精品解析：安徽省安庆市大观区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

大观区2024—2025学年度第二学期期末质量检测 六年级语文试题 亲爱的同学们，六年的小学生活即将结束，学校准备以“青春不散场·梦想当远航”为主题拍摄毕业微电影，记录我们的专属青春。 【镜头一：青春不散场】 一、请你协助完成拍摄活动序言。 请你协助完成拍摄活动序言。 ①毕业微电影开拍了！时间的chǐ lún（ ）不断前行，六年时光匆匆而过。忘不了第一次课堂上发言的紧张，忘不了运动会上同学们gǔ lì（ ）的话语，也忘不了取得进步时老师赞许的目光。 ②刚入学时yòu zhì（ ）的我们，在shū jí（ ）中汲取力量，在活动中感悟。在探索中成长……冰心曾说：“每一个人都有自己的童年往事，快乐也好， ① 也好，对于他都是 ② 的最深刻的记忆。”我们回忆过去的往事，带着希望qǐ háng（ ）。 1. 认真拼读，结合语境写出相应的词语。 2. 为①和②两处选择符合语境的词语（ ） A. 高兴 心动神移 B. 辛酸 心领神会 C. 高兴 心领神会 D. 辛酸 心动神移 3. 文中画“____”的句子有一处语病，请将正确的句子写在横线上。 _____________________ 4. 文中画“ ”的句子运用了______的修辞手法，请仿写一句。 ______________________ 二、单项选择题。 5. 请你协助老师进行审稿，下列微电影台词中哪句话的注音和书写不需要修改？（ ） A. 想到逝去的日子如流水，我不禁头涔（cén）涔而泪潸潸了。 B. 校园中避静的小道里，藤蔓（màn）爬满围墙，花开半夏，美如仙境。 C. 只要有锲（qiè）而不舍的精神，终有一天能拔云见日，豁然开朗。 D. 既然立下鸿鹄（hào）之志，就该脚踏实地，否则只是好高骛远而已。 6. 导演想模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的修辞手法，修改“六年的时间过得很快”这句台词，下列符合要求的句子是（ ） A. 六年的时光就这样一眨眼溜走了。 B. 六年的时光如细沙从指缝溜走了。 C. 六年的时光难道不是说溜走就溜走了吗？ D. 六年的时光，就这样溜走了，就这样溜走了。 7. 下列演讲词中加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 为减轻学生过重的课业负担，老师们精心设计教案，真可谓是费尽心机。 B. 科学工作者们在会上夸夸其谈，提出了许多宝贵的意见。 C. 为了偷他的钱包，那个扒手竟一路尾随到他家门口，真是锲而不舍。 D. 这些小玩意儿做得真是巧夺天工，令人爱不释手。 8. 微电影拍摄毕业班举行的“珍惜时间”主题演讲，下列事例不适合该主题的一项是（ ） A. 季羡林利用一切时间的“边角料”，即使在飞机上也坚持写作。 B. 齐白石不让自己一日闲过，到90岁还坚持每天至少画五幅画。 C. 司马光怕自己睡过头，用圆木作“警枕”，提醒自己早起读书。 D. 马克思和恩格斯两人情谊很深，他们经常一交谈就好几个小时。 【镜头二：光影忆年华】 三、师长和朋友将通过微电影送上美好寄语，让我们跟随镜头看看吧！ 9. 师长和朋友将通过微电影送上美好寄语，让我们跟随镜头看看吧！ （1）情以物迁，辞以情发，朱自清先生感叹时光飞逝：“在八千多日的匆匆里，除______外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如______，被初阳______了。我留着些什么痕迹呢？”瞧，老师以“______，一字值千金”告诉我们学习要用功：受邀参加拍摄的学长用亲身经历讲述“良药苦口利于病，______”的重要性，劝告我们要多听中肯的意见：父母希望我们面对困难和诱惑时能“千磨万击还坚劲，______”，做个像竹子般刚正不阿的人。 （2）博古通今，理阅人间。古人重情：“劝君更尽一杯酒，______”：古人重义：“人生自古谁无死，______。”古人重创新：“苟利于民，______；______，不必循旧。” （3）时间如一位智者，催人奋进：“______，老大徒伤悲！”时间是一面镜子，能照出人心：“______，日久见人心”，时间见证了于谦廉洁清白的高尚情操：“粉骨碎身浑不怕，______。”在时间的考验中，我们懂得了生命的价值：“人固有一死，______，______。” 四、名著阅读分享会。 12．在“重温经典”环节，主持人和大家进行了互动，请根据要求完成题目。 10. 请根据读后感标题选择书名。（填字母） A B C D （1）百折不挠方能创造奇迹——读（ ）有感 （2）一次奇幻的成长蜕变之旅——读（ ）有感 11. 同学们分享了自己的购书评论，以下评论和购买的书籍不匹配的一项是（ ）。 12. 微电影中小语向大家推荐她最喜欢的一本书：“这是世界上唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，里面讲述一位任性淘气的男孩变勇敢的故事。”这本书是（ ） A. 《童年》 B. 《小英雄雨来》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《尼尔斯骑鹅旅行记》 13. 小文向大家介绍她最喜欢的书《鲁滨逊漂流记》，下面哪句可以作为她的介绍导语？帮她选一选，并结合故事情节、阅读感受说说理由。①我意识到背弃一个朋友是何等不义与丑恶。 ②在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 我会选__________ 理由：________________ 【镜头三：少年又远方】 五、阅读古文，完成练习。 阅读古文，完成练习。 田忌赛马 忌数①与齐诸公子驰逐②重射③。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟④重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金⑤，及临质⑥，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。 （选自《史记·孙子吴起列传》） 【注释】①数：多次，屡次。②[驰逐]赛马。③重射：下很大的赌注。射。此指赌赛，打赌。④弟：只管。⑤[射千金]赌注为千两金子。⑥[临质]临近比赛。 14. “马有上、中、下辈”中的“辈”指的是（ ） A. 马的年龄 B. 马的样子 C. 马的等级 D. 马的性别 15. 下列不属于田忌赛马获胜的原因是（ ） A. 忌数驰逐 B. 孙知马足 C. 田忌信孙 D. 得王千金 16. 你喜欢孙子吗？结合古文，说一说你觉得孙子是一个什么样的人？ ____________ 六、阅读文学性文本，完成下题。 阅读文学性文本，完成下题。 失去了的书桌 冯骥才 ①我有张小小的书桌，三十年来一直放在我房间的窗前，我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它…… ②幼时的事，都是穿不成串儿的珠子，很难抓住它们——我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧；我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧；我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！ ③这些只有我才知道的故事，早已融进童年生活。为此，我很少用湿布去拭抹它。 ④只有一次例外。那是上小学四年级时，我前排坐着个女同学，十分瘦弱，她年龄与我一般大，个子却比我矮一头，两条黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅背上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气，气呼呼地直喘，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家，手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了，于是，我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师是狗”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。 ⑤后来我长大了，桌上那几个字却不那么神气了，反怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹去，真奇怪！字儿抹掉了，好像心里干净了一些。 ⑥工作后的一天，我在家画画，画幅大，桌面小，我不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：“真该死，这破桌子！”它听着，不吭一声，等我画好了画，张挂起来。画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心一意地跟随着我。 ⑦最终，我还是失去了它。在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，保住了生命。它真正地为我献出了一切哪！等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠，想把它复原，木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头，并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图——又不是复原一件碎损的稀世古物。 ⑧它就这样没了。我因此感到隐隐的忧伤，不由得感慨：“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。” （选自《冯骥才散文》，有改动） 17. 文中“只有一次例外”指的是（ ） A. “我”在小木板上钉钉子。 B. “我”把“人”字误写成“入”字。 C. “我”一排排晾干小泥球。 D. “我”抹去在桌面上写下的几个字。 18. 联系上下文，对第⑤自然段加点词语“不光彩”的理解，正确的一项是（ ） A. 桌子失去光泽 B. 觉得脸上无光 C. 色彩不够鲜艳 D. 做人丧失信誉 19. “我眼泪汪汪地在桌上写了‘李老师是狗’”是因为（ ） A. “我”被突然变凶的老师吓到了。 B. “我”的手被老师给打得太疼了。 C. “我”没听课，被他发现并批评。 D. “我”因当众受罚，自尊心受挫。 20. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 书桌上的气话，见证了“我”调皮而且天真的童年往事。 B. 书桌上的字抹去后，“我”对李老师的怨恨也依然存在。 C. 哪怕“我”对书桌惯而骂之，它也对“我”一心一意、不离不弃。 D. 木匠师傅认为这个破碎的桌子修复不了，也不值得修复。 21. 文章以书桌为线索贯穿全文，质朴感人。请你根据表格范例，填写完整 时间 小学四年级 长大后 工作后 地震时 与书桌有关的往事 ① “我”抹除了书桌上的字 ③ 书桌保住孩子的生命，却毁了 “我”的感受 解气 ② 气愤、快活 ④ 22. 请结合语境，任选以下一处语句，按要求赏析。 （1）我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧；我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧；我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！（从修辞手法的角度赏析） （2）那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气，气呼呼地直喘，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”（从人物描写方法的角度赏析） ____________ 23. 有人觉得下面这段改编后的结尾也不错，与原文相比，你更喜欢哪一个结尾？请从文章内容和表达情感的方式两个方面说明理由。 天空变得阴沉，顷刻间大雨倾盆，庭院中的槐叶被雨滴拍打着，在空中孤独地徘徊，找不到来路。看了看地上那破碎的木堆，我拖着湿淋淋的身躯慢慢地、慢慢地走回房间。 ____________ 【镜头四：未来皆可期】 七、习作。 24. 亲爱的同学们，回顾五彩斑斓的六年校园生活，我们体验了成功的喜悦，挫折的苦痛，失败的怅然……而在这段旅程中，我们需要寻找一种力量，一种能够支撑我们继续前行的力量。请以《生活需要______》为题，带着自己的真实体验，一起向未来。 要求： （1）将题目补充完整，可以填掌声、失败、互助、阳光、挫折、感动…… （2）把自己的体验和感悟写具体，表达真情实感。 （3）语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，不少于450字。 （4）文中不出现真实姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大观区2024—2025学年度第二学期期末质量检测 六年级语文试题 亲爱的同学们，六年的小学生活即将结束，学校准备以“青春不散场·梦想当远航”为主题拍摄毕业微电影，记录我们的专属青春。 【镜头一：青春不散场】 一、请你协助完成拍摄活动序言。 请你协助完成拍摄活动序言。 ①毕业微电影开拍了！时间的chǐ lún（ ）不断前行，六年时光匆匆而过。忘不了第一次课堂上发言的紧张，忘不了运动会上同学们gǔ lì（ ）的话语，也忘不了取得进步时老师赞许的目光。 ②刚入学时yòu zhì（ ）的我们，在shū jí（ ）中汲取力量，在活动中感悟。在探索中成长……冰心曾说：“每一个人都有自己的童年往事，快乐也好， ① 也好，对于他都是 ② 的最深刻的记忆。”我们回忆过去的往事，带着希望qǐ háng（ ）。 1. 认真拼读，结合语境写出相应的词语。 2. 为①和②两处选择符合语境的词语（ ） A. 高兴 心动神移 B. 辛酸 心领神会 C. 高兴 心领神会 D. 辛酸 心动神移 3. 文中画“____”的句子有一处语病，请将正确的句子写在横线上。 _____________________ 4. 文中画“ ”的句子运用了______的修辞手法，请仿写一句。 ______________________ 【答案】1. 齿轮 鼓励 幼稚 书籍 起航 2. D 3. 我们回忆往事##我们回忆过去的事 4. ①. 排比 ②. 忘不了第一次走进校园的忐忑，忘不了艺术节上台表演的心跳，也忘不了取得好成绩时同学羡慕的掌声。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“齿、轮、鼓、稚、籍、航”的正确写法。 【2题详解】 第一空：“高兴”指愉快而兴奋，内心舒心欢喜；“辛酸”指痛苦悲伤，多指经历困苦后心酸难过。前文是“快乐也好”，此处需要和“快乐”形成对举，童年记忆有喜有忧，因此选“辛酸”。 第二空：“心领神会”指对方没有明说，自己就已经领会对方的心意，不适合用来形容记忆给人的感受，不符合语境；“心动神移”指内心受到触动，心神被感染，符合“无论哪种童年往事，都是能触动人心的深刻记忆”的表意，第二空选“心动神移”。因此选D。 【3题详解】 语病类型为：语义重复。“往事”本身就是“过去发生的事情”，“往”已经包含了“过去”的含义，和前面的定语“过去的”语义重复。修改时删去冗余成分即可。 改后的句子为：我们回忆往事​（或：我们回忆过去的事） 【4题详解】 文中画波浪线的句子由三个结构相似、语义相关的“忘不了……”分句排列组成，符合排比修辞“三个及以上结构相似、语义相关的语句排列”的定义，因此修辞手法是排比。仿写需要和原句结构一致，主题贴合毕业校园回忆即可。 示例：忘不了第一次春游野餐时的欢笑，忘不了元旦晚会上我们合唱的歌声，也忘不了受挫时好友温暖的安慰。​ 二、单项选择题。 5. 请你协助老师进行审稿，下列微电影台词中哪句话的注音和书写不需要修改？（ ） A. 想到逝去的日子如流水，我不禁头涔（cén）涔而泪潸潸了。 B. 校园中避静的小道里，藤蔓（màn）爬满围墙，花开半夏，美如仙境。 C. 只要有锲（qiè）而不舍的精神，终有一天能拔云见日，豁然开朗。 D. 既然立下鸿鹄（hào）之志，就该脚踏实地，否则只是好高骛远而已。 【答案】A 【解析】 【详解】B．僻静，藤蔓（wàn）； C．拨云见日； D．鸿鹄（hú）。 6. 导演想模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的修辞手法，修改“六年的时间过得很快”这句台词，下列符合要求的句子是（ ） A. 六年的时光就这样一眨眼溜走了。 B. 六年的时光如细沙从指缝溜走了。 C. 六年的时光难道不是说溜走就溜走了吗？ D. 六年的时光，就这样溜走了，就这样溜走了。 【答案】A 【解析】 【详解】原诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”使用了夸张的修辞手法，通过极度夸大“楼高”来增强表现力。 A．“一眨眼” 夸大了时间流逝的速度，使用夸张。 B．把时光比作细沙，是比喻。 C．用反问句式加强语气，是反问。 D．重复词句强化情感，是反复。 7. 下列演讲词中加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 为减轻学生过重的课业负担，老师们精心设计教案，真可谓是费尽心机。 B. 科学工作者们在会上夸夸其谈，提出了许多宝贵的意见。 C. 为了偷他的钱包，那个扒手竟一路尾随到他家门口，真是锲而不舍。 D. 这些小玩意儿做得真是巧夺天工，令人爱不释手。 【答案】D 【解析】 【详解】A．费尽心机：是贬义词，指费尽心思谋划不好的事，不能用来形容老师精心备课，使用错误。 B．夸夸其谈：是贬义词，指说话浮夸、不切实际，不能用来形容科学工作者提宝贵意见，使用错误。 C．锲而不舍：是褒义词，用来赞美坚持做好事的品质，不能用来形容小偷做坏事，使用错误。 8. 微电影拍摄毕业班举行的“珍惜时间”主题演讲，下列事例不适合该主题的一项是（ ） A. 季羡林利用一切时间的“边角料”，即使在飞机上也坚持写作。 B. 齐白石不让自己一日闲过，到90岁还坚持每天至少画五幅画。 C. 司马光怕自己睡过头，用圆木作“警枕”，提醒自己早起读书。 D. 马克思和恩格斯两人情谊很深，他们经常一交谈就好几个小时。 【答案】D 【解析】 【详解】D．事例讲述的是马克思和恩格斯的深厚友谊，和“珍惜时间”主题无关，因此不适合。 【镜头二：光影忆年华】 三、师长和朋友将通过微电影送上美好寄语，让我们跟随镜头看看吧！ 9. 师长和朋友将通过微电影送上美好寄语，让我们跟随镜头看看吧！ （1）情以物迁，辞以情发，朱自清先生感叹时光飞逝：“在八千多日的匆匆里，除______外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如______，被初阳______了。我留着些什么痕迹呢？”瞧，老师以“______，一字值千金”告诉我们学习要用功：受邀参加拍摄的学长用亲身经历讲述“良药苦口利于病，______”的重要性，劝告我们要多听中肯的意见：父母希望我们面对困难和诱惑时能“千磨万击还坚劲，______”，做个像竹子般刚正不阿的人。 （2）博古通今，理阅人间。古人重情：“劝君更尽一杯酒，______”：古人重义：“人生自古谁无死，______。”古人重创新：“苟利于民，______；______，不必循旧。” （3）时间如一位智者，催人奋进：“______，老大徒伤悲！”时间是一面镜子，能照出人心：“______，日久见人心”，时间见证了于谦廉洁清白的高尚情操：“粉骨碎身浑不怕，______。”在时间的考验中，我们懂得了生命的价值：“人固有一死，______，______。” 【答案】 ①. 徘徊 ②. 薄雾 ③. 蒸融 ④. 读书须用意 ⑤. 忠言逆耳利于行 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 西出阳关无故人 ⑧. 留取丹心照汗青 ⑨. 不必法古 ⑩. 苟周于事 ⑪. 少壮不努力 ⑫. 路遥知马力 ⑬. 要留清白在人间 ⑭. 或重于泰山 ⑮. 或轻于鸿毛 【解析】 【详解】（1）书写时注意“徊”“薄”“融”“逆”的正确写法。 （2）书写时注意“照”“苟”的正确写法。 （3）书写时注意“努”“遥”“泰”“鸿”的正确写法。 四、名著阅读分享会。 12．在“重温经典”环节，主持人和大家进行了互动，请根据要求完成题目。 10. 请根据读后感标题选择书名。（填字母） A B C D （1）百折不挠方能创造奇迹——读（ ）有感 （2）一次奇幻的成长蜕变之旅——读（ ）有感 【答案】 ①. A ②. B 【解析】 【详解】A．《鲁滨孙漂流记》：讲述鲁滨孙出海遇险，孤身流落荒岛，凭借顽强的毅力、百折不挠的精神克服重重困难，在岛上生存多年最终返回文明世界的故事，核心主题是坚韧不拔、绝境求生。 B．《尼尔斯骑鹅旅行记》： 讲述调皮的男孩尼尔斯被魔法变小，骑在家鹅背上跟随雁群旅行，在奇幻冒险中学会善良、责任与勇敢，最终成长蜕变的故事，核心主题是奇幻冒险与成长。 C．《爱的教育》：以小学生安利柯的日记形式，记录了校园、家庭、社会中的平凡小事，传递了爱国、友爱、亲情等真挚的情感，核心主题是爱与温暖。 D．《呼兰河传》：作者萧红回忆自己的童年与故乡呼兰河城，描绘了小城的风土人情与人们的生活状态，带有对故乡的怀念与对旧时代的反思，核心主题是故乡与童年。   （1）对应鲁滨孙在荒岛绝境中不放弃、靠毅力创造生存奇迹的故事，选A。 （2）对应尼尔斯骑鹅旅行、在冒险中成长蜕变的故事，选B。 11. 同学们分享了自己的购书评论，以下评论和购买的书籍不匹配的一项是（ ）。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《汤姆·索亚历险记》里，汤姆和哈克的历险都是真实的冒险经历，“想象着和哈克一起去城堡寻找快乐”不属于这本书的核心情节，评论和书籍不匹配，该选项错误。 12. 微电影中小语向大家推荐她最喜欢的一本书：“这是世界上唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，里面讲述一位任性淘气的男孩变勇敢的故事。”这本书是（ ） A. 《童年》 B. 《小英雄雨来》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《尼尔斯骑鹅旅行记》 【答案】D 【解析】 【详解】A．高尔基的自传体小说，不是童话，也没有获得诺贝尔文学奖； B．是抗战题材的儿童文学作品，不是诺贝尔文学奖作品； C．是现实主义小说，不是童话，也没有获得诺贝尔文学奖； D．该书作者塞尔玛·拉格洛夫因其作品获得了诺贝尔文学奖，符合题干。 13. 小文向大家介绍她最喜欢的书《鲁滨逊漂流记》，下面哪句可以作为她的介绍导语？帮她选一选，并结合故事情节、阅读感受说说理由。①我意识到背弃一个朋友是何等不义与丑恶。 ②在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 我会选__________ 理由：________________ 【答案】 ①. ② ②. 《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊流落荒岛后，将处境的好坏对照分析，以此鼓励自己、勇敢求生。这句话贴合书中情节与主旨。而①和本书内容无关。 【解析】 【详解】需结合《鲁滨逊漂流记》内容，选出合适的介绍导语，并结合情节、阅读感受说明原因。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我会选②，理由：《鲁滨逊漂流记》讲述鲁滨逊流落荒岛、独自求生的故事。身处绝境时，他把处境的好处与坏处一一对照，平复心态、顽强生活。这句话贴合书中核心情节，也道出阅读感悟，能很好作为介绍导语。而①的内容和本书故事无关。 【镜头三：少年又远方】 五、阅读古文，完成练习。 阅读古文，完成练习。 田忌赛马 忌数①与齐诸公子驰逐②重射③。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟④重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金⑤，及临质⑥，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。 （选自《史记·孙子吴起列传》） 【注释】①数：多次，屡次。②[驰逐]赛马。③重射：下很大的赌注。射。此指赌赛，打赌。④弟：只管。⑤[射千金]赌注为千两金子。⑥[临质]临近比赛。 14. “马有上、中、下辈”中的“辈”指的是（ ） A. 马的年龄 B. 马的样子 C. 马的等级 D. 马的性别 15. 下列不属于田忌赛马获胜的原因是（ ） A. 忌数驰逐 B. 孙知马足 C. 田忌信孙 D. 得王千金 16. 你喜欢孙子吗？结合古文，说一说你觉得孙子是一个什么样的人？ ____________ 【答案】14. C 15. D 16. 我喜欢孙子。文中孙子观察到双方的马都分上中下三等，马力相差不大，想出了调整赛马出场顺序的计策，帮田忌获胜，我觉得孙子是一个善于观察、足智多谋的人。 【解析】 【导语】这篇节选自《史记·孙子吴起列传》的《田忌赛马》，是凝练精巧的经典谋略小故事。全文仅百余字，就完整铺展了赛情、献策、获胜的全过程，文字洗练利落。 它寄理于事，以极小篇幅讲透了优化布局、扬长避短的博弈智慧，兼具叙事趣味性与思维启发性，很适合作为语文阅读考查文本。 【14题详解】 原句“孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈”，翻译为：孙膑（孙子）看到双方的马脚力相差不大，这些马分为上、中、下三个等级。结合后文孙膑调整马出场顺序的策略，也能对应这里的“辈”就是指马的等级。 【15题详解】 A．指田忌多次和贵族赛马，是本次赛马事件发生的背景前提，属于事件成立的原因。 B．指孙膑提前摸清了双方马的脚力、等级情况，这是制定获胜策略的基础，是获胜的核心原因之一。 C．指田忌信任孙膑，愿意按照孙膑的策略安排比赛，策略才能落地执行，是获胜的必要原因。 D．这是田忌获胜之后得到的结果，不是获胜的原因。 【16题详解】 从原文“孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈”可以看出孙子善于观察、知己知彼；从他调整出马的出场顺序、最终实现一负两胜可以看出孙子足智多谋、善于转换思路、懂得扬长避短，整理成通顺的表述即可。 示例：我很喜欢孙子。我认为孙子是一个善于观察、足智多谋的人：他在赛前观察发现，田忌和齐王等人的马脚力差距不大，只是明确分为上、中、下三个等级，摸清了双方的局势；随后他没有硬拼实力，而是转换思路调整马的出场顺序，最终帮田忌实现三局两胜，能看出他非常有谋略。 【点睛】参考译文：田忌多次和齐国众位公子赛马，都下很大的赌注打赌。孙膑（文中称孙子）看出双方马匹的脚力相差不大，都分为上、中、下三个等级，于是孙膑对田忌说：“您只管下大赌注，我能让您取胜。” 田忌相信并答应了他，和齐王与众公子押千金赌输赢。临近比赛时，孙膑说：“用您的下等马对他们的上等马，拿您的上等马对他们的中等马，拿您的中等马对他们的下等马。”全部比试完后，田忌只输一场，赢了两场，最终赢得了齐王的千金赌注。 六、阅读文学性文本，完成下题。 阅读文学性文本，完成下题。 失去了的书桌 冯骥才 ①我有张小小的书桌，三十年来一直放在我房间的窗前，我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它…… ②幼时的事，都是穿不成串儿的珠子，很难抓住它们——我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧；我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧；我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！ ③这些只有我才知道的故事，早已融进童年生活。为此，我很少用湿布去拭抹它。 ④只有一次例外。那是上小学四年级时，我前排坐着个女同学，十分瘦弱，她年龄与我一般大，个子却比我矮一头，两条黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅背上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气，气呼呼地直喘，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家，手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了，于是，我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师是狗”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。 ⑤后来我长大了，桌上那几个字却不那么神气了，反怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹去，真奇怪！字儿抹掉了，好像心里干净了一些。 ⑥工作后的一天，我在家画画，画幅大，桌面小，我不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：“真该死，这破桌子！”它听着，不吭一声，等我画好了画，张挂起来。画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心一意地跟随着我。 ⑦最终，我还是失去了它。在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，保住了生命。它真正地为我献出了一切哪！等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠，想把它复原，木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头，并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图——又不是复原一件碎损的稀世古物。 ⑧它就这样没了。我因此感到隐隐的忧伤，不由得感慨：“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。” （选自《冯骥才散文》，有改动） 17. 文中“只有一次例外”指的是（ ） A. “我”在小木板上钉钉子。 B. “我”把“人”字误写成“入”字。 C. “我”一排排晾干小泥球。 D. “我”抹去在桌面上写下的几个字。 18. 联系上下文，对第⑤自然段加点词语“不光彩”的理解，正确的一项是（ ） A. 桌子失去光泽 B. 觉得脸上无光 C. 色彩不够鲜艳 D. 做人丧失信誉 19. “我眼泪汪汪地在桌上写了‘李老师是狗’”是因为（ ） A. “我”被突然变凶的老师吓到了。 B. “我”的手被老师给打得太疼了。 C. “我”没听课，被他发现并批评。 D. “我”因当众受罚，自尊心受挫。 20. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 书桌上的气话，见证了“我”调皮而且天真的童年往事。 B. 书桌上的字抹去后，“我”对李老师的怨恨也依然存在。 C. 哪怕“我”对书桌惯而骂之，它也对“我”一心一意、不离不弃。 D. 木匠师傅认为这个破碎的桌子修复不了，也不值得修复。 21. 文章以书桌为线索贯穿全文，质朴感人。请你根据表格范例，填写完整 时间 小学四年级 长大后 工作后 地震时 与书桌有关的往事 ① “我”抹除了书桌上的字 ③ 书桌保住孩子的生命，却毁了 “我”的感受 解气 ② 气愤、快活 ④ 22. 请结合语境，任选以下一处语句，按要求赏析。 （1）我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧；我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧；我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！（从修辞手法的角度赏析） （2）那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气，气呼呼地直喘，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”（从人物描写方法的角度赏析） ____________ 23. 有人觉得下面这段改编后的结尾也不错，与原文相比，你更喜欢哪一个结尾？请从文章内容和表达情感的方式两个方面说明理由。 天空变得阴沉，顷刻间大雨倾盆，庭院中的槐叶被雨滴拍打着，在空中孤独地徘徊，找不到来路。看了看地上那破碎的木堆，我拖着湿淋淋的身躯慢慢地、慢慢地走回房间。 ____________ 【答案】17. D 18. B 19. D 20. B 21. ①“我”在书桌上写下辱骂李老师的字 ②愧疚，心里干净了一些 ③ “我”在小书桌上画大画，意外画出好作品 ④隐隐忧伤，深深感念怀念 22. 选（1）：这句话运用了排比的修辞手法，三句“就在这桌上吧”整齐铺陈，既写出了这张小书桌承载了“我”许许多多细碎的童年往事，也突出了“我”对这张藏着童年记忆的书桌的亲切感，情感真挚，富有感染力。 23. 更喜欢原文结尾。内容上：原文结尾直接点明主旨，总结了书桌承载的所有过往，哪怕是遗憾、不幸的回忆，都会变成生命里珍贵的诗意，升华了文章主题；情感上：原文直抒胸臆，把失去书桌的忧伤、对过往的怀念直白真诚地抒发出来，质朴动人。 【解析】 【导语】冯骥才《失去了的书桌》以小物见真情，以旧书桌为线索，串起懵懂童年的调皮、成长后的愧疚、相伴岁月的包容，书桌护人殒身的桥段更添厚重。文章笔触质朴，将细碎私人记忆揉进生命感悟，寻常旧物承载了割不断的温情，淡而深沉，余味悠长。 【17题详解】 原文第③段提到“为此，我很少用湿布去拭抹它”，紧接着第④段开头说“只有一次例外”，结合后文内容，这件例外的事是：长大后“我”因为愧疚，用手巾蘸水抹去了书桌上辱骂李老师的字。选项A、B、C的内容都是第②段提到的童年寻常小事，不属于“擦桌子的例外”，因此选D。 【18题详解】 结合上下文，“不光彩”是“我”长大懂事后对童年辱骂老师这件事的评价，“我”因为当年做错事，感到羞愧难堪，怕别人看到这行字，这里的“不光彩”指的是“我”做了错事，觉得脸上无光。因此选B。 【19题详解】 原文第④段明确写了“手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了，于是，我眼泪汪汪地在桌上写了‘李老师是狗’几个字”，直接点明原因是当众受罚让“我”自尊心受挫。因此选D。 【20题详解】 B．原文第⑤段提到“字儿抹掉了，好像心里干净了一些”，“我”抹字是因为长大后产生了愧疚感，怨恨已经消失了，因此“怨恨也依然存在”表述错误。 【21题详解】 原文第④段，小学四年级的事件是“写辱骂字”，也就是“我”因当众受罚，在书桌上写下辱骂李老师的字。 原文第⑤段，长大后抹字的感受是愧疚、心里轻松。 原文第⑥段，工作后，“我”在偏小的书桌上画大画，最终画出了出色的作品。 原文第⑧段，“我因此感到隐隐的忧伤，不由得感慨……”，我的感受就是隐隐忧伤，深深感念怀念。 【22题详解】 选（1）这句话运用了排比的修辞手法，三个“就在这桌上吧”铺排而出，罗列了“我”童年时期在书桌上发生的多件细碎小事，既强调了这张小小的书桌贯穿了“我”的整个童年，承载了太多零散珍贵的童年回忆，也增强了语势，饱含着“我”对书桌、对童年往事的深切眷恋，读来富有感染力。 选（2）这句话运用了动作、神态、语言描写，“一把拉”“狠狠打”“瞪圆眼吼”这些动作、神态细节，加上“走！快走”的短句语言，生动刻画出李老师看到“我”捉弄女同学犯错时盛怒的样子，体现了李老师不纵容学生犯错、对学生品格要求严格的特点，描写鲜活真实，画面感极强。 【23题详解】 开放题，两种都可以，只要说清楚理由即可。 示例1：更喜欢原文结尾。内容层面：原文结尾从一张书桌的遭遇，升华出对生活的普遍感悟：“哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗”，既呼应了全文书桌承载半生回忆的内容，又拓宽了文章的意蕴，跳出了“失去书桌”的单一悲伤，升华为对过往生活的哲思；而改编结尾只停留在失去书桌的悲伤情绪中，格局更小。情感表达层面：原文结尾直抒胸臆，将对书桌的不舍、对往事的怀念，融在温润克制的感悟中，情感深沉有余味；符合全文回忆往事的质朴基调。 示例2：更喜欢改编后的结尾。内容层面：改编结尾用阴沉大雨、飘落槐叶的景物烘托，营造了凄凉悲伤的氛围，和书桌被毁、永远失去的悲剧结局高度契合，情景交融，比原文直白的议论抒情更有画面感。情感表达层面：改编结尾融情于景，没有直接点明内心的忧伤不舍，将情绪藏在景物描写中，含蓄委婉，留给读者更多想象回味的空间，余韵悠长。 【镜头四：未来皆可期】 七、习作。 24. 亲爱的同学们，回顾五彩斑斓的六年校园生活，我们体验了成功的喜悦，挫折的苦痛，失败的怅然……而在这段旅程中，我们需要寻找一种力量，一种能够支撑我们继续前行的力量。请以《生活需要______》为题，带着自己的真实体验，一起向未来。 要求： （1）将题目补充完整，可以填掌声、失败、互助、阳光、挫折、感动…… （2）把自己的体验和感悟写具体，表达真情实感。 （3）语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，不少于450字。 （4）文中不出现真实姓名、校名。 【答案】例文： 生活需要掌声 六年的校园生活像一幅五彩斑斓的画卷，有成功的欢笑，也有失败的泪水。而那一次的掌声，像一束温暖的光，照亮了我前行的路，让我真切地明白：生活需要掌声。 那是五年级的一次校级演讲比赛，我攥着写满笔记的演讲稿，在后台来回踱步，手心的汗几乎要把纸浸湿。从小就胆小内向的我，一想到要面对全校几百名师生发言，心就怦怦直跳，仿佛要跳出嗓子眼。 终于轮到我上场了，我拖着发软的双腿走上台。刺眼的灯光打在我脸上，台下密密麻麻的人群让我瞬间大脑空白，准备了许久的台词全忘得一干二净。我僵在原地，脸涨得像熟透的番茄，嘴唇动了好几次，却一个字也说不出来，眼泪在眼眶里打着转。 就在我快要放弃、准备低头走下台时，我听见台下传来一阵清脆的掌声——是我的班主任老师，她正站在班级队伍前，笑着朝我用力鼓掌。紧接着，我的同桌、前后桌同学也纷纷鼓起掌来，掌声像一圈圈涟漪，慢慢扩散到整个会场，越来越响，没有催促，只有温柔的鼓励。 那掌声像一股暖流，瞬间涌进了我的心里。我深吸一口气，望着台下那一双双带着鼓励的眼睛，重新握紧话筒，一字一句地开口。虽然声音还有些发颤，偶尔会卡壳，但我坚持把演讲讲完了。当我说出最后一句话时，台下的掌声再次响起，比刚才更热烈、更持久，甚至还有同学在小声喊“加油”。 那一次的掌声，不仅让我顺利完成了演讲，更让我鼓起了勇气，后来我还主动报名参加了班级的朗诵活动。我渐渐明白，掌声不只是对成功者的喝彩，更是对胆怯者的鼓励、对坚持者的认可。它是一种温暖的力量，能让失落的人重拾信心，能让前行的脚步更加坚定。 如今每当我遇到困难想要退缩时，都会想起那阵热烈的掌声。它告诉我，生活中总会有需要勇气的时刻，而掌声，就是支撑我们跨过难关、继续走下去的温暖力量。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为半命题作文，可以填抽象品质/情感（如掌声、阳光、感动、勇气、挫折、互助），也可以填具体事物（如微笑、陪伴、阅读），优先选自己有真实体验的内容，避免太宏大的主题。 二、立意。 要写出“为什么生活需要它”，也就是它给你带来的改变/力量/感悟，不能只停留在事物表面。 三、写作思路。 开头：直接点题，用简洁的语言说明生活需要什么，再用一句总起句引出下文要叙述的经历，快速切入主题，不做过多铺垫。 中间：选取一件和主题相关的亲身经历，按起因—经过—结果的顺序叙述，重点描写事件中能体现主题的细节（比如自己的心理变化、该事物出现的场景），并在叙事中自然融入自己的感受，体现出主题事物带来的影响。 结尾：呼应开头，再次点明“生活需要××”，并从这件事延伸出普遍的感悟，升华主题，说明该事物对未来的意义，让文章结构完整、立意更深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $