Unit4 Going shopping Part B Let's talk&learn（作业设计方案）-2025-2026学年四年级英语下册（人教PEP版）

该小学英语作业设计方案针对四年级下册Unit 4购物主题，结合学生已有数字、衣物词汇基础及发音、句型运用难点，采用基础、提升、拓展分层模式。基础型落实课本听读表演，提升型用购物小票编对话，拓展型设计购物方案，由课内到生活层层递进。 通过分层练习提升学习效果，基础型夯实语言能力，提升型借助真实购物小票创编对话培养语用能力，拓展型“我的周末购物计划”在亲子对话中渗透理性消费，发展思维品质与文化意识。评价采用同桌互评、课堂展示，如“小小理财家”活动，让学生在实践中提升综合素养。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---四年级下册第四单元Unit 4 Going shopping Part B《 Let’s talk & Let’s learn》作业设计 课程基本信息 主备人 王慧 课型 新授课 学科 英语 年级 四年级 学段 低段 版本章节 2025人教版 作业设计 课标要求 1.《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出:要推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。 2.践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有知识，依托不同类型语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。以发展学生核心素养为总目标，本单元依托多模态语篇所提供的主题语境，运用英语学习活动观促成学生达成目标。 教材分析 【What】这是一篇日常对话，主要呈现了Amy和Chen Jie在家长陪同下去汉服店购买衣服的情境。通过询问价格、对商品进行评价并提出购买建议、协商后达成购买衣物意向的过程。 【Why】本语篇旨在引导学生购买物品时要综合预算、价格、颜色、款式等多种因素，形成初步的需求意识与节约意识，做到合理消费。 【How】本语篇属于对话体，以人物间购物时的对话呈现内容，贴近生活。以店员的询问开启对话，围绕衣物价格、对衣物的评价展开，形成购买决定，条理清晰。语言特点口语化，有很多日常交际用语，简单易懂。 学情分析 【已有基础】学生已经学习了1-50数字的表达，部分衣物名称、形容词以及价格的询问，为本课时expensive、beautiful等词汇的学习和复杂对话的理解和运用奠定了基础。三年级下册初步“议价”的简单预算是对本课时购物话题的进一步深化。 【发展需求】1.学生在A部分能区分“想要”和“需要”的基础上，能综合考虑预算、价格、颜色、款式等因素，在“想要”和“需要”中做出具体的选择。2.会用“expensive”等形容词表述对商品的判断，让选择更有依据；3.能在购物对话中，运用这些判断，实现从“区分需求”到“理性决策”的升级表达。 【潜在困难】1.学生对expensive、beautiful、sunglasses等多音节词的发音有困难；2.核心句型“How much is/are...?”在单复数衣物价格询问场景中易出现问题；3.学生在创编购物情境对话时，很难把预算、款式、个人喜好等因素合在一起进行连贯表达。 【拟解决措施】1.采用分音节拆解与夸张口型示范相结合的教学策略，强化发音训练； 2.创设多种语用情境活动，提供相应的语言支架，通过足量操练促进准确使用；3.设置“模拟购物”任务，给予学生预算范围、款式选项，小组合作，围绕“选择理由—价格询问—购买决策”的逻辑链条组织语言，引导学生将各种因素自然融入对话。 作业设计思路 作业采用基、提升、拓展分层模式，贴合购物单元重难点，落实双减： 基础型作业：立足课本听读表演，夯实单词、核心句型，筑牢基础。 提升型作业：借助购物小票同桌合作编对话，链接生活，活用购物交际用语。 拓展型作业：设计周末购物方案，创编亲子对话，在语言练习中渗透理性消费德育。 整体由课内识记到生活运用，层层递进，兼顾分层提能与学科育人。 作业设计内容 基础型作业： Listen and read P43、P44  and act it out，try to remember the key  words and dialogue. 提升型作业：选择自己收集的购物小票，和同桌合作创编一段完整的购物对话，包含商品款式、颜色、价格和预算讨论，下节课上台展示，参考课堂评价表互评。 拓展型作业： 完成“我的周末购物计划”：整理两件需要买的衣物，查价格后设定预算，用英语创编一段和妈妈的对话，说明“为什么选这件，价格是否合理，怎么省钱”下节课当“小小理财家”展示，体现理性消费观。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $