专题06 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动（期末真题汇编，黑吉辽蒙专用）高一历史下学期

**基本信息** 聚焦“世界殖民体系与亚非拉民族独立运动”两大考点，汇编黑龙江、吉林等多地期末试题，通过选择与非选择结合，考查殖民扩张方式、民族运动特点等核心知识，注重时空观念与史料实证。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|28题|考点01（殖民体系形成：如柏林会议、地理学会作用）、考点02（民族运动：如马赫迪起义、印度反英斗争）|结合具体史事（如1905年美国漫画《别插手》）考查概念理解，体现时空关联| |非选择题|7题|综合分析殖民主义演变（如近代与新殖民主义对比）、民族运动原因（如二战后印尼独立）|以材料辨析（如苏加诺与范穆克观点对比）和主题论述（如棉花贸易与殖民扩张）为主，注重历史解释与论证能力|

专题06 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 2大高频考点概览 考点01 资本主义世界殖民体系的形成 考点02 亚非拉民族独立运动 地 城 考点01 资本主义世界殖民体系的形成 一、单选题 1．（24-25高一下·黑龙江牡丹江·期末）19世纪末20世纪初，亚洲的绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地，非洲的绝大部分地区沦为殖民地，独立的拉丁美洲国家实际也成为依附于欧美国家的半殖民地。这表明（    ） A．全球联系的初步建立 B．早期殖民扩张开始出现 C．世界殖民体系最终形成 D．世界多极化趋势的加强 【答案】C 【解析】根据材料结合所学可知，19世纪末20世纪初，随着第二次工业革命的推进，资本主义国家向帝国主义阶段过渡，掀起瓜分世界狂潮。亚洲、非洲、拉丁美洲绝大部分地区被列强瓜分完毕，世界殖民体系最终形成。C项正确；全球联系初步建立是在新航路开辟后，与题干时间不符，排除A项；早期殖民扩张开始于16世纪前后，与题干时间不符，排除B项；世界多极化趋势加强是在冷战结束后，与题干时间不符，排除D项。故选C项。 2．（24-25高一下·黑龙江大庆·期末）1875年，葡萄牙成立里斯本地理学会，成员多为企业主；1873年至1899年间，法国各地成立34个地理学会；1873年荷兰也成立了地理学会，其成员积极在印度、苏门答腊等地区展开科考活动。19世纪后期，西方大量地理学会的涌现（    ） A．推动了全球航路的开辟 B．反映了地理学科的成熟 C．适应了殖民主义的需要 D．促进世界市场初步形成 【答案】C 【解析】据材料并结合所学可知，19世纪末，为配合殖民主义瓜分的需要，全球有大量地理学会如雨后春笋般涌现，地理学者通过探险、科考等活动绘制殖民地图、调查资源分布，C项正确；新航路开辟发生于15～16世纪，而题干现象集中于19世纪后期，排除A项；地理学会激增直接服务于殖民需求，而非学科自身发展演进，排除B项；世界市场初步形成于新航路开辟后的16世纪，D项说法与材料不符，排除D项。故选C项。 3．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）1861年，英国板球队访问澳大利亚，当地媒体评论“生活在这里的人，在他们所有的感情和娱乐上，基本都与英国保持一致”。1902年，英国板球队在印度和缅甸开展巡回比赛，有队员认为板球在融合统治者和被统治者方面，远比莎士比亚的戏剧有价值。这说明（    ） A．体育赛事促进文化创新 B．殖民地民族意识觉醒 C．殖民文化认同逐渐加强 D．英国戏剧影响力下降 【答案】C 【解析】根据材料并结合所学知识可知，1861年澳大利亚案例显示殖民地人民在文化和情感上高度认同英国；1902年印度案例中，板球被明确用作文化融合工具，旨在加强被殖民者对英国文化的认同，从而巩固殖民统治。这反映了殖民者有意通过体育推广英国文化，使殖民地人民在心理上更依附于英国，体现了殖民文化认同的强化趋势，C项正确；题干未提及板球或其他体育赛事导致文化创新，引文聚焦于文化认同和融合，而非创新，排除A项；题干内容显示的是殖民地人民对英国文化的接受和融合，而非民族意识的觉醒，相反，板球被用作抑制民族意识、强化殖民统治的工具，排除B项；题干中英国队员比较板球和莎士比亚戏剧，仅强调板球在“融合”方面的价值更高，并未否定戏剧本身的影响力或表明其下降，排除D项。故选C项。 4．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）1898年，法国军队沿尼罗河上游东进，英国军队则自埃及南下，两支殖民队伍在苏丹的法绍达小镇相遇并对峙。英国凭借压倒性的军事优势迫使法国撤军，随后两国签订协议，划分了在非洲的势力范围。这可以用来说明（    ） A．欧洲列强殖民争夺激烈 B．柏林会议协调了英法关系 C．英法合作共同瓜分非洲 D．苏丹沦为英法的半殖民地 【答案】A 【解析】根据“两支殖民队伍在苏丹的法绍达小镇相遇并对峙”等信息，结合所学可知，法绍达事件中，英法两国为争夺非洲殖民地剑拔弩张，最终通过协议划分势力范围，体现了19世纪末欧洲列强在非洲殖民扩张过程中矛盾尖锐、争夺激烈，A项正确；法绍达事件发生在1885年柏林会议之后，英法殖民者的军事对峙和政治斗争，不能用来说明柏林会议协调了英法关系，排除B项；据所学，瓜分非洲的列强不止英法两国，排除C项；材料反映的是英法两国的殖民争夺，并非苏丹沦为英法的半殖民地，排除D项。故选A项。 5．（24-25高一下·黑龙江大庆·期末）下图是1905年美国某杂志刊载的漫画《别插手》。该漫画反映（    ） A．美国与欧洲的关系持续恶化 B．拉美面临继续民族民主革命的任务 C．欧洲为中心的国际格局动摇 D．帝国主义列强掀起瓜分世界的狂潮 【答案】D 【解析】据漫画内容可知，在20世纪初期，帝国主义掀起瓜分世界的狂潮，列强为争夺殖民地，希望将拉美发展为自己的殖民地，而美国为维护自身利益，拒绝欧洲对美洲事务的干涉，以满足其独霸美洲的野心，这是美国在列强瓜分世界的狂潮下的政策体现，表现列强在世界范围内寻找殖民地，瓜分世界成为一种常态，D项正确；漫画体现的是美国拒绝欧洲对美洲事务的干涉，并不能说明美欧关系恶化，排除A项；材料主要体现列强对于拉丁美洲争夺，说明拉美追求独立的民族革命的必要，但是材料没有体现拉美国家内部的制度问题，无法体现民主革命的必要性，排除B项；欧洲为中心的国际格局动摇发展在一战之后，与材料时间不符，排除C项。故选D项。 6．（24-25高三上·黑龙江绥化·期末）1884年柏林会议后，列强制定了各自的侵略计划：英国企图建立从开罗到开普敦的纵贯非洲的帝国；法国打算建立从塞内加尔到索马里的横跨非洲的帝国；德国制定一套沿赤道从大西洋沿岸到印度洋沿岸的侵略计划。据此可推断出（    ） A．资本主义世界殖民体系开始形成 B．帝国主义在非洲的殖民竞争加剧 C．非洲大陆全部沦为列强的殖民地 D．欧美列强掀起了瓜分世界的狂潮 【答案】B 【解析】从英国、法国和德国各自制定的侵略非洲计划可以看出，它们的计划存在重叠和冲突的部分，这些扩张计划必然会导致帝国主义国家在非洲大陆的利益冲突更加频繁地出现，体现了它们在非洲的殖民竞争加剧，B项正确；资本主义世界殖民体系的开始形成可以追溯到新航路开辟后欧洲列强在全球范围内的早期殖民活动。柏林会议主要体现了列强对非洲的进一步瓜分安排，资本主义世界殖民体系开始形成的表述有误，排除A项；非洲完全被瓜分是一个过程，直到20世纪初非洲才几乎全部被列强占领，排除C项；题干的范围局限于非洲大陆，没有足够的信息显示当时列强掀起了瓜分世界的狂潮，排除D项。故选B项。 7．（24-25高一下·吉林长春·期末）19世纪中后期，欧洲列强组织了众多非洲探险队，如英国的“利文斯通探险队”和德国的“非洲协会”，其活动范围主要集中在刚果河流域、东非大湖区和南部非洲。这些探险活动（    ） A．纯粹出于科学考察目的 B．促进了非洲国家的统一进程 C．阻止了奴隶贸易的蔓延 D．为列强瓜分非洲提供了情报 【答案】D 【解析】19世纪中后期，欧洲列强处于瓜分非洲的前夜，组织非洲探险队的核心目的并非单纯的科学考察，而是通过深入非洲内陆，收集刚果河流域、东非大湖区等地区的地理地形、资源分布、部落格局等关键情报，为后续的殖民占领、势力划分提供一手资料，这些探险活动本质上是列强瓜分非洲的前期准备，D项正确；19世纪中后期列强的海外探险始终服务于殖民扩张需求，科学考察只是次要附带目的，排除A项；列强的探险活动加剧了非洲的分裂与动荡，为后续瓜分非洲埋下伏笔，导致非洲传统政治格局瓦解，排除B项；探险活动与阻止奴隶贸易无直接关联，且部分列强在殖民过程中曾利用奴隶贸易积累资本，排除C项。故选D项。 8．（24-25高一下·吉林·期末）1896年举办的德意志帝国博览会，从人种、居住形式、生活方式、语言文化等方面为市民提供了一个览观非洲社会的万花筒。1899年，政府还将柏林的两条街道分别命名为多哥街和喀麦隆街。德国政府的这些举措（    ） A．体现殖民侵略的合理性 B．树立热爱和平的良好形象 C．缓和与殖民地间的矛盾 D．营造对外扩张的社会氛围 【答案】A 【解析】据材料“从人种、居住形式、生活方式、语言文化等方面为市民提供了一个览观非洲社会的万花筒”可知，德国举办博览会，向市民提供了解非洲社会的机会，同时将街道命名为非洲国家的名字，其目的是为殖民侵略提供社会舆论，体现对外殖民的合理性，A项正确；结合所学知识可知19世纪末，德国经过第二次工业革命进入到帝国主义阶段，对外积极扩张，因此不是为了树立热爱和平的良好形象，排除B项；据材料信息可知德国是为了将殖民侵略合理化，不是缓和与殖民地之间的矛盾，排除C项；材料体现的是对德国殖民侵略措施的评价，不是说明营造对外扩张的氛围，排除D项。故选A项。 9．（24-25高一下·吉林长春·期末）1884 年2月，英国与葡萄牙签署协议，英国承认葡萄牙对刚果河河口的主权，并约定由两国共同控制刚果河的航运权。这一协议引发了其他列强的强烈谴责。为此，列强在柏林召开国际会议，一致通过了对非洲领土的“有效占领”原则。这反映出当时（    ） A．非洲的殖民化程度不断加深 B．英国与葡萄牙结盟主导世界 C．帝国主义侵略方式发生转变 D．欧洲殖民重心转向非洲内陆 【答案】A 【解析】根据材料及所学可知，19世纪末，英葡签署协议完成对刚果河河口及航运权的划分，以及列强在柏林会议上确立的对非洲领土“有效占领”原则，都是列强进一步瓜分非洲、扩大殖民范围的表现，这反映出非洲的殖民化程度在不断加深，A项正确；当时英国和葡萄牙并未结盟主导世界，选项与史实不符，排除B项；帝国主义侵略方式由商品输出为主转变为资本输出为主是在19世纪末20世纪初，材料未体现这一侵略方式的转变，排除C项；材料仅涉及列强对非洲部分地区的争夺及占领原则的确立，不能据此得出欧洲殖民重心转向非洲内陆的结论，排除D项。故选A项。 10．（24-25高一下·吉林长春·期末）16世纪初，西班牙在拉美设立“贸易署”作为管理机构，其官员由王室委派，代表王室行使管理权。并规定拉美殖民地不能私自与别国有任何的经济往来，只能和自己的宗主国进行贸易。西班牙还禁止拉美矿场主开采水银，只能向王室专卖局购买。由此可见（    ） A．殖民者推行重商主义政策 B．拉美经济结构比较单一 C．列强竞相对拉美输出商品 D．西班牙在拉美垄断贸易 【答案】D 【解析】根据题干“设立‘贸易署’”作为管理机构”“拉美殖民地不能私自与别国有任何的经济往来”“西班牙还禁止拉美的矿场主开采水银”及所学可知，西班牙在拉美设立“贸易署”作为管理机构，其官员由王室委派，代替王室行使管理权；拉美殖民地不能私自与别国有任何的经济往来，只能和自己的宗主国进行贸易；西班牙还禁止拉美的矿场主开采水银，只能高价向王室专卖局购买。可见西班牙对拉美实行垄断贸易，D项正确；重商主义产生并流行于15世纪至17世纪中叶的西欧，主张国家干预经济生活，禁止金银输出，增加金银输入，材料强调的西班牙对拉丁美洲的殖民统治，与重商主义无关，排除A项；西班牙在殖民地发展大种植园经济，在严格限制种植与宗主国利益相冲突的农作物的同时，大力发展各种热带和亚热带农作物，是导致拉美经济结构单一的主要原因，B项不符合材料的主旨，排除B项；材料仅为西班牙在拉美的措施，没有涉及其他国家，无法体现出列强竞相对拉美输出商品，排除C项。故选D项。 11．（24-25高一下·辽宁丹东·期末）1830年成立的英国皇家地理学会在非洲探索文化中一直占有独特的地位。下表是该会的部分核心成员及思想。由此可推知，该协会的成立（    ） 约瑟夫•班克斯 打开一扇通往非洲内陆的大门……每个国家都可以进入并将其商业和发现从西部扩展到这片广袤大陆的东部。 约翰•巴罗 地理知识不仅有利于地球物理知识，同时还影响政治。 罗德里克•默奇森 最重要的地理问题是资源、需求和可达性。 A．缔造了帝国主义扩张话语 B．旨在促进非洲的合理开发 C．标志着世界殖民体系形成 D．体现了柏林会议协商结果 【答案】A 【解析】根据题干及结合所学可知，约瑟夫・班克斯强调“每个国家都可以进入并扩展商业”，将非洲视为商业扩张的对象；约翰・巴罗点明地理知识“影响政治”，暗示地理探索服务于政治扩张；罗德里克・默奇森聚焦非洲的“资源、需求和可达性”，直接指向对非洲资源的觊觎。这些思想为英国乃至欧洲列强对非洲的殖民扩张提供了理论依据和话语支撑，A项正确；从成员言论来看，其核心是为欧洲国家的商业扩张、政治影响和资源获取服务，而非真正关注非洲的“合理开发”，排除B项；世界殖民体系最终形成于19世纪末20世纪初，而该学会成立于1830年，时间不符，排除C项；柏林会议召开于1884-1885年，旨在瓜分非洲，与1830年成立的学会无关，排除D项。故选A项。 12．（24-25高一下·辽宁·期末）下图所示为讽刺柏林会议的漫画《瓜分非洲的蛋糕》（画面中欧洲列强围坐在桌前分割写有“非洲”的蛋糕）。由此可推知，此次会议（   ） A．消除了列强间的矛盾 B．加速了殖民体系形成 C．确立了英国殖民霸权 D．促进了非洲合理开发 【答案】B 【解析】根据材料中的《瓜分非洲的蛋糕》可知，这次会议加速了欧洲列强对非洲的殖民，从而也就加速了殖民体系的形成，B项正确；以会议的形式协商分割非洲，虽有利于缓和矛盾，但不能消除矛盾，排除A项；漫画无法说明英国确立了殖民霸权，实际上柏林会议是德国主导召开的，排除C项；虽然欧洲列强代表着当时的先进文明，但其掠夺性不会合理开发非洲，只能是掠夺性开发，排除D项。故选B项。 13．（24-25高一下·辽宁·期末）1869 年苏伊士运河开通后，南非的钻石、金矿更为世人关注。1899——1902年南非战争后，英国整合相关地区成立南非联邦。1913年后白人在南非政治生活中占据支配地位。据此可知（    ） A．交通变革决定地区发展走向 B．列强殖民扩张加剧民族矛盾 C．英国主导西方列强瓜分非洲 D．资源争夺引发地区政治变迁 【答案】D 【解析】根据材料及所学可知，19世纪中期英国为推进殖民侵略、攫取资源与市场而参与了苏伊士运河的开通；运河开通后，南非钻石、金矿的发现引发英国与原住民间的战争，导致南非政治格局改变。这表明对非洲资源的争夺引发地区政治变迁，D项正确；交通变革对南非发展有影响，但“决定”一词过于绝对，南非发展还受资源发现等多种因素影响，排除A项；材料强调资源发现引发战争及地区政治变化，未突出不同民族间矛盾的加剧，排除B项；材料不涉及西方列强共同参与瓜分非洲，排除C项。故选D项。 14．（24-25高一下·辽宁辽阳·期末）19世纪下半叶，亚洲古老文明往往遭遇不同西方势力的渗透或争夺，沦为被列强共同支配的半殖民地，但这一时期的亚洲也存在某一文明区被单一宗主国所独占的情形。最适合作为后一种情形例证的是（    ） A．伊朗 B．土耳其 C．中国 D．印度 【答案】D 【解析】根据材料“存在某一文明区被单一宗主国所独占的情形”可知，英国通过东印度公司，采取直接抢掠、侵占土地、强征巨额土地税、种植并向中国走私鸦片等手段，掠夺了大量财富和巨额利润。对印度的剥夺是英国资本原始积累的主要来源之一，到19世纪中后期，英国几乎控制了印度全境，符合题意，D项正确；在西亚，18世纪末19世纪初，俄国和英国不但控制了伊朗的经济和内政，还分别在伊朗北部和南部划分势力范围，不符合题意，排除A项；18世纪19世纪初，英、法、俄等国纷纷在奥斯曼帝国扩大势力范围，分割领土，奥斯曼帝国半殖民地化程度不断加深，不符合题意，排除B项；近代中国深受各国列强的侵略，逐渐沦为被列强共同支配的半殖民地，不符合题意，排除C项。故选D项。 15．（24-25高一下·辽宁沈阳·期末）1905年，德国皇帝威廉二世访问摩洛哥，公开质疑法国对摩洛哥的“保护权”。1906年，欧洲13国代表举行阿尔赫西拉斯会议，会议承认摩洛哥名义上独立，但赋予法国、西班牙在摩洛哥组织警察的权利，法国获得经济“特殊利益”，德国被迫妥协。这次会议（    ） A．推动国际地缘政治危机升级 B．缓和了殖民地与宗主国的矛盾 C．标志着“有效占领”原则出台 D．加速了非洲国家民族解放进程 【答案】A 【解析】根据材料结合所学可知，阿尔赫西拉斯会议并未解决德法之间的根本矛盾，反而使德国认为自己在国际博弈中被英法孤立（参会的 13 国中多数支持法国）。这一结果进一步激化了德与英法的对立，为1911年第二次摩洛哥危机及一战前的军备竞赛埋下伏笔，推动了欧洲地缘政治危机的升级，A项正确；会议实质是列强对摩洛哥的重新瓜分，并未改变摩洛哥的殖民地地位，反而强化了殖民控制，因此并未缓和殖民地与宗主国的矛盾，排除B项；“有效占领”原则是1884年柏林会议确立的列强瓜分非洲的准则，要求各国在非洲建立实际控制以证明主权，与1906年阿尔赫西拉斯会议无关，排除C项；会议结果强化了列强对摩洛哥的控制，并未削弱殖民统治，反而使摩洛哥的独立仅停留在“名义”上，因此未直接推动非洲民族解放运动。排除D项。故选A项。 16．（24-25高一下·内蒙古乌海·期末）“新殖民主义是在战后旧殖民主义体系瓦解后，帝国主义为维护其既得利益，对已经获得政治独立的发展中国家推行的一种新的剥削与掠夺形式。它表面承认原殖民地、附属国人民的独立权利，实际上采取种种欺骗手段，从政治、经济和军事各方面对已获得政治独立的国家实行控制和渗透，为它们争夺世界霸权和势力范围服务。”在此，该学者（    ） A．选用了多种史料 B．进行了史料辨析 C．描述了具体史事 D．作出了历史解释 【答案】D 【解析】根据材料可知，历史解释是依据一定的史学理论和方法，对历史事物进行分析、说明和阐释。学者对新殖民主义从其背景、目的、表现等方面进行了分析和阐释，符合历史解释的特征，D项正确；材料中并没有呈现多种史料，仅仅是学者对新殖民主义的阐述，排除A项；史料辨析是指对史料的来源、真实性等方面进行分析判断，材料中没有涉及这方面内容，排除B项；具体史事是指具体的历史事件、人物活动等。而题干是对新殖民主义这一概念的定义和阐释，排除C项。故选D项。 17．（24-25高一下·内蒙古·期末）英国作家康拉德在1899年发表《黑暗之心》，他在书中写到，贪婪的欧洲白人竞相进入非洲腹地，拿走非洲黑人的象牙和财富；更是流露出鲜明的种族优越感，毫无愧色地到处对非洲黑人进行虐待与屠杀。该著作发表的历史背景是（    ） A．欧洲殖民者掀起瓜分非洲的狂潮 B．欧洲殖民国家侵占几乎整个非洲 C．殖民主义遭到欧洲主流媒体抨击 D．资本主义世界殖民体系最终形成 【答案】A 【解析】据材料可知，19世纪末20世纪初，欧洲殖民者掀起了瓜分非洲的狂潮，这一时期欧洲列强在非洲疯狂进行殖民扩张和掠夺，与《黑暗之心》中描述的欧洲白人进入非洲腹地掠夺财富、虐待屠杀黑人的情景相符合，A项正确；欧洲殖民国家侵占几乎整个非洲是在20世纪初，与材料中时间不符，排除B项；殖民主义在当时并未遭到欧洲主流媒体的抨击，排除C项；资本主义世界殖民体系最终形成是在20世纪初，不符合该著作发表的1899年的背景，排除D项。故选A项。 18．（24-25高一下·内蒙古呼和浩特·期末）“1880年时，我们所面对的不完全是一个单一的世界，而是一个由两部分所合成的全球体系：一部分是已开发的、具有主宰性的、富有的；另一部分是落后的、依赖的、贫穷的……欧洲不仅是支配和改变世界的资本主义发展核心，同时也是世界经济和资本主义社会最重要的组成部分。”对材料所体现的问题，评价不正确的是（    ） A．是资本主义列强对其他国家地区的控制奴役 B．建立起了一种公平合理的世界秩序 C．客观促进了殖民地半殖民地国家的近代化 D．有利于世界越来越紧密地连为一体 【答案】B 【解析】根据题干并结合所学，从材料西方资本主义殖民国家和亚非拉殖民地半殖民地国家地区两部分联系为一个全球体系，欧洲资本主义国家占主导地位，说明资本主义世界殖民体系的建立，这一体系给亚非拉国家和地区的人民带来深重的灾难，是少数资本主义国家奴役控制世界大多数国家地区的极不合理的世界秩序，B项符合题意，选择B项；资本主义世界殖民体系是资本主义列强对其他国家地区的控制奴役，说法正确，但不符合题意，排除A项；资本主义世界殖民体系客观促进了殖民地半殖民地国家的近代化，说法正确，但不符合题意，排除C项；资本主义世界殖民体系有利于世界越来越紧密地连为一体，说法正确，但不符合题意，排除D项。故选B项。 2、 非选择题 1．（24-25高一下·吉林·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  19世纪末，西方列强在非洲的殖民扩张达到顶峰。法国殖民者宣称：“我们的使命是将非洲带入文明的曙光，通过建设铁路、学校和医院，让这片土地摆脱野蛮与落后。”然而，在比属刚果，殖民者强制推行种植园经济，当地民众被强制劳动，死亡率高达50%以上；在安哥拉，葡萄牙殖民者通过奴隶贸易和资源掠夺，使当地经济长期停滞。1910年，英国学者考茨基指出：“帝国主义不仅是对殖民地的掠夺，更是资本主义发展到垄断阶段的必然产物，它必然加剧列强间的矛盾，最终引发灾难性的冲突。” ——摘编自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等 材料二  关于二战后印度尼西亚的独立，两种观点颇具争议： 苏加诺（印度尼西亚独立运动领袖）：“我们的独立不是殖民者的恩赐，而是无数印尼儿女用鲜血换来的。从1945年八月革命到1949年抗荷战争，我们从未停止过对自由的抗争。” 范穆克（荷兰最后一任驻印尼总督）：“荷兰政府出于对印尼人民自主意愿的尊重，经过友好协商，自愿将主权移交，这在殖民历史上是罕见的和平典范。” ——摘编自［印尼］普拉莫底亚《人世间》等 （1）结合材料一和所学知识，概括19世纪末列强在非洲殖民扩张的主要方式，并分析考茨基观点的历史依据。 （2）结合材料二和所学知识，指出两种观点的本质区别，并从殖民地自身角度说明二战后民族解放运动成功的原因。 【答案】 （1）主要方式：经济掠夺（推行种植园经济、资源掠夺）、强制劳动、政治控制（划分势力范围、建立殖民统治）、文化渗透（开办学校）、工具性基础设施建设（铁路）。 历史依据：19世纪末资本主义进入垄断阶段，垄断资本需抢占殖民地以满足原料、市场需求，殖民扩张成为必然；列强争夺殖民地导致矛盾激化，最终引发第一次世界大战等灾难性冲突。 （2）本质区别：苏加诺认为独立是斗争的结果，强调民族解放运动的正义性； 范穆克美化殖民统治，否认斗争的作用。 成功原因：民族意识觉醒；有统一的领导组织和领袖；民族资产阶级和无产阶级力量壮大；反法西斯战争中积累斗争经验；武装斗争的推动。 【解析】 （1）第一小问方式，根据材料一“在比属刚果，殖民者强制推行种植园经济，当地民众被强制劳动”“在安哥拉，葡萄牙殖民者通过奴隶贸易和资源掠夺”和所学知识可知，殖民方式有经济掠夺（推行种植园经济、资源掠夺）、强制劳动；根据材料一“通过建设铁路、学校和医院，让这片土地摆脱野蛮与落后”和所学知识可知，殖民方式有文化渗透（开办学校）、工具性基础设施建设（铁路）；结合所学知识补充，19世纪末列强通过柏林会议（1884-1885年）划分非洲势力范围，建立直接或间接殖民统治，属于政治控制。第二问历史依据：根据材料一可知，考茨基认为“帝国主义是资本主义垄断阶段的产物，必然加剧列强矛盾并引发冲突”；根据材料一“帝国主义不仅是对殖民地的掠夺，更是资本主义发展到垄断阶段的必然产物”和所学知识可知，第二次工业革命后，资本主义进入垄断阶段，垄断资本需要原料产地、市场和投资场所，殖民扩张成为垄断资本主义的内在需求，印证“帝国主义是垄断阶段的必然产物”；根据材料一“它必然加剧列强间的矛盾，最终引发灾难性的冲突。”和所学知识可知，19世纪末非洲被瓜分完毕，后期崛起的德国等国与英法等老牌殖民国家争夺殖民地（如英德竞争），矛盾激化，最终引发第一次世界大战，印证 “加剧矛盾并引发灾难性冲突”。 （2）第一小问本质区别：根据材料二“我们的独立不是殖民者的恩赐，而是无数印尼儿女用鲜血换来的。……我们从未停止过对自由的抗争。”可知，苏加诺认为独立是斗争的结果，强调民族解放运动的正义性；根据材料二“荷兰政府出于对印尼人民自主意愿的尊重，经过友好协商，自愿将主权移交”可知，范穆克观点掩盖了殖民统治的掠夺本质，否认殖民地人民的斗争，本质是美化殖民历史。第二问原因：题目明确要求“从殖民地自身角度”分析，结合所学知识可以从民族意识、领导力量、阶级基础、斗争经验、斗争方式等方面作答，如民族意识方面：长期殖民压迫下，殖民地人民的民族认同感增强，独立成为共同目标；领导力量方面：有统一的领导组织和领袖；阶级基础方面：殖民地经济发展催生了民族资产阶级和无产阶级，力量不断壮大；斗争经验方面：殖民地人民在二战中参与反法西斯斗争，积累了军事和组织经验；斗争方式方面：如印尼的“八月革命”“抗荷战争”，通过武装抗争迫使殖民者让步。 2．（24-25高一下·吉林长春·期末）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一  近代殖民主义始于15世纪末西班牙、葡萄牙等国的海盗式的劫掠，17—18世纪，欧洲主要资本主义国家先后使一系列落后国家不同程度地丧失独立地位，成为其依附国，这一时期的殖民扩张大都采取赤裸裸的暴力手段，如武装占领、海外移民、海盗式的掠夺、欺诈性的贸易、血腥的奴隶买卖等。19世纪以来，随着工业革命的发展和欧美资本主义经济的发展，西方国家主要通过“自由贸易”形式，把不发达国家、民族和地区变成自己的商品市场、原料产地。19世纪末至20世纪初，资本主义发展到帝国主义阶段。帝国主义从经济上瓜分世界的同时，又展开瓜分世界领土的激烈斗争。 ——摘编自高岱等《殖民主义史》 材料二  新殖民主义是第二次世界大战以后西方强国对非西方国家实施的一种侵略政策和手段。他们打着“援助”的幌子，向发展中国家大量输出资本，并附带苛刻的条件，如受援国必须购买援助国的商品，必须为援助国的私人资本输出提供优惠条件等等。美国在向发展中国家转让技术时，不仅索取高额费用，还拒绝转让关键技术，同时还附有许多不合理的限制性约定，以保持发展中国家在技术上对它们的从属地位。发达国家利用自己在国际资本市场上的垄断地位，向发展中国家提供贷款，进行高利盘剥。1971年和1973年美元两次贬值，使发展中国家的美元储备损失20多亿。 ——摘编自张顺洪《英美新殖民主义》 （1）根据材料一，概括近代殖民主义的特点，并结合所学知识分析其历史背景。 （2）根据材料一、二，指出与近代殖民主义相比，新殖民主义所呈现出的不同之处，并结合所学知识简析其影响。 【答案】 （1）特点：西方国家主导；与资本主义发展紧密相连；充斥着暴力、血腥和掠夺；进行领土占领和政治控制。 背景：欧美资本主义的发展；两次工业革命的进行；资本主义国家的政策支持；东方世界的逐渐落后。 （2）不同之处：方式比较隐蔽，占据道德高位；注重经济渗透、技术垄断和金融操控；美国后来居上。 影响：加剧了国际分工的不合理；阻碍了发展中国家的历史进程；不利于全球治理体系的变革；客观上激发了发展中国家的联合与自主发展意愿。 【解析】 （1）特点：根据材料“欧洲主要资本主义国家先后使一系列落后国家……丧失独立地位”可知，西方国家主导；根据材料“随着工业革命的发展和欧美资本主义经济的发展”可知，与资本主义发展紧密相连；根据材料“殖民扩张大都采取赤裸裸的暴力手段，如武装占领……海盗式的掠夺……血腥的奴隶买卖等”可知，充斥着暴力、血腥和掠夺；根据材料“欧洲主要资本主义国家先后使一系列落后国家不同程度地丧失独立地位，成为其依附国”可知，进行领土占领和政治控制。背景：根据材料“19世纪以来，随着工业革命的发展和欧美资本主义经济的发展”“19世纪末至20世纪初，资本主义发展到帝国主义阶段”可知，欧美资本主义的发展及两次工业革命的进行；根据材料“19世纪以来……西方国家主要通过‘自由贸易’形式”并结合所学知识可知，可从资本主义国家的政策支持、东方世界的逐渐落后等角度进行分析。 （2）不同之处：根据材料“他们打着‘援助’的幌子”可知，方式比较隐蔽，占据道德高位；根据材料“美国在向发展中国家转让技术时……．以保持发展中国家在技术上对它们的从属地位”“发达国家……向发展中国家提供贷款，进行高利盘剥”可知，注重经济渗透、技术垄断和金融操控；结合所学知识可知，美国后来居上。影响：根据材料“美国……保持发展中国家在技术上对它们的从属地位”“发达国家……向发展中国家提供贷款，进行高利盘剥”可知，加剧了国际分工的不合理并阻碍了发展中国家的历史进程；结合所学知识可知，可从不利于全球治理体系的变革、客观上激发了发展中国家的联合与自主发展意愿等角度进行分析。 3．（24-25高一下·辽宁·期末）经济全球化是人类社会生产发展的历史趋势。阅读材料，完成下列要求。 材料一  经济全球化是一个历史发展过程，第一次浪潮始于19世纪末，国际贸易和经济发展的迅猛扩张受益于工业革命带来的交通和通信进步。同时，自由贸易理论在西方风行一时，西方国家通过向非洲和亚洲的政治扩张，甚至武力侵略，打开了这些地区的国内市场。他们借助跨国公司，利用三大主要国际性经济组织，对经济全球化进行了精巧布局，造成“生产遍及全球，利润流回西方”，给发展中国家带来严重后果。 ——摘编自伊丽莎白·洛茨《全球化是否正在退潮，世界将迎来第五次浪潮吗？》 材料二  要实现共赢共存的经济全球化目标，发展中国家首先需要完善社会生产方式。在经济全球化时代，中国从被动拖入到主动融入全球化，近30年分阶段实现国家发展目标。其次，发展中国家需要不断加强合作，利用发展中国家首脑会议（如“77国集团”、亚非峰会）这些平台，强化“各种文明的对话”，敦促联合国及其常设机构建立更加公正、合理的国际经济秩序，努力实现共存共赢的经济全球化。 ——摘编自向红《经济全球化时代发展中国家的困境与出路》 （1）根据材料一，指出推动第一次经济全球化浪潮出现的主要因素。 （2）根据材料二并结合所学知识，以中国为例，简述发展中国家应对经济全球化浪潮的主要举措。 【答案】 （1）主要因素：工业革命；自由贸易理论盛行；资本主义世界殖民体系的形成。 （2）中国通过三大改造、改革开放等，始终伴随着生产力与生产关系的深刻变革，主动融入经济全球化；提出“一带一路”的合作倡议，成立“亚投行”等，不断加强和其他国家的经济合作，构建人类命运共同体。 【解析】 （1）主要因素：根据材料“第一次浪潮始于19世纪末，国际贸易和经济发展的迅猛扩张受益于工业革命带来的交通和通信进步”可知，工业革命，交通、通讯方面的新发明；根据材料“自由贸易理论在西方风行一时，西方国家通过向非洲和亚洲的政治扩张，甚至武力侵略，打开了这些地区的国内市场”可知，自由贸易理论盛行，资本主义世界殖民体系的形成。 （2）举措：根据材料“在经济全球化时代，中国从被动拖入到主动融入全球化，成功完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，近30年分阶段实现国家发展目标”结合所学知识可知，中国通过三大改造、改革开放等，始终伴随着生产力与生产关系的深刻变革，主动融入经济全球化；根据材料“发展中国家需要不断加强合作”结合所学知识可知，提出“一带一路”的合作倡议，成立“亚投行”等，不断加强和其他国家的经济合作，构建人类命运共同体。 4．（24-25高二下·内蒙古乌兰察布·期末）阅读材料，回答问题。 材料一：在塞内加尔东南海面，有一个面积仅0．28平方公里的戈雷岛，历史上这里曾先后被葡萄牙人、荷兰人、英国人和法国人占领过。它是西非最大的避风港，因其距离北美大陆近而成为连接非洲、欧洲和美洲的交通枢丑。从1536—1848年，戈雷岛一直是非洲海岸最大的奴隶贸易中心，估计有100万至1200万非洲人从这里输出。岛上有多处炮台和一尊尊大炮以及100多座奴隶堡，奴隶堡上层为宽敞明亮的奴隶贩子住所，下层为阴暗潮湿的奴隶住所，这些奴隶被戴上手铐、脚镣，以防他们逃跑。在西印度岛屿，每年有数以百计的种植园主利用黑奴生产出棉花、糖等工业原料，而非洲遭受了结构性的破坏。北美弗吉尼亚州还率先确立了黑人“终生为奴”的法令，后来的生物界又得出种族差别的结论，这种余毒至今犹存。 ——摘编自潘华琼《塞内加尔的戈雷岛和圣路易岛》 材料二：大西洋奴隶贸易结束于十九世纪七十年代。反对输出奴隶的斗争，同非洲酋长签订禁止奴隶贸易的条约，这些是殖民主义者用以开始瓜分非洲的手段。因此，奴隶贸易的终结，也就是瓜分非洲殖民地时代的开始。……在十九世纪过渡到二十世纪的年代中，除了冰冻的极地以外，全世界都被瓜分完毕。从此以后，土地只能作为被重新瓜分的对象了。……德国将其全部殖民地让给主要协约国家和它们的伙伴。凡尔赛体系所加深了的帝国主义国家之间特别是战胜国和战败国之间的矛盾，不可避免要导向重新瓜分世界、重新划分势力范围的新战争。历史证明了，第二次世界大战正是在这样的基础上形成的。 ——摘编自（法）雅克·阿尔诺《对殖民主义的审判》等 （1）根据材料一结合所学指出戈雷岛成为奴隶贸易中心的背景，并指出戈雷岛被列为世界文化遗产的原因。 （2）根据材料二，指出殖民主义者在十九世纪后期掠夺手段的新变化及由此引发的国际关系问题。 【答案】 （1）背景：西欧资本主义的发展；新航路的开辟；早期殖民扩张；美洲种植园经济的需求；戈雷岛优越的地理位置。（任答3点） 原因：具有警示意义的世界文化遗产；欧洲殖民者贩卖奴隶活动的中转站，殖民主义罪恶的历史见证。 （2）新变化：瓜分殖民地。 问题：加深了帝国主义国家之间的矛盾；激化了资本主义国家与被压迫国家、被压迫民族之间的矛盾；推动了两次世界大战的爆发。（任答2点） 【解析】 （1）背景：根据所学知识可知，西欧资本主义的发展；根据材料“它是西非最大的避风港，因其距离北美大陆近而成为连接非洲、欧洲和美洲的交通枢纽”可知，新航路的开辟，戈雷岛优越的地理位置；根据材料“从1536—1848年，戈雷岛一直是非洲海岸最大的奴隶贸易中心，估计有100万至1200万非洲人从这里输出”并结合所学可知，早期殖民扩张；根据材料“在西印度岛屿，每年有数以百计的种植园主利用黑奴生产出棉花、糖等工业原料，而非洲遭受了结构性的破坏”可知，美洲种植园经济的需求。理由：据材料“从1536—1848年，戈雷岛一直是非洲海岸最大的奴隶贸易中心，估计有100万至1200万非洲人从这里输出”并结合所学可知，欧洲殖民者贩卖奴隶活动的中转站，殖民主义罪恶的历史见证；据材料“岛上有多处炮台和一尊尊大炮以及100多座奴隶堡，奴隶堡上层为宽敞明亮的奴隶贩子住所，下层为阴暗潮湿的奴隶住所，这些奴隶被戴上手铐、脚镣，以防他们逃跑”并结合所学可知，具有历史警示作用。 （2）新变化：根据材料“这些是殖民主义者用以开始瓜分非洲的手段。因此，奴隶贸易的终结，也就是瓜分非洲殖民地时代的开始”可得出殖民主义者在十九世纪后期掠夺手段转变为瓜分殖民地。问题：根据材料“从此以后，土地只能作为被重新瓜分的对象了”“凡尔赛体系所加深了的帝国主义国家之间特别是战胜国和战败国之间的矛盾”结合所学可知，世界被瓜分完毕，激化了资本主义国家与被压迫国家、被压迫民族之间的矛盾，同时随着各国政治经济发展不平衡，部分国家要求重新瓜分世界，这加深了帝国主义国家之间的矛盾；根据材料“历史证明了，第二次世界大战正是在这样的基础上形成的”可知，推动了两次世界大战的爆发。 5．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  棉花的全球旅程 15世纪末 原产印度的棉花经阿拉伯商人传入欧洲，威尼斯成为地中海贸易枢纽 18世纪前 英国棉布依赖印度进口，"印度细布"风靡上流社会 1764年 珍妮纺纱机在英国诞生，本土棉纺织业开始机械化 1793年 惠特尼发明轧棉机，北美南部蓄奴州棉花产量激增 1840年 英国棉纺织品占出口总值60%，印度传统纺织业崩溃 1861年 美国内战爆发，英国转向埃及、印度扩大棉花种植 1884年 柏林会议划定非洲势力范围，殖民当局强制种植棉花 ——据斯文·贝克特《棉花帝国》整理 从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并结合世界近代史知识展开阐述（要求：明确写出论题，阐述须有史实依据）。 【答案】论题：棉花产业的发展影响了世界历史的发展 工业革命始于棉纺织业，英国公众对棉纺织品的喜爱、市场需求的扩大刺激了棉纺织业的发展。1764年，珍妮纺纱机在英国诞生，英国棉纺织业开始机械化，棉纺织业成为技术革新的核心领域，英国最终成为“世界工厂”。从18世纪后期到19世纪中期，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美。 欧洲人在美洲广泛建立棉花种植园，并通过黑奴贸易为种植园经济补充劳动力。1793年，惠特尼发明轧棉机，北美南部蓄奴州棉花产量激增。美国南部棉花种植园采用大量黑人奴隶种植棉花，使得美国南北双方在奴隶制的存废问题上斗争尤其尖锐，埋下南北战争的隐患。 1861年，美国内战爆发，英国转向埃及、印度扩大棉花种植。印度传统棉纺织业在殖民政策下被摧毁，印度被迫成为现代棉纺织工业的原料产地和商品消费市场，对印度的剥夺是英国资本原始积累的主要来源之一。 综上，棉花产业的发展一方面重塑了生产组织形式，助推了欧洲资本主义的发展；另一方面，也将亚非拉地区卷入资本主义世界体系，形成了不平等的国际政治经济秩序。 【解析】根据材料“1764年，珍妮纺纱机在英国诞生，本土棉纺织业开始机械化。”“1793年，惠特尼发明轧棉机，北美南部蓄奴州棉花产量激增”“1861年，美国内战爆发，英国转向埃及、印度扩大棉花种植”，可从棉花产业发展和世界历史的发展联系的角度拟定题目为：棉花产业的发展影响了世界历史的发展。关于阐述：根据材料“1764 年，珍妮纺纱机在英国诞生，本土棉纺织业开始机械化”，对应工业革命从棉纺织业突破的史实。英国因市场需求（“印度细布风靡” 刺激本土需求 ），推动技术革新，使棉纺织业成为工业革命“核心领域”，最终确立“世界工厂”地位，体现棉花产业对资本主义生产力的推动；材料“1793 年，惠特尼发明轧棉机，北美南部蓄奴州棉花产量激增”，关联黑奴贸易与美国内战。北美南部借轧棉机扩大棉花种植，依赖黑奴劳动，导致南北经济（南部种植园经济 vs 北部工业经济 ）、制度（奴隶制存废 ）矛盾激化，说明棉花产业塑造美国国内政治格局；材料“1840 年，英国棉纺织品占出口总值 60%，印度传统纺织业崩溃”“1884 年，柏林会议划定非洲势力范围，殖民当局强制种植棉花”，体现殖民逻辑：英国以工业优势摧毁印度传统纺织业（使其沦为原料产地 ），欧洲列强借“柏林会议”瓜分非洲、强制种植棉花，反映棉花产业成为殖民扩张工具，将亚非拉卷入资本主义世界体系；棉花产业通过技术革新（珍妮机、轧棉机 ） 推动工业革命，使英国成为 “世界工厂”，并带动欧美工业化扩展；通过殖民扩张（控制原料、市场 ） 完成资本原始积累，强化资本主义经济基础，从生产力、生产关系层面重塑欧洲历史进程；印度传统纺织业被摧毁（经济结构瓦解 ），非洲被强制种植棉花（沦为单一经济殖民地 ），美国黑奴贸易暴露资本主义血腥性。这些史实说明，棉花产业以“不平等交换”为核心，构建了资本主义主导的国际秩序，亚非拉被迫成为依附者。 总结：棉花产业的“历史连接器”作用：棉花产业并非孤立的经济现象，而是技术革命、殖民扩张、国际秩序重构的“连接器”。它既助推欧洲资本主义从“工场手工业”到“机器大工业”的跨越，也以殖民暴力将亚非拉纳入不平等体系，最终印证“棉花产业深刻影响世界历史发展”的论题，体现经济史与全球史的深度交融。 6．（24-25高二下·辽宁·期末）阅读材料，回答问题。 阿尔及利亚高等教育的发展与挑战 材料  阿尔及利亚现代高等教育起源于19世纪法国殖民统治时期，独立后，阿尔及利亚现代高等教育获得一定发展，但仍然存在一些问题。 ◆法国殖民统治时期（1830—1962年） 1909年，法国政府组建了阿尔及尔大学，该大学是殖民时期建立的唯一一所大学。1920年，阿尔及尔大学共有47名穆斯林学生，仅占学生总数的3．4%，到1960年，该大学中有585名是土著学生，占学生总数的10．8%；在科学学院，除开设物理、化学等常规专业课程外，还开设了地质学、撒哈拉自然地理学等涉及“北非土地上所拥有的全部财富”的公共课程；组织构架、教学模式基本遵循法国本土大学模式，在教学中，使用法语教学，禁止使用阿拉伯语。与传统教育相比，阿尔及利亚高等教育从诞生到发展，在学制、规模、运行模式、教学内容等方面都更加正规化、现代化。高等教育培养出的大部分殖民地精英成为法国殖民统治的忠诚拥护者，也有一小部分本土精英，始终保持文化自觉，如毕业于阿尔及尔大学的费尔哈特·阿巴斯于1943年公开发表《阿尔及利亚人民宣言》，谴责法国政府的殖民政策。 ◆独立后（1962年至今） 1971年，阿尔及利亚成立了高等教育部，建立了一些新的大学及高等专业院校，规定所有公民享有受教育的机会，打破城乡发展不平衡。随着学生数量激增，班级规模过大，教师难以兼顾教学与科研，校舍、实验室设备普遍老化，图书馆资源匮乏，难以满足现代教学需求。独立初期，阿尔及利亚高校继续按照“殖民模式”运作：参照法国大学模式制定体制结构、教学规划、引进教师等。尽管之后政府主导了多次教育改革，但高等教育领域的改变却并不突出。 ——摘编自逯雨、齐赵园《法国殖民时期阿尔及利亚高等教育的发展历程、特征与影响》等 （1）概括法国殖民时期阿尔及利亚高等教育发展的特点，并分析其影响。 （2）独立后的阿尔及利亚的高等教育存在哪些问题？作为历史观察者，请为阿尔及利亚高等教育的发展提出合理化的建议。 【答案】 （1）特点：人才培养对象以法国移民为主；学科建设围绕殖民统治之需；基本复制法国的高等教育模式。影响：为法国移民提供普遍的技术知识与文化教育；有利于法国在阿尔及利亚的文化渗透，稳固了法国殖民统治；殖民者为阿尔及利亚带来了现代意义上的高等教育体制，为独立后阿尔及利亚高等教育的发展奠定了基础；殖民时期也为阿尔及利亚的民族独立及国家建设储备了人才；在一定程度上破坏了阿尔及利亚的传统文化并改变了其社会结构。 （2）问题：师资缺乏；教学设备老化；在发展模式上长期与法国存在一定的“依附关系”。建议：政府加大对高等教育的投入；积极学习各国高等教育发展的成果，进行高等教育体制改革；在深刻了解本民族高等教育发展历史的基础之上，发挥自主性，突出本体意识，走国际化道路的同时不应忽视本土化与民族化。 【解析】 （1）特点：根据材料“该大学中有585名是土著学生，占学生总数的10．8%”和“在教学中，使用法语教学，禁止使用阿拉伯语”可知，人才培养对象以法国移民为主；根据材料“高等教育培养出的大部分殖民地精英成为法国殖民统治的忠诚拥护者”可知，学科建设围绕殖民统治之需；根据材料“组织构架、教学模式基本遵循法国本土大学模式”可知，基本复制法国的高等教育模式。影响：根据材料中信息结合特点人才培养对象以法国移民为主可知，为法国移民提供普遍的技术知识与文化教育；根据材料“组织构架、教学模式基本遵循法国本土大学模式”可知，有利于法国在阿尔及利亚的文化渗透，稳固了法国殖民统治；根据材料“也有一小部分本土精英，始终保持文化自觉”可知，殖民者为阿尔及利亚带来了现代意义上的高等教育体制，为独立后阿尔及利亚高等教育的发展奠定了基础，同时殖民时期也为阿尔及利亚的民族独立及国家建设储备了人才；根据材料“使用法语教学，禁止使用阿拉伯语”可知，在一定程度上破坏了阿尔及利亚的传统文化并改变了其社会结构。 （2）问题：根据材料“师难以兼顾教学与科研”可知，师资缺乏；根据材料“校舍、实验室设备普遍老化”可知，教学设备老化；根据“参照法国大学模式制定体制结构、教学规划、引进教师等”可知，在发展模式上长期与法国存在一定的“依附关系”。建议：根据材料“校舍、实验室设备普遍老化”可知，政府加大对高等教育的投入；根据材料“尽管之后政府主导了多次教育改革，但高等教育领域的改变却并不突出”可知，应积极学习各国高等教育发展的成果，进行高等教育体制改革；根据材料“参照法国大学模式制定体制结构、教学规划、引进教师等”可知，阿尔及利亚应在深刻了解本民族高等教育发展历史的基础之上，发挥自主性，突出本体意识，走国际化道路的同时不应忽视本土化与民族化。 地 城 考点02 亚非拉民族独立运动 一、单选题 1．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）1881年，苏丹爆发马赫迪起义。1882年9月，英国外交人员指出：“若不迅速向喀土穆（苏丹首都）增派援兵……马赫迪将顺尼罗河而下或取道萨瓦金（苏丹东北部港口）、红海和苏伊士向北推进。”随后，英国多次派兵镇压。这说明英国镇压马赫迪起义的重要目的是（    ） A．消灭马赫迪政治势力 B．消除伊斯兰文化的影响 C．控制北非的商业贸易 D．巩固在埃及的殖民统治 【答案】D 【解析】从材料可知，马赫迪若向北推进，会威胁到埃及地区，而埃及是英国重要殖民地，英国多次派兵镇压，是为阻断马赫迪势力威胁，巩固在埃及殖民统治，D项正确；消灭起义势力是手段而非根本目的，排除A项；马赫迪起义的宗教性质与英国殖民利益无直接关联，材料未提及文化冲突，排除B项；英国关注的是地缘战略而非单纯贸易，排除C项。故选D项。 2．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）1905年8月，加尔各答万人大会决定抵制英货和开展“斯瓦德希”（自产）运动。1906年运动扩展到全印。1907年10月，加尔各答群众集会示威转变为街垒战。1908年7月孟买10万工人举行政治总罢工要求殖民当局释放提拉克。这反映出当时的印度（    ） A．国大党坚决要求实现民族独立 B．民族资产阶级具有一定妥协性 C．各阶级觉醒推动反英斗争发展 D．多地采取暴力形式对抗殖民者 【答案】D 【解析】根据材料结合所学可知，加尔各答的街垒战和孟买的政治总罢工均属于对抗性行动，且发生在不同地区，直接体现了“多地”“暴力形式” 的特征，D项正确；国大党在19世纪末的目标主要是争取自治，而非“坚决要求民族独立”，且材料中未提及国大党对独立的态度，排除A项；妥协性通常表现为对殖民当局的退让，但材料中民族资产阶级推动的“斯瓦德希”运动与群众的暴力行动形成呼应，并未体现妥协，反映的是斗争的升级，排除B项；材料涉及的群体包括市民（街垒战）、工人（总罢工），但未提及农民、地主等其他阶级，题干核心强调的是“暴力形式”的对抗，而非“阶级觉醒”的整体性，排除C项。故选D项。 3．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）1823年，美国总统门罗发表宣言，强调美洲是美洲人的美洲，声称整个美洲各国都是美国的保护国；欧洲列强不得把已经独立的美洲国家视为殖民对象。美国这一做法的实质是（    ） A．致力于维护拉丁美洲的民族独立 B．力图使拉美成为美国的势力范围 C．批判欧洲列强对拉美的殖民侵略 D．揭开列强重新瓜分殖民地的序幕 【答案】B 【解析】根据材料可知，门罗宣言表面上反对欧洲列强在美洲扩张殖民势力，宣称“美洲是美洲人的美洲”，但实际上是借“保护”之名，排斥欧洲列强在美洲的影响力，为美国独占美洲铺路，其实质是建立美国对拉美的霸权，B项正确；美国并非真正支持拉美自主，而是试图取代欧洲列强成为新的控制者，“保护”是手段而非目的，排除A项；宣言仅针对欧洲列强对“已独立”美洲国家的殖民行为，未反对美国自身对拉美的渗透，且本质是争夺霸权而非“正义批判”，排除C项；“重新瓜分殖民地”主要指19世纪末列强对非洲、亚洲的争夺（如柏林会议），门罗宣言的核心是“独占美洲”而非“参与瓜分全球”，排除D项。故选B项。 4．（24-25高一下·吉林长春·期末）列宁在评价20世纪初亚洲民族解放运动时指出：“亚洲的觉醒和世界无产阶级革命运动相互呼应，共同构成了帝国主义时代被压迫民族斗争的新篇章。”这一论断主要基于当时亚洲的民族解放运动（    ） A．彻底瓦解西方殖民统治体系 B．与社会主义革命形成历史合力 C．均由无产阶级政党直接领导 D．建立工人阶级领导的国家政权 【答案】B 【解析】20世纪初亚洲民族解放运动蓬勃发展，列宁强调其与世界无产阶级革命运动相互呼应，因为这一时期亚洲民族解放运动作为被压迫民族反抗帝国主义的重要力量，形成了反帝斗争的历史合力，丰富了帝国主义时代被压迫民族斗争的内涵，B项正确；20世纪初亚洲民族解放运动虽沉重打击了西方殖民统治，但并未“彻底瓦解”，西方殖民统治体系的瓦解是在二战后，排除A项；20世纪初亚洲民族解放运动多由资产阶级或封建地主阶级领导，排除C项；20世纪初亚洲民族解放运动并未建立工人阶级领导的国家政权，最早建立工人阶级领导政权的是1917年俄国十月革命，排除D项。故选B项。 5．（24-25高一下·吉林长春·期末）1890年，伊朗国王纳赛尔丁与英国签订烟草专卖协议，引发强烈不满。巴扎商人关闭集市和主要烟草种植区，民众纷纷拿起武器涌上街头。纳赛尔丁只好同意取消烟草专卖权，英国被迫同意伊朗以50万英镑的价格赎回烟草专卖权。这反映出伊朗（    ） A．专制制度趋于僵化 B．立宪革命的基础广泛 C．民众民族意识增强 D．摆脱了英国殖民统治 【答案】C 【解析】根据材料结合所学可知，民众因烟草专卖协议引发大规模抗议，最终迫使国王纳赛尔丁取消协议并赎回专卖权，体现了民众对英国经济控制的强烈抵制，反映了民族经济主权意识的增强，C项正确；专制制度趋于僵化与史实不符，因为国王在民众压力下妥协，表明专制统治面临挑战而非强化，排除A项；该事件发生于1890年，而伊朗立宪革命始于1905年，题干未提及立宪诉求或政治改革，排除B项；题干只是反映出英国被迫同意伊朗赎回烟草专卖权，并未表示彻底放弃对伊朗的控制，无从得出伊朗已经摆脱了英国的殖民统治，排除D项。故选C项。 6．（24-25高一下·吉林·期末）当20世纪的钟声响过之后，亚洲从睡梦中醒来，成为20世纪世界革命的领头羊，跑到了世界革命的最前列。它是有史以来落后国家对发达国家优势的最有力的挑战，斯塔夫里阿诺斯甚至称其为“民族主义运动的起源”。由材料可知（    ） A．亚洲民族资本主义得到了发展 B．民族民主主义思想起源于亚洲 C．亚洲工人阶级作为独立政治力量登上历史舞台 D．亚洲民族解放运动猛烈冲击了世界殖民体系 【答案】D 【解析】根据材料“有史以来落后国家对发达国家优势的最有力的挑战”结合所学知识可知，20世纪，亚洲人民掀起反帝反封建斗争，资产阶级民族民主意识的觉醒，民族解放运动猛烈冲击了世界殖民体系，D项正确；材料强调的是民族解放运动，与经济发展关系不大，排除A项；材料没有涉及民族民主主义思想起源于哪里，排除B项；材料没有体现出工人阶级作已登上历史舞台，排除C项。故选D项。 7．（24-25高一下·辽宁·期末）下表是发生于19世纪部分非洲国家发生的事件。这些事件的爆发（    ） 国家 概况 阿尔及利亚 1830年，法军侵入阿尔及利亚之后，抗法斗争的怒火到处燃烧，广大农民、牧民以及部分小封建主与法军展开英勇斗争 埃及 英、法利用埃及的财政危机，将埃及变成了半殖民地。1879年，埃及出现了非洲第一个政党——祖国党，提出“埃及是埃及人的埃及”的斗争口号 苏丹 1881年起，马赫迪起义军以宗教为旗帜，吸引了众多苏丹人民与英国侵略者进行了长期的武装斗争 埃塞俄比亚 1894年，意大利军队入侵埃塞俄比亚。埃塞俄比亚皇帝孟尼利克二世号召人民与意大利军队展开顽强的斗争，还学习和借鉴西方军事战术，制定了适合本国的作战方案 A．帮助大多数地区免于沦为殖民地 B．沉重打击了法西斯侵略势力 C．实现了非洲国家向民主制的转型 D．利于非洲民族独立意识增强 【答案】D 【解析】根据材料并结合所学知识可知，19世纪非洲人民顽强反抗帝国主义国家的侵略。阿尔及利亚人民的抗法斗争、埃及的抗英斗争，苏丹马赫迪起义和埃塞俄比亚抗意斗争沉重打击了帝国主义的侵略势力，有利于非洲国家民族独立意识的增长，D项正确；除了埃塞埃比亚成功保持了独立，其他国家都成为殖民地，排除A项；法西斯势力出现于20世纪，且材料中出现的法国和英国并不属于法西斯国家，排除B项；“实现了”说法过于绝对，且非洲国家向民主制的转型也不符合史实，排除C项。故选D项。 8．（24-25高一下·辽宁·期末）下表为1870—1917年拉美主要国家经济发展情况统计表。 领域 墨西哥 巴西 阿根廷 外贸 主要出口产品 石油、金银 咖啡、橡胶 咖啡、橡胶 占总出口比 85% 90% 95% 外资控制领域 石油（美资） 种植园（欧美） 肉类加工（英资） 据表可知，拉美主要国家（    ） A．经济命脉被西葡控制 B．国民经济比例不协调 C．民主革命的道路曲折 D．经济依附性特征明显 【答案】D 【解析】从表格数据可以看出，拉美国家的经济结构仍然受到殖民时期的影响，外贸产品单一，关键产业被外资控制，这些情况表明拉美主要国家的产业发展和外贸很大程度上受制于外国，经济依附性特征明显，D项正确；当时拉美国家已经摆脱西班牙、葡萄牙的殖民统治，表格信息显示，控制拉美国家经济命脉的主要是美国、英国等国家的资本，而非西葡，排除A项；从表格数据来看，这些国家高度依赖少数集中农产品和矿产品的出口，但出口结构不完全等于经济结构，且材料除了反映出口结构，还提及外资控制情况，排除B项；材料反映拉美国家仍然面临西方国家的经济侵略，仍面临继续进行民族民主革命的任务，而非民主革命的道路曲折，排除C项。故选D项。 9．（24-25高一下·内蒙古通辽·期末）列宁在评价拉丁美洲独立运动时指出：“这些国家在摆脱西班牙、葡萄牙殖民统治后，又陷入了英美列强的经济控制，封建大地产制依然存在，国家政权掌握在大地主与买办资产阶级手中。”该论述揭示了拉美独立运动（    ） A．建立了民主共和制的政治框架 B．因缺乏国际支持而最终失败 C．还需要继续进行民族民主革命 D．彻底铲除了殖民主义的根基 【答案】C 【解析】根据材料概括可知：根据材料“这些国家在摆脱西班牙、葡萄牙殖民统治后，又陷入了英美列强的经济控制，封建大地产制依然存在，国家政权掌握在大地主与买办资产阶级手中。”可知，拉丁美洲又陷入了英美列强的经济控制，说明未摆脱帝国主义压迫，反帝不彻底；封建大地产制依然存在，说明未破除封建经济基础，反封建不彻底，所以还需要继续进行民族民主革命， C项正确；拉美独立运动普遍出现军事独裁，实行考迪罗体制，排除A项；题干信息未涉及国际支持问题，且拉美独立运动实际上受到英美等国支持，借机打击西班牙、葡萄牙的殖民势力，除除B项；题干信息明确提出“又陷入了英美列强的经济控制”“国家政权掌握在大地主与买办资产阶级手中”，说明殖民主义以新的形式延续，排除D项。故选C项。 10．（24-25高一下·内蒙古鄂尔多斯·期末）1905年，提拉克成为印度国大党的领导人，他说：“只有一种药能治印度人民的病，这个药就是政权。它应该掌握在我们自己手里。”这表明印度“国大党”（     ） A．明确了革命的斗争目标 B．主张必须扭转斗争困境 C．在积极争取印度管理权 D．要求殖民当局政治改革 【答案】A 【解析】根据材料“只有一种药能治印度人民的病，这个药就是政权。它应该掌握在我们自己手里。”可知，国大党领导人提拉克明确指出，只有夺取政权，推翻英国殖民统治，才能实现民族独立，故可知此时国大党有明确了革命的斗争目标，A项正确；材料没有涉及斗争困境，而是明确斗争目标，排除B项；材料不是积极争取管理权，而是要夺取政权，排除C项；材料强调国大党有明确革命斗争目标，并不是对英国殖民当局提出改革诉求，排除D项。故选A项。 二、非选择题 1．（24-25高一下·黑龙江齐齐哈尔·期末）民族解放运动贯穿于整个世界近现代史。阅读材料，完成下列要求。 材料一  玻利瓦尔（1783年7月24日-1830年12月17日），出生于委内瑞拉的加拉加斯，是拉丁美洲著名的革命家、思想家和军事家。由于他的努力，委内瑞拉、秘鲁、哥伦比亚、厄瓜多尔、玻利维亚和巴拿马六个拉美国家从西班牙殖民统治中解放出来，获得独立。由于玻利瓦尔在使南美从西班牙的统治下获得解放所起的作用，人们常称他为“南美的乔治·华盛顿”。 材料二  在他成长期间，读过约翰·洛克、卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠等哲学家的著作。他非常钦佩拿破仑的才能和勋业，但他对拿破仑称帝反应十分强烈，鄙视其个人野心，并引以为诫，他以后虽然创造了很大的功业，面对人民的拥护，决不称帝，终身认为对他最好的称号就是“解放者”，这个称号比任何帝王都高贵。 ——百度百科 （1）阅读材料并结合所学知识，概括18世纪末19世纪初拉丁美洲兴起民族独立运动的背景。 （2）综合上述材料，说明玻利瓦尔被誉为“解放者”称号的史实依据。 【答案】 （1）背景：欧洲殖民者的政治压迫、经济剥削；拉丁美洲的经济有了一定发展；启蒙思想传播，殖民地人民民族民主意识增强；美国独立战争和法国大革命的推动。 （2）依据：领导了西属南美独立运动；推翻了西班牙在南美的封建殖民统治；建立了一系列新兴国家。 【解析】 （1）背景：由材料“从西班牙殖民统治中解放出来，获得独立”可得出，欧洲殖民者的政治压迫、经济剥削；由材料“在他成长期间，读过约翰·洛克、卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠等哲学家的著作”及所学可得出，启蒙思想传播，殖民地人民民族民主意识增强；由材料“他非常钦佩拿破仑的才能和勋业，但他对拿破仑称帝反应十分强烈，鄙视其个人野心，并引以为诫，他以后虽然创造了很大的功业，面对人民的拥护，决不称帝”可得出，美国独立战争和法国大革命的推动。结合所学知识可知，可从经济角度分析，拉丁美洲的经济有了一定发展。 （2）史实依据：由材料“由于玻利瓦尔在使南美从西班牙的统治下获得解放所起的作用”可得出，领导了西属南美独立运动；由材料“从西班牙殖民统治中解放出来”可得出，推翻了西班牙在南美的封建殖民统治；由材料“由于他的努力，委内瑞拉、秘鲁、哥伦比亚、厄瓜多尔、玻利维亚和巴拿马六个拉美国家从西班牙殖民统治中解放出来，获得独立”及所学可得出，建立了一系列新兴国家。 2．（24-25高一下·吉林白山·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  北美英属殖民地争取独立的斗争和法国大革命把自由、平等的思想带入了拉丁美洲。拉美的经济也有所发展，布宜诺斯艾利斯以制造银器而驰名。在秘鲁和智利铁器、玻璃、肥皂、火药……均大量生产，充斥国内市场。在经济发展的基础上拉美各地区之间、拉美和世界市场之间的来往也越来越密切了。对外贸易的发展促使拉美社会的各阶层人士疾呼要求开展自由贸易，取消宗主国对贸易的种种限制。上述种种因素交错在一起，使拉美社会内部的矛盾在18世纪末、19世纪初发展到了极点，终于导致独立战争的爆发。经过30多年的斗争，拉丁美洲摆脱了西班牙、葡萄牙和法国的殖民统治，建立起了17个独立国家。 ——摘编自金重远《初探拉丁美洲独立战争》 材料二  1885年，印度国大党成立，英国把印度资产阶级知识分子送到英国受教育，再送回印度服务，这些知识分子同资产阶级基本上都醒悟了，要求参政议政。1908年孟买工人总罢工，表明印度反英斗争进入新高潮，标志着印度无产阶级登上历史舞台；1882年英国入侵埃及，埃及青年军官阿拉比领导军民保卫亚历山大港、开罗，后遭失败。1881—1893年苏丹马赫迪组织反英大起义，杀死了英国殖民头子戈登，起义失败后，苏丹沦为英国殖民地。20世纪初，章太炎联合亚洲部分国家，成立“亚洲和亲会”，其中章程规定：“在亚洲各国中，如有一国爆发革命，其它会员国应竭尽全力给予直接或间接的帮助”。 ——摘编自王庆民《十九世纪末至二十世纪初的民族运动》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析拉美独立运动发生的历史背景。 （2）根据材料二，概括19世纪末20世纪初亚非民族反殖民斗争的特点，并结合所学知识说明其影响。 【答案】 （1）历史背景：北美独立战争和法国大革命传播了自由、平等思想；拉美经济有所发展，各地区及与世界市场联系日益密切；拉美人民要求自由贸易，摆脱宗主国的贸易限制；宗主国的殖民统治阻碍了拉美经济发展，社会矛盾激化。 （2）特点：基本上是由各自国家的资产阶级领导；人民群众积极参与；民族意识不断觉醒；国家间试图进行民族解放联合斗争的尝试。（任答两点即可） 影响：沉重打击了帝国主义和殖民主义势力；推动了亚洲非国家民族意识的觉醒；促进了殖民地半殖民地之间的团结与合作；为亚非民族解放运动的进一步发展奠定了基础。 【解析】 （1）根据材料一“北美英属殖民地争取独立的斗争和法国大革命把自由、平等的思想带入了拉丁美洲”得出，北美独立战争和法国大革命传播了自由、平等思想；根据材料一“拉美的经济也有所发展，布宜诺斯艾利斯以制造银器而驰名。在秘鲁和智利铁器、玻璃、肥皂、火药……均大量生产，充斥国内市场。在经济发展的基础上拉美各地区之间、拉美和世界市场之间的来往也越来越密切了”得出，拉美经济有所发展，各地区及与世界市场联系日益密切；根据材料一“对外贸易的发展促使拉美社会的各阶层人士疾呼要求开展自由贸易，取消宗主国对贸易的种种限制”得出，拉美人民要求自由贸易，摆脱宗主国的贸易限制；根据材料一“上述种种因素交错在一起，使拉美社会内部的矛盾在18世纪末、19世纪初发展到了极点，终于导致独立战争的爆发”得出，宗主国的殖民统治阻碍了拉美经济发展，社会矛盾激化。 （2）特点：根据材料二“1885年，印度国大党成立，英国把印度资产阶级知识分子送到英国受教育”“章太炎联合亚洲部分国家”及所学可得基本上是由各自国家的资产阶级领导；由材料二“这些知识分子同资产阶级基本上都醒悟了”“1908年孟买工人总罢工……标志着印度无产阶级登上历史舞台”“埃及青年军官阿拉比领导军民”及所学可得人民群众积极参与；民族意识不断觉醒；由材料二“在亚洲各国中，如有一国爆发革命，其它会员国应竭尽全力给予直接或间接的帮助”可得国家间试图进行民族解放联合斗争的尝试。 影响：根据材料二“知识分子同资产阶级基本上都醒悟了，要求参政议政”得出，推动了亚洲非国家民族意识的觉醒；根据材料二“在亚洲各国中，如有一国爆发革命，其它会员国应竭尽全力给予直接或间接的帮助”得出，促进了殖民地半殖民地之间的团结与合作；结合所学知识还可从打击殖民主义势力、民族解放运动奠定基础角度回答，如：沉重打击了帝国主义和殖民主义势力；为亚非民族解放运动的进一步发展奠定了基础。 试卷第1页，共3页 25 / 25 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 答案版 地 城 考点01 资本主义世界殖民体系的形成 1、 选择题 1~5CCCAD 6~10BDAAD 11~15ABDDA 16~18DAB 二、非选择题 1．(1)主要方式：经济掠夺（推行种植园经济、资源掠夺）、强制劳动、政治控制（划分势力范围、建立殖民统治）、文化渗透（开办学校）、工具性基础设施建设（铁路）。 历史依据：19世纪末资本主义进入垄断阶段，垄断资本需抢占殖民地以满足原料、市场需求，殖民扩张成为必然；列强争夺殖民地导致矛盾激化，最终引发第一次世界大战等灾难性冲突。 (2)本质区别：苏加诺认为独立是斗争的结果，强调民族解放运动的正义性； 范穆克美化殖民统治，否认斗争的作用。 成功原因：民族意识觉醒；有统一的领导组织和领袖；民族资产阶级和无产阶级力量壮大；反法西斯战争中积累斗争经验；武装斗争的推动。 2．(1)特点：西方国家主导；与资本主义发展紧密相连；充斥着暴力、血腥和掠夺；进行领土占领和政治控制。 背景：欧美资本主义的发展；两次工业革命的进行；资本主义国家的政策支持；东方世界的逐渐落后。 (2)不同之处：方式比较隐蔽，占据道德高位；注重经济渗透、技术垄断和金融操控；美国后来居上。 影响：加剧了国际分工的不合理；阻碍了发展中国家的历史进程；不利于全球治理体系的变革；客观上激发了发展中国家的联合与自主发展意愿。 3．(1)主要因素：工业革命；自由贸易理论盛行；资本主义世界殖民体系的形成。 (2)中国通过三大改造、改革开放等，始终伴随着生产力与生产关系的深刻变革，主动融入经济全球化；提出“一带一路”的合作倡议，成立“亚投行”等，不断加强和其他国家的经济合作，构建人类命运共同体。 4．(1)背景：西欧资本主义的发展；新航路的开辟；早期殖民扩张；美洲种植园经济的需求；戈雷岛优越的地理位置。（任答3点） 原因：具有警示意义的世界文化遗产；欧洲殖民者贩卖奴隶活动的中转站，殖民主义罪恶的历史见证。 (2)新变化：瓜分殖民地。 问题：加深了帝国主义国家之间的矛盾；激化了资本主义国家与被压迫国家、被压迫民族之间的矛盾；推动了两次世界大战的爆发。（任答2点） 5．论题：棉花产业的发展影响了世界历史的发展 工业革命始于棉纺织业，英国公众对棉纺织品的喜爱、市场需求的扩大刺激了棉纺织业的发展。1764年，珍妮纺纱机在英国诞生，英国棉纺织业开始机械化，棉纺织业成为技术革新的核心领域，英国最终成为“世界工厂”。从18世纪后期到19世纪中期，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美。 欧洲人在美洲广泛建立棉花种植园，并通过黑奴贸易为种植园经济补充劳动力。1793年，惠特尼发明轧棉机，北美南部蓄奴州棉花产量激增。美国南部棉花种植园采用大量黑人奴隶种植棉花，使得美国南北双方在奴隶制的存废问题上斗争尤其尖锐，埋下南北战争的隐患。 1861年，美国内战爆发，英国转向埃及、印度扩大棉花种植。印度传统棉纺织业在殖民政策下被摧毁，印度被迫成为现代棉纺织工业的原料产地和商品消费市场，对印度的剥夺是英国资本原始积累的主要来源之一。 综上，棉花产业的发展一方面重塑了生产组织形式，助推了欧洲资本主义的发展；另一方面，也将亚非拉地区卷入资本主义世界体系，形成了不平等的国际政治经济秩序。 6．(1)特点：人才培养对象以法国移民为主；学科建设围绕殖民统治之需；基本复制法国的高等教育模式。影响：为法国移民提供普遍的技术知识与文化教育；有利于法国在阿尔及利亚的文化渗透，稳固了法国殖民统治；殖民者为阿尔及利亚带来了现代意义上的高等教育体制，为独立后阿尔及利亚高等教育的发展奠定了基础；殖民时期也为阿尔及利亚的民族独立及国家建设储备了人才；在一定程度上破坏了阿尔及利亚的传统文化并改变了其社会结构。 (2)问题：师资缺乏；教学设备老化；在发展模式上长期与法国存在一定的“依附关系”。建议：政府加大对高等教育的投入；积极学习各国高等教育发展的成果，进行高等教育体制改革；在深刻了解本民族高等教育发展历史的基础之上，发挥自主性，突出本体意识，走国际化道路的同时不应忽视本土化与民族化。 7．(1)背景：工业革命（资本主义经济）发展，人口迅速增长；城市化进程加快；工人阶级队伍扩大，娱乐需求增加；团队体育运动符合工人阶级生产生活和社会价值取向；大众媒体对体育的宣传；交通与通讯技术不断进步。 (2)意义：有利于缓和阶级矛盾，维护社会稳定；促进了民族认同；促进了英国文化的输出（提升了英国文化的国际影响力）；推动了社会阶层流动；为现代体育模式的形成奠定了基础。 观点：国际体系变革的根本动力是生产力发展与技术扩散，生产力的进步和技术的传播推动了国家实力的消长，进而改变了国际体系的格局。 8．论述：18世纪60年代，英国率先开展第一次工业革命，机器生产逐渐取代手工劳动，生产力得到极大提升。英国成为“世界工厂”，其工业品大量输出，经济实力迅速增强。工业革命中的纺织技术、蒸汽动力技术等逐渐向欧洲其他国家扩散。但英国凭借强大的工业生产力和先进的技术先发优势在19世纪上半叶确立了其在国际体系中的霸权地位。构建了以英国为中心的资本主义世界市场体系。国际体系呈现出英国主导的格局。20世纪中叶以来，以计算机、互联网等为核心的信息技术革命极大地提高了社会生产力。美国在信息技术领域占据领先地位，推动了美国经济的持续增长，使其在国际体系中保持强大的影响力。信息技术在全球范围内迅速传播，发达国家和发展中国家都受益于技术扩散带来的机遇。新兴经济体如中国、印度等通过引进和创新信息技术，实现了经济的快速发展，提升了自身在国际体系中的地位。信息技术的广泛应用使得国际体系更加复杂多样。一方面，美国凭借其在信息技术领域的优势继续维持其全球霸权地位；另一方面，新兴经济体的崛起使国际体系呈现出多极化趋势，各国之间的相互依存度加深，国际体系的格局在不断演变。 结论：从1500年以来的世界历史来看，生产力发展与技术扩散是推动国际体系变革的根本动力。每一次重大的技术进步和生产力飞跃都伴随着国际体系格局的调整，从英国的单极霸权到多极格局的形成，再到当今复杂多变的国际体系，生产力和技术创新始终是关键的推动力量。 9．儿童生长环境的变化折射出时代的变迁 19世纪上半期英国童工在煤矿中劳动的场景，让我们看到了工业革命期间以童工为代表的工人阶级的劳动境况：生产条件非常恶劣，劳动强度也非常高。这折射出第一次工业革命期间无产阶级被工业资产阶级剥削、压迫的悲惨境况。第一次工业革命引发了从手工劳动到机器生产的重大飞跃，煤作为重要的能源亦备受重视。这种大机器的采用将儿童卷进了劳动力市场，使得儿童被过早地物化为资本的元素。此时期底层儿童的境况是工业无产阶级被资产阶级压迫的重要证据。 1929年，席卷资本主义世界的经济大危机爆发，受影响的不仅仅是大量失业工人，照片上的孩子们更是受害者。大危机引发经济崩溃、政治动荡的同时，也带来了社会灾难，如大规模失业、贫困、健康问题、儿童失学率也飙升，年幼的他们不得不举着牌子，为其失业的父亲呼吁就业的机会。他们的声音尽管微弱，却被照片记录下来，深刻震撼着我们，让我们直观感受到大危机中普通人的命运，经济危机中的儿童不仅是受害者，也是社会崩溃的缩影。 第二次世界大战不仅改变了全球政治格局，更对儿童造成了难以愈合的创伤，儿童成为最无辜的受害者。照片中孩子们躲避轰炸的情景折射出战争对人类，尤其是儿童的伤害。德国对英国的轰炸不仅摧毁了城市，更是给儿童的身心留下了难以磨灭的伤痛。反复的空袭与被迫躲避，让儿童在轰炸中担惊受怕、甚至会引发麻木、条件反射等应激反应，内心受到巨大创伤。这些儿童的遭遇折射了战争的代价不仅是鲜血，更是孩子们被吞噬的童年。 1993年苏丹女童的境况折射了二战后非洲发展中国家所面临的挑战。二战后非洲国家虽然相继摆脱了殖民统治。但在不平等的国际经济旧秩序的影响之下，非洲是发展最不平衡的地区，大量的非洲人口仍生活在贫困线以下，殖民主义侵略遗留下的边界和民族等矛盾，造成了一些地区冲突和政局动荡。非洲儿童的命运被时代裹挟。如何改变不平等的国际政治经济旧秩序、推动世界的和平与发展是各国人民应该携手解决的。 儿童是人类社会的重要构成，是人类的未来，其成长需要我们加倍关注和重视。 其他答案言之有理即可 地 城 考点02 亚非拉民族独立运动 1、 选择题 1~5DDBBC 6~10DDDCA 2、 非选择题 1．(1)背景：欧洲殖民者的政治压迫、经济剥削；拉丁美洲的经济有了一定发展；启蒙思想传播，殖民地人民民族民主意识增强；美国独立战争和法国大革命的推动。 (2)依据：领导了西属南美独立运动；推翻了西班牙在南美的封建殖民统治；建立了一系列新兴国家。 2．(1)历史背景：北美独立战争和法国大革命传播了自由、平等思想；拉美经济有所发展，各地区及与世界市场联系日益密切；拉美人民要求自由贸易，摆脱宗主国的贸易限制；宗主国的殖民统治阻碍了拉美经济发展，社会矛盾激化。 (2)特点：基本上是由各自国家的资产阶级领导；人民群众积极参与；民族意识不断觉醒；国家间试图进行民族解放联合斗争的尝试。（任答两点即可） 影响：沉重打击了帝国主义和殖民主义势力；推动了亚洲非国家民族意识的觉醒；促进了殖民地半殖民地之间的团结与合作；为亚非民族解放运动的进一步发展奠定了基础。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 2大高频考点概览 考点01 资本主义世界殖民体系的形成 考点02 亚非拉民族独立运动 地 城 考点01 资本主义世界殖民体系的形成 一、单选题 1．（24-25高一下·黑龙江牡丹江·期末）19世纪末20世纪初，亚洲的绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地，非洲的绝大部分地区沦为殖民地，独立的拉丁美洲国家实际也成为依附于欧美国家的半殖民地。这表明（    ） A．全球联系的初步建立 B．早期殖民扩张开始出现 C．世界殖民体系最终形成 D．世界多极化趋势的加强 2．（24-25高一下·黑龙江大庆·期末）1875年，葡萄牙成立里斯本地理学会，成员多为企业主；1873年至1899年间，法国各地成立34个地理学会；1873年荷兰也成立了地理学会，其成员积极在印度、苏门答腊等地区展开科考活动。19世纪后期，西方大量地理学会的涌现（    ） A．推动了全球航路的开辟 B．反映了地理学科的成熟 C．适应了殖民主义的需要 D．促进世界市场初步形成 3．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）1861年，英国板球队访问澳大利亚，当地媒体评论“生活在这里的人，在他们所有的感情和娱乐上，基本都与英国保持一致”。1902年，英国板球队在印度和缅甸开展巡回比赛，有队员认为板球在融合统治者和被统治者方面，远比莎士比亚的戏剧有价值。这说明（    ） A．体育赛事促进文化创新 B．殖民地民族意识觉醒 C．殖民文化认同逐渐加强 D．英国戏剧影响力下降 4．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）1898年，法国军队沿尼罗河上游东进，英国军队则自埃及南下，两支殖民队伍在苏丹的法绍达小镇相遇并对峙。英国凭借压倒性的军事优势迫使法国撤军，随后两国签订协议，划分了在非洲的势力范围。这可以用来说明（    ） A．欧洲列强殖民争夺激烈 B．柏林会议协调了英法关系 C．英法合作共同瓜分非洲 D．苏丹沦为英法的半殖民地 5．（24-25高一下·黑龙江大庆·期末）下图是1905年美国某杂志刊载的漫画《别插手》。该漫画反映（    ） A．美国与欧洲的关系持续恶化 B．拉美面临继续民族民主革命的任务 C．欧洲为中心的国际格局动摇 D．帝国主义列强掀起瓜分世界的狂潮 6．（24-25高三上·黑龙江绥化·期末）1884年柏林会议后，列强制定了各自的侵略计划：英国企图建立从开罗到开普敦的纵贯非洲的帝国；法国打算建立从塞内加尔到索马里的横跨非洲的帝国；德国制定一套沿赤道从大西洋沿岸到印度洋沿岸的侵略计划。据此可推断出（    ） A．资本主义世界殖民体系开始形成 B．帝国主义在非洲的殖民竞争加剧 C．非洲大陆全部沦为列强的殖民地 D．欧美列强掀起了瓜分世界的狂潮 7．（24-25高一下·吉林长春·期末）19世纪中后期，欧洲列强组织了众多非洲探险队，如英国的“利文斯通探险队”和德国的“非洲协会”，其活动范围主要集中在刚果河流域、东非大湖区和南部非洲。这些探险活动（    ） A．纯粹出于科学考察目的 B．促进了非洲国家的统一进程 C．阻止了奴隶贸易的蔓延 D．为列强瓜分非洲提供了情报 8．（24-25高一下·吉林·期末）1896年举办的德意志帝国博览会，从人种、居住形式、生活方式、语言文化等方面为市民提供了一个览观非洲社会的万花筒。1899年，政府还将柏林的两条街道分别命名为多哥街和喀麦隆街。德国政府的这些举措（    ） A．体现殖民侵略的合理性 B．树立热爱和平的良好形象 C．缓和与殖民地间的矛盾 D．营造对外扩张的社会氛围 9．（24-25高一下·吉林长春·期末）1884 年2月，英国与葡萄牙签署协议，英国承认葡萄牙对刚果河河口的主权，并约定由两国共同控制刚果河的航运权。这一协议引发了其他列强的强烈谴责。为此，列强在柏林召开国际会议，一致通过了对非洲领土的“有效占领”原则。这反映出当时（    ） A．非洲的殖民化程度不断加深 B．英国与葡萄牙结盟主导世界 C．帝国主义侵略方式发生转变 D．欧洲殖民重心转向非洲内陆 10．（24-25高一下·吉林长春·期末）16世纪初，西班牙在拉美设立“贸易署”作为管理机构，其官员由王室委派，代表王室行使管理权。并规定拉美殖民地不能私自与别国有任何的经济往来，只能和自己的宗主国进行贸易。西班牙还禁止拉美矿场主开采水银，只能向王室专卖局购买。由此可见（    ） A．殖民者推行重商主义政策 B．拉美经济结构比较单一 C．列强竞相对拉美输出商品 D．西班牙在拉美垄断贸易 11．（24-25高一下·辽宁丹东·期末）1830年成立的英国皇家地理学会在非洲探索文化中一直占有独特的地位。下表是该会的部分核心成员及思想。由此可推知，该协会的成立（    ） 约瑟夫•班克斯 打开一扇通往非洲内陆的大门……每个国家都可以进入并将其商业和发现从西部扩展到这片广袤大陆的东部。 约翰•巴罗 地理知识不仅有利于地球物理知识，同时还影响政治。 罗德里克•默奇森 最重要的地理问题是资源、需求和可达性。 A．缔造了帝国主义扩张话语 B．旨在促进非洲的合理开发 C．标志着世界殖民体系形成 D．体现了柏林会议协商结果 12．（24-25高一下·辽宁·期末）下图所示为讽刺柏林会议的漫画《瓜分非洲的蛋糕》（画面中欧洲列强围坐在桌前分割写有“非洲”的蛋糕）。由此可推知，此次会议（   ） A．消除了列强间的矛盾 B．加速了殖民体系形成 C．确立了英国殖民霸权 D．促进了非洲合理开发 13．（24-25高一下·辽宁·期末）1869 年苏伊士运河开通后，南非的钻石、金矿更为世人关注。1899——1902年南非战争后，英国整合相关地区成立南非联邦。1913年后白人在南非政治生活中占据支配地位。据此可知（    ） A．交通变革决定地区发展走向 B．列强殖民扩张加剧民族矛盾 C．英国主导西方列强瓜分非洲 D．资源争夺引发地区政治变迁 14．（24-25高一下·辽宁辽阳·期末）19世纪下半叶，亚洲古老文明往往遭遇不同西方势力的渗透或争夺，沦为被列强共同支配的半殖民地，但这一时期的亚洲也存在某一文明区被单一宗主国所独占的情形。最适合作为后一种情形例证的是（    ） A．伊朗 B．土耳其 C．中国 D．印度 15．（24-25高一下·辽宁沈阳·期末）1905年，德国皇帝威廉二世访问摩洛哥，公开质疑法国对摩洛哥的“保护权”。1906年，欧洲13国代表举行阿尔赫西拉斯会议，会议承认摩洛哥名义上独立，但赋予法国、西班牙在摩洛哥组织警察的权利，法国获得经济“特殊利益”，德国被迫妥协。这次会议（    ） A．推动国际地缘政治危机升级 B．缓和了殖民地与宗主国的矛盾 C．标志着“有效占领”原则出台 D．加速了非洲国家民族解放进程 16．（24-25高一下·内蒙古乌海·期末）“新殖民主义是在战后旧殖民主义体系瓦解后，帝国主义为维护其既得利益，对已经获得政治独立的发展中国家推行的一种新的剥削与掠夺形式。它表面承认原殖民地、附属国人民的独立权利，实际上采取种种欺骗手段，从政治、经济和军事各方面对已获得政治独立的国家实行控制和渗透，为它们争夺世界霸权和势力范围服务。”在此，该学者（    ） A．选用了多种史料 B．进行了史料辨析 C．描述了具体史事 D．作出了历史解释 17．（24-25高一下·内蒙古·期末）英国作家康拉德在1899年发表《黑暗之心》，他在书中写到，贪婪的欧洲白人竞相进入非洲腹地，拿走非洲黑人的象牙和财富；更是流露出鲜明的种族优越感，毫无愧色地到处对非洲黑人进行虐待与屠杀。该著作发表的历史背景是（    ） A．欧洲殖民者掀起瓜分非洲的狂潮 B．欧洲殖民国家侵占几乎整个非洲 C．殖民主义遭到欧洲主流媒体抨击 D．资本主义世界殖民体系最终形成 18．（24-25高一下·内蒙古呼和浩特·期末）“1880年时，我们所面对的不完全是一个单一的世界，而是一个由两部分所合成的全球体系：一部分是已开发的、具有主宰性的、富有的；另一部分是落后的、依赖的、贫穷的……欧洲不仅是支配和改变世界的资本主义发展核心，同时也是世界经济和资本主义社会最重要的组成部分。”对材料所体现的问题，评价不正确的是（    ） A．是资本主义列强对其他国家地区的控制奴役 B．建立起了一种公平合理的世界秩序 C．客观促进了殖民地半殖民地国家的近代化 D．有利于世界越来越紧密地连为一体 2、 非选择题 1．（24-25高一下·吉林·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  19世纪末，西方列强在非洲的殖民扩张达到顶峰。法国殖民者宣称：“我们的使命是将非洲带入文明的曙光，通过建设铁路、学校和医院，让这片土地摆脱野蛮与落后。”然而，在比属刚果，殖民者强制推行种植园经济，当地民众被强制劳动，死亡率高达50%以上；在安哥拉，葡萄牙殖民者通过奴隶贸易和资源掠夺，使当地经济长期停滞。1910年，英国学者考茨基指出：“帝国主义不仅是对殖民地的掠夺，更是资本主义发展到垄断阶段的必然产物，它必然加剧列强间的矛盾，最终引发灾难性的冲突。” ——摘编自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等 材料二  关于二战后印度尼西亚的独立，两种观点颇具争议： 苏加诺（印度尼西亚独立运动领袖）：“我们的独立不是殖民者的恩赐，而是无数印尼儿女用鲜血换来的。从1945年八月革命到1949年抗荷战争，我们从未停止过对自由的抗争。” 范穆克（荷兰最后一任驻印尼总督）：“荷兰政府出于对印尼人民自主意愿的尊重，经过友好协商，自愿将主权移交，这在殖民历史上是罕见的和平典范。” ——摘编自［印尼］普拉莫底亚《人世间》等 （1）结合材料一和所学知识，概括19世纪末列强在非洲殖民扩张的主要方式，并分析考茨基观点的历史依据。 （2）结合材料二和所学知识，指出两种观点的本质区别，并从殖民地自身角度说明二战后民族解放运动成功的原因。 2．（24-25高一下·吉林长春·期末）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一  近代殖民主义始于15世纪末西班牙、葡萄牙等国的海盗式的劫掠，17—18世纪，欧洲主要资本主义国家先后使一系列落后国家不同程度地丧失独立地位，成为其依附国，这一时期的殖民扩张大都采取赤裸裸的暴力手段，如武装占领、海外移民、海盗式的掠夺、欺诈性的贸易、血腥的奴隶买卖等。19世纪以来，随着工业革命的发展和欧美资本主义经济的发展，西方国家主要通过“自由贸易”形式，把不发达国家、民族和地区变成自己的商品市场、原料产地。19世纪末至20世纪初，资本主义发展到帝国主义阶段。帝国主义从经济上瓜分世界的同时，又展开瓜分世界领土的激烈斗争。 ——摘编自高岱等《殖民主义史》 材料二  新殖民主义是第二次世界大战以后西方强国对非西方国家实施的一种侵略政策和手段。他们打着“援助”的幌子，向发展中国家大量输出资本，并附带苛刻的条件，如受援国必须购买援助国的商品，必须为援助国的私人资本输出提供优惠条件等等。美国在向发展中国家转让技术时，不仅索取高额费用，还拒绝转让关键技术，同时还附有许多不合理的限制性约定，以保持发展中国家在技术上对它们的从属地位。发达国家利用自己在国际资本市场上的垄断地位，向发展中国家提供贷款，进行高利盘剥。1971年和1973年美元两次贬值，使发展中国家的美元储备损失20多亿。 ——摘编自张顺洪《英美新殖民主义》 （1）根据材料一，概括近代殖民主义的特点，并结合所学知识分析其历史背景。 （2）根据材料一、二，指出与近代殖民主义相比，新殖民主义所呈现出的不同之处，并结合所学知识简析其影响。 3．（24-25高一下·辽宁·期末）经济全球化是人类社会生产发展的历史趋势。阅读材料，完成下列要求。 材料一  经济全球化是一个历史发展过程，第一次浪潮始于19世纪末，国际贸易和经济发展的迅猛扩张受益于工业革命带来的交通和通信进步。同时，自由贸易理论在西方风行一时，西方国家通过向非洲和亚洲的政治扩张，甚至武力侵略，打开了这些地区的国内市场。他们借助跨国公司，利用三大主要国际性经济组织，对经济全球化进行了精巧布局，造成“生产遍及全球，利润流回西方”，给发展中国家带来严重后果。 ——摘编自伊丽莎白·洛茨《全球化是否正在退潮，世界将迎来第五次浪潮吗？》 材料二  要实现共赢共存的经济全球化目标，发展中国家首先需要完善社会生产方式。在经济全球化时代，中国从被动拖入到主动融入全球化，近30年分阶段实现国家发展目标。其次，发展中国家需要不断加强合作，利用发展中国家首脑会议（如“77国集团”、亚非峰会）这些平台，强化“各种文明的对话”，敦促联合国及其常设机构建立更加公正、合理的国际经济秩序，努力实现共存共赢的经济全球化。 ——摘编自向红《经济全球化时代发展中国家的困境与出路》 （1）根据材料一，指出推动第一次经济全球化浪潮出现的主要因素。 （2）根据材料二并结合所学知识，以中国为例，简述发展中国家应对经济全球化浪潮的主要举措。 4．（24-25高二下·内蒙古乌兰察布·期末）阅读材料，回答问题。 材料一：在塞内加尔东南海面，有一个面积仅0．28平方公里的戈雷岛，历史上这里曾先后被葡萄牙人、荷兰人、英国人和法国人占领过。它是西非最大的避风港，因其距离北美大陆近而成为连接非洲、欧洲和美洲的交通枢丑。从1536—1848年，戈雷岛一直是非洲海岸最大的奴隶贸易中心，估计有100万至1200万非洲人从这里输出。岛上有多处炮台和一尊尊大炮以及100多座奴隶堡，奴隶堡上层为宽敞明亮的奴隶贩子住所，下层为阴暗潮湿的奴隶住所，这些奴隶被戴上手铐、脚镣，以防他们逃跑。在西印度岛屿，每年有数以百计的种植园主利用黑奴生产出棉花、糖等工业原料，而非洲遭受了结构性的破坏。北美弗吉尼亚州还率先确立了黑人“终生为奴”的法令，后来的生物界又得出种族差别的结论，这种余毒至今犹存。 ——摘编自潘华琼《塞内加尔的戈雷岛和圣路易岛》 材料二：大西洋奴隶贸易结束于十九世纪七十年代。反对输出奴隶的斗争，同非洲酋长签订禁止奴隶贸易的条约，这些是殖民主义者用以开始瓜分非洲的手段。因此，奴隶贸易的终结，也就是瓜分非洲殖民地时代的开始。……在十九世纪过渡到二十世纪的年代中，除了冰冻的极地以外，全世界都被瓜分完毕。从此以后，土地只能作为被重新瓜分的对象了。……德国将其全部殖民地让给主要协约国家和它们的伙伴。凡尔赛体系所加深了的帝国主义国家之间特别是战胜国和战败国之间的矛盾，不可避免要导向重新瓜分世界、重新划分势力范围的新战争。历史证明了，第二次世界大战正是在这样的基础上形成的。 ——摘编自（法）雅克·阿尔诺《对殖民主义的审判》等 （1）根据材料一结合所学指出戈雷岛成为奴隶贸易中心的背景，并指出戈雷岛被列为世界文化遗产的原因。 （2）根据材料二，指出殖民主义者在十九世纪后期掠夺手段的新变化及由此引发的国际关系问题。 5．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  棉花的全球旅程 15世纪末 原产印度的棉花经阿拉伯商人传入欧洲，威尼斯成为地中海贸易枢纽 18世纪前 英国棉布依赖印度进口，"印度细布"风靡上流社会 1764年 珍妮纺纱机在英国诞生，本土棉纺织业开始机械化 1793年 惠特尼发明轧棉机，北美南部蓄奴州棉花产量激增 1840年 英国棉纺织品占出口总值60%，印度传统纺织业崩溃 1861年 美国内战爆发，英国转向埃及、印度扩大棉花种植 1884年 柏林会议划定非洲势力范围，殖民当局强制种植棉花 ——据斯文·贝克特《棉花帝国》整理 从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并结合世界近代史知识展开阐述（要求：明确写出论题，阐述须有史实依据）。 6．（24-25高二下·辽宁·期末）阅读材料，回答问题。 阿尔及利亚高等教育的发展与挑战 材料  阿尔及利亚现代高等教育起源于19世纪法国殖民统治时期，独立后，阿尔及利亚现代高等教育获得一定发展，但仍然存在一些问题。 ◆法国殖民统治时期（1830—1962年） 1909年，法国政府组建了阿尔及尔大学，该大学是殖民时期建立的唯一一所大学。1920年，阿尔及尔大学共有47名穆斯林学生，仅占学生总数的3．4%，到1960年，该大学中有585名是土著学生，占学生总数的10．8%；在科学学院，除开设物理、化学等常规专业课程外，还开设了地质学、撒哈拉自然地理学等涉及“北非土地上所拥有的全部财富”的公共课程；组织构架、教学模式基本遵循法国本土大学模式，在教学中，使用法语教学，禁止使用阿拉伯语。与传统教育相比，阿尔及利亚高等教育从诞生到发展，在学制、规模、运行模式、教学内容等方面都更加正规化、现代化。高等教育培养出的大部分殖民地精英成为法国殖民统治的忠诚拥护者，也有一小部分本土精英，始终保持文化自觉，如毕业于阿尔及尔大学的费尔哈特·阿巴斯于1943年公开发表《阿尔及利亚人民宣言》，谴责法国政府的殖民政策。 ◆独立后（1962年至今） 1971年，阿尔及利亚成立了高等教育部，建立了一些新的大学及高等专业院校，规定所有公民享有受教育的机会，打破城乡发展不平衡。随着学生数量激增，班级规模过大，教师难以兼顾教学与科研，校舍、实验室设备普遍老化，图书馆资源匮乏，难以满足现代教学需求。独立初期，阿尔及利亚高校继续按照“殖民模式”运作：参照法国大学模式制定体制结构、教学规划、引进教师等。尽管之后政府主导了多次教育改革，但高等教育领域的改变却并不突出。 ——摘编自逯雨、齐赵园《法国殖民时期阿尔及利亚高等教育的发展历程、特征与影响》等 （1）概括法国殖民时期阿尔及利亚高等教育发展的特点，并分析其影响。 （2）独立后的阿尔及利亚的高等教育存在哪些问题？作为历史观察者，请为阿尔及利亚高等教育的发展提出合理化的建议。 地 城 考点02 亚非拉民族独立运动 一、单选题 1．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）1881年，苏丹爆发马赫迪起义。1882年9月，英国外交人员指出：“若不迅速向喀土穆（苏丹首都）增派援兵……马赫迪将顺尼罗河而下或取道萨瓦金（苏丹东北部港口）、红海和苏伊士向北推进。”随后，英国多次派兵镇压。这说明英国镇压马赫迪起义的重要目的是（    ） A．消灭马赫迪政治势力 B．消除伊斯兰文化的影响 C．控制北非的商业贸易 D．巩固在埃及的殖民统治 2．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）1905年8月，加尔各答万人大会决定抵制英货和开展“斯瓦德希”（自产）运动。1906年运动扩展到全印。1907年10月，加尔各答群众集会示威转变为街垒战。1908年7月孟买10万工人举行政治总罢工要求殖民当局释放提拉克。这反映出当时的印度（    ） A．国大党坚决要求实现民族独立 B．民族资产阶级具有一定妥协性 C．各阶级觉醒推动反英斗争发展 D．多地采取暴力形式对抗殖民者 3．（24-25高一下·黑龙江哈尔滨·期末）1823年，美国总统门罗发表宣言，强调美洲是美洲人的美洲，声称整个美洲各国都是美国的保护国；欧洲列强不得把已经独立的美洲国家视为殖民对象。美国这一做法的实质是（    ） A．致力于维护拉丁美洲的民族独立 B．力图使拉美成为美国的势力范围 C．批判欧洲列强对拉美的殖民侵略 D．揭开列强重新瓜分殖民地的序幕 4．（24-25高一下·吉林长春·期末）列宁在评价20世纪初亚洲民族解放运动时指出：“亚洲的觉醒和世界无产阶级革命运动相互呼应，共同构成了帝国主义时代被压迫民族斗争的新篇章。”这一论断主要基于当时亚洲的民族解放运动（    ） A．彻底瓦解西方殖民统治体系 B．与社会主义革命形成历史合力 C．均由无产阶级政党直接领导 D．建立工人阶级领导的国家政权 5．（24-25高一下·吉林长春·期末）1890年，伊朗国王纳赛尔丁与英国签订烟草专卖协议，引发强烈不满。巴扎商人关闭集市和主要烟草种植区，民众纷纷拿起武器涌上街头。纳赛尔丁只好同意取消烟草专卖权，英国被迫同意伊朗以50万英镑的价格赎回烟草专卖权。这反映出伊朗（    ） A．专制制度趋于僵化 B．立宪革命的基础广泛 C．民众民族意识增强 D．摆脱了英国殖民统治 6．（24-25高一下·吉林·期末）当20世纪的钟声响过之后，亚洲从睡梦中醒来，成为20世纪世界革命的领头羊，跑到了世界革命的最前列。它是有史以来落后国家对发达国家优势的最有力的挑战，斯塔夫里阿诺斯甚至称其为“民族主义运动的起源”。由材料可知（    ） A．亚洲民族资本主义得到了发展 B．民族民主主义思想起源于亚洲 C．亚洲工人阶级作为独立政治力量登上历史舞台 D．亚洲民族解放运动猛烈冲击了世界殖民体系 7．（24-25高一下·辽宁·期末）下表是发生于19世纪部分非洲国家发生的事件。这些事件的爆发（    ） 国家 概况 阿尔及利亚 1830年，法军侵入阿尔及利亚之后，抗法斗争的怒火到处燃烧，广大农民、牧民以及部分小封建主与法军展开英勇斗争 埃及 英、法利用埃及的财政危机，将埃及变成了半殖民地。1879年，埃及出现了非洲第一个政党——祖国党，提出“埃及是埃及人的埃及”的斗争口号 苏丹 1881年起，马赫迪起义军以宗教为旗帜，吸引了众多苏丹人民与英国侵略者进行了长期的武装斗争 埃塞俄比亚 1894年，意大利军队入侵埃塞俄比亚。埃塞俄比亚皇帝孟尼利克二世号召人民与意大利军队展开顽强的斗争，还学习和借鉴西方军事战术，制定了适合本国的作战方案 A．帮助大多数地区免于沦为殖民地 B．沉重打击了法西斯侵略势力 C．实现了非洲国家向民主制的转型 D．利于非洲民族独立意识增强 8．（24-25高一下·辽宁·期末）下表为1870—1917年拉美主要国家经济发展情况统计表。 领域 墨西哥 巴西 阿根廷 外贸 主要出口产品 石油、金银 咖啡、橡胶 咖啡、橡胶 占总出口比 85% 90% 95% 外资控制领域 石油（美资） 种植园（欧美） 肉类加工（英资） 据表可知，拉美主要国家（    ） A．经济命脉被西葡控制 B．国民经济比例不协调 C．民主革命的道路曲折 D．经济依附性特征明显 9．（24-25高一下·内蒙古通辽·期末）列宁在评价拉丁美洲独立运动时指出：“这些国家在摆脱西班牙、葡萄牙殖民统治后，又陷入了英美列强的经济控制，封建大地产制依然存在，国家政权掌握在大地主与买办资产阶级手中。”该论述揭示了拉美独立运动（    ） A．建立了民主共和制的政治框架 B．因缺乏国际支持而最终失败 C．还需要继续进行民族民主革命 D．彻底铲除了殖民主义的根基 10．（24-25高一下·内蒙古鄂尔多斯·期末）1905年，提拉克成为印度国大党的领导人，他说：“只有一种药能治印度人民的病，这个药就是政权。它应该掌握在我们自己手里。”这表明印度“国大党”（     ） A．明确了革命的斗争目标 B．主张必须扭转斗争困境 C．在积极争取印度管理权 D．要求殖民当局政治改革 二、非选择题 1．（24-25高一下·黑龙江齐齐哈尔·期末）民族解放运动贯穿于整个世界近现代史。阅读材料，完成下列要求。 材料一  玻利瓦尔（1783年7月24日-1830年12月17日），出生于委内瑞拉的加拉加斯，是拉丁美洲著名的革命家、思想家和军事家。由于他的努力，委内瑞拉、秘鲁、哥伦比亚、厄瓜多尔、玻利维亚和巴拿马六个拉美国家从西班牙殖民统治中解放出来，获得独立。由于玻利瓦尔在使南美从西班牙的统治下获得解放所起的作用，人们常称他为“南美的乔治·华盛顿”。 材料二  在他成长期间，读过约翰·洛克、卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠等哲学家的著作。他非常钦佩拿破仑的才能和勋业，但他对拿破仑称帝反应十分强烈，鄙视其个人野心，并引以为诫，他以后虽然创造了很大的功业，面对人民的拥护，决不称帝，终身认为对他最好的称号就是“解放者”，这个称号比任何帝王都高贵。 ——百度百科 （1）阅读材料并结合所学知识，概括18世纪末19世纪初拉丁美洲兴起民族独立运动的背景。 （2）综合上述材料，说明玻利瓦尔被誉为“解放者”称号的史实依据。 2．（24-25高一下·吉林白山·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  北美英属殖民地争取独立的斗争和法国大革命把自由、平等的思想带入了拉丁美洲。拉美的经济也有所发展，布宜诺斯艾利斯以制造银器而驰名。在秘鲁和智利铁器、玻璃、肥皂、火药……均大量生产，充斥国内市场。在经济发展的基础上拉美各地区之间、拉美和世界市场之间的来往也越来越密切了。对外贸易的发展促使拉美社会的各阶层人士疾呼要求开展自由贸易，取消宗主国对贸易的种种限制。上述种种因素交错在一起，使拉美社会内部的矛盾在18世纪末、19世纪初发展到了极点，终于导致独立战争的爆发。经过30多年的斗争，拉丁美洲摆脱了西班牙、葡萄牙和法国的殖民统治，建立起了17个独立国家。 ——摘编自金重远《初探拉丁美洲独立战争》 材料二  1885年，印度国大党成立，英国把印度资产阶级知识分子送到英国受教育，再送回印度服务，这些知识分子同资产阶级基本上都醒悟了，要求参政议政。1908年孟买工人总罢工，表明印度反英斗争进入新高潮，标志着印度无产阶级登上历史舞台；1882年英国入侵埃及，埃及青年军官阿拉比领导军民保卫亚历山大港、开罗，后遭失败。1881—1893年苏丹马赫迪组织反英大起义，杀死了英国殖民头子戈登，起义失败后，苏丹沦为英国殖民地。20世纪初，章太炎联合亚洲部分国家，成立“亚洲和亲会”，其中章程规定：“在亚洲各国中，如有一国爆发革命，其它会员国应竭尽全力给予直接或间接的帮助”。 ——摘编自王庆民《十九世纪末至二十世纪初的民族运动》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析拉美独立运动发生的历史背景。 （2）根据材料二，概括19世纪末20世纪初亚非民族反殖民斗争的特点，并结合所学知识说明其影响。 试卷第1页，共3页 25 / 25 学科网（北京）股份有限公司 $