2026年中考语文复习备考：整本书阅读（综合题） 高频考点冲刺练

**基本信息** 以整本书阅读为核心，通过跨名著联读、专题探究与方法迁移，系统整合人物形象、主题思想与艺术手法，强化文化自信与思维能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |名著联读|8题（保尔与鲁迅人生抉择等）|对比分析法、关键事件提炼法|从个体经历到精神共性，构建“困境-抉择-价值”逻辑链| |专题探究|6题（讽刺艺术、托物言志等）|细节刻画赏析、辩证思维法|艺术手法与主题表达的关联，如讽刺技巧揭示社会现实| |人物评价|6题（祥子、简·爱等）|形象特征归纳、社会意义探究|人物命运与时代背景的互动，凸显小人物的社会缩影价值|

整本书阅读（综合题） 高频考点冲刺练 2026年初中语文中考复习备考 小雯请你运用整本书的阅读方法，和她一起阅读《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》。 材料一   ①人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ②保尔在战场上负伤、全身瘫痪、双目失明后，一度陷入绝望，甚至想到了自杀。但当他掏出手枪时，内心进行了激烈的斗争。他最终认识到，自杀是最懦弱的逃避，而真正的英雄主义是在认识到生活的全部真相后，依然热爱它、改造它。他放下了枪，决定“通过文学创作重返战斗岗位”，以笔为武器，开始了《暴风雨所诞生的》这部小说的艰难创作。写作过程中，手稿丢失、身体极度虚弱等困难接踵而至，但保尔以惊人的毅力克服了这一切，他的作品最终出版，他也以新的方式践行了自己的理想。 ——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 材料二   ①“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。” ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 ②“我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个……他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。” ——鲁迅《藤野先生》 ③在仙台学医时，鲁迅受到藤野先生严谨治学态度的深刻影响，立志学好医学，救治国民的身体。然而，当他看到记录日俄战争的幻灯片里，一个中国人因做俄国间谍而被日军砍头，周围却挤满了神情麻木的同胞在“赏鉴”时，他受到了巨大的精神刺激。这一经历让他深刻认识到：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。”此后，他毅然做出“弃医从文”的人生抉择，将自己对民族命运的深刻认知，付诸于唤醒国民精神的实际行动。 【通读文本，整体感知】 1．下列关于两则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一中保尔的文学创作，是他在身体机能受限后，为坚守生命核心价值而探索出的新的实践方式。 B．材料二中，鲁迅在“三味书屋”阶段的苦读和钻研，是其日后能够用深刻文章唤醒国民的重要知识储备基础。 C．材料一和材料二的主人公都经历了从迷茫到觉醒的重大人生转折，最终都找到了服务于人民大众的人生道路。 D．材料二中，鲁迅“弃医从文”的决定主要源于藤野先生的教诲，这一认知直接导致了他行动的彻底转变。 2．材料中，保尔·柯察金和鲁迅在面对人生重大抉择时，所遭遇的直接“冲击”各有不同。请结合文本，分别概括导致他们重新思考人生方向的关键事件或核心困境。 【联读文本，迁移探究】 3．鲁迅从“医人”到“医心”的转变，与保尔的选择有相似之处。你认为这种相似主要体现在（   ） A．都是在个人生存困境中产生的思想转变 B．都是被动地改变了原有的人生方向 C．都体现了对国家命运的责任担当 D．都对过往的经历与选择彻底否定 4．保尔·柯察金和鲁迅都通过写作来实践理想，但他们的作品所承担的“功能”或期望达到的“目的”却各有侧重。请结合两则材料，简要说明。 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”花可以成为作者人格追求的象征，猫可以照见普通人的内心深处，艺术世界的构建始于对自然的观察与思考。接下来小虹邀请你继续探究。 5．小虹找到了四篇课文，文中的自然景物被作者赋予情志的一项是（   ） A．《狼》 B．《书戴嵩画牛》 C．《竹石》 D．《两小儿辩日》 6．你发现名著中也有相关例子，比如老舍在塑造主人公祥子时，借助了骆驼的形象。下列最符合两者相似度的一项是（   ） A．其貌不扬 B．沉默寡言 C．被人驱使 D．负重而行 7．《儒林外史》开篇提及“元朝末年，也曾出了一个嵚崎磊落的人。这人姓王名冕”。你与小虹特意搜寻了他的《墨梅》诗画。 （1）根据对名著人物的了解。你认为王冕借此诗画表达的人格追求是( ) A．超凡脱俗B．清高正直C．隐逸出世D．热爱艺术 （2）小虹查找了艺术创作的相关知识，尝试还原王冕创作《墨梅》的过程，你认为最恰当的排序是( ) ①全面认识物象，赋予精神实质 ②创造艺术作品，传递审美价值 ③提炼思想情感，选择表现形式 ④长期身临其境，观察客观事物 A．④①③②B．③④①②C．③①④②D．①④③② （3）此诗画现存于故宫博物院，上有乾隆亲笔题诗作点评（见图）。请据此转化为评价表，呈现作品的艺术价值。 《墨梅》神韵秀逸，诗画合一 评价维度 评价内容 物象的审美特征 ③____ ④____ 突破常规画梅技法，以繁密有致的笔墨和托物言志的手法共同承载情志。 8．学校举办了以“书香伴成长·文脉筑强国”为主题的竞赛活动，你作为选手参加了本次竞赛，下面是竞赛内容。 (1)结合名著内容，补全读书卡片。 作品 核心情节概括 精神概括 《儒林外史》 王冕拒绝朝廷征召，归隐山林潜心作画；杜少卿不慕功名，散尽家财接济他人。 ①_____ 《昆虫记》 法布尔耗费数十年光阴，细致观察昆虫习性，克服贫困与质疑完成著作。 ②_____ (2)《儒林外史》《昆虫记》两部作品都体现了“坚守”，但坚守的对象不同。请结合具体内容，谈谈你对这种“不同”的理解。 (3)活动设有“经典名著阅读打卡”环节，小锐同学认为“经典名著太晦涩，不如看网络小说轻松”，请你结合“建设文化强国”的背景，用简明的语言反驳他的观点。（不超过80字） (4)活动结束后，需要整理一份“全民阅读小贴士”，请你从“阅读方法”和“阅读习惯”两个角度，各提出一条具体可行的建议，助力同学们高效阅读。 阅读方法：____ 阅读习惯：____ 班级正开展“讽刺艺术”专题探究活动，请你阅读以下材料，参与学习。 【材料一】 张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。 张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。” 张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。……弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得……弟有空房一所……就送与世先生……早晚也好请教些。” 张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。” ——《范进中举》节选 张乡绅去给新举人范进贺喜。见他家徒四壁，便说：“你中了举，这破屋配不上你了。我送你五十两银子和一处好房子，你搬过去，这才体面。”范进推辞，张乡绅坚持道：“你如今身份不同，将来必要做官的。我与你的座师有旧，这便是一家人了。你收下我的礼，日后在官场上彼此提携，互相行个方便，对你我都有好处。”范进最终收下，张乡绅满意地走了。 （改编版） 【材料二】 知识卡片讽刺是文学创作中常见的一种艺术手法。作者常运用对比、细节刻画等讽刺技巧，突出描写对象内在的矛盾、荒谬或虚伪。 【材料三】 讽刺作者虽然大抵为被讽刺者所憎恨，但他却常常是善意的。 ——鲁迅《什么是“讽刺”》 9．老师请同学们推荐专题探究材料。以下不适合的一项是（    ） A．《我的叔叔于勒》（莫泊桑） B．《变色龙》（契诃夫） C．《背影》（朱自清） D．《孔乙己》（鲁迅） 10．材料一选自长篇讽刺小说《儒林外史》，作者是 （朝代）的吴敬梓。 11．下列对讽刺艺术的理解，不正确的一项是（    ） A．作者塑造人物，叙述故事，往往针砭时弊，我们要体会其中的批判精神。 B．小说中正面人物的嘉言懿行与反面人物的丑恶举止形成对比，削弱了作品的批判力量。 C．抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事，是一种常见的讽刺手法。 D．讽刺文学往往是对现实社会的折射，我们要联系现实，深入体会作者的爱憎。 12．材料一改编版中张乡绅的人物形象，相比原文显得苍白。请任选材料二知识卡片中的一种讽刺技巧，分析原文人物形象刻画的妙处。 13．你是否认同材料三中鲁迅先生的观点？请结合《儒林外史》中的具体内容谈谈你的理解。（100字左右） 14．春天既象征生机与希望，也映照人心冷暖。《儒林外史》写尽春日里的功名追逐与人性荒芜，《简·爱》中女主人公在春光与风雨中领悟了尊严与爱的真谛。小文设计了一个杜少卿与简·爱跨时空对话的剧本，请你据此回答问题。 人物：杜少卿、简·爱。 场景：庭院春光正好，风拂新绿。 简·爱：（望着春光，轻叹）我一生追求平等独立，盼世间再无欺凌与偏见。 杜少卿：（微微点头，露出赞许的神情）你我共盼的社会之春，无贵贱，无尊卑。 简·爱：（望向远方，沉默片刻）无论男女、贫富，皆能活得有尊严，这才是春的意义。今日我参加了一场聚会，一位贵族小姐嘲讽了我，殊不知我本不屑与这样的人交往。 杜少卿：（面露微笑，若有所思）是啊，今日听闻西湖有一场诗会，杜某实在不屑于参加。这般聚会，不过是糟蹋斯文，算不得半点真风流。 简·爱：愿这春日暖阳，终能驱散世间所有黑暗。 杜少卿：你我同心，便以本心为炬，照亮这社会春途。 (1)简·爱说她一生追求平等独立，请你列举她的两个相关事例进行佐证。 (2)杜少卿所说的西湖诗会主要参与者为匡超人、赵雪斋、景兰江等人，请你说说吴敬梓在书中安排这样一场诗会的用意。 丰富多彩的社会是由许许多多的小人物构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。校刊编辑部将以“名著中的小人物”为主题编写一份专刊，请你协助完成相关任务。 任务一：撰写“刊首语”】 15．编辑部拟写了一段文字作为“刊首语”，请选出表述顺序最恰当的一项（    ） ①同学们，“名著中的小人物”专刊终于和大家见面了！ ②他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉！ ③让我们一起阅读经典名著，走进“小人物”！ ④阅读“小人物”故事的过程，其实也是审视自我，认识世界的过程。 ⑤这些光辉能引导人们向善、务实、求美。 A．①②⑤④③ B．①⑤③④② C．①⑤②③④ D．①②④⑤③ 【任务二：梳理“小人物”形象】 16．以下“小人物”的形象，表述不恰当的一项是（    ） A．“星期五”是鲁滨逊的仆人，他知恩图报，忠诚且有责任心。 B．“红小鬼”在红军队伍中岗位不同，都能积极为革命做贡献。 C．阿长虽是佣工，日常生活中却对“我”的学习不断督促，严加管教。 D．藤野先生治学严谨，对在异乡的“我”关爱有加，悉心指导。 【任务三：品读“小人物”精神】 17．小人物平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉！请以《骆驼祥子》或《简·爱》中的人物为例，写一段事实论据，证明“理想是指路明灯”这一观点。 【任务四：探究“小人物”意义】 18．小人物不仅仅是社会生活中的渺小个体，更是社会现实的缩影。请以《骆驼祥子》为例，结合祥子人生经历，谈谈这一形象的社会意义。 19．初中阶段，我们学习了精读、略读、跳读等多种阅读方法，还有更多方法等待你去解锁。 (1)方法一：“一字立骨”读名著。请你仿照示例补全思维导图。 (2)方法二：用辩证的眼光探究一部作品。以下选项任选一个，结合名著内容谈谈你的理解。 A．鲁迅的文字既有辛辣的批判，又有温馨的感怀。（《朝花夕拾》） B．祥子既是旧社会最顽强的求生者，又是旧社会中最彻底的失败者。（《骆驼祥子》） C．斯诺笔下的红色中国是一个理想主义与实用主义并存的矛盾体。（《红星照耀中国》） 20．品读红色书籍，传承革命精神。本学期同学们对红色革命书籍《红星照耀中国》和《红岩》进行了认真阅读和交流，请你根据要求完成下面任务。 (1)下面对两部名著内容理解不准确的一项是（   ） A．《红星照耀中国》是一部纪实作品，它如实记录了作者在西北革命根据地的采访时的见闻；《红岩》则是一部长篇革命历史小说，它是作者根据自己在国统区监狱渣滓洞和白公馆监狱的真实经历创作的。 B．《红星照耀中国》运用丰富的结构和叙事角度，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容叙述得亲切生动；《红岩》结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动，语言朴实，笔调悲壮。 C．《红星照耀中国》深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价；《红岩》则集中描写了“重庆中美合作所集中营”的敌我斗争，歌颂了革命志士为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神。 D．《红星照耀中国》的作者斯诺在陕北期间拍摄了大量苏区照片，如朱德头戴八角帽的半身像，一直广为流传；《红岩》在描写人物时不断变换描写的角度，如同是写受刑，对成岗是正面描写，对江姐、许云峰则多进行侧面描写。 (2)在阅读两部名著时，小语同学做了如下表格，请你帮他补充完整。 作品名称 主要人物 情节概括 《红星照耀中国》 ①_____________ 他青少年时期不愿意按照父亲的安排生活，从家里逃出来到新学堂读书。 ②_____________ 他把胳臂爱护地靠着“红小鬼”的肩膀，走过乡间田埂。 《红岩》 ③_____________ 她面对敌人将竹签钉进手指的酷刑，仍然顽强不屈。 ④_____________ 他用手指挖通石壁，把越狱的通道留给同志们。 (3)徐特立说：“一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。”请从下列名著中选择人物，结合作品内容谈谈你对这句话的理解。（写作提示：结合名著的具体人物、事件，不少于50字） A．《红星照耀中国》     B．《红岩》 结合《水浒传》相关内容，完成下面小题。 21．《水浒传》是一部英雄传奇小说，成功地塑造了神态各异、光彩夺目的英雄形象，请依据下面人物描写判断人物形象，并说说三人中你最喜欢谁。 ①似秀才打扮：戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜；生得眉清目秀，面白须长。 ②读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地！” ③屠户右手拿刀，左手便来要揪他，被他就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。他再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头。 人物：①_________②_________③_________ 我最喜欢___________，理由是：_____________。 22．《水浒传》中一百零八个好汉，人人都有绰号。仿照示例，从《智取生辰纲》中选择一个人物，解说其绰号的由来。 示例：杨志，绰号“青面兽”，因脸上生有一大块青记而得名，此绰号与其体貌特点有关。 23．《水浒传》塑造了诸多英雄好汉，其中有许多报国无门的忠志之士，请你列举一位这样的忠志之士，并简述其经历。 24．选出下列文学名著表述有误的一项（   ） A．《水浒传》一书叙述了众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，描写了从起义到兴盛到最终失败的过程，深刻揭示了起义的社会根源。小说采用古白话，人物语言极富个性化。 B．《朝花夕拾》一书中作者回忆了自己童年、少年、青年时期不同的生活经历，追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对亲友师长的怀念之情，也表现出了对守旧势力的嘲讽。 C．《水浒传》的结构很有特点，作者采用了先分后合的链式结构：第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事，然后逐步发展到水泊梁山大聚义，第七十回之后则写他们归顺朝廷、走向失败。这使小说头绪众多，线索不明。 D．《骆驼祥子》通过祥子起起落落的拉车生涯，展现了旧北京穷苦人生活的世俗风情，揭示了不合理的社会制度，表达了对下层劳动人民的同情。 参考答案 1．D 2．保尔·柯察金因战场负伤，落下全身瘫痪、双目失明的终身残疾，彻底失去了一线革命斗争的身体条件，陷入人生绝境，这一核心困境迫使他重新思考人生方向，最终选择以文学创作作为新的战斗岗位，继续践行革命理想。鲁迅则在日本仙台学医时，因“幻灯片事件”目睹同胞围观同胞被屠戮的麻木状态，受到巨大精神冲击，意识到医学无法唤醒国民灵魂，这一关键事件促使他毅然弃医从文，以笔为武器改造国民精神。 3．C 4．保尔的写作，核心是以文学为革命斗争的新武器，延续自己为人类解放事业奋斗的理想，用作品传递革命信念、鼓舞革命者的斗志，践行自己的生命价值；鲁迅的写作，核心是以文字为唤醒国民的手术刀，旨在改造国民性、唤醒麻木的民众，批判黑暗现实，拯救民族的精神危机，实现救国救民的理想。 1．D.材料二明确指出，鲁迅“弃医从文”的核心原因是“幻灯片事件”中看到国民的精神麻木，认识到“所以我们的第一要著，是在改变他们的精神”，从而最终做出这一重大人生抉择。藤野先生是他求学路上的恩师与精神动力，但并非弃医从文的直接原因，该选项分析错误。 2．由材料一第②段可知，保尔在战场上负伤后，遭遇了全身瘫痪、双目失明的毁灭性打击，彻底失去了上前线参与革命斗争的身体条件，一度陷入绝望甚至产生自杀的念头。这一极端的生理困境，迫使他重新思考人生方向，最终放弃了消极逃避，选择以文学创作作为新的“战斗岗位”，继续践行自己的革命理想。 由材料二第③段可知，鲁迅在日本仙台学医期间，遭遇了“幻灯片事件”的巨大精神冲击，让他深刻意识到医学只能救治国民的身体，却无法唤醒麻木的灵魂。这一事件直接促使他重新思考人生方向，最终做出“弃医从文”的重大抉择，以笔为武器唤醒国民精神。 综上可知，保尔是因战场负伤导致全身瘫痪、双目失明，陷入了人生绝境，迫使他重新探索践行革命理想的新方式。鲁迅则是因为“幻灯片事件”目睹国民的精神麻木，意识到医学无法改变国民性，从而重新定位人生目标，毅然弃医从文，以文字唤醒民众。 3．A.鲁迅的转变源于“幻灯片事件”的精神冲击，并非个人生存困境；保尔的转变是身体残疾的生存困境，二者并不相似。 B.两人的人生转变都是主动选择的结果：保尔主动放弃自杀、选择文学创作；鲁迅主动弃医从文，并非被动改变方向，选项表述错误。 C.保尔始终以“为人类解放事业奋斗”为目标，即便身体残疾也坚守革命担当；鲁迅从“医人”到“医心”，始终以唤醒国民、拯救民族命运为己任，二者都体现了对国家命运的责任担当，符合题意。 D.两人都没有彻底否定过往经历：保尔从未否定革命战斗的过往，只是换了战斗方式；鲁迅也从未否定学医的经历，只是调整了救国路径，选项表述错误。 4．由材料一第②段可知，保尔在全身瘫痪、双目失明后，无法再投身一线革命斗争，因此选择以文学创作作为新的“战斗岗位”。他的写作，本质是革命斗争方式的延续：创作《暴风雨所诞生的》，是为了传承革命精神、鼓舞更多人投身解放事业，始终围绕“为人类解放而奋斗”的核心理想，用文字践行自己的生命誓言。 由材料二第③段可知，鲁迅在“幻灯片事件”后弃医从文，他的写作，核心是精神启蒙与国民性改造。他以笔为武器，批判封建礼教、揭露社会黑暗、唤醒麻木的国民，目的是改变国人的精神状态，拯救民族危亡，让写作成为“医心”的工具，实现救国救民的理想。 二者的本质区别在于：保尔的写作是个人革命理想的延续，鲁迅的写作是对民族精神的拯救。 5．C 6．D 7． B A 形象表现梅花疏瘦横斜，傲雪凌霜的姿态。 创新的艺术形式 5．A.这则寓言主要讲述屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的过程，刻画了狼的贪婪狡诈与屠户的机智勇敢。全文以叙事说理为主，核心是揭示“恶势力终将自取灭亡”的道理，没有借自然景物来寄托作者情志； B.本文通过讲述牧童指出戴嵩画牛错误的故事，阐明了“实践出真知”“艺术创作要尊重事实”的道理。文章以叙事说理为主，没有借助自然景物来象征或寄托作者的人格追求； C.本诗中写道“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。作者借扎根破岩、历经磨难仍坚韧挺拔的竹子，象征自己刚正不阿、坚守气节、不屈不挠的人格追求，明确将自然景物赋予了作者的情志与品格，符合题意； D.这是出自《列子》的一则故事，讲述两个小孩争论太阳远近，孔子无法裁决的情节，核心是表现古人敢于质疑、实事求是的态度，以及“学无止境”的道理。全文以对话辩论为主，没有涉及借景抒情或托物言志的手法。 6．D.骆驼的核心特征是负重前行，祥子的人生也是不断“负重”的过程：拉车谋生、承受生活重压、在苦难中挣扎，二者的精神内核高度契合。其他选项的特征（外貌、性格、被驱使）并非作者塑造祥子时，借骆驼形象重点突出的相似点。 7．（1）B.王冕《墨梅》诗中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，借梅花不求人夸、只愿清香留存的形象，表达了不慕名利、坚守本心、清高正直的人格追求，与《儒林外史》中王冕淡泊名利、不愿为官的形象高度一致。 （2）艺术创作的一般逻辑是：先长期观察事物（④），再认识物象并赋予精神内涵（①），接着提炼情感并选择表现形式（③），最后创作作品传递价值（②）。因此正确顺序为④①③②。 （3）第③空：需要从画作与题诗中提炼梅花的直观美感与气质，体现出梅花的形态特点与精神风骨。乾隆题诗里“春满冰心雪压腰”一句，点出了梅花“冰心”般清寒高洁的风骨，以及“雪压腰”的傲雪凌霜姿态；王冕笔下的墨梅，枝干横斜舒展，花朵疏瘦淡雅，正是典型的“疏瘦横斜，傲雪凌霜”的形态。可填：形象表现梅花疏瘦横斜，傲雪凌霜的姿态。 第④空：评价内容提到了“突破常规画梅技法”与“托物言志的手法”，前者是笔墨技法的创新，后者是情志表达的方式，二者都属于作品的艺术形式层面，因此用“创新的艺术形式”来概括，既涵盖了技法突破，也点明了手法与情志的融合。 8．(1) 淡泊名利 求真务实 (2)王冕、杜少卿坚守淡泊名利；法布尔坚守科学求真。 (3)示例：小锐，经典名著承载着民族优秀文化，是建设文化强国的根基，读经典能传承文脉提升素养，网络小说良莠不齐，无益于成长与文化传承，我们应多读经典。 (4) 圈点批注 坚持每日阅读 （1）第一空，王冕拒绝朝廷征聘、归隐山林，杜少卿不慕功名、散尽家财接济他人，两人都体现了不慕功名利禄、不与世俗同流合污的精神。他们不被科举制度与官场规则束缚，坚守人格的独立与自由，是作者吴敬梓所推崇的理想人格，也反衬了当时儒林的虚伪与趋炎附势。 第二空，法布尔耗费数十年光阴，细致观察昆虫习性，克服贫困与外界质疑，最终完成著作。这体现了严谨细致、坚持不懈、求真务实的科学探究精神。他以耐心与毅力投入研究，尊重生命、尊重事实，用真实的观察记录打破偏见，展现了科学家的执着与人文关怀。 （2）《儒林外史》中，王冕、杜少卿坚守的是不慕功名、不与世俗同流合污的人格理想。王冕拒绝朝廷征召，归隐山林潜心作画，不愿被官场束缚；杜少卿蔑视科举功名，散尽家财接济他人，打破礼教束缚。他们的坚守，是对当时儒林追名逐利、虚伪趋附风气的反抗，是对独立人格与精神自由的守护。 而《昆虫记》里，法布尔坚守的是求真务实、尊重生命的科学精神。他耗费数十年光阴，在野外细致观察昆虫习性，克服贫困与外界质疑，坚持用真实的一手观察记录书写，拒绝迷信与偏见，以严谨的态度探索自然的奥秘，也以人文关怀尊重每一个微小的生命。 （3）首先点明经典名著的价值，指出其承载文化精髓，是文化根基。其次结合建设文化强国，说明传承经典是青年责任。最后对比网络小说，强调经典能提升素养，不可替代。说法合理，字数不超过80字即可。 示例：小锐，经典名著凝聚民族智慧与文化精髓，是文化强国的根基。网络小说虽轻松却浅薄，多读经典能涵养精神、传承文化，这才是我们该有的阅读追求。 （4）需紧扣“全民阅读小贴士”主题，要求具体可行、助力高效阅读。 第一空，从阅读方法角度，应侧重技巧策略，如“精读与略读结合，边读边圈点批注”，方法明确且易操作。 第二空，从阅读习惯角度，应侧重长期坚持，如“每天固定阅读半小时，持之以恒”，简单实用便于落实。 9．C 10．清代 11．B 12．示例一：运用对比，原文张乡绅先攀交情、再送钱财房屋，与范进中举前的无人问津形成对比，突出他趋炎附势、虚伪势利的形象。 示例二：运用细节刻画，原文张乡绅“四面将眼睛望了一望”的细节，生动写出他故作姿态、假意客套的特点，讽刺其虚伪。 13．认同。鲁迅认为讽刺常是善意的，《儒林外史》写范进中举发疯、张乡绅趋炎附势，并非恶意批判，而是善意讽刺封建科举制度对人的毒害，希望改变社会弊病，饱含对世人的警醒。 9．A.《我的叔叔于勒》通过菲利普夫妇对亲弟弟于勒前后截然不同的态度，讽刺了资本主义社会中金钱至上、冷漠自私的人性； B.《变色龙》通过警官奥楚蔑洛夫随狗主人身份变化而不断改变态度的丑态，讽刺了见风使舵、趋炎附势的卑劣人格； C.《背影》以平实语言记叙父亲送子、爬月台买橘子的往事，抒发真挚深沉的父子亲情，全篇无讽刺； D.《孔乙己》通过孔乙己迂腐穷酸、好喝懒做的形象，讽刺了封建科举制度对读书人的毒害与摧残。 10．材料一选自清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。选文通过张乡绅主动攀亲、赠银送房的言行细节，运用对比与语言讽刺，刻画其趋炎附势、刻意拉拢的虚伪面目，深刻讽刺了封建科举制度下，士人攀附权贵、人情势利的社会现实，体现出作品鲜明的批判精神与讽刺艺术。 11．B. 正面人物的嘉言懿行与反面人物的丑恶举止形成对比，会强化而非削弱作品的批判力量，因此该项理解错误。 12．原文中，运用对比手法，张乡绅的言行与范进中举前的境遇形成了强烈对比。范进未中举时，家徒四壁、受尽冷遇，无人问津；而一旦中举，张乡绅便立刻上门攀亲，主动称兄道弟，又送银子又送房子。这种前倨后恭的反差，深刻凸显了张乡绅趋炎附势、见风使舵的势利嘴脸，比直白的语言描述更具讽刺张力，让人物形象鲜活立体，批判力也更强。 同时，原文中张乡绅“四面将眼睛望了一望”这一细节极具讽刺意味。他嘴上说着亲热的客套话，动作上却先环顾四周打量范进的家境，既表现出他故作姿态的虚伪，也暴露了他以势利眼光评判他人的真实心态。这个细微的动作，比直白的台词更能揭示其伪善的本质，让人物形象更加传神，讽刺效果也更含蓄而有力。 13．作答此题，首先要明确观点立场。认同鲁迅“讽刺常是善意”的观点，抓住《儒林外史》批判丑恶、警醒世人的核心意图。然后，结合具体人物事例，以范进、严监生等形象为例，点明作者讽刺其迂腐、贪利、虚伪，并非恶意丑化，而是悲悯士人、批判科举、唤醒世道的善意。语言简洁有力，贴合观点与文本，体现讽刺背后的良苦用心。 示例：我认同鲁迅的观点。《儒林外史》中作者讽刺范进中举发疯、胡屠户前倨后恭、严监生吝啬至死，并非单纯批判嘲弄，而是怀着对封建科举制度的痛心与对读书人的悲悯。他以讽刺揭露病态社会，唤醒世人，字里行间藏着改良世道、拯救人心的善意，是为警醒而非诋毁。 14．(1)示例：得知罗切斯特已有疯妻后，简·爱毅然离开桑菲尔德庄园，不愿做依附于他的情人，坚守人格独立与尊严；在洛伍德孤儿院，简·爱不向欺凌低头，反抗表哥约翰和里德太太的不公对待，维护自身平等权利；继承叔父遗产后，简·爱将财产分给表兄妹，不被财富束缚，始终保持精神上的独立平等。 (2)批判畸形社会风气：通过这群人追名逐利、攀附权贵的行为，讽刺科举制度下文人为博取功名而丧失本心、道德沦丧；衬托杜少卿的高洁品格：以匡超人等人的庸俗虚伪，反衬杜少卿淡泊名利、率真洒脱、不慕权贵的真名士风度。 （1）紧扣简·爱“平等独立”的核心，选取她反抗不公、拒绝依附的典型事例，事例要具体，能体现她对人格尊严与精神平等的坚守即可。 示例：简·爱得知罗切斯特已有疯妻后，毅然离开桑菲尔德庄园，拒绝做依附于他的情人，哪怕深爱对方，也不愿放弃人格独立与尊严，这份选择正是她平等独立信念的体现。在洛伍德孤儿院时，面对里德太太与表哥约翰的欺凌，她从未低头，勇敢反抗不公对待，用“我不是任人欺负的”维护自身尊严。后来继承叔父遗产，她主动将财产分给表兄妹，不因财富改变自己，始终保持精神上的平等，不被物质束缚，用行动践行了一生对平等独立的追求。 （2）先点明诗会讽刺的对象与行为，再分析其批判科举制度的作用，最后说明这些人与杜少卿形成对比，突出其高洁品格的用意即可。 示例：吴敬梓安排西湖诗会，意在讽刺匡超人、赵雪斋等人追名逐利、附庸风雅的虚伪行径。这些所谓文人，不过是借诗会攀附权贵、标榜清高，实则毫无真才实学，只为博取功名利益。这一场景批判了科举制度对士人的扭曲，揭露了士林风气的败坏。同时，诗会的庸俗虚伪，与杜少卿淡泊名利、不慕权贵的真名士风度形成鲜明对比，反衬出杜少卿率真洒脱、坚守本心的高洁品格，深化了小说对封建科举与虚伪世风的讽刺主旨。 15．A 16．C 17．示例一：祥子的理想就是要拥有一辆属于自己的车，这个理想如黑夜里的车灯般照亮他的生活，他戒除恶习，咬牙攒钱，不怕苦，不怕累，虽然很辛苦，但他的生活是快乐的，充实的。但当理想破灭时，这个曾经“像颗树一样健壮沉默的青年”便彻底沦为行尸走肉。 示例二：简爱的理想是拥有独立，有尊严的生活。面对罗切斯特“用金链束缚天使”的爱情诱惑，她坚持自己的理想，这份对平等尊严的执着追求，让她毅然决然选择了离开。从寄人篱下的孤女到掌握命运的女教师，正是那盏永不熄灭的理想明灯，始终照亮着她穿越阶级偏见、性别枷锁与生存困境。 18．示例：《骆驼祥子》中祥子从农村来到城市，满心渴望能够买一辆属于自己的车，过上好日子。但经过买车卖车的三起三落，祥子由最初的纯朴、善良、正直，吃苦耐劳、顽强奋斗、向往美好生活一步步走向麻木、冷漠，最后堕落成了“人间走兽”。作者用祥子三起三落的遭遇表明底层人民的命运不是仅仅通过个人努力就能改变的，小人物的命运直接指向当时黑暗腐败的社会现实，指向不让好人有出路的旧社会。并且引发读者对社会问题的思考和讨论，推动社会向前发展。 15．本题考查语句排序。 ①句作为专刊的开篇，明确告知同学们“名著中的小人物”专刊和大家见面了，这是整个刊首语的起始，应放在首位。 ②句中的“他们”指代的就是“名著中的小人物”，在引出专刊后，自然要对这些小人物进行介绍，说明他们平凡且有弱点，但身上有优秀品格的光辉，所以②句紧跟①句。 ⑤句里的“这些光辉”是对②句中“优秀品格的光辉”的承接，阐述了这些光辉的作用，即能引导人们向善、务实、求美，因此⑤句在②句之后。 ④句，它进一步深化了阅读“小人物”故事的意义，说明这是审视自我、认识世界的过程，是在⑤句基础上的进一步拓展，所以④句在⑤句之后。 ③句发出邀请，让大家一起阅读经典名著、走进“小人物”，作为结尾起到呼吁的作用。 综上，正确的顺序是①②⑤④③。 故选A。 16．本题考查名著人物分析。 C.阿长是《朝花夕拾》中鲁迅家的佣工，她粗俗迷信却善良质朴。文中提到她为“我”买来《山海经》，体现对“我”的关爱，但并未提及她“对‘我’的学习不断督促、严加管教”。 故选C。 17．本题考查名著人物与内容分析。开放性试题，作答时，需紧扣“小人物”“弱点”“优秀品格”和“理想是指路明灯”这些关键要素，从《骆驼祥子》或《简・爱》中选取人物，结合其经历说明理想对其人生的指引作用。 《骆驼祥子》是老舍创作的长篇小说，以20世纪20年代的北平为背景，讲述底层人力车夫祥子的悲剧人生。祥子勤劳正直，梦想拥有一辆属于自己的洋车，却在军阀混战、阶级压迫的社会环境中三起三落：攒钱买车被大兵抢走，再攒钱又遭孙侦探敲诈，用妻子虎妞的钱买车后因安葬虎妞被迫卖掉。最终，他在命运的摧残下堕落成行尸走肉。小说通过祥子的遭遇，揭露旧中国底层小人物的生存困境，批判社会的黑暗与不公。 《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，以女性视角讲述孤女简·爱的成长历程。自幼父母双亡的简·爱，在舅妈家受尽欺凌，后在洛伍德学校接受教育，成为家庭教师后与庄园主罗切斯特相爱。当得知罗切斯特已婚且妻子尚在，她坚守尊严选择离开；最终，因罗切斯特破产失明，简·爱重返其身边，收获平等的爱情。小说以简·爱追求自由、平等、独立人格为主线，打破传统女性形象，展现19世纪英国社会阶层矛盾，歌颂女性的觉醒与尊严。 示例一：祥子本是来自农村的穷苦车夫，身上有着底层小人物的狭隘与懦弱。初到北平，他最大的理想就是拥有一辆属于自己的洋车，为此他省吃俭用、拼命拉车。在三次买车又三次失车的沉重打击下，他虽曾迷茫、动摇，但理想始终如同一盏指路明灯，支撑他在苦难中不断挣扎前行。即便最终被黑暗的社会现实彻底击垮，最初那份对理想的执着追求，依然闪耀着人性的光辉，让我们看到一个小人物为改变命运而付出的努力。 示例二：简・爱是自幼父母双亡、寄人篱下的孤女，敏感自卑是她作为小人物的弱点。但她始终坚守着对自由、平等和独立人格的理想追求。在盖茨海德府，她敢于反抗舅妈的不公对待；在洛伍德学校，恶劣的环境未能磨灭她对知识的渴望；面对罗切斯特，她不因地位悬殊而自卑，坚持平等的爱情观。这份理想指引着简・爱不断冲破世俗的束缚，在坎坷的人生道路上，始终保持着自我，成为自尊自爱、追求自由平等的典范。 18．本题考查对名著内容的理解与概括。 作答时，需围绕“小人物是社会现实缩影”，结合祥子买车“三起三落”的经历，分析其背后反映的社会黑暗、阶级压迫等问题，进而阐述形象的社会意义。 祥子作为《骆驼祥子》的主人公，其命运轨迹是20世纪20年代旧中国底层社会的真实写照。初到北平的祥子怀揣“拥有一辆洋车”的朴素梦想，却在时代洪流中被无情碾碎。第一次买车，辛苦三年的积蓄被军阀混战中抢车的大兵夺走，暴露出动荡时局对底层民众生存权的践踏；第二次即将攒够钱，又遭孙侦探敲诈勒索，深刻展现了官僚势力对贫苦百姓的盘剥；第三次用虎妞的钱买车，却因安葬虎妞被迫卖掉，折射出封建婚姻制度对祥子的压迫。祥子从勤劳坚韧的车夫，最终堕落成麻木的行尸走肉，不仅是个人的悲剧，更是整个社会的悲剧。他的遭遇揭示了在黑暗腐朽的社会制度下，底层小人物无论如何挣扎都难以摆脱被剥削、被压迫的命运，反映了旧中国社会的阶级矛盾与人性的异化，具有深刻的社会批判意义和历史价值。据此作答。 19．(1)①大战红孩儿救唐僧（或：盘丝洞降妖救唐僧和八戒等） ②救金氏父女（或：野猪林救林冲） ③江州劫法场救宋江（或：探穴救柴进） (2)示例一：在《朝花夕拾》中，鲁迅辛辣地讽刺了封建社会的种种弊病，如在《二十四孝图》里，他批判了封建孝道的虚伪和残酷；《从百草园到三味书屋》又充满了对童年快乐时光的怀念。 示例二：祥子初到城市时也有奋斗精神，即使在遭遇大兵抢劫、孙侦探敲诈等挫折后，他一次次重新振作；虎妞难产、小福子自杀后，他彻底堕落，失去自我，成为行尸走肉。 示例三：红军在长征中用坚定的理想信念，克服困难，完成了战略转移；面对国民党的封锁，红军采取了阵地战和游击战，以适应当时的战争形势。 （1）①唐僧被红孩儿掳走，孙悟空为救师父与红孩儿斗法，即便被三昧真火所伤也从未放弃，最终请来观音菩萨收服红孩儿，成功救出唐僧。唐僧误入盘丝洞被蜘蛛精擒获，八戒施救失败，孙悟空挺身而出，打死蜘蛛精，又破除黄花观蜈蚣精的妖法，救下唐僧与八戒。回答其他体现孙悟空救唐僧的情节亦可。 ②鲁智深听闻金氏父女被恶霸郑屠欺压，当即挺身而出，先安排金氏父女安全逃离，再三拳打死镇关西，为弱者伸张正义。林冲被高俅陷害刺配沧州，董超、薛霸受陆谦指使，在野猪林欲加害林冲，鲁智深一路暗中护送，在危急时刻出手救下林冲，还一路护送他安全抵达沧州，彻底断绝了敌人的加害之心。 ③宋江因题反诗被判死刑，在江州法场即将被斩首，李逵手持双斧从茶坊跳下，率先杀入法场，砍杀刽子手与官兵，在混乱中与兄弟们救下宋江，全程悍不畏死。柴进被高廉打入深井，生死未卜，李逵自告奋勇下井，在漆黑的深井中摸索，最终成功救出柴进。 （2）《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，文字兼具批判与温情的双重特质。在《二十四孝图》中，鲁迅批判“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等封建孝道的虚伪与残酷，揭露其对儿童的迫害；《从百草园到三味书屋》则回忆百草园的自由快乐与三味书屋的读书生活，满含对童年时光的温馨怀念。《五猖会》中，父亲强迫鲁迅在看迎神赛会前背诵《鉴略》，让他从兴奋到失落，深刻批判了封建家长制对儿童天性的扼杀；《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情回忆阿长虽粗俗迷信，却真心为自己买来《山海经》，字里行间满含对底层劳动者的感激与怀念。两种情感交织，既展现鲁迅对旧社会的深刻批判，也流露他对人性温暖的珍视。 《骆驼祥子》中，祥子初到北平，省吃俭用，每天起早贪黑拉车，用三年时间攒够钱买了第一辆属于自己的车，即便车被大兵抢走，他也没有放弃，重新攒钱准备买车；钱被孙侦探敲诈一空后，他依然靠拉车拼命谋生，甚至与虎妞结婚后，也坚持拉车，从未放弃靠自己力气吃饭的信念，是旧社会中最顽强的求生者。但黑暗的旧社会一次次摧毁他的希望：车被抢、钱被骗、虎妞难产去世卖车葬妻、小福子自杀让他彻底失去精神寄托，最终他被击垮，放弃理想，沦为吃喝嫖赌、骗钱度日、出卖朋友的行尸走肉，从一个勤劳正直的劳动者，变成旧社会最彻底的失败者。这种转变深刻揭示了旧社会“不让好人有出路”的本质，祥子的悲剧是时代的悲剧。 《红星照耀中国》中斯诺笔下的红色中国，始终是理想主义与实用主义并存的统一体。理想主义层面，红军怀揣实现共产主义、解放全中国的崇高理想，为了理想不畏牺牲：长征途中，红军爬雪山、过草地，在物资极度匮乏、敌人围追堵截的绝境中，依然坚定信念，完成二万五千里战略转移；面对敌人的围剿，红军始终坚守革命信仰，绝不妥协，用理想信念支撑着整个队伍前行，是极致的理想主义。实用主义层面，红军立足中国革命实际，采取务实的斗争与建设策略：开展土地革命，打土豪分田地，争取广大农民的支持，为革命奠定群众基础；灵活运用游击战、运动战，避开国民党军队的主力，以弱胜强，粉碎敌人的围剿；在陕甘宁边区开展大生产运动，自力更生，克服物资封锁的困难，解决军民的生存问题。理想主义为红军提供精神支撑，实用主义为红军提供生存与发展的路径，二者在红色中国中有机统一。 示例一：《朝花夕拾》中，鲁迅以辛辣笔触批判封建教育的僵化与虚伪，如《五猖会》里父亲强迫他在看会前背诵《鉴略》，扼杀儿童天性；同时也饱含温馨的感怀，《阿长与〈山海经〉》中，他深情回忆保姆阿长为自己买来渴求的书籍，满含对底层劳动者的感激与怀念。 示例二：祥子初到北平，怀揣买一辆属于自己的车的梦想，省吃俭用三年攒钱买车，即便车被大兵抢走、钱被孙侦探敲诈，他依然一次次咬牙坚持，靠拉车拼命谋生，是底层劳动者中最顽强的求生者；但在虎妞难产去世、小福子自杀后，他彻底被黑暗社会击垮，放弃理想，沦为吃喝嫖赌、骗钱度日的行尸走肉，成为旧社会最彻底的失败者。 示例三：红军怀揣实现共产主义、解放全中国的崇高理想，以坚定信念完成长征，在绝境中坚守信仰，是极致的理想主义；同时，红军又立足实际，开展土地革命争取民心，灵活运用游击战、运动战应对国民党围剿，在物资匮乏时自力更生开展大生产，是务实的实用主义，二者在红色中国中有机统一。 20．(1)D (2) 毛泽东 周恩来 江姐 许云峰 (3)示例一：我选择《红星照耀中国》中的红军战士。他们追随中国共产党的领导，为建设苏维埃共和国，为解救劳苦大众，为抗击日本侵略者而努力斗争。在敌人的封锁中艰难生存，坚强战斗；为了摆脱敌人的围剿，经历了艰难的长征，在艰难困苦中，依然保持着对革命理想的热情。 示例二：我选择《红岩》中的江姐。她为了共产主义理想，为了革命事业，积极而又乐观。面对丈夫的牺牲，她化悲痛为力量，继续革命斗争；面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈；在狱中得知新中国成立，与狱友们绣红旗庆祝。革命理想锻造了她坚强的意志和革命的乐观主义精神。 （1）本题考查名著内容理解和掌握。 D.《红星照耀中国》中广为流传的“头戴八角帽的半身像”是毛泽东，而非朱德，斯诺在延安为毛泽东拍摄的这张照片成为经典历史影像；《红岩》在描写受刑场景时，对江姐和许云峰均有大量正面描写，如江姐受竹签钉指的情节，是直接刻画她的神态、语言与坚韧，并非“多进行侧面描写”； 故选D。 （2）本题考查对名著情节的把握。 第一空，这一情节出自《红星照耀中国》第四篇《一个共产党员的由来》第一小节“童年”，记录了毛泽东青少年时期的一段重要经历。毛泽东的父亲毛顺生是一位精明、勤劳但也比较专制的农民。他给儿子规划的人生道路是：读几年书，能识字算数，然后回家务农、记账。但毛泽东渴望继续求学，接触更广阔的世界和新思想。他与父亲之间因此产生了激烈的冲突，后来他在母亲文七妹的暗中同情和支持下，毅然决定离开闭塞的韶山冲。他写了一首诗放在父亲的账簿里，表明自己“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的决心。 第二空，这一情节出自《红星照耀中国》第二篇《去红都的路上》第二小节“造反者”，记录了周恩来与“红小鬼”的交往。在一次外出途中，周恩来遇到了一位年轻的“红小鬼”，他非常自然地、充满关爱地伸出胳臂，搂住了“红小鬼”的肩膀，与他并肩走在乡间的田埂上。展现了周恩来的平易近人。 第三空，这一情节是小说《红岩》中的核心场景之一，江姐因叛徒出卖被捕，被关押在重庆的“渣滓洞”集中营。国民党特务为了从她口中获取地下党的重要情报，对她使用了种种酷刑。其中最为残酷的一项，就是用竹签钉进她的十根手指。这是一种令人发指的刑罚，所带来的剧痛是常人难以想象的。然而，面对这非人的折磨，江姐展现出了惊人的意志力和革命气节。她坚信自己的信仰，宁死不屈。在刑讯中，她斩钉截铁地告诉敌人：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！” 第四空，许云峰被敌人作为重要政治犯秘密关押在戒备森严的白公馆的地牢里。这是一个与世隔绝、阴暗潮湿的洞穴式牢房。在漫长的囚禁岁月中，许云峰凭借着惊人的毅力和革命意志，秘密地进行着一项几乎不可能完成的工程：他用双手手指，硬生生地在石壁上挖掘通道。他忍受着指尖磨破、鲜血直流的剧痛，坚持不懈。最终，他成功地在石壁和牢房之间挖出了一条秘密的越狱通道。然而，他自己并没有使用这条用生命挖通的生路。在就义前，他将这个宝贵的越狱通道留给了后来的同志们，为渣滓洞、白公馆的战友们策划集体越狱创造了关键条件。 （3）本题考查对名著人物与事件的理解。 从A、B两项中任选一部名著，确定一位契合“远大理想”和“艰苦中感幸福”的人物；点明人物的远大理想，如革命胜利、民族解放等；需要列举人物遭遇的具体困难，分析人物在困境中因理想而坚守的行为，体现“幸福”的内涵。按“人物+理想+困境+坚守体现幸福”的逻辑串联，保证字数不少于50字。 示例一：江姐怀揣“为革命胜利献身”的理想，在渣滓洞面对竹签钉指的酷刑时，始终未吐露党的秘密。她在剧痛中仍坚信革命终将胜利，这份对理想的坚守，让她在苦难中生出精神的幸福，正如徐特立所言，远大理想是苦难中幸福的底色。 示例二：彭德怀的理想是解救劳苦大众，让百姓摆脱压迫。他投身革命后，经历过多次生死战斗，曾带着部队在恶劣的山区转战，缺衣少食。可他始终乐观坚定，和士兵同吃野菜粗粮，只因他看到革命队伍在壮大，理想在靠近，这份希望让他在艰苦岁月里倍感幸福。 21． 吴用 武松 鲁达 鲁达 他路见不平拳打镇关西，野猪林 救林冲显情义，粗中有细的英雄气概令人敬佩。 22．示例：晁盖，绰号“托塔天王”，因传说能与天神托塔李靖媲美，体现其统领梁山的领袖地位。 23．示例：杨志。本是三代将门之后，因失陷花石纲被逼卖刀，遭泼皮牛二欺辱后杀人获罪，最终落草二龙山。 24．C 21．本题考查学生对名著人物的分析判断能力。 ①中人物描写，出自《水浒传》第十四回“赤发鬼醉卧灵官殿，晁天王认义东溪村”，是“智多星”吴用出场的打扮。吴用凭借自己的智慧，为梁山出谋划策，总能在复杂的局势中想出巧妙的计策，例如智取生辰纲、智赚玉麒麟等，是名副其实的“智多星”。 ②中人物描述，出自《水浒传》第二十三回“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎”，是武松读了官府盖有印章的公告（印信榜文），才知道景阳冈上真有老虎，但碍于面子，又不能回去时的举动。武松他武艺高强，有勇有谋，曾在景阳冈打死猛虎，威震天下。他不畏强权，敢于向恶势力挑战。面对西门庆和蒋门神等恶霸，他毫不畏惧，用自己的武力和智慧为受害者讨回公道，是一个真正的英雄。 ③中人物描写，出自《水浒传》第三回“史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西”，是鲁提辖拳打镇关西时的情景。鲁达他疾恶如仇，看到不公之事便毫不犹豫地出手相助；同时，他又粗中有细，在帮助金翠莲父女时，先安排他们离开，再去惩治镇关西。他豪爽豁达、重情重义，是一个极具人格魅力的英雄人物。 ④⑤据此解答喜欢人物及理由即可。 示例一：吴用他足智多谋，是梁山好汉中的军师。他凭借自己的智慧，为梁山出谋划策，总能在复杂的局势中想出巧妙的计策，例如智取生辰纲、智赚玉麒麟等，是名副其实的“智多星”。 示例二：武松他武艺高强，有勇有谋，曾在景阳冈打死猛虎，威震天下。他不畏强权，敢于向恶势力挑战。面对西门庆和蒋门神等恶霸，他毫不畏惧，用自己的武力和智慧为受害者讨回公道，是一个真正的英雄。 示例三：鲁达他疾恶如仇，看到不公之事便毫不犹豫地出手相助；同时，他又粗中有细，在帮助金翠莲父女时，先安排他们离开，再去惩治镇关西。他豪爽豁达、重情重义，是一个极具人格魅力的英雄人物。 22．本题考查学生对名著人物的理解概括能力。 阅读题干，分析的好汉要出自《智取生辰纲》（如晁盖、吴用、公孙胜等)；结合示例内容“此绰号与其体貌特点有关”，要写出绰号需与人物特征相关，如晁盖，绰号“托塔天王”，与其统领梁山的领袖地位有关；如吴用绰号“智多星”，与其为梁山出谋划策，总能在复杂的局势中想出巧妙的计策有关；如公孙胜绰号“入云龙”，与其“呼风唤雨”的法术有关。据此解答即可。 示例一：吴用，他足智多谋，是梁山好汉中的军师。他凭借自己的智慧，为梁山出谋划策，总能在复杂的局势中想出巧妙的计策，例如智取生辰纲、智赚玉麒麟等，是名副其实的“智多星”。 示例二：公孙胜，绰号“入云龙”，因他精通五行道术，能腾云驾雾、呼风唤雨，擅以法术迷惑对手而得名。此绰号与其超凡的法力紧密相关，既体现了他“神龙入云”般的神秘莫测，也彰显了他作为梁山核心智囊的独特价值。 23．本题考查学生对名著人物的理解分析能力。 在《水浒传》中塑造了诸多报国无门的忠志之士，如林冲、杨志等原为官场人士，但却遭受奸人陷害，或因工作失误，不能实现自己的理想。如林冲，原为八十万禁军枪棒教头，武艺高强，因妻子被高俅养子高衙内看上，多次遭陷害，最终被逼上梁山落草；如杨志，本是三代将门之后，因失陷花石纲被逼卖刀，遭泼皮牛二欺辱后杀人获罪，最终落草二龙山。据此解答即可。 示例：林冲。林冲原为东京八十万禁军教头，武艺高强，忠君爱国。然而，因妻子被高俅之子高衙内看中，他屡遭陷害，最终被发配沧州。途中，他险些被押解公差董超、薛霸所害，幸得鲁智深相救。到达沧州后，林冲被分配看管草料场，遭陆谦、富安等人火烧草料场之谋，他得知真相后忍无可忍，终于杀死仇人，雪夜上梁山。 24．本题考查学生对名著常识的辨析能力。 C.虽然《水浒传》头绪众多，人物繁杂，但作者采用了先分后合的链式结构，使得小说在整体上仍然保持了清晰的线索和连贯性。 故选C。 学科网（北京）股份有限公司 $