚分享读经典的收获与感悟，劝导学弟学妹亲近经典；正文结束后，另起一行空两格书写祝福语；文末右下角依次标注署名、日期。行文温柔真挚、娓娓道来，贴合书信交流感，格式规范无误。 任务三： 一、审题立意。 本题为材料式议论文写作，依托“粤韵书香·经典同行”校园读书文化节情境，核心论题是剖析阅读经典的当代意义。题目立足当下时代背景，要求跳出浅层的读书感悟，以理性思维思辨经典阅读对当代青少年、个人成长与文化传承的深层价值。当下社会信息繁杂、碎片化阅读盛行，浮躁功利的心态普遍，经典阅读看似陈旧，实则是对抗浮躁、沉淀自我的重要途径。文章立意需紧扣“当代性”，摒弃陈旧空泛的读书论调，结合新时代青少年成长现状，论证经典阅读在涵养个人品格、提升思辨能力、传承传统文化、筑牢精神根基等方面的独特价值，凸显经典跨越时空的生命力，倡导当代青年深耕经典、以书香赋能成长、传承文化薪火。 二、构思选材。 本文限定写成议论文，选材聚焦经典文化价值、时代现状与青年成长角度，论据贴合时代、贴合学生认知，兼具文化性与现实性。比如碎片化阅读泛滥的当下，经典阅读能沉淀心性、戒除浮躁；古今经典著作承载民族文脉与处世智慧，是当代青年修身立德的精神养料；长期品读经典可提升思辨能力与文学素养，助力个人长远发展；全民阅读时代，品读经典更是传承文化、延续民族精神的时代担当。结构上，开头结合校园读书节背景，引出中心论点：深耕经典阅读，是当代青年成长成才的必经之路，具有不可替代的时代价值；中间设置两组递进式分论点，分别从个人修身成长、文化传承赋能两个层面展开论证，结合现实问题与道理论据层层剖析，逻辑严谨；结尾联系当代青少年使命，升华主旨，号召青年亲近经典、品读经典，以经典之力丰盈自我、不负时代。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期质量监测（二）初三语文试卷 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（27分） 请你参加学校举办的“粤韵书香·经典同行”校园读书文化节活动，完成下列题目。 【诗文理解】 1. 经典名著中的人物闪耀着光辉的人格魅力，请你使用批注法关联已学过的古诗文知识，填写下表。 书名 人物 人格魅力 批注诗文 出处 《儒林外史》 王冕 蔑视功名利禄，淡泊钱财守本心。 ①___________，___________。 《论语》十二章 《钢铁是怎样炼成的》 保尔· 柯察金 身残志坚，为理想燃烧生命。 ②___________，___________。 李商隐《无题》 《三国演义》 诸葛亮 鞠躬尽瘁，死而后已担使命。 ③___________，___________。 范仲淹《岳阳楼记》 《西游记》 孙悟空 无论敌人多么强大，始终迎难而上，自信以待。 行路难，行路难。多歧路，今安在？ ④___________，___________。 李白《行路难（其一）》 《艾青诗选》 艾青 忧国忧民，以天下苍生为己任。 ⑤___________，___________。 风雨不动安如山。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 《红星照耀 中国》 中国工 农红军 对中国共产党忠贞，宁死也要保全气节。 ⑥___________？___________。 文天祥《过零丁洋》 【语言应用】 阅读下面文段，完成下面小题。 阅读，是一场穿越时空的心灵远行。在jìng mì（①）的午后，翻开书页，我们可以________尘世的喧嚣，在文字的世界里________，感受先贤qián yí mò huà（②）的熏陶，领略中华文明________的厚重。通过阅读经典，使我们遇见更好的自己。 2. 字词拼写。 ①jìng mì_______________ ②qián yí mò huà_______________ 3. 依次填入横线最恰当的一项是（ ） A. 排解 徘徊 风云变幻 B. 排解 徜徉 源远流长 C. 排除 徜徉 风云变幻 D. 排除 徘徊 源远流长 4. 文段中画波浪线的句子有语病，请你选出修改正确的一项（ ） A. 通过阅读经典，使我们可以遇见更好的自己。 B. 通过阅读经典，使我们相遇更好的自己。 C. 阅读经典，使我们遇见更好的自己。 D. 通过阅读经典，让我们遇见更好的自己。 5. 读书节期间，你作为学生代表小明，要邀请校长参加“经典诵读展示活动”，时间为本周五下午3点，地点在学校大礼堂。请把你要说的话写下来，要求语言得体、表述清晰。 你说：______________________ 【诗词雅赏】 阅读下面诗歌，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 6. 请写出诗中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的名句。 7. 全诗抒发了诗人哪些复杂情感？请简要概括。 【名著悦读】 8. 《简·爱》与《钢铁是怎样炼成的》两部作品都塑造了“抗争者”形象。请结合名著内容，分析简·爱与保尔·柯察金在“面对困境和坚守自我”上的相同点。 二、阅读（43分） （一）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 （选自《桃花源记》） 【乙】 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然不蔽风日短褐穿结箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 （节选自《五柳先生传》） 【丙】 饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 9. 下列词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 渔人甚异之/得无异乎 B. 有良田美池桑竹之属/属引凄异 C. 或置酒而招之/或异二者之为 D. 颇示己志/必先苦其心志 10. 把【甲】【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （2）每有会意，便欣然忘食。 11. 请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。 环 堵 萧 然 不 蔽 风 日 短 褐 穿 结 箪 瓢 屡 空 12. 《五柳先生传》中陶渊明用极简笔墨刻画自我形象，下列选项中对他的性格特点理解和分析不正确的一项是（ ） A. “好读书，不求甚解”体现他读书马马虎虎，粗心大意。 B. “性嗜酒”，“造饮辄尽，期在必醉”体现他随性而为，不拘礼节。 C. “既醉而退，曾不吝情去留”体现他去留随意，率真自然。 D. “常著文章自娱，颇示己志”体现他以文抒怀，不追求功名利禄。 13. 《桃花源记》《五柳先生传》《饮酒（其五）》三篇文本都表达了陶渊明相似的人生追求，请简要概括这一共同追求，并结合文本简要说明。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【文本一】 神奇的化橘红，是来源于橘吗？答案：不是。化橘红来源于化州柚，不是橘。清代乾隆年间《广东省化州志》记载：“惟橘红最为佳品，其种二有红白瓤之分，即柚也。岐黄家用以利气化痰，功倍他药。”“化州橘红赝者多而真者难得，今广东柑橘橙柚之皮皆充。”此外，利用现代技术对化橘红进行分析，结果表明化州柚的遗传特征受产地因素的影响。化州志有记载：“化州城内宝山及署内有礞石土质，礞石能化痰，橘红得礞石之力，故化痰力更胜。”因此有学者称：“纵有移植、仿冒也算不得‘化橘红’。” （选摘自范会云、邓乔华、宋松泉《“一片值千金”——化橘红》） 【文本二】 ①2026年两会期间，外交部副部长华春莹点赞的广东特产化橘红，为“广货”带来又一波热度。最近常看到“化橘红是化州柚的干燥幼果”“陈皮是新会柑的干燥成熟果皮”的说法，“南橘北枳”正说明了环境对它们的影响。但这些橘、柑、柚、橙的区别究竟是什么呢？ ②它们都是柑橘属，只是类型不同。 ③橘、柑、柚、橙都是芸香科柑橘属，只是属于不同的栽培类型或基本种。柑橘类水果不仅包括橘、柚、香橼、柑、柠檬等栽培类型，还有枳、酸橙、宜昌橙等野生类型。在这些类型中，橘、柚、香橼3个基本种之间产生了丰富的种间杂交种，形成了非常复杂的遗传关系。 ④总体来说，这些柑橘，都是亲戚。南宋《橘录》是我国最早的关于柑橘的专著，记录了“柑”8种、“橘”14种、“橙”5种。其中就说明了柑橘类最早的几个基本种在自然界发生天然杂交后的结果。不过，古人关于柑和橘的命名和分类，流传至今的很多说法并不科学。如椪柑应该是橘，并不是柑；温州蜜橘并不是橘，而是柑……所以导致了许多的误会。但可以明确的是：柚和橘杂交产生了酸橙；酸橙和橘杂交产生了甜橙；酸橙和香橼杂交产生了柠檬……后期的人工杂交产生了更多品种，比如沃柑是柑橘第四代杂交结果。还有一些杂交品种又分为日系、美系两大类型以及中国的杂交种。日系杂交种多以清见橘橙为中间亲本，产生了系列薄皮、无籽、风味浓的优良品种，但对栽培技术水平要求高；美系杂交种主要与葡萄柚和甜橙有关系；中国杂交种主要基于我国地方品种的改良而来，如早熟品种金秋砂糖橘。 ⑤《人民日报》的一篇文章也解释过柑橘属水果的“家族壮大史”，提到除杂交之外，柑橘60%以上的品种依赖于自然界发生的芽变，即由于体细胞的遗传变异导致一棵树的芽或者枝条发生明显表型变异。如甜橙等属于容易芽变的类型。甜橙的芽变形成了丰富的品种群，在成熟期、酸味、香味、色泽、果实性状等方面有所不同。而且柑橘属的起源被认为主要在我国南方地区，南岭山脉有丰富的野生橘群体。 （选摘自浩源《化橘红是柚，陈皮是柑？》，有删改） 14. 下列对文本内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 化州柚的遗传特征不受产地影响，移植后也能产出正宗化橘红。 B. “南橘北枳”的说法能印证环境对柑橘类水果生长的影响。 C. 沃柑作为柑橘第四代杂交品种，是人工杂交的产物。 D. 甜橙属于易芽变类型，芽变使其在成熟期、风味等方面形成多样品种。 15. 【文本一】主要使用了哪种说明方法，有什么作用？ 16. 2026年两会期间，化橘红因外交部副部长的点赞成为“网红广货”。请结合文本内容，为化橘红写一段30—50字的推广介绍，要求突出其品种特性和核心价值，语言简洁通俗。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一碗拉条子 袁迎娜 ①迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的深处走。说是晨光，其实已经快9点了。这里的天亮得晚，亮得也慢，像是被稀薄的空气拖住了脚步。风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。脚下的砂石路泛着青灰色的光，踩上去沙沙作响。路旁偶尔能看见一簇簇贴着地皮生长的驼绒藜，透着灰扑扑的绿意。 ②我要去巡诊的单位在湖边上，几顶棉帐篷围成一个半封闭的院落。中间那根高高的旗杆上，红旗被风扯得呼啦啦响。战士们刚出完早操，整齐的脚步声和口号声在空旷的河谷里传得很远。见我们走近，带队值班的班长快步迎上来，一张脸被紫外线晒得黑红，咧嘴一笑，牙齿显得格外白：“巡诊的医生来了！快进帐篷，外面冷！” ③我们随他走进作为值班室的棉帐篷。掀开厚重的门帘，一股混着煤烟和皮革味的暖意扑面而来。炉火烧得正旺，炉口一圈被烧得通红，铝壶里的水咕嘟咕嘟地开着，白色的蒸汽顶得壶盖噗噗直响。几个战士正围着炉子烤火，见我们进来，都忙不迭地站起身，把最靠近炉子的位置让出来。我摆摆手，示意他们继续，自己则在一旁的马扎上坐下，一边打开巡诊箱，一边问道：“最近哪里不舒服呀？睡眠怎么样？” ④战士们七嘴八舌地答着，无非是些高原常见的小毛病。我挨个给他们测了血氧，听了心肺，发了药，又叮嘱了几句注意保暖、按时吃药的话。正说着，我总感觉有一道目光，有意无意地落在我身上。抬头看去，是炊事班的一个小战士，正蹲在炉子边上添煤，眼神不时地瞟过来。见我看他，他又慌忙低下头，拿火钩子拨弄那烧得正旺的煤块，拨得火星子直溅。 ⑤巡诊快结束的时候，那个黑红脸膛的值班班长凑过来，带着点小心翼翼的神情，问：“听连长说，你们都是北方人？” ⑥我们几个愣了一下，随即都点点头。我回答：“我是陕西的。” ⑦话音刚落，那个蹲着的小战士一下子站了起来，眼睛都亮了，脸上浮起一股孩子气的、欣喜的笑。他扭头就往帐篷门口跑，门帘甩得老高，带进来一股冷风。 ⑧“这小子，冒冒失失的！”班长笑着说了一句，又转过头来，脸上的表情有些不自然。他搓着手说：“你们再坐一会儿，坐会儿再走。刚跑出去的小伙子，家里是开拉面馆的，手艺好得很！让他给大家做碗拉条子，看看是不是北方面食那个味儿。” ⑨外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上的帆布被风掀起又落下的“啪啪”声。在帐篷里，却因为等待一碗拉条子，生出一种奇异的、让人心安的宁静来。 ⑩小战士再进来的时候，怀里抱着一团醒好的面。那面团用湿润的笼布包着，鼓鼓囊囊的。他身后跟着另一个战士，端着一口小铁锅，锅里是刚炒好的菜，腾腾地冒着热气，一股浓郁的、带着点辛辣的香味立刻弥漫开来，压过了炉火里的煤烟味。我探头一看，是西红柿炒鸡蛋，红黄相间，油汪汪的，还点缀着翠绿的葱花；另一个碗里，是羊肉臊子，切成小丁的羊肉煸得微微焦黄，混着洋葱、青红椒，香气直往鼻子里钻。 ⑪小战士把面团放在案板上，那案板是块厚实的木板，就架在两只军用帆布马扎上。他揭开笼布，面团已经被他揉得光滑油润。他并不看我们，注意力全部落在那团面上。只见他手腕一抖，面团在他手里听话地翻转，被搓成一条粗壮的长条。然后，他两手各执一端，有节奏地在案板上甩动、拉伸。那粗粗的面条越变越长，越变越细，在他手里上下翻飞，像两条白色的丝带，划出柔和的弧线。一下，又一下，面条敲击在案板上，发出“啪啪”的、沉稳而结实的声响。那声音，和着帐篷外的风声，竟成了一种奇特的韵律。 ⑫锅里的水勉强滚开了，小战士把面抖了抖，利落地投入锅中。面条在沸水里翻腾，几个沉浮，好一阵才变得半透明。他拿筷子捞起，沥干水，盛进一个硕大的搪瓷碗里，然后浇上炒好的西红柿鸡蛋，又舀上两大勺羊肉臊子。红油浸润了每一根面条，闪着诱人的光泽。最后，他还不忘撒上一撮切好的香菜末。 ⑬“高原煮面难，多煮了一会儿，大伙都尝尝。”他把碗端到我们面前，声音轻轻的，脸上的笑带着几分腼腆、几分期待。 ⑭我从他手里接过碗。那碗沉甸甸的，滚烫的温度从碗壁传到我的掌心，一直暖到了心里。我用筷子挑起一绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。 ⑮这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。 ⑯吃完饭，我帮着收拾了碗筷，又把剩下的药给他们分好。临出门时，风还在刮，但天似乎亮堂了些。我把自己的电话写在纸上留给了那个小战士，叮嘱他生病了一定记得告诉我。 ⑰他小心翼翼地把纸条装进大衣兜里，然后和其他人一起站在帐篷门口，目送着我们走远。 ⑱我背着巡诊箱，沿着来时的路往回走。走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。 （《解放军报》2026年3月23日） 17. 文章多次描写“风”，请摘抄两处并分别分析其作用。 18. 请按提示赏析文中画线句子：“这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。”（修辞手法或表现手法） 19. 本文与《驿路梨花》（彭荆风）有很多相似之处，请从主题或写法上简要分析。 20. 班级准备开展“走近高原战士”活动，邀请你作为主持人采访小战士。请设计两个采访问题，并说明设计意图。 三、作文（50分） 21. 学校举办“粤韵书香·经典同行”校园读书文化节活动，作为一名初三学生，请你任选一项任务写一篇作文。 任务一：写一篇记叙文，记叙你与经典作品的故事。 任务二：写一篇演讲稿或一封信，向初一初二的学弟学妹宣传阅读经典。 任务三：写一篇议论文，剖析阅读经典的当代意义。 要求：（1）题目自拟；（2）不少于500字；（3）不得抄袭，不得套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $