第24课《带上她的眼睛》课件2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕科幻小说《带上她的眼睛》，涵盖作者刘慈欣及科幻小说特点、伏笔与悬念写作技巧、人物形象与主旨分析等核心内容。以“借他人眼睛看世界”的情境导入，通过自主学习（常识、字词）、任务探究（情节梳理、语句赏析、技巧分析）构建知识支架，引导学生逐步深入文本。 其亮点在于以任务驱动，通过分析失重铅笔、怕封闭等伏笔悬念培养学生逻辑思维，赏析小姑娘热爱自然、坚守岗位的形象提升审美创造，渗透人类探索精神强化文化自信。采用问题链探究与当堂检测，助力学生理解科幻想象与现实的关系，教师可借此高效落实教学目标。

你有没有想过，假如有一天，你只能通过别人的眼睛看世界，你最想留住的画面是什么？《带上她的眼睛》里，就有这样一位特殊的“观察者”：她看不见草原的绿，却能说出每朵花的名字；她摸不到溪水的凉，却能记住水流的声音。她把对世界的所有热爱，都装进一双“借来”的眼睛里，也悄悄改变了那个带着眼睛的“我”。今天，咱们就一起跟着这双眼睛，去发现故事里的秘密，也重新看见平凡生活里的珍贵。 新课导入 带上她的眼睛 刘慈欣 1.了解作者及科幻小说的特点，积累重点词语，理清故事内容。 2.赏析文中意蕴深刻的语句，理解人物形象，把握文章的主旨。 3.学习文中伏笔和设置悬念的写作技巧。 4.能辨析科幻小说中想象与现实的关系，激发自己的想象力和创造力。 学习目标 3 作者简介 刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人，高级工程师，中国作家协会会员，科幻小说代表作家之一。主要作品有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》《全频带阻塞干扰》等。其中《三体》三部曲获雨果奖最佳长篇小说，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。 自主学习——晓常识 科幻小说 科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。 自主学习——晓常识 5 　 科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。科幻小说可能在哲学上是天真的，在道德上是简单的，在美学上是有些主观的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎触及了人类集体梦想的神经中枢，解放出我们人类深藏的某些幻想。 自主学习——晓常识 6 1.掌握下列字音字形 点缀（ ） 漫步（ ） 岩浆（ ） 迟钝（ ） 蒙眬（ ） 地幔（ ） 闲暇（ ） 凸现（ ） 孤零零（ ） 拍shè（ ） wèi蓝（ ） 不qī而至（ ） 合lǒng（ ） yín唱（ ） 心有灵xī（ ） 鞠gōng（ ） 天yá海角（ ） zhuì màn dùn lóng xiá tū 摄 拢 吟 躬 蔚 jiāng màn líng 犀 涯 期 自主学习——夯基础 不期而至： 迟钝： 蒙眬： 寂寞： 闲暇： 心有灵犀： 2.理解词语意思 事先没有约定而意外到来。期，约定日期。至，到来。 (感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。 快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。 孤单冷清。 闲空，没有事的时候。 指彼此心意相通。 自主学习——夯基础 瞬间： 天涯海角： 气势磅礡： 时隐时现： 多愁善感： 迄今为止： 转眼之间。 指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。不期而至：事先没有约定而意外到来。 形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容景物）。 一会儿隐没，一会儿出现。 容易发愁、伤感。形容人感情脆弱。 到现在为止。 自主学习——夯基础 任务一：把握故事内容，理清故事情节 1.读完了小说，你被什么情节深深的吸引了呢？用简洁的语言概括故事内容。 人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，有两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，只剩下一名女领航员被困无法返回地面，“我”戴上她的“传感眼镜”——相当于戴着她的眼睛去四处游玩，谁知那竟是“我”带着她的眼睛完成了她最后一次地面探索，而她只能在封闭的地心度过余生…… 任务探究 2.文章标题中的“她”指的是谁？“眼睛”指的是什么？ “她”指的是“落日六号”的领航员。眼睛是一副传感眼镜。“我”戴上它时，“我”所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到。于是她就能看到“我”所看到的一切，就像带着她的眼睛一样。它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。 任务探究 “落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困地心，再也无法看见地面世界，所以主任让“我”带上她的“眼睛”去度假。“我”带着她的“眼睛”最后一次欣赏地面美景，女地航员也永远留在了地底下。 3.为什么要带上她的眼睛？ 任务探究 4.根据“我”经历，课文可以分为几部分？ 第一部分（1-5）：写主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。 第二部分（6-23）：写“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。 第三部分（24-44）：“我”发现小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。 第四部分（45、46）：尾声，“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。 任务探究 1.赏析下面的语句。 （1）这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。 句中一“艰难”的决定，一“出声”的笑，情绪色彩鲜明，人物内心的异样跃然纸上，为后文“我”了解到真相埋下伏笔。 任务二：赏析文中意蕴深刻的语句，理解人物形象，把握文章主旨 任务探究 （3）在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了难以察觉的绿芽。 我”在工作压力下,内心孤独麻木。在“她”的请求下，“我”赏花看草，玩水观月，感受“她”的感受，也找回了我被灰色生活磨钝了的感觉。 （4）不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。 这是一个安慰着“我”的想法，意思是“她”对我生活的影响会永远永远。 （2）从那以后，在“落日六号”上，只剩下她一个人了。 “只剩”“一个人”，尽显她孤寂一人独处地心的凄惨无望。 任务探究 2.如何理解小说中的小姑娘这一人物形象？ ①身处困境,不惊恐,不慌乱。 文中对小姑娘身处的困境进行了详细描写，如“那封闭窄小的控制舱,奇怪的隔热太空服……”“炽热的岩浆刺目地闪亮着,翻滚着……”“周围是温度高达5000摄氏度,压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!”面对困境,小姑娘不惊恐,不慌乱,表现出惊人的淡定,如“她没有回答我的话,而是自己轻轻哼起了一首曲子……” 任务探究 16 ③坚守自己的岗位,无私奉献。 如“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里……”这些语句,集中表现了小姑娘坚守自己的岗位,乐观坚强、无私奉献的精神。 ②热爱自然,热爱美好生活。 如“这里真好!”“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气,我太怕封闭了”，这些语句表现了小姑娘对大自然的热爱与赞美之情。再如“呀,花,有花啊!”“我真想把手伸到小河里”写出了小姑娘看到花、水时的喜悦,以及对美好事物、美好生活的热爱。 任务探究 任务三：学习文中伏笔和设置悬念的写作技巧 本文作者善于设置悬念，在文中多处埋下伏笔，吸引读者阅读，请你试着举出几例并加以分析。 知识拓展： 悬念就是通过对情节做悬而未决和结局难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的一种写作技巧，目的是把读者的胃口吊起来，造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故事的情节而起伏变化的效果。 伏笔是指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。 悬念与伏笔 任务探究 悬念示例： 悬念一：她似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。为什么会有这样的看法？ 悬念二：为什么“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”？ 悬念三：她身处的环境，头顶上失重的铅笔，她是谁？她到底在哪儿？一直是个谜。 悬念四：“我发疯似的跑上楼猛砸主任办公室的门”，为什么会这样？ 任务探究 伏笔示例： 伏笔一：“只有一样东西凸现出来，这就是那在她头顶上打转的失重的铅笔，不知为什么，一闭上眼睛，这支铅笔总在我的眼前飘浮。” “那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了，同壁画叠印在一起……” 前面交代失重的铅笔是为后文与壁画上的铅笔叠印一起而推测“她”的身份埋下了伏笔。 任务探究 伏笔二：“第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。‘看不到日出了，好想看草原的日出……’”“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。” 后一句中“竟是她最后看到的地面世界”是对前面“看不到日出了，好想看草原的日出……”的一个补充交代。 任务探究 伏笔三：“我怕封闭……”“从那以后，在‘落日六号’上，只剩下她一个人了。”“那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。”“她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。” 只有她一个人在地球的最深处狭窄的环境里度过自己的余生，让我们明白了她为什么怕封闭。 任务探究 这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事,展现了“落日六号”领航员的不幸遭遇,赞美了小姑娘不怕牺牲、乐观向上、坚持进行科学考察的精神。同时，大自然的严酷与人类的弱小形成了鲜明的对比,正是在极端惨烈的环境中,显示了人性的光辉和魅力,让我们感受到人类探索未知世界的崇高情怀。 课堂总结 1.判断下列理解的正误。 （1）“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”，开头就设下悬念，为什么能带眼睛？她是谁呢？直到“落日六号”失事的插叙，才明白“她”的身份，使人豁然开朗。（ ） （2）“‘你那儿很热吧？’我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。‘热，热得像……地狱。’”暗示女孩所处的处境之危险，也让人理解了这个女孩对世界的感情已丰富到病态的程度的原因，进而产生了对女孩深深的同情和惋惜。（ ） （3）伏笔：“呀，真美！能闻闻她吗？不，别拔下她。”照应：“我怕封闭……”（ ） √ √ × 当堂检测 小姑娘对大自然的一切充满新奇，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。可以看出她是多么地渴望自由，渴望、热爱美好的生活。 2.说说下面的句子表现了小姑娘怎样的心理活动。 “我真想把手伸到小河里。”“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而遇的微风，都会令她激动不已…… 当堂检测 $