第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

该高中历史课件聚焦近代战争与西方文化扩张，通过时空坐标串联独立战争后美拉文化、拿破仑战争后欧洲文化重构及殖民文化侵略，以“三个旧世界创造新世界”等引言设问，搭建从文化碰撞到重构的学习支架。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，引用《独立宣言》《拿破仑法典》等文献，结合美国与拉美文化对比、欧洲各国革命案例，通过合作探究与问题链设计，引导学生辩证分析文化影响，既助学生形成历史解释能力，也为教师提供丰富教学资源与活动设计。

课程标准 1、了解近代战争带来的不同文化的交锋； 2、认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 时空坐标 1775 1776 1787 1803 1804 1825 1830 1848 美国独立战争开始 颁布 《独立宣言》 美国联 邦宪法 拿破仑 战争 推行《拿破仑法典》 俄国十二月党人起义 波兰 起义 德意志革命 权力制衡原则成为美国 政治文化的组成部分 民主、独立、自由、法治、 成为欧洲的政治诉求 中国学习西方 以求自强 西方文化伴随着近代战争而不断扩张，使得不同文化在相互碰撞中交流与重构，促进了世界文化的多元发展。 一 独立战争后的美国和拉美文化 二 拿破仑战争后欧洲文化的重构 独立战争后的 美国文化与 拉丁美洲文化 壹 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 三个旧世界创造了一个新世界。 ——美国学者 思考：结合课本内容，分析“旧世界”和“新世界”分别指的是什么？ 欧洲白人文化 非洲黑人文化 印第安人文化 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 印第安人 非洲黑奴 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 1、独立战争前的北美文化 （1）形成背景 黑人 混血 白人 印第安人 ①人种多元：来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上； ② 文化相融：在欧洲人排斥、压迫印第安人和黑人等的基础上，殖民地不断开拓。在欧洲白人主导下，各种文化相互融合与混合。 载有35名清教徒，14名白人契约奴和众多贫困者 1492 1607 1619 1620 1733 哥伦布 到达美洲 英国伦敦公司 建立弗吉尼亚州 19名黑奴被荷兰人贩卖到弗吉利亚州 “五月花号” 来到美洲 到1733，英国共在北美建立十三个殖民地 （2）特征 ①各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征； ②以欧洲文化为主流，具有多源性和多样性； 深受英国文化清教和启蒙思想影响；融入印第安和黑人文化因素。 ③美利坚民族形成但种族融合少，存在种族歧视。 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 （3）表现 1、独立战争前的北美文化 ①种族、血统和宗教上： ②语言上： ③生活上： ④思想上： 具有多源性和多样性。 美式英语与英国本土英语不尽相同。 融合印第安语言、非洲黑人语言 饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素。 地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分。 受到清教因素影响 美国宗教信仰多样性% 占比% 基督教 天主教 犹太教 东正教 佛教 伊斯兰教 其他宗教 无宗教信仰 55 24 2 1.6 0.7 0.6 1 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 在美式英语中，一些单词来自印第安语：如tamarack（落叶松）、pone（玉米饼）、Arizona（亚利桑那）、woodchuck（土拨鼠）、mose(麋），cauchy（橡胶）、 还有一些单词来自非洲黑人语言：如tote（搬运）、okra（秋葵）、voodoo（巫术）、jazz（爵士）、banana（香蕉） 【学思之窗】：美式英语能够反映出哪些信息？ ①北美居民由于种族的多样性，语言也会相互借鉴； ②美式英语以英语为主，反映了白人在北美殖民地占主导地位。 ③语言是人们进行沟通的主要工具，是生活的反映，是不断发展的 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 【历史纵横】美国文化中的清教因素 清教是基督教新教的派别之一，产生于16世纪的英国，指要求清除英国国教内保有天主教仪式的改革派，信奉加尔文主义，是英国宗教改革的产物反映了上升时期资产阶级的意识形态。许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北美大陆。所以当人们说起清教徒时，一般是指美国的清教徒。清教主张民主政治，注重个性，追求个人的权利、尊严和自由，提倡勤俭致富的价值观，对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分。但清教所具有的强烈使命感，子响了美国对外部的世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。 ①清教因素（“契约思想”、“民主政治”、“注重个性”、“追求个人权利、尊严和自由”等思想）丰富了美国政治文化的内容。 ②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。 ③对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分，也影响了美国对外部世界的看法。 思考：清教因素对美国文化产生了怎样的影响？ 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 （2）表现 1、独立战争前的北美文化 ①种族、血统和宗教上： ②语言上： ③生活上： ④思想上： ⑤认同上： 具有多源性和多样性。 美式英语与英国本土英语不尽相同。 饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素。 地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分。 “美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称，但白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。 ◎2020年，美国“白人警察跪杀黑人”事件及所引发的暴动 （提拓）探究:概括美国早期民族观念形成的条件 材料1：各殖民地经过一段时间后，开始由出生在北美土地上的几代人占支配地位，他们不了解英国，转而将情感倾注在他们视为故乡的北美，在这种认同转换中，清教徒思想成为对美洲独特性意识的重要因素。在北美严酷的生存条件下，移民和印第安人的战争，使得分散的殖民地由此进行联合。在英国和殖民地关系开始紧张后，对英国的挑战进一步强化了美利坚的民族意识。 ——颜震《美国早期民族国家与帝国的双重构建》 材料2：在这近一个半世纪的发展历程中，英属北美殖民地已经由一个荒无人烟土地贫瘠的蛮荒地带发展为一个拥有近200万人口，农、工、商都得到一定程度发展的生机勃勃的新兴经济区。而且在此期间，随着经济的发展，各殖民地经济文化交流日益频繁，北美殖民地不仅形成了一个统一的大市场，并且在这块广阔的大陆上最终形成了一个新的民族－美利坚民族。随着统一民族的形成，民族意识也不断滋长，他们渐渐地对母国的高压掠夺政策产生了不满，一部分先进的人们开始起来进行反抗。……法国借北美独立战争之机大力援助北美人民抗击英军，希望能够重夺霸权。 ——王晓辉《美国独立战争对英法争霸的影响》 ①移民后代对北美的认同感与归宿感增强 ②清教徒思想的影响 ③在与印第安及英国人的对抗中走向联合 ④各地区经济文化交流的推动 ⑤经济发展促进统一市场的形成 ⑥统一民族形成促进民族意识的滋长 ⑦国际：法国援助客观上助推了北美的反英斗争 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 2、独立战争后的美国文化 （1）背景： 导火线1773年波士顿倾茶事件 爆发 1775年4月来克星顿枪声 ——标志着独立战争的开始 建军 1775年5月第二届大陆会议 建国 1776年7月4日发表 《独立宣言》 ——标志着美国的独立 转折 1777年，萨拉托加大捷 —美军：战略防御——>战略进攻 胜利 1781年，在约克镇击溃英军主力 结束 1783年，《巴黎和约》 英国正式承认美国独立 1773年波士顿倾茶事件 1775年4月来克星顿的枪声 独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成 《独立宣言》签署场景（油画）：象征着多元文化背景下的共同抉择 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 2、独立战争后的美国文化 （1）背景： ①独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成； ②1787年联邦宪法促使北美大陆建立了联邦制共和国。 ◎《联邦宪法》 （2）表现： ①政治文化： 1787年联邦宪法；联邦制共和国；权力制衡原则。 ②文化符号： 自由女神像。 ③存在问题： 发展种植园经济，实行奴隶制。 独立战争后美国文化存在的问题，制约了美国的发展 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才共同设立政府，政府之正当权力，来自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有损于此目的，人民就有权予以变更或废除，并建立新政府。 ——《独立宣言》 《独立宣言》的内容体现了哪些启蒙思想？战后的美国文化上有哪些表现？在政治实践中有什么局限性？ 平等自由、天赋人权、主权在民、社会契约论等 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 自由女神像是美利坚民族和美法人民友谊的象征，表达美国人争取民主、自由的崇高理想。 自由女神像 美国文化的重要符号之一 穿着古希腊风格服装 头戴光芒四射冠冕， 七道尖芒象征七大洲 右手高举象征自由的火炬 左手捧着《独立宣言》， 表达了对自由民主的追求 脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链， 象征着挣脱暴政的约束和自由 自由女神像，全称“自由女神像国际纪念碑”，又名“照耀世界的自由女神”，位于美国纽约自由岛。自由女神像是自由的象征，是法国在1876年赠送给美国独立100周年的礼物，1886年竣工。 战后文化特征:多元文化 ①政治上权力制衡 ②精神上追求自由 ③经济上实行发展种植园经济和奴隶制 战前文化特征:多元文化 ①深受英国文化清教和启蒙思想影响； ②融入印第安与黑人文化因素； ③美利坚民族形成但存在种族歧视 美国文化的组成部分 15 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （二）拉丁美洲文化 美洲古代文明 阿兹特克文明 玛雅文明 印加文明 ①西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治； ②拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉丁美洲的主要语言; ③种族融合现象普遍,形成等级分明的“混血社会” 拉美是典型的混血社会，不是移民社会（混血最多） 美国是典型的移民社会，不是混血社会（白人最多） 拉丁美洲:是指美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。 （1）背景： 1、独立战争前的拉美文化 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （二）拉丁美洲文化 （2）表现： 1、独立战争前的拉美文化 族群 政治 语言 经济 文化 种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会” 西、葡封建性的殖民统治 美国以南广大美洲，拉丁语族西班牙语和葡萄牙语是主要语言 欧洲移民活动区域内：①传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体;②天主教成为拉丁美洲的主要宗教；③拉丁舞成为拉美文化的重要文化符号之一。 偏远的内陆地区：印第安人保留了他们的生活方式和文化传统（原生文化） 农奴制、种植园经济和黑奴贸易 巴西里约热内卢的基督雕像 印第安人图腾柱 限制了殖民地经济的发展：畸形种植单一农作物、专卖制，如烟草和食盐都在政府专卖之列、征收苛重的捐税。 恰恰——起源于墨西哥； 桑巴——起源于巴西，受黑人舞蹈影响。 阅读教材并思考美洲独立前拉美文化的表现及特点。 特点：以西班牙、葡萄牙文化为主，具有多元性。 种类 起源 伦巴 十六世纪非洲的黑人歌舞的民间舞蹈 桑巴 欧洲白人音乐与非洲黑人音乐融合的产物 恰恰 曼波舞（非洲和中南美洲文化的混合产物） 美式Lindy舞演变而成 牛仔 源于黑人舞蹈和美国西部牛仔跳的一种踢踏舞 斗牛舞 源于法国，盛传于西班牙， 模仿西班牙斗牛士动作的一种舞蹈 在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3部分。 1.上半身，尤其是肩部应岿然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。 2.身体中部，包括腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。 3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是起源于此。 拉丁舞中蕴含了哪些地区的文化元素？呈现什么文化特点？原因何在？ 欧洲、美洲、非洲等地区 多元性 族群多源 ◎拉丁舞 【知识拓展】拉丁舞 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （二）拉丁美洲文化 2、独立后的拉美文化 知识回顾 （1）背景：18世纪末、19世纪初的拉美独立运动，进一步传播了自由、独立、平等的观念。 拉丁美洲独立战争形势图 1821年，墨西哥独立 海地革命领袖 杜桑·卢维杜尔 圣马丁是阿根廷"国父" 被誉为“南美洲的解放者” 1822独立； 1889建立共和国 玻利瓦尔是“委内瑞拉国父”被誉为“南美洲的解放者” 1826年西属拉丁美洲殖民地在玻利瓦尔和圣马丁领导下取得独立运动的胜利，随后建立了15个共和国。 1822年，巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立，建立君主制，1889年建立共和国。 1804年，法属海地在黑人领袖杜桑·卢维杜尔领导下独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕 ①法属海地： ②西属拉美： ③葡属巴西： 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （二）拉丁美洲文化 （2）表现： 2.独立后的拉美文化 政治 经济 问题 追求法治、自由：颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役； 形成独裁权力：战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为拉丁美洲政治文化的特征之一。 考迪罗：在西班牙语里原意是首领、头领。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。考迪罗经济上依靠大地产（大庄园主），在政治上靠军人专政来维持其政治统治，在思想上传统天主教影响较大。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍。长远来看，阻碍了拉美国家近代化的发展。 封建大地产制，出口农矿产品，经济结构单一。 对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在 材料：独立后拉丁美洲并没有像在美国那样促进了经济的发展，这主要是拉丁美洲的经济仍由矿山、种植场和种植园所控制；矿山、种植场和种植园是由过着仅能糊口的生活的印第安人和非洲奴隶提供劳动的。自由贸易的确给沿海地区带来了更大的经济活力，但这对内地几乎没什么影响。 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 【思考点】美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同? 合作探究 比较项 美国文化 拉丁美洲文化 相同点 背景 特点 影响 不同点 种族 血统 语言 文化符号 政治文化 宗教 都受到殖民侵略、种植园经济和黑奴贸易的影响 多元性；以欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新美洲文化 对美洲印第安文化造成破坏；种族压迫和歧视长期存在 多元；白人、黑人、印第安人，融合较少 多源，但并不是混血社会 多源，已形成混血社会 自由女神 民主法治、权力制衡原则 拉丁舞 独立后具有“考迪罗”独裁政治特点 多信奉新教（清教徒） 宗教文化多信奉天主教 印第安原住民保留多神信仰、图腾崇拜 多元；白人、黑人、印第安人，融合较多 美式英语为主 西班牙语、葡萄牙语、印第安语 【典例】（25-26高三上·江苏南京·期末）20世纪初的美国，当作为黑人音乐的爵士乐开始受到社会大众，尤其是部分白人民众追捧时，文化界掀起了批判爵士乐的抵制活动。白人文化精英炮制出爵士乐可能会致病的言论，用“病毒”“癌症”等词语来指称爵士乐。这表明当时的美国（   ） A．经济出现萧条趋势 B．黑人民权运动兴起 C．种族问题根深蒂固 D．音乐风格趋于多元 【答案】C【详解】根据题干信息可知，材料反映了20世纪初美国白人文化精英对黑人音乐爵士乐的恶意批判与抵制，这种对黑人文化的贬低和排斥，本质上是美国社会种族歧视与种族偏见的体现，说明当时美国种族问题根深蒂固，C项正确；20世纪初美国经济处于快速发展阶段，并未出现萧条趋势，排除A项；黑人民权运动兴起于20世纪中期，与材料时间不符，排除B项；材料仅围绕爵士乐的争议展开，未体现音乐风格的多元性，排除D项。故选C项。 【典例】（25-26高二上·湖北·期末）下表为19世纪初拉丁美洲部分独立运动的领导人及其主要口号或纲领，下表内容最适合用于说明，拉丁美洲独立运动（   ） A．目标高度一致且实现方式相同B．深受启蒙思想与本土传统影响 C．完全由土生白人精英主导推进D．彻底打破旧制度建立全新秩序 领导人 主要口号/纲领 米格尔·伊达尔戈 “瓜达卢佩圣母万岁！打倒坏政府！拯救美洲！” 西蒙·玻利瓦尔 “我们是整个人类的缩影，我们位于世界的尽头”，主张建立大哥伦比亚共和国 何塞·圣马丁 “我的剑永远不会为祖国的分裂而出鞘”，致力于南美南部解放并避免内部争斗 佩德罗一世 “不独立，毋宁死！”，但宣布巴西独立后保留了君主制和奴隶制 【答案】B 【详解】根据材料“我的剑永远不会为祖国的分裂而出鞘”与“瓜达卢佩圣母万岁！打倒坏政府！拯救美洲！”结合所学知识可知，玻利瓦尔和圣马丁的主张明显受到启蒙思想中自由、民主、宪政观念的影响；，而伊达尔戈的口号融合了天主教信仰（瓜达卢佩圣母）与反殖民诉求。佩德罗一世保留君主制也反映了巴西殖民时期政治传统的延续，表格整体体现了启蒙思想与拉美本土社会传统的双重影响，B项正确； 拿破仑生前曾评价自己：“我是一位新普罗米修斯……我曾从天上窃了火种，作为一份礼物，奉献给法兰西。” 火种的传播 这里的“火种”是指什么？ 它是如何播撒到整个欧洲的？ 它给欧洲政治文化带来了哪些新因素？ 贰 拿破仑战争后 欧洲文化的重构 （一）拿破仑战争前的欧洲 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 拿破仑战争前，欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。 14世纪，西欧出现了资本主义萌芽。从15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。但是这种加强了的王权仍然是封建性质的。基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。 随着资本主义的发展，14-18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁铜，解放人们的思想。特别是17-18世纪的启蒙运动，在法国大革命以前，已经不断扩散到欧洲以及美洲地区。 经济：庄园与农奴制；14C出现了资本主义萌芽 宗教信仰：基督教 思想：14C-17C文艺复兴、1517年宗教改革、16-17C近代科学的兴起、17-18C启蒙运动 政治：封建统治，分散的王国、邦国和自由城市；15C后期封建王权加强 拿破仑战争（1803-1815）前欧洲政治、经济、宗教、文化的基本情况如何？ 1.17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。 2.拿破仑通过战争建立了一个庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。 拿破仑战争前：封建专制统治的文化； 拿破仑战争后：资产阶级性质的文化。 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 （二）拿破仑战争 17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。 1.背景： 1789年7月14日，法国民众攻占了巴士底狱，标志着法国大革命爆发。 1799年，拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治。 1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国（1804-1815）。称帝后的拿破仑不断进行着对外战争，他的军队几乎踏遍了欧洲大陆。 2.过程： 时间：1803年—1815年。 地点：欧洲、北非、北美、大西洋、印度洋等。 参战方：法国VS欧洲反法同盟。 3.结果： 拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国。 思考：除了手中的剑，拿破仑还用哪些方式“征服”欧洲？ ——选自历史纪录片《大国崛起》第五集 激情岁月 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 （一）拿破仑战争 4、影响 （1）积极 ◎《拿破仑法典》 ①在欧洲建立一个庞大帝国，传播法国资产阶级革命成果； ②废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想； 第8条：所有法国人都享有民事权利。 第537条：私人得自由处分属于其所有的财产。 第545条：任何人不得被强制出让其（土地）所有权。 第1134条：依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力。 思考：《拿破仑法典》所体现的原则有哪些？ 自由、平等 保护私有财产 保护小土地所有制 保护资本主义经济 影响：传播了民主、独立、自由、法治等启蒙思想，推动了思想解放，传播了法国资产阶级革命成果，推动了欧洲社会变革。 ③在反抗法国的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求； 反法同盟是18世纪末19世纪初欧洲各国为了对法国而结成的同盟，反法同盟和法国进行了长达20多年的战争。1815年6月，拿破仑在滑铁卢战役中失败，随后被流放到圣赫勒拿岛，拿破仑战争结束。 ④拿破仑战争后，欧洲政治文化得以重构，封建专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍诉求。 材料：拿破仑每征服一个国家，便开始着手革除它们的旧制度，并建立新的制度，宣布公民平等、信仰自由等资产阶级民主原则，按照法国的模式制定宪法、成立政府和议会。 （2）局限 压迫被征服地区、掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满。 拿破仑战争后的欧洲文化：资产阶级性质的文化 1648年《威斯特伐利亚和约》签订后的欧洲 战前：封建专制统治 思考1：拿破仑战争前后，欧洲政治文化发生了怎样的变化？ 战后：欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的。民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍的政治诉求 1815年，欧洲各国在维也纳会议及此后签订了一系列条约，建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，即维也纳体系【选必1】 思考3：各国为了维持战后的秩序和巩固成果，又是如何做的？ （二）拿破仑战争 废除封建贵族特权 推行《拿破仑法典》 传播启蒙思想 思考2：欧洲各国对拿破仑战争的态度？ 组建反法同盟，最终打败了拿破仑 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 （二）欧洲文化重构的表现 1、俄国 ——“十二月党人”起义 （1）背景： （2）领导者： （3）内容： （4）结果： 受到启蒙思想影响的一批贵族青年军官参加1812年卫国战争。 贵族青年组成“十二月党人”。 成立秘密革命组织，1825年武装起义，试图推翻沙皇专制和农奴制。 反对封建专制的资产阶级革命 失败，但宣传了革命的主张。 ◎十二月党人起义 1812年到1814年，俄国人与拿破仑展开激战，这场战争使许多年轻的俄罗斯贵族对西欧有了深入了解。在巴黎，他们努力学习启蒙运动时期的新思想。回到祖国后，落后而腐朽的沙皇制使他们感到惭愧和尴尬。 唤醒了俄国年轻一代的革命民主主义者 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 （二）欧洲文化重构的表现 思考：如何理解“圈子狭小，同人民的距离非常远”？ “事业”指的是什么？ 如何理解“他们的事业没有落空”？ 【学思之窗】P69 列宁曾评价十二月党人： 这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。 ——[苏]列宁《纪念赫尔岑》，《列宁选集》第二卷 “十二月党人”是一些贵族青年军官，缺乏群众基础 接受启蒙思想，按照西欧方式改造国家 成立秘密革命组织 推翻封建专制制度和农奴制度 起义尽管失败，但在俄国传播了革命的主张，对1861年俄国农奴制改革和资产阶级革命产生了影响 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 （二）欧洲文化重构的表现 2、波兰 （1）背景： （2）领导者： （3）内容： （4）结果： 俄国控制波兰，民族矛盾激化。 贵族青年军官和学生。 1830年11月，在华沙发动争取民族独立的起义。 被镇压，但进一步推动了波兰的民族解放斗争。 ——民族起义 材料：维也纳会议在俄罗斯境内、原属被瓜分前的波兰的20%的领土上，建立了拥有自己军队的“波兰会议王国”。俄国沙皇即波兰国王。沙皇亚历山大一世为波兰人颁布《1815年宪法》，规定由两院构成的议会……。这两个议院都无实权。1820年，为了惩罚议会对俄国政策的反对，沙皇亚历山大禁止众议院开会长达5年之久。 　　　 ——约翰·梅丽曼《欧洲现代史》 反对沙皇俄国 争取民族解放和民族独立 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 （二）欧洲文化重构的表现 3、德国 ——改革与革命 这次革命虽然失败，但德意志的统一之势不可阻挡。 （1）背景： （2）过程： （3）影响： ①德意志处于分裂状态 ②普鲁士在与拿破仑的战争中战败，失去大量土地； ③普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革； ④随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨。 1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。 1864-1871普鲁士三次经过王朝战争实现统一【史纲下】 争取民族统一 性质：反封建的资产阶级斗争 目标：争取民族独立、统一；反封建（建立统一的独立国家、制定宪法） 归纳总结：文化的重构的表现 国家 俄国 波兰 德意志（普鲁士） 背景 领导者 内容 结局 一批贵族青年军官参加1812卫国战争，受启蒙思想影响 俄国统治波兰 分裂的德意志，普鲁士与拿破仑战争失败，失去大量土地；后来随着经济发展，改革与统一呼声高涨 贵族青年组成“十二月党人” 贵族青年军官和学生 （改革）普鲁士首相与政府 （革命）普鲁士资产阶级 按照西欧方式改造国家，组织秘密革命组织，1825年发动推翻沙皇专制制度和农奴制的起义。 在华沙发动争取民族独立的起义 颁布《普鲁士改革赦令》废除农奴制；后爆发1848年革命 失败，但宣传了革命的主张 虽被镇压，但进一步推动了波兰的民族解放斗争 1848年要求建立统一的独立国家、制定宪法的革命失败，但德意志统一之势已不可阻拦 以上事例一方面，说明拿破仑战争后，欧洲各国的民主、民族意识高涨，民主独立自由法治等成为普遍诉求。 另一方面，这些运动大都以失败告终，说明欧洲的封建守旧势力的力量仍很强大。 争取民族解放 争取民族统一 反对封建专制 1815年，欧洲各国在维也纳会议及此后签订了一系列条约，建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，即维也纳体系。 【思考点】P70：拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？ 俄国专制统治 激化民族矛盾 ①民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播； ②民族意识空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一； ③新兴的工业资产阶级要求争取更多的权利，进一步扫除资本主义发展的障碍。 【典例】（25-26高二上·河北邯郸·期末）18世纪末至19世纪，欧洲出现了李斯特《匈牙利狂想曲》、德沃夏克《斯拉夫舞曲》、西贝柳斯《芬兰颂》等一批具有鲜明地域特色的音乐作品。这些作品大量吸收作者家乡特有音阶、节奏及乐器音响等，形成独特的民族风格。这一现象（   ） A．得益于欧洲民族独立运动普遍开展B．体现了民族意识与文化认同的互动 C．反映了欧洲民族文化整合趋向深化D．源于启蒙思想推动音乐风格的调整 【答案】B【详解】根据材料并结合所学知识可知，18世纪末至19世纪，欧洲民族主义思潮勃兴，民族意识逐渐觉醒。李斯特、德沃夏克等音乐家的作品吸收家乡特有音阶、节奏与乐器等，塑造了独特民族风格，本质是民族意识在文化领域的具象表达；而这类具有鲜明地域特色的音乐作品广泛传播，又进一步强化了民众的文化认同，二者形成双向互动，B项正确 【典例】（25-26高二上·湖北武汉·期末）下图是创作于1789年的漫画《再见，巴士底狱》，画面以正在拆除中的巴士底狱为背景，一个第三等级的平民正在演奏风笛，他手上牵着一只被驯服的象征着国王路易十六的狮子，腿上操纵着分别象征着教士和贵族的两个木偶。对该漫画的主题理解最为准确的是（   ） A．体现对君主专制的怀念 B．揭露波旁王朝的腐朽统治 C．号召人们拥护共和政体 D．表达对法国大革命的认同 【答案】D【详解】根据材料信息并结合所学知识可知，1789年法国大革命爆发，巴士底狱是封建统治的象征，它的被拆除标志着法国民众对封建统治的反抗，第三等级在法国旧制度下处于被压迫地位，包括农民、工人、资产阶级等，材料以拆除巴士底狱为背景，图片中第三等级平民的行为表现出对封建统治的冲击，这与法国大革命推翻封建统治的诉求相契合，表达了对法国大革命的认同，D项正确； 叁 欧洲殖民者的 文化侵略 三、欧洲殖民者的文化侵略 文化侵略：指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念，淡化后者的民族意识，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化。 文化侵略的主要方式：通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。 （一）文化侵略 1.内容：殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。 2.目的：改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。 欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，比先灭其文化。 ——清代龚自珍《定庵续集》 英国人到印度的时候，马克思说，英国在印度应该完成双重任务。第一个是摧毁性的，是把原来的鬼佬的陈旧的过时的制度给予破坏。第二个任务是建设性的，是在摧毁印度旧制度的基础上建立起以西方的物质文明为基础的新印度。 ——《欧洲文明十五讲》 三、欧洲殖民者的文化侵略 （一）文化侵略 4.方式：5.结果： 【问题探究】P71：欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待其客观影响？ 材料一：“民主”作为现代文明的一种具有普遍的原则，是从西方输入的。中国接受和传播“民主”，最初也是把它与“君主”掺和在一起，视为“君民共主”，甚至“为民做主”。 ——《世界文明史》 材料二：各国政府拿传教做侵略的一种武器，所以招中国人的怨恨。 ——陈独秀《基督教与中国人》 材料三：日本在大举侵入中国内地的过程中，有意识地对中国的学校实施毁灭性破坏。……殖民奴化教育对中国孩子来说，如同噩梦。在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。 材料四：英国在将印度变为其殖民地的过程中，把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。 方式：主要是教育和宗教 ①通过教育和其它文化活动强行推行西方语言、宗教：创办教会、开办学校、兴办慈善事业，创立报刊书籍，推行奴化教育； ②强行改造被殖民地的社会政治结构，强行改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识； ③强行输入西方价值观。 影响：①欧洲殖民者的文化侵略给被侵略国家的传统民族文化带来一场灾难； ②传播了新技术、新思想，推动被殖民地区的近代化、向西方学习、救亡图存的过程 结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。 1、表现 三、欧洲殖民者的文化侵略 保留的传统文化 接受外来文化 中国 印度 埃及 家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化。 挽救国家独立、反洋教运动。 ①林则徐、魏源开眼看世界；②洋务运动和戊戌变法，向西方学习新器物。③戊戌变法、辛亥革命向西方学习新制度；④新文化运动后，西方新思想传入中国。 ①提出“印度人的印度”的口号。②印度教、伊斯兰教； ③种姓制度扮演重要角色。 英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度； ①伊斯兰教；②阿拉伯民族的传统生活方式 埃及独立后实行君主立宪制。 【思考】英国在印度的殖民措施及作用。 材料：1857年，按伦敦大学模式，在加尔各答、孟买和马德拉斯建立了三所大学，开始授予学位。1829年近代大、中学学生数约3000人，1855年增加到49000人。为吸引更多人接受西方教育，1837年规定以英语代替波斯语作为公务语言，1844年又采取了优先录用会英语者为公务员的政策。——【德】赫.库尔克《印度史》 措施：①实行欧式教育制度；②以英语为官方语言；③选拔英式管理人员。 作用：①冲击了印度传统的文化教育制度；②但客观上推动了印度近代教育的发展。 扎格鲁尔领导1919年华夫脱运动 苏丹·哈桑清真寺 埃及人的婚礼 埃及1922年独立。1952年，以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动军事政变，获得真正独立。 （二）亚非拉的文化重构 三、欧洲殖民者的文化侵略 2、结果： ①被侵略民族不同程度的接受外来文化； ②努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。 3、影响： ①一方面，欧洲殖民者的文化侵略给被侵略国家的传统民族文化带来一场灾难； ②另一方面，为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了当地的近代化。 材料：将所有的古籍束之高阁，废除汉字，采用“世界语”。 （二）亚非拉的文化重构 三、欧洲殖民者的文化侵略 西方文化侵略的特点 ①具有明确的目的性。 ②侵略方式具有多样性。（制度、教育、宗教、兴办慈善事业等） ③具有较强的隐蔽性。（在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大） ④具有广泛性和全球性。西方文化侵略是伴随着殖民活动进行的，亚、非、拉的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，客观上推动世界人类文明发展进程。 正确认识西方殖民文化侵略的影响 1.文化扩张伴随侵略战争，要坚决反对侵略战争，维护和平。 2.文化扩张具有双重性，是一把双刃剑。 3.树立开放包容意识，加强文化交流，吸收外来先进文化、完善自身文化，坚持文化自信，反对文化侵略。 反对文化侵略 加强文化交流 完善自身文化 课程总结 独立战争后的美国文化 与拉丁美洲文化 欧洲殖民者的文化侵略 拿破仑战争后欧洲 文化的重构 文化融合的多样性 文化重构的时代性 文化侵略的双重性 美国文化：战争前后的文化表现 拉丁美洲文化：战争前后的文化表现 拿破仑战争前后文化的变化 俄国十二月党人起义 波兰1830年民族起义 德国1848年革命 目的 欧洲文化重构具体表现 美国与拉美文化多样性的异同 结果 被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。(中国 印度 埃及） 民主、独立、自由、 法治成为普遍诉求 当堂检测 1、（2022·湖南)美国1787年宪法与德意志帝国宪法均确定了联邦制度。美国参议院议席分配遵循各州无论大小一律平等的原则,但在德国联邦议会中普鲁士邦则拥有足够多的议席行使否决权。这一现象根植于两国（ ） A.人民的自愿选择 B.各州(邦)实力的不同 C.建国路径的差异 D.经济发展水平的差异 2、(2021·浙江6月选考)有法国政治家评价拿破仑:“没有多少人能够在自己的有生之年以外还影响着如此许多人。如果说他的辉煌能够抵挡时间的侵蚀,那是因为他的生命在我们每个人身上都产生了一种亲密的回响。”该政治家还称赞他帮助塑造了现代法国。下列各项中,最能体现拿破仑“帮助塑造了现代法国”的是（ ） A.发动“雾月政变” B.编纂《民法典》 C.废除雇佣兵制 D.取得奥斯特里茨战役大捷 C B 当堂检测 3、在抵制或选择性过滤西方影响的艺术家中,以泰戈尔为代表的印度艺术家最为突出,他们坚持从民族传统中寻找灵感:20世纪末,世界各地的许多艺术家转而从民间艺术中寻找新的风格。不过,即使拒绝西方态度最为坚决的画家,他们也难以完全逃避西方的技术、材料和模特的影响。这表明（ ） A.民族传统是世界艺术发展的根源 B.民族性和世界性影响现代艺术 C.西方的文化侵略已渗透到世界各地 D.反殖民主义文化成为世界的主流 4、费正清说:“一般说来,引起反基督教暴乱的,似乎首先不在于民众的迷信恐惧心理,而多半在于中国士绅的嫉妒心理,因为他们在社会上的特权地位受到这批享有特权的外来文化侵略者的直接威胁。”据此可知,中国士绅反洋教的根本目的是维护（ ） A.中国传统文化价值体系 B.中国传统伦理道德精神 C.士绅的政治和法律权威 D.乡村社会文化的正统性 B A Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $