河南平顶山市宝丰县第三协作区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 以“豫都古称·溯源华夏”文化情境为主线，整合语言运用、文化探究与思辨表达，通过真实任务驱动考查核心素养，适配中考二模综合能力检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/22分|汉字书写、标点辨析、对偶修辞、古诗文默写|以文化册制作为任务载体，融合地名文化溯源与语言工具性，如“朝歌/禹州对偶推介语”考查审美创造| |现代文阅读|9题/27分|小说细节分析、非连文本思辨、颁奖词拟写|《出警》通过老奎与老校长故事链考查思维深刻性，AI与文学材料引导辩证思考时代命题| |古诗文阅读|7题/16分|文言字词、人物对比、诗词情感分析|王绩与陶渊明隐逸对比，关联《渔家傲》《马上作》情感差异，强化文化自信| |整本书阅读|1题/5分|名著主题理解|《西游记》成长/神魔视角辨析，注重个性化阅读体验| |作文|1题/50分|记叙与议论|“慢慢来”命题引导生活感悟，兼顾情感表达与逻辑思辨|

九年级语文参考答案 一、积累与运用（共22分） 1.(1)答案】曙迭（每空1分，共2分） 【考点】本题考查拼读拼音及书写汉字的能力。 【解析】根据拼音写汉字时，要注意结合语境。 “shǔ光”是“清展的日光；比喻已经在望的美好的前景” 的意思，文段中的“深阳帝丘”是上古文明发源地，用 “shǔ光”形容中原文明最早的源头，契合古地名承载文 明起源的文意，“shǔ”应写作“露”（表示“天刚 亮；拂跷”) “更di伯”是“轮流更卷”的意思，这里用来形容各个古地 名的更替、变化，“dé"应写作“迭”（表示“轮流；替换”） (2)【答案】D(2分) 【考点】 本题考查语文基础知识。 【解析】 选项 分析 结论 【甲】句提取句子主干时需别去定语（中 原大地上的、每一个、古、镌刻在沃土上 正确 的、文明)、状语（都），保留句子主千成 分：地名（主语）是（谓语）密码（宾语） “从…洛邑古城，到…焦作”“从 …唯阳，到…帝丘”是两纽表示并 列关系的分句，中间应用分号分隔； 正确 【乙】句只列举了4个中原古地名，最后 应该用省略号表示列举未尽、语意未完 “不仅…更…”是表递进关系的关 C 正确 联词语 “活着的历史化石”是偏正短语，“续 D 文化血脉”是动宾短语 不正确 2.【答案】 ①以地理方位命名；②以重大历史事件 (或寓意)命名；③以人物事迹命名。（每点1分， 共3分，分类合理、贴合资料信息即可得分) 【考点】本题考查资料信息的提取与概括。 【解析】解答此题，首先要审读题干，明确答题 要求。即从三则资料中分别提取豫地古称的命名 规律。然后通读资料内容，逐一提取关键信息。 洛邑 根据“周公旦在洛水北岸营建国都”可知，其命 名与地理方位相关 根据“帝辛为庆祝平定东爽大获全胜，取‘喜迎 朝歌 朝阳，高奏凯歌’之意，将‘沬邑’改名为·朝歌'” 可知，其命名与重大历史事件（或寓意）相关 禹州 根据“因大禹治水有功受封于此而得名”可知， 其命名与人物事迹相关 最后用简洁的语言总结概括出来即可。 3.【答案】 示例一：朝歌一庆凯旋而更嘉名，承 殷商而载兴亡，尽显上古都城气韵，镌刻沧桑历史 印记。 示例二：禹州—因大禹以封疆 土，启华夏以立根基，绵延华夏文 脉，俦就千年古都。（运用对偶修 辞1分，结合资料1分，语句通顺 1分。共3分) 【考点】本题考查信息提取及拟 写推介语。 【解析】 从题于中可得出以下关健信息：“结合 第一步：审 资料信息”“仿照示例”“任选一个（朝 读题干要求 歌和禹州)”“运用对偶修辞”“30字左 右”“推介语” ①开头格式：洛邑（古称） ②核心构成：临洛水以定名，兴礼乐而 第二步：分 铸魂（内容贴合资料中的地名由来及历 析示例，拆 史地位)+见证王朝鼎盛风华，携刻华夏 解句式结构 春秋印记（内容体现资料中地名的历史 意义或文化价值)→均运用对偶修辞， 字数在30字以内 朝歌：“远古时称…改名为‘朝歌’” →因庆祝平定东夷，取“喜迎朝阳，高奏 凯歌”之意更名（地名由来） “殷商文化…由盛转衰的历史轨迹” 一→承载殷商文化，见证兴衰（历史地位）》 “留存着殷商宗庙…沧桑与厚重”→ 第三步：审 朝歌的宗庙、祭祀文化，饱含文化底兹 读资料，阙 和重大意义（历史意义或文化价值） 画资料中的 禹州：“因大禹治水有功受封于此而得 关键信息 名”→地名由来 “也是夏朝的立国之地”→夏朝立国之 地（历史地位） “它不仅是华夏文明…从未中断”→ 华夏文明发祥地，魏晋时期望族聚集， 文脉绵延（历史意义或文化价值） 第四步：整合关键信息，仿照示例的句式结构，运用对偶 修辞手法组织答案，言之成理即可。注意字数要求 4.【答案】合适。理由：①封面标题“‘豫’见千 年，一‘名'倾心”巧用双关，“豫”既点明河南地域 属性，又谐音“遇”；“名”紧扣“古地名”主题，暗含 对豫地古称承载的历史文化心生向往。②以河南 地图为基底，明确古地名的地理依托。③融人青 铜鼎、古文字（甲骨文、金文）、古建筑等传统文化 元紫，凸显中原千年文脉，契合主题。（答出第 ①点得2分，第②③点各1分。共4分。意思对 即可) 【考点】本题考查图文转换。 【解析】解答此题，首先要明确 题干要求，亮明观点。然后拆解封 面元素，对应主题找依据并阐述 理由。 巧用双关，“豫”既点明河南地域属性，又谐音 “通”，营造出盥逅中原文明的浪漫意境；“一 标题 ‘名’倾心”化用成语“一见倾心”，既扣住“古 地名”这个主题，又暗含对豫地古称承载的历 史文化心生向往，生动点题 主体 以河南地图为基底，明确古地名的地理依托 基底 ①地图内填充甲骨文、金文等古文字，呼应“古 地名”的文字溯源，强化地名的历史厚重感； ②地图前的青铜鼎、右下角的背铜器，是商周 文化 文明的标志性符号，彰显河南作为华夏文明发 元求 源地的重要历史地位； ③背景中的古建筑飞桥、文物残片等，彰显中 原文明底蕴，营造沧桑悠远的氛围，整体视觉 元素与文化内涵高度统一 最后按照“观点+分层理由”的结构整合答案，言 之成理即可。 5.【答案】①黄鹤一去不复返②白云千载空悠 悠③伤心案汉经行处④宫阙万间都做了土 ⑤受任于败军之际⑥奉命于危难之间⑦沉舟 侧畔千帆过⑧病树前头万木春（每空1分，有 错该空不得分。共8分) 【考点】本题考查古诗文默写。 【解析】作答时，可根据语段中的“遥想当年王 都盛景”“苍茫慨叹”“摘星合早已化为尘土”“悲 凉叹息”“风骨担当”“昂扬姿态”等关键信息及给 出的作者和篇目名称写出相应的句子。作答内容 要准确，不要多字、漏字，要注意“载”“阙”“际” “畔”等易错字的正确书写。 二、现代文阅读（共27分） （一) 6.【答案】 ①小吕工作细致认真，执着敬业。小吕 接手老校长的报案后，虽多次调查无果，但仍不放 弃；他始终把老校长的案子放在心上，还顶着夏日 高温到老校长家的阳台上反复查睑。②小吕爱动 脑筋，领悟能力强，积极为群众排忧解难。听完老 奎因孤单反复报假警的经历后，小吕联想到老校 长，得知其频繁报假警的动机后，与之彻夜长谈。 ③小吕执法有温度，心怀体恤。面对有不良行为 的老校长，小吕体谅其孤独的处境，并对其严厉批 评，给予关怀。（任意答出两点即可。每点2分， 共4分) 【考点】本题考查情节内容概括。 【解析】解答此题时，首先要抓住 题干中的关键信息。如作答时要 结合具体情节，分析小吕“能当个 好警察”的原因。然后通读全文， 筛选并勾画出和小吕有关的内容，加以分析概括。 原文分析 性格品质 第③段：“有人报警说邻居在家里制游， 我没怎么考虑就把这案子交给了小 吕。”→小吕接手老校长的报案 第④段：“可查来查去，一点儿证据都没 ””车年非中布中中。年 有…这个案子就成了小吕的心事。” 工作细致 一→小吕虽多次调查无果，但仍不放弃， 认真，执着 始终把老校长的案子放在心上 敬业 第⑤段：“回来后小吕眉头不展…我 想的却是正值炎夏，这会儿的阳台上怕 是得有五十度的高温。”→小吕顶着夏 日高温到老校长家的阳台上反复查验 第④段：“老奎的事讲完了，半天都没听 到声音。我以为小吕已经睡着了。”第 ⑤段：“‘孤单。'他突然发出了一声叹 息般的回味。”第⑥段：“…小吕的头 爱动脑筋， 枕在自己胳牌上，一脸若有所思的样 领悟能力 子…”第@段：“‘没错，老校长承认 强，积极为 是报假案了。’…小昌的眼睛里布满 群众排忧 血丝，着实像一只兔子。”→听完老奎因 解难 孤单反复报假警的经历后，小吕联想到 老校长，得知其频繁报假警的动机后， 与之彻夜长谈 第@段：·他那是诬陷，我说，涉嫌 犯罪了。’”第@段：“‘我已经严厉批评 过了，他也保证决不再犯。’他说，‘老头 执法有温 就是看见邻居家三口其乐融融，心生羡 度，心怀 慕。’”→面对有不良行为的老校长，小 体恤 吕体谅其孤独的处境，并对其严厉批 评，给予关怀 7.【答案】示例一：第(1)句，“颤巍巍”“踅”“伸出 去，捞一把，又捞一把”运用动作细节描写，既写出 老奎年老体衰的状态，也刻画出他故意放慢动作， 舍不得“我”离开以及渴望被关注、被陪伴的心 理，为后文揭示他报假警的原因作铺垫。 示例二：第(2)句，“瘦得脱了形”“像张揉皱又抻 开的纸片”“宽松的旧外套空荡荡地挂在肩上” “脚步虚浮又轻缓”运用外貌、动作细节描写，生 动地描写出老杜生病后身体极度虚弱的样子，而 他却仍愿意为老奎的事情操心，突出其负责、心系 群众的警察形象，同时突出人民警察为人民服务 的主题。（答出具体的细节描写1分，结合句子分 析1分，能从人物形象、情节发展等角度分析细节 描写作用2分。共4分) 【考点】本题考查细节描写的作用。 【解析】解答此题时，首先需要明确题千要求。 接着，任选一句，判断该句运用的细节描写手法， 并分析其描写的内容。然后再从题干要求的角度 展开分析。如下： “颤巍巍”“踅”“伸出去，捞一把，又捞一把”这 些都是描写动作的词语，由此可判断该句运用 了动作细节描写，写出了老蚕年老体衰的状态。 同时，通过描写老奎故意放慢动作延缓“我”离 (1)句 开，以及多次报假警的行为，可以看出其动作背 后暗含的“渴望被关注、被陪伴的心理”。（人 物心理)这也为后文揭示他报假警的原因作铺 垫。（传节发展) “瘦得脱了形”“像张揉皱又神开的纸片”“宽松 的旧外套空荡荡地挂在肩上”“脚步虚浮又轻 缓”这些都是对老杜外貌、动作的描写，由此可 判断该句运用了外貌、动作细节描写，生动地写 (2)句 出了老杜生病后身体极度虚弱的样子。联系下 文可知，他在这种情况下仍愿意为老奎奔走找 养老院，可以看出他负贵、心系群众的警察形 象。（人物形象)这样塑造老杜的形象，也突出 了人民警察为人民服务的主题。（文章主题） 8.【答案】 不赞同。理由：①老奎、老校长两起报 假警的故事分别展现了老一辈警察（老杜、“我”） 和新一辈警察（小吕）践行温情执法的具体行为， 丰富了文章内容与警察人物群像；②通过两个相 似故事的叠加，突出老年人孤独这一现象的普遍， 更好地突出法理之外更有人情以及温情执法的主 题；③“我”和老杜处理老奎的案 件，为小吕处理老校长的案件提供 了借鉴，体现出警察认真负责、温 情执法的精神代代传扬，升华了文 章主题；④两个故事相似却不雷 同，前后情节巧妙勾连，体现出构 思上的匠心独运。（每点1分，共4分) 【考点】本题考查情节作用。 【解析】解答此题时，首先要表明观点。然后从 情节内容、人物形象、主题探究等角度展开分析。 “老奎报假誉” 老奎、老校长两 的袋件由“我” 起报假警的故 人物 和老杜处理，体 现了老警察温 事分别展现老 形象 一辈警察和新 情执法；“老校 与情 一辈警察温情 节内 长报假警”由新 抗法的具体行 容 警察小吕处理， 为，丰富了文章 受前辈启发，小 吕学会换位思 内容与警察人 考，温情执法 物群像 两个故事相 似却不雷 老奎、老校长两 两个故事相互 同，前后情 起报假警的故 主题 映衬，突出法 节巧势勾 事背后都揭示 探究 理之外更有人 连，体现出 了老年人孤独 情以及温情执 构思上的匠 这一现象 法的主題 心独运 老套的故事为 后文“我”用这 情节 件事开导小吕 体现出警察认 结构 作铺垫，成为小 真负贵、温情 与主 吕处理老校长 执法的精神代 题探 笨件的借鉴范 代传扬，升华 究 本；小吕深受启 了文章主题 发并践行温情 执法 9.【答案】 光明区派出所坚守初心，精神蒜火相 传，以责任守一方安宁，以温情解百姓烦忧。他们 不怠慢每一次求助，不忽视每一份孤单，不拘泥于 刻板法条。用耐心消除隔阂，用善意温暖人心，彰 显新时代基层民警的使命与情怀。（颁奖词中能 体现“传承”“责任”“担当”“温情 执法”等内容，字数符合要求。 4分) 【考点】本题考查文章主旨及拟 写颁奖词。 【解析】解答此题时，首先要从文 中提炼出光明区派出所警员的核心事迹与品质。 如对老奎、老校长报假警事件的处理，既体现了老 杜、“我”、小吕不拘泥于刻板法条，温情执法的精 神，也体现出警员对辖区独居老人的关爱与照顾， 以及对工作的尽职尽责。然后依据知识小卡片， 明确颁奖词的写法。根据“通常包含事迹简介与 精神升华两部分”可知，颁奖词要包含这两部分内 容：根据其“特点”可知，颁奖词在语言上要做到 精练庄重、有文采，综合运用多种表达方式等。最 后构思写作。开头可以用“光明区派出所坚守初 心，精神薪火相传”点题，中间概括光明区派出所 警员的相关事迹（如扎根基层、认真处理警情、体 谅老人孤独、不拘泥于刻板法条等)，结尾升华精 神（如温情执法、清神代代相传等）。组织答案时 要注意字数要求及颁奖词的使用场景，做到语言 凝练、句式工整。 (二) 10.【答案】D(3分) 【考点】本题考查对材料的理解与分析。 【解析】A.材料一结尾写的是“那些末流的文 学作者”而非“所有”，选项扩大范围，说法有误； B.余华分享刷“几分钟看完电影”的视频的经历 是为了说明故事梗概替代不了作品的细节、情绪 等，并非认为短视频解说更有吸引力，且没有鼓 励人们接受这种艺术解读方式；C.根据材料二 最后一段“呼吁以后AI生成的内容，伴生像胎记 一样不可磨灭的标志，让大家能分辨出来”可知， 莫言的呼吁是为了让大众能分辨A[生成的内容 与人创作的内容，而非“避免自己的作品被AI模 仿”；D.说法正确。故答案选D。 11.【答案】“本质”在此指文学必须与人紧密关 联，即文学作品需要有明确的作者，蕴含真实的 情感、细节和独特思想，能实现读者与作者之间 的情感共振。余华认为，写作中的那种情绪、细 节和只有经历过生活才能写出来的内容，A虹目 前无法做到，而这些正是文学打动人心的关键； 莫言指出，AI创作建立在不断“投喂”的基础上， 即便能写出辞藻华丽的文字，但缺乏思想就是空 洞的，而真正的好作品需要人注人思想，他们的 观点与文学本质“与人紧密关联”的核心要求一 致，因此“人的文学”不会被AI取代。（对“本 质”的理解2分，结合余华和莫言的观点分析合 理性2分。共4分) 【考点】本题考查词句含义理 解与观，点印证。 【解析】首先分析“本质”的含 义，可定位到材料一第③段，结合 上下文梳理“本质”的内涵。材料一第③段指 出，只有与人紧密联系在一起的作品才可称之为 “文学”，文学无论如何革新，都有明确的作者， 蕴含真实的情感、细节和独特思想，能实现读者 与作者的情感共振。然后结合余华和莫言的观 点分析这一结论的合理性。余华强调“情绪、细 节和只有经历过生活才能写出来的东西，AI现 在还做不到”；莫言指出“真正的好作品，还是需 要人来注入思想”。两位作者的观点与文学的本 质中“与人紧密关联”的核心要求一致，所以“人 的文学”不会被取代这一结论具有充分的合 理性。 12.【答案】示例：语段二是AI拟写的。根据两则 材料可知，A1生成的文本在“面相”上有一定的 文学性，辞藻华丽、对仗工整，但缺乏真实生活细 节、独特情感体验与深层思想内涵，无法实现与 读者的情感共振。语段二描绘了北国秋槐的景 致，虽辞藻流畅、语言优美，但仅停留在对景物的 表层刻画，没有语段一中“脚踏落蕊的触觉”“扫 帚丝纹的细腻”“清闲与落寞的感受”等源自人 类生活的细节描写，也未融人作者个人的真实情 感与深刻感悟。（判断正确1分，概括AI生成的 文本的特点1分，结合语段二具体分析2分。共 4分。若选语段一，言之有理最 高可得2分) 【考点】本题考查内容理解与 迁移运用。 【解析】解答此题，应先归纳AI 生成的文本的特点，然后结合两个语段的内容进 行判断并说明理由。根据材料可知，AI生成的 文本在“面相”上有一定文学性，辞藻华丽、对仗 工整，但缺乏真实生活细节、独特情感体验与深 层思想内涵，无法实现与读者的情感共振。语段 一通过“脚踏落蕊的触觉”“扫帚丝纹的细腻” “清闲与落寞的感受”等具体生活细节，融入了 个人情感体验，体现了“人的文学”的本质特征。 语段二虽使用“虬曲苍劲”“斑驳错落”等优美辞 藻，但仅停留在对景物的表层刻画，缺乏真实生 活细节、独特情感体验和深层思想内涵，因此可 判定语段二是AI拟写的。 三、古诗文阅读（共16分） (一) 13.【答案】（1)任命，授职（2)到，往（每空1分， 共2分) 【考点】本题考查文言词语解释。 【解析】解答此题时，要根据表格中的方法提 示推断出文言语句中加点词语的意思。（1)题 可先联系“举孝廉高第”的意思，该句意思为 “(他)以优异的成绩高中孝廉科”，再结合注释 对“秘书正字”的解释，可推断出“除”的意思是 “任命，授职”。（2)题中，“已而之细柳军”中的 “之”是“到，往”的意思，由此可推断“吾将安之” 中“之”的意思是“到，往”。 14.【答案】绩爱其真/遂相近结庐/日与对酌（断 对一处得1分，共2分) 【考点】本题考查文言断句。 【解析】解答此类试题，可根据句子结构和句 意进行作答。“绩”是主语，“爱”是谓语，“其真” 是宾语，构成一个完整的句子，故应在“真”后断 开；“遂”是连词，表示“于是，就”，引出下文“结 庐”的动作，故应在“庐”后断开；“日与对酌”描 述“结庐”后的日常生活状态，语意独立完整。 故正确断句为：绩爱其真/遂相近结庐/日与 ，对酌。 15.【答案】选B。“虽”是“即使” 的意思，这句话的意思是“即使刺 史前来拜见，他也不予回应”。前 文写王绩多次辞官归隐，表现了 他厌恶官场、避世离俗的性格， “虽”字更能突出他不慕权贵、率性自然的隐士 形象。（选择正确，且词语和句子翻译正确2分； 结合文章内容阐述理由2分。共4分) 【考点】本题考查词句意思、人物形象。 【解析】 第一步：理解词语含义。A.故：所以，因此（表因果）； B.虽：即使（袅让步）；C.因：于是、因为（表承接或 因果)。 第二步：结合语境及句意，判断该句的逻辑关系。横线 前的内容是王绩归隐田园，无心世事；横线后的意思是 刺史前来拜见，他也不予回应。本句意在强调即便面 对高官，王绩也不为所动，是让步关系，而非因果或承 接关系，因此选B。 1 第三步：联系上下文内容，分析人物形象。前文写王绩 “不乐在朝，辞疾”“以疾罢归”等多次辞官的事迹，“以 《周易》《庄》《老》置床头，无他用心也”写出其隐居的 生活状态，表现了他厌恶官场、避世离俗的性格。 “虽”字写出即便面对刺史这样的权贵，他也不愿应酬 结交，突出其不慕权贵、率性自然的隐士形象。 16.【答案】示例：我赞同小文的观点。①二人都 厌恶官场、选择归隐。陶渊明因不满官场污浊 不愿为五斗米折腰，毅然辞官归隐田园；王缋无 心官场，多次托病辞官，为躲避乱世与官场束缚， 最终归隐故乡，二人人生选择高度一致。②二人 都追求闲适自在、简朴自足的田园生活。陶渊明 躬耕田园，饮酒赋诗，安贫乐道；王绩回乡后种黍 酿酒，养凫雁、莳药草，与隐士对饮，自给自足，二 人生活志趣十分相近。③二人都性情真率，崇尚 自然与精神自由。陶渊明向往桃花源式的安宁 自由，不与世俗同流合污；王绩亲近真率的隐士， 床头只放老庄、周易，不问世事，连刺史拜见都不 予理会，二人都追求超脱世俗的精神世界。④二 人都爱饮酒，以酒寄托情怀。陶渊明以酒明志， 诗中多写饮酒：王绩也嗜酒，甚至因此弃官，归隐 后仍每日与友人对饮，二人皆借酒远离尘俗、安 放自我。（表明观点，任答出两点理由即可。每 点2分，共4分。只有观点不得分) 【考点】本题考查文意理解与 拓展探究。 【解析】题干要求判断王绩与 陶渊明是否可能成为朋友，本质 是要求找出二人在人生选择、生 活志趣、性情追求等方面的共性。选文中王绩 “不乐在朝，辞疾”“遂托病风，轻舟夜遁”，与隐 士仲长子光“结庐日与对酌”，种黍酿酒，养凫 雁、莳药草，床头置《周易》《庄》《老》，拒见刺史， 终老田园。这些细节体现其“厌恶官场束缚、追 求自然闲适、崇尚老庄精神、嗜酒自适”的隐士特 质。联系陶渊明生平与所学诗文可知，陶渊明辞 官归隐、躬耕安贫、不与世俗同流合污、以酒明 志。作答时找准二人对应共性，结合选文具体分 析即可。 【参考译文】王绩，字无功，绛州龙门人，是文中子 王通的弟弟。（他)十五岁时，在长安游历，拜见杨 素，在座的人都佩服他的聪慧卓识，把他看作“神仙 童子”。隋朝大业末年，（他）以优异的成绩高中孝 廉科，被任命为秘书正字。他不喜欢在朝廷做官，以 生病为由辞官，后又被任命为扬州六合县丞。因为 嘴好饮酒妨碍政事，当时天下也动乱起来，于是他借 口患风疾，乘小船连夜逃走。他感叹道：“网罗遍布 天下，我将去往何处呢？”于是回到了故乡。 贞观初年，他因病罢官回乡。（他家)河滩地上 住着个叫仲长子光的人，也是隐士，没有妻子儿女。 王绩喜爱他的真率，就在他家附近建造房屋，每天和 他对饮。王绩有几个奴婢，多种黄米，春秋两季酿 酒，饲养野鸭大雁、栽种药草自给自足。他把《周易》 《庄子》《老子》放在床头，其他书都不关注。自号 “东皋子”。即使刺史前来拜见，他也不予回应。 (最后)终老于家。 (二) 17.【答案】①《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万 里，燕然未勒归无计”既抒发了卫国守边的决心， 又饱含边塞将士久戍不归、思念家乡的愁苦，同 时还暗含着作者对战事未平、功业未成的感慨， 情感基调更为复杂深沉。②《马上作》以“驱驰” “横戈马上”直接描写军旅生涯，无悲戚之语， “笑平生”更显豁达，显示了戍边将领保卫国家 的飒爽英姿，“报主情”表现出作者以身许国、无 怨无悔的爱国情怀，情感基调更显积极向上。 (分析合理即可。每点2分，共4分) 【考点】本题考查诗词情感基调的比较分析。 【解析】首先审题，题干明确指出两首诗词均 写边塞军旅生活且都怀报国之志，要求分析两首 诗词的情感基调有何不同。然后结合两首诗词 的内容具体分析。《渔家傲·秋思》中“浊酒一 杯家万里，燕然未勒归无计”既抒发壮志难酬、思 乡忧国的情怀，又蕴含着深沉的思乡之情与漂泊 异乡的孤寂与愁苦，情感基调深沉复杂。《马上 作》一诗以“南北驱驰报主情”直接展现诗人的 报国之志；“江花边月笑平生”中“笑”字写出了 作者以豁达乐观的心态笑对戎马生涯的艰辛，情 感基调更显积极向上。 【乙诗诗歌大意】驰骋疆场转战南北报答君王的 恩情，江边的花边塞的月都笑我一生忙忙碌碌。一 年三百六十个日子里，都是手持兵器骑着战马在疆 场上度过的。 四、整本书阅读(5分) 18.（(1)【答案】示例一：我认同小语的看法。孙悟 空最初桀骜不驯、顽劣任性，自封“齐天大圣”， 大闹天宫，无视天庭规矩，甚至对抗如来佛祖，尽 显叛逆与狂妄；跟随唐僧去西天取经后，他慢慢 褪去戾气，学会隐忍与担当，面对真假美猴王、路 阻火焰山、狮驼岭遇险等困境，依旧坚守取经初 心，一路降妖除魔保护唐僧，最终修成正果。从 最初的顽劣叛逆到后来的忠诚坚韧、成熟稳重， 完整展现了孙悟空的成长历程，因此《西游记》 是一部成长小说。 示例二：我认同小文的看法。《西游记》以奇幻 的想象构建了一个包罗万象的神魔世界，其中既 有神通广大的神仙，如玉皇大帝、如来佛祖、观音 菩萨等；也有形态各异的妖魔，如白骨精、黄风 怪、牛魔王等；还有奇特的法术，如孙悟空的七十 二变、筋斗云等。书中的场景更是奇幻瑰丽，如 仙气缭绕的天庭、庄严神圣的灵山、阴森恐怖的 幽冥地府等，每一处场景都充满想象力。这些元 素共同构成了奇幻瑰丽的神魔世界，彰显了《西 游记》作为神魔小说的鲜明特色。(5分) 【考点】本题考查名著人物形象及主题。 【解析】若认同小语的看法，则需结合具体情 节说明孙悟空的蜕变成长，展现其前期的桀骜不 驯、顽劣任性与后期的忠诚坚韧、成熟稳重，通过 前后形象的对比，凸显成长的核心。若认同小文 的看法，则需围绕“奇幻瑰丽的神魔世界”展开， 如神通广大的神仙（玉皇大帝、观音菩萨等）、形 态各异的妖魔（白骨精、牛魔王等）、奇特的法术 (七十二变、筋斗云等)以及奇幻的场景（天庭、 灵山、幽冥地府等)，这些元素都是《西游记》作 为神魔小说的鲜明特征。 (2)【答案】示例一：读《朝花夕拾》，我体会到 童年生活之趣。在《从百草园到三味书屋》中， 鲁迅先生写他冬天在雪地里支竹筛捕鸟、听长妈 妈讲美女蛇的故事一一那些看似琐碎的童年片 段，经他的笔触写来，充满了童真与趣味。读着 读着，我仿佛也跟着他一起回到了百草园，想起 自己小时候的快乐时光。 示例二：读《格列佛游记》，我体会到奇幻冒险与 讽刺幽默之趣。在小人国利立浦特，格列佛身形 巨大，帮小人国居民灭火、对抗外敌，看他们因为 敲鸡蛋先敲大头还是小头争论不休、发动战争。 这些夸张又荒诞的情节读来十分好笑，在趣味故 事背后，还能感受到作者对现实社会的辛辣讽 刺，越读越觉得妙趣横生。（任选一部，结合相关 情节或细节描述其中的趣味，意思对即可。 5分) 【考点】本题考查整本书阅读。 【解析】题目要求结合名著具体情节，分享“阅 读之趣”，作答思路为“明确选择一紧扣情节一剖 析趣味一关联个人体验”。《朝花夕拾》侧重“温 情与童趣”，可从雪地捕鸟、听美女蛇的故事、盼望 观看迎神赛会等情节入手，写出情节中展现的童 真与美好。《格列佛游记》侧重“奇幻与讽刺之 趣”，可写小人国的荒诞战争、飞岛国的荒唐科学 等，点出荒诞背后的现实讽刺。最后需结合自身 阅读体验，用简洁的语言描述阅读时的真实感受。 五、作文(50分) 19.【思路点拨】（1)题是一道命题作文，要求考生 写一篇记叙文。首先分析题目，“慢慢来”是具 体行动，指不急躁、不焦虑，一步一步推进；“没关 系”是心理态度，指接纳不完美，允许暂时的落 后，重在自我包容。然后分析材料，“慢”不是懈 怠，而是一种智慧，写作时需体现从“急躁”到 “从容”的转变，或始终坚守“慢下来”的态度，最 终获得成长、收获感悟。最后构思选材，可写学 习中遇到困难（如练字、刷题、学新技能），起初 急于求成却屡屡失败，后来学会慢下来，循序渐 进，最终有所突破；也可写与朋友、家人发生矛盾 时，没有冲动争执，而是慢下来冷静思考、耐心沟 通，最终化解矛盾，收获更深厚的感情。 (2)题要求写一篇简单的议论文。材料的 核心观点是：“慢”不是牌怠，而是一种从容的智 慧。需围绕“慢的智慧”展开议论，明确“慢”的 价值，反驳“慢就是落后”“慢就是懈怠”的错误 认知。根据材料观点可确定立意，如“慢，是一种 沉淀的智慧”“慢下来，才能更专注、更高效”“学 会慢，是对自己的包容，也是对生活的敬畏”“慢 是一种从容的心态，能帮助我们化解焦虑、战胜 困难”。具体写作时可采用递进式结构，第一层 结合材料阐释“慢”的真正内涵，第二层论证 “慢”的价值与意义，第三层论述如何在快节奏 中保持“慢”，最后总结论点，层层递进。 【范文展示：记叙文】 慢慢来，没关系 墨汁在宣纸上酒开，如同黑色的花。爷爷的手 潑在我手上，温暖而干燥：“慢慢来，没关系。” 初二那年，我被送到爷爷家过暑假。推开那扇 朱漆斑驳的门，扑面而来的是墨香。满持的字画，有 的龙飞风舞，有的端庄秀丽，这些字画仿佛会说话， 向人们讲述着古老的故事。爷爷正站在书案前，悬 腕运笔，那专注的神情，仿佛整个世界都凝聚在笔 尖。我着迷地看着墨汁在宣纸上流淌，那一刻，我爱 上了书法。 爷爷开始教我握笔。我的手指太用力，笔杆在 手中颤抖。他轻轻掰开我的手指：“太用力，字就死 了。握笔如握鸟，太紧会捏死，太松会飞走。”我似懂 非懂地点点头。开始时，我总是急于求成，恨不得一 天就能写出爷爷那样漂亮的字。可越是着急，手越 抖，写出的横画像蚯蚓，竖画像枯枝。 爷爷从不催促。他只是在我写完一张后，指出 最好的那个字：“你看，这个‘永’字的捺，像不像风 吹过的柳枝？”在他的引导下，我开始慢慢感受笔尖 与纸面的摩擦，体会墨汁渗透的力度。每一笔，都像 在与千年前的古人对话。 最难的是悬腕。手隙悬空，不到一刻钟就酸痛 难忍。我想放弃，爷爷却说：“古人练字，一站就是一 天.慢憎来让手僻记住这种威觉”我咬着牙坚持 汗珠顺着脸频滑落，滴在宣纸上，晕开一片。渐渐 地，手臂不再颤抖，笔下的线条也变得流畅。 暑假结束时，爷爷送我一幅字—“静水流深”。 他摸着我的头说：“孩子，写字如做人，欲速则不达。 慢慢来，让每一个字都有生命。” 如今，每当遇到困难，我就会铺开宣纸，研墨写 字。在墨香中，我总能听到爷爷的声音：“慢慢来，没 关系。”那声音如山间清泉，洗去浮躁，留下从容。 原来，慢慢来，不是懈怠，而是将每一个当下都 走成永恒。 【范文展示：议论文】 慢中藏智，静水流深 “欲速则不达”的古训在快节奏的今天愈发显得 振聋发聩。慢，不是懈怠，而是沉淀的过程，是积蓄 的力量，更是主动选择的智慧。 慢，是沉淀的智慧。袁隆平一生致力于研究杂 交水稻，从发现“野败”到培育“三系法”，每一步都 走得缓慢而坚实。这种“慢”不是懈怠，而是对科学 规律的敬畏，是反复验证的严谨。反观某些企业追 求“弯道超车”，最终因技术不成熟而折戟沉沙，恰是 急功近利的反面教材。屠呦呦团队研究青高素时， 也是历经无数次实验，在慢中求精，最终挽救了数百 万人的生命。 慢，是积蓄的力量。故宫文物修复师们日复一 日地重复着清洗、拼接、补配、作色等工序，一件瓷器 往往需要数月甚至数年才能修复完成。这种“慢工” 不仅让文物重获新生，更让传统技艺得以传承。正 如《庄子》所言：“水之积也不厚，则其负大舟也无 力。”没有平日的积累，关键时刻便无法厚积薄发。 景泰蓝制作需经过制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、磨光、镀 金等工序，每一步都需慢工细作，方能成就传世 精品。 然而，慢不是消极等待，而是主动选择。在信息 爆炸的时代，我们更需要“慢”的定力。正如袁隆平 深耕科研不急于求成、文物修复师耐住岁月静心雕 琢一般，真正的慢从不是停滞不前，而是沉下心沉淀 打磨。当我们学会在学业遇挫时静心总结得失，在 与人分歧时冷静换位思考，在诸事繁杂时从容有序 推进，便懂得了“慢”的真谛一一那不是懈怠，而是藏 着从容的智慧。 在这个追求速度的时代，我们更需要学会慢下 来，不被浮躁裹挟，不被焦虑左右。让我们在快与慢 的平衡中，找到属于自己的节奏，让生命之河在沉淀 中奔涌向前。“慢慢来，没关系”，这不仅是对生活的 态度，更是对智慧的追求。 河南省 一等 等次 (25~21分) ①符合题意，表 达意图明确，内 容具体充实；②有 真情实感，能表 主题 记叙文要 达自己的思考和 与内容 求 体悟；③价值观 (25分) 正确 ①符合题意，观 议论文 点明确；②论据 恰当，论证有说 要求 服力；③价值观 正确 一等 等次 (20~17分) 结构 记叙文要求 ①叙事完整，重 点突出；②描写 具体，语言准确、 与表达 简明、流畅、生动 (20分) ①思路清晰，能 议论文要 恰当使用论证方 法；②语言准确、 简明、流畅，有 逻辑 一等 等次 (5分) 书写 与标点 ①书写规范，卷 (5分) 要求 面整洁；②标，点 使用正确 2025年初中学业水平考试语文作文评分标准 二等 三等 四等 五等 (20~16分) (15~11分) (10~6分) (5~0分) ①符合题意，表 ①基本符合题 ①内容与题目无 达意图较明确， 意，表达意图基 ①偏离题意，表 关：②抄袭比例 内容较具体充 本明确，内容不 达意图不明确， 80%以上；③随 实；②有一些思 够充实；②缺少 内容空洞；②价 意拼凑，不知所 考和体悟，不虚 情感体验和思考 值观不够正确 云；④价值观不 假；③价值观 体悟；③价值观 正确 正确 基本正确 ①基本符合题 ①内容与写作任 ①符合题意，观 ①偏离题意，观 意，观点不太明 务无关；②抄袭 点较明确；②论 点不明确；②论 确；②论据和观 比例80%以上； 据比较恰当，论 据不能证明观 点有关，论证基 ③随意拼凑，不 证合理；③价值 点；③价值观不 本合理；③价值 知所云；④价值 观正确 够正确 观基本正确 观不正确 二等 三等 四等 五等 (16~13分) (12~9分) (8~5分) (4~0分)】 ①叙事较完整， ①结构非常混 ①叙事基本完 ①叙事不完整， 重点较突出；②有 乱或字数不足 整，能注意详略； 主次不分；②语 一些具体描写， 100;②病句多， ②语句基本通顺 句不通顺 语言准确、通顺 词不达意 ①思路较清晰， ①思路基本清 ①思路不清晰， ①结构非常混 论证方法使用较 晰，论证方法使 层次混乱，论证 乱或字数不足 恪当；②语言准 用基本恰当；②语 方法使用不恰 100;②病句多， 确、通顺，无明显 句基本通顺 当；②语句不通顺 词不达意 逻辑问题 二等 三等 四等 五等 (4分) (3分) (2分) (1~0分) ①书写较涤草， ①书写规范，卷 ①书写潦草，卷 ①书写非常浓 字远能辩认； 面较整洁；②标 面脏乱；②标点 草；②不会使用 ②标点使用有一 点使用基本正确 使用随意 标点 些错误 2026年中考学科第二次调研考试 语文 注意事项： 1.本试卷共10页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共22分) 中原大地，古都星罗，一城一名，尽藏春秋。小组成员打算制作“豫都古称·溯源华夏”文化册，邀你一同参与，帮助完成任务。 【文脉启序·古邑留声】 1.下面是小组成员在文化册扉页写下的文字，其中有一些问题，请你帮忙解决。(共4分) 【甲】中原大地上的每一个古地名：都是镌刻在泥土上的文明密码。【乙】从传承礼乐遗韵的洛邑古城，到留存清雅风骨的怀州焦作□从承载忠烈气节的商丘睢阳，到闪耀文明shǔ光的濮阳帝丘□【丙】这些古地名，不仅是地理坐标的更 dié，更是一段段历史的浓缩，一缕缕文明的脉络。【丁】它们是活着的历史化石，是鲜活的文化基因库。读懂古地名，便是读懂中原文化的厚重底蕴，溯源古地名，方能赓续文化血脉，筑牢中原儿女的文化自信。 (1)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) shǔ( )光 更dié( ) (2)下列各项中分析不正确的一项是 【 】(2分) A.【甲】句的句子主干是“地名是密码”。 B.【乙】句中“□”内的标点符号分别是分号与省略号， C.【丙】句中的“不仅……更……”是表递进关系的关联词语。 D.【丁】句中“活着的历史化石”“赓续文化血脉两个短语均是主谓短语。 【地名承脉·风华千秋】 为丰富文化册内容，小组成员搜集整理了下面的豫地古称资料，请你阅读并完成下列任务。 辑录一：地名溯源·古邑推介 洛邑(今河南洛阳一带) 这里是周代礼乐文明的发源地。西周初期，周公旦在洛水北岸营建国都，命名为“洛邑”，其意思为“洛水之北的城邑”。周代制礼作乐、分封诸侯等重大历史事件皆发生于此，它不仅见证了周王朝的鼎盛与华夏早期文明的成型，更积淀着数千年的礼乐根脉。 朝歌(今河南鹤壁一带) 远古时称“沬邑”，商朝帝辛(商纣王)以其为都城。后帝辛为庆祝平定东夷大获全胜，取“喜迎朝阳，高奏凯歌”之意，将“沬邑”改名为“朝歌”。这里是殷商文化的核心承载地，镌刻着商王朝由盛转衰的历史轨迹，留存着殷商宗庙、祭祀文化等诸多历史印记，尽显这座上古都城的沧桑与厚重。 禹州(今河南许昌一带) 上古时期，这里为夏禹的封地，因大禹治水有功受封于此而得名，也是夏朝的立国之地。它不仅是华夏文明的重要发祥地，更是魏晋时期名门望族的聚集地，文脉绵延数千年，从未中断。 2.请你根据给出的资料，提炼豫地古称的命名规律。(3分) 3.小组成员想推介古称，请你结合资料信息，仿照示例，从给出的古称中任选一个(朝歌和禹州)，并运用对偶修辞，为其写一段30字左右的推介语。(3分) 示例：洛邑——临洛水以定名，兴礼乐而铸魂，见证王朝鼎盛风华，镌刻华夏春秋印记。 辑录二：以图见蕴·古邑留芳 4.下面是小组成员为文化册设计的一张封面(见下图)。你认为合适吗?请结合主题，简要阐述你的理由。(4分) 【笔落中州·心承华夏】 5.小组成员想给文化册写一段结语，请你运用积累的古诗文，将结语补充完整。(8分) 每一个豫地古称，都是一卷镌刻在中原大地上的史诗。漫步洛邑，遥想当年王都盛景，顿生“① ，② ”(崔颢《黄鹤楼》)的苍茫慨叹；回望朝歌，摘星台早已化为尘土，发出“③ ，④ ”(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)的悲凉叹息；寻迹禹州，疏河定鼎一脉绵延，感受“⑤ ，⑥ ”(诸葛亮《出师表》)的风骨担当。愿我们以地名为钥，开历史之门，以“⑦ ，⑧ ”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的昂扬姿态，传中原文脉，守文化自信，让华夏文明历久弥新。 二、现代文阅读(共27分) (一)阅读下文,完成6~9题。(共16分) 出 警 ①我们所里每隔四天值一次班。我是主班，小吕是副班，还带着几个协警。他警校毕业分配到光明区派出所，我算是他师父。我的师父是老杜，他教会了我怎么做个好警察，可惜三年前生了一场大病，提前退休了。我进所里的时候他可健康着呢，黑脸，皱纹像是用刀子削出来的，胸脯拍上去，让人相信能听见金属发出的咣咣声。 ②我师父老杜跟谁都熟，有点儿妇孺皆知的意思。那些鸡零狗碎的小案件、小纠纷，老杜处理起来游刃有余。每个辖区都会有几个狠角色，我们的专业术语叫“重点人口”。老奎就是这么个人物。我到所里时他已经七十岁出头了，犯过错，一个人住。按制度，对重点人口每个月走访一次就行。可老杜基本上每周都会带着我上老奎家转一趟。后来老奎听我说师父因病退休了，那眼神，就像是挨了一棍子似的。 ③这天在所里做笔录，有人报警说邻居在家里制毒，我没怎么去考虑就把这案子交给了小吕。 ④开始小吕挺兴奋的，像是张网以待，翘望已久，终于来了条大鱼。涉案的小区是教师新村，里面住的都是教师。报案人是位退休多年的小学校长，信誓旦旦地说，以他所掌握的丰富的化学知识，完全能够通过阳台上飘来的怪味儿作出判断。他的邻居也也是一对教师，两口子带着个十多岁的孩子，女主人，倒还真是个教化学的.可查来查去，一点儿证据都没有。小吕不太甘心，加上老校长半年报了五十多次警，这个案子就成了小吕的心事。 ⑤回来后小吕眉头不展，说他又趴在老校长家的阳台上闻了半天天，隔壁飘来的只有红烧肉味儿。我想的却是正值炎夏，这会儿的阳台上怕是得有五十度的高温。 ⑥我想了想，跟小吕说起了老奎的事。 ⑦老奎突然失踪了。发了协查函，满城里寻不到，半个月后的一天夜里，他却突然打来电话报警，说是自己在家摔倒了，现在根本的爬不起来。我赶过去，以为会看到卧地不起的老奎——可是老奎佝背坐在小板凳上。客厅的灯泡瓦数太低，就照亮着他头顶那一圈。他就像是孤零零地坐在一个黑暗的舞台上，被追光灯示众般圈定着。看到我，他也不解释。我拉下脸批评了他几句，他就那么听着。 ⑧几天后老奎又报警了，还是说他摔得起不来了。即使知道这回八成还是个假案，我也得上门去看看。果然，老奎照旧坐在小板凳上，不同的是，这回他竟然泡好了茶等着我。走的时候，他颤巍巍地踅到门前替我开门。手伸出去，捞一把，又捞一把，第三把才捞到门把手上。 ⑨又过了几天，还是在半夜，老奎的求助电话又来了。他像是专门要给我找事，就这样反反复复地闹了有小半年，我们都被折腾得够呛。 ⑩怎么办?急中生智，我想到了老杜。一段时间没见，老杜整个人瘦得脱了形，单薄得像张揉皱又抻开的纸片，宽松的旧外套空荡荡地挂在肩上，脚步虚浮又轻缓，没有半点儿力气，他像是飘到所里来的。老杜只对我说了一句：“再等等。”后来有一天我在家休息，中午时老杜给我打来了电话。他让我找辆车，马上到老奎家去。我到的时候，他们已经在楼下了。 ⑪上了车，我才知道这是要把老奎送到养老院去。地方是老杜找的，离得也不算远，还在我们派出所的辖区里。这家养老院是私营的，规模不小，据说条件不错，住进去不容易，天知道老杜是怎么搞定的。我想这事儿怕是不会那么轻而易举。这就是我师父。 ⑫到了地方，老奎却不想进去了。老杜也不劝他，让我跟他在院门口等着，自己蹒跚着进去找人办手续。老奎把包袱扔在地上，一屁股坐了上去，眼睛空洞地望出去。我装作漫不经心地问：“为啥一把年纪了还折腾？”老奎不搭理我。其实我也知道，这世界上说不清的东西太多了。法律写得倒是清楚，但如果世界上的问题犹如滔滔江水，法律中的答案扔进去，顶多是颗微不足道的石子。明白了这点，你大概才能当好一个警察。 ⑬“就是孤单么，想跟人说话。”冷不丁，老奎来了一句。如果没看错的话，他的眼角有混浊的泪水。 ⑭老奎的事讲完了，半天都没听到声音。我以为小吕已经睡着了。 ⑮“孤单。”他突然发出了一声叹息般的回味。 ⑯我探出头，看到小吕的头枕在自己胳膊上，一脸若有所思的样子。又过了一会儿，小吕跳了起来。临出门他还没忘记戴上帽子。 ⑰他果然听进去了。 ⑱天边露出鱼肚白的时候小吕才回来。我迷迷糊糊地被他吵醒，看见他兴奋地趴在我床沿上，腋窝下全是汗渍。 ⑲“没错，老校长承认是报假案了。”他说，“本来问清楚我就打算回来，可老头硬是拽着我说了一宿的话。他儿子出国三年了，平时连个说话的人都没有。”小吕的眼睛里布满血丝，着实像一只兔子。 ⑳“他那是诬陷，”我说，“涉嫌犯罪了。” ㉑“我已经严厉批评过了，他也保证决不再犯。”他说，“老头就是看见邻居家三口其乐融融，心生羡慕。”我想，我没看错人，这小伙子能当个好警察。 （作者：弋舟。有删改） 6.文章结尾写“我没看错人，这小伙子能当个好警察”，请结合具体情节，简要分析“我”产生这种想法的原因。(4分) 7.小说中的细节描写有助于展示人物心理、刻画人物形象、推动情节发展、揭示文章主题等。请从下面两处细节描写中任选一处，简要分析。(4分) (1)走的时候，他颤巍巍地踅到门前替我开门。手伸出去，捞一把，又捞一把，第三把才捞到门把手上。 (2)一段时间没见，老杜整个人瘦得脱了形，单薄得像张揉皱又抻开的纸片，宽松的旧外套空荡荡地挂在肩上，脚步虚浮又轻缓，没有半点儿力气，他像是飘到所里来的。 8.文章讲述了老奎、老校长两起报假警的故事，有人认为这样的情节设置略显重复，删去其中一个会使文章更简洁。你是否赞同这种观点?请说明理由。(4分) 9.光明区派出所获得了市“优秀公安基层单位”荣誉称号，请你参考下面的“知识小卡片”，结合文章内容，为光明区派出所拟写一段颁奖词。100字左右。(4分) 知识小卡片 颁奖词是指在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象事迹进行陈述评价的礼仪文稿。颁奖词用精练的语言凸显人物精神内核，通常包含事迹简介与精神升华两部分。 特点：①具有情感性、深刻性、简洁性等特征；②综合运用叙述、议论、抒情等表达方式；③旨在通过展现获奖对象的事迹和精神，起到教育大众的作用。 (二)阅读下面两则材料，完成10-12题。(共11分) 【材料一】 ①近年来，随着人工智能的技术迭代和算力突进，其应用范围已从最初的应用技术领域覆盖到人文社科领域。相较于实体化应用技术领域对人工智能的欣然接受，人文社科界对人工智能尤其是当下的生成式AI尚存忧疑，这一忧疑在文学界表现得尤为强烈。那么，在当下时代，AI究竟是为创作插上想象力的羽翼，还是重塑文学生产范式，甚至解构原有的文学生产关系，进而终结“人的文学”，这些都值得深思。 ②从内容的无限生产角度看，当下的生成式AI既是一种技术迭代的产物，也是相对应的社会文化演进的结果。生成式AI以无数模块为架构，以大数据为地基，以网络信息为材料，以用户的要求为产品图纸，能以最高的效率生成需要的文学文本。就目前来看，AI生成的文本在“面相”上已经有一定的文学性，而随着AI技术的迅速发展，其生成文学文本的品质也会不断提高。 ③但即便如此，可以肯定的是，“人的文学”仍然不会被取代，这并不是自我安慰式的倔强，而恰恰是由文学的本质决定的。历史上每次文学媒介载体的演变升级都伴随着文学的革新，这些革新或是体裁，或是体量，或是类型，或是主题与手法。但不论如何革新，文学作品的“作者”一直是明确的。而对于AI生成的文学文本而言，“作者”却真切地消失了，或者说在客观上从来没有存在过。当我们在读一部AI生成的小说、一首AI写成的诗歌时，读者与作者完全变成了隔空对话，情感的共振、有意的误读、多元的阐释，这些文学品读的意趣也将不复存在。文学作品质量固然有高低之分，但是只有与人紧密联系在一起的作品才可称之为“文学”，而完全由AI工具生成的文学文本即使水平很高，在本质上仍然不属于“人”的范畴。 ④就像蒸汽机的发明让马车退出历史舞台，可以预见的是AI会淘汰那些末流的文学作者，而一流的作家不会被淘汰，他们会“与AI共舞”，双向滋养，也相互博弈，但终将各行其道而非同场竞技。 (摘编自赵勇《AI时代的创作 人的主体性反将凸显》) 【材料二】 话题：AI与文学的关系 网友提问：现在 AI能写诗作画，一键创作。担心作家这个行业被取代吗? 余华：我看过一个榜单，列出了最有可能被AI取代的50个行业，作家排在第二十多位。在AI面前，原创力越强的人“存活”概率越大。写作不只是一个技术活，那种情绪、细节和只有经历过生活才能写出来的东西，AI现在还做不到。 莫言：写作这个行业，尤其具有强烈个性、原创性的文学创作，短时间内不可替代。技术性很强的文章，比如格律诗、骈体赋，AI可以写得辞藻华丽、对仗工整，但没有思想就是空洞的。我试过让AI写一篇关于灵隐寺的赋，几分钟就写出来了，但是华而不实。后来我给它注入一个思想——“庙宇不是市场，施舍不是交易”——确实写得好了很多。所以，AI的强大建立在源源不断“投喂”的基础上。AI可以成为很好的辅助工具，但真正的好作品，还是需要人来注入思想。 余华：有段时间我爱刷“几分钟看完电影”的视频，一晚上能看七八部。但后来发现这很影响观影体验——故事梗概知道了，再看原片时总觉得看过又没看过。其实，小说和电影一样，真正打动人的不是故事本身，而是细节、情绪和对话撑起来的“饱和度”。 莫言：“几分钟读完一部小说”就像喝果汁，虽然方便，但肯定不如吃水果来得有营养、有滋味。我平时也爱刷短视频，经常刷到某账号的创作，视频内容多是农村赶大集。现在这样职业化的“网络小剧团”特别多，是值得关注的新现象。新的生活扑面而来，AI时代有各种可能性。面对AI，写作者一方面焦虑、困惑，另一方面又坚信不能放弃——内心矛盾斗争的过程，恰好就是产生作品的土壤。 余华：还要警惕AI假视频。过去，有人把我们写过的一两段话，混着别人的话凑成一篇文章，署上我们的名字。现在AI技术更进一步，直接用我们的声音去“说”，网友很难分辨。 莫言：呼吁以后 AI生成的内容，伴生像胎记一样不可磨灭的标志，让大家能分辨出来。 (摘编自赵勇《当AI也能写作，我们还要一字一句读书吗》) 10.下列对两则材料的理解与分析，正确的一项是 【 】(3分) A. AI会淘汰所有末流文学作者，而一流作家会与AI相互博弈、双向滋养，最终各行其道。 B.余华分享刷“几分钟看完电影”的视频的经历，意在说明短视频解说比电影原片更具吸引力，鼓励人们接受这种新兴的艺术解读方式。 C.莫言呼吁给 AI生成的内容添加不可磨灭的标志，核心是为了避免自己的作品被AI模仿。 D.材料一语言准确严谨，阐述观点逻辑清晰，材料二以对话形式呈现，语言平实，亲切自然，说理通俗生动。 11.结合两则材料，说说你对下面句子中“本质”的理解，并根据和莫言的观点分析这一结论的合理性。(4分) “人的文学”仍然不会被取代，这并不是自我安慰式的倔强，而恰恰是由文学的本质决定的。 12.请结合材料一、材料二的核心观点，判断下面两个语段哪个是AI拟写的，并简要说明理由。 (4分) 语段一：北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 语段二：北国的槐树，是秋日里最具韵味的景致。枝丫虬曲苍劲，缀着稀疏的黄叶，风一吹便缓缓飘落，铺成一片柔软的金黄。阳光透过交错的枝叶洒下，树影斑驳错落，添了几分静谧悠远。树下偶有行人驻足，望着飘落的槐叶，生出几分淡淡的思绪。它没有春日的繁盛，却以独有的清寂，装点着北国的秋光，尽显秋的温婉与安然，成为秋日里一道耐人品味的风景。 三、古诗文阅读(共16分) (一)阅读下面文言文，完成13~16题。(共12分) 绩，字无功，绛州龙门人，文中子通①之弟也。年十五，游长安，谒杨素，一坐服其英敏，目为“神仙童子”。隋大业末，举孝廉高第②，除秘书正字③。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合县丞。以嗜酒妨政，时天下亦乱，遂托病风④，轻舟夜遁。叹曰：“网罗在天，吾将安之？”乃还故乡。 贞观初，以疾罢归。河渚间有仲长子光⑤者，亦隐士也，无妻子。绩爱其真遂相近结庐日与对酌。君有奴婢数人，多种黍，春秋酿酒，养凫雁、莳药草自给。以《周易》《庄》《老》置床头，无他用心也。自号“东皋子”。 刺史谒见，皆不答。终于家⑥。 (摘编自《唐才子传·卷一》) 【注释】①文中子通：指王通，王绩之兄。曾在隋朝为官，死后门人谥曰“文中子”。②高第：指考试成绩优等。③秘书正字：古代官职名，掌管朝廷藏书的校正事宜。④病风：此处指“风疾”。⑤仲长子光：隋唐时期的隐士。⑥终于家：终老于家。 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(2分) 文言语句 方法提示 解释 (1)除秘书正字 联系上下文法：举孝廉高第 (2)吾将安之 课内迁移法：已而之细柳军(《周亚夫军细柳》) 14.给文中画波浪线的句子断句，限断两处。(2分) 绩爱其真逆相近结庐日与对酌 15.文中“ 刺史谒见，皆不答”一句中的横线处应填入哪个词语?请你联系上下文，选择合适的词语填入，并结合词语和句子的意思简述理由。(4分) A.故 B.虽 C.因 16.小文认为：如果王绩穿越时空，很有可能与陶渊明成为朋友，你是否赞同小文的观点?请结合选文内容以及陶渊明的生平经历、诗文作品阐述理由。（4分） (二)阅读下面两首诗词，回答问题。(4分) 【甲】渔家傲·秋思 [北宋]范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】马上作 [明]戚继光① 南北驱驰②报主情，江花边月笑平生。 一年三百六十日，都是横戈③马上行。 【注释】①戚继光：明代著名戍边将领，一生转战南北，保卫家国。②驱驰：奔走效力，为国征战。③横戈：手持兵器，指从军作战。 17.两首诗词均写边塞军旅生活，都怀报国之志，但情感基调有所不同。请结合诗词内容，简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 18.班级举行“走进名著，分享收获”读书交流活动。请从下面两个活动中任选一个参加，完成相关任务。(5分) (1)小组成员对《西游记》这部名著有不同看法，你认同谁的看法?请结合名著内容加以阐述。 小语：我认为此书是一部成长小说，书中展现了孙悟空的蜕变成长。 小文：我认为此书是一部神魔小说，书中构建了奇幻瑰丽的神魔世界。 (2)请从《朝花夕拾》《格列佛游记》中任选一部，结合具体情节，分享你的“阅读之趣”。 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 黄河自巴颜喀拉山奔涌而下，穿峡越谷，入河南段便渐趋平缓舒展。这慢，是自然给我们的启示。考试失利时沉心复盘，发生争执时静心思量，作业堆积时缓步推进……凡事慢慢来，慢，从不是懈怠，而是藏着从容的智慧。 (1)请以“慢慢来，没关系”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考?请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $