精品解析：广东清远市英德大湾中心小学2025-2026学年苏教版六年级下学期阶段科学A卷

2026年春季学期 六年级科学A卷 本试卷共6页，共24小题，满分100分，考试用时40分钟 注意事项： 1.请在答题卡上填写答案，在试卷上填写无效。 2.选择题用2B铅笔填涂，非选择题用签字笔写在答题卡各题指定区域内相应位置。 一、单项选择题（以下每小题只有一个正确的答案，请将正确答案填涂在答题卡上，本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1. 近年来，随着新能源技术的快速发展，“绿牌车”（纯电动汽车）的保有量持续攀升。其结构如图所示。这类汽车在行驶过程中，能量的主要转化过程是（ ）。 A. 化学能→电能→动能 B. 电能→化学能→动能 C. 动能→电能→化学能 【答案】A 【解析】 【详解】A.纯电动汽车行驶时，首先是电池里储存的化学能转化为电能，再由电机将电能转化为汽车行驶的动能。该选项正确。 B.这是给电池充电的能量转化过程，不是行驶时的过程。该选项错误。 C.这是汽车刹车或减速时，回收动能转化为电能再储存为化学能的过程，不是行驶时的主要能量转化。该选项错误。 故选A。 2. 下列关于电暖器的说法，错误的是（ ）。 A. 电暖器将电能转换为了其他形式的能量 B. 电暖器不属于用电器，使用时不耗电 C. 电暖器通过电能与其他能量之间的转换，满足人们的生活需要 【答案】B 【解析】 【详解】A．电暖器将电能转换为了其他形式的能量，正确； B．电暖器不属于用电器，使用时不耗电，错误；电暖器属于用电器，而且使用的时候很耗电，要注意节约用电； C．电暖器通过电能与其他能量之间的转换，满足人们的生活需要，正确。 3. 牛顿摆是一个能量转换与传递的桌面演示装置，如图所示。当摆动最左侧的1个球，在回摆时小球碰撞紧密排列的另外3个球，则右侧有几个球将被弹出（ ）。 A. 1 B. 2 C. 3 【答案】A 【解析】 【详解】牛顿摆遵循动量守恒定律，当最左侧的1个球撞击紧密排列的3个球时，能量会完整传递，最终右侧会弹出1个球，与撞击的球数量相同。故选A。 4. 快速搓动双手是将动能转化成了（ ）。 A. 电能 B. 化学能 C. 热能 【答案】C 【解析】 【详解】能量的形式多种多样，能量可以从一种形式转换成另一种形式。快速搓动双手，感到手心发热。此时存在的能量转换是将动能转化成了热能。 故选：C 5. 中国载人空间站“天宫”设计寿命为10年，在轨运行期间，航天员生活和科学实验所需的能源都主要由电力供应。天宫空间站上的电能主要是通过（ ）转化成的。 A. 化学能 B. 太阳能 C. 风能 【答案】B 【解析】 【详解】太空属于真空环境，没有空气，无法产生风能。空间站长期在轨运行，主要依靠太阳能帆板收集阳光，将光能转化为电能供应生活及实验需求，化学能仅作为辅助储备。因此空间站电能主要来自太阳能。故选B。 6. 炎炎夏日，当你开启电风扇享受清凉时，电风扇此刻正发生的能量转化是（ ）。 A. 光能转化电能 B. 电能转化风能 C. 电能转化声能 【答案】B 【解析】 【详解】能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。和运动有关的物体也有能量，叫机械能。能量还储存在燃料、食物和一些化学物中，叫化学能。不同形式的能量之间可以相互转化。电风扇发生能量的转化是电能转化风能。故选B。 7. 下列能量转换装置，能将热能转换成动能的是（ ）。 A. 风力发电机 B. 钻木取火 C. 运动的蒸汽机车 【答案】C 【解析】 【详解】A.它是将风能转化为动能，再转化为电能。 B.它是将动能转化为热能，与题目要求相反。 C.蒸汽机车通过燃烧燃料产生热能，再利用蒸汽推动活塞、驱动车轮运动，实现了热能到动能的转换。 故选C。 8. 如图是我们经常使用的电视机遥控器，遥控器内的小电池在供电时，是将哪种能转化为电能？（ ） A. 化学能 B. 热能 C. 光能 【答案】A 【解析】 【详解】能量之间可以相互转化，电池是储存能量的装置。干电池内部储存的是化学能，在连接电路供电时，通过化学反应将化学能转化为电能，从而驱动遥控器工作，而不是热能或光能转化为电能。故选A。 9. 三峡水电站发出强大电能是由（ ）转化而来的。 A. 光能 B. 风能 C. 水能 【答案】C 【解析】 【详解】三峡水电站利用水流的力量发电，电能是由水能转化而来的。光能和风能不是其主要来源。故选C。 10. 下列实例中，不存在动能、势能相互转化过程的是（ ）。 A. 跳水运动员跳水的过程 B. 骑自行车上下斜坡 C. 用烤箱烤鸡肉 【答案】C 【解析】 【详解】A.跳水运动员跳水时，从跳台起跳后，高度降低，速度增大，重力势能转化为动能；入水前向上跃起时，速度减小，高度增加，动能又转化为重力势能，存在动能和势能相互转化，故A错误。 B.骑自行车上坡时，速度减小，高度增加，动能转化为重力势能；下坡时，高度降低，速度增大，重力势能转化为动能，存在动能和势能相互转化，故B错误。 C.用烤箱烤鸡肉，是电能转化为内能，通过热传递使鸡肉温度升高，不存在动能和势能相互转化的过程，故C 正确。 故选：C。 11. 从如图中可以分析出，制约北极熊在热带地区生活、麻雀在北极地区生活的因素是（ ）。 A. 降水 B. 日照 C. 温度 【答案】C 【解析】 【详解】A.北极熊和麻雀的生存限制与降水没有直接关联。 B.日照不是制约这两种生物跨区域生存的核心因素。 C.北极熊有厚实的皮毛和脂肪，适应寒冷环境，在热带高温下无法调节体温；麻雀的身体结构无法适应北极的严寒，因此温度是制约它们在不同环境中生活的关键因素。 故选C。 12. 关于绿色植物的光合作用，如图所示。下列说法正确的是（ ）。 A. 光合作用需要二氧化碳和水，并产生氧气和糖类 B. 光合作用的主要场所是植物的根和茎 C. 光合作用只在白天进行，晚上完全停止 【答案】A 【解析】 【详解】A.植物以二氧化碳和水为原料，在光照下合成糖类，同时释放氧气。该选项正确。 B.光合作用的主要场所是含有叶绿体的叶片，根和茎（除部分幼茎外）不含叶绿体，不能进行光合作用。该选项错误。 C.在自然条件下，光合作用确实只在白天进行；但在人工调控的环境中，通过延长光照时间，可以让光合作用持续进行，从而提高植物的生长效率。该选项错误。 故选A。 13. 下列食物链中（ ）是正确的。 A. 鹰←蛇←小麦←老鼠 B. 鹰→蛇→老鼠→小麦 C. 小麦→老鼠→蛇→鹰 【答案】C 【解析】 【详解】食物链从生产者（如小麦）开始，箭头指向捕食者。A选项中存在错误的捕食关系，且生产者小麦的位置错误；B选项箭头方向完全颠倒；C选项箭头正确且顺序为小麦→老鼠→蛇→鹰，符合食物链规则。故选C。 14. 如图所示，在食物链“树→蝉→螳螂→黄雀”中，蝉属于（ ）。 A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 【答案】B 【解析】 【详解】A.生产者是能自己制造有机物的生物，主要是绿色植物（如题目中的“树”），蝉不能自己制造有机物，不是生产者。 B.蝉不能自己制造有机物，需要直接以植物（树）为食获取营养，属于生态系统中的消费者。 C.分解者是指细菌、真菌等能分解动植物遗体的生物，蝉不具备分解者的功能。 故选B。 15. 做生态瓶模拟水域生态系统时，如图所示，瓶中的水应选用（ ）。 A. 瓶装纯净水 B. 静置后的自来水 C. 池塘或溪流中的水 【答案】C 【解析】 【详解】A.纯净水缺乏天然水域中的微生物和矿物质，无法为生态瓶中的生物提供完整的生态环境。该选项错误。 B.自来水中的氯气即使静置去除，也仍然缺乏构建生态系统所需的微生物群落。该选项错误。 C.这种天然水体含有微生物、矿物质等成分，能够模拟真实的水域生态环境，支持生态瓶中生物的生存和物质循环。该选项正确。 故选C。 16. 下列关于塞伦盖蒂野生动物保护区的气候特点，说法不正确的是（ ）。 A. 降水量充沛的时间段是十一月至次年的五月 B. 六七月温度降至全年最低 C. 旱季时间只有一个月 【答案】C 【解析】 【详解】A.塞伦盖蒂野生动物保护区属于热带草原气候，每年十一月至次年五月受赤道低气压带控制，降水丰富，是湿季，所以A说法正确。 B.六七月时太阳直射点在北半球，塞伦盖蒂处于干季，气温相对全年来说较低，B说法正确。 C.塞伦盖蒂的旱季一般从六月持续到十月左右，并非只有一个月，C说法错误。 故选：C。 17. “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，黄蝶飞入菜花后难以被发现，最可能是因为（ ）。 A. 黄碟太小不容易发现 B. 黄蝶和菜花颜色相近不容易发现 C. 菜花太多遮挡了儿童的视线 【答案】B 【解析】 【详解】黄蝶具有与菜花相似的颜色，这种颜色相近的特性使黄蝶融入环境，不易被察觉。这种现象属于动物的保护色，帮助它们躲避天敌或隐藏自身。题目中黄蝶飞入菜花后“无处寻”，正是因为两者的颜色接近，导致视觉上难以区分。A选项描述的是体型因素，但题干未提及黄蝶的大小问题；C选项强调菜花数量多，但遮挡视线并非主要原因。故选B。 18. 骆驼宽大的脚掌可以使它不陷进沙里，这体现了骆驼对环境的（ ）。 A. 影响 B. 适应 C. 改变 【答案】B 【解析】 【详解】动植物通过身体特征或行为来适应环境，以便更好地生存。骆驼宽大的脚掌能增大与沙地的接触面积，减少压强，避免陷入沙中，这是骆驼对沙漠环境的适应特征。选项A“影响”指生物改变环境，如蚯蚓松土；选项C“改变”指主动使环境变化，而骆驼的脚掌是自身结构适应环境的表现。故选B。 19. 下列说法中正确的是（ ）。 A. 食物链中通常要有一至两种动物 B. 农民在种菜时，为了防止菜被虫蛀，应该尽可能多地喷洒农药 C. 在自然界中，有的生物小的不起眼，它们的存在对整个生态系统的平衡没有意义 【答案】A 【解析】 【详解】A.食物链反映生物间的食物关系，一般从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止，通常包含一至两种动物，说法正确； B.过量喷洒农药会导致土地污染，残留农药不利于人体健康，不应尽可能多喷洒，说法错误； C.自然界中任何生物的存在对生态系统的平衡都有意义，不起眼的生物也是重要环节，说法错误。 故选A。 20. 你知道蜜蜂适应环境变化的本领是 （ ）。 A. 冬眠 B. 把蜂蜜储存 C. 迁徙到温暖的地方 【答案】B 【解析】 【详解】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式。环境的改变会影响动物的生存。与此同时，动物也具有应对环境变化的本领。蜜蜂将采来的花蜜吐进蜂巢，用蜡封上，等到冬季时再食用。 二、探究实践题。（每空2分，共28分） 21. 回忆玻璃球击穿蒙杯口纸实验： 实验目的：证明被举高的玻璃小球具有能量，动能和势能可以相互转换。 实验器材：纸杯、沙子、宣纸、玻璃球、皮筋等 实验过程： （1）在纸杯的底部放上一些沙子，让纸杯重心下移，防止纸杯歪倒。 （2）在纸杯口蒙上一块大于杯口面积的宣纸，用皮筋将蒙杯口的纸扎紧。 （3）在距离纸杯口竖直向上方向约30cm的位置将拿着的玻璃球自由下落，观察玻璃球高度和速度的变化以及纸杯上宣纸的变化。 实验结论：宣纸被玻璃球击穿，说明玻璃球具有_______。玻璃球被举高具有_______，在下落过程中高度降低，势能_______（选填“减小”或“变大”），速度增加，动能_______（选填“减小”或“变大”），_______转换为_______。 【答案】 ①. 能量 ②. 势能 ③. 减小 ④. 变大 ⑤. 势能 ⑥. 动能 【解析】 【分析】动能是物体由于运动而具有的能量，而势能则是物体由于位置或状态而具有的能量，动能和势能都属于机械能。不同形式的能量之间可以相互转换。 【详解】生活中能量的形式是多种多样的，能量可以使物体运动或发生变化。宣纸被玻璃球击穿，说明玻璃球具有能量。动能是物体由于运动而具有的能量，而势能则是物体由于位置或状态而具有的能量。玻璃球被举高，由于其位置较高，所以具有势能。在下落过程中，玻璃球离地面的高度不断降低，根据重力势能的大小与物体的质量和高度有关，质量不变时，高度降低，势能减小。在下落过程中，玻璃球的速度不断增加，根据动能的大小与物体的质量和速度有关，质量不变时，速度增加，动能变大。在下落过程中，玻璃球高度降低势能减小，速度增加动能增大，是势能转化为动能。 22. 电磁铁的研究 同学们利用甲、乙、丙三个实验装置，探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关。（说明：甲、乙、丙三个实验装置中所用的电池、导线、铁芯都相同） （1）电磁铁是由铁芯和___________组成的装置。 （2）选择乙、丙两装置，可以研究电磁铁磁力大小与___________的关系，该实验需要保持相同的条件有___________和___________。 （3）若要研究电磁铁磁力大小与电池节数的关系，应该选择___________两装置；可以得到的结论是___________等条件相同时，___________，电磁铁磁力越大。 （4）电磁铁广泛应用于我们的生活中，请列举2例。 【答案】（1）线圈 （2） ①. 线圈匝数 ②. 电池节数 ③. 铁芯大小 （3） ①. 甲、丙 ②. 线圈匝数和铁芯大小 ③. 电池节数越多 （4）电磁起重机，电铃等。 【解析】 【小问1详解】 电磁铁主要由铁芯和线圈构成，给线圈通电后，铁芯就会被磁化产生磁性。 【小问2详解】 乙、丙装置中，唯一不同的变量是线圈匝数，而电池节数和铁芯是相同的。所以选择乙、丙可研究电磁铁磁力大小与线圈匝数的关系，要控制电池节数和铁芯相同，这是控制变量法的要求，保证只有一个变量在改变，才能准确探究变量与磁力大小的关系。 【小问3详解】 研究电磁铁磁力大小与电池节数的关系，需改变电池节数，保持其他因素不变。甲、丙装置中，线圈匝数和铁芯相同，电池节数不同。根据原理，在其他条件相同的情况下，电池节数越多，电路中的电流越大，电磁铁的磁力也就越大。 【小问4详解】 电磁起重机是利用电磁铁通电后产生强大磁力来吊运钢铁等重物；电铃工作时，通电使电磁铁有磁性，吸引小锤敲击铃发声，断电后磁性消失，小锤复位，通过通断电的交替实现持续发声。 三、综合能力题（每空2分，共12分） 23. 小科为了探究植物生长需要什么，做了以下实验：他准备了生长状况相同的甲乙两盆绿色植物，将甲盆植物放在阳光充足的阳台上，将乙盆植物放在不透光的黑暗柜子里。其他条件（如浇水、温度、空气）保持相同。三天后，他在甲、乙两盆植物上各摘取一片大小相似的叶片，进行“脱色处理”后，滴加碘液（碘液遇淀粉会变蓝）。 结合以上情境完成下列问题： （1）在这个实验中，小明改变的唯一条件（实验变量）是什么？（ ） A. 水分 B. 光照 C. 温度 （2）滴加碘液后，哪一片叶子会变蓝？这主要证明了光合作用产生了什么物质？（ ） A. 甲盆叶片变蓝，证明了光合作用产生淀粉 B. 乙盆叶片变蓝，证明了光合作用产生氧气 C. 两盆叶片都不变蓝，证明了光合作用不需要光 （3）请结合这个实验，写出光合作用通常所需要的两个条件。 【答案】（1）B （2）A （3）条件：光照、叶片 【解析】 【小问1详解】 实验中，甲盆植物放在阳光充足的阳台，乙盆放在不透光的黑暗柜子里，其他条件（水分、温度、空气）保持相同，因此唯一改变的变量是光照。故选B。 【小问2详解】 光合作用需要光照才能进行，制造淀粉。甲盆植物有光照，叶片能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液后会变蓝；乙盆植物无光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，滴加碘液后不变蓝。因此，甲盆叶片变蓝，证明光合作用产生了淀粉。故选A。 【小问3详解】 光合作用的本质，就是植物利用光照提供的光能，在含有叶绿体的叶片中，将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气，因此光照和叶片是光合作用不可或缺的条件。 24. 为了探究“减少生态瓶里的水量是否会影响小鱼的生活”，同学们设计实验进行研究，研究结果如下表所示。完成下面小题。 小鱼生活情况记录表 水量（ml） 1分钟内小鱼浮出水面呼吸的次数 第一次 第二次 第三次 2000 6 5 6 4000 2 2 2 6000 0 1 0 （1）根据记录表，实验中改变的条件是（ ）。 A. 小鱼数量 B. 水量多少 C. 小鱼呼吸次数 （2）分析实验数据，可以得知（ ）。 A. 生态瓶里的水量多少对小鱼的生活不会造成影响 B. 增加生态瓶里的水量，小鱼浮出水面的次数会增加 C. 减少生态瓶里的水量，小鱼浮出水面的次数会增加 （3）为了使生态瓶中的小鱼更好地生存下去，可以（ ）。 A. 多投喂食物 B. 放在向阳的窗台上 C. 放进很多条小鱼 【答案】（1）B （2）C （3）B 【解析】 【小问1详解】 从表格中我们可以看到，每次实验的小鱼数量都是相同的，而小鱼的呼吸次数是随着水量的变化而变化的。故选B。 【小问2详解】 从表格中可以看出，当水量为2000ml时，小鱼1分钟内浮出水面呼吸的次数平均为5.67次；当水量为4000ml时，平均为2次；当水量为6000ml时，平均为0.33次。这说明，随着水量的增加，小鱼浮出水面的次数在减少。因此，我们可以得出结论：减少生态瓶里的水量，小鱼浮出水面的次数会增加。故选C。 【小问3详解】 多投喂食物可能会导致水质变差，这对小鱼也不利。放进很多条小鱼则会增加水中的氧气消耗，同样不利于小鱼生存。放在向阳的窗台上这样做有利于水中植物进行光合作用，增加水中的溶氧量，从而帮助小鱼更好地生存。故选B。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期 六年级科学A卷 本试卷共6页，共24小题，满分100分，考试用时40分钟 注意事项： 1.请在答题卡上填写答案，在试卷上填写无效。 2.选择题用2B铅笔填涂，非选择题用签字笔写在答题卡各题指定区域内相应位置。 一、单项选择题（以下每小题只有一个正确的答案，请将正确答案填涂在答题卡上，本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1. 近年来，随着新能源技术的快速发展，“绿牌车”（纯电动汽车）的保有量持续攀升。其结构如图所示。这类汽车在行驶过程中，能量的主要转化过程是（ ）。 A. 化学能→电能→动能 B. 电能→化学能→动能 C. 动能→电能→化学能 2. 下列关于电暖器的说法，错误的是（ ）。 A. 电暖器将电能转换为了其他形式的能量 B. 电暖器不属于用电器，使用时不耗电 C. 电暖器通过电能与其他能量之间的转换，满足人们的生活需要 3. 牛顿摆是一个能量转换与传递的桌面演示装置，如图所示。当摆动最左侧的1个球，在回摆时小球碰撞紧密排列的另外3个球，则右侧有几个球将被弹出（ ）。 A. 1 B. 2 C. 3 4. 快速搓动双手是将动能转化成了（ ）。 A. 电能 B. 化学能 C. 热能 5. 中国载人空间站“天宫”设计寿命为10年，在轨运行期间，航天员生活和科学实验所需的能源都主要由电力供应。天宫空间站上的电能主要是通过（ ）转化成的。 A. 化学能 B. 太阳能 C. 风能 6. 炎炎夏日，当你开启电风扇享受清凉时，电风扇此刻正发生的能量转化是（ ）。 A. 光能转化电能 B. 电能转化风能 C. 电能转化声能 7. 下列能量转换装置，能将热能转换成动能的是（ ）。 A. 风力发电机 B. 钻木取火 C. 运动的蒸汽机车 8. 如图是我们经常使用的电视机遥控器，遥控器内的小电池在供电时，是将哪种能转化为电能？（ ） A. 化学能 B. 热能 C. 光能 9. 三峡水电站发出强大电能是由（ ）转化而来的。 A. 光能 B. 风能 C. 水能 10. 下列实例中，不存在动能、势能相互转化过程的是（ ）。 A. 跳水运动员跳水的过程 B. 骑自行车上下斜坡 C. 用烤箱烤鸡肉 11. 从如图中可以分析出，制约北极熊在热带地区生活、麻雀在北极地区生活的因素是（ ）。 A. 降水 B. 日照 C. 温度 12. 关于绿色植物的光合作用，如图所示。下列说法正确的是（ ）。 A. 光合作用需要二氧化碳和水，并产生氧气和糖类 B. 光合作用的主要场所是植物的根和茎 C. 光合作用只在白天进行，晚上完全停止 13. 下列食物链中（ ）是正确的。 A. 鹰←蛇←小麦←老鼠 B. 鹰→蛇→老鼠→小麦 C. 小麦→老鼠→蛇→鹰 14. 如图所示，在食物链“树→蝉→螳螂→黄雀”中，蝉属于（ ）。 A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 15. 做生态瓶模拟水域生态系统时，如图所示，瓶中的水应选用（ ）。 A. 瓶装纯净水 B. 静置后的自来水 C. 池塘或溪流中的水 16. 下列关于塞伦盖蒂野生动物保护区的气候特点，说法不正确的是（ ）。 A. 降水量充沛的时间段是十一月至次年的五月 B. 六七月温度降至全年最低 C. 旱季时间只有一个月 17. “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，黄蝶飞入菜花后难以被发现，最可能是因为（ ）。 A. 黄碟太小不容易发现 B. 黄蝶和菜花颜色相近不容易发现 C. 菜花太多遮挡了儿童的视线 18. 骆驼宽大的脚掌可以使它不陷进沙里，这体现了骆驼对环境的（ ）。 A. 影响 B. 适应 C. 改变 19. 下列说法中正确的是（ ）。 A. 食物链中通常要有一至两种动物 B. 农民在种菜时，为了防止菜被虫蛀，应该尽可能多地喷洒农药 C. 在自然界中，有的生物小的不起眼，它们的存在对整个生态系统的平衡没有意义 20. 你知道蜜蜂适应环境变化的本领是 （ ）。 A. 冬眠 B. 把蜂蜜储存 C. 迁徙到温暖的地方 二、探究实践题。（每空2分，共28分） 21. 回忆玻璃球击穿蒙杯口纸实验： 实验目的：证明被举高的玻璃小球具有能量，动能和势能可以相互转换。 实验器材：纸杯、沙子、宣纸、玻璃球、皮筋等 实验过程： （1）在纸杯的底部放上一些沙子，让纸杯重心下移，防止纸杯歪倒。 （2）在纸杯口蒙上一块大于杯口面积的宣纸，用皮筋将蒙杯口的纸扎紧。 （3）在距离纸杯口竖直向上方向约30cm的位置将拿着的玻璃球自由下落，观察玻璃球高度和速度的变化以及纸杯上宣纸的变化。 实验结论：宣纸被玻璃球击穿，说明玻璃球具有_______。玻璃球被举高具有_______，在下落过程中高度降低，势能_______（选填“减小”或“变大”），速度增加，动能_______（选填“减小”或“变大”），_______转换为_______。 22. 电磁铁的研究 同学们利用甲、乙、丙三个实验装置，探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关。（说明：甲、乙、丙三个实验装置中所用的电池、导线、铁芯都相同） （1）电磁铁是由铁芯和___________组成的装置。 （2）选择乙、丙两装置，可以研究电磁铁磁力大小与___________的关系，该实验需要保持相同的条件有___________和___________。 （3）若要研究电磁铁磁力大小与电池节数的关系，应该选择___________两装置；可以得到的结论是___________等条件相同时，___________，电磁铁磁力越大。 （4）电磁铁广泛应用于我们的生活中，请列举2例。 三、综合能力题（每空2分，共12分） 23. 小科为了探究植物生长需要什么，做了以下实验：他准备了生长状况相同的甲乙两盆绿色植物，将甲盆植物放在阳光充足的阳台上，将乙盆植物放在不透光的黑暗柜子里。其他条件（如浇水、温度、空气）保持相同。三天后，他在甲、乙两盆植物上各摘取一片大小相似的叶片，进行“脱色处理”后，滴加碘液（碘液遇淀粉会变蓝）。 结合以上情境完成下列问题： （1）在这个实验中，小明改变的唯一条件（实验变量）是什么？（ ） A. 水分 B. 光照 C. 温度 （2）滴加碘液后，哪一片叶子会变蓝？这主要证明了光合作用产生了什么物质？（ ） A. 甲盆叶片变蓝，证明了光合作用产生淀粉 B. 乙盆叶片变蓝，证明了光合作用产生氧气 C. 两盆叶片都不变蓝，证明了光合作用不需要光 （3）请结合这个实验，写出光合作用通常所需要的两个条件。 24. 为了探究“减少生态瓶里的水量是否会影响小鱼的生活”，同学们设计实验进行研究，研究结果如下表所示。完成下面小题。 小鱼生活情况记录表 水量（ml） 1分钟内小鱼浮出水面呼吸的次数 第一次 第二次 第三次 2000 6 5 6 4000 2 2 2 6000 0 1 0 （1）根据记录表，实验中改变的条件是（ ）。 A. 小鱼数量 B. 水量多少 C. 小鱼呼吸次数 （2）分析实验数据，可以得知（ ）。 A. 生态瓶里的水量多少对小鱼的生活不会造成影响 B. 增加生态瓶里的水量，小鱼浮出水面的次数会增加 C. 减少生态瓶里的水量，小鱼浮出水面的次数会增加 （3）为了使生态瓶中的小鱼更好地生存下去，可以（ ）。 A. 多投喂食物 B. 放在向阳的窗台上 C. 放进很多条小鱼 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $