专题08 微写作（期末真题汇编，北京专用）高一语文下学期

**基本信息** 汇编北京多区高一下期末微写作试题20余道，以时代热点、文化传承、生活实践为情境，考查语言表达与综合素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |微写作|20+题/每道约10分|涵盖文化自信（如“新中式”风格讨论）、语言运用（劝告书写作）、思维能力（“AI复活历史人物”看法）、审美创造（“绿叶的私语”抒情）|情境贴近时代（AI、语言通胀），融合文学经典（《红楼梦》《祝福》），强调实践应用（课间游戏推荐、选科交流）|

专题08 微写作 1.（24-25高一下·北京密云·期末）微写作。 最近，“AI复活历史人物”系列视频在网络上爆火。李时珍化身“养生达人”传授秘籍，唐伯虎以“怼人”姿态回应“风流”标签……这些“复活”的古人用网络语言与大众对话，掀起热潮。你对这一现象有什么看法？请说明你的观点及理由。要求：观点明确，言之有理，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 2．（24-25高一下·北京密云·期末）学生会将组织“多彩课间”活动创意征集，请你推荐一个适合在课间开展的小游戏，并说明推荐理由。要求：简单易行，理由充分，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 3．（24-25高一下·北京密云·期末）请以“绿叶的私语”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 4．（24-25高一下·北京丰台·期末）将传统与流行元素结合的“新中式”风格，近年来颇为时髦，但也有人认为，传统文化的传承应保留原汁原味。对此，你有什么看法？要求：言之有理，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 5．（24-25高一下·北京丰台·期末）下面是画家赵延年为小说《祝福》创作的人物刻像——祥林嫂。请你介绍这幅画像，并解读其内涵，要求：突出重点，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 6．（24-25高一下·北京丰台·期末）微写作。 本学期的语文学习中，我们认识了烛之武、窦娥、林冲等众多文学形象以及林觉民、王安石、马克思等众多历史人物。请你从中任选一位，以“ ，我想对你说”为开头，写一首小诗或一段抒情文字，抒发你的敬佩之情。 要求：感情真挚，有形象；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 7．（24-25高一下·北京西城·期末）微写作。         假设你有一间书房，请你给自己的这间书房命名，并写一段文字说明命名的理由。150字左右。 8．（24-25高一下·北京西城·期末）“文字讨好”是指线上聊天时字斟句酌地使用词汇，并外加表达感谢等情感的符号和表情。有人认为这是被迫讨好，有人认为这是出于礼貌和真诚。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。要求：观点明确，言之有据。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 9.（24-25高一下·北京西城·期末）英国诗人约翰•济慈写道：“大地的诗歌永不消亡，当炎夏催倦了所有的鸟群，藏在树荫里的蝈蝈便登场。”请以“夏日里永不消亡的诗歌”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；150字左右；请将你选择的小题号填涂在答题纸上相应位置。 10.（24-25高一下·北京昌平·期末）社交平台上“晒成绩”“晒旅行”“晒健身”等现象屡见不鲜。有人认为分享生活体现了积极的人生态度，有人则认为过度展示会泄露个人隐私，还可能给别人带来焦虑。你如何看待这种“晒”文化？要求：观点明确，理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 一、（24-25高一下·北京海淀·期末）如果可以和《红楼梦》里的某个人做朋友，你会选择哪个人物？为什么？请写一段文字表达你的看法。要求：观点明确，理由充分，内容准确；150字左右。 2.（24-25高一下·北京海淀·期末）学校要制作“我和我的祖国”红色主题研学总结文集，请你推荐一处研学中所见的美丽风景作为封面，简要描述画面，并说明理由。要求：主题明确，有描写，层次清晰，理由充分。150字左右。 3.（24-25高一下·北京海淀·期末）以“如果遗憾有形状”为题，结合《红楼梦》中某个令你感到遗憾的片段，写一段抒情文字。要求：借助意象，情感真挚，与《红楼梦》情节有效结合。150字左右。 4.（24-25高一下·北京通州·期末）“烟霾”指烟草制品燃烧或使用时释放的烟雾及其残留物，形成室内外环境污染。它既有二手烟的即时危害，也有三手烟的长期影响，特别对老人和孩子危害更大。2025年是《北京市控制吸烟条例》实施十周年，请你为社区举行的“拒绝烟霾，行动起来”活动拟写一份劝告书。要求：语言简洁，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 5.（24-25高一下·北京通州·期末）学校举办以“致敬经典”为主题的校园戏剧节，你打算将哪部小说（或其节选）改编成戏剧，参与展演，请说说你的理由。（本试卷中出现的文本除外）要求：明确写出作品及其作家，重点陈述理由，理由合理；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 6.（24-25高一下·北京通州·期末）请以“书香”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 7.（24-25高一下·北京房山·期末）微写作 校学生会将组织高考选考交流会，并邀请专家和家长参与。请你从下面的三个活动中任选一个，按要求参与。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 (1)为了准备座谈会，学生会拟根据学生的意愿邀请学科专家来现场作指导。你希望邀请哪个学科的专家？理由是什么？请给学生会学习部长写一封信表达你的意愿和理由。要求：意愿明晰，理由充分，表达得体，符合书信格式。 (2)家长对选科提出了不同意见：有人主张要追随社会发展趋势选科，有人主张要按照孩子的兴趣选科，还有人主张要根据孩子的分数选科。请写一段话，表达你对选科的看法。要求：观点明确，条理清晰，论述有逻辑。 (3)请以“站在人生的交叉路口”为题目，写一首诗或一段抒情性文字，表达自己的思想情感。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 8.（24-25高一下·北京大兴·期末）请仿照下面的内容，以“错过”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 你错过的地方/错过的人/都成了诗篇/它们行驶着/但已不载着你…… 9.（24-25高一下·北京昌平·期末）小明最近频繁使用AI工具完成各科作业，导致成绩下滑。请你以好友的身份写一则劝说短信。要求：语言亲切，表达得体，易于接受。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 10.（24-25高一下·北京昌平·期末）请以“花的独语”为题目，用花的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 11.（24-25高一下·北京东城·期末）微写作。         《鸿门宴》中人物个性鲜明。清人郭嵩焘曾说：“鸿门之宴写得子房（张良）如龙，樊哙如虎……”请从刘邦、项羽、范增三人中任选一个，仿照郭嵩焘的形式，写出比喻，并解释如此比喻的理由。要求：比喻合理，言之有据。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 12.（24-25高一下·北京东城·期末）建筑学家梁思成认为“……中国无数的建筑上都常常应用原来用在木材结构上的‘词汇’和‘文法’”，“以表现那些建筑物的性质，表达所要表达的情感”。请结合自己学校的某处建筑，介绍它的特点及用处。要求：条理清晰，语言简明；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 1.（24-25高一下·北京朝阳·期末）随着网络交流的普及，“语言通胀”现象越来越普遍。人们在网络交流中使用极度夸张的表达或是滥用词语，导致词语的意义逐渐“贬值”。例如，形容所有的事物都冠以“最”“超级”等程度词，表达开心要用“哈哈哈哈”，甚至叠用更多个“哈”字。对“语言通胀”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 2.（24-25高一下·北京朝阳·期末）学习了语文必修下册“使命与抱负”单元后，班级将举办“青年的使命与抱负”主题演讲比赛。请你围绕主题，以主持人的身份写一段开场白。要求：条理清晰，语言简洁；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 3.（24-25高一下·北京朝阳·期末）请以“听，风在轻轻诉说”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 4.（24-25高一下·北京顺义·期末）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 常识对我们的生活、学习都很重要，它们有的是对自然现象的总结，如“朝霞不出门，晚霞行千里”；有的凝结着人生的某些经验，如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”；还有的反映了现代礼仪新标准，如图书馆中手机调至静音，电影院里手机屏幕亮度调至最暗……这些常识的背后其实都存在某些事理。 (1)有人认为“现代社会，有些常识已不再重要”。对于这个问题，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：理由充分，条理清晰。 (2)向同学推荐一条实用的“常识”，你会推荐哪一条？请写出具体内容并说明推荐理由。要求：条理清晰，语言简洁。 (3)“良药苦口，忠言逆耳”，请写一首小诗或一段抒情文字，向那个或那些说出逆耳忠言的人表达你的感激或赞美之情。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 5.（24-25高一下·北京西城·期末）高一年级准备举办戏剧节，参演的剧目有《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》。请你选择其中一部戏剧，为其设计宣传海报，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清晰；150字左右；请将你选择的小题号填涂在答题纸上相应位置。 6.（24-25高一下·北京西城·期末）微写作。 常言道“读万卷书，行万里路”，请结合自己的游学、旅行等亲身体验，写一段文字谈谈你对“行万里路”的看法。要求：结合具体体验，观点明确，有理有据；150字左右。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 微写作 1.（24-25高一下·北京密云·期末）微写作。 最近，“AI复活历史人物”系列视频在网络上爆火。李时珍化身“养生达人”传授秘籍，唐伯虎以“怼人”姿态回应“风流”标签……这些“复活”的古人用网络语言与大众对话，掀起热潮。你对这一现象有什么看法？请说明你的观点及理由。要求：观点明确，言之有理，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】“AI 复活历史人物”是科技与文化结合的有趣尝试，值得肯定。它用网络语言打破时空壁垒，让李时珍、唐伯虎等古人“活”在当下，既降低了大众了解历史的门槛，又赋予传统文化新活力，吸引更多人关注历史人物背后的故事与文化内涵。不过，创作时需把握尺度，避免过度娱乐化消解历史严肃性，让科技真正为传承文化助力。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：材料的核心事件是“AI 复活历史人物”系列视频在网络上爆火，并通过李时珍化身“养生达人”传秘籍、唐伯虎“怼人”回应“风流”标签的案例，展现出“复活”的古人用网络语言与大众对话的关键特征，凸显技术与传统文化传播结合的新形式。AI 技术让古人以生动鲜活的形象 “开口说话”，打破了传统文化传播的沉闷与隔阂。它为文化传播开辟了新路径，以网感语言和新奇形式吸引大众，尤其是年轻人，降低了他们接触历史文化的门槛，激发了对历史文化的兴趣。然而，这一现象也存在隐忧。部分创作者为博眼球，在内容上肆意篡改历史，让古人形象和言论背离史实，误导大众认知；同时，大量同质化内容涌现，消耗大众热情。所以，在评价这一现象时，要全面考量，既要肯定其在文化传播创新、教育场景变革等方面的贡献，也要警惕内容娱乐化、低俗化、同质化等问题，探讨如何在技术与文化间寻求平衡，让AI 真正助力传统文化传承与发展 。 写作思路：先明确“AI 复活历史人物是科技与文化融合的创新探索，需理性看待其价值与风险”的核心观点；接着结合李时珍、唐伯虎的案例，具体阐述其积极意义，如用网络语言打破时空限制，让古人形象更鲜活，降低大众接触历史的门槛，激发年轻群体对传统文化的兴趣，为文化传播开辟新路径；随后转折指出潜在问题，像部分内容为博流量篡改史实、过度娱乐化消解历史严肃性，以及同质化创作消耗大众热情；最后提出解决方向，强调创作者需坚守历史底线，平衡娱乐性与知识性，让 AI 技术真正成为传承传统文化的助力，确保逻辑连贯且内容充实。 2．（24-25高一下·北京密云·期末）学生会将组织“多彩课间”活动创意征集，请你推荐一个适合在课间开展的小游戏，并说明推荐理由。要求：简单易行，理由充分，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】推荐“词语接龙接力赛”。规则：全班分4组，每组首名同学说任意词语，下一名同学需用前词尾字（同音也可）接新词语，10秒内接不出则该组淘汰，坚持到最后的组获胜。 理由：能锻炼反应、丰富词汇量，激发思维；小组协作能快速调动氛围，让同学从课堂紧张感中放松，又不消耗过多体力，适配课间短暂休息需求。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：本题要求针对学校组织的“多彩课间”活动推荐一个适合在课间开展的小游戏，所以要针对课间通常只有十分钟左右的特点，不能太复杂或耗时，同时这个游戏对同学们要有益处。推荐游戏之后，需要说明理由，同时注意字数要求。 写作思路：根据“推荐一个适合在课间开展的小游戏”这一要求可知，游戏要方便易行，能充分利用课间有限的时间。如可以推荐“词语接龙接力赛”。然后具体阐明这个游戏的规则。然后阐述推荐理由，即这个游戏对同学们身心的益处，如它能够锻炼反应能力，丰富知识，能够增强团队合作意识，调动氛围，没有剧烈运动，身体消耗少，让身心在短时间内得到有效放松，以更好的状态投入到下一节课的学习中。阐述理由时要条理清楚。 3．（24-25高一下·北京密云·期末）请以“绿叶的私语”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】   绿叶的私语     晨雾未散时，我总贴着叶脉轻语。告诉露珠昨夜梦见的星河，说根须在土里攥紧的暖。风来相和，我便晃着碎光回应，讲蝉鸣藏进褶皱的秘密，谈夕阳吻过叶缘的温柔。待暮色漫上来，我把这些私语叠进纹路，等一场雨来收纳——那滴落的每一声，都是我写给大地的、没说尽的眷恋。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：“绿叶”是具象载体，通过拟人化手法赋予其“私语”的行为，需聚焦关联场景，如晨雾、风、露珠、夕阳等自然元素；“私语”是情感核心，内容私密、细腻的，如对自然的眷恋、对细微美好的珍视，可围绕“眷恋”“守护”“欣喜”等细腻情绪展开。 写作指导：将绿叶当作诉说者，赋予其“私语”的行为，搭配露珠、风、夕阳等元素，让“私语”有具体内容，避免空洞。可按时间顺序，如晨雾、风来、暮色，或按照空间，将叶上露珠、土里根须、空中雨滴串联场景，让“私语”具有画面感。可以运用比喻、拟人等修辞增强语言的生动性和形象性，让语言有温度，让“私语”的余韵更绵长。 4．（24-25高一下·北京丰台·期末）将传统与流行元素结合的“新中式”风格，近年来颇为时髦，但也有人认为，传统文化的传承应保留原汁原味。对此，你有什么看法？要求：言之有理，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】我认为“新中式”是传统文化传承的有益探索。传统文化并非静止的标本，若只守着“原汁原味”，易与当代生活脱节，陷入小众化困境。“新中式”以流行元素为桥梁，比如将传统纹样融入现代服饰、用极简设计诠释园林意境，既保留文化内核，又让年轻人愿意亲近。这种创新不是对传统的消解，而是赋予其新的生命力，让传承真正“活”在当下。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题针对当前“新中式”颇为时髦的现象，要求学生对“新中式”风格发表看法。题干中提到了两种观点，一种是将传统与流行元素结合的“新中式”风格，近年来颇为时髦，一种是持反对态度，认为传统文化的传承应保留原汁原味。所以本题实际上是让学生平衡传统和创新的关系，体现出思辨能力。写作时要求观点明确，理由充分，字数不超过150字。 写作指导： 写作时首先要表明自己的观点，观点要鲜明。然后指出文化需要发展才有生命力，而“新中式”是将传统文化和当代流行元素的结合，体现出对传统文化传承的有益探索。然后阐述文化传承过程中只保留原汁原味会出现的结果以及“新中式”这种传承方式的作用。最后表明“新中式”的内涵，它并不是对传统的消解，而是赋予传统文化以新的内涵和生命力，让传承真正“活”在当下。阐述理由时语言要简洁流畅，注意字数的限制。    5．（24-25高一下·北京丰台·期末）下面是画家赵延年为小说《祝福》创作的人物刻像——祥林嫂。请你介绍这幅画像，并解读其内涵，要求：突出重点，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】这幅画像呈现了祥林嫂的典型形象：她衣衫破旧，手持竹竿，挎着破篮，面容憔悴、神情木讷。她是旧礼教迫害的受害者，体现出被封建制度压榨后的悲惨与绝望，也让读者直观感受其苦难命运，深刻反映《祝福》对封建礼教吃人的批判。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明+议论类微写作。 审题：题干明确指出画像是画家赵延年为小说《祝福》创作的人物刻像——祥林嫂，要求学生介绍这幅画像，即对图片中的祥林嫂进行描述。还要求解读画像的内涵，解读的时候要结合对课文《祝福》的理解。在表述的时候还要注意突出重点，条理清晰，字数上不超过150字的限制。 写作指导：在描绘祥林嫂画像的时候，要注意全面描述画像中的祥林嫂，可结合画像以及课本《祝福》对祥林搜临死时的肖像描写。穿的是破衣烂衫，手拿一根常常的竹竿，挎着一只破篮子，还要进一步描述祥林嫂的面部表情，面容憔悴、神情木讷。画像中还有环境背景，萧索的环境更衬托出祥林嫂命运的悲苦。解读内涵的时候要结合课本《祝福》。《祝福》通过描述祥林嫂悲惨的一生，深刻表现了封建思想、封建礼教对劳动妇女的摧残，从而对封建礼教吃人本质的批判。所以解读内涵时要揭露造成祥林嫂悲惨遭遇的本质。 6．（24-25高一下·北京丰台·期末）微写作。 本学期的语文学习中，我们认识了烛之武、窦娥、林冲等众多文学形象以及林觉民、王安石、马克思等众多历史人物。请你从中任选一位，以“ ，我想对你说”为开头，写一首小诗或一段抒情文字，抒发你的敬佩之情。 要求：感情真挚，有形象；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】林觉民，我想对你说。你于暗夜提笔，墨染素笺，字字泣血诉衷肠，那是对爱妻的深情眷恋，更是对家国的炽热担当。刑场上，你身姿挺拔如松，目光坚毅似铁，无畏枪林弹雨。你以青春热血，唤醒沉睡同胞；以决绝之躯，铸就不朽丰碑。你的名字，如璀璨星辰，照亮历史长河，激励吾辈在时代浪潮中，勇毅前行，不负韶华！ 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：精准选定对象，从烛之武、王安石等课本人物中择其一，聚焦其典型事例与独特精神，如王安石的改革锐气、窦娥的抗争悲壮等，避免泛泛而谈；严守格式要求，以“XX，我想对你说”开篇，用第二人称营造对话感，将个人情感与人物特质直接交融；深化形象抒情，通过比喻，如“孤松立峭壁”喻王安石之坚韧；象征，如“星火”喻改革思想之传承等手法，将抽象敬佩转化为具体画面，增强感染力；注意语言需契合人物气质，如对改革家用激昂短句，对悲剧人物用哀婉辞藻，同时严守字数限额，并规避真实地名、校名等细节，确保内容凝练且聚焦精神内核。 写作指导：写作此题，可先从指定人物中选一个最能触动你的，比如烛之武。接着紧扣“敬佩之情”，聚焦其关键事迹，像烛之武临危受命夜见秦伯。然后用形象化表达，如“你把郑国的安危嚼碎了，混着白发里的风霜，在秦伯帐前吐出春秋”，将抽象情感融入具体场景与细节。最后按规定开头落笔，控制字数，让情感真挚且有画面感。 7．（24-25高一下·北京西城·期末）微写作。         假设你有一间书房，请你给自己的这间书房命名，并写一段文字说明命名的理由。150字左右。 【答案】 （1）书房名：萤雪斋 理由：命名取自“囊萤映雪”之典。此名有三重寄意：一者，“萤”如深夜孤灯，映照书卷幽微；“雪”似素纸澄明，涤净杂念，暗合治学需守静笃。二者，二字皆含光色——萤火青冷，雪色皎洁，恰似思想之芒在暗夜独明，隐喻探索之路上常伴孤寂却自生辉光。三者，“萤雪”质洁而形微，警醒自己学问当如萤火积微成明，若雪落无声而润物深远。书窗临夜时，守一寸心光，照万里书山。 （2）书房名为 “守拙斋”。 理由：取意陶渊明 “开荒南野际，守拙归园田”。书房四壁置书，不求金玉满堂，唯藏心之所向：经史子集可明志，诗词歌赋能怡情，杂记小札足遣怀。伏案时，暂忘外界喧嚣，与古今贤者对话；倦极则临窗观云，听风过竹梢。“拙” 非愚钝，是不逐浮华、坚守本心的自勉 —— 以书为舟，在浮躁世相中守一份沉静，于笔墨间寻一方真我。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类 审题：这道试题考查学生的文学想象力和表达能力，要求为书房命名并说明理由，符合高中语文课程中的“语言运用”和“文化素养”。命名要有文采或者哲理启迪性，富有文化底蕴。说明理由时文字要简洁，控制在150字内，结构要清晰，先点明命名，再阐述理由，表达流畅，运用比喻（如“墨香象征知识”）和情感抒发（如“追求智慧”），增强感染力。作答时，应注重创意和逻辑，避免冗长或空洞。 行文思路：先明确书房名字，然后具体说明理由。比如可以命名“天一阁”“墨香斋”。“天一阁”来自“天一生水，地六成之”，因为“天一阁”是藏书阁，古代害怕失火，就取其中“天一生水”这一句为名。“墨香斋”使用“墨香”一词，巧妙结合感官体验（书本气味）和象征意义（知识传承），富有文学韵味；“斋”字常见于传统书房名（如“聊斋”），体现了文化底蕴。 8．（24-25高一下·北京西城·期末）“文字讨好”是指线上聊天时字斟句酌地使用词汇，并外加表达感谢等情感的符号和表情。有人认为这是被迫讨好，有人认为这是出于礼貌和真诚。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。要求：观点明确，言之有据。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】“文字讨好”是一种出于礼貌和真诚的“悦人悦己”的新型社交礼仪。活泼的文字和表情可加强语气效果，传递文字以外的信息，避免文字聊天时“词不达意”的误会。此外，对被“文字讨好”的人来说，更容易产生被尊重的感觉；对主动进行“文字讨好”的人来说，可以为自己打造一个和善、谦卑的社交形象，降低社交难度。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类。 审题：材料中介绍了“文字讨好”的概念，同时指出两种针对这种现象的观点，即“被迫讨好”“出于礼貌和真诚”，题目要求考生阐述自己的观点。所以考生可以肯定其中一个观点并进行理由阐述，也可以辩证地看待“文字讨好”的利弊，言之成理即可。 写作指导：写作时必须要观点明确，最好开门见山。如果认为其是被迫讨好，可从其改变了原有的语言习惯、“讨好”内卷的现象泛滥、不“讨好”则加大了社交难度等角度加以分析；如果认为其是出于礼貌和真诚，则可以从使用活泼的文字和表情可以加强语气效果、传递出文字以外的信息、很大程度上避免文字聊天时“词不达意”的误会、“文字讨好”悦人悦己、可降低社交难度等角度加以分析。 9.（24-25高一下·北京西城·期末）英国诗人约翰•济慈写道：“大地的诗歌永不消亡，当炎夏催倦了所有的鸟群，藏在树荫里的蝈蝈便登场。”请以“夏日里永不消亡的诗歌”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；150字左右；请将你选择的小题号填涂在答题纸上相应位置。 【答案】 夏日里永不消亡的诗歌 蝉鸣煮沸了空气， 树影在热浪中摇晃。 当倦鸟收起翅膀， 蝈蝈的琴弦拨响夜的微凉。 萤火虫提着灯笼写诗，    荷香在月光下流淌。    露珠缀满草叶的睫毛，    晨曦将未完的韵脚，    悄悄续上。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题： “夏日里永不消亡的诗歌”这一题目强调了“夏日”的时间背景以及“永不消亡的诗歌”这一抽象概念。“诗歌”并非指真正的文字诗歌，而是象征着夏日里那些美好、富有生命力的事物和场景，它们如同诗歌一般动人且永恒。题目要求创作小诗或一段抒情文字，考生可进行选择，但都要围绕夏日展开，表达出对夏日美好事物的赞美之情。注意感情真挚，语言生动且有感染力，字数控制在150字左右，这就要求在有限的篇幅内精准传达情感，运用富有表现力的语言。 写作指导： 选取夏日意象，如蝉鸣、树影、倦鸟、蝈蝈、萤火虫、荷香、露珠、晨曦等夏日特有的意象，通过对这些意象的描写来展现夏日的独特魅力。可以从视觉、听觉、嗅觉等多方面去寻找合适的意象，使内容更加丰富。营造氛围。运用生动的语言营造出夏日的氛围，如“蝉鸣煮沸了空气，树影在热浪中摇晃”，将夏日的炎热和动态感展现出来。同时，要注重情感的表达，让读者能感受到作者对夏日的喜爱和赞美。 体现“永不消亡”。在描写夏日景象时，要体现出这些美好事物如同诗歌一样不会消逝。可以通过描写自然的循环、生命的延续等方式来表达这一主题，如示例中用“晨曦将未完的韵脚，悄悄续上”暗示夏日的美好会不断延续。 10.（24-25高一下·北京昌平·期末）社交平台上“晒成绩”“晒旅行”“晒健身”等现象屡见不鲜。有人认为分享生活体现了积极的人生态度，有人则认为过度展示会泄露个人隐私，还可能给别人带来焦虑。你如何看待这种“晒”文化？要求：观点明确，理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】“晒”文化应辩证看待。适度分享可传递积极生活态度，增强社交互动，记录成长瞬间；但过度展示易泄露隐私，引发攀比焦虑。关键在于把握边界：分享时注重保护个人信息，避免炫耀性内容，同时以平常心看待他人动态，不盲目跟风。如此，“晒”文化方能成为健康生活的点缀而非负担。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题的中心话题是“晒”文化的利与弊，具有很强的思辨性。题干中列举了两方的观点，一方支持“晒”文化，认为分享生活体现了积极的人生态度；另一方则提出反对意见，认为其存在诸多弊端。这两种看法，各有各的道理，我们可以任选其一进行阐述。当然更好的做法是以辩证的眼光看问题，一分为二地分析“晒”文化，既要看到其利，也要看到其弊，并提出综合解决，平衡向善发展的办法。 写作思路：写作时，最好能够辩证分析，兼顾两方观点，提出最佳解决办法。开篇点明“辩证看待”的核心立场，避免绝对化。首先，从社交价值、情感表达角度肯定适度分享的意义。适度分享能形成正向反馈，如健身打卡可督促自我坚持；通过共同话题拉近距离，例如旅行分享可提供实用参考。然后，指出隐私风险与心理负面影响。定位、行程等细节可能被不法分子利用；精心修饰的内容易引发他人“对比焦虑”，尤其对青少年群体；部分用户为获点赞而刻意摆拍，背离记录生活的初衷。最后提出解决办法，提出“把握边界”的具体建议，如隐私保护、内容筛选、心态调整，使论述更具建设性，强调“健康生活点缀”的平衡理念，呼应观点。 一、（24-25高一下·北京海淀·期末）如果可以和《红楼梦》里的某个人做朋友，你会选择哪个人物？为什么？请写一段文字表达你的看法。要求：观点明确，理由充分，内容准确；150字左右。 【答案】 我会选择史湘云。 她率真洒脱，既有“是真名士自风流”的豪气，又有醉卧芍药裀的娇憨。湘云烤鹿肉时大啖腥膻的豪迈，与黛玉葬花的孤高形成鲜明对比；她直言“阴阳论”的天真，更显赤子之心。这样磊落坦荡的朋友，既能共赏海棠诗社的雅趣，又能同享割腥啖膻的野趣，相处时如沐春风，不必拘泥于闺阁礼数，正是最理想的知己。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题要求从《红楼梦》中选择一个人物做朋友，所以首先要表明自己的观点，即要和谁做朋友，如可以选择史湘云、林黛玉、薛宝钗等等。然后再阐述自己这样选的理由，要求理由充分、内容还要准确，即所写人物性格要符合《红楼梦》中所刻画的人物形象，所写情节符合《红楼梦》的内容。还要注意字数要求。 写作指导：从《红楼梦》中选择一个人物做朋友，要选自己比较熟悉的，对于人物性格要准确把握，要准确熟知和人物性格有关的情节内容。如选择史湘云，表明观点之后，要概括人物性格，比如史湘云率真洒脱。然后再结合故事情节来展现人物性格，如《红楼梦》四十九回“琉璃世界白雪红梅，脂粉香娃割腥啖膻”中，湘云烤鹿肉时大啖腥膻，体现她的豪迈；《红楼梦》第三十一回湘云和翠缕主仆谈论阴阳，可看出史湘云的天真率直；《红楼梦》第六十二回中经典场景“憨湘云醉眠芍药裀”，可看出史湘云的娇憨。这样的史湘云是理想人格的化身，最容易被人引为知己。 2.（24-25高一下·北京海淀·期末）学校要制作“我和我的祖国”红色主题研学总结文集，请你推荐一处研学中所见的美丽风景作为封面，简要描述画面，并说明理由。要求：主题明确，有描写，层次清晰，理由充分。150字左右。 【答案】 示例：延安宝塔山。 画面：巍峨的宝塔矗立于苍翠山巅，晨光为塔身镀上金辉，山间松柏挺拔如卫兵，蜿蜒的延河映着朝霞。山脚下，游客手持红旗，仰望宝塔，神情庄重。 理由：宝塔山是革命圣地。宝塔见证党的奋斗历程，松柏寓意革命者坚韧精神，晨光与红旗呼应祖国新生与人民信仰。此景既展现山河壮丽，又凝聚红色基因，契合主题。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：题干以“学校要制作‘我和我的祖国’红色主题研学总结文集”为情境任务，要求我们推荐一处符合主题的风景，同时要具体、层次清晰地描述风景画面，最后还要给出自己推荐此处风景的理由。 写作指导： 首先，选择的风景需有红色象征意义，如革命圣地、历史遗迹等，才能契合主题。 其次，描述画面时，要调动视觉等感官，运用细节描写，像颜色、形态、人物活动等，让画面尽可能的鲜活。 再者，说明理由时，要将景物元素与红色内涵关联，如景物的象征意义、历史背景，以及与“我和我的祖国”主题的契合点，从自然景观和红色基因两方面展开，逻辑清晰。 最后，还要注意篇幅控制在150字左右，语言要简洁生动，突出重点。 3.（24-25高一下·北京海淀·期末）以“如果遗憾有形状”为题，结合《红楼梦》中某个令你感到遗憾的片段，写一段抒情文字。要求：借助意象，情感真挚，与《红楼梦》情节有效结合。150字左右。 【答案】 如果遗憾有形状 如果遗憾有形状，应是满地零落的桃花。黛玉荷锄葬花，将片片残红收入锦囊，仿佛敛起一春未诉的叹息。花瓣沾着晨露，像她眼角未干的泪，坠入泥土时仍泛着胭脂色。可锦囊埋得再深，也藏不住“一朝春尽红颜老”的谶语。多年后，宝玉踏过沁芳闸，见落花逐水而去，恍惚间又见那抹伶仃背影——原来遗憾是春泥中褪色的香，是掌心握不住的缱绻，是桃花谢了，她却再未回头。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：要求以“如果遗憾有形状”为题，结合《红楼梦》中某一令人遗憾的片段，写一段抒情文字。这是全命题写作，对“遗憾的形状”的具象化表达是关键。 “遗憾有形状”需将抽象情感转化为具体意象，且要与《红楼梦》情节紧密结合，情感需真挚。《红楼梦》中多有令人遗憾的片段，选取黛玉葬花这一片段，具有典型性。以“满地零落的桃花”作为“遗憾”的形状，紧扣题目。“黛玉荷锄葬花”“收入锦囊”等细节，是对原著情节的有效化用。“晨露”“泪”“胭脂色”等意象，强化了画面的感染力，也让“遗憾”更显真切。融入“一朝春尽红颜老”的谶语，以及多年后宝玉见落花忆黛玉的情景，将情节与“遗憾”的情感深度融合，最后以“褪色的香”“握不住的缱绻”“她却再未回头”收束，使“遗憾”的情感得以升华。 4.（24-25高一下·北京通州·期末）“烟霾”指烟草制品燃烧或使用时释放的烟雾及其残留物，形成室内外环境污染。它既有二手烟的即时危害，也有三手烟的长期影响，特别对老人和孩子危害更大。2025年是《北京市控制吸烟条例》实施十周年，请你为社区举行的“拒绝烟霾，行动起来”活动拟写一份劝告书。要求：语言简洁，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 拒绝烟霾，行动起来 ——致社区居民的劝告书 亲爱的社区居民朋友们： 烟霾含二手烟、三手烟，危害呼吸健康，尤其威胁老人与儿童。值《北京市控制吸烟条例》实施十周年之际，我们呼吁：一、室内外不吸烟，掐灭源头；二、及时清理烟灰缸、织物残留；三、主动劝阻吸烟行为，传播控烟知识。十年控烟成果需共同守护，让我们携手行动，共创清新家园！ XX社区宣 2025年X月X日 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：应用类微写作。 审题：题目要求为社区活动拟写劝告书，主题是“拒绝烟霾，行动起来”，结合《北京市控制吸烟条例》实施十周年。需要注意语言简洁、条理清晰，不超过150字，不透露个人信息。审题时要抓住关键点：烟霾的定义（二手烟、三手烟）、危害（老人儿童）、条例十周年、社区活动、劝告的具体行动步骤。 写作思路：写作时，应分层次组织这些内容，比如开头引入主题，中间分点建议，结尾呼吁，符合逻辑。具体来说：开头点明主题，说明烟霾的危害，接着结合条例十周年，提出三点具体行动：不吸烟、清理残留、劝阻他人。最后呼吁共同行动。此外，还要注意格式正确，如标题、称呼、正文、落款等要素是否齐全。 5.（24-25高一下·北京通州·期末）学校举办以“致敬经典”为主题的校园戏剧节，你打算将哪部小说（或其节选）改编成戏剧，参与展演，请说说你的理由。（本试卷中出现的文本除外）要求：明确写出作品及其作家，重点陈述理由，理由合理；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】选择鲁迅的《祝福》改编。 祥林嫂的命运充满戏剧冲突：三次丧亲的锥心之痛、捐门槛仍不被接纳的绝望、与鲁镇人的冷漠的碰撞，情节跌宕且情感张力十足。她反复念叨阿毛时的神态、捐门槛时的虔诚、最终沦为乞丐的麻木，通过舞台动作与台词可鲜活呈现，引发观众对封建礼教的反思，契合“致敬经典”中对深刻人文精神的传承。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：需要从众多小说中选取一部（或其节选）改编成校园戏剧节的展演剧目，且不能是试卷中出现过的文本。核心在于阐述选择理由，要围绕作品的戏剧改编潜力，包括情节的戏剧冲突、人物形象的舞台呈现可能性以及作品的思想价值等方面展开，同时要紧扣“致敬经典”的主题。 写作指导： 选择的作品及作家必须明确且准确，这是基础要求。在陈述理由时，要突出作品的戏剧特质。可以从情节的冲突性入手，分析故事中存在的矛盾冲突，如人物与命运的冲突、人物与社会环境的冲突等，这些冲突是构成戏剧吸引力的重要元素。 还要考虑人物形象的舞台表现力，说明人物的神态、动作、语言等如何通过舞台形式鲜活地展现出来，让观众能够直观感受到人物的性格和情感。 同时，要联系“致敬经典”的主题，阐述作品所蕴含的经典价值，比如对社会现实的批判、对人性的深刻洞察等，说明改编后能让观众感受到经典的思想力量，引发共鸣和思考。 6.（24-25高一下·北京通州·期末）请以“书香”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 书香 书香是沉睡的蝶，轻启扉页便振翅纷扬。 它落在易安案头，与梧桐细雨呢喃半世离殇； 藏进五柳先生的菊篱，酿一壶南山月色，饮尽苍茫。 东坡披蓑戴笠时，书香是泥泞中的竹杖，叩响赤壁的江水浩荡。 文字如萤火，在子夜掌心游弋， 将荒芜的心跳熨烫成诗行。 千万次与墨痕对望， 我窥见—— 生命在纸上生根，灵魂攀着句读的藤蔓，向光生长。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求以“书香”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。关键词“书香”是核心意象，它可实指书籍之香，也可虚指阅读体验、文化熏陶、精神滋养。不论是写抒情文字或诗歌，都需要体现文学性和情感张力。在表达上，运用比喻、拟人等手法，使语言具有画面感，情感要有真实感。 写作思路：先把“书香”比喻成“蝶”，让它成为穿越时空的精灵，如“书香是沉睡的蝶，轻启扉页便振翅纷扬”。接着用“蝶”这一意象统领全篇：蝶栖于不同朝代文人案头，带出李清照、陶渊明、苏轼三幅画面，每一句都围绕“书香”展开：落在案头、藏进菊篱、化作竹杖。既要写景又要抒情；既浓缩典故，又营造历史纵深感。如“它落在易安案头，与梧桐细雨呢喃半世离殇；藏进五柳先生的菊篱，酿一壶南山月色，饮尽苍茫；东坡披蓑戴笠时，书香是泥泞中的竹杖，叩响赤壁的江水浩荡。”然后回到当下“我”的感受，点出“书香”让生命生根、灵魂向光的主旨。 7.（24-25高一下·北京房山·期末）微写作 校学生会将组织高考选考交流会，并邀请专家和家长参与。请你从下面的三个活动中任选一个，按要求参与。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 (1)为了准备座谈会，学生会拟根据学生的意愿邀请学科专家来现场作指导。你希望邀请哪个学科的专家？理由是什么？请给学生会学习部长写一封信表达你的意愿和理由。要求：意愿明晰，理由充分，表达得体，符合书信格式。 (2)家长对选科提出了不同意见：有人主张要追随社会发展趋势选科，有人主张要按照孩子的兴趣选科，还有人主张要根据孩子的分数选科。请写一段话，表达你对选科的看法。要求：观点明确，条理清晰，论述有逻辑。 (3)请以“站在人生的交叉路口”为题目，写一首诗或一段抒情性文字，表达自己的思想情感。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】(1)示例： 尊敬的学习部长： 您好！我建议邀请语文学科专家参与交流会。语文作为基础学科，其核心素养对高考及未来发展至关重要。高考命题侧重思辨能力与传统文化，但许多同学在这方面存在困惑。专家可针对性讲解技巧方法，并解答新题型备考难点。相信专业指导能有效提升我们的备考效率。望采纳建议！ 此致 敬礼！ 高三（2）班 李明 某年某月某日 (2)示例：选科应立足兴趣，兼顾现实。兴趣是持久学习的源动力，正如爱因斯坦所言"热爱是最好的老师"。但完全忽视社会需求易造成专业错配，建议参考《普通高校本科专业选考科目要求》寻找平衡点。分数优势学科可作保底选择，但不宜为迁就分数放弃真正热爱的领域。三者需动态协调，方能在理想与现实间找到最优解。 (3)示例： 《站在人生的交叉路口》 春樱与秋枫在风中私语 每片飘落的选择都闪着微光 左转是晨雾弥漫的哲学小径 右行有数据编织的钢铁丛林 我数着掌心的年轮 听见远方的海在贝壳里呼吸 当蝴蝶停在准考证的折痕 十八岁的风 正把万卷书页吹成翅膀的形状 【详解】本题考查学生微写作的能力。 【小问1】 写作类型：应用类微写作。 审题：明确任务是给学生会学习部长写一封信，表达希望邀请某学科专家的意愿及理由。“意愿明晰”要求清晰说出想邀请的学科；“理由充分”需从学科特点、学生需求等方面阐述邀请该学科专家的必要性；“表达得体，符合书信格式”则在语言和格式上有规范，要体现尊重且具备书信的称呼、正文、结尾、署名等要素。 写作指导：书信开头要恰当称呼并问候。正文先表明意愿，再重点阐述理由，可从学科重要性、学生在该学科的困惑、专家指导能带来的帮助等角度展开。语言要诚恳、礼貌。结尾可表达希望对方采纳建议，最后按书信格式写上祝福语、署名和日期。 【小问2】 写作类型：议论类微写作。 审题：此任务是针对家长不同的选科意见发表自己的看法。“观点明确”需清晰表明自己对于选科的立场；“条理清晰，论述有逻辑”意味着要将自己的观点有条理地阐述，可对不同选科主张进行分析，说明自己观点的合理性。 写作指导：开头直接表明自己对于选科的核心观点。接着对不同选科主张进行分析，如分析追随社会发展趋势、按兴趣选科、按分数选科各自的利弊。结合自身观点说明如何平衡这些因素。论述过程中可适当引用名言或实际例子增强说服力，语言要简洁明了。 【小问3】 写作类型：抒情类微写作。 审题：以“站在人生的交叉路口”为题，创作诗或抒情性文字。“感情真挚”要求表达出自己在面临高考选考这一人生关键节点的真实情感；“语言生动，有感染力”则需运用多种修辞手法和优美的语句来增强表达效果。 写作指导：如果写诗，可运用意象来营造氛围，如用自然景物象征人生的不同选择。抒情性文字可采用排比、比喻等修辞增强感染力。围绕“站在人生交叉路口”的迷茫、思考、期待等情感展开，可写对未来的憧憬、对当下选择的纠结等，最后可适当升华情感，展现积极向上的态度。 8.（24-25高一下·北京大兴·期末）请仿照下面的内容，以“错过”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 你错过的地方/错过的人/都成了诗篇/它们行驶着/但已不载着你…… 【答案】错过 你错过的黄昏，错过的蝉鸣，都成了心底的风景。它们在记忆里泛黄，安静地铺展成一幅画。可画里的风，不再吹动你的衣角；画里的云，不再飘向你的梦中；画里的人，目光早已望向远方。它们是那么真切，又那么遥远，只是静静地悬在那里，不再与你有关。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作 审题： 材料给的题目是“错过”，这个题目简洁而富有内涵，它暗示出这不仅是错失，更是一种情感的遗憾和回忆的沉淀，所以核心需围绕“遗憾”“失去”“回忆”等情感展开。例句中“你错过的地方”“错过的人”可以知道仿写中的 “错过”的意象可以是人、事、物，也可以是追求、理想、友情等， 要通过具体物象转化抽象情感，避免直白抒情。例句中“都成了诗篇”“它们行驶着”“但已不载着你”，可以知道需要运用上比喻、拟人等修辞手法表达“错过”的感受，增强感染力，加入声音、色彩等细节营造画面感。例句在句式上使用“你错过的地方/错过的人/都成了诗篇”，这是一种反复+比喻的结构，可以模仿这种句式来展开。此外，本题要求写“一首小诗或者一段抒情文字”，写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆放；写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。“不超过150字”，这就需要严格控制在150字内，需精心提炼每个意象，建议用3-4个意象链完成情感递进。 写作指导：写一段抒情文字，首先选取意象，如“黄昏”“蝉鸣”“暮色”“风铃”“月亮”“钟摆”“沙漏”“风”“星光”“夜晚”“车站”“信”“落叶”等，这些意象含有淡淡的忧伤、遗憾、怀念，选取3—4组。其次使用比喻或拟人的修辞手法，恰当准确，如“听风把往事吹成一首听不清的歌”“那些年你说要一起走的路，如今长满沉默的苔痕”等。最后注意字数的限制。如《错过》“你错过的黄昏，错过的蝉鸣，都成了心底的风景。它们在记忆里泛黄，安静地铺展成一幅画。可画里的风，不再吹动你的衣角；画里的云，不再飘向你的梦中；画里的人，目光早已望向远方。它们是那么真切，又那么遥远，只是静静地悬在那里，不再与你有关”。前半部分回忆美好，情感温暖而细腻。后半部分现实与回忆割裂，情感逐渐转向疏离与无奈。这段文字以细腻的笔触描绘了“错过”这一情感体验，通过对自然与记忆意象的运用，构建出一幅静谧而略带哀愁的回忆图景。结构上层层递进，情感由温柔转向疏离，最终以平静的语气收束，表现出对过往的深情与释然。 9.（24-25高一下·北京昌平·期末）小明最近频繁使用AI工具完成各科作业，导致成绩下滑。请你以好友的身份写一则劝说短信。要求：语言亲切，表达得体，易于接受。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】小明，最近看你成绩下滑，有点担心你。AI确实能帮我们快速完成作业，但过度依赖会让我们失去独立思考的能力呀！上次数学考试后，你还说好多题明明做过却想不起步骤，可能就是AI代劳的后遗症。工具虽好，但咱们得学会合理使用，比如先自己思考再参考AI的思路对比。遇到难题随时找我，一起讨论肯定比机器答案更有趣！好兄弟，别让AI偷走你的成长机会，咱们慢慢来，你一定可以找回状态的！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：明确核心任务是劝说小明合理使用AI工具、减少依赖，需围绕“AI过度使用导致成绩下滑”展开，确保内容紧扣问题核心；明确身份是“好友”，面向小明个人，语言风格需亲切自然、平等真诚，避免说教，做到易于接受；篇幅不超过150字，需简洁明了，突出重点。 写作思路：开场以关心切入，如“小明，最近有点担心你”，用朋友间的关切语气拉近距离，消除抵触心理；点出问题核心，客观分析AI的利弊——能帮我们快速完成作业，但过度依赖会让我们失去独立思考的能力，既承认工具价值，又指出过度使用的危害，避免全盘否定；可结合具体事例增强说服力，用小明自身经历让其感同身受，更易接受劝诫；给出建设性意见，比如先自己思考，然后再跟AI的思路对比，这样提供可行方法，而非单纯批评；以鼓励和陪伴收尾，用友情激励其改变，传递支持与信心，让劝说在温暖中更有力量。 10.（24-25高一下·北京昌平·期末）请以“花的独语”为题目，用花的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 花的独语 我是墙角的一抹倔强，在裂缝中舒展蜷缩的根。风雨折不断我的茎，只将心事凝成露珠，缀在瓣尖。 昼与夜交替，我数着时光的纹路绽放。蝴蝶匆匆掠过，无人读懂我褪色的蕊。 但泥土记得，我曾用芬芳写满四季的信笺。待月光浸透沉默，我便在尘埃里，站成一首无声的诗。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求，以“花的独语”为题，创作一首小诗或一段抒情文字。题目中的“花”限定了写作的主体，需围绕花的生长状态、生命历程展开；“独语”则要求以花的口吻进行内心倾诉，要体现出不被外界完全知晓的情感与思考，展现花的内心世界和对周围环境的感受。同时，题目要求作品感情真挚、语言生动、有感染力，要用细腻的描写营造出独特的意境。 写作指导：在写作角度上，要以花的视角，展现花在自然环境中的生长状态和内心感受。在情感表达上，要通过花的独白，表达对生命、自然、时间的感悟，以及对美好事物的追求和珍惜。在语言风格上，要使用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象，增强感染力。在结构安排上，可以采用总分总的结构，先总述花的生存状态，再分述花在不同时间（如白天、夜晚）的感受，最后总结花的感悟和价值，可通过花的“独语”升华情感，体现对生命的敬畏或自我价值的肯定。 11.（24-25高一下·北京东城·期末）微写作。         《鸿门宴》中人物个性鲜明。清人郭嵩焘曾说：“鸿门之宴写得子房（张良）如龙，樊哙如虎……”请从刘邦、项羽、范增三人中任选一个，仿照郭嵩焘的形式，写出比喻，并解释如此比喻的理由。要求：比喻合理，言之有据。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】刘邦如狐，狡黠善变，周旋于乱世风云。鸿门宴上，面对项羽的咄咄逼人，他以谦卑之态俯首低眉，巧妙麻痹对方，借如厕之机脱身而去，更留张良善后，尽显机敏。狐性多诈，善隐忍周旋，恰似刘邦示弱避祸、随机应变的权谋之术。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作题。 审题：题目要求仿照郭嵩焘的比喻形式“子房如龙，樊哙如虎”，写作时要充分理解这一评论，郭评用“龙”的灵动智慧、运筹帷幄，“虎”的勇猛无畏、气势逼人，抓住了张良、樊哙最突出的特质。因此，对刘邦、项羽、范增三人的比喻也要提炼其最核心、最本质的性格或处事特征。 “设计一个合理比喻并解释理由”意味着解释必须紧密结合《鸿门宴》原文中所选择人物的言行细节进行论证，所选喻体必须在核心特质上与所选对象在鸿门宴上的表现高度契合。比如刘邦的“解释理由”可以体现为狡诈，刘邦提前拉拢项伯，化解危机；宴会上自称“臣”，以谦卑麻痹项羽；善变，借口如厕逃离，随机应变；留张良善后，确保全身而退。他在宴中表现出的机敏、权谋与隐忍，符合“狐”的狡黠特质。再如项羽的“解释理由”体现在有蛮力却少谋略，行事冲动，鸿门宴上，仗着自己兵力雄厚，刚愎自用；范增多次暗示他诛杀刘邦，他却置若罔闻，优柔寡断等等。 还需要注意的是限定字数不超 150 字、不得透露个人信息。 写作思路： ①注意比喻合理：写作时要注意围绕筛选鸿门宴上所选对象的具体行为展开分析，如刘邦赴宴时的示弱、席间的逃脱、安排张良留谢等，逐步阐述其如何运用智谋化解危机，然后确定将刘邦比作 “狐”。此外，也可尝试用外柔内刚、善于伪装、缠绕致命的蟒蛇，断尾求生、善避锋芒的壁虎等来形容刘邦。这些都可以体现其狡黠、善谋的特质。如选范增，可借其言刘邦“志不在小”，数举玉玦催杀，项羽不纳谏，其愤而撞斗等行为，将之比喻为“鹰”，以展现其锐利、刚烈等。 总之，要注意将喻体的关键特征与所选对象在宴会的关键言行一一对应，以此证明比喻的合理性，呈现清晰的论证逻辑。 ②注意结合文本：如选刘邦，应依据《鸿门宴》原文展开具体分析，如可选刘邦赴宴时 “臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南” 的谦卑之语，以展示其示弱讨好项羽；可选其借“如厕”之机逃脱，展现其随机应变。这些原文情节，能够成为分析刘邦性格、支撑其“如狐”比喻的有力证据。 12.（24-25高一下·北京东城·期末）建筑学家梁思成认为“……中国无数的建筑上都常常应用原来用在木材结构上的‘词汇’和‘文法’”，“以表现那些建筑物的性质，表达所要表达的情感”。请结合自己学校的某处建筑，介绍它的特点及用处。要求：条理清晰，语言简明；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】校园主楼采用传统歇山顶设计，飞檐翘角如鸟展翼，檐下斗拱层叠，既承重又具装饰性。楼体以灰瓦白墙为主，搭配朱红廊柱，庄重典雅。内部采用木质格栅分隔空间，既通透又静谧。飞檐的灵动减轻了建筑的厚重感，斗拱的秩序美呼应学术的严谨，格栅的虚实相生营造出沉静氛围，传递沉静求知的理念，使建筑焕发现代教育活力。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类微写作。 审题：题目要求结合梁思成“建筑词汇文法”理论，介绍学校某建筑的特色及功能。需要注意这几个方面：选择具体建筑，明确其用途；分析其如何运用传统木构元素（如斗拱、飞檐、彩绘等）；说明这些设计如何服务于建筑功能并传递情感。需避免泄露校名，语言需简洁有条理。 写作思路：先选定建筑（如主楼、图书馆），然后从外观、内部构造等方面具体描述主楼的特点，最后阐述这些特点所蕴含的意义和作用。例如，歇山顶与飞檐体现轻盈感，给人以灵动的视觉感受。斗拱的结构功能是“承重”，又介绍其装饰性，使读者对斗拱的特点有更全面的认识。而楼体的颜色搭配“灰瓦白墙”“朱红廊柱”，体现了主楼庄重典雅的外观风格。内部构造采用木质格栅分隔空间，“通透又静谧”在空间营造上的效果，让读者能想象到内部空间沉静、求知独特氛围。最后总结出建筑在传承传统建筑文化的同时，也焕发出了现代教育活力，既体现了建筑的实用性，又突出了其学校主楼的文化氛围。 1.（24-25高一下·北京朝阳·期末）随着网络交流的普及，“语言通胀”现象越来越普遍。人们在网络交流中使用极度夸张的表达或是滥用词语，导致词语的意义逐渐“贬值”。例如，形容所有的事物都冠以“最”“超级”等程度词，表达开心要用“哈哈哈哈”，甚至叠用更多个“哈”字。对“语言通胀”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】我认为“语言通胀”削弱了语言的表现力。过度使用夸张词汇（如“绝绝子”“yyds”）使情感表达趋同，原本丰富的语义被稀释。例如“哈哈”需叠加成“哈×20”才能传递大笑，实则是语言贫瘠的体现。长此以往，人们将丧失精准描述复杂情感的能力，陷入表达困境。我们应警惕语言贬值，回归对词汇的审慎使用。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：需围绕“语言通胀”现象展开论述，明确对其看法。要抓住题干核心，即网络交流里夸张表达、词语滥用致意义“贬值”，像“最”“超级”等程度词泛用、“哈哈”叠用。需从现象本质、生活关联、成因、影响等角度思考，观点清晰，结合实例论证，篇幅150字左右。 写作指导：可先提炼观点，如反对“语言通胀”、辩证看待等。再从不同维度展开，比如分析“通胀”本质；联系生活找更多案例，比如“yyds”“绝绝子”泛用等；探究其成因，例如网络交流求效率、个性表达需求等；辩证地看待其影响，例如它可以拉近人们之间的关系，也会削弱人的表达力、导致语言贫瘠等。行文要简洁，可以用“观点+分析（含例子）”的结构，清晰传递对“语言通胀”的思考。 2.（24-25高一下·北京朝阳·期末）学习了语文必修下册“使命与抱负”单元后，班级将举办“青年的使命与抱负”主题演讲比赛。请你围绕主题，以主持人的身份写一段开场白。要求：条理清晰，语言简洁；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我们即将开启“青年的使命与抱负”主题演讲比赛。百年前，李大钊写下“以青春之我，创建青春之国家”；鲁迅呐喊“有一分热，发一分光”。青年之使命，是时代的火炬；青年之抱负，是民族的脊梁。此刻，让我们一起诠释新时代青年的责任担当。接下来，请用热烈的掌声欢迎第一位选手登台！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：需紧扣“青年的使命与抱负”，体现青年与时代、民族的关联，呼应“使命与抱负”单元的学习背景。以“主持人”身份撰写开场白，面向老师和同学，需兼顾礼貌性（问候语）和引导性（引出比赛），语言风格正式且亲切。不超过150字。 写作指导：开篇问候语，如“老师们、同学们，下午好！”，快速建立语境；点明活动，直接说明“今天我们开展‘青年的使命与抱负’主题演讲比赛”），清晰切入主题；关联背景，可结合“使命与抱负”单元内涵，如“从课本中那些为理想奔走的身影，到我们身边青年的担当”，自然过渡到对“使命与抱负”的阐释；引出环节，用“接下来，让我们倾听青春的声音”等语句，引导观众聚焦比赛，衔接自然。语言上，避免华丽辞藻，用平实而有力量的表达，如“使命是脚下的路，抱负是头顶的星”，体现青年的务实与坚定；控制句式长度，长短句结合，如“青年的肩上，一边是当下的责任，一边是未来的向往”，增强节奏感，符合开场白的明快基调。 3.（24-25高一下·北京朝阳·期末）请以“听，风在轻轻诉说”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】听，风在轻轻诉说。它掠过枝头，携着叶的低语，将春的絮语揉进泥土。花瓣在风中轻颤，似在回应未寄出的心事。暮色里，风卷起旧日书信的残页，字句零落成星子，坠入远山的褶皱。檐角风铃叮咚，敲碎时光的茧，露出年少时藏起的梦。闭上眼，风在耳畔呢喃：万物皆有裂痕，那是光与希望栖居的缝隙。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：需严格以“听，风在轻轻诉说”为开头，这一句奠定了文本的抒情基调——轻柔、细腻，带有聆听自然的视角。需围绕“风”的意象展开，通过风的动态（如掠过、卷起等）串联起自然或生活场景（枝头、花瓣等），传递真挚情感，避免空洞抒情。语言需生动有感染力，可运用比喻、拟人等修辞；字数不超过150字。 写作指导： 意象选择：自然类，可选取风与落叶、云朵、海浪、麦田等互动，借自然景物的动态传递情绪（如落叶“旋转着告别”暗喻不舍）。人文类，风与旧物（褪色的窗帘、生锈的门锁）、场景（空教室、老巷弄）结合，触发回忆，让“诉说”有具体依托。 情感表达：避免直接抒情（如“我很思念”），可通过风的动作间接体现，如“风掀起书页，停在你圈画的那句”。融入细微感受，如写风的温度“带着晨露的凉”、写声音“穿过竹林时，像谁在哼旧调”，让情感更真实可触。 4.（24-25高一下·北京顺义·期末）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 常识对我们的生活、学习都很重要，它们有的是对自然现象的总结，如“朝霞不出门，晚霞行千里”；有的凝结着人生的某些经验，如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”；还有的反映了现代礼仪新标准，如图书馆中手机调至静音，电影院里手机屏幕亮度调至最暗……这些常识的背后其实都存在某些事理。 (1)有人认为“现代社会，有些常识已不再重要”。对于这个问题，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：理由充分，条理清晰。 (2)向同学推荐一条实用的“常识”，你会推荐哪一条？请写出具体内容并说明推荐理由。要求：条理清晰，语言简洁。 (3)“良药苦口，忠言逆耳”，请写一首小诗或一段抒情文字，向那个或那些说出逆耳忠言的人表达你的感激或赞美之情。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】(1) 我认为现代社会有些常识依然重要，但需与时俱进。例如，传统气象谚语因科技发展而作用减弱，但人际礼仪如“公共场合手机静音”仍不可或缺。常识是文化根基，虽部分随时代变迁淡化，但核心价值如尊重、诚信等始终维系社会运转。 (2) 推荐 “发生火灾时用湿毛巾捂住口鼻”。火灾中烟雾含大量有毒气体，湿毛巾可过滤烟尘和部分毒素，捂住口鼻能减少吸入伤害。若楼房因电器失火烟雾封路，捂住口鼻并弯腰摸索下楼，可减少一氧化碳等有毒气体的吸入。这一常识在突发火情中，是保护呼吸安全的第一道防线，能为逃生争取宝贵时间。 (3) 你如苦口的良药， 刺痛却治愈彷徨； 逆耳之言似晨钟， 敲碎我虚妄的壳。 荆棘路上，忠言为灯， 照见成长的沟壑—— 感谢你，以锋利的话语， 雕琢我生命的轮廓。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 （1）写作类型：议论类微写作。 审题：本题要求针对“现代社会，有些常识已不再重要”这一观点发表看法，需明确立场并说明理由。围绕“常识是否重要”展开讨论，结合现代社会背景，区分“过时”与“核心”常识，辩证分析常识的价值变化，既要回应“有些常识不再重要”的说法，也要阐释部分常识的持久意义，同时需注意理由充分，条理清晰，不超过 150 字且不透露个人及学校信息。 写作思路：首先，明确“现代社会有些常识依然重要，但需与时俱进”的核心观点，避免绝对化判断。其次，通过举例论证支撑观点：一方面，选取传统气象谚语因科技发展作用减弱的例子，承认部分常识作用确实随时代淡化；另一方面，以“公共场合手机静音”等人际礼仪为例，强调部分常识在现代社会的不可或缺性，强调核心价值不变。最后，总结常识作为文化根基，其核心价值对社会运转的维系作用，使论证逻辑完整，理由充分。 （2）写作类型：说明类微写作。 审题：本题要求向同学推荐一条实用的“常识”，需明确写出常识的具体内容并阐述推荐理由，要注意题目要求的是“实用常识”，阐述理由时应强调常识的实际应用价值，还要注意推荐的合理性，需结合具体场景或逻辑说明其必要性。要求条理清晰，语言简洁，且篇幅不超过 150 字，同时禁止透露所在学校及个人信息。 写作思路：首先，选择一条贴近日常生活且具有明确实用价值的常识，如“发生火灾时用湿毛巾捂住口鼻”，这类常识精准契合“实用”要求，且与人们的生命安全息息相关，容易引发共鸣。其次，阐述理由。推荐理由可以从“减少有毒气体的吸入”和“争取宝贵的逃生时间”切入，既点明了常识的直接功能，又阐述了深层意义。再结合楼房因电器失火的具体场景举例，进一步强化了该常识在紧急情况下的关键意义，使理由更具说服力。最后，语言简洁凝练，组织答案。 （3）写作类型：抒情类微写作。   审题：本题要求围绕“良药苦口，忠言逆耳”这一常识，以一首小诗或一段抒情文字的形式，向说出逆耳忠言的人表达感激或赞美之情。需要深层挖掘“忠言”的特点和价值，理解说话者的善意与担当，通过比喻、意象传递对忠言者的感激，引起读者共鸣，避免空洞赞美。注意篇幅不超过 150 字，同时不得透露所在学校及个人信息。 写作思路：从写作形式上，确定以小诗形式创作，通过意象和韵律增强感染力。从内容上，紧扣“良药苦口，忠言逆耳”的核心，选取“良药”“晨钟”“灯”意象，既呼应常识内涵，又将抽象的“忠言”转化为可感知的事物，同时，运用比喻将逆耳忠言的“苦”与“益”具象化，强调其虽“逆耳”却“有益”的特点。接着，通过“刺痛却治愈彷徨”“敲碎我虚妄的壳”等表述，具体展现忠言对自身的积极影响，自然引出感激之情。从情感表达上，“感谢你，以锋利的话语，雕琢我生命的轮廓”以富有力量的表达收束全诗，真挚传递出感激之情。 5.（24-25高一下·北京西城·期末）高一年级准备举办戏剧节，参演的剧目有《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》。请你选择其中一部戏剧，为其设计宣传海报，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清晰；150字左右；请将你选择的小题号填涂在答题纸上相应位置。 【答案】选择《窦娥冤》。海报主图以窦娥身披枷锁跪于刑场为核心，背景为乌云密布的天空与飘落的雪花，左侧血溅白练，右侧枯树残阳。色调以灰暗为主，突出压抑感，血红色点缀增强视觉冲击。底部用隶书写剧名“窦娥冤”，配宣传语“六月飞雪，昭示天冤”。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：需选择一部戏剧设计宣传海报并说明理由，要求语言简明、条理清晰，150字左右。需明确所选剧目，并紧扣其核心情节或意象；需包含视觉元素（主图、色彩、文字）及其象征意义；需结合剧情、主题，说明元素如何体现戏剧冲突或人物命运。 写作思路：海报设计需抓住剧目最具代表性的元素，如《窦娥冤》的“冤”与自然异象、《雷雨》的雷雨意象与人物冲突、《哈姆莱特》的复仇与犹豫等。理由需结合戏剧主题、人物、经典情节或象征元素，说明设计如何体现剧目精髓，吸引观众。 选定剧目：如《窦娥冤》因其强烈的悲剧意象（如“六月飞雪”“血溅白练”）易于视觉化。 设计元素： 主图：窦娥跪于刑场，突出其蒙冤受难的形象。 背景：乌云、飞雪象征冤屈感天。 色彩：灰暗基调渲染压抑，血红强化悲剧冲击。 文字：隶书契合元代背景，宣传语点明主题。 理由阐述：通过环境与人物形象的结合，直观传达“冤屈”主题，同时视觉符号引发观众对剧情的好奇与共鸣。 6.（24-25高一下·北京西城·期末）微写作。 常言道“读万卷书，行万里路”，请结合自己的游学、旅行等亲身体验，写一段文字谈谈你对“行万里路”的看法。要求：结合具体体验，观点明确，有理有据；150字左右。 【答案】去年暑假，我随研学团赴西安参观兵马俑。当置身于千人千面的陶俑阵前，指尖触碰坑壁的夯土纹路时，课本中“大一统王朝”的抽象概念骤然具象。听导游讲解跪射俑甲片的铸造工艺，方知秦代“物勒工名”制度如何保障军工品质。这场行走让我懂得，“行万里路”是以脚步丈量文明刻度，在实景中激活历史记忆，这正是纸质典籍无法替代的认知方式。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 写作要求：题目围绕“行万里路”谈看法，且必须结合“游学、旅行等亲身体验”，这意味着不能空谈理论，必须有具体场景、细节支撑。“读万卷书，行万里路”中，“行万里路”与“读万卷书”是互补关系，因此需体现二者的联系如“行”对“书”的印证、补充、超越，避免孤立谈 旅行”。题目还要求“150字左右”，因此需简洁聚焦，观点要鲜明，避免发散；语言需结合个人体验，兼具真实性与感染力。 写作思路：写作时，要紧扣“行万里路”的主题，可以把西安兵马俑研学做为具体体验，要观点明确。要强调“行”能将书本中的抽象知识转化为具象感知，如“当置身于千人千面的陶俑阵前，指尖触碰坑壁的夯土纹路时，课本中‘大一统王朝’的抽象概念骤然具象。听导游讲解跪射俑甲片的铸造工艺，方知秦代“物勒工名”制度如何保障军工品质”，突出“行”能带来书本无法给予的即时感悟。还应明确游学、旅行的重要意义，如“是以脚步丈量文明刻度，在实景中激活历史记忆”。由此通过个人独特体验，揭示“行万里路”不可替代的价值，且这种价值需与“读万卷书”形成呼应或对比，能让观点既有个性又具普遍意义。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 微写作 1．“AI 复活历史人物”是科技与文化结合的有趣尝试，值得肯定。它用网络语言打破时空壁垒，让李时珍、唐伯虎等古人“活”在当下，既降低了大众了解历史的门槛，又赋予传统文化新活力，吸引更多人关注历史人物背后的故事与文化内涵。不过，创作时需把握尺度，避免过度娱乐化消解历史严肃性，让科技真正为传承文化助力。 2.推荐“词语接龙接力赛”。规则：全班分4组，每组首名同学说任意词语，下一名同学需用前词尾字（同音也可）接新词语，10秒内接不出则该组淘汰，坚持到最后的组获胜。 理由：能锻炼反应、丰富词汇量，激发思维；小组协作能快速调动氛围，让同学从课堂紧张感中放松，又不消耗过多体力，适配课间短暂休息需求。 3. 绿叶的私语     晨雾未散时，我总贴着叶脉轻语。告诉露珠昨夜梦见的星河，说根须在土里攥紧的暖。风来相和，我便晃着碎光回应，讲蝉鸣藏进褶皱的秘密，谈夕阳吻过叶缘的温柔。待暮色漫上来，我把这些私语叠进纹路，等一场雨来收纳——那滴落的每一声，都是我写给大地的、没说尽的眷恋。 4.我认为“新中式”是传统文化传承的有益探索。传统文化并非静止的标本，若只守着“原汁原味”，易与当代生活脱节，陷入小众化困境。“新中式”以流行元素为桥梁，比如将传统纹样融入现代服饰、用极简设计诠释园林意境，既保留文化内核，又让年轻人愿意亲近。这种创新不是对传统的消解，而是赋予其新的生命力，让传承真正“活”在当下。 5.这幅画像呈现了祥林嫂的典型形象：她衣衫破旧，手持竹竿，挎着破篮，面容憔悴、神情木讷。她是旧礼教迫害的受害者，体现出被封建制度压榨后的悲惨与绝望，也让读者直观感受其苦难命运，深刻反映《祝福》对封建礼教吃人的批判。 6.林觉民，我想对你说。你于暗夜提笔，墨染素笺，字字泣血诉衷肠，那是对爱妻的深情眷恋，更是对家国的炽热担当。刑场上，你身姿挺拔如松，目光坚毅似铁，无畏枪林弹雨。你以青春热血，唤醒沉睡同胞；以决绝之躯，铸就不朽丰碑。你的名字，如璀璨星辰，照亮历史长河，激励吾辈在时代浪潮中，勇毅前行，不负韶华！ 7.（1）书房名：萤雪斋 理由：命名取自“囊萤映雪”之典。此名有三重寄意：一者，“萤”如深夜孤灯，映照书卷幽微；“雪”似素纸澄明，涤净杂念，暗合治学需守静笃。二者，二字皆含光色——萤火青冷，雪色皎洁，恰似思想之芒在暗夜独明，隐喻探索之路上常伴孤寂却自生辉光。三者，“萤雪”质洁而形微，警醒自己学问当如萤火积微成明，若雪落无声而润物深远。书窗临夜时，守一寸心光，照万里书山。 （2）书房名为 “守拙斋”。 理由：取意陶渊明 “开荒南野际，守拙归园田”。书房四壁置书，不求金玉满堂，唯藏心之所向：经史子集可明志，诗词歌赋能怡情，杂记小札足遣怀。伏案时，暂忘外界喧嚣，与古今贤者对话；倦极则临窗观云，听风过竹梢。“拙” 非愚钝，是不逐浮华、坚守本心的自勉 —— 以书为舟，在浮躁世相中守一份沉静，于笔墨间寻一方真我。 8.“文字讨好”是一种出于礼貌和真诚的“悦人悦己”的新型社交礼仪。活泼的文字和表情可加强语气效果，传递文字以外的信息，避免文字聊天时“词不达意”的误会。此外，对被“文字讨好”的人来说，更容易产生被尊重的感觉；对主动进行“文字讨好”的人来说，可以为自己打造一个和善、谦卑的社交形象，降低社交难度。 9. 夏日里永不消亡的诗歌 蝉鸣煮沸了空气， 树影在热浪中摇晃。 当倦鸟收起翅膀， 蝈蝈的琴弦拨响夜的微凉。 萤火虫提着灯笼写诗，    荷香在月光下流淌。    露珠缀满草叶的睫毛，    晨曦将未完的韵脚，    悄悄续上。 10.“晒”文化应辩证看待。适度分享可传递积极生活态度，增强社交互动，记录成长瞬间；但过度展示易泄露隐私，引发攀比焦虑。关键在于把握边界：分享时注重保护个人信息，避免炫耀性内容，同时以平常心看待他人动态，不盲目跟风。如此，“晒”文化方能成为健康生活的点缀而非负担。 1． 我会选择史湘云。 她率真洒脱，既有“是真名士自风流”的豪气，又有醉卧芍药裀的娇憨。湘云烤鹿肉时大啖腥膻的豪迈，与黛玉葬花的孤高形成鲜明对比；她直言“阴阳论”的天真，更显赤子之心。这样磊落坦荡的朋友，既能共赏海棠诗社的雅趣，又能同享割腥啖膻的野趣，相处时如沐春风，不必拘泥于闺阁礼数，正是最理想的知己。 2. 延安宝塔山。 画面：巍峨的宝塔矗立于苍翠山巅，晨光为塔身镀上金辉，山间松柏挺拔如卫兵，蜿蜒的延河映着朝霞。山脚下，游客手持红旗，仰望宝塔，神情庄重。 理由：宝塔山是革命圣地。宝塔见证党的奋斗历程，松柏寓意革命者坚韧精神，晨光与红旗呼应祖国新生与人民信仰。此景既展现山河壮丽，又凝聚红色基因，契合主题。 3. 如果遗憾有形状 如果遗憾有形状，应是满地零落的桃花。黛玉荷锄葬花，将片片残红收入锦囊，仿佛敛起一春未诉的叹息。花瓣沾着晨露，像她眼角未干的泪，坠入泥土时仍泛着胭脂色。可锦囊埋得再深，也藏不住“一朝春尽红颜老”的谶语。多年后，宝玉踏过沁芳闸，见落花逐水而去，恍惚间又见那抹伶仃背影——原来遗憾是春泥中褪色的香，是掌心握不住的缱绻，是桃花谢了，她却再未回头。 4. 拒绝烟霾，行动起来 ——致社区居民的劝告书 亲爱的社区居民朋友们： 烟霾含二手烟、三手烟，危害呼吸健康，尤其威胁老人与儿童。值《北京市控制吸烟条例》实施十周年之际，我们呼吁：一、室内外不吸烟，掐灭源头；二、及时清理烟灰缸、织物残留；三、主动劝阻吸烟行为，传播控烟知识。十年控烟成果需共同守护，让我们携手行动，共创清新家园！ XX社区宣 2025年X月X日 5.选择鲁迅的《祝福》改编。 祥林嫂的命运充满戏剧冲突：三次丧亲的锥心之痛、捐门槛仍不被接纳的绝望、与鲁镇人的冷漠的碰撞，情节跌宕且情感张力十足。她反复念叨阿毛时的神态、捐门槛时的虔诚、最终沦为乞丐的麻木，通过舞台动作与台词可鲜活呈现，引发观众对封建礼教的反思，契合“致敬经典”中对深刻人文精神的传承。 6. 书香 书香是沉睡的蝶，轻启扉页便振翅纷扬。 它落在易安案头，与梧桐细雨呢喃半世离殇； 藏进五柳先生的菊篱，酿一壶南山月色，饮尽苍茫。 东坡披蓑戴笠时，书香是泥泞中的竹杖，叩响赤壁的江水浩荡。 文字如萤火，在子夜掌心游弋， 将荒芜的心跳熨烫成诗行。 千万次与墨痕对望， 我窥见—— 生命在纸上生根，灵魂攀着句读的藤蔓，向光生长。 7.(1)示例： 尊敬的学习部长： 您好！我建议邀请语文学科专家参与交流会。语文作为基础学科，其核心素养对高考及未来发展至关重要。高考命题侧重思辨能力与传统文化，但许多同学在这方面存在困惑。专家可针对性讲解技巧方法，并解答新题型备考难点。相信专业指导能有效提升我们的备考效率。望采纳建议！ 此致 敬礼！ 高三（2）班 李明 某年某月某日 (2)示例：选科应立足兴趣，兼顾现实。兴趣是持久学习的源动力，正如爱因斯坦所言"热爱是最好的老师"。但完全忽视社会需求易造成专业错配，建议参考《普通高校本科专业选考科目要求》寻找平衡点。分数优势学科可作保底选择，但不宜为迁就分数放弃真正热爱的领域。三者需动态协调，方能在理想与现实间找到最优解。 (3)示例： 《站在人生的交叉路口》 春樱与秋枫在风中私语 每片飘落的选择都闪着微光 左转是晨雾弥漫的哲学小径 右行有数据编织的钢铁丛林 我数着掌心的年轮 听见远方的海在贝壳里呼吸 当蝴蝶停在准考证的折痕 十八岁的风 正把万卷书页吹成翅膀的形状 8. 错过 你错过的黄昏，错过的蝉鸣，都成了心底的风景。它们在记忆里泛黄，安静地铺展成一幅画。可画里的风，不再吹动你的衣角；画里的云，不再飘向你的梦中；画里的人，目光早已望向远方。它们是那么真切，又那么遥远，只是静静地悬在那里，不再与你有关。 9.小明，最近看你成绩下滑，有点担心你。AI确实能帮我们快速完成作业，但过度依赖会让我们失去独立思考的能力呀！上次数学考试后，你还说好多题明明做过却想不起步骤，可能就是AI代劳的后遗症。工具虽好，但咱们得学会合理使用，比如先自己思考再参考AI的思路对比。遇到难题随时找我，一起讨论肯定比机器答案更有趣！好兄弟，别让AI偷走你的成长机会，咱们慢慢来，你一定可以找回状态的！ 10. 花的独语 我是墙角的一抹倔强，在裂缝中舒展蜷缩的根。风雨折不断我的茎，只将心事凝成露珠，缀在瓣尖。 昼与夜交替，我数着时光的纹路绽放。蝴蝶匆匆掠过，无人读懂我褪色的蕊。 但泥土记得，我曾用芬芳写满四季的信笺。待月光浸透沉默，我便在尘埃里，站成一首无声的诗。 11.刘邦如狐，狡黠善变，周旋于乱世风云。鸿门宴上，面对项羽的咄咄逼人，他以谦卑之态俯首低眉，巧妙麻痹对方，借如厕之机脱身而去，更留张良善后，尽显机敏。狐性多诈，善隐忍周旋，恰似刘邦示弱避祸、随机应变的权谋之术。 12.校园主楼采用传统歇山顶设计，飞檐翘角如鸟展翼，檐下斗拱层叠，既承重又具装饰性。楼体以灰瓦白墙为主，搭配朱红廊柱，庄重典雅。内部采用木质格栅分隔空间，既通透又静谧。飞檐的灵动减轻了建筑的厚重感，斗拱的秩序美呼应学术的严谨，格栅的虚实相生营造出沉静氛围，传递沉静求知的理念，使建筑焕发现代教育活力。 1．我认为“语言通胀”削弱了语言的表现力。过度使用夸张词汇（如“绝绝子”“yyds”）使情感表达趋同，原本丰富的语义被稀释。例如“哈哈”需叠加成“哈×20”才能传递大笑，实则是语言贫瘠的体现。长此以往，人们将丧失精准描述复杂情感的能力，陷入表达困境。我们应警惕语言贬值，回归对词汇的审慎使用。 2.尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我们即将开启“青年的使命与抱负”主题演讲比赛。百年前，李大钊写下“以青春之我，创建青春之国家”；鲁迅呐喊“有一分热，发一分光”。青年之使命，是时代的火炬；青年之抱负，是民族的脊梁。此刻，让我们一起诠释新时代青年的责任担当。接下来，请用热烈的掌声欢迎第一位选手登台！ 3.听，风在轻轻诉说。它掠过枝头，携着叶的低语，将春的絮语揉进泥土。花瓣在风中轻颤，似在回应未寄出的心事。暮色里，风卷起旧日书信的残页，字句零落成星子，坠入远山的褶皱。檐角风铃叮咚，敲碎时光的茧，露出年少时藏起的梦。闭上眼，风在耳畔呢喃：万物皆有裂痕，那是光与希望栖居的缝隙。 4.(1) 我认为现代社会有些常识依然重要，但需与时俱进。例如，传统气象谚语因科技发展而作用减弱，但人际礼仪如“公共场合手机静音”仍不可或缺。常识是文化根基，虽部分随时代变迁淡化，但核心价值如尊重、诚信等始终维系社会运转。 (2) 推荐 “发生火灾时用湿毛巾捂住口鼻”。火灾中烟雾含大量有毒气体，湿毛巾可过滤烟尘和部分毒素，捂住口鼻能减少吸入伤害。若楼房因电器失火烟雾封路，捂住口鼻并弯腰摸索下楼，可减少一氧化碳等有毒气体的吸入。这一常识在突发火情中，是保护呼吸安全的第一道防线，能为逃生争取宝贵时间。 (3) 你如苦口的良药， 刺痛却治愈彷徨； 逆耳之言似晨钟， 敲碎我虚妄的壳。 荆棘路上，忠言为灯， 照见成长的沟壑—— 感谢你，以锋利的话语， 雕琢我生命的轮廓。 5.选择《窦娥冤》。海报主图以窦娥身披枷锁跪于刑场为核心，背景为乌云密布的天空与飘落的雪花，左侧血溅白练，右侧枯树残阳。色调以灰暗为主，突出压抑感，血红色点缀增强视觉冲击。底部用隶书写剧名“窦娥冤”，配宣传语“六月飞雪，昭示天冤”。 6.去年暑假，我随研学团赴西安参观兵马俑。当置身于千人千面的陶俑阵前，指尖触碰坑壁的夯土纹路时，课本中“大一统王朝”的抽象概念骤然具象。听导游讲解跪射俑甲片的铸造工艺，方知秦代“物勒工名”制度如何保障军工品质。这场行走让我懂得，“行万里路”是以脚步丈量文明刻度，在实景中激活历史记忆，这正是纸质典籍无法替代的认知方式。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $