期末阅读理解专项能力提升训练卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五年级下册语文期末阅读核心能力，覆盖课内外多文体，构建从基础理解到深层赏析的渐进式训练体系，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内片段阅读|4题（《草船借箭》）|词语解释、人物描写分析、原因探究|以教材经典为依托，夯实文本细读基础| |课外叙事记叙文|4题（《温暖的竹篮》）|事件概括、句子赏析、标题含义|从情节梳理到情感体悟，培养叙事文解读能力| |课外写景散文|4题（《故乡的夏夜》）|景物特征提取、写作手法分析（以声衬静）|通过感官描写把握景物特点，提升审美创造| |非连续性文本|3题（课外阅读调查）|信息提取、问题概括、计划制定|训练图表与文字信息整合，强化逻辑思维| |古诗文阅读|4题（《四时田园杂兴》）|字词解释、画面描述、情感分析|立足经典古诗，渗透文化自信与语言积累| |小古文阅读|4题（《杨氏之子》）|字词翻译、内容理解、人物评价|启蒙文言文阅读，培养古今语言联通能力|

统编版五年级下册语文期末阅读理解专项能力提升训练卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、课内片段阅读（18分） 阅读《草船借箭》选段，完成练习。 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 诸葛亮喝了几杯酒就走了。鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。”鲁肃听了，连忙答应。 1. 解释文中加点词语的意思。（4分） （1）推却：______________ （2）迟延：______________ 2. 选文中画线的句子主要运用了______描写，从中可以看出周瑜是一个______________的人。（4分） 3. 周瑜为什么步步紧逼，让诸葛亮立下军令状？（4分） _________________________________________________________________ 4. 结合全文，说说诸葛亮敢于立下军令状的原因是什么？（6分） _________________________________________________________________ 二、课外叙事记叙文阅读（20分） 温暖的竹篮 ①外婆的老屋墙角，总挂着一只老旧的竹篮，竹条被岁月磨得油亮光滑，边缘微微卷曲，那是我童年最温暖的念想。 ②小时候，我常年住在乡下外婆家。每到清晨，天刚蒙蒙亮，外婆就会挎着这只竹篮去村口的菜园。春日采春笋、摘青菜，夏日摘黄瓜、采番茄，秋日收豆角、拔萝卜，满满一篮都是新鲜的绿意与清甜。外婆的手很巧，粗糙的手指抚过竹篮，也抚过满园蔬果，把最鲜嫩的食材带回家，做成我爱吃的家常饭菜。 ③最难忘的是夏日的午后。乡下的夏天闷热又漫长，蝉鸣声声，热浪滚滚。外婆怕我中暑，总会挎着竹篮去后院的葡萄架下。篮里放上干净的纱布、小瓷碗，摘下一串串晶莹剔透的葡萄，仔细剔除果蒂，用凉白开反复冲洗，沥干水分后装进碗里。微风穿过葡萄叶的缝隙，落在竹篮上，也落在外婆温柔的眉眼间，燥热的夏日瞬间多了几分清凉与温柔。 ④傍晚时分，竹篮又成了我的“玩具篮”。外婆会在篮里放上小饼干、糖果，还有一瓶凉好的白开水，牵着我坐在院坝乘凉。我趴在外婆腿上，吃着甜甜的零食，听她讲古老的乡间故事，竹篮静静放在一旁，盛满了晚风与温柔。 ⑤后来我进城上学，离开了外婆的老屋。临走那天，外婆把满满一篮晒干的花生、红薯干塞进我的书包，反复叮嘱我好好吃饭、认真读书。我回头望去，外婆站在老屋门口，身边的竹篮空空荡荡，却仿佛盛满了沉甸甸的牵挂。 ⑥如今，我很少回乡下，但那只老旧的竹篮，一直留在我的记忆里。它装过四季的蔬果，装过夏日的清甜，装过童年的欢喜，更装着外婆朴素又深沉的爱。这普通的竹篮，没有精致的模样，却用岁岁年年的陪伴，温暖了我的整个童年。 1. 联系上下文，解释下列词语。（4分） （1）晶莹剔透：______________ （2）沉甸甸：______________ 2. 文章围绕“竹篮”写了外婆的哪几件事？请简要概括。（6分） _________________________________________________________________ 3. 赏析文中画线的句子，说说这句话好在哪里。（5分） _________________________________________________________________ 4. 结合全文，说说题目“温暖的竹篮”的含义。（5分） _________________________________________________________________ 三、课外写景散文阅读（18分） 故乡的夏夜 ①城市的夏夜总是喧闹浮躁，灯火璀璨却少了几分静谧，我格外怀念故乡的夏夜。 ②故乡的夏夜，是安静的。白日的燥热渐渐褪去，晚风轻轻拂过村庄，吹走了田间的热浪。群山褪去了白日的青翠，笼罩在淡淡的夜色里，安静得像沉睡的孩童。田间的蛙鸣、草丛的虫鸣，此起彼伏，清脆悦耳，这细碎的声响，非但不嘈杂，反而让村庄更显清幽。 ③故乡的夏夜，是温柔的。夜幕缓缓铺开，一轮明月高悬夜空，皎洁的月光洒满田野、屋顶、小河，给整个村庄披上了一层薄薄的银纱。河水静静流淌，月光落在水面上，碎成无数闪烁的银星，随着波纹轻轻晃动，温柔又浪漫。岸边的垂柳垂下柔软的枝条，随风轻摆，像是在与晚风低语。 ④故乡的夏夜，是热闹的。大人们搬着竹椅、凉席，坐在院坝里闲谈，说着田间的收成、邻里的琐事，话语轻柔温和。孩子们最是欢快，追着萤火虫奔跑，提着小灯笼穿梭在田埂间，笑声、嬉笑声洒满整个村庄。偶尔有晚风携着稻花香扑面而来，清新淡雅，沁人心脾。 ⑤夜深了，夜色渐浓。虫鸣渐渐稀疏，人们陆续归家休息。村庄归于平静，只有月光依旧温柔，河水依旧流淌。故乡的夏夜，没有城市的繁华，却有最纯粹的美好，藏着我最难忘的故乡情愫。 1. 作者从哪三个方面描写了故乡的夏夜？请用文中的关键词概括。（3分） ________、________、________ 2. 文中第②自然段中，作者描写蛙鸣、虫鸣的目的是（ ）（3分） A. 表现故乡夏夜十分热闹 B. 以声衬静，突出夏夜的清幽安静 C. 表达作者对小动物的喜爱 D. 展现故乡生机勃勃的景象 3. 赏析第③自然段画线句子，说说景物描写的妙处。（6分） _________________________________________________________________ 4. 对比城市夏夜和故乡夏夜，作者表达了怎样的思想感情？（6分） _________________________________________________________________ 四、课外非连续性文本阅读（14分） 阅读下面关于“课外阅读”的材料，完成练习。 材料一：课外阅读益处调查表 阅读益处 提升写作能力 增长课外知识 陶冶情操心境 缓解学习压力 认可人数占比 89% 95% 78% 82% 材料二：小学生课外阅读现状调查 当下很多小学生热爱课外阅读，但存在诸多问题。一是阅读种类单一，多数学生偏爱漫画、童话类书籍，对散文、名著、科普读物涉猎较少；二是阅读习惯不佳，大部分学生只看热闹情节，不做批注、不积累好词好句，读完就忘；三是阅读时间碎片化，多数学生仅在周末、假期偶尔阅读，日常课业繁忙时，几乎没有固定阅读时间。 材料三：优质课外阅读建议 1. 丰富阅读品类：兼顾文学、科普、历史、散文等多种书籍，拓宽知识面。 2. 养成良好习惯：坚持每日定量阅读，阅读时勤勾画、多批注，做好读书笔记。 3. 学会深度阅读：读完书籍后简单复盘，梳理内容、感悟道理，提升阅读收获。 1. 从材料一的表格中可以看出，小学生认为课外阅读最大的益处是________。（2分） 2. 材料二介绍了小学生课外阅读存在的哪三大问题？请简要概括。（6分） _________________________________________________________________ 3. 结合三则材料，请你为自己制定一条合理的课外阅读计划。（6分） _________________________________________________________________ 五、古诗文阅读（12分） 阅读《四时田园杂兴（其三十一）》，完成练习。 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 1. 解释下列字词的意思。（4分） （1）耘田：______________ （2）傍：______________ 2. 诗中描写乡村男女日夜劳作的诗句是：________________，________________。（2分） 3. 这首诗前两句和后两句分别描写了什么画面？（4分） _________________________________________________________________ 4. 这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分） _________________________________________________________________ 六、小古文阅读（18分） 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1. 解释文中加点字词。（6分） （1）甚：_____________ （2）诣：_____________ （3）乃：_____________ 2. 翻译下面的句子。（4分） 孔指以示儿曰：“此是君家果。” _________________________________________________________________ 3. 孔君平由“杨”姓联想到________，杨氏之子由“孔”姓联想到________，巧妙回应。（4分） 4. 结合短文，说说杨氏之子是一个怎样的孩子？他的回答妙在哪里？（4分） _________________________________________________________________ 参考答案及评分标准 一、课内片段阅读（18分） 1. （4分，每空2分）（1）推辞、拒绝 （2）拖延 2. （4分，每空2分）语言；心胸狭隘、妒忌心强、阴险狡诈 3. （4分）因为周瑜妒忌诸葛亮的才干，想要借机刁难、陷害诸葛亮，让他受到惩罚。 4. （6分）因为诸葛亮足智多谋、神机妙算，他早已观察天象、洞悉人心，算准了三天后有大雾，摸清了曹操谨慎多疑的性格，确定可以利用草船借箭的办法完成任务，所以敢于立下军令状。 二、课外叙事记叙文阅读（20分） 1. （4分，每空2分）（1）形容葡萄光亮透明、十分饱满的样子 （2）形容情感厚重、真挚 2. （6分，每点2分）①清晨挎竹篮去菜园采摘新鲜蔬果；②夏日午后用竹篮装葡萄，制作清凉水果；③傍晚用竹篮装零食糖果，陪“我”乘凉；④“我”离家时，用竹篮装满特产给“我”带走。（答出三点即可满分） 3. （5分）这句话运用环境描写，刻画了夏日晚风、葡萄叶的美好景象，烘托出外婆的温柔慈爱，渲染了温馨清凉的氛围，表达出“我”对外婆、对童年生活的喜爱与眷恋之情。 4. （5分）表层含义：竹篮是外婆日常使用的物件，陪伴“我”度过童年；深层含义：竹篮承载着外婆对“我”满满的疼爱与牵挂，承载着“我”温暖美好的童年记忆，是亲情与温暖的象征。 三、课外写景散文阅读（18分） 1. （3分，每空1分）安静、温柔、热闹 2. （3分）B 3. （6分）这句话运用比喻的修辞手法，将水面的月光比作银星，生动形象地写出了月光洒在河面闪烁、灵动的美好景象，突出了故乡夏夜的温柔浪漫，语言优美，画面感极强。 4. （6分）作者对比城市夏夜的喧闹浮躁和故乡夏夜的静谧、温柔、美好，表达了对故乡夏夜的喜爱和赞美，以及对故乡的深切思念之情。 四、课外非连续性文本阅读（14分） 1. （2分）增长课外知识 2. （6分，每点2分）①阅读种类单一，书籍涉猎范围狭窄；②阅读习惯差，缺乏深度阅读，不会积累复盘；③阅读时间碎片化，没有固定的日常阅读时间。 3. （6分，言之有理即可）示例：我每天坚持睡前半小时阅读，每周轮换阅读文学、科普类书籍；阅读时主动勾画好词好句，每周写一篇简短的阅读感悟，读完一本书及时梳理内容、总结收获。 五、古诗文阅读（12分） 1. （4分，每空2分）（1）在田间除草 （2）靠近 2. （2分）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家 3. （4分）前两句描写了乡村男女村民日夜辛勤劳作、各司其职的忙碌画面；后两句描写了孩童模仿大人，在桑树荫下学着种瓜的天真可爱的画面。 4. （2分）表达了诗人对乡村田园生活的热爱，对勤劳淳朴的乡村百姓的赞美之情。 六、小古文阅读（18分） 1. （6分，每空2分）（1）很，非常 （2）拜访 （3）就，于是 2. （4分）孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。” 3. （4分，每空2分）杨梅；孔雀 4. （4分）杨氏之子是一个机智聪慧、懂礼貌、善于应答的孩子。他的回答十分巧妙，没有直接生硬反驳，而是以同样的姓氏关联方式，用“孔雀对应孔君平”回应，对仗工整、委婉得体，既礼貌又巧妙化解调侃，体现出极高的聪慧与应变能力。 学科网（北京）股份有限公司 $