专题04 资本主义制度的确立（期末真题汇编，黑吉辽蒙专用）高一历史下学期

**基本信息** 聚焦资本主义制度确立专题，整合黑龙江、吉林、辽宁等多地区期末试题，通过思想解放运动与资产阶级革命两大考点，以丰富历史情境和跨区域案例考查核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|35道|文艺复兴、宗教改革、启蒙运动及英美法德俄等国革命与制度确立|以具体历史情境（如19世纪英法犯罪统计、卢梭与康德思想）考查概念理解，注重时空观念| |非选择题|11道|思想解放与社会变革、制度确立的多样性路径|通过对比材料（如斯多亚学派与康德世界公民观念）、论述题（现代化路径选择），突出史料实证与历史解释，契合高考综合题命题趋势|

专题04 资本主义制度的确立 2大高频考点概览 考点01 欧洲的思想解放运动 考点02 资产阶级革命与资本主义制度的确立 地 城 考点01 欧洲的思想解放运动 一、选择题 1．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）对于犯罪数据的统计，18世纪的英国主要来自报纸媒体，缺乏官方资料。19世纪上半叶，英国法院对于每年的犯罪人数、犯罪地区与犯罪群体都有了较为详细的记载。同一时期法国的勃朗也曾调查19世纪40年代的犯罪率。这反映出（    ） A．自然科学实证方法被引入社会问题研究 B．理性主义成为解决社会矛盾的唯一工具 C．科学革命推动人类摆脱宗教思想的束缚 D．社会改良依赖精英阶层的经验直觉判断 【答案】A 【解析】据题干 “18世纪英国犯罪数据统计依赖报纸，19世纪英法对犯罪人数、地区、群体有详细记载和调查”，并结合所学知识，19世纪随着自然科学的发展，实证方法逐渐应用于社会问题研究，通过具体数据记录和调查分析社会现象，A项正确；理性主义是解决社会矛盾的重要工具，但“唯一工具”表述绝对，排除B项；题干反映的是社会问题研究方法的变化，与科学革命推动摆脱宗教束缚无关，排除C项；材料体现的是通过数据记载和调查研究社会问题，而非依赖精英阶层的经验直觉，排除D项。故选A项。 2．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）在专制主义的枷锁下，不存在祖国的概念。卢梭凝练地指出：“没有自由，祖国便不能存续；没有美德，自由便不能存续；没有公民，美德便不能存续”。卢梭热爱日内瓦，常骄傲地将自称为日内瓦公民。但在1764年，他却决定放弃日内瓦公民的权利。卢梭的思想体现了（    ） A．分权制衡的政治理念成熟 B．反抗专制王权的理性呼唤 C．法国大革命促进思想启蒙 D．西欧民族国家意识的萌芽 【答案】B 【解析】据材料可知，法国启蒙思想家卢梭认为自由、民主、公民、美德是民族国家的前提，这反映了他反抗专制王权的理性呼唤，B项正确；分权制衡主要是孟德斯鸠的思想，排除A项；法国大革命爆发于1789年，是受到卢梭思想的影响，而不是推动了启蒙运动爆发，排除C项；西欧民族意识从英法百年战争开始萌芽，宗教改革开始推动了西欧民族意识的觉醒，排除D项。故选B项。 3．（24-25高一下·黑龙江大庆·期末）康德曾认为法国大革命“用实例证明了人的道德的新生”。1798年他提到法国革命说：“我们所看到的这一富有教养的民族正在进行的革命……充斥着悲惨和凶残，一个有正常思想的人希望若想再次进行这种革命的话，决不会以如此的代价来经历之。”由此可知，康德（    ） A．鼓励独立思考和理性判断 B．提倡暴力革命 C．主张建立君主立宪制 D．反对主权在民 【答案】A 【解析】康德是德国哲学家，启蒙时代的代表人物之一。他相对客观地评价法国大革命的得失，肯定其推动了“人的道德的新生”，也指出其局限性：充斥着悲惨和凶残，体现鼓励独立思考和理性判断，A项正确；据材料“革命……充斥着悲惨和凶残，一个有正常思想的人希望若想再次进行这种革命的话，决不会以如此的代价来经历之”，可知康德反思革命的暴力和残酷，“提倡暴力革命”不符合题意，排除B项；材料未提及康德对于政体的主张，排除C项；康德作为启蒙思想家，是支持民主的，材料中康德的批评主要集中在革命的暴力和残酷上，而不是反对主权在民，排除D项。故选A项。 4．（24-25高一下·黑龙江齐齐哈尔·期末）下表为1518到1544年，路德与罗马教廷论战期间双方出版作品的统计。这一统计可以用来说明当时（    ） 德语作品 拉丁语作品 路德出版的作品 2551 503 罗马教廷出版的作品 668 1021 A．天主教会权威得到重塑 B．宗教仪式有所简化 C．民众渴望德国实现统一 D．新教思想走向民众 【答案】D 【解析】根据材料信息可知，路德出版的德语作品高达2551部，而罗马教廷出版的德语作品只有668部，德语是德国民众日常使用的语言，路德大量出版德语作品，有利于德国民众阅读和理解其思想，这就说明新教思想（路德的思想属于新教思想）通过德语作品的广泛传播走向了民众，D项正确；从表格中看到，在路德与罗马教廷论战期间，路德出版的德语作品数量（2551 部）远多于罗马教廷出版的德语作品（668 部），这表明在德国民众层面，路德的思想传播更广泛，而不是天主教会权威得到重塑，排除A项；表格中仅仅呈现了路德与罗马教廷出版作品在德语和拉丁语数量上的对比，没有任何信息涉及宗教仪式是否简化，排除B项；表格内容主要围绕路德与罗马教廷论战期间出版作品的语种和数量统计，没有提及德国民众对德国实现统一的渴望，排除C项。故选D项。 5．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）14世纪中期，薄伽丘小说中的“市井琐事”和“市民情调”直接挑战了古典拉丁文化，积极倡导市民社会风俗。其小说在对教会和君主双重压迫的反抗和嘲弄中，实现了对市民阶级价值观念的人文关怀。其小说特点形成的根源是（    ） A．人文主义思想广泛传播 B．资本主义的产生和发展 C．资产阶级的新文化需求 D．意大利文化教育的发展 【答案】B 【解析】据材料并结合所学可知，薄伽丘的《十日谈》创作于14世纪中期的意大利，当时正值资本主义萌芽时期，随着地中海沿岸城市商品经济的繁荣，市民阶级逐渐壮大，他们需要反映自身生活与价值观的文化作品，薄伽丘小说中对市民社会风俗的倡导和对封建教权的批判，正是资本主义经济发展在思想文化上的体现，B项正确；人文主义思想广泛传播是薄伽丘作品的特点和影响，但根源在于资本主义经济基础的形成，排除A项；资产阶级的新文化需求虽直接推动文学创作，但其本质仍由资本主义经济发展决定，排除C项；意大利文化教育的发展为文艺复兴提供了条件，但并非市民阶级价值观形成的根本动力，排除D项。故选B项。 6．（24-25高一下·黑龙江牡丹江·期末）14—16世纪，西欧各个地区的建筑尽管都受到古希腊、古罗马的影响，却又各具特色：意大利的建筑注重对称和比例，强调建筑的轻盈感和空间感；法国的建筑则注重建筑的威严和庄重，强调立面的垂直感和对称性；英国的建筑则注重对古典元素的运用，追求典雅和古朴的世俗之美。由此可见，这一时期西欧（    ） A．已经建立了新的宇宙观 B．民族国家意识增强 C．教会权威地位受到冲击 D．人文主义影响广泛 【答案】D 【解析】据材料“14—16世纪，西欧各个地区的建筑尽管都受到古希腊、古罗马的影响，却又各具特色：意大利的建筑注重对称和比例，强调建筑的轻盈感和空间感；法国的建筑则注重建筑的威严和庄重，强调立面的垂直感和对称性；英国的建筑则注重对古典元素的运用，追求典雅和古朴的世俗之美”可知，文艺复兴时期，西欧各个地区的建筑尽管都受到古希腊、古罗马的影响，但有着不同的呈现方式，这些建筑特色都体现了对人的关注，对世俗美的追求，是人文主义在建筑领域的体现，体现了西欧各国不同的个性表达，D项正确；新的宇宙观如哥白尼“日心说”等主要是天文学领域的突破，材料中没有任何线索指向这方面，排除A项；民族国家意识增强通常体现在政治、文化认同等方面，比如国家主权意识的强化、民族文化的独特发展等。而材料重点是不同地区建筑在受古希腊、古罗马影响下展现的特色，并非直接体现民族国家意识增强，排除B项；虽然14—16世纪是欧洲社会变革时期，宗教改革冲击了教会权威，但在建筑特色的表述中，没有涉及到与教会权威相关的信息，排除C项。故选D项。 7．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）《航海和商业活动记述史》记载：威廉·萨特和他的同伴于1802年前往秘鲁总督区沿海，他们发现这里的人除了进行走私贸易外，还讨论独立与财富间的关系，并向当地人散发美国宪法和《独立宣言》。在墨西哥，牛顿、洛克、亚当·斯密的作品在总督、职员、商人，甚至僧侣中广泛传阅。这些记载说明（    ） A．启蒙思想在美洲广为传播 B．美洲被迫纳入资本主义世界市场 C．拉美的独立运动即将开始 D．工业革命推动美洲民族独立运动 【答案】A 【解析】据材料可知，美国宪法和《独立宣言》体现了启蒙思想中的民主、自由、平等、独立等理念，在墨西哥，牛顿、洛克、亚当·斯密的作品也传播了启蒙思想和相关的政治、经济理念，这说明启蒙思想在美洲广为传播，A项正确；材料描述的是启蒙思想对美洲的影响，没有提及美洲被迫纳入资本主义世界市场的相关内容，排除B项；材料只体现了启蒙思想的传播，不能直接得出拉美的独立运动即将开始，二者之间没有必然的直接联系，排除C项；材料描述的是启蒙思想的传播，未涉及工业革命与美洲民族独立运动之间的关系，排除D项。故选A项。 8．（24-25高一下·吉林·期末）16世纪，文艺复兴思潮传入法国后，巴黎、里昂的贵族纷纷效仿意大利，在府邸中开设“人文沙龙”，邀请学者讲解古典文献，组织诗人用本民族语言创作模仿古希腊风格的诗歌，甚至以穿着意大利式剪裁的服饰、家中陈列罗马雕塑复制品为时尚。据此可知，文艺复兴（    ） A．核心是复兴古希腊罗马文化 B．已深入法国底层民众生活 C．使意大利成为欧洲文化中心 D．推动法国社会风尚的革新 【答案】D 【解析】根据材料可知，法国贵族受到文艺复兴影响，效仿意大利的人文沙龙、服饰风格，创作古典风格诗歌，体现了文艺复兴推动法国在文化活动、生活时尚等社会风尚上的转变，D项正确；文艺复兴的核心是人文主义，复兴古典文化是手段而非核心，排除A项；“深入底层民众”与材料中“贵族”的范围不符，未体现底层民众，排除B项；“意大利成为文化中心”并非材料重点，材料强调的是文艺复兴对法国的影响，而非意大利自身地位，排除C项。故选D项。 9．（24-25高一下·吉林·期末）文艺复兴时期，意大利画家布鲁内莱斯基运用几何学原理发展线性透视法，使绘画呈现三维空间；达·芬奇通过解剖实验，精确描绘人体结构，甚至探索流体力学与机械设计。这反映出（    ） A．人文主义推动科学探索 B．艺术创作已与宗教分离 C．理性主义主导艺术领域 D．近代科学体系初步形成 【答案】A 【解析】据材料“布鲁内莱斯基运用几何学原理发展线性透视法”和“达·芬奇通过解剖实验，精确描绘人体结构”可知，文艺复兴时期艺术家将科学方法（几何学、解剖学）运用于艺术创作，反映出人文主义精神推动了对自然和人体科学的探索，A项正确；材料体现的是科学方法的应用，未提及艺术与宗教的关系，排除B项；材料体现的是科学方法的应用而非理性主义主导艺术领域，排除C项；近代科学体系形成于17世纪后，与材料时间不符，排除D项。故选A项。 10．（24-25高一下·吉林长春·期末）17—18世纪，卢梭高举自由与平等这两面鲜艳的旗帜，对现存的封建专制极权展开猛烈抨击，卢梭“不断避免向现存政权作任何即使是表面上的妥协（马克思语）”。据此可知，卢梭（    ） A．支持温和改良封建制度 B．坚守激进反封建的立场 C．主张建立君主立宪政体 D．倡导三权分立政治体制 【答案】B 【解析】根据材料“卢梭高举自由与平等这两面鲜艳的旗帜，对现存的封建专制极权展开猛烈抨击，卢梭‘不断避免向现存政权作任何即使是表面上的妥协（马克思语）’”结合所学可知，卢梭在17-18世纪的启蒙运动时期，以其激进的反封建思想著称，他猛烈抨击封建专制，并拒绝任何形式的妥协，这与马克思对他的评价相符，因此，卢梭的政治立场是坚守激进的反封建立场，B项正确；题干中强调卢梭态度坚定拒绝任何妥协，不属于温和改良派，排除A项；题干强调卢梭拒绝任何的妥协，主张共和制，并不是君主立宪，排除C项；卢梭并不倡导三权分立，孟德斯鸠主张三权分立，排除D项。故选B项。 11．（24-25高一下·吉林长春·期末）14—15世纪，意大利教育家维多里诺开办了一所新学校，取名“快乐之家”。他认为孩子们最好在一个娱乐环境中学习，把学习同游戏、同身体健美训练结合起来，允许孩子的个性发展。这一主张（    ） A．得益于启蒙思想的广泛传播 B．体现了人文主义的教育理念 C．打破了贵族垄断教育的局面 D．助推了国民教育体系的形成 【答案】B 【解析】根据材料结合所学可知，教育家维多里诺认为孩子应在娱乐环境学习，注重个性发展，这契合人文主义强调人的价值与尊严，关注人本身发展的理念，体现了人文主义教育理念，B项正确；启蒙思想广泛传播于17—18世纪，时间不符，排除A项；维多里诺的学校主要面向贵族子弟，并未改变当时贵族主导教育的格局，如中世纪教育仍由精英阶层垄断，排除C项；国民教育体系是近代国家建立的制度，维多里诺的私人办学属于个人实践，未推动其形成，排除D项。故选B项。 12．（24-25高一下·吉林长春·期末）1617年英国学者弗卢德在他的著作中置入一幅插图，取名“完整的自然之镜和艺术想象”，将世界上万事万物都有机地包容在一个圆形的图案里，意谓世界是上帝的艺术品，而人是世界的中心。该作品（    ） A．适应工业资产阶级需求 B．呼唤理性思想的回归 C．体现自然科学发展成果 D．凸显文艺复兴的内核 【答案】D 【解析】根据材料“世界是上帝的艺术品，而人是世界的中心”可知，作者强调的是人的地位与价值，反映了人文主义精神，D项正确；工业革命催生了两大阶级即工业资产阶级与工业无产阶级，工业革命开始于1765年，与材料时间不符，排除A项；理性是启蒙运动的核心，材料强调的是以人为中心，人的尊严与价值，属于人文主义，排除B项；材料并未提及近代科学的发展状况，排除C项。故选D项。 13．（24-25高一下·吉林白山·期末）17世纪，英国哲学家培根赞美通过科学追求“知识与技能”，但同时也提到，这种追求需要用“人性和慈善”来加以引导，这种追求不应该是“为了自得其乐、争强好胜、高人一等、追逐名利，而应该是为了改善生活”。这一主张（    ） A．强调生活享受 B．蕴含理性精神 C．注重科技创新 D．倡导人性解放 【答案】B 【解析】根据材料分析可知，培根肯定通过科学追求“知识与技能”，而且对这种追求进行限定，要以“人性和慈善”加以引导，体现了理性的色彩，B项正确；材料强调科技发展是为了改善生活，而不是享受生活，排除A项；材料不仅强调科技创新，还强调对科技发展进行“人性和慈善”的引导，排除C项；材料强调理性，强调科技发展要以“人性和慈善”为引导，以改善生活，不是强调人性解放，排除D项。故选B项。 14．（24-25高一下·辽宁·期末）天主教在法国占有绝对统治地位且根深蒂固。这使得宗教改革运动对法国的影响有限。18世纪的法国民众在神权压迫下仍难以喘息。在此境遇下，法国成为启蒙运动的中心。由此可推断，启蒙运动（    ） A．根源于对宗教“神权”的觉醒 B．冲击了法国社会的封建统治 C．赋予法国民众信仰自由权利 D．导致天主教会势力开始衰退 【答案】B 【解析】根据材料信息可知，宗教改革并未改变法国封建专制的面貌，法国百姓渴望得到改变，最终法国成为启蒙运动的中心，结合所学知识可知，启蒙运动的核心目标是批判封建专制和教权主义，因此启蒙运动在法国的传播冲击法国社会的封建统治，B项正确；启蒙运动根源于资本主义经济的发展，是资本主义与封建专制主义矛盾不断深化的结果，排除A项；启蒙运动提倡宗教宽容和信仰自由，但并未直接赋予民众权利，排除C项；启蒙运动挑战了教会权威，但天主教会势力衰退并非始于启蒙运动，而是宗教改革，排除D项。故选B项。 15．（24-25高一下·辽宁丹东·期末）学者马克斯•韦伯指出：“天主教徒的雇工显示出一直留守在手工业里的强烈意愿，所以比较多成为工匠师傅，而基督新教徒则相对较多流入工厂，为的是在这儿占有熟练劳工层与工业经理层的高阶位置。”这一现象表明（    ） A．基督教会打破天主教的垄断 B．新兴资产阶级要求扩大王权 C．宗教改革推动资本主义发展 D．宗教改革直接引发工业革命 【答案】C 【解析】根据材料可知，宗教改革后，新教徒更多地流入工厂去占据熟练劳工层与工业经理层的高阶位置，这种职业选择的倾向有利于资本主义工商业的发展，说明宗教改革推动了资本主义发展，C项正确；材料主要对比的是天主教徒和新教徒在职业选择上的差异，并没有涉及基督教会对天主教垄断的打破相关内容，排除A项；基督新教徒流入工厂并占据高阶位置，这主要反映了宗教改革后新教伦理对人们职业选择和经济活动的影响，题干中没有任何信息表明新兴资产阶级要求扩大王权，排除B项；宗教改革发生在16世纪，工业革命开始于18世纪60年代，宗教改革主要是间接影响而非直接引发工业革命，排除D项。故选C项。 16．（24-25高一下·辽宁·期末）17世纪，牛顿发现万有引力定律。一时间，诸多启蒙思想家专程赶赴英国，深入学习及研究牛顿力学体系，将其中蕴含的理性思维、对规律的探寻精神融入自己的著作，依据科学反思社会制度。这说明（    ） A．科学发展促进了思想解放 B．英国是启蒙运动的中心 C．启蒙思想家注重科学研究 D．理性已成社会主流意识 【答案】A 【解析】根据材料中的“将其中蕴含的理性思维、对规律的探寻精神融入自己的著作，依据科学反思社会制度”可知，这是科学新发现引发了启蒙思想对社会制度的反思，从而说明科学发展促进了思想解放，A项正确；英国虽最早产生了启蒙思想家，但启蒙运动的中心在法国，排除B项；材料反映的是启蒙思想家注重学习科学思维，而不是注重科学研究，排除C项；理性是一种思维方式，而不是意识形态，更不能说明成为社会主流意识，排除D项。故选A项。 17．（24-25高一下·辽宁·期末）法国哲学家笛卡儿（1596——1650）指出：“利用……那些力量，于是我们就可以成为大自然的主人和大自然的占有者了……有利于发明不可胜数的设备，使我们毫不费劲地享受地球的硕硕果实及其提供的种种方便。”这一主张（    ） A．推动了人文主义的兴起 B．揭示了社会发展的规律 C．否定了宗教神学的意义 D．阐明了科学研究的价值 【答案】D 【解析】根据材料“利用……力量成为大自然的主人和占有者”“发明设备享受地球果实”并结合所学知识可知，其主张通过科学研究征服自然、改善人类物质生活，明确肯定科学的实用价值，D项正确；人文主义兴起于文艺复兴时期，早于笛卡儿时代，且材料强调科学而非人的价值觉醒，排除A项；材料仅论及人与自然关系，未涉及社会结构演变规律，排除B项；材料未直接批判宗教，且笛卡儿本人持理性神学观，其理论旨在协调信仰与科学而非否定神学，排除C项。故选D项。 18．（24-25高一下·辽宁·期末）彼特拉克不仅是文艺复兴时期的文学巨匠，还积极参与政治，为复兴古罗马文化四处奔走。薄伽丘以《十日谈》闻名，同时也是对古典文化深入研究的学者。拉斐尔不仅是杰出画家，而且对建筑设计也颇有见解。这些人物（    ） A．为人文主义传播奠定物质基础 B．改变了欧洲宗教信仰的格局 C．促进了古典文化在欧洲的复兴 D．构建了未来理性王国的蓝图 【答案】C 【解析】根据材料及所学可知，这些人物在文学、绘画等领域成就斐然，且都对古典文化有深入研究和传播，促进了古典文化在欧洲的复兴，C项正确；这些人物的贡献主要在精神文化层面促进了思想解放，为人文主义传播奠定物质基础史实错误，排除A项；马丁·路德的宗教改革直接冲击了天主教权威，推动新教兴起，改变了欧洲宗教格局，彼特拉克等人的活动与宗教信仰格局变革无直接关联，排除B项；构建未来理性王国的蓝图是启蒙运动时期思想家的贡献，排除D项。故选C项。 19．（24-25高一下·辽宁辽阳·期末）启蒙运动时期，人们普遍认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界，人类社会应该满足人对自由和平等的要求；“天赋人权”和“自由、平等、博爱”等思想主张广泛地反映在当时的文学、艺术、哲学、政治等方面。这说明，启蒙运动（    ） A．发展了人文主义精神 B．以“理性”为精神内核 C．诱发了近代科学革命 D．推动了政治的民主化 【答案】B 【解析】根据材料可知，启蒙运动时期，人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界，这说明启蒙运动以“理性”为精神内核，B项正确；启蒙运动的确发展了人文主义精神，但材料强调启蒙运动以“理性”为精神内核，排除A项；材料未涉及启蒙运动对近代科学革命的影响，而且也不是启蒙运动诱发了近代科学革命，不符合史实，排除C项；材料强调启蒙运动以“理性”为精神内核，未涉及政治民主化，排除D项。故选B项。 20．（24-25高一下·内蒙古·期末）16世纪，法国作家拉伯雷在小说《巨人传》中讽刺经院教育，虚构角色高康大接受新教育、学习希腊语、自然科学、艺术，并通过旅行增长见识。书中提出“知识应与实践结合”。据此可知，《巨人传》的理念（    ） A．体现了新教伦理对教育的影响 B．增强了法国人的民族国家意识 C．调和了人文精神与宗教文化 D．契合了新兴资产阶级的诉求 【答案】D 【解析】根据材料可知，16世纪欧洲正处于资本主义兴起和发展阶段，新兴资产阶级渴望摆脱封建经院教育的束缚，追求知识学习和实践能力的提升，以适应资本主义发展的需要。《巨人传》中虚构角色接受新教育、学习多种知识以及强调知识与实践结合等理念，契合了新兴资产阶级的诉求，D项正确；材料中未提及新教伦理相关内容，《巨人传》主要强调的是对经院教育的讽刺以及新的教育理念等，没有体现新教伦理对教育的影响，排除A项；材料重点在于教育理念方面，如讽刺经院教育、倡导新教育内容和“知识应与实践结合”等，并没有涉及增强法国人民族国家意识的相关表述，排除B项；材料中没有关于调和人文精神与宗教文化的信息，其核心是围绕新的教育理念展开，排除C项。故选D项。 2、 非选择题 1．（24-25高一下·内蒙古巴彦淖尔·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  伯罗奔尼撒战争以后，古希腊的城邦制度逐渐走向衰落，对公民和外邦人进行界分的地方主义的做法变得不合时宜。到公元前4世纪，以亚历山大帝国为代表的帝国的出现促使人们重新思考自身的定位。当时的斯多亚学派认为世界在某种意义上就是一个国家，而每个人都拥有理性，都是世界公民。到罗马时代，斯多亚学派通过构建人与外部世界的关系来回应不断扩张的国家，自我世界由不断扩张的疆土所占据。 ——摘编自高景柱《世界主义的三次浪潮：一个观念史的考察》 材料二  康德为世界和平设置了限定条件：世界公民、普遍友好、共和制。他认为世界公民不得是儿童、妇女，且必须享有某些财产并可以养活自己。康德认为一个世界公民享有不会由于自己来到另一个土地上而受到敌视的权利。康德还主张建立共和政体，通过法律来保障公民自由。他还主张建立超越主权国家观念的“普遍的国家联合体”。但康德的公民世界限于“文明的文明世界”，而“野蛮民族”被排除在外。他还认为：德意志民族有权在这个世界舞台上争取一个杰出的地位。 ——摘编自单波、叶琼《世界公民交往理念的历史演进及其矛盾性》 （1）根据材料一，概括斯多亚学派世界公民观念产生的历史背景。 （2）根据材料二，指出康德世界公民理念的悖论，并结合所学知识简述康德世界公民理念的影响。 【答案】 （1）历史背景：古希腊城邦制度衰落；亚历山大帝国等大型帝国出现；希腊化时代的文化交融；古希腊哲学理性思想的影响（对理性的重视）；罗马帝国对外扩张的推动。（答出两点即可） （2）悖论：对公民资格的限定较为狭隘；具有明显的排他性（将“野蛮民族”排除在外）；存在民族主义倾向。（答出两点即可） 积极影响：强调法律保障公民自由和共和政体，推动了民主政治在近代欧洲的发展；为后世全球治理、国际合作与和平构建提供了理论启发。（答出一点即可） 消极影响：强调德意志民族优越，为殖民主义和极端民族主义思想埋下隐患；无法实现广泛的人类团结，难以构建真正包容的世界秩序；加深了西方中心主义的文明偏见。（答出两点即可） 【解析】 （1）背景：据材料一“古希腊的城邦制度逐渐走向衰落”可知，古希腊城邦制度衰落；据材料一“以亚历山大帝国为代表的帝国的出现促使人们重新思考自身的定位”可知，亚历山大帝国等大型帝国出现；结合所学可知，希腊化时代的文化交融；据材料一“斯多亚学派认为……每个人都拥有理性”可知，古希腊哲学理性思想的影响（对理性的重视）；据材料一“罗马时代，斯多亚学派通过构建人与外部世界的关系来回应不断扩张的国家”可知，罗马帝国对外扩张的推动。 （2）悖论：据材料二“他认为世界公民不得是儿童、妇女，且必须享有某些财产并可以养活自己”可知，对公民资格的限定较为狭隘；据材料二“康德的公民世界限于‘文明的文明世界’，而‘野蛮民族’被排除在外”可知，具有明显的排他性（将“野蛮民族”排除在外）；据材料二“德意志民族有权在这个世界舞台上争取一个杰出的地位”可知，存在民族主义倾向。 影响：积极影响：据材料二“康德还主张建立共和政体，通过法律来保障公民自由”并结合所学可知，强调法律保障公民自由和共和政体，推动了民主政治在近代欧洲的发展；据材料二“他还主张建立超越主权国家观念的‘普遍的国家联合体’”可知，为后世全球治理、国际合作与和平构建提供了理论启发。 消极影响：据材料二“德意志民族有权在这个世界舞台上争取一个杰出的地位”可知，强调德意志民族优越，为殖民主义和极端民族主义思想埋下隐患；据材料二“康德的公民世界限于‘文明的文明世界’，而‘野蛮民族’被排除在外”可知，无法实现广泛的人类团结，难以构建真正包容的世界秩序；加深了西方中心主义的文明偏见。 2．（24-25高一下·内蒙古乌兰察布·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  在整个18世纪，欧洲社会发生了极其深刻的变化：科学方面，人类理论知识实现巨大飞跃，“知识就是力量”渐成世人的普遍心态；同时，社会经济的发展也使各个阶层都以物质利益为对象而进行生活和生产。在这种时代背景下，卢梭发出了与众不同的声音，提出了自己的教育观。在卢梭看来，教育的出发点和归宿是人本身，要培养人本身而不是一个社会角色，就必须根据儿童各自不同的生理心理特点，对儿童进行符合其自身特点的自然教育，决不能不顾个性，只求共性。此外，他还认为人拥有一个先天的善良本性，但因后天社会环境的影响，这一善良本性逐渐被“污染”，因此要尽可能杜绝外力对儿童的影响，不让任何外在的情感和观念得以传播，以影响儿童的自然成长。 材料二  马克思认为教育应当首先是人的教育，而非“角色”教育；需要培养的不是“自然人”，而是“社会人”。他还指出人不拥有任何超越历史和时代的先验本性，其本质是“一切社会关系的总和”。因此，理想教育场所的选择应自觉地融入现实社会，作为社会的一个有机组成部分而存在。此外，他还强调合乎人的生理和心理发展规律仅仅是实现人的全面自由发展的一个前提，而不是根本，更不是全部。 ——以上材料均摘编自赵义良《论马克思对卢梭教育思想的继承与超越》 （1）根据材料一并结合所学知识，简述卢梭教育观形成的时代背景。 （2）综合上述材料并结合所学知识，指出马克思对卢梭教育思想的继承和超越。 【答案】 （1）时代背景：自然科学和启蒙运动的深入发展；工业革命的兴起与发展，社会对教育愈发重视；社会教育理念的异化（教育功利化思想的盛行）。 （2）继承：都恪守以人为本；都主张遵循自然（教育）规律。超越：教育对象由抽象化（理想化）的人到现实中的人；教育目标由人的自然发展到实现人的全面自由发展。 【解析】 （1）时代背景：根据材料“在整个18世纪，欧洲社会发生了极其深刻的变化：科学方面，人类理论知识实现巨大飞跃，‘知识就是力量’渐成世人的普遍心态”，结合所学知识可得出自然科学和启蒙运动的深入发展；根据材料“同时，社会经济的发展也使各个阶层都以物质利益为对象而进行生活和生产”结合所学知识，可得出工业革命的兴起与发展，社会对教育愈发重视；根据材料“对儿童进行符合其自身特点的自然教育，决不能不顾个性，只求共性”结合所学知识此时教育更多是为社会需要而发展，可得出社会教育理念的异化（教育功利化思想的盛行）。 （2）继承：根据材料“对儿童进行符合其自身特点的自然教育，决不能不顾个性，只求共性和马克思认为教育应当首先是人的教育”，可得出都恪守以人为本；根据材料“对儿童进行符合其自身特点的自然教育和马克思认为教育应当首先是人的教育，而非‘角色’教育”，可得出都主张遵循自然（教育）规律。超越：根据材料“需要培养的不是‘自然人’，而是‘社会人’”，可得出教育对象由抽象化（理想化）的人到现实中的人；根据材料“他还强调合乎人的生理和心理发展规律仅仅是实现人的全面自由发展的一个前提，而不是根本，更不是全部”，可得出教育目标由人的自然发展到实现人的全面自由发展。 3．（24-25高一下·黑龙江·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  1520年，路德发表了被誉为“宗教改革三大论著”的三个宣言，揭露罗马教会的虚伪和堕落，呼吁德国人民反抗罗马的统治。在《告德意志基督教贵族公开信》中，路德把矛头直接对准保护教皇专制的“三道围墙”：宗教权力高于世俗权力，唯独教皇有权解释《圣经》，唯独教皇有权召开大公会议。路德发表了“信徒皆为祭司”的观点，还公然号召德国贵族们支持宗教改革，建立国家教会，并反对神职人员独身制度。 ——摘编自赵林《共塑：西方文化精神的演变》 材料二  16世纪末17世纪初，牛津和剑桥两所大学开设了数学和理科课程，并增设自然哲学、物理、植物学等课程，培养了培根和牛顿等一大批科学家先驱。这一时期通过科学家的实践和自然哲学家的总结，英国建立了一套行之有效的科学方法论，为科学技术的持续发展奠定了基础。1660年，英国成立了“皇家学会”；18世纪下半叶，英国又成立“伯明翰新月会”等学术团体。最新的科学知识引起中产阶级的重视，技术成果从纸面上转化为生产力。科学知识较早地渗透到商品生产领域，使得英国在技术革新、机器的发明和应用方面走在世界的前列。 ——摘编自李朔《中英工业设计发展历程轨迹比较研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括路德的思想主张，并指出宗教改革运动的积极影响。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析近代科学兴起的背景，并概括16—18世纪英国科学发展的表现。 【答案】 （1）主张：反对罗马教会的专制统治；信徒有直接阅读和解释《圣经》的权利；世俗权力高于教权，建立国家教会；反对神职人员独身制度。 积极影响：打破了教会对教义解释权的垄断，推动了思想解放；传播和发展了人文主义；有利于欧洲资本主义的发展；推动了欧洲民族国家的形成；促进了文化教育事业的发展。 （2）背景：文艺复兴和宗教改革解放了思想；新航路开辟拓展了人们的视野，增加了人们对世界的认知；资本主义经济得到发展，推动科学研究。表现：科学教育兴起；建立学术团体；技术成果迅速转化为生产力，技术革新领先世界；建立科学方法论；涌现出大批科学家。 【解析】 （1）第一小问主张，根据材料一“呼吁德国人民反抗罗马的统治”结合所学知识可知，反对罗马教会的专制统治；根据材料一“路德发表了‘信徒皆为祭司’的观点”结合所学知识可知，信徒有直接阅读和解释《圣经》的权利；根据材料一“支持宗教改革，建立国家教会”结合所学知识可知，世俗权力高于教权，建立国家教会；根据材料一“并反对神职人员独身制度。”可知，反对神职人员独身制度。 第二小问积极影响，根据材料一“路德发表了‘信徒皆为祭司’的观点”结合所学知识可知，打破了教会对教义解释权的垄断，推动了思想解放；根据材料一“支持宗教改革，建立国家教会”可知，推动了欧洲民族国家的形成；根据材料一“并反对神职人员独身制度。”结合所学知识可知，传播和发展了人文主义；根据材料一“揭露罗马教会的虚伪和堕落，呼吁德国人民反抗罗马的统治”结合所学知识可知，有利于欧洲资本主义的发展；再结合所学知识可知，促进了文化教育事业的发展。 （2）第一小问背景，根据材料一“还公然号召德国贵族们支持宗教改革”结合所学知识可知，文艺复兴和宗教改革解放了思想；根据材料二“科学知识较早地渗透到商品生产领域”结合所学知识可知，资本主义经济得到发展，推动科学研究；根据材料二“16世纪末17世纪初”结合所学知识可知，新航路开辟拓展了人们的视野，增加了人们对世界的认知。 第二小问表现，根据材料二“牛津和剑桥两所大学开设了数学和理科课程，并增设自然哲学、物理、植物学等课程”可知，科学教育兴起；根据材料二“1660年，英国成立了‘皇家学会’；18世纪下半叶，英国又成立‘伯明翰新月会’等学术团体”可知，建立学术团体；根据材料二“最新的科学知识引起中产阶级的重视，技术成果从纸面上转化为生产力。”可知，技术成果迅速转化为生产力，技术革新领先世界；根据材料二“英国建立了一套行之有效的科学方法论”可知，建立科学方法论；根据材料二“培养了培根和牛顿等一大批科学家先驱。”可知，涌现出大批科学家。 4．（24-25高一下·辽宁抚顺·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  在大西洋世界，17—19世纪也是共和主义革命的时代。17世纪之前并没有“革命”的概念，而17世纪中期以降的多起革命性事变，诸如英国内战、美国革命、法国革命、拉美独立以及1848年欧洲革命，不仅促成权力的转移，带来政体的创新，推动统治模式的变革，而且着力把自由和公共福祉作为社会和国家的目标，对社会等级制度和政治压迫发起猛烈的冲击。这些事变在不同社会的启动、完成及效果均不一样，但都汇入了一场具有全球意义的潮流，冲刷既有的社会结构和权力关系，重塑人类生活的方式，调整规划未来的准则。在这个过程中，欧洲多个“绝对主义国家”或多或少地“共和化”，俄国和普鲁士通过学习西欧而走上改革的道路，多国先后实现国家与教会的分离，奉行宗教宽容和信仰自由，国内的宗教迫害和国际性的宗教战争大为减少。而且，民主、共和、自治、权利、宪法、议会等方面的制度和语言，也渐次嵌入北大西洋多国的政治体系，为20世纪现代民主的全球化做了有利的铺垫。 ——摘自李剑鸣《现代世界历史叙事的时间框架》 （1）根据材料，概括17—19世纪大西洋世界共和主义革命的主要特点。结合所学知识，指出17—19世纪大西洋世界共和主义革命兴起的历史背景。 （2）根据材料并结合所学知识，分析17—19世纪大西洋世界共和主义革命对20世纪现代民主的全球化进程的影响。 【答案】 （1）特点：时间跨度长；范围广泛；目标明确；冲击传统；暴力革命与渐进改革交织；影响深远；结果多元；存在差异。历史背景：启蒙运动宣传了天赋人权、自由平等等主张，为革命提供了思想武器；随着早期殖民扩张和工业革命的发展，欧美国家资本主义经济发展，资产阶级力量壮大；欧洲许多国家仍然处于封建专制统治之下，美洲正处于殖民者的疯狂掠夺与压迫之中，社会矛盾激化；英国资产阶级革命的成功实践，为欧美国家资产阶级革命或改革提供了范例。 （2）影响：英、美、法资产阶级代议制的确立与发展，推动国家统治模式从专制向民主转型；美国独立战争后建立共和国，法国大革命时期处死国王等对20世纪亚非拉独立运动中废除君主制、建立共和制产生了深远影响；法国《人权宣言》明确提出了人权、自由、平等和保护私有财产等原则，这些原则被写入多国宪法和联合国《世界人权宣言》，推动20世纪现代民主的全球化进程；英、美、法的议会制度、政党政治、分权制衡、法律至上等原则，为20世纪新兴民族国家的制度设计提供了参考；冲击封建专制和殖民压迫，以自由、公共福祉为目标，推动社会进步；一些国家奉行宗教宽容和信仰自由，启蒙思想的理念进一步深入人心，许多国家重视教育和科技的发展，推动了人类思想文明的进步；殖民地人民的民族民主意识增强，殖民地人民的民族解放运动冲击了资本主义国家的殖民体系，为人类的和平发展和社会进步创造了条件。 【解析】 （1）特点：据材料“在大西洋世界，17—19世纪也是共和主义革命的时代”可得出时间跨度长；据材料“诸如英国内战、美国革命、法国革命、拉美独立以及1848年欧洲革命”可得出范围广泛；据材料“不仅促成权力的转移，带来政体的创新，推动统治模式的变革，而且着力把自由和公共福祉作为社会和国家的目标”可得出目标明确；据材料“对社会等级制度和政治压迫发起猛烈的冲击”可得出冲击传统；据材料“美国革命、法国革命、拉美独立以及1848年欧洲革命”“俄国和普鲁士通过学习西欧而走上改革的道路”等信息可得出暴力革命与渐进改革交织；据材料“为20世纪现代民主的全球化做了有利的铺垫”可得出影响深远；据材料“这些事变在不同社会的启动、完成及效果均不一样，但都汇入了一场具有全球意义的潮流”结果多元；存在差异。历史背景：据材料“17—19世纪也是共和主义革命的时代”并结合所学知识可得出，17、18世纪的启蒙运动宣传了天赋人权、自由平等等主张，为革命提供了思想武器；据材料“而17世纪中期以降的多起革命性事变”并结合所学知识可得出，随着早期殖民扩张和工业革命的发展，欧美国家资本主义经济发展，资产阶级力量壮大；据材料“诸如英国内战、美国革命、法国革命、拉美独立以及1848年欧洲革命”并结合所学知识可得出，17—19世纪欧洲许多国家仍然处于封建专制统治之下，美洲正处于殖民者的疯狂掠夺与压迫之中，社会矛盾激化；结合所学知识可得出，英国资产阶级革命的成功实践，为欧美国家资产阶级革命或改革提供了范例。 （2）据材料“诸如英国内战、美国革命、法国革命、拉美独立以及1848年欧洲革命，不仅促成权力的转移，带来政体的创新，推动统治模式的变革”可得出英、美、法资产阶级代议制的确立与发展，推动国家统治模式从专制向民主转型；据材料“而且着力把自由和公共福祉作为社会和国家的目标，对社会等级制度和政治压迫发起猛烈的冲击”并结合所学知识可得出，冲击封建专制和殖民压迫，以自由、公共福祉为目标，推动社会进步；据材料“多国先后实现国家与教会的分离，奉行宗教宽容和信仰自由，国内的宗教迫害和国际性的宗教战争大为减少”并结合所学知识可得出，一些国家奉行宗教宽容和信仰自由，启蒙思想的理念进一步深入人心，许多国家重视教育和科技的发展，推动了人类思想文明的进步；据材料“民主、共和、自治、权利、宪法、议会等方面的制度和语言，也渐次嵌入北大西洋多国的政治体系”结合所学知识可得出，英、美、法的议会制度、政党政治、分权制衡、法律至上等原则，为20世纪新兴民族国家的制度设计提供了参考；据材料“为20世纪现代民主的全球化做了有利的铺垫”结合所学知识可得出，法国《人权宣言》明确提出了人权、自由、平等和保护私有财产等原则，这些原则被写入多国宪法和联合国《世界人权宣言》，推动20世纪现代民主的全球化进程；结合所学知识可得出，美国独立战争后建立共和国，法国大革命时期处死国王等对20世纪亚非拉独立运动中废除君主制、建立共和制产生了深远影响；结合所学知识可得出，殖民地人民的民族民主意识增强，殖民地人民的民族解放运动冲击了资本主义国家的殖民体系，为人类的和平发展和社会进步创造了条件。 5．（24-25高一下·辽宁·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料近代以后，西方主要国家经过文艺复兴、启蒙运动、民主革命和工业革命后，率先掀起现代化浪潮。这种包括市场化、民主化、法治化、城镇化等多个方面的实践在不同国家各具特色。决定一个国家现代化路径选择的基本因素不外乎两方面，一为主观因素，二为客观因素。以日本为例，与西欧不同，日本进行的是后发型、跨越式的现代化。在明治维新建立的天皇制政府和战争这两个要素的作用下，日本把资本原始积累和产业革命两个环节合二为一，将摆脱自身的殖民地化危机和侵略殖民他国同步进行，把自由资本主义、垄断资本主义和国家垄断资本主义三个发展阶段合为一体。 ——摘编自王春燕《系统总结世界各国现代化历史与经验》 围绕“现代化”，结合所学世界近现代史知识，自拟观点，并阐述你的认识。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，语言精练） 【答案】 示例一：观点：世界各国现代化模式呈现出多样性。阐述：文艺复兴和启蒙运动奠定了人文主义与理性精神，英国通过光荣革命确立君主立宪制，为工业革命提供制度保障。这种市场化、民主化、工业化同步推进的模式，源于西欧社会内部的渐进变革。法国大革命则通过暴力方式摧毁封建制度，体现民主化的激进路径。由此可以看出，西方现代化模式具有内生性。明治维新以天皇权威推行"殖产兴业"，将西方技术移植到传统官僚体系中。甲午战争后通过《马关条约》获取赔款完成资本积累，日俄战争刺激重工业发展，形成"军事-工业"复合体。这种将自由竞争与国家干预并行的模式，反映了日本现代化的复合性。综上所述，西方与日本现代化模式的差异体现了不同国家基于自身国情、历史背景、国际环境等因素，发展出了多样化的现代化模式，没有统一的标准和固定模式。各国都在探索适合自己的现代化之路。 示例二：观点：近代英国率先走上了现代化道路。阐述：17世纪的英国资产阶级革命中，资产阶级和新贵族通过斗争，推翻封建君主专制，建立起君主立宪制，为资本主义发展和现代化进程扫除制度障碍。此后政府鼓励海外贸易与殖民扩张，推动资本原始积累。英国独特的地理位置使其便于开展海上贸易；大西洋航运中心的地位，让英国能够获取大量海外资源和市场；圈地运动为工业革命提供了充足的劳动力和国内市场，而海外殖民扩张积累的巨额财富，为工业革命提供资金支持。综上所述，这些主客观因素的共同作用，使得英国率先开展工业革命，实现从传统农业社会向现代工业社会的转变，在市场化、工业化、城市化等方面取得巨大进展，并对世界产生了深远的影响。 【解析】 首先，认真阅读题目要求和材料信息，拟定观点。其次，结合相关史实进行阐述。最后，总结升华。 示例一：观点：根据材料中“包括市场化、民主化、法治化、城镇化等多个方面的实践在不同国家各具特色”“日本进行的是后发型、跨越式的现代化”可拟定“世界各国现代化模式呈现出多样性”这一观点。阐述：根据材料“西方主要国家经过文艺复兴、启蒙运动、民主革命和工业革命后，率先掀起现代化浪潮”可知，文艺复兴和启蒙运动为西方现代化的形成与发展奠定了思想基础、民主革命是政治前提、工业革命是物质保障。结合所学知识可知，英国通过光荣革命走上现代化道路、法国通过大革命走上现代化道路，这两种方式均体现了西方现代化模式的内生性。根据材料中“在明治维新建立的天皇制政府和战争这两个要素的作用下，日本把资本原始积累和产业革命两个环节合二为一，将摆脱自身的殖民地化危机和侵略殖民他国同步进行，把自由资本主义、垄断资本主义和国家垄断资本主义三个发展阶段合为一体”可知，日本通过明治维新走上了现代化道路。结合所学知识可知，与西方现代化模式的内生性不同，日本在现代化发展过程中，进行了积极的西化，通过“殖产兴业”、“文明开化”等措施，积极引进西方先进的技术、思想，并通过对外扩张推动资本主义发展，因此日本现代化模式具有复合型。总结：不论是西方的内生性现代化模式，还是日本的复合型现代化模式，其选择都是基于自身国情、历史背景、国际环境等因素。因此，现代化模式没有统一的标准和固定模式，各国都在探索适合自己的现代化之路。 示例二：观点：根据材料中“西方主要国家经过文艺复兴、启蒙运动、民主革命和工业革命后，率先掀起现代化浪潮”可知，西方国家通过思想启蒙、革命等路径走上了现代化道路。基于此，可选取其中的任一国家进行详细论证，如“近代英国率先走上了现代化道路”。阐述：结合世界近代史的相关史实，从政治、经济、社会等多方面分析英国为什么能率先走上现代化道路，如政治上，17世纪的英国资产阶级革命中，资产阶级和新贵族通过斗争，推翻封建君主专制，建立起君主立宪制，为资本主义发展和现代化进程扫除制度障碍。此后政府鼓励海外贸易与殖民扩张，推动资本原始积累。地理位置上，英国独特的地理位置使其便于开展海上贸易；大西洋航运中心的地位，让英国能够获取大量海外资源和市场；社会方面，圈地运动为工业革命提供了充足的劳动力和国内市场，而海外殖民扩张积累的巨额财富，为工业革命提供资金支持。总结，可以从现代化给英国社会发展带来的作用作答，如这些主客观因素的共同作用，使得英国率先开展工业革命，实现从传统农业社会向现代工业社会的转变，在市场化、工业化、城市化等方面取得巨大进展，并对世界产生了深远的影响。 6．（24-25高一下·黑龙江齐齐哈尔·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  在西方的19世纪前，男性作家一直主导着文学领域，女性长期处于空窗状态。在当时的西方社会，女性的文化素养被认为是一种“多余”，所以在大多的文学作品中都描述了低下的女性形象。女性文学的崛起意味着女性主义的发展，真正的女性文学起源于19世纪，众多的女性作家出现，简·奥斯丁、勃朗特姐妹等。在她们的笔下，女性改变了其一贯的温柔形象，表现出了她们坚强，独立自主的形象特点，并且呼吁女性们应该接受平等的教育。《简爱》《傲慢与偏见》中的女性形象充分体现了19世纪初女性意识发展的过程以及特点。 ——甄艳华 夏丽莹《从19世纪英国女性作家的笔下体会女性意识》 根据材料并结合所学知识，解读近代英国女性意识的觉醒是一部“社会发展史”。（要求：写一则历史短文，主题明确，表述成文，叙述完整，史实准确，史论结合，表达清晰。） 【答案】示例：近代英国女性意识的觉醒折射出社会发展。 在多数古代文明中，女性的地位通常较低，她们往往被视为男性的附属品。进入中世纪后，女性的地位在某些方面有所改善，但总体上仍然处于劣势。在近代早期，随着文艺复兴和启蒙运动的兴起，尽管一些女性开始接受教育和参与文化活动，但她们仍然受到性别歧视的束缚。19世纪以来，随着工业革命的开展，城市化的迅猛发展，民主政治不断完善，自由平等思想广泛传播，教育不断推广以及政府加大对教育的支持等，使女性自我意识不断提升，女性获得大量受教育和就业的机会，经济地位逐步上升，独立意识增强，使她们逐渐获得了更多的尊重和认可。 综上所述，英国女性意识的觉醒经历了无数的挑战和斗争，是一个漫长而复杂的过程。 【解析】首先，根据题干要求“根据材料并结合所学知识，解读近代英国女性意识的觉醒是一部‘社会发展史’”，结合所学史实，可以拟定题目为：近代英国女性意识的觉醒折射出社会发展，其次，论述，由材料“在西方的19世纪前，男性作家一直主导着文学领域，女性长期处于空窗状态。在当时的西方社会，女性的文化素养被认为是一种‘多余’”可得出，在多数古代文明中，女性的地位通常较低，她们往往被视为男性的附属品。进入中世纪后，女性的地位在某些方面有所改善，但总体上仍然处于劣势；由材料“所以在大多的文学作品中都描述了低下的女性形象。女性文学的崛起意味着女性主义的发展”及所学可得出，在近代早期，随着文艺复兴和启蒙运动的兴起，尽管一些女性开始接受教育和参与文化活动，但她们仍然受到性别歧视的束缚；由材料“真正的女性文学起源于19世纪，众多的女性作家出现，简·奥斯丁、勃朗特姐妹等。在她们的笔下，女性改变了其一贯的温柔形象，表现出了她们坚强，独立自主的形象特点，并且呼吁女性们应该接受平等的教育。《简爱》《傲慢与偏见》中的女性形象充分体现了19世纪初女性意识发展的过程以及特点”可得出，19世纪以来，随着工业革命的开展，城市化的迅猛发展，民主政治不断完善，自由平等思想广泛传播，教育不断推广以及政府加大对教育的支持等，使女性自我意识不断提升，女性获得大量受教育和就业的机会，经济地位逐步上升，独立意识增强，使她们逐渐获得了更多的尊重和认可；最后进行总结概括，综上所述，英国女性意识的觉醒经历了无数的挑战和斗争，是一个漫长而复杂的过程。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。 7．（24-25高一下·吉林·期末）阅读材料，回答下列问题。 材料 现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理性化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为，而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。18世纪伟大的思想家们，也同他们的一切先驱者一样，没有能够超出他们自己的时代使他们受到的限制。 ——摘自恩格斯《反杜林论》 根据材料并结合世界近代史的相关内容，以“思想解放与社会发展”为主题，写一篇历史短文。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。） 【答案】论题：西欧思想解放运动推动社会转型。 阐述：随着欧洲文艺复兴和宗教改革的不断深入，人们思想得到进一步解放。17、18世纪，欧洲资本主义发展，资产阶级力量不断壮大，建立资产阶级共和国的呼声愈来愈高，启蒙思想家如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等，猛烈批判封建专制制度和天主教会。孟德斯鸠提出三权分立学说，为资产阶级政治制度的构建提供了理论框架。启蒙运动为资产阶级革命提供了思想武器。法国大革命深受启蒙思想影响，革命者以“自由、平等、博爱”为口号，推翻封建王朝，建立资产阶级政权。同时，启蒙思想传播到世界各地，推动了其他地区的思想解放和社会变革，加速了世界从传统社会向近代社会的转型。 综上所述，西欧的思想解放运动不断冲击封建旧思想、旧制度，为资本主义的发展和资产阶级政权的建立创造条件，有力地推动了西欧社会从中古向近代的转型。 【解析】首先，根据材料并结合世界近代史的相关内容，以“思想解放与社会发展”为主题，根据材料“而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为，而且也只能表现为资产阶级的民主共和国”并结合所学知识，可知西欧思想解放运动推动社会转型。其次，围绕论题进行论述，史论结合，逻辑严密，表述清晰，可从欧洲思想的发展历程，文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的发展对欧洲社会经济、政治和思想的影响，从而引发的政治变革，促进了社会从封建社会走向了资本主社会的角度进行论述，如：随着欧洲文艺复兴和宗教改革的不断深入，人们思想得到进一步解放。根据材料“而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为，而且也只能表现为资产阶级的民主共和国”并结合所学知识，可知17、18世纪，欧洲资本主义发展，资产阶级力量不断壮大，建立资产阶级共和国的呼声愈来愈高，启蒙思想家如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等，猛烈批判封建专制制度和天主教会。孟德斯鸠提出三权分立学说，为资产阶级政治制度的构建提供了理论框架。根据材料“现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理性化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等”并结合所学知识，可知启蒙运动为资产阶级革命提供了思想武器。法国大革命深受启蒙思想影响，革命者以“自由、平等、博爱”为口号，推翻封建王朝，建立资产阶级政权。同时，启蒙思想传播到世界各地，推动了其他地区的思想解放和社会变革，加速了世界从传统社会向近代社会的转型。最后，回扣主题，总结提升，得出结论，西欧的思想解放运动不断冲击封建旧思想、旧制度，为资本主义的发展和资产阶级政权的建立创造条件，有力地推动了西欧社会从中古向近代的转型。 地 城 考点02 资产阶级革命与资本主义制度的确立 一、选择题 1．（24-25高一下·黑龙江大庆·期末）1871年德意志帝国成立时，威廉一世试图使用“德国的皇帝”这一称号，但由于其含有对其他各邦拥有主权的意思而被巴伐利亚和符腾堡国王拒绝，最终改为只具有民族意义的称号——“德意志皇帝”。这反映出，德意志帝国（    ） A．外部的安全压力增加 B．实行中央集权制 C．社会结构具有脆弱性 D．内部的权力分散 【答案】D 【解析】“德国的皇帝”这一称号意味着皇帝对整个德国拥有最高主权，这会削弱其他邦国的自主权。 “德意志皇帝”则更多地强调民族象征意义，而不是对各邦国的直接统治权。这一称号适应了德意志帝国的联邦体制，以及各邦国希望保留一定自主权的愿望，分散了一部分内部权力，D项正确；应对外部安全压力通常应该加强中央集权，与材料所述保留各邦国一定自主权不符，排除A项；“德意志皇帝”称号试图淡化“皇帝对各邦拥有主权”的含义，是一种权力的分散，而非中央集权，排除B项；虽然德意志帝国在统一后确实面临一些社会问题，如阶级矛盾和民族问题，但国家治理是强力有效的、国家统一是有保障的，而非社会结构脆弱，排除C项。故选D项。 2．（24-25高一下·黑龙江牡丹江·期末）如图是某一国家三权分立体制示意图。据此判断，这个国家是（    ） A．美国 B．俄国 C．日本 D．德国 【答案】A 【解析】据材料中“总统（行政权）、国会（立法权，含参议院、众议院）、联邦法院（司法权），且总统与国会、联邦法院相互制衡，如总统可弹劾总统权、财政监督权、否决国会立法权等；国会参议院批准最高法院法官任命；联邦法院有司法复审权等”，结合所学知识，美国1787年宪法确立三权分立体制，行政权归总统，立法权归国会（参众两院），司法权归联邦法院，三者相互制衡，所以这个国家是美国，A项正确；据所学知识，俄国（苏联时期及之后）、日本、德国的政治体制与材料中三权分立及相互制衡的架构不同，俄国历史上有沙皇专制、苏联时期是社会主义体制，日本是议会制君主立宪制，德国是议会制共和制，其权力分配和制衡模式与材料不符，排除B项、C项、D项。故选A项。 3．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）1865年，美国南方的铁路线上，工人们正忙碌地修复在战争中被损毁的连通北方的铁轨；北方的资本家带着资金来到南方，准备投资新建工厂。据此可知，美国内战北方的胜利（    ） A．消除了罪恶的奴隶制度 B．强化了中央政府的权威 C．有利于统一市场的发展 D．导致南方经济严重衰退 【答案】C 【解析】根据材料，1865年美国工人修复连通南方与北方的铁轨、北方资金南下投资建厂以及废除奴隶制等现象，说明美国内战北方的胜利有利于统一市场的发展，C项正确；内战确实废除了奴隶制，但题干未提及奴隶制度，而是聚焦经济重建，排除A项；内战强化了联邦政府权威，但题干描述的是经济活动，而非政治影响，排除B项；内战导致南方经济暂时衰退，但题干显示的是重建和投资迹象，而非强调衰退，排除D项。故选C项。 4．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）列宁说，“1861年改革是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的”。这表明农奴制改革（    ） A．促进了俄国社会经济发展 B．确立了现代民主政治 C．推动了俄国的现代化进程 D．巩固了君主立宪制度 【答案】C 【解析】据题干“从封建君主制向资产阶级君主制转变……不仅从经济观点，而且从政治观点来看也是正确的”，并结合所学知识，农奴制改革废除农奴制度，加速了资本主义经济发展，同时建立地方自治机构、改革司法制度，推动政治体制向近代化转型，体现了俄国现代化的整体推进，C项正确；促进了俄国社会经济发展仅强调经济层面，而列宁明确提及“政治层面同样正确”，表述片面，排除A项；改革后俄国仍维持沙皇专制，未实现现代民主政治或君主立宪制度，排除B、D项。故选C项。 5．（24-25高一下·吉林·期末）1790年，法国国民议会中一些议员强调，英国通过“光荣革命”建立的君主立宪制是“理性的典范”，主张法国应在保留国王的同时，由议会制定法律、限制王权，认为这是“兼顾自由与秩序的最佳方案”。这些议员的观点（    ） A．表达了稳定政治秩序的诉求 B．推动了法国民众革命热情的高涨 C．助推了法国共和政体的建立 D．实现了英国经验与法国国情融合 【答案】A 【解析】根据材料，主张“兼顾自由与秩序”“温和变革”，直接反映了对避免社会动荡、建立稳定政治秩序的追求，与材料中“最佳方案”的定位一致，A项正确；保留国王的主张偏向保守，与民众追求彻底推翻专制的革命热情相悖，反而可能抑制激进情绪，排除B项；君主立宪制与共和制（无君主）本质对立，且法国共和制最终确立于1875年，与1790年的这一主张无关，排除C项；法国此后经历了君主立宪制的失败（如1792年君主制被推翻），说明该主张并未实现融合，仅为尝试，排除D项。故选A项。 6．（24-25高一下·吉林长春·期末）美国1789年生效的联邦宪法强调“正义”“国内安宁”“共同防务”“公共福利”和“自由”，却允许黑人奴隶制的存在；法国1791年宪法宣布废除损害自由和权利平等的制度，但不适用于法国的殖民地及管辖区。据此可知，这两部宪法（    ） A．满足了人民群众基本要求 B．完善资产阶级民主政治 C．有一定的资产阶级狭隘性 D．推动大革命的深入发展 【答案】C 【解析】根据材料结合所学可知，美国1789年联邦宪法允许黑人奴隶制存在，法国1791年宪法不适用于殖民地及管辖区，这表明两部宪法都在维护资产阶级特定利益，忽略部分群体权益，体现出资产阶级的阶级局限性，C项正确；两部宪法都未真正满足广大人民群众基本要求，如黑奴没有平等权利，排除A项；存在对部分群体权益的剥夺，说明民主并不完善，排除B项；美国宪法是在独立战争后制定，并非推动“大革命”深入发展，法国宪法不适用于殖民地，对殖民地人民有压迫，不利于革命深入，排除D项。故选C项。 7．（24-25高一下·吉林长春·期末）三权分立的概念在美国宪法的设计中得到了体现，其中明确规定了立法、行政、司法三个独立的分支，通过相互制衡的机制来履行各自职责。由此可知，在美国宪法中，三权分立原则主要是为了（    ） A．保持各州之间的平衡 B．保护联邦政府的最高权力 C．防止权力的过分集中 D．促进政府机构之间的合作 【答案】C 【解析】根据材料信息“三权分立通过立法、行政、司法分支的独立与相互制衡”并结合所学知识可知，美国宪法为防止专制借鉴孟德斯鸠理论，三权分立的核心目的是分散权力以避免独裁，C项正确；州际平衡通过联邦制实现，与三权分立无关，排除A项；联邦最高权力涉及联邦与州关系，非三权分立主旨，排除B项；三权分立强调制衡而非合作，实际运作中常因制衡导致效率问题，排除D项。故选C项。 8．（24-25高一下·辽宁丹东·期末）20世纪三十年代，当美国最高法院否决了富兰克林•罗斯福的诸多新政计划时，尽管他深感愤怒，甚至提议扩增最高法院规模以推进其政策主张，但他从未违抗这些司法判决。这表明美国（    ） A．民主制度弊端严重 B．国家权力属于人民 C．法院拥有最高权力 D．政府实行分权制衡 【答案】D 【解析】根据材料可知，美国最高法院否决罗斯福的新政计划，体现了司法权对行政权的制约；而罗斯福虽愤怒但从未违抗这些司法判决，这表明美国政府实行分权制衡原则，行政权、司法权等权力之间相互制约与平衡，D项正确；材料中主要体现的是美国三权之间的相互制约关系，并没有着重强调民主制度的弊端严重。罗斯福虽对最高法院否决其新政计划不满，但仍遵守判决，不能由此得出民主制度弊端严重的结论，排除A项；材料内容主要围绕总统与最高法院之间的权力互动，未涉及国家权力属于人民这一主题，排除B项；美国实行三权分立体制，立法权、行政权和司法权相互制衡，不存在法院拥有最高权力的情况，排除C项。故选D项。 9．（24-25高一下·辽宁丹东·期末）1789年10月，法国的红、白、蓝三色帽饰遭到禁卫军的侵犯。凡尔赛士兵践踏了三色帽饰，并在原来的地方换上了代表波旁王朝的白色帽饰或贵族反革命的黑色帽饰，同时向其敬礼。这反映了法国大革命初期（    ） A．普通民众对君主制的彻底否定 B．反革命势力仍具有一定影响力 C．三色帽饰成为革命的唯一标志 D．君主立宪派掌握了绝对的权力 【答案】B 【解析】根据材料可知，禁卫军撕毁三色帽饰（革命象征），换上代表波旁王朝的白色帽饰或反革命黑色帽饰并敬礼，表明反革命势力在法国大革命初期仍有活动力和影响力，B项正确；部分民众也有支持君主制，“彻底否定”说法绝对，排除A项；材料未体现三色帽饰成为革命的唯一标志，与题干不符，排除C项；材料反映了法国大革命初期反革命势力仍具有一定影响力，未涉及君主立宪派的掌权情况，也不符合史实，排除D项。故选B项。 10．（24-25高一下·辽宁·期末）16世纪以来，英国毛纺织业的发展催生出了资产阶级和新贵族。17世纪中期，英国发生了资产阶级和新贵族反抗王权的革命和清教徒反抗国教的运动，最终在英国建立了代议制的资产阶级君主立宪政治体制和宽容的宗教政策。这表明（    ） A．光荣革命确立君主立宪制度 B．经济发展推动政治转型 C．资产阶级登上世界历史舞台 D．君主立宪助推宗教改革 【答案】B 【解析】根据材料“16世纪以来，英国毛纺织业的发展催生出了资产阶级和新贵族”及“17世纪中期……最终在英国建立了代议制的资产阶级君主立宪政治体制和宽容的宗教政策”可知，毛纺织业兴起促进资本主义经济发展，经济领域的变革直接催生了新的社会力量，进而推动了英国政治体制的转型，B项正确；光荣革命仅是确立君主立宪的标志性事件，材料强调的是整个17世纪经济、政治、宗教变革的因果链条，而非单次革命的作用，排除A项；资产阶级在14—15世纪西欧资本主义萌芽时期已登上历史舞台，英国革命是其进一步掌握政权的表现，排除C项；宗教改革运动发生在光荣革命之前，排除D项。故选B项。 11．（24-25高一下·辽宁·期末）查理二世复辟后，英国政治民主化进程倒退。1688年发生“光荣革命”，威廉和玛丽入主英国，资产阶级革命的成果得到了巩固。在这里，“光荣革命”的“光荣”之处在于（    ） A．推翻了封建君主统治 B．实现了不流血的政权更迭 C．建立了民主政治体制 D．推动君主立宪制逐渐形成 【答案】B 【解析】根据材料及所学可知，1688年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，共同统治英国。这场革命没有发生大规模的武装冲突和流血牺牲，通过和平的方式实现了政权的更迭，B项正确；“光荣革命”主要是资产阶级和新贵族与封建势力之间的一次妥协与权力交接，并非是推翻封建君主统治的关键事件，不符合“光荣革命”“光荣”之处的核心内涵，排除A项；“光荣革命”后，英国虽然确立了君主立宪制的基本框架，但民主政治的发展还需要后续一系列法律的制定和完善，如1689年《权利法案》的颁布等，逐步限制王权、扩大议会权力，且“光荣革命”重点在于政权交接的方式，而不是直接建立民主政治体制，排除C项；“光荣革命”的“光荣”主要强调的是政权更迭的方式，而非对君主立宪制形成的推动作用，排除D项。故选B项。 12．（24-25高一下·辽宁沈阳·期末）1871年《德意志帝国宪法》规定：“皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国议会，以及使议会延期或结束。帝国议会通过的法案需经皇帝批准才能生效。”1881年，帝国议会通过一项限制童工的法案，皇帝威廉一世却以“可能损害企业主利益”为由否决。次年，议会再通过类似法案，皇帝仍拒绝批准。这一案例最能体现德国（    ） A．议会完全受制于皇帝缺乏实际权力 B．立法权由皇帝与议会共同平等行使 C．专制色彩浓厚致民主制度流于形式 D．君主与议会存在着权力制衡的机制 【答案】D 【解析】根据材料可知，德意志帝国的宪法规定，皇帝权力很大，对议会提交的法律有否决权力，体现出了德意志帝国资产阶级革命后，君主与议会存在着权力制衡的机制，D项正确；材料列举部分皇帝否决议会的案例，不能得出议会权力“完全受制于”，说法过于绝对，排除A项；材料体现出皇帝对议会具有否决权，“平等”说法错误，排除B项；结合所学，德意志帝国资产阶级革命后，带有大量专制主义残余，但也具有一定程度的民主色彩，“流于形式”说法绝对，排除C项。故选D项。 13．（24-25高一下·辽宁辽阳·期末）德国统一后，作为立法机关之一的联邦议会，其议员由各邦君主（或自由市政府）任命，代表总数为58名，其中普鲁士可派出17名代表，对重大立法活动具有否决权（按宪法规定，只要有14名代表反对，即可推翻任何宪法修正案）。普鲁士的特殊地位得益于它（    ） A．主导德国统一战争 B．人口基数领先众邦 C．城市自治传统深厚 D．深受启蒙思想熏陶 【答案】A 【解析】根据材料和所学知识可知，普鲁士在俾斯麦的领导下，通过普丹战争、普奥战争和普法战争完成德意志统一，成为统一的核心力量，因此在联邦议会中享有特殊地位和否决权，A项正确；“人口基数领先众邦”并不是普鲁士特殊地位的根本原因，排除B项；城市自治传统深厚与材料内容毫无关系，不符合材料主旨，排除C项；启蒙思想宣扬自由、平等和民主等等，与普鲁士的特殊地位不符，排除D项。故选A项。 14．（24-25高一下·内蒙古乌海·期末）在法国大革命期间，为争取农民的支持，政府将大片的贵族土地分割成小块分给农民，这进一步巩固了小农土地所有制，并成为工业革命的绊脚石。有政治家曾直言：“法国是一个以小农经济为灵魂的工业国”。小农经济的阻碍主要体现在（    ） A．国内政局持续动荡 B．自由劳动力缺乏 C．海外商品市场受限 D．城乡间矛盾尖锐 【答案】B 【解析】根据材料并结合所学可知，制约法国工业规模化发展的是根深蒂固的小农经济结构。由于土地被众多小农所持有，大量人口被束缚在低效的农业活动中，无法为工业提供足够的自由劳动力，B项正确；小农经济将农民束缚在土地上，阻碍劳动力向工业转移，是工业化的主要障碍，排除A项；海外市场受限更多与殖民竞争、贸易政策相关，非小农经济的直接影响，排除C项；小农经济可能加剧城乡差异，但非阻碍工业化的核心原因，排除D项。故选B项。 15．（24-25高一下·内蒙古乌海·期末）德意志帝国宪法颁布后，根据惯例，德国文官有权竞争帝国议会议席。在第一届帝国议会中，仅民族自由党有35位文官获得议席。第二届帝国议会中，文官不少于51位。这一现象（   ） A．凸显了议会权力中心地位 B．反映了代议制的不彻底性 C．提升了政府工作的连续性 D．暴露了政党分肥制的弊端 【答案】B 【解析】根据材料可知，代议制的核心是公民通过选举代表参与政治，但德意志帝国的代议制保留了大量封建残余。文官作为官僚阶层，其大量进入议会，说明议会被传统精英控制，体现了代议制的不彻底性，B项正确；德意志帝国的权力中心是皇帝。材料仅体现文官参与议会，未涉及议会权力是否“中心”，且与史实不符，排除A项；“政府工作连续性”通常与政党政治或官僚体系的稳定性相关，但材料强调的是“文官进入议会”，排除C项；“政党分肥制”指政党通过选举获胜后，将政府职位分配给本党成员。但材料中是文官竞争议席，排除D项。故选B项。 二、非选择题 1．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）思想解放是社会变革的先导。阅读材料，回答问题。 材料一 文艺复兴并不是对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而是在很大程度上的一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。文艺复兴对于整个中世纪神权……的精神统治，都是一次强力反动。……一些先进的意大利人深刻地感悟到了人的伟大，并由对人的能力的充分肯定发展到对“个人的完美化”——即个人的充分发展的有意识的追求。……文艺复兴时代理论家同时做起了实干家，思辨与实验、理论与实际开始结合，也正是这种结合后来敲开了科学革命的大门。                                                                                        ——马克垚《世界文明史》 材料二 （启蒙运动思想家）保障人权和实行法治的主张，崇尚知识、提倡科学的态度，都已超出了国界，跨越了时代，他们卓越的见解为欧美的民主进程奠定了思想基础。 ——刘宗绪《世界近代史》 （1）据材料一指出文艺复兴的实质及其影响。 （2）根据材料二并结合所学，举例说明启蒙运动对欧美“民主进程”的深远影响。 【答案】 （1）实质：近代资产阶级思想文化的兴起。影响：抨击了天主教会的封建神学统治；发展了人文主义；推动了近代科学的兴起和发展。 （2）影响（举例）：推动了欧美资产阶级革命的爆发，如美国独立战争、法国大革命；为近代资本主义民主制度的确立奠定了理论基础，如美国1787年宪法。（其他例子符合题意亦可） 【解析】 （1）第一小问实质，据材料一“文艺复兴并不是对古典文化的‘亦步亦趋’的简单模仿，而是在很大程度上的一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映”可知，文艺复兴的实质是近代资产阶级思想文化的兴起。第二小问影响，据材料一“文艺复兴对于整个中世纪神权……的精神统治，都是一次强力反动”可知，文艺复兴解放了思想，在一定程度上冲击了封建秩序；据材料一“先进的意大利人深刻地感悟到了人的伟大，并由对人的能力的充分肯定发展到对‘个人的完美化’——即个人的充分发展的有意识的追求”可知，肯定人的价值，开始更多地关注人本身和现实世界；据材料一“文艺复兴时代理论家同时做起了实干家，思辨与实验、理论与实际开始结合，也正是这种结合后来敲开了科学革命的大门”可知，推动了近代科学的兴起和发展。 （2）据材料二“（启蒙运动思想家）保障人权和实行法治的主张”“为欧美的民主进程奠定了思想基础”等信息，结合所学，思考欧美政治历史可知，启蒙运动推动了美国独立战争、法国大革命等欧美资产阶级革命的爆发，为美国1787年宪法等近代资本主义民主制度的确立奠定了理论基础。 2．（24-25高一下·吉林长春·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  英国君主立宪制的发展不乏政治阴谋、旧王朝复辟危险、内外危机和权力斗争等，更面临一些重大问题。立宪君主制作为国家治理的载体，权力如何分配协调？国家权力机器如何实际操作？具体政府机构及其治政功能如何设立？皇上和议员大臣，谁当家？诸如此类问题无先例可循，更无预先设计，不得不着手探索。从1688～1832年议会改革及随后多次改革，立宪君主制在漫长历史实践的“混水”中，逐步摸出四块石头过了河，即君权虚化、内阁首相制、政党执政、议会改革。至此，英国政治制度的主体框架才得以初步完成。 ——摘编自吴必康《历史实践视角下英国政治制度发展问题探讨》 材料二  众所周知，美国是一个“先有地方、后有中央”的国家，州权思想根深蒂固。各州绝不愿意将其在漫长的殖民地时期从英国宗主国获得并长期享有的权利，过多地让渡给联邦政府。相对而言，在1787年制宪会议上，总体趋势是加强国权，“组建一个更加完美的联邦”，摒弃自1781年实行的松散邦联体制的种种弊端。但州权主义者绝不会坐以待毙，定会据理力争、奋力抵抗。州权主义者在1787年制宪会议上守住了防线，宪法中关于总统选举办法的规定，正是州权主义与国权主义博弈的结果。 ——摘编自郑诗成《国权与州权的妥协——基于1787年宪法的美国总统选举“难产”设计》 （1）根据材料一，概括英国政治制度发展的特点。并结合所学知识，写出影响英国君主立宪制的重要法案。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析美国国权与州权博弈的影响。 【答案】 （1）特点：经历漫长的历史实践；在探索中逐步完善；具有渐进性。法案：《权利法案》《王位继承法》。 （2）影响：加强了中央集权，巩固了国家统一；一定程度上保留了地方自治的传统；为美国政治制度奠定了基础。 【解析】 （1）特点：根据材料一“从1688～1832年议会改革及随后多次改革，立宪君主制在漫长历史实践的‘混水’中，逐步摸出四块石头过了河”可得出：经历了漫长的历史实践过程；根据材料一“诸如此类问题无先例可循，更无预先设计，不得不着手探索”可得出：在应对具体问题和危机的探索中逐步完善；综合材料中“逐步摸出”、“初步完成”等表述可得出：具有渐进性。法案：结合所学知识，1689年颁布的《权利法案》，以明确的法律条文限制了国王的权力，确立了议会至上的原则；1701年颁布的《王位继承法》，进一步限制了王权并规定了王位继承规则。 （2）影响：根据材料二“州权思想根深蒂固……总体趋势是加强国权，‘组建一个更加完美的联邦’可知，博弈的结果催生了联邦制，这种制度设计加强了中央集权，巩固了国家统一；根据材料二“宪法中关于总统选举办法的规定，正是州权主义与国权主义博弈的结果”并结合所学知识，可知这种博弈直接促进1787年宪法的更新，既体现了国家的统一性，又一定程度上保留了地方自治的传统；结合所学知识，这种妥协性的制度安排，在当时最大程度地调和了各州的矛盾，为美国政治制度奠定了基础。 3．（24-25高一下·吉林·期末）阅读材料，按要求作答。 材料一  英国《权利法案》的妥协性集中体现在政治权力的重新分配中：它既通过立法形式确立议会主权原则，又保留了君主制的外壳。这种“旧瓶装新酒”的政治设计，源自1688年光荣革命后各派势力的博弈——为避免重蹈1649年处决查理一世引发的剧烈社会动荡……法案具体规定国王未经议会同意不得征税、不得维持常备军，但同时保留君主外交缔约权、高级官员任命权等传统特权。这种渐进式改革深刻反映了英国经验主义传统，正如政治学家洛克同期提出的“政府权力有限论”所揭示的，英国更倾向于在既有宪政框架内实现制度改良而非暴力革命。 ——摘编自钱乘旦《英国通史》等 材料二  普鲁士首相俾斯麦推行的“铁血政策”通过三次王朝战争完成统一，这种以军事手段为主导的建国方式深刻影响了德国政治基因。1871年《德意志帝国宪法》虽设立帝国议会，但由各邦代表组成的联邦议会掌握实权，普鲁士国王通过世袭皇权掌控军队和外交。这种“保守主义现代化”改革保留了容克贵族在军队、官僚体系中的特权地位，仅赋予25岁以上男性公民有限选举权。德意志特殊的统一道路既反映了中欧封建势力的强大惯性，也暴露出资产阶级力量的相对薄弱。 ——摘编自丁建弘《德国通史》等 （1）根据材料并结合所学，分别指出英德两国近代政治转型的路径。 （2）根据材料并结合所学，阐释英德两国不同政治转型路径的合理性。 【答案】 （1）路径： ①英国：通过“光荣革命”实现妥协式转型，保留传统制度外壳（如君主制），依托议会逐步扩大民权等。 ②德国：以普鲁士军国主义推动统一，建立二元制君主立宪，议会权力受限，容克贵族主导政权等。 （2）合理性：①英国：具有限制王权的历史传统；封建势力与资产阶级力量相对均衡，妥协避免社会撕裂；为工业革命提供稳定环境等。 ②德国：分裂状态下需强权统一；资产阶级力量相对薄弱，需要容克贵族与资产阶级联盟确保国家现代化效率；为资本主义进一步发展创造条件等。 【解析】 （1）路径：根据材料一“英国《权利法案》的妥协性……既通过立法形式确立议会主权原则，又保留了君主制的外壳”、“光荣革命后各派势力的博弈……避免社会动荡”等信息并结合所学可知，英国：通过“光荣革命”实现妥协式转型，保留传统制度外壳（如君主制），依托议会逐步扩大民权等。根据材料二“俾斯麦推行的‘铁血政策’通过三次王朝战争完成统一”、“联邦议会掌握实权，普鲁士国王通过世袭皇权掌控军队和外交”、“保留容克贵族特权”等信息并结合所学可知，德国：以普鲁士军国主义推动统一，建立二元制君主立宪，议会权力受限，容克贵族主导政权等。 （2）合理性：英国：根据材料一“在既有宪政框架内实现制度改良”并结合所学可知，具有限制王权的历史传统；根据材料一“1688年光荣革命后各派势力的博弈——为避免重蹈1649年处决查理一世引发的社会动荡”并结合所学可知，封建势力与资产阶级力量相对均衡，妥协避免社会撕裂；再结合所学可知，为工业革命提供稳定环境等。 德国：根据材料二“通过三次王朝战争完成统一”“德意志特殊的统一道路既反映了中欧封建势力的强大惯性”并结合所学可知，分裂状态下需强权统一；根据材料二“资产阶级力量的相对薄弱”“保留容克贵族特权”并结合所学可知，资产阶级力量相对薄弱，需要容克贵族与资产阶级联盟确保国家现代化效率；根据材料二“保守主义现代化改革……”并结合所学可知，为资本主义进一步发展创造条件等。 4．（24-25高一下·辽宁沈阳·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  《关于脱离农奴依附关系的农民的一般法令》规定：“农民在法律上成为自由人，地主不能买卖和干涉他们的生活；农民通过赎买获得份地。”改革要求“农民支付比实际地价高出两三倍的赎金”。列宁在《俄国资本主义的发展》中指出：“富裕农民通过租种土地、购置改良农具和雇用劳动力，形成农村资产阶级”，挤压了小农的生存空间。改革导致“大量农民沦为农村无产阶级”，非黑土省份地主“提高代役租，迫使农民离乡受雇于手工工场”。1861—1863年共记录1847次农民骚动，梁赞省农民因土地不足多次起义。1905年大饥荒期间，农民要求土地平均分配。随着进城务工，传统村社纽带瓦解，部分农民开始质疑“好沙皇”意识形态。 ——摘编自刘祖熙《改革与革命：俄国现代化研究》等 材料二  斯大林认为小农经济是“分散、落后且必然消亡的形态”。他提出：“小农不管怎样勤奋，也无法弥补其与大生产相比的天然劣势。”1930—1932年，约60万富农被剥夺财产，52．5万人被流放至西伯利亚，中农也被大量错划为富农。苏联强制实行住宅、牲畜、农具的公有化。至1932年，集体农庄占比从7．6%暴增至93%，1930年1月甚至提出“谁不加入集体农庄，谁就是苏维埃政权的敌人”。 ——摘编自吕卉《苏联农业集体化运动研究（1927—1939）》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析农奴制改革对俄国农民的影响。 （2）根据材料二，指出斯大林时期改造小农经济的举措，并结合所学知识说明其采取上述举措的合理性。 【答案】 （1）农民获得形式上的人身解放，有了一定的经营自主权；受到赎买制度的严重剥削；农村阶级分化，部分农民成为农村资产阶级，小农贫困化，成为雇佣工人；农民暴动增加，农村阶级矛盾激化；削弱了农民对沙皇的传统忠诚，加速了社会思想变革。 （2）举措：强制集体化（建立集体农庄）；消灭富农阶级；生产资料公有化。合理性：俄国小农经济长期存在的弊端；为工业化提供粮食和资金积累；建立社会主义制度的需要；巩固苏维埃政权的需要；这些措施加强了国家对农业的全面控制，为后来取得卫国战争的胜利创造了条件。 【解析】 （1）依据材料一“《关于脱离农奴依附关系的民的一般法令》规定：‘农民在法律上成为自由人，地主不能买卖和干涉他们的生活；农民通过赎买获得份地’”可知，农民获得了法律上的自由身份和土地所有权，形式上摆脱了对地主的人身依附。根据“改革要求‘农民支付比实际地价高出两三倍的赎金’”并结合所学知识可知，高昂的赎金使农民陷入长期债务困境，实际经济地位未得到根本改善。列宁的分析“富裕农民通过租种土地、购置改良农具和雇用劳动力，形成农村资产阶级”表明改革加剧了农村阶级分化，富农通过资本积累成为新阶层，而“大量农民沦为农村无产阶级”则揭示了小农因土地不足被迫成为雇佣工人或流亡城市的现象。“1861—1863年共记录1847次农民骚动”反映了农民对土地分配不公和赎金剥削的强烈反抗，社会矛盾激化。“传统村社纽带瓦解”“质疑‘好沙皇’意识形态”说明改革削弱了农民对沙皇的传统忠诚，加速了社会思想变革。 （2）第一小问“举措”：依据材料二“斯大林认为小农经济是‘分散、落后且必然消亡的形态’”可知，其核心政策是强制集体化。具体表现为：①“建立集体农庄”，至1932年，集体农庄占比从7．6%暴增至93%，通过行政命令迅速实现农业组织形式的转变；②“消灭富农阶级”，以“约60万富农被剥夺财产，52．5万人被流放至西伯利亚”为手段，彻底清除农村资本主义势力；③“生产资料公有化”，强制将住宅、牲畜、农具收归集体所有，甚至提出“谁不加入集体农庄，谁就是苏维埃政权的敌人”。第二小问“合理性”：从经济层面看，苏联工业化急需农业提供粮食和资金，集体化通过“工农业剪刀差”政策为工业积累资源。从意识形态角度，斯大林认为小农经济与社会主义公有制矛盾，集体化是“巩固无产阶级专政的政治任务”，通过消灭富农和私有制建立社会主义农业基础。此外，苏联面临资本主义国家威胁，集体化强化了国家对农业的控制，为卫国战争时期的粮食保障奠定基础。 5．（24-25高一下·内蒙古·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  为寻找邦联走出困境的方案，美利坚邦联国会授意各邦代表到费城集会，修改《邦联条例》。1787年5月至9月，经过反复商讨和激烈争论，50多位与会代表达成妥协，起草了-部新宪法，宪法规定联邦政府与地方政府分享权力；联邦政府的行政、立法、司法权力由三个政府机关各司其职，且每个机关都有牵制其他两个机关的权力；总统和议员均由选举产生。 ——摘编自武寅主编《简明世界历史读本》 材料二   如图所示为刊登在美国《哈珀周刊》上的一幅版画。一名黑人工匠、一名非洲裔的中产阶级人士和一名黑人联邦士兵正在弗吉尼亚州投票，这是他们生平第一次投票。 ——摘编自【美】杰里·本特利、美】赫伯特·齐格勒《新全球史——文明的传承与交流》 （1）根据材料一并结合所学，分析美国制定1787年宪法的历史背景。 （2）根据材料二并结合所学，推断如图所示场景最早发生的时间，并写出依据。 （3）根据材料二并结合所学，简要分析该版画的史料价值。 【答案】 （1）历史背景：美国赢得独立战争的胜利；启蒙运动的传播与影响；邦联政府力量较弱。 （2）时间：美国内战后。 依据：1865年，内战结束，随后美国联邦政府在法律上承认了黑人的公民权利。 （3）史料价值：该版画是研究19世纪中后期美国民权发展的重要图片史料；该版画可用于研究美国内战后《哈珀周刊》对黑人权利的宣传。 【解析】 （1）历史背景：据材料一“1787年5月至9月”并结合所学，美国赢得独立战争的胜利，以及启蒙运动的传播与影响；据材料一“为寻找联邦走出困境的方案”结合所学可知，邦联政府力量较弱。 （2）时间：据材料二“一名黑人工匠……这是他们生平第一次投票”并结合所学可知，该场景最早发生在美国内战后。 依据：据材料一“一名黑人工匠、一名非洲裔的中产阶级人士和一名黑人联邦士兵正在弗吉尼亚州投票，这是他们生平第一次投票”结合所学可知，1865年内战结束，随后美国联邦政府在法律上承认了黑人的公民权利，使黑人获得了投票权。 （3）史料价值：据材料二“如图所示刊登在美国《哈珀周刊》上的一幅版画”可知，该版画是研究19世纪中后期美国民权发展的重要图片史料；据材料二“一名黑人工匠、一名非洲裔的中产阶级人士和一名黑人联邦士兵正在弗吉尼亚州投票，这是他们生平第一次投票。”同时，该版画可用于研究美国内战后《哈珀周刊》对黑人权利的宣传。 6．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  棉花的全球旅程 15世纪末 原产印度的棉花经阿拉伯商人传入欧洲，威尼斯成为地中海贸易枢纽 18世纪前 英国棉布依赖印度进口，"印度细布"风靡上流社会 1764年 珍妮纺纱机在英国诞生，本土棉纺织业开始机械化 1793年 惠特尼发明轧棉机，北美南部蓄奴州棉花产量激增 1840年 英国棉纺织品占出口总值60%，印度传统纺织业崩溃 1861年 美国内战爆发，英国转向埃及、印度扩大棉花种植 1884年 柏林会议划定非洲势力范围，殖民当局强制种植棉花 ——据斯文·贝克特《棉花帝国》整理 从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并结合世界近代史知识展开阐述（要求：明确写出论题，阐述须有史实依据）。 【答案】论题：棉花产业的发展影响了世界历史的发展 工业革命始于棉纺织业，英国公众对棉纺织品的喜爱、市场需求的扩大刺激了棉纺织业的发展。1764年，珍妮纺纱机在英国诞生，英国棉纺织业开始机械化，棉纺织业成为技术革新的核心领域，英国最终成为“世界工厂”。从18世纪后期到19世纪中期，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美。 欧洲人在美洲广泛建立棉花种植园，并通过黑奴贸易为种植园经济补充劳动力。1793年，惠特尼发明轧棉机，北美南部蓄奴州棉花产量激增。美国南部棉花种植园采用大量黑人奴隶种植棉花，使得美国南北双方在奴隶制的存废问题上斗争尤其尖锐，埋下南北战争的隐患。 1861年，美国内战爆发，英国转向埃及、印度扩大棉花种植。印度传统棉纺织业在殖民政策下被摧毁，印度被迫成为现代棉纺织工业的原料产地和商品消费市场，对印度的剥夺是英国资本原始积累的主要来源之一。 综上，棉花产业的发展一方面重塑了生产组织形式，助推了欧洲资本主义的发展；另一方面，也将亚非拉地区卷入资本主义世界体系，形成了不平等的国际政治经济秩序。 【解析】根据材料“1764年，珍妮纺纱机在英国诞生，本土棉纺织业开始机械化。”“1793年，惠特尼发明轧棉机，北美南部蓄奴州棉花产量激增”“1861年，美国内战爆发，英国转向埃及、印度扩大棉花种植”，可从棉花产业发展和世界历史的发展联系的角度拟定题目为：棉花产业的发展影响了世界历史的发展。关于阐述：根据材料“1764 年，珍妮纺纱机在英国诞生，本土棉纺织业开始机械化”，对应工业革命从棉纺织业突破的史实。英国因市场需求（“印度细布风靡” 刺激本土需求 ），推动技术革新，使棉纺织业成为工业革命“核心领域”，最终确立“世界工厂”地位，体现棉花产业对资本主义生产力的推动；材料“1793 年，惠特尼发明轧棉机，北美南部蓄奴州棉花产量激增”，关联黑奴贸易与美国内战。北美南部借轧棉机扩大棉花种植，依赖黑奴劳动，导致南北经济（南部种植园经济 vs 北部工业经济 ）、制度（奴隶制存废 ）矛盾激化，说明棉花产业塑造美国国内政治格局；材料“1840 年，英国棉纺织品占出口总值 60%，印度传统纺织业崩溃”“1884 年，柏林会议划定非洲势力范围，殖民当局强制种植棉花”，体现殖民逻辑：英国以工业优势摧毁印度传统纺织业（使其沦为原料产地 ），欧洲列强借“柏林会议”瓜分非洲、强制种植棉花，反映棉花产业成为殖民扩张工具，将亚非拉卷入资本主义世界体系；棉花产业通过技术革新（珍妮机、轧棉机 ） 推动工业革命，使英国成为 “世界工厂”，并带动欧美工业化扩展；通过殖民扩张（控制原料、市场 ） 完成资本原始积累，强化资本主义经济基础，从生产力、生产关系层面重塑欧洲历史进程；印度传统纺织业被摧毁（经济结构瓦解 ），非洲被强制种植棉花（沦为单一经济殖民地 ），美国黑奴贸易暴露资本主义血腥性。这些史实说明，棉花产业以“不平等交换”为核心，构建了资本主义主导的国际秩序，亚非拉被迫成为依附者。 总结：棉花产业的“历史连接器”作用：棉花产业并非孤立的经济现象，而是技术革命、殖民扩张、国际秩序重构的“连接器”。它既助推欧洲资本主义从“工场手工业”到“机器大工业”的跨越，也以殖民暴力将亚非拉纳入不平等体系，最终印证“棉花产业深刻影响世界历史发展”的论题，体现经济史与全球史的深度交融。 试卷第1页，共3页 33 / 33 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 资本主义制度的确立 答案版 地 城 考点01 欧洲的思想解放运动 1、 选择题 1~5ABADB 6~10DADAB 11~15BDBBC 16~20ADCBD 二、非选择题 1．(1)历史背景：古希腊城邦制度衰落；亚历山大帝国等大型帝国出现；希腊化时代的文化交融；古希腊哲学理性思想的影响（对理性的重视）；罗马帝国对外扩张的推动。（答出两点即可） (2)悖论：对公民资格的限定较为狭隘；具有明显的排他性（将“野蛮民族”排除在外）；存在民族主义倾向。（答出两点即可） 积极影响：强调法律保障公民自由和共和政体，推动了民主政治在近代欧洲的发展；为后世全球治理、国际合作与和平构建提供了理论启发。（答出一点即可） 消极影响：强调德意志民族优越，为殖民主义和极端民族主义思想埋下隐患；无法实现广泛的人类团结，难以构建真正包容的世界秩序；加深了西方中心主义的文明偏见。（答出两点即可） 2．(1)时代背景：自然科学和启蒙运动的深入发展；工业革命的兴起与发展，社会对教育愈发重视；社会教育理念的异化（教育功利化思想的盛行）。 (2)继承：都恪守以人为本；都主张遵循自然（教育）规律。超越：教育对象由抽象化（理想化）的人到现实中的人；教育目标由人的自然发展到实现人的全面自由发展。 3．(1)主张：反对罗马教会的专制统治；信徒有直接阅读和解释《圣经》的权利；世俗权力高于教权，建立国家教会；反对神职人员独身制度。 积极影响：打破了教会对教义解释权的垄断，推动了思想解放；传播和发展了人文主义；有利于欧洲资本主义的发展；推动了欧洲民族国家的形成；促进了文化教育事业的发展。 (2)背景：文艺复兴和宗教改革解放了思想；新航路开辟拓展了人们的视野，增加了人们对世界的认知；资本主义经济得到发展，推动科学研究。表现：科学教育兴起；建立学术团体；技术成果迅速转化为生产力，技术革新领先世界；建立科学方法论；涌现出大批科学家。 4．(1)特点：时间跨度长；范围广泛；目标明确；冲击传统；暴力革命与渐进改革交织；影响深远；结果多元；存在差异。历史背景：启蒙运动宣传了天赋人权、自由平等等主张，为革命提供了思想武器；随着早期殖民扩张和工业革命的发展，欧美国家资本主义经济发展，资产阶级力量壮大；欧洲许多国家仍然处于封建专制统治之下，美洲正处于殖民者的疯狂掠夺与压迫之中，社会矛盾激化；英国资产阶级革命的成功实践，为欧美国家资产阶级革命或改革提供了范例。 (2)影响：英、美、法资产阶级代议制的确立与发展，推动国家统治模式从专制向民主转型；美国独立战争后建立共和国，法国大革命时期处死国王等对20世纪亚非拉独立运动中废除君主制、建立共和制产生了深远影响；法国《人权宣言》明确提出了人权、自由、平等和保护私有财产等原则，这些原则被写入多国宪法和联合国《世界人权宣言》，推动20世纪现代民主的全球化进程；英、美、法的议会制度、政党政治、分权制衡、法律至上等原则，为20世纪新兴民族国家的制度设计提供了参考；冲击封建专制和殖民压迫，以自由、公共福祉为目标，推动社会进步；一些国家奉行宗教宽容和信仰自由，启蒙思想的理念进一步深入人心，许多国家重视教育和科技的发展，推动了人类思想文明的进步；殖民地人民的民族民主意识增强，殖民地人民的民族解放运动冲击了资本主义国家的殖民体系，为人类的和平发展和社会进步创造了条件。 5．示例一：观点：世界各国现代化模式呈现出多样性。阐述：文艺复兴和启蒙运动奠定了人文主义与理性精神，英国通过光荣革命确立君主立宪制，为工业革命提供制度保障。这种市场化、民主化、工业化同步推进的模式，源于西欧社会内部的渐进变革。法国大革命则通过暴力方式摧毁封建制度，体现民主化的激进路径。由此可以看出，西方现代化模式具有内生性。明治维新以天皇权威推行"殖产兴业"，将西方技术移植到传统官僚体系中。甲午战争后通过《马关条约》获取赔款完成资本积累，日俄战争刺激重工业发展，形成"军事-工业"复合体。这种将自由竞争与国家干预并行的模式，反映了日本现代化的复合性。综上所述，西方与日本现代化模式的差异体现了不同国家基于自身国情、历史背景、国际环境等因素，发展出了多样化的现代化模式，没有统一的标准和固定模式。各国都在探索适合自己的现代化之路。 示例二：观点：近代英国率先走上了现代化道路。阐述：17世纪的英国资产阶级革命中，资产阶级和新贵族通过斗争，推翻封建君主专制，建立起君主立宪制，为资本主义发展和现代化进程扫除制度障碍。此后政府鼓励海外贸易与殖民扩张，推动资本原始积累。英国独特的地理位置使其便于开展海上贸易；大西洋航运中心的地位，让英国能够获取大量海外资源和市场；圈地运动为工业革命提供了充足的劳动力和国内市场，而海外殖民扩张积累的巨额财富，为工业革命提供资金支持。综上所述，这些主客观因素的共同作用，使得英国率先开展工业革命，实现从传统农业社会向现代工业社会的转变，在市场化、工业化、城市化等方面取得巨大进展，并对世界产生了深远的影响。 6．示例：近代英国女性意识的觉醒折射出社会发展。 在多数古代文明中，女性的地位通常较低，她们往往被视为男性的附属品。进入中世纪后，女性的地位在某些方面有所改善，但总体上仍然处于劣势。在近代早期，随着文艺复兴和启蒙运动的兴起，尽管一些女性开始接受教育和参与文化活动，但她们仍然受到性别歧视的束缚。19世纪以来，随着工业革命的开展，城市化的迅猛发展，民主政治不断完善，自由平等思想广泛传播，教育不断推广以及政府加大对教育的支持等，使女性自我意识不断提升，女性获得大量受教育和就业的机会，经济地位逐步上升，独立意识增强，使她们逐渐获得了更多的尊重和认可。 综上所述，英国女性意识的觉醒经历了无数的挑战和斗争，是一个漫长而复杂的过程。 7．论题：西欧思想解放运动推动社会转型。 阐述：随着欧洲文艺复兴和宗教改革的不断深入，人们思想得到进一步解放。17、18世纪，欧洲资本主义发展，资产阶级力量不断壮大，建立资产阶级共和国的呼声愈来愈高，启蒙思想家如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等，猛烈批判封建专制制度和天主教会。孟德斯鸠提出三权分立学说，为资产阶级政治制度的构建提供了理论框架。启蒙运动为资产阶级革命提供了思想武器。法国大革命深受启蒙思想影响，革命者以“自由、平等、博爱”为口号，推翻封建王朝，建立资产阶级政权。同时，启蒙思想传播到世界各地，推动了其他地区的思想解放和社会变革，加速了世界从传统社会向近代社会的转型。 综上所述，西欧的思想解放运动不断冲击封建旧思想、旧制度，为资本主义的发展和资产阶级政权的建立创造条件，有力地推动了西欧社会从中古向近代的转型。 地 城 考点02 资产阶级革命与资本主义制度的确立 1、 选择题 1~5DACCA 6~10CCDBB 11~15BDABB 2、 非选择题 1．(1)实质：近代资产阶级思想文化的兴起。影响：抨击了天主教会的封建神学统治；发展了人文主义；推动了近代科学的兴起和发展。 (2)影响（举例）：推动了欧美资产阶级革命的爆发，如美国独立战争、法国大革命；为近代资本主义民主制度的确立奠定了理论基础，如美国1787年宪法。（其他例子符合题意亦可） 2．(1)特点：经历漫长的历史实践；在探索中逐步完善；具有渐进性。法案：《权利法案》《王位继承法》。 (2)影响：加强了中央集权，巩固了国家统一；一定程度上保留了地方自治的传统；为美国政治制度奠定了基础。 3．(1)路径： ①英国：通过“光荣革命”实现妥协式转型，保留传统制度外壳（如君主制），依托议会逐步扩大民权等。 ②德国：以普鲁士军国主义推动统一，建立二元制君主立宪，议会权力受限，容克贵族主导政权等。 (2)合理性：①英国：具有限制王权的历史传统；封建势力与资产阶级力量相对均衡，妥协避免社会撕裂；为工业革命提供稳定环境等。 ②德国：分裂状态下需强权统一；资产阶级力量相对薄弱，需要容克贵族与资产阶级联盟确保国家现代化效率；为资本主义进一步发展创造条件等。 4．(1)农民获得形式上的人身解放，有了一定的经营自主权；受到赎买制度的严重剥削；农村阶级分化，部分农民成为农村资产阶级，小农贫困化，成为雇佣工人；农民暴动增加，农村阶级矛盾激化；削弱了农民对沙皇的传统忠诚，加速了社会思想变革。 (2)举措：强制集体化（建立集体农庄）；消灭富农阶级；生产资料公有化。合理性：俄国小农经济长期存在的弊端；为工业化提供粮食和资金积累；建立社会主义制度的需要；巩固苏维埃政权的需要；这些措施加强了国家对农业的全面控制，为后来取得卫国战争的胜利创造了条件。 5．(1)历史背景：美国赢得独立战争的胜利；启蒙运动的传播与影响；邦联政府力量较弱。 (2)时间：美国内战后。 依据：1865年，内战结束，随后美国联邦政府在法律上承认了黑人的公民权利。 (3)史料价值：该版画是研究19世纪中后期美国民权发展的重要图片史料；该版画可用于研究美国内战后《哈珀周刊》对黑人权利的宣传。 6．论题：棉花产业的发展影响了世界历史的发展 工业革命始于棉纺织业，英国公众对棉纺织品的喜爱、市场需求的扩大刺激了棉纺织业的发展。1764年，珍妮纺纱机在英国诞生，英国棉纺织业开始机械化，棉纺织业成为技术革新的核心领域，英国最终成为“世界工厂”。从18世纪后期到19世纪中期，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美。 欧洲人在美洲广泛建立棉花种植园，并通过黑奴贸易为种植园经济补充劳动力。1793年，惠特尼发明轧棉机，北美南部蓄奴州棉花产量激增。美国南部棉花种植园采用大量黑人奴隶种植棉花，使得美国南北双方在奴隶制的存废问题上斗争尤其尖锐，埋下南北战争的隐患。 1861年，美国内战爆发，英国转向埃及、印度扩大棉花种植。印度传统棉纺织业在殖民政策下被摧毁，印度被迫成为现代棉纺织工业的原料产地和商品消费市场，对印度的剥夺是英国资本原始积累的主要来源之一。 综上，棉花产业的发展一方面重塑了生产组织形式，助推了欧洲资本主义的发展；另一方面，也将亚非拉地区卷入资本主义世界体系，形成了不平等的国际政治经济秩序。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 资本主义制度的确立 2大高频考点概览 考点01 欧洲的思想解放运动 考点02 资产阶级革命与资本主义制度的确立 地 城 考点01 欧洲的思想解放运动 一、选择题 1．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）对于犯罪数据的统计，18世纪的英国主要来自报纸媒体，缺乏官方资料。19世纪上半叶，英国法院对于每年的犯罪人数、犯罪地区与犯罪群体都有了较为详细的记载。同一时期法国的勃朗也曾调查19世纪40年代的犯罪率。这反映出（    ） A．自然科学实证方法被引入社会问题研究 B．理性主义成为解决社会矛盾的唯一工具 C．科学革命推动人类摆脱宗教思想的束缚 D．社会改良依赖精英阶层的经验直觉判断 2．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）在专制主义的枷锁下，不存在祖国的概念。卢梭凝练地指出：“没有自由，祖国便不能存续；没有美德，自由便不能存续；没有公民，美德便不能存续”。卢梭热爱日内瓦，常骄傲地将自称为日内瓦公民。但在1764年，他却决定放弃日内瓦公民的权利。卢梭的思想体现了（    ） A．分权制衡的政治理念成熟 B．反抗专制王权的理性呼唤 C．法国大革命促进思想启蒙 D．西欧民族国家意识的萌芽 3．（24-25高一下·黑龙江大庆·期末）康德曾认为法国大革命“用实例证明了人的道德的新生”。1798年他提到法国革命说：“我们所看到的这一富有教养的民族正在进行的革命……充斥着悲惨和凶残，一个有正常思想的人希望若想再次进行这种革命的话，决不会以如此的代价来经历之。”由此可知，康德（    ） A．鼓励独立思考和理性判断 B．提倡暴力革命 C．主张建立君主立宪制 D．反对主权在民 4．（24-25高一下·黑龙江齐齐哈尔·期末）下表为1518到1544年，路德与罗马教廷论战期间双方出版作品的统计。这一统计可以用来说明当时（    ） 德语作品 拉丁语作品 路德出版的作品 2551 503 罗马教廷出版的作品 668 1021 A．天主教会权威得到重塑 B．宗教仪式有所简化 C．民众渴望德国实现统一 D．新教思想走向民众 5．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）14世纪中期，薄伽丘小说中的“市井琐事”和“市民情调”直接挑战了古典拉丁文化，积极倡导市民社会风俗。其小说在对教会和君主双重压迫的反抗和嘲弄中，实现了对市民阶级价值观念的人文关怀。其小说特点形成的根源是（    ） A．人文主义思想广泛传播 B．资本主义的产生和发展 C．资产阶级的新文化需求 D．意大利文化教育的发展 6．（24-25高一下·黑龙江牡丹江·期末）14—16世纪，西欧各个地区的建筑尽管都受到古希腊、古罗马的影响，却又各具特色：意大利的建筑注重对称和比例，强调建筑的轻盈感和空间感；法国的建筑则注重建筑的威严和庄重，强调立面的垂直感和对称性；英国的建筑则注重对古典元素的运用，追求典雅和古朴的世俗之美。由此可见，这一时期西欧（    ） A．已经建立了新的宇宙观 B．民族国家意识增强 C．教会权威地位受到冲击 D．人文主义影响广泛 7．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）《航海和商业活动记述史》记载：威廉·萨特和他的同伴于1802年前往秘鲁总督区沿海，他们发现这里的人除了进行走私贸易外，还讨论独立与财富间的关系，并向当地人散发美国宪法和《独立宣言》。在墨西哥，牛顿、洛克、亚当·斯密的作品在总督、职员、商人，甚至僧侣中广泛传阅。这些记载说明（    ） A．启蒙思想在美洲广为传播 B．美洲被迫纳入资本主义世界市场 C．拉美的独立运动即将开始 D．工业革命推动美洲民族独立运动 8．（24-25高一下·吉林·期末）16世纪，文艺复兴思潮传入法国后，巴黎、里昂的贵族纷纷效仿意大利，在府邸中开设“人文沙龙”，邀请学者讲解古典文献，组织诗人用本民族语言创作模仿古希腊风格的诗歌，甚至以穿着意大利式剪裁的服饰、家中陈列罗马雕塑复制品为时尚。据此可知，文艺复兴（    ） A．核心是复兴古希腊罗马文化 B．已深入法国底层民众生活 C．使意大利成为欧洲文化中心 D．推动法国社会风尚的革新 9．（24-25高一下·吉林·期末）文艺复兴时期，意大利画家布鲁内莱斯基运用几何学原理发展线性透视法，使绘画呈现三维空间；达·芬奇通过解剖实验，精确描绘人体结构，甚至探索流体力学与机械设计。这反映出（    ） A．人文主义推动科学探索 B．艺术创作已与宗教分离 C．理性主义主导艺术领域 D．近代科学体系初步形成 10．（24-25高一下·吉林长春·期末）17—18世纪，卢梭高举自由与平等这两面鲜艳的旗帜，对现存的封建专制极权展开猛烈抨击，卢梭“不断避免向现存政权作任何即使是表面上的妥协（马克思语）”。据此可知，卢梭（    ） A．支持温和改良封建制度 B．坚守激进反封建的立场 C．主张建立君主立宪政体 D．倡导三权分立政治体制 11．（24-25高一下·吉林长春·期末）14—15世纪，意大利教育家维多里诺开办了一所新学校，取名“快乐之家”。他认为孩子们最好在一个娱乐环境中学习，把学习同游戏、同身体健美训练结合起来，允许孩子的个性发展。这一主张（    ） A．得益于启蒙思想的广泛传播 B．体现了人文主义的教育理念 C．打破了贵族垄断教育的局面 D．助推了国民教育体系的形成 12．（24-25高一下·吉林长春·期末）1617年英国学者弗卢德在他的著作中置入一幅插图，取名“完整的自然之镜和艺术想象”，将世界上万事万物都有机地包容在一个圆形的图案里，意谓世界是上帝的艺术品，而人是世界的中心。该作品（    ） A．适应工业资产阶级需求 B．呼唤理性思想的回归 C．体现自然科学发展成果 D．凸显文艺复兴的内核 13．（24-25高一下·吉林白山·期末）17世纪，英国哲学家培根赞美通过科学追求“知识与技能”，但同时也提到，这种追求需要用“人性和慈善”来加以引导，这种追求不应该是“为了自得其乐、争强好胜、高人一等、追逐名利，而应该是为了改善生活”。这一主张（    ） A．强调生活享受 B．蕴含理性精神 C．注重科技创新 D．倡导人性解放 14．（24-25高一下·辽宁·期末）天主教在法国占有绝对统治地位且根深蒂固。这使得宗教改革运动对法国的影响有限。18世纪的法国民众在神权压迫下仍难以喘息。在此境遇下，法国成为启蒙运动的中心。由此可推断，启蒙运动（    ） A．根源于对宗教“神权”的觉醒 B．冲击了法国社会的封建统治 C．赋予法国民众信仰自由权利 D．导致天主教会势力开始衰退 15．（24-25高一下·辽宁丹东·期末）学者马克斯•韦伯指出：“天主教徒的雇工显示出一直留守在手工业里的强烈意愿，所以比较多成为工匠师傅，而基督新教徒则相对较多流入工厂，为的是在这儿占有熟练劳工层与工业经理层的高阶位置。”这一现象表明（    ） A．基督教会打破天主教的垄断 B．新兴资产阶级要求扩大王权 C．宗教改革推动资本主义发展 D．宗教改革直接引发工业革命 16．（24-25高一下·辽宁·期末）17世纪，牛顿发现万有引力定律。一时间，诸多启蒙思想家专程赶赴英国，深入学习及研究牛顿力学体系，将其中蕴含的理性思维、对规律的探寻精神融入自己的著作，依据科学反思社会制度。这说明（    ） A．科学发展促进了思想解放 B．英国是启蒙运动的中心 C．启蒙思想家注重科学研究 D．理性已成社会主流意识 17．（24-25高一下·辽宁·期末）法国哲学家笛卡儿（1596——1650）指出：“利用……那些力量，于是我们就可以成为大自然的主人和大自然的占有者了……有利于发明不可胜数的设备，使我们毫不费劲地享受地球的硕硕果实及其提供的种种方便。”这一主张（    ） A．推动了人文主义的兴起 B．揭示了社会发展的规律 C．否定了宗教神学的意义 D．阐明了科学研究的价值 18．（24-25高一下·辽宁·期末）彼特拉克不仅是文艺复兴时期的文学巨匠，还积极参与政治，为复兴古罗马文化四处奔走。薄伽丘以《十日谈》闻名，同时也是对古典文化深入研究的学者。拉斐尔不仅是杰出画家，而且对建筑设计也颇有见解。这些人物（    ） A．为人文主义传播奠定物质基础 B．改变了欧洲宗教信仰的格局 C．促进了古典文化在欧洲的复兴 D．构建了未来理性王国的蓝图 19．（24-25高一下·辽宁辽阳·期末）启蒙运动时期，人们普遍认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界，人类社会应该满足人对自由和平等的要求；“天赋人权”和“自由、平等、博爱”等思想主张广泛地反映在当时的文学、艺术、哲学、政治等方面。这说明，启蒙运动（    ） A．发展了人文主义精神 B．以“理性”为精神内核 C．诱发了近代科学革命 D．推动了政治的民主化 20．（24-25高一下·内蒙古·期末）16世纪，法国作家拉伯雷在小说《巨人传》中讽刺经院教育，虚构角色高康大接受新教育、学习希腊语、自然科学、艺术，并通过旅行增长见识。书中提出“知识应与实践结合”。据此可知，《巨人传》的理念（    ） A．体现了新教伦理对教育的影响 B．增强了法国人的民族国家意识 C．调和了人文精神与宗教文化 D．契合了新兴资产阶级的诉求 2、 非选择题 1．（24-25高一下·内蒙古巴彦淖尔·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  伯罗奔尼撒战争以后，古希腊的城邦制度逐渐走向衰落，对公民和外邦人进行界分的地方主义的做法变得不合时宜。到公元前4世纪，以亚历山大帝国为代表的帝国的出现促使人们重新思考自身的定位。当时的斯多亚学派认为世界在某种意义上就是一个国家，而每个人都拥有理性，都是世界公民。到罗马时代，斯多亚学派通过构建人与外部世界的关系来回应不断扩张的国家，自我世界由不断扩张的疆土所占据。 ——摘编自高景柱《世界主义的三次浪潮：一个观念史的考察》 材料二  康德为世界和平设置了限定条件：世界公民、普遍友好、共和制。他认为世界公民不得是儿童、妇女，且必须享有某些财产并可以养活自己。康德认为一个世界公民享有不会由于自己来到另一个土地上而受到敌视的权利。康德还主张建立共和政体，通过法律来保障公民自由。他还主张建立超越主权国家观念的“普遍的国家联合体”。但康德的公民世界限于“文明的文明世界”，而“野蛮民族”被排除在外。他还认为：德意志民族有权在这个世界舞台上争取一个杰出的地位。 ——摘编自单波、叶琼《世界公民交往理念的历史演进及其矛盾性》 （1）根据材料一，概括斯多亚学派世界公民观念产生的历史背景。 （2）根据材料二，指出康德世界公民理念的悖论，并结合所学知识简述康德世界公民理念的影响。 2．（24-25高一下·内蒙古乌兰察布·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  在整个18世纪，欧洲社会发生了极其深刻的变化：科学方面，人类理论知识实现巨大飞跃，“知识就是力量”渐成世人的普遍心态；同时，社会经济的发展也使各个阶层都以物质利益为对象而进行生活和生产。在这种时代背景下，卢梭发出了与众不同的声音，提出了自己的教育观。在卢梭看来，教育的出发点和归宿是人本身，要培养人本身而不是一个社会角色，就必须根据儿童各自不同的生理心理特点，对儿童进行符合其自身特点的自然教育，决不能不顾个性，只求共性。此外，他还认为人拥有一个先天的善良本性，但因后天社会环境的影响，这一善良本性逐渐被“污染”，因此要尽可能杜绝外力对儿童的影响，不让任何外在的情感和观念得以传播，以影响儿童的自然成长。 材料二  马克思认为教育应当首先是人的教育，而非“角色”教育；需要培养的不是“自然人”，而是“社会人”。他还指出人不拥有任何超越历史和时代的先验本性，其本质是“一切社会关系的总和”。因此，理想教育场所的选择应自觉地融入现实社会，作为社会的一个有机组成部分而存在。此外，他还强调合乎人的生理和心理发展规律仅仅是实现人的全面自由发展的一个前提，而不是根本，更不是全部。 ——以上材料均摘编自赵义良《论马克思对卢梭教育思想的继承与超越》 （1）根据材料一并结合所学知识，简述卢梭教育观形成的时代背景。 （2）综合上述材料并结合所学知识，指出马克思对卢梭教育思想的继承和超越。 3．（24-25高一下·黑龙江·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  1520年，路德发表了被誉为“宗教改革三大论著”的三个宣言，揭露罗马教会的虚伪和堕落，呼吁德国人民反抗罗马的统治。在《告德意志基督教贵族公开信》中，路德把矛头直接对准保护教皇专制的“三道围墙”：宗教权力高于世俗权力，唯独教皇有权解释《圣经》，唯独教皇有权召开大公会议。路德发表了“信徒皆为祭司”的观点，还公然号召德国贵族们支持宗教改革，建立国家教会，并反对神职人员独身制度。 ——摘编自赵林《共塑：西方文化精神的演变》 材料二  16世纪末17世纪初，牛津和剑桥两所大学开设了数学和理科课程，并增设自然哲学、物理、植物学等课程，培养了培根和牛顿等一大批科学家先驱。这一时期通过科学家的实践和自然哲学家的总结，英国建立了一套行之有效的科学方法论，为科学技术的持续发展奠定了基础。1660年，英国成立了“皇家学会”；18世纪下半叶，英国又成立“伯明翰新月会”等学术团体。最新的科学知识引起中产阶级的重视，技术成果从纸面上转化为生产力。科学知识较早地渗透到商品生产领域，使得英国在技术革新、机器的发明和应用方面走在世界的前列。 ——摘编自李朔《中英工业设计发展历程轨迹比较研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括路德的思想主张，并指出宗教改革运动的积极影响。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析近代科学兴起的背景，并概括16—18世纪英国科学发展的表现。 4．（24-25高一下·辽宁抚顺·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  在大西洋世界，17—19世纪也是共和主义革命的时代。17世纪之前并没有“革命”的概念，而17世纪中期以降的多起革命性事变，诸如英国内战、美国革命、法国革命、拉美独立以及1848年欧洲革命，不仅促成权力的转移，带来政体的创新，推动统治模式的变革，而且着力把自由和公共福祉作为社会和国家的目标，对社会等级制度和政治压迫发起猛烈的冲击。这些事变在不同社会的启动、完成及效果均不一样，但都汇入了一场具有全球意义的潮流，冲刷既有的社会结构和权力关系，重塑人类生活的方式，调整规划未来的准则。在这个过程中，欧洲多个“绝对主义国家”或多或少地“共和化”，俄国和普鲁士通过学习西欧而走上改革的道路，多国先后实现国家与教会的分离，奉行宗教宽容和信仰自由，国内的宗教迫害和国际性的宗教战争大为减少。而且，民主、共和、自治、权利、宪法、议会等方面的制度和语言，也渐次嵌入北大西洋多国的政治体系，为20世纪现代民主的全球化做了有利的铺垫。 ——摘自李剑鸣《现代世界历史叙事的时间框架》 （1）根据材料，概括17—19世纪大西洋世界共和主义革命的主要特点。结合所学知识，指出17—19世纪大西洋世界共和主义革命兴起的历史背景。 （2）根据材料并结合所学知识，分析17—19世纪大西洋世界共和主义革命对20世纪现代民主的全球化进程的影响。 5．（24-25高一下·辽宁·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料近代以后，西方主要国家经过文艺复兴、启蒙运动、民主革命和工业革命后，率先掀起现代化浪潮。这种包括市场化、民主化、法治化、城镇化等多个方面的实践在不同国家各具特色。决定一个国家现代化路径选择的基本因素不外乎两方面，一为主观因素，二为客观因素。以日本为例，与西欧不同，日本进行的是后发型、跨越式的现代化。在明治维新建立的天皇制政府和战争这两个要素的作用下，日本把资本原始积累和产业革命两个环节合二为一，将摆脱自身的殖民地化危机和侵略殖民他国同步进行，把自由资本主义、垄断资本主义和国家垄断资本主义三个发展阶段合为一体。 ——摘编自王春燕《系统总结世界各国现代化历史与经验》 围绕“现代化”，结合所学世界近现代史知识，自拟观点，并阐述你的认识。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，语言精练） 6．（24-25高一下·黑龙江齐齐哈尔·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  在西方的19世纪前，男性作家一直主导着文学领域，女性长期处于空窗状态。在当时的西方社会，女性的文化素养被认为是一种“多余”，所以在大多的文学作品中都描述了低下的女性形象。女性文学的崛起意味着女性主义的发展，真正的女性文学起源于19世纪，众多的女性作家出现，简·奥斯丁、勃朗特姐妹等。在她们的笔下，女性改变了其一贯的温柔形象，表现出了她们坚强，独立自主的形象特点，并且呼吁女性们应该接受平等的教育。《简爱》《傲慢与偏见》中的女性形象充分体现了19世纪初女性意识发展的过程以及特点。 ——甄艳华 夏丽莹《从19世纪英国女性作家的笔下体会女性意识》 根据材料并结合所学知识，解读近代英国女性意识的觉醒是一部“社会发展史”。（要求：写一则历史短文，主题明确，表述成文，叙述完整，史实准确，史论结合，表达清晰。） 7．（24-25高一下·吉林·期末）阅读材料，回答下列问题。 材料 现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理性化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为，而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。18世纪伟大的思想家们，也同他们的一切先驱者一样，没有能够超出他们自己的时代使他们受到的限制。 ——摘自恩格斯《反杜林论》 根据材料并结合世界近代史的相关内容，以“思想解放与社会发展”为主题，写一篇历史短文。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。） 地 城 考点02 资产阶级革命与资本主义制度的确立 一、选择题 1．（24-25高一下·黑龙江大庆·期末）1871年德意志帝国成立时，威廉一世试图使用“德国的皇帝”这一称号，但由于其含有对其他各邦拥有主权的意思而被巴伐利亚和符腾堡国王拒绝，最终改为只具有民族意义的称号——“德意志皇帝”。这反映出，德意志帝国（    ） A．外部的安全压力增加 B．实行中央集权制 C．社会结构具有脆弱性 D．内部的权力分散 2．（24-25高一下·黑龙江牡丹江·期末）如图是某一国家三权分立体制示意图。据此判断，这个国家是（    ） A．美国 B．俄国 C．日本 D．德国 3．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）1865年，美国南方的铁路线上，工人们正忙碌地修复在战争中被损毁的连通北方的铁轨；北方的资本家带着资金来到南方，准备投资新建工厂。据此可知，美国内战北方的胜利（    ） A．消除了罪恶的奴隶制度 B．强化了中央政府的权威 C．有利于统一市场的发展 D．导致南方经济严重衰退 4．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）列宁说，“1861年改革是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的”。这表明农奴制改革（    ） A．促进了俄国社会经济发展 B．确立了现代民主政治 C．推动了俄国的现代化进程 D．巩固了君主立宪制度 5．（24-25高一下·吉林·期末）1790年，法国国民议会中一些议员强调，英国通过“光荣革命”建立的君主立宪制是“理性的典范”，主张法国应在保留国王的同时，由议会制定法律、限制王权，认为这是“兼顾自由与秩序的最佳方案”。这些议员的观点（    ） A．表达了稳定政治秩序的诉求 B．推动了法国民众革命热情的高涨 C．助推了法国共和政体的建立 D．实现了英国经验与法国国情融合 6．（24-25高一下·吉林长春·期末）美国1789年生效的联邦宪法强调“正义”“国内安宁”“共同防务”“公共福利”和“自由”，却允许黑人奴隶制的存在；法国1791年宪法宣布废除损害自由和权利平等的制度，但不适用于法国的殖民地及管辖区。据此可知，这两部宪法（    ） A．满足了人民群众基本要求 B．完善资产阶级民主政治 C．有一定的资产阶级狭隘性 D．推动大革命的深入发展 7．（24-25高一下·吉林长春·期末）三权分立的概念在美国宪法的设计中得到了体现，其中明确规定了立法、行政、司法三个独立的分支，通过相互制衡的机制来履行各自职责。由此可知，在美国宪法中，三权分立原则主要是为了（    ） A．保持各州之间的平衡 B．保护联邦政府的最高权力 C．防止权力的过分集中 D．促进政府机构之间的合作 8．（24-25高一下·辽宁丹东·期末）20世纪三十年代，当美国最高法院否决了富兰克林•罗斯福的诸多新政计划时，尽管他深感愤怒，甚至提议扩增最高法院规模以推进其政策主张，但他从未违抗这些司法判决。这表明美国（    ） A．民主制度弊端严重 B．国家权力属于人民 C．法院拥有最高权力 D．政府实行分权制衡 9．（24-25高一下·辽宁丹东·期末）1789年10月，法国的红、白、蓝三色帽饰遭到禁卫军的侵犯。凡尔赛士兵践踏了三色帽饰，并在原来的地方换上了代表波旁王朝的白色帽饰或贵族反革命的黑色帽饰，同时向其敬礼。这反映了法国大革命初期（    ） A．普通民众对君主制的彻底否定 B．反革命势力仍具有一定影响力 C．三色帽饰成为革命的唯一标志 D．君主立宪派掌握了绝对的权力 10．（24-25高一下·辽宁·期末）16世纪以来，英国毛纺织业的发展催生出了资产阶级和新贵族。17世纪中期，英国发生了资产阶级和新贵族反抗王权的革命和清教徒反抗国教的运动，最终在英国建立了代议制的资产阶级君主立宪政治体制和宽容的宗教政策。这表明（    ） A．光荣革命确立君主立宪制度 B．经济发展推动政治转型 C．资产阶级登上世界历史舞台 D．君主立宪助推宗教改革 11．（24-25高一下·辽宁·期末）查理二世复辟后，英国政治民主化进程倒退。1688年发生“光荣革命”，威廉和玛丽入主英国，资产阶级革命的成果得到了巩固。在这里，“光荣革命”的“光荣”之处在于（    ） A．推翻了封建君主统治 B．实现了不流血的政权更迭 C．建立了民主政治体制 D．推动君主立宪制逐渐形成 12．（24-25高一下·辽宁沈阳·期末）1871年《德意志帝国宪法》规定：“皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国议会，以及使议会延期或结束。帝国议会通过的法案需经皇帝批准才能生效。”1881年，帝国议会通过一项限制童工的法案，皇帝威廉一世却以“可能损害企业主利益”为由否决。次年，议会再通过类似法案，皇帝仍拒绝批准。这一案例最能体现德国（    ） A．议会完全受制于皇帝缺乏实际权力 B．立法权由皇帝与议会共同平等行使 C．专制色彩浓厚致民主制度流于形式 D．君主与议会存在着权力制衡的机制 13．（24-25高一下·辽宁辽阳·期末）德国统一后，作为立法机关之一的联邦议会，其议员由各邦君主（或自由市政府）任命，代表总数为58名，其中普鲁士可派出17名代表，对重大立法活动具有否决权（按宪法规定，只要有14名代表反对，即可推翻任何宪法修正案）。普鲁士的特殊地位得益于它（    ） A．主导德国统一战争 B．人口基数领先众邦 C．城市自治传统深厚 D．深受启蒙思想熏陶 14．（24-25高一下·内蒙古乌海·期末）在法国大革命期间，为争取农民的支持，政府将大片的贵族土地分割成小块分给农民，这进一步巩固了小农土地所有制，并成为工业革命的绊脚石。有政治家曾直言：“法国是一个以小农经济为灵魂的工业国”。小农经济的阻碍主要体现在（    ） A．国内政局持续动荡 B．自由劳动力缺乏 C．海外商品市场受限 D．城乡间矛盾尖锐 15．（24-25高一下·内蒙古乌海·期末）德意志帝国宪法颁布后，根据惯例，德国文官有权竞争帝国议会议席。在第一届帝国议会中，仅民族自由党有35位文官获得议席。第二届帝国议会中，文官不少于51位。这一现象（   ） A．凸显了议会权力中心地位 B．反映了代议制的不彻底性 C．提升了政府工作的连续性 D．暴露了政党分肥制的弊端 二、非选择题 1．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）思想解放是社会变革的先导。阅读材料，回答问题。 材料一 文艺复兴并不是对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而是在很大程度上的一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。文艺复兴对于整个中世纪神权……的精神统治，都是一次强力反动。……一些先进的意大利人深刻地感悟到了人的伟大，并由对人的能力的充分肯定发展到对“个人的完美化”——即个人的充分发展的有意识的追求。……文艺复兴时代理论家同时做起了实干家，思辨与实验、理论与实际开始结合，也正是这种结合后来敲开了科学革命的大门。                                                                                        ——马克垚《世界文明史》 材料二 （启蒙运动思想家）保障人权和实行法治的主张，崇尚知识、提倡科学的态度，都已超出了国界，跨越了时代，他们卓越的见解为欧美的民主进程奠定了思想基础。 ——刘宗绪《世界近代史》 （1）据材料一指出文艺复兴的实质及其影响。 （2）根据材料二并结合所学，举例说明启蒙运动对欧美“民主进程”的深远影响。 2．（24-25高一下·吉林长春·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  英国君主立宪制的发展不乏政治阴谋、旧王朝复辟危险、内外危机和权力斗争等，更面临一些重大问题。立宪君主制作为国家治理的载体，权力如何分配协调？国家权力机器如何实际操作？具体政府机构及其治政功能如何设立？皇上和议员大臣，谁当家？诸如此类问题无先例可循，更无预先设计，不得不着手探索。从1688～1832年议会改革及随后多次改革，立宪君主制在漫长历史实践的“混水”中，逐步摸出四块石头过了河，即君权虚化、内阁首相制、政党执政、议会改革。至此，英国政治制度的主体框架才得以初步完成。 ——摘编自吴必康《历史实践视角下英国政治制度发展问题探讨》 材料二  众所周知，美国是一个“先有地方、后有中央”的国家，州权思想根深蒂固。各州绝不愿意将其在漫长的殖民地时期从英国宗主国获得并长期享有的权利，过多地让渡给联邦政府。相对而言，在1787年制宪会议上，总体趋势是加强国权，“组建一个更加完美的联邦”，摒弃自1781年实行的松散邦联体制的种种弊端。但州权主义者绝不会坐以待毙，定会据理力争、奋力抵抗。州权主义者在1787年制宪会议上守住了防线，宪法中关于总统选举办法的规定，正是州权主义与国权主义博弈的结果。 ——摘编自郑诗成《国权与州权的妥协——基于1787年宪法的美国总统选举“难产”设计》 （1）根据材料一，概括英国政治制度发展的特点。并结合所学知识，写出影响英国君主立宪制的重要法案。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析美国国权与州权博弈的影响。 3．（24-25高一下·吉林·期末）阅读材料，按要求作答。 材料一  英国《权利法案》的妥协性集中体现在政治权力的重新分配中：它既通过立法形式确立议会主权原则，又保留了君主制的外壳。这种“旧瓶装新酒”的政治设计，源自1688年光荣革命后各派势力的博弈——为避免重蹈1649年处决查理一世引发的剧烈社会动荡……法案具体规定国王未经议会同意不得征税、不得维持常备军，但同时保留君主外交缔约权、高级官员任命权等传统特权。这种渐进式改革深刻反映了英国经验主义传统，正如政治学家洛克同期提出的“政府权力有限论”所揭示的，英国更倾向于在既有宪政框架内实现制度改良而非暴力革命。 ——摘编自钱乘旦《英国通史》等 材料二  普鲁士首相俾斯麦推行的“铁血政策”通过三次王朝战争完成统一，这种以军事手段为主导的建国方式深刻影响了德国政治基因。1871年《德意志帝国宪法》虽设立帝国议会，但由各邦代表组成的联邦议会掌握实权，普鲁士国王通过世袭皇权掌控军队和外交。这种“保守主义现代化”改革保留了容克贵族在军队、官僚体系中的特权地位，仅赋予25岁以上男性公民有限选举权。德意志特殊的统一道路既反映了中欧封建势力的强大惯性，也暴露出资产阶级力量的相对薄弱。 ——摘编自丁建弘《德国通史》等 （1）根据材料并结合所学，分别指出英德两国近代政治转型的路径。 （2）根据材料并结合所学，阐释英德两国不同政治转型路径的合理性。 4．（24-25高一下·辽宁沈阳·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  《关于脱离农奴依附关系的农民的一般法令》规定：“农民在法律上成为自由人，地主不能买卖和干涉他们的生活；农民通过赎买获得份地。”改革要求“农民支付比实际地价高出两三倍的赎金”。列宁在《俄国资本主义的发展》中指出：“富裕农民通过租种土地、购置改良农具和雇用劳动力，形成农村资产阶级”，挤压了小农的生存空间。改革导致“大量农民沦为农村无产阶级”，非黑土省份地主“提高代役租，迫使农民离乡受雇于手工工场”。1861—1863年共记录1847次农民骚动，梁赞省农民因土地不足多次起义。1905年大饥荒期间，农民要求土地平均分配。随着进城务工，传统村社纽带瓦解，部分农民开始质疑“好沙皇”意识形态。 ——摘编自刘祖熙《改革与革命：俄国现代化研究》等 材料二  斯大林认为小农经济是“分散、落后且必然消亡的形态”。他提出：“小农不管怎样勤奋，也无法弥补其与大生产相比的天然劣势。”1930—1932年，约60万富农被剥夺财产，52．5万人被流放至西伯利亚，中农也被大量错划为富农。苏联强制实行住宅、牲畜、农具的公有化。至1932年，集体农庄占比从7．6%暴增至93%，1930年1月甚至提出“谁不加入集体农庄，谁就是苏维埃政权的敌人”。 ——摘编自吕卉《苏联农业集体化运动研究（1927—1939）》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析农奴制改革对俄国农民的影响。 （2）根据材料二，指出斯大林时期改造小农经济的举措，并结合所学知识说明其采取上述举措的合理性。 5．（24-25高一下·内蒙古·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  为寻找邦联走出困境的方案，美利坚邦联国会授意各邦代表到费城集会，修改《邦联条例》。1787年5月至9月，经过反复商讨和激烈争论，50多位与会代表达成妥协，起草了-部新宪法，宪法规定联邦政府与地方政府分享权力；联邦政府的行政、立法、司法权力由三个政府机关各司其职，且每个机关都有牵制其他两个机关的权力；总统和议员均由选举产生。 ——摘编自武寅主编《简明世界历史读本》 材料二   如图所示为刊登在美国《哈珀周刊》上的一幅版画。一名黑人工匠、一名非洲裔的中产阶级人士和一名黑人联邦士兵正在弗吉尼亚州投票，这是他们生平第一次投票。 ——摘编自【美】杰里·本特利、美】赫伯特·齐格勒《新全球史——文明的传承与交流》 （1）根据材料一并结合所学，分析美国制定1787年宪法的历史背景。 （2）根据材料二并结合所学，推断如图所示场景最早发生的时间，并写出依据。 （3）根据材料二并结合所学，简要分析该版画的史料价值。 6．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  棉花的全球旅程 15世纪末 原产印度的棉花经阿拉伯商人传入欧洲，威尼斯成为地中海贸易枢纽 18世纪前 英国棉布依赖印度进口，"印度细布"风靡上流社会 1764年 珍妮纺纱机在英国诞生，本土棉纺织业开始机械化 1793年 惠特尼发明轧棉机，北美南部蓄奴州棉花产量激增 1840年 英国棉纺织品占出口总值60%，印度传统纺织业崩溃 1861年 美国内战爆发，英国转向埃及、印度扩大棉花种植 1884年 柏林会议划定非洲势力范围，殖民当局强制种植棉花 ——据斯文·贝克特《棉花帝国》整理 从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并结合世界近代史知识展开阐述（要求：明确写出论题，阐述须有史实依据）。 试卷第1页，共3页 33 / 33 学科网（北京）股份有限公司 $