四川省绵阳市实验中学2025-2026学年七年级下学期 3月学情自测语文试卷

**基本信息** 以文化传承与生活情境为载体，通过非遗活动、名著阅读、乡土散文等素材，考查语言运用与思维能力，适配初中语文月考综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|5题/10分|字音字形、成语病句、文学常识|基础积累与辨析能力结合，如第5题考《资治通鉴》体裁| |文言文阅读|3选择+翻译/12分|实词、断句、文意理解|选《鲁肃过蒙屯》，考查历史人物对话中的谋略思维| |诗歌鉴赏|2题/5分|情感分析、手法鉴赏|结合辛弃疾抗金背景，通过“拍碎阑干”动作解读爱国孤愤| |综合性学习|3题/7分|仿写、框架表述、名著情节|融入绵阳非遗春节活动，如糖画、剪纸体验，关联《骆驼祥子》| |现代文阅读|2篇/18分|内容理解、人物分析、句子赏析|选取亲情（《回忆父亲石昌渝》）与乡土（《静静的桃园》）题材，注重细节与情感体验| |写作|1题/40分|补题作文、细节描写|以“最美的______”引导关注日常温暖，强化真情实感与审美创造|

绵阳市实验中学2026年春2025级第一次适应性考试 语  文 第I卷（共16分） 一、选择题（10分，每小题2分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ A. 面颊（xiá）  锃亮（zèng）  云鬓（bìn）  锲而不舍（qì） B. 选聘（pìn）  滞留（zhì）  军帖（tiě）  楚辞校补（jiào） C. 殷红（yīn）  硕果（shuò）  憎恶（zēng）  气冲斗牛（dǒu） D. 更迭（dié）  胆怯（què）  愚钝（dùn）  鲜为人知（xiǎn） 2、下列词语中没有错别字的一项是（ A. 源白  驱弛  锋芒毕露  诚惶诚恐   B. 涉猎  蒙昧  器宇轩昂  酣然入梦 C. 选聛  烦题  迥乎不同  黯然失色   D. 深宵  元勋  妇孺皆知  沥尽心血 3. 下列句子中加点成语运用正确的一项是（  ） A. 他毕业后来到贫穷落后的家乡任教，一年到头兀兀劳年，奉献自己的芳华。 B. 她最近心情差极了，可是好朋友非拉着她去公园散心，结果可想而知，她全程目不窥园 C. 看着别人在联谊会上有说有笑，自己却在角落里默默不语，显得鹤立鸡群，心里很不是滋味。 D. 小芳正在台上演讲她的作文，别看她平时支支吾吾，演讲起来慷慨淋漓，一反往常。 4、下列各句中，没有语病的一句是 A. 绵阳米粉以其独特的风味，已经被越来越多的外地食客熟知并且喜爱 B. 王朗自然保护区的珍稀动物，以其独特生态价值广泛引发专家学者关注研究。 C. 绵阳作为中国科技城，近年不断增强科技实力水平，吸引众多高科技企业入驻。 D. 通过举办李白国际诗歌节，使绵阳的文化影响力得到了显著的提升。 5、下列选项错误的一项是（ A “最高兴”、“特别精彩”、“曾经来过”三个加点的词语均属于副词。 B 《邓稼先》《列夫·托尔斯泰》体裁是人物传记。 C 《木兰诗》选自《乐府诗集》，这是南北朝时期北方的一首乐府民歌。 D 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是史学家司马迁编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 二、（6分，每小题2分） 阅读下面的文言文，完成相关题目。 鲁肃过蒙屯 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（《三国志·吕蒙传》） 6. 下列句子中对加点字词的解释，不正确的一项是（2分） A. 当之陆口，过蒙屯下 过：拜访   B. 肃意尚轻蒙 轻：轻视 C. 或说肃曰 或：有人   D. 因为肃画五策 画：谋划 7. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（2分） （原文：君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞） A. 君受重任 / 与关羽为邻 / 将何计略 / 以备不虞 B. 君受重任与关羽 / 为邻将何 / 计略以备 / 不虞 C. 君受 / 重任与关羽为邻 / 将何计略 / 以备不虞 D. 君受重任 / 与关羽为邻将何 / 计略以备 / 不虞 8. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（2分） A. 鲁肃起初轻视吕蒙，在他人劝说下才前往拜访吕蒙。 B. 吕蒙向鲁肃询问应对关羽的计策，鲁肃仓促回答 “临时施宜”。 C. 吕蒙为鲁肃谋划五条计策，让鲁肃对他的才略刮目相看。√ D. 鲁肃最终与吕蒙结为好友，并拜见了吕蒙的母亲，体现了两人深厚情谊。√ 三（19分） 9. 把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语（6分） （1）吕将军功名日显，不可以故 意 待 也 ，君宜顾。（3分） （2）肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”（3分） 10诗歌鉴赏（5分） 鹧鸪鸣亭绝句四首·其四 辛弃疾 饱饭闲游绕小溪，却将往事细寻思。 有时思到难思处，拍碎阑干人不知。 注：辛弃疾出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。一生力主抗金。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分） （     ） A. 首句“饱饭闲游绕小溪”描绘了诗人饭后悠闲散步的情景，语言平易却富有生活气息。 B. “却将往事细寻思”中“却” 字转折，引出诗人对往事的追忆，为后文情感铺垫。 C. 后两句通过“拍碎阑干”的动作描写，生动表现了诗人内心难以排解的苦闷与孤独。 D. 全诗以乐景写哀情，通过描绘闲游之景反衬诗人内心的抑郁，含蓄蕴藉，耐人寻味 （2） 诗中 “拍碎阑干人不知” 一句如何体现诗人的情感？请结合诗句简要分析。（3分） 11. 名篇名句默写。（8分，每空1分） （1）__________，一览众山小。 （2）不畏浮云遮望眼，________。 （3）________，关山度若飞。 （4）落红不是无情物，________。 （5）在《木兰诗》中用“________，________”两句，展现了边塞生活的艰苦恶劣。 （6）《游山西村》中蕴含哲理：困境中出现希望与转机，千古传诵的名句是________，________。 四、综合性学习（7分） 12、学校在春节期间开展“走进非遗——体味春节”主题活动，现将学生活动的情况总结如下： 【材料一】：非遗春节·绵州年味 ① 民俗传承，文化焕新。学校在2025年春节期间开展“走进非遗——体味春节”主题活动，通过川剧变脸、剪纸艺术、糖画制作等非遗技艺体验，让学生感受传统年俗的魅力。 ② 甲：活动设置“春联书写区”，学生挥毫泼墨，写下“福满人间”“春回大地”等祝福语，优秀作品赠予社区老人，传递温暖与关怀。 ③ 乙：非遗工坊中，糖画艺人指导学生熬糖、绘形，一只只生肖糖画栩栩如生；剪纸区则剪出“窗花”“门笺”，装点教室门窗，增添节日氛围。 ④ 丙：家长与学生共同参与“团圆饺子宴”，揉面、擀皮、包馅，分享家庭故事，在协作中体会“家和万事兴”的深意。 【材料二】：活动策划·分工框架 同学们要将自己在这个春节的所见所感拍成短视频，作为此次活动的负责人，你要向同学们讲解此次视频制作的相关内容。 小绵同学在春节假期间阅读了名著《骆驼祥子》，并进行了情节梳理，如下： A. 祥子辛辛苦苦攒钱买的第一辆车，被孙侦探敲诈抢走。 B. 虎妞最后因营养不良、生病无钱医治而悲惨死去。 C. 祥子在茶馆遇到老马和小马，目睹他们的悲惨对遇，内心深受打击。 D. 小福子上吊自杀后，祥子依然坚守本心，保持勤劳、善良、要强的品质。 （1）【材料一】是从小绵同学向外地朋友介绍绵阳的推荐词中节选的片断。请仿照第①段开头“民俗传承，文化焕新”的句式，从甲、乙、丙中任选两处，将相应段落的内容补充完整（2分） （2）请将【材料二】中的构思框架，写成一段话。要求内容完整，条理清晰，表述准确，语言连贯。（3分） （3） 【材料三】关于《骆驼祥子》的情节表述，正确的一项是（     ）（2分） 五（18分）（一） （9分） 回忆父亲石昌渝 石雷 ①此刻窗外的柳树新绿绰约，已是2023年清明时节。偶然发现，栀子花盆中有了一个小小的花苞。 ②2022年12月31日，父亲离我而去。父亲生病时，最爱栀子花。他说“好香呀”时的表情轻松，病痛仿佛在那一刻消失。我的童年在武汉度过，那时的夏天，屋子的周围满是这种花，父亲年轻时很喜欢练习油画，他说是怡情的一种方式。武汉的夏天潮湿而闷热，父亲画画时的油彩味道缠绕着栀子花香，以至于离开武汉后，每个初夏来临我都会在黄昏时隐隐约约捕捉到这种特有的气息。 ③去年的整个夏天我都在寻找新鲜的栀子花。后来嫌南方买的鲜花时间太短，便买了开满花苞的盆栽回家，希望父亲床边时刻都有鲜花绽放。可是，夏天还没结束，花都凋谢了。 ④阳光下的窗台，这孤独的花苞藏在一角，静悄悄地越过了冬季。可是，父亲再也等不到它的绽放。 ⑤年轻时的我向往云游天下，大学毕业觉得离开北京离开父母是一种人生的开拓与精彩，在离开父母的那些岁月，幸好他们还没有老去。记得有次王学泰先生和我聊天时说：“你父亲经常感叹，他说有时记忆还停留在你出生时，从医生手里接过来胖乎乎的样子，怎么一下子变成了大人。” ⑥父亲于我首先是人生的导师。记得年轻时陪父亲去集市买水果，我和周围人一样挑三拣四，结账时父亲把我选挑的东西全部放回原处，让摊主随意拿给我。不许我还价。回来的路上父亲一直唠叨，不要和做小生意的人计较金钱，他们的生活是最不易的，你能吃多大亏？而对于他们可能是一天的口粮。一直到他病重，他自己无法进食，他还问照顾他的护工：“今天雷雷做的饭还合口味吗？” ⑦年轻时的我非常幸福，即使在天边海角也觉得没有关系，和父母的联系只是电话、通信，有时信也不想写，生日时会收到父亲寄来的相册本，上面写着“爱女雷雷生日快乐”，父亲希望我把美丽都收集起来，这样的无忧无虑，因为弟弟的去世而被打破。 ⑧弟弟走时，我还年轻，但是直到我自己为人母，才知道这对于我父母是多么巨大的灾难。当时，父母正在日本，父亲为了不让母亲知道这个消息，瞒着母亲，强颜欢笑。他回忆说，得知弟弟去世的消息正值日本七夕，也正是日本传统花火大赏节，母亲一定要去看，当夜晚花火璀璨于天空，他看着母亲的背影，悄悄流泪。父亲从此不再看烟花。 ⑨父亲常常说，学术研究的过程也是重塑心灵的过程。父亲的《中国小说源流论》再版时，编辑约父亲写再版前言，父亲写好后，我说怎么这么短呀，现在流行写长的，父亲非常生气，说希望你不要被喧嚣和浮躁的所谓潮流所迷惑，然后让我再去好好读读《聊斋志异》，体味一下其中的言近而旨远。 ⑩我仔细再读这个前言，才知道自己的浅薄与无知。父亲的“前言”不到1000字，但是讨论了古代小说史上三个重要的问题，在前言中明确而清晰地修正自己以前的论点，不遮掩，言简意赅，我想这种澄明之境正是源于父亲这一代学者对学术的敬畏。 ⑪父亲去世前两天，我在急救室门口时趁医生开门的瞬间，希望看到他，但是我只能远远看到他的病床。在拥挤的门口，父亲的目光不知能否穿越那些嘈杂和涌动的人影看到我……这是父亲离去后我一直无法释怀的心结。无数个辗转难眠的时刻，父亲的样子会映现眼前，仿佛夜晚航船上的那缕光照。 ⑫点点滴滴，无法回望。父亲书桌玻璃板下至今仍压着一张纸片，是我儿子刚会写字时的作文《我的外公》，歪歪扭扭写着：“我外公有着葡萄一样大大的眼睛，我长大要做外公那样的人，要做美味给外公吃。”其实父亲眼睛不大，只是有着他那个时代的文人特有的气质，在自我的精神家园里生活得怡然而单纯。 ⑬孩子已经长大了，窗台上的栀子花悄然绽放，四溢芬芳。 （选自《羊城晚报》，有删改） 13. 下列对文章的内容和表现手法的分析，不正确的一项是（2分） A. 文章开篇作者以在栀子花盆中发现的一个小小的花苞，引出下文对父亲的回忆和思念。 B. 文中写父亲“悄悄流泪”，这泪水中既有弟弟去世的悲痛，也有对母亲知道消息后的担忧。 C. 父亲认为“我”内心浮躁，对中国小说知之甚少，于是让我读《聊斋志异》并做好笔记。 D. 儿子在作文中写到“长大要做外公那样的人”，从中可以看出父亲的精神品质对儿子的影响。 14. 在作者眼中，“父亲”有哪些特点？请结合文本，简要概括。（4分） 15. 文章结尾段有什么作用？请结合文本，简要分析。（3分） （二）阅读下面的文字，回答16—18题（9分） 静静的桃园 杨闻宇 ①我们那个村庄叫杏园南村，四周远近却没有什么杏园，稀落的杏树只是分散在田野井台的周围。村子南部地势偏低，多为盐碱地，庄稼不肯长，那里便有我家的一个桃园，也是全村唯一的桃园。 ②三十多株桃树一般高矮，两两相对，从北向南排列成整齐的两行。因为土地贫瘠，附近的庄稼不够兴旺，乍然一看，这桃园倒是挺气派的。尤其是早春，两行红粉，明丽璀璨，村南的一大片天地似乎也一下子明亮了许多。那时年纪小，整天出没于大自然的锦绣堆中，面对这簇拥成阵的桃花阵容，倒也觉不出有什么新奇。 ③桃花落而结果，毛桃由小而大，生长迅速。桃园北端小路边的桃树郁郁葱葱，碧绿一片。果实挂满了枝头，把桃枝压得弯弯的，微风一吹，桃子不停地向人们频频点头。这些桃子色泽鲜润，只是味道有些酸。但从北往南一株一株地数，数到第九株，桃树上的桃子情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，只是它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。 ④乡村贫穷，孩童们经常吃不饱，所以嘴馋。桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，我摇手说这个不怎么样，好吃的在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北边的桃树时，对刚才还向往的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。 ⑤桃园南边离村子远些，有些荒凉。偶尔朝南眺望，发现不知从何处来的一只野兔。因为桃树干横斜而低盘于地面，那兔子就扯长身子趴在树上啃桃子。明明看见它在啃桃，我也懒得去撵。野兔平时缩头缩脑像一团肉，扯长身子吃桃时，躯长竟达三尺。要不是在桃园里碰上它啃桃，我大概今生今世也见不到这样颀长、精神的野兔。 ⑥父亲忙着在村东经营田禾，爷爷要在村西照看瓜田，母亲在家里家外忙活，他们顾不上来桃园。那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充当柴禾。 ⑦走到第九株树下，奶奶问我：“这树下的桃核，怎么没几个？” ⑧我说：“因为开春时节，这树上开的净是谎花，倒是蛮好看的，但花落后不结果。” ⑨爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢？见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。 ⑩桃核揽回家里，直接搁在灶房里烧饭。我见过的所有的果核里，最硬邦、最顽固的就是桃核，外表的纹络清晰、深沉，酷似那个打鬼的钟馗的模样儿，核里可能含有油脂吧，火旺，焰蓝，耐烧的程度不亚于优质煤炭。蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？” ⑪那一座桃园，早在60多年前就消失了。我离家从戎后辗转多地，多少往事都过眼云烟似的消散了，为什么到了晚年，又记起那个桃园了呢？这恐怕是缘于读书。 ⑫田园诗祖陶潜在《桃花源记》里写道，武陵渔人沿着桃花林行进，“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入”，眼前便展开了一个“别有天地非人间”的绝美境界。此文确实好，可细想下去，总觉得有点儿玄虚，像是痴人说梦。虽然“源”与“园”不同，但每每读到《桃花源记》，我都会想起自家的那个桃园，觉得自己短暂的少年时代，福莫大焉，已经是处于实实在在的如桃花源一般的桃园里了。 ⑬人生在世，读书实在是好，既能开阔眼界、展望未来，也能在老年时忆起愈行愈远的往昔。美好的回忆，永远是滋润人心的。 （摘编自《光明日报》，有删改） 16.下列对文章的内容和表现手法的分析，不正确的一项是（2分） A. 在贫瘠的土地上，庄家不够兴旺，但桃园却很气派，从中可看出这片桃林生命力较旺盛。 B. 孩童们“小心翼翼地护着衣襟”，作者通过这一细节从侧面表现第九株桃树的桃子味美 C. 奶奶在第九株桃树下没有找到做柴禾的桃核，因此责问我“这树下的桃核，怎么没几个？ D. 文章引用《桃花源记》的相关内容，既丰富了文章的内容，同时也增加了文章的文学性。 17.请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。（3分） 果实挂满了枝头，把桃枝压得弯弯的，微风一吹，桃子不停地向人们频频点头。 18.美好的回忆能滋润人心。作者在文中写了哪些美好的回忆？请结合文本，简要回答。（4分） 六、19.写作（40分） 世间的美好，从不是轰轰烈烈的盛景，往往藏在细碎的日常里：是寒风中递来的一杯暖茶，是失意时温柔的一句鼓励，是岁月里默默的陪伴，是困境中不期而遇的善意。它或许平凡，却能驱散阴霾、温暖心房；它或许渺小，却能在记忆里留下深深的印记，成为我们前行路上最珍贵的光。 请以“最美的______”为题，补全标题，用文字定格那些藏在时光里的美好，书写属于你的温暖回忆与真切感悟。 要求：①语言连贯，有真情实感；②注重细节描写；③文中不得出现真实的校名、人名；④不得抄袭、不得套作。 试卷答案 1 2 3 4 5 6 7 8 B A D A D A A B 9.（1）吕将军的功绩和名望一天天显扬，不可以用原来的态度对待他，您应该去拜访他。（3分，“日”“故”“顾”各1分） （2）鲁肃于是离开座席靠近吕蒙，拍着他的背说：“吕子明，我不知道您的才干和谋略竟然达到了这样的高度。”（3分，“就”“拊”“乃”各1分） 10.（1）D （2）诗人想到抗金报国的志向难以实现，愁闷无处排解，只能拍碎栏杆，而这一激烈的举动无人知晓，（1分）抒发了诗人报国无门、壮志难酬的孤愤与痛苦，（1分）体现了诗人深沉的爱国情怀。（1分） 11.（1）会当凌绝顶（1分） （2）自缘身在最高层（1分） （3）万里赴戎机（1分） （4）化作春泥更护花（1分） （5）朔气传金柝 寒光照铁衣（2分，每空1分） （6）山重水复疑无路 柳暗花明又一村（2分，每空1分） 12.（1）示例：甲：书写祝福，情暖社区（1分） 乙：巧手创作，点缀佳节（1分） （2）本次新春短视频特辑制作首先要确定主题内容，内容需积极向上、贴近生活；（1分）之后翻阅相关资料，撰写短视频脚本，同时准备好图片、视频、音频等素材，按照脚本拍摄并制作短视频；（1分）短视频制作完成后，在班级内分享，收集大家的意见，进一步优化内容。（1分） （3）C 13.C 14. ①慈爱温和，关爱家人：记得“我”出生时的情况，关心“我”的饮食，收集明信片祝“我”生日快乐，弟弟去世后强颜欢笑安抚母亲。（1分） ②善良体贴，同情弱者：买水果时不让“我”和小生意人计较价钱，体谅他们的不易。（1分） ③治学严谨，务实澄明：修订《中国小说源流论》时不迎合浮躁的潮流，前言言简意赅，修正自己之前的论点，反对空洞的长文。（1分） ④有人文气质，精神纯粹：热爱艺术，喜欢画栀子花，有文人的精神坚守。（1分） 15. ①内容上：以栀子花绽放，香气四溢作结，营造了温馨的氛围，象征父亲的精神对后辈的滋养，暗含对父亲的思念与赞美，深化了文章主旨。（1分） ②结构上：呼应开篇发现栀子花苞的内容，前后照应，使文章结构完整。（1分） ③表达效果上：以景结情，含蓄蕴藉，余味悠长，给读者留下想象空间。（1分） 16.C 17. 运用拟人的修辞手法，将桃子拟人化，（1分）生动形象地写出了桃子挂满枝头、沉甸甸的情态，（1分）表达了作者对桃树丰收的喜爱与愉悦之情。（1分） 18. ①小时候在桃园里玩耍，和伙伴们一起品尝第九株桃树上甜美的桃子的快乐经历。（1分） ②看到野兔伸长身子趴在桃树上啃桃的有趣场景。（1分） ③奶奶捡拾桃核当柴烧，和“我”调侃饭里有股仙桃味儿的温馨日常。（1分） ④年少时在自家桃园里无拘无束的生活，晚年回忆时如同身处桃花源般的美好感受。（1分） 19. 作文（40分） 评分标准： 一类文（36—40分）：符合题意，中心明确，情感真挚，内容具体，细节描写生动，语言流畅，结构严谨，字迹工整。 二类文（30—35分）：符合题意，中心较明确，情感较真挚，内容较具体，有一定细节描写，语言较通顺，结构完整，字迹清楚。 三类文（24—29分）：基本符合题意，中心基本明确，有一定真情实感，内容较单薄，语言基本通顺，结构较完整，字迹较清楚。 四类文（24分以下）：不符合题意，中心不明确，内容空洞，没有真情实感，语言不通顺，结构混乱，字迹潦草。套作、抄袭酌情扣分，出现真实校名、人名扣2—3分。 学科网（北京）股份有限公司 $