精品解析：广东惠州市惠东县2026教科版春季学期六年级综合科中期素养提升练习-小学科学

**基本信息** 六年级科学中期12道选择题，覆盖遗传现象、工程实践、生物多样性等核心知识，结合港珠澳大桥建造、支付宝人脸识别等真实情境，考查科学观念与探究实践能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题|遗传（第1、10题）、工程与技术（第2、7、8题）、生物多样性（第6、12题）、结构稳定性（第3题）、科学探究（第4、5题）|情境具时代性，如港珠澳大桥围岛技术（第2题）、人脸识别原理（第11题）；问题呈层次性，基础题（如遗传概念判断）与能力题（如工程步骤排序，第5、8题）结合，体现科学思维与实践应用。|

2026春季学期六年级综合科中期素养提升练习 说明 1.练习时间是40分钟。全套共有50道选择题，每题有3个选项，只有一项符合题目要求。 2.练习范围覆盖小学阶段道德与法治、科学、音乐、类术、体育、信息科技等学科；全套按学 科呈现知识。 3.请认真审题，按要求作答。（用2B铅笔，将答案规范地填涂在答题卡上） 二、科学（本大题共12小题） 1. 双眼皮、塌鼻梁、高颧骨等特征会由亲代遗传给子代，以下（ ）不是遗传现象。 A. 龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞 B. 虎父无犬子 C. 一母生九子，连母十个样 【答案】C 【解析】 【详解】A.描述生物亲子代之间具有相似性，属于遗传现象，不符合题意； B.强调子代特征与亲代相似，属于遗传现象，不符合题意； C.描述生物亲子代之间以及子代个体之间存在差异，属于变异现象，符合题意。 故选C。 2. 建造港珠澳大桥时，桥梁和隧道需要用岛屿连接，但这片海域上没有任何可用的岛屿，其解决办法是（ ）。 A. 修建跨海大桥 B. 用圆钢筒围岛 C. 修建人工岛 【答案】C 【解析】 【详解】建港珠澳大桥时，建岛的海床上有18米深的淤泥，采取的方法是用圆钢筒围岛。大桥在经过通向香港的唯一航道时，在这片水域上修建了六七千米长的海底隧道和22.9千米长的跨海大桥。桥梁和隧道缺少岛屿连接，采取的方法是修建人工岛。 3. 下面是3个大小相同的塑料矿泉水瓶，其中放置最稳定的是（ ）。 A. 空瓶 B. 半瓶水 C. 整瓶水 【答案】B 【解析】 【详解】上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。装半瓶水不容易倒，空瓶和整瓶水的瓶子容易倒。因为半瓶水的重心更低，符合上轻下重的高塔特点。故B符合题意。 4. 在设计和搭建塔台模型的过程中，小组成员应该（ ）。 A. 独立设计，独自搭建 B. 小组讨论，统一意见； C. 组内分工，合作搭建 【答案】C 【解析】 【详解】A. 独立设计和独自搭建无法发挥团队优势，效率低，不符合小组合作活动的要求，A选项错误； B. 小组讨论统一意见主要侧重于设计阶段的沟通，未明确体现搭建过程中的协作行为，B选项错误； C. 组内分工合作搭建既能保证意见统一，又能提高搭建效率，符合设计和搭建塔台模型的小组活动核心要求，C选项正确； 故选C。 5. 某科学兴趣小组的同学在设计建造自己的塔台模型并测试塔台模型高度和承重能力时，其操作顺序正确的是（ ）。 ①选择材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法 ②测试塔台的高度和承重能力 ③画出设计图 ④制作塔台模型 A. ①④②③ B. ④②①③ C. ③①④② 【答案】C 【解析】 【详解】工程设计的一般步骤为：设计图→选材料→制作模型→测试。首先需画出设计图（③），再选择材料和连接方法（①），接着制作模型（④），最后测试高度和承重（②）。选项C的顺序③①④②符合这一流程。 故选：C。 6. 每年的（ ）被称为国际生物多样性日。 A. 5月22日 B. 3月12日 C. 7月5日 【答案】A 【解析】 【详解】生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。联合国大会于2001年5月通过决议，宣布每年5月22日为“国际生物多样性日”，以增加对生物多样性问题的理解和认识。 7. 工程与技术的关系是（ ）。 A. 工程决定技术 B. 技术决定工程 C. 相互影响又相互促进 【答案】C 【解析】 【详解】工程建设需要运用技术，技术发展依赖工程实践。工程利用技术成果实现目标，技术通过工程应用得到改进与提升，二者紧密联系。因此工程与技术相互影响又相互促进。故选C。 8. 工程建设中有很多相似的步骤，下列对这些步骤的排序正确的是（ ）。 ①测试这个模型，评估并改进②制作一个模型③在限制条件下进行设计④实施建设⑤明确一个要解决的问题 A. ⑤②①③④ B. ⑤③②①④ C. ③②⑤①④ 【答案】B 【解析】 【详解】完成一项工程要经历重要的工作阶段，包括明确一个要解决的问题；在限制条件下进行设计；制作一个模型；测试这个模型，评估并改进；再重新设计建立模型，再测试，再改进完善。循环往复，直到设计达到各种限制条件的要求，才开始实施建设。所以工程建设的一般步骤包括：明确一个要解决的问题、在限定条件下进行设计、制作一个模型（画出或写出解决方案）、测试该模型，评估并改进、实施建设。故正确的排序为⑤③②①④。 9. 孟德尔将高株豌豆与高株豌豆杂交，发现后代（ ）。 A. 不全是高株 B. 全是高株 C. 全是矮株 【答案】A 【解析】 【详解】生物存在遗传和变异现象。孟德尔豌豆杂交实验发现，高株豌豆与高株豌豆杂交，后代中会出现矮株豌豆，性状发生了变异，因此后代既有高株也有矮株，不全是高株，也不会全是矮株。故选A。 10. “桂实生桂，桐实生桐”说的是什么现象?（ ）。 A. 遗传 B. 变异 C. 突变 【答案】A 【解析】 【详解】生物的亲代与子代之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征这种现象称为遗传；“桂实生桂，桐实生桐”描述的是植物的遗传现象。故选A。 11. 支付宝采用人脸识别技术进行支付的科学依据是（ ）。 A. 人的脸部特征是会发生变化的 B. 每个人的相貌都是独一无二的 C. 人的脸部表现出来的性状特征很多 【答案】B 【解析】 【详解】子代和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象叫做遗传。影响我们的相貌特征的是父母遗传和生活环境。人脸识别技术是通过人的相貌特征进行身份识别的，因为每个人的相貌都是独一无二的。所以支付宝采用人脸识别技术进行支付的科学依据是每个人的相貌都是独一无二的。 12. 下列关于保护生物多样性的观念，正确的是（ ）。 A. 物种灭绝后，还可以再生 B. 生物多样性的消失对人类不会产生威胁 C. 与人类没有直接关系的生物，也应该保护 【答案】C 【解析】 【详解】生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。 A．物种灭绝后就不会再生了，选项观点错误。 B．生物多样性的消失破坏了生态平衡，最终会威胁人类的生存，选项观点错误。 C．与人类没有直接关系的生物也是生态系统中重要的一环，对维持生态平衡有重要作用，需要进行保护，选项观点正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026春季学期六年级综合科中期素养提升练习 说明 1.练习时间是40分钟。全套共有50道选择题，每题有3个选项，只有一项符合题目要求。 2.练习范围覆盖小学阶段道德与法治、科学、音乐、类术、体育、信息科技等学科；全套按学 科呈现知识。 3.请认真审题，按要求作答。（用2B铅笔，将答案规范地填涂在答题卡上） 二、科学（本大题共12小题） 1. 双眼皮、塌鼻梁、高颧骨等特征会由亲代遗传给子代，以下（ ）不是遗传现象。 A. 龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞 B. 虎父无犬子 C. 一母生九子，连母十个样 2. 建造港珠澳大桥时，桥梁和隧道需要用岛屿连接，但这片海域上没有任何可用的岛屿，其解决办法是（ ）。 A. 修建跨海大桥 B. 用圆钢筒围岛 C. 修建人工岛 3. 下面是3个大小相同的塑料矿泉水瓶，其中放置最稳定的是（ ）。 A. 空瓶 B. 半瓶水 C. 整瓶水 4. 在设计和搭建塔台模型的过程中，小组成员应该（ ）。 A. 独立设计，独自搭建 B. 小组讨论，统一意见； C. 组内分工，合作搭建 5. 某科学兴趣小组的同学在设计建造自己的塔台模型并测试塔台模型高度和承重能力时，其操作顺序正确的是（ ）。 ①选择材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法 ②测试塔台的高度和承重能力 ③画出设计图 ④制作塔台模型 A. ①④②③ B. ④②①③ C. ③①④② 6. 每年的（ ）被称为国际生物多样性日。 A. 5月22日 B. 3月12日 C. 7月5日 7. 工程与技术的关系是（ ）。 A. 工程决定技术 B. 技术决定工程 C. 相互影响又相互促进 8. 工程建设中有很多相似的步骤，下列对这些步骤的排序正确的是（ ）。 ①测试这个模型，评估并改进②制作一个模型③在限制条件下进行设计④实施建设⑤明确一个要解决的问题 A. ⑤②①③④ B. ⑤③②①④ C. ③②⑤①④ 9. 孟德尔将高株豌豆与高株豌豆杂交，发现后代（ ）。 A. 不全是高株 B. 全是高株 C. 全是矮株 10. “桂实生桂，桐实生桐”说的是什么现象?（ ）。 A. 遗传 B. 变异 C. 突变 11. 支付宝采用人脸识别技术进行支付的科学依据是（ ）。 A. 人的脸部特征是会发生变化的 B. 每个人的相貌都是独一无二的 C. 人的脸部表现出来的性状特征很多 12. 下列关于保护生物多样性的观念，正确的是（ ）。 A. 物种灭绝后，还可以再生 B. 生物多样性的消失对人类不会产生威胁 C. 与人类没有直接关系的生物，也应该保护 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $