济南市2025-2026学年度第二学期八年级期末考试语文试题模拟题

**基本信息** 济南市八年级期末语文模拟卷以“文化传承与现实关怀”为核心，通过“以和为贵”综合性学习、《昆虫记》名著阅读等真实情境，融合语言运用、思维能力与文化自信，实现基础巩固与素养提升的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合性学习|5题/16分|字音字形、成语运用、病句修改、仿写、文化自述|以“和”文化为情境，考查语言规范与文化表达，如墨砚自述题渗透传统精神| |古诗文阅读|11题/36分|文言文断句翻译、诗歌情感分析、名句默写|《说苑》与《北冥有鱼》对比阅读，借物说理考查逻辑思维；李白送别诗突破传统离别感伤，培养审美创造| |现代文阅读|9题/31分|材料分析、记叙文矛盾冲突|短视频多材料辩证分析，提升批判性思维；《年关》通过家庭团圆矛盾展现社会现实，深化文化理解| |作文|1题/60分|联想与感悟写作|“行走”主题引导结合个人体验，综合语言运用与思维独创性|

济南市2025-2026学年度第二学期八年级期末考试语文试题模拟题 满分：150分，考试时间：120分钟。 一、（16分） （一）学校开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你帮小文完成以下任务。 任务一·明“和”之义 阅读文段，完成下面小题。 小文同学搜集了一份关于“和”文化的资料，整理如下。 ①“海纳百川，有容乃大”描绘的是江河汇入大海的壮丽图画，显示了大海宽广的胸怀。千万条川流不息的河流，（xuān）腾着、咆哮着涌入汪洋大海。它们撞击出震耳欲聋的巨响，迸发出层层浪花，又慢慢地归于平静，最终心平气和地相互接收、交汇、融合，相辅相（chéng），达到和谐的状态。这个过程，完美地诠释了“和”的精髓。 ②在瞬息万变的时代，我国的“和”文化呈现出极强的包容性，体现出中国传统文化的融合精神：“和”是“和睦”，是真诚待人，不挑拨离间；“和”是“温和”，是以理服人，不强词夺理；“和”是“和衷共济”，不同室操戈。“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。“和”不仅是一种对待世界的态度，更是一种人际交往的方式。 1. 文段中加点字的读音或括号中拼音处的字形正确的一项是（ ）（3分） A. 喧 bèng 承 qiáng B. 喧 bèng 成 qiǎng C. 宣 bìng 承 qiáng D. 宣 bìng 成 qiǎng 2. 文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 川流不息 B. 震耳欲聋 C. 瞬息万变 D. 挑拨离间 3.文段中画波浪线的句子表述有误。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（3分） 任务二·扬“和”之熠 （二）根据要求完成问题。 4. 参照材料中的这句话，仿写句子。（3分） 它不仅是璀璨星河，流光溢彩，彰显着我们绚丽多姿的内涵；也是坚实铁胚，千锤百炼，昭示着我们不屈不挠的信念。 它不仅是______，______，______；也是苍茫大漠，辽阔壮美，诉说着我们古老沧桑的历史。 5. 在中华文化的瑰宝中，传统文房四宝——笔、墨、纸、砚，一直占据着举足轻重的地位。请参照示例，从“墨、纸、砚”中任选一种，结合中华传统文化的精神和意蕴，为它写一段自述。（3分） 示例：笔的自述：我，一支毛笔，身着一袭深邃的墨色长袍，尽显古朴之风。我的头部是一簇柔软细腻的毛发，却是历代文人抒发情怀、抨击奸佞的利器。我的身体则是一根细长的竹竿，坚韧挺直，不卑不亢，支撑着中华儿女的才气和使命。 二、（36分） （一）（共21分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水间②耳君不能自渡能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然！汝不知也！物各有短长，谨愿敦厚③，可事主不施用兵：骐骥騄駬④，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑤；干将⑥为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。” ——节选自《说苑卷·杂言》 【注】①甘戊：战国秦武王时丞相。②间：缝隙，此处指河面很窄。③谨愿敦厚：谨慎老实，诚恳厚道。④骐骥騄駬：四种骏马的名称。⑤小狸：小野猫。⑥干将：古代宝剑的名称。 6. 下列各项加点字用法和意义相同的一项是（　　）（3分） A. 鹏之徙于南冥也　　子之不知鱼之乐 B. 抟扶摇而上者九万里　　启窗而观 C. 去以六月息者也　　以其境过清 D. 其正色邪　　　　　　　其真无马邪 7. 下列说法不正确的一项是（　　）（3分） A. 《北冥有鱼》出自《庄子·逍遥游》，《庄子》一书是庄子及其后学的著作。 B. “怒而飞”中的“怒”是振奋，这里指用力鼓动翅膀。 C. 选文“甘戊使于齐”“使之捕鼠”两句中“使”用法相同。 D. 选文中“曾不如小狸”中“曾”与“曾不盈寸”的“曾”都可译为竟然。 8. 下列对相关内容理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. 《北冥有鱼》寓说理于寓言和比喻中，全篇充满奇特的想象和浪漫主义色彩。 B. 选文故事情节生动，文字简洁精炼，内容蕴含哲理，富有文学色彩。 C. 《北冥有鱼》采用夸张的手法描写大鹏起飞的气势，突出鹏是真正的逍遥者。 D. 从选文船夫对甘戊说话的语气可感受到他对甘戊“使于齐”能力的不认可。 9. 选文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（2分） 河水A间耳B君不能自渡C能为D王者之E说乎 10. 用现代汉语翻译下面句子。（6分） （1）干将为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。 （2）今持楫而上下随流，吾不如子。 11. 《北冥有鱼》和选文两文都运用了借物说理的方法，请结合两文内容简要分析。（4分） （二）诗歌鉴赏（共7分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 鲁郡东石门送杜二甫 李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开。 秋波落泗水，海色明徂徕。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 12. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 首联写作者与杜甫醉别不久，又在鲁郡同游共饮，说明彼此感情契合，情谊深厚。 B. 颈联用“落”和“明”化静为动，展现了一幅凄凉、萧条的秋色山水图。 C. 尾联以“飞蓬”喻指李白和杜甫，想象离别后各自飘零远逝的境况。 D. 本诗以“醉别”开始，干杯结束，首尾呼应，情味深远。 13. “多情自古伤离别”，有人评论本诗突破了传统离别诗多是抒发感伤之情的特点，请结合具体诗句谈谈你对这种评价的理解。（4分） （三）根据原文默写（每空1分，共8分） 14. 按要求填写相应语句。 （8分） 古诗文恰似静谧的“无声画”。当诵读起“曲径通幽处，（1）____________”（常建《题破山寺后禅院》），就仿佛进入了一种静谧祥和的氛围。置身于小石潭边，“青树翠蔓，（2）____________，参差披拂”（柳宗元《小石潭记》），便能感受到大自然的蓬勃生机。“（3）____________，漏断人初静”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》），就构成了一个寂寞清冷的世界。 古诗文又仿若激昂的“正气歌”。“（4）____________，讲信修睦”（《礼记》），充分彰显出对和谐公正社会的美好理想追求。“（5）____________，____________”（白居易《卖炭翁》），那卖炭老翁的矛盾心情让人动容。诵读“（6）_____________，____________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），仿若听到了杜甫为天下寒士发出的慷慨激昂之音，其忧国忧民的深厚情愫更是展露无遗。 三、（7分） 名著阅读。（7分） 阅读名著，传承经典。请你根据所学回答下列问题。 七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不通的树枝。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。 如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们有的咬紧蝉的腿尖，有的拖住它的翅膀，有的爬上它的后背，甚至有一次一群凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。 15. 下列对名著内容的表述，说法错误的一项是（   ）（3分） A．蝉要在地底下潜伏四年，才能钻出地面，却只能在阳光下活五个星期。 B．矿蜂是蜜蜂的一种，它拥有电报线，还常常把巢建在结实的泥土里。 C．杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。 D．该书除了真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生，全书充满了对生命的关爱之情。 16.请结合文段画线语句，说说为什么这本书既是科普著作，又是文学经典？（4分） 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容。内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流等主题。与微电影和直播相比，短视频制作具有生产流程简单、制作周期超短、制作门槛低、参与性强、趣味性强等特点。 ②短视频为青少年的成长开拓了新的视野。其内容多样、信息量大且富有趣味性，能够拓宽青少年们认识世界的维度。通过短视频，青少年可以接触到更多的知识，了解不同的文化和观点，有助于培养他们的全球意识和多元思维能力。此外，短视频还为青少年提供了一个展示自我和与社会交流的平台。许多青少年通过短视频展示自己的才艺和创意，与同龄人分享经验和见解，从而增强了自信心和社交能力。 【材料二】 ①《2023中国网络视听发展研究报告》显示，截至目前，短视频用户规模达10.12亿。短视频便捷的操作、新奇的内容吸引了不少青少年，青少年沉迷短视频的问题随之而来。 ②近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan。com），对1974名受访家长进行的一项调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍。70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。 ③受访家长中，来自一线城市的占33.6%，二线城市的占45.0%，三四线城市的占17.6%，县城或城镇的占3.3%， 农村的占0.4%。 ——《湖南日报》《中国青年网》 【材料三】 ①爱刷短视频，对孩子影响有多大？后果可能比你想得严重。 ②首先，常刷短视频，对孩子的大脑影响明显。具体的影响包括：注意力不集中；神经和记忆变得缓慢和迟钝；认知能力受到限制；影响语言、读写等学习能力…… ③其次，孩子的社交能力也会受到影响。短视频APP上留言区的互动，在一定程度上满足了孩子的社交需求。然而，它终归不是人与人之间面对面地沟通，这在一定程度上限制了孩子的社交能力发展。 ④第三，内容不可控，容易误导孩子。很多不健康的内容，孩子动动手指就能接触到。有的人为了赚取流量，拍摄吸引眼球的虚假内容，让未成年人深受其影响。 ⑤第四，让孩子失去对文字阅读的兴趣。刷短视频时的短暂快乐，让孩子的大脑神经逐渐适应且上瘾，书籍并不能满足其需求。孩童习惯于这种快节奏、高强度刺激的信息传送方式后，就很难沉下心去深度学习一些枯燥的知识。 ——《中国教育报》 【材料四】 ①国家网信办统筹指导18家视频、短视频平台统一上线“青少年防沉迷系统”，18家平台包括14家短视频及4家视频平台。不过，防沉迷技术，总体是限制性的，而不是决定性的。因为，在网络视频平台中，是否进入“青少年模式”由用户自主选择，并不强制。在没有家长监护的情况下，未成年人完全可以选择不进入“青少年模式”，随意浏览。另外，在“青少年模式”下，用户如退出登录，以游客身份进入，也可以正常浏览所有视频，无需选择启用哪种模式。也就是说，防沉迷并不是一味解决所有问题的药，它只不过是提高了青少年观看短视频的“成本”，并在适当的时给予提醒。进一步说，防沉迷系统本身是一种来自技术端的保护。而技术的关怀并不能替代社会的关怀。 ②防沉迷最有效的办法，还是要调动青少年自身的积极性，让他们能够自我控制、自我管理。成年人也应起到正确作用，比如，家长要给孩子营造了好的成长环境，以及和谐的亲子关系；在师生关系中，老师要给学生信心，在学生的生活、学习、成长中遇到问题时，给予积极的帮助。 ③要真正做到防沉迷，不仅要靠不断创新的技术手段，要靠全平台的企业责任，更需要在家庭教育、学校教育和社会教育之间形成一种强大的合力，通过潜移默化的日常教育引导青少年形成独立的判断力和正确的价值观，这样才能对未成年人真正实现全方位的保护。 ——《中青评论》 17. 下列表述不正确的一项是（ ）（3分） A. 四则材料从不同角度介绍了短视频和未成年人生活的关系，可见短视频是一把“双刃剑”。 B. 材料一第一段画线句主要运用了举例子的说明方法，说明了短视频相比微电影和直播的优越性。 C. 材料二中加点词“《2023中国网络视听发展研究报告》显示”表信息来源，体现了说明文语言的准确性。 D. 材料四主要运用了逻辑顺序来说明对未成年人进行网络保护的措施和途径。 18. 根据以上材料，下列选项理解或推断不正确的一项是（ ）（3分） A. 短视频为青少年提供了一个展示自我和与社会交流平台，对青少年有一定的益处。 B. 无论来自城市，还是乡镇、农村，家长们在不同程度地担心孩子会沉迷短视频。 C. 刷短视频带来的短暂且刺激的快乐让学生成瘾，导致学生不愿意去深度学习书本的枯燥知识。 D. 在网络视频平台中，只要进入“青少年模式”，就可避免未成年人浏览不健康信息，解决网络沉迷问题。 19. 为了呼吁人们合理利用网络浏览视频，避免网络沉迷，学校学生会组织部分志愿者举办“网游放松有度，拒绝视频沉迷”的宣传活动。请你结合材料内容，帮助志愿者面向全社会成员提出几条合理建议。（6分） （二）（共19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 年关 ①进腊月门的小北风脾气见长，一天比一天厉害。老陈如同经了霜冻的老白菜，一天比一天发蔫。自从老伴去世后，他就害怕过年了。 ②他对闺女不待见，总觉得替别人家养了媳妇，怎么算都是亏了；稀罕儿子，却不对脾气，俩人见面就吵。不管怎么吵，他还是疼儿子——没黑没白地土里刨、水里捞，挣来的钱都拿去培养儿子了。 ③儿子也争气，成为村里第一个大学生。争气的儿子给他脸上贴了金，却忙得没时间回来看他，但经常寄回东西。他见人就显摆：看看这贵重东西，多好啊！都是我那当官的儿子孝敬老子的。 ④去年年三十那天两个孩子都没露面。儿子进山扶贫做第一书记，过年忙着帮村民做直播卖积压的山货；闺女说，过年忙着卖菜生意，等过了十五再回。 ⑤他怕村里人笑话他是空巢老人。一个人坐了最慢的火车，晃晃悠悠来到儿子的城市。他没有走出候车室，蒙头盖脸窝在冰凉的椅子上，一个人天天啃冷馒头，躺到初五才走出候车室。大街上的颜色比平时鲜艳很多，各色标语、条幅迎风招展。商场门口挂着一只只大红灯笼，看一眼就让人心里暖和。人们好像把一年的喜庆都在这时重演了，到处都是喜庆洋洋的，大街上到处都是亲热团聚的老老小小。望着城市喧嚣的烟火，他想到了野地里遗留的候鸟，身体里流窜着冬天的风。临走时，他买了满满一兜子糖果，踏上回村的路。他迎着风淌下了两滴泪。 ⑥回到村里，老陈一脸张灯结彩，逢人就散烟、发糖，喜气洋洋地说，在儿子家过的年，天天大鱼大肉都吃腻了。城里人放的礼炮那个好看哟，欢天喜地闹腾个没完啊。村里人都夸他养了个好儿子，这让他憋屈的心敞亮起来。 ⑦今年，老陈提前两个月给儿女打电话预约过年。儿子声音嘶哑，说了句“爸，我在山里忙工作呢，到时再说啊”。电话断了。他气得直骂：不孝子，不就当个小官吗，脾气还长得上天啦，老子话都不听了？闺女拖着哭腔说：爸，年关忙啊，过了初十再抓个时候回去，多补一些钱给爸。他气得火冒三丈——我不差钱啊，都给我回来！ ⑧一个月前，他又下了最后通牒，命令儿子必须回家过年，告诉闺女，卖菜的钱别计较，爸都补给你。年三十这天，他把屋子烧得暖烘烘的，把老伴的照片擦得亮亮的，盼着两个孩子能回家过年。 ⑨日头过了中天，一趟趟闯进北风里的老陈连儿子闺女的影儿都没瞅见。他压住火，打儿子手机老不在服务区，给儿媳打过去，软了声音说：我说啊，你们都回家过年吧！再忙，也要一起吃顿团圆饭再回去啊。儿媳在那头抱怨：回家？过年？你儿子天天忙扶贫，家都不回了……儿媳哭了，哭得老陈心里猫抓一样疼。 ⑩老陈望着一屋子年货唉声叹气，找来一辆车赶往小镇的闺女家。找到闺女时，闺女还在市场卖菜。姑爷坐在轮椅上，弯腰替买主刮鳞剖鱼。两个七八岁的娃，鼻涕拖得老长，用冻红的小手择着烂菜叶子，帮忙理顺捆扎。老陈颤抖着声音呼唤了好几遍，一家人陌生地望着他，如在梦里。闺女结婚后，他还是第一次登门，这场景他做梦都没想到。他想起对闺女的种种不好，一颗心像掉进冰水里，难受得心慌气短，眼泪模糊了双眼。 ⑪不算丰盛的年夜饭，老陈和闺女一家人吃得很温馨，他的心被暖化了。 ⑫爸，大过年的，让你奔忙，我心里难受啊！闺女哽咽地说，从小到大，我都不争气，还嫁了个穷人。孩子爸半夜去拉菜，翻车把腿砸断了，没敢告诉您，也不敢回家过年。您放心，他的腿天暖时就能好了。 ⑬闺女啊，是爸爸错了，你没错。你们需要爸爸时，我没做好。现在你们不需要了，我偏要做爸爸，都怪我不好。不管穷富，一起过年就好！老陈的眼泪又冒了出来。 ⑭大年初一的饺子在锅里翻着浪花。老陈贴着老屋的窗玻璃往外瞧，好像看到了儿子的身影，揉揉眼睛再看又没有了，他转身叹息。随着敲门声，儿子扑进来激动地喊着：“爸，过年好！是山区的乡亲们一锹一锹铲了山路上的雪，把我送到火车站，说啥也要让我回家，让我代他们给您拜年！” ⑮老陈一迭声地答应着：“好，好！大家伙儿都过年好啊！”说着说着，老陈哽噎了，眼里泛起了泪花。 20. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 老陈见人就显摆儿子买东西，体现了他的自我安慰和虚荣心的极大满足。 B. 老陈骂儿子是不孝子，要补女儿的卖菜钱，表现了他对过个团圆年的渴盼。 C. 儿子一心忙于山区扶贫，过年都不愿回家，老陈对这样的做法非常不理解。 D. 儿子大年初一回到家，带来山区乡亲们的祝福，让老陈圆了团圆年的愿望。 21. 从修辞的角度赏析第①段画线句的表达效果。（4分） 老陈如同经了霜冻的老白菜，一天比一天发焉。 22. 请从内容和结构方面分析老陈多次流泪在文中的作用。（6分） 23. 设置矛盾冲突是小说常见的创作手法，包括设置人物与环境、人物与人物、情节与情节的矛盾冲突。请从文中找出一处矛盾冲突，简要分析其作用。（6分） 五、（60分） 24. 阅读下面材料，按要求作文。 在阳光下行走，会让人身心开朗；在陌生处行走，会看到不一样的风景；在文化中行走，会获得精神的成长；在梦想中行走，会找到前进的方向…… 对此，你有怎样的联想和思考？请根据你的体验与感悟，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意； ②题目自拟，文体明确； ③所选景物、事件等能触发你的思考； ④不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 济南市2025-2026学年度第二学期八年级期末考试语文试题模拟题 满分：150分，考试时间：120分钟。 一、（16分） （一）学校开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你帮小文完成以下任务。 任务一·明“和”之义 阅读文段，完成下面小题。 小文同学搜集了一份关于“和”文化的资料，整理如下。 ①“海纳百川，有容乃大”描绘的是江河汇入大海的壮丽图画，显示了大海宽广的胸怀。千万条川流不息的河流，（xuān）腾着、咆哮着涌入汪洋大海。它们撞击出震耳欲聋的巨响，迸发出层层浪花，又慢慢地归于平静，最终心平气和地相互接收、交汇、融合，相辅相（chéng），达到和谐的状态。这个过程，完美地诠释了“和”的精髓。 ②在瞬息万变的时代，我国的“和”文化呈现出极强的包容性，体现出中国传统文化的融合精神：“和”是“和睦”，是真诚待人，不挑拨离间；“和”是“温和”，是以理服人，不强词夺理；“和”是“和衷共济”，不同室操戈。“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。“和”不仅是一种对待世界的态度，更是一种人际交往的方式。 1. 文段中加点字的读音或括号中拼音处的字形正确的一项是（ ）（3分） A. 喧 bèng 承 qiáng B. 喧 bèng 成 qiǎng C. 宣 bìng 承 qiáng D. 宣 bìng 成 qiǎng 2. 文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 川流不息 B. 震耳欲聋 C. 瞬息万变 D. 挑拨离间 3.文段中画波浪线的句子表述有误。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（3分） 【答案】1. B 2. A 3.“和”不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的态度。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 喧腾：xuān téng，喧闹沸腾，形容声音杂乱，气氛热烈。通常用来形容人群、环境等充满嘈杂、热闹的状态。 迸发：bèng fā，由内而外地突然发出。常用来形容力量、情感、火花等突然而猛烈地出现或释放。 相辅相成：xiāng fǔ xiāng chéng，指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。强调两者之间相互依存、相互促进的关系。 强词夺理：qiǎng cí duó lǐ，本来没有理，却硬说有理。指无理强辩，明明没理却试图通过狡辩来占据上风。 故选B。 【2题详解】 本题考查成语的理解和运用。 A.“川流不息”意思是（行人、车马等）像水流一样连续不断，不能用来修饰河流，使用对象不当，使用有误； B.“震耳欲聋”意思是耳朵都快震聋了，形容声音很大，此处用来形容河流相互撞击发出的声音很大，使用正确； C.“瞬息万变”形容极短的时间内变化快而多，此处用来形容时代的发展变化快，变化多，使用正确； D.“挑拨离间”意思是搬弄是非，引起纠纷，使别人不和，此处指“和睦”就要真诚待人，不故意引起是非争端，使别人之间产生矛盾，使用正确； 故选A。 【3题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 画波浪线句子语序不当，应该将“一种对待世界的态度”与“一种人际交往的方式”调换位置； （二）根据要求完成问题。 4. 参照材料中的这句话，仿写句子。（3分） 它不仅是璀璨星河，流光溢彩，彰显着我们绚丽多姿的内涵；也是坚实铁胚，千锤百炼，昭示着我们不屈不挠的信念。 它不仅是______，______，______；也是苍茫大漠，辽阔壮美，诉说着我们古老沧桑的历史。 【答案】 ①. 它不仅是浩荡江河 ②. 一泻万里 ③. 奔涌着我们震撼人心的气势 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 仿写句子时，需要保持原句的结构和修辞手法。原句采用了对偶和排比的修辞手法，前后两部分分别用“它不仅是……”和“也是……”引导，描述了两种不同的景象及其象征意义。仿写时，第一个句子中选择的物象和后半部分的“苍茫大漠”应该相对应，也应该是一个四字的偏正短语；第二个句子是对它的描绘，也应该是一个形容词性质的四字短语；第三个句子句式：动词+着+我们+四字词语+的+名词。还要注意保持与下一句的意境的统一。 示例：它不仅是巍峨高山，雄伟壮丽，展现着我们坚韧不拔的精神。 5. 在中华文化的瑰宝中，传统文房四宝——笔、墨、纸、砚，一直占据着举足轻重的地位。请参照示例，从“墨、纸、砚”中任选一种，结合中华传统文化的精神和意蕴，为它写一段自述。（3分） 示例：笔的自述：我，一支毛笔，身着一袭深邃的墨色长袍，尽显古朴之风。我的头部是一簇柔软细腻的毛发，却是历代文人抒发情怀、抨击奸佞的利器。我的身体则是一根细长的竹竿，坚韧挺直，不卑不亢，支撑着中华儿女的才气和使命。 【答案】示例1：墨的自述：我，一滴墨水，静静地躺在砚台之上，宛如一颗深邃的黑宝石，等待着被赋予生命。当笔尖轻触纸面，我便如同被唤醒的精灵，化作一道道优雅的线条，或是一个个生动的文字。我是思想的载体，也是智慧的传递者。 示例2：纸自述：我，一张白纸，看似平凡却充满了故事。历代文人雅士在我身上挥毫泼墨，让我见证了一幅幅美丽画卷的诞生，也让我见识了一篇篇充满智慧的诗文。我轻盈柔软，却有记录千年历史的宏伟，我一片空白，却有包容世间万物的胸怀。 示例3：砚的自述：我，一方砚台，默默地躺在书房的角落。我的身体坚硬而温润，表面布满了岁月的痕迹。那些深浅不一的纹路，是我经历风雨的见证，也是我独特魅力的体现。我的颜色深沉而典雅，如同一位饱经风霜的智者，见证着一切文明的诞生和发展。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 首先选取“墨、纸、砚”中任选一种物体，结合这个物体自身的特征和作用，在写作时要在其中融入中华传统文化的精神和意蕴，说明这种物体为中华文化的传承做了哪些贡献。 墨的自述：我，一锭墨块，静卧于砚台之畔，内敛而深邃，仿佛夜空中最亮的星辰。我生于松烟，或汲自然之黑石精髓，历经千锤百炼，方得此沉稳之色。当我溶于水，化作涓涓墨流，便成为文人墨客心绪流淌的载体，黑与白的交织间，是智慧与情感的倾泻。我见证了无数诗词歌赋的诞生，每一滴都是我对中华文化的虔诚致敬，每一道墨迹都是历史长河中不灭的印记。 纸的自述：我，一张纸，轻薄如翼，洁白如雪，是天地间最纯净的存在。我由竹丝、树皮、稻草编织而成，承载着自然的馈赠与人间的智慧。在笔墨的轻抚下，我化身为传世的经典，诗词歌赋、书画丹青，皆因我而得以流传千古。我虽柔弱，却坚韧不拔，记录着时代的变迁，见证着文明的辉煌。每一页翻过，都是岁月的低语，每一行字迹，都是对美好未来的憧憬。 砚的自述：我，一方砚台，沉稳而庄重，是文人书房中不可或缺的伴侣。我以石为身，或温润如玉，或坚硬如铁，历经风霜雨雪，依旧守候在书桌一隅。我不仅是研磨墨汁的器具，更是文人精神的寄托。在我的怀抱中，墨与水交融，化作涓涓细流，滋养着笔下的世界。我见证了无数文人的勤奋与才情，每一滴墨痕的落下，都是他们对知识的渴望与追求。我虽不言，却以沉默的力量，守护着这份文化的传承与延续。 二、（36分） （一）（共21分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水间②耳君不能自渡能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然！汝不知也！物各有短长，谨愿敦厚③，可事主不施用兵：骐骥騄駬④，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑤；干将⑥为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。” ——节选自《说苑卷·杂言》 【注】①甘戊：战国秦武王时丞相。②间：缝隙，此处指河面很窄。③谨愿敦厚：谨慎老实，诚恳厚道。④骐骥騄駬：四种骏马的名称。⑤小狸：小野猫。⑥干将：古代宝剑的名称。 6. 下列各项加点字用法和意义相同的一项是（　　）（3分） A. 鹏之徙于南冥也　　子之不知鱼之乐 B. 抟扶摇而上者九万里　　启窗而观 C. 去以六月息者也　　以其境过清 D. 其正色邪　　　　　　　其真无马邪 7. 下列说法不正确的一项是（　　）（3分） A. 《北冥有鱼》出自《庄子·逍遥游》，《庄子》一书是庄子及其后学的著作。 B. “怒而飞”中的“怒”是振奋，这里指用力鼓动翅膀。 C. 选文“甘戊使于齐”“使之捕鼠”两句中“使”用法相同。 D. 选文中“曾不如小狸”中“曾”与“曾不盈寸”的“曾”都可译为竟然。 8. 下列对相关内容理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. 《北冥有鱼》寓说理于寓言和比喻中，全篇充满奇特的想象和浪漫主义色彩。 B. 选文故事情节生动，文字简洁精炼，内容蕴含哲理，富有文学色彩。 C. 《北冥有鱼》采用夸张的手法描写大鹏起飞的气势，突出鹏是真正的逍遥者。 D. 从选文船夫对甘戊说话的语气可感受到他对甘戊“使于齐”能力的不认可。 9. 选文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（2分） 河水A间耳B君不能自渡C能为D王者之E说乎 10. 用现代汉语翻译下面句子。（6分） （1）干将为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。 （2）今持楫而上下随流，吾不如子。 11. 《北冥有鱼》和选文两文都运用了借物说理的方法，请结合两文内容简要分析。（4分） 【答案】6. A 7. C 8. C 9. BC 10. （1）干将可以算是锋利的宝剑，天下闻名，可是工匠用它劈削木头，还不如斧子。 （2）现在用桨划船，进退自如，我不如你。 11. 《北冥有鱼》段：用大鹏凭借海上汹涌的波涛迁徙到南海，“野马”“尘埃”是生物用气息吹拂的结果，来说明“万物都有所凭借，都有局限”的道理；选文段：甘戊以千里马不能捕老鼠，利剑不能砍木头的例子类比自己不会渡河，指出任何事物都有其长处与短处，应扬长避短，才能充分发挥其作用。 【解析】 【6题详解】 本题考查虚词的用法。 A.两个都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性； B.连词，表修饰/连词，表顺承； C.介词，凭借/介词，因为； D.连词，表选择/副词，表反问，难道； 故选A。 【7题详解】 本题考查文学常识的识记及对词语意思的理解。 C.“甘戊使于齐”意思是：甘戊出使齐国。“使”是动词，译为“出使”；“使之捕鼠”中“使”是动词，译为“派遣”。二者虽均为动词，但具体含义不同；选项中“用法相同”的说法错误； 故选C。 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.“扶摇而上者九万里，去以六月息者也”的意思是：大鹏乘着旋风盘旋飞至九万里高空，凭借着六月的大风离开。据此可知，大鹏奋飞依靠的是强大的风力，在飞翔时需要借力，有所依凭，并不是真正意义上的逍遥者； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：河水如此浅窄罢了，你连自己渡河都做不到，怎么能为君王去游说呢？ “河水间耳”中，“耳”是句末语气词，故在“耳”后断开；“君不能自渡”是主谓结构的句子，句意完整，故在“渡”后断开。“能为王者之说乎”是反问句，独立成句。 正确断句为：河水间耳/君不能自渡/能为王者之说乎 故选BC。 【10题详解】 本题考查翻译句子。 （1）重点字词：为利，算是锋利；以，用；治木，劈削木头；斤斧，斧头。 （2）重点字词：今：现在；持，拿；楫，船桨；随流：顺着水势起伏漂流；子，你。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 根据《北冥有鱼》“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏迁徙需凭借海运、扶摇大风与六月的风；根据“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，山野中的雾气、空中的尘埃都需依靠生物的气息飘动。大鹏虽体型巨大、飞行能力极强，却仍需依赖自然条件；微小如尘埃、雾气，也需借助外力移动。两者本质上都是“有所凭借”的存在。作者借大鹏与“野马”“尘埃”的例子，说明世间万物都无法脱离外在条件而绝对自由，进而论证“万物皆有所凭借，存在局限”的道理。 根据选文“骐骥騄駬，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸；干将为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧”可知，千里马擅长奔跑却不会捕鼠，干将宝剑锋利却不如斧头砍木。千里马与干将是“长处极为突出”的事物，但在非擅长领域中，能力反不如普通的狸猫、斧头。这说明“长处”的有效性依赖于具体场景，而“短处”是相对的。甘戊以物类比人，指出船夫认为他“不能自渡”是只看到其短处，却忽视其长处；同理，任何事物或人都有长短处，应根据需求扬长避短，才能发挥价值，进而反驳船夫的质疑。 【点睛】参考译文： 甘戊出使齐国，要渡过一条大河。船夫说：“河水如此浅窄，你都不能自己渡河，怎么能为君王去游说呢？”甘戊说：“不是这样的！你不知道啊！万物各有长短，谨慎忠厚、朴实诚恳的人，可以侍奉君主，却不能用兵打仗；骐骥、騄駬这样的骏马，能日行千里，但若把它们放在宫室中让它们捕鼠，它们连小猫都比不上；干将这样锋利的宝剑，名闻天下，但若让工匠用它来砍木头，它还不如斧头。现在拿着船桨随着水流进退，我比不上你；但游说拥有千辆战车的国君、万辆战车的君王，你就比不上我了。” （二）诗歌鉴赏（共7分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 鲁郡东石门送杜二甫 李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开。 秋波落泗水，海色明徂徕。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 12. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 首联写作者与杜甫醉别不久，又在鲁郡同游共饮，说明彼此感情契合，情谊深厚。 B. 颈联用“落”和“明”化静为动，展现了一幅凄凉、萧条的秋色山水图。 C. 尾联以“飞蓬”喻指李白和杜甫，想象离别后各自飘零远逝的境况。 D. 本诗以“醉别”开始，干杯结束，首尾呼应，情味深远 13. “多情自古伤离别”，有人评论本诗突破了传统离别诗多是抒发感伤之情的特点，请结合具体诗句谈谈你对这种评价的理解。（4分） 【答案】12. B 13. 示例一：颈联描绘了清澄的泗水秋波、明净的徂徕山色，诗中的山水景色秀丽明媚，与诗人和友人之间真挚醇厚的友谊相映衬，一扫送别诗的哀怨之风。 示例二：尾联写诗人想到各自将要远离，不禁举杯的情景，诗人以倾尽手中杯，一醉而别来消解即将分别的愁绪，虽有即将分离的伤感，也有豪放乐观之意。 示例三：本诗首联写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情；颔联通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚；尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐观开朗的感情。 【解析】 【12题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和分析。 B.有误，“秋波落泗水，海色明徂徕”的意思是：漾漾的秋波摇荡在眼前泗水，熠熠的海色映亮了远山徂徕。展现了一幅开阔、明丽的秋色，因此本项中“展现了一幅凄凉、萧条的秋色山水图”表述有误； 故选B。 【13题详解】 本题考查对诗歌情感的理解。 “多情自古伤离别”意思是：自古以来，离别总是令人悲伤的。有人评论本诗突破了传统离别诗多是抒发感伤之情的特点，是符合本诗内容和情感的。 首联“醉别复几日，登临遍池台”，没有几天便要离别了，那就痛快地一醉而别吧！两位大诗人在即将分手日子里舍不得离开。首联起笔就写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情。 颔联“何时石门路，重有金樽开？”李白多么盼望这次分别后还能再次重会，同游痛饮。石门，山名，在山东曲阜东北，是一座风景秀丽的山峦，山有寺院，泉水潺潺，李杜经常在这幽雅隐逸的胜地游览。“重有金樽开”这一“重”字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情；又说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息，读来令人感到亲切。通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚。 颈联“秋波落泗水，海色明徂徕”，描绘了秋意盎然、波光潋滟的泗水和海色澄明、山色空蒙的徂徕山，景色是明丽而非萧条，并且没有直接抒写哀伤失落的离别之情，而是借景抒情，寓情于景，表达了离别时的开朗乐观之情。 尾联“飞蓬各自远，且尽手中杯”，好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，令人难过。语言不易表达情怀，言有尽而意无穷，那么，就倾尽手中杯，以酒.抒怀，来一个醉别吧！感情是多么豪迈而爽朗。“且尽手中杯”是劝酒之辞，诗人希望与友人在离别之际尽情畅饮，以酒来化解离别的愁苦。这里的“尽”字，既表达了诗人对友人的深情厚意，也体现了诗人豪放不羁的性格。 这首送别诗以“醉别”开始，干杯结束，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁和乐观开朗的感情，给人以鼓舞和希望。 根据以上分析，选择其中一联，结合内容和情感分析作答即可。 （三）根据原文默写（每空1分，共8分） 14. 按要求填写相应语句。 （8分） 古诗文恰似静谧的“无声画”。当诵读起“曲径通幽处，（1）____________”（常建《题破山寺后禅院》），就仿佛进入了一种静谧祥和的氛围。置身于小石潭边，“青树翠蔓，（2）____________，参差披拂”（柳宗元《小石潭记》），便能感受到大自然的蓬勃生机。“（3）____________，漏断人初静”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》），就构成了一个寂寞清冷的世界。 古诗文又仿若激昂的“正气歌”。“（4）____________，讲信修睦”（《礼记》），充分彰显出对和谐公正社会的美好理想追求。“（5）____________，____________”（白居易《卖炭翁》），那卖炭老翁的矛盾心情让人动容。诵读“（6）_____________，____________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），仿若听到了杜甫为天下寒士发出的慷慨激昂之音，其忧国忧民的深厚情愫更是展露无遗。 【答案】 ①. 禅房花木深 ②. 蒙络摇缀 ③. 缺月挂疏桐 ④. 选贤与能 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 “禅”“缀”“缺”“疏”“选”“与”“怜”“忧”“愿”“厦”“庇”“俱”是此题中易错字，作答时要注意字形。 三、（7分） 名著阅读。（7分） 阅读名著，传承经典。请你根据所学回答下列问题。 七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不通的树枝。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。 如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们有的咬紧蝉的腿尖，有的拖住它的翅膀，有的爬上它的后背，甚至有一次一群凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。 15. 下列对名著内容的表述，说法错误的一项是（   ）（3分） A．蝉要在地底下潜伏四年，才能钻出地面，却只能在阳光下活五个星期。 B．矿蜂是蜜蜂的一种，它拥有电报线，还常常把巢建在结实的泥土里。 C．杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。 D．该书除了真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生，全书充满了对生命的关爱之情。 16.请结合文段画线语句，说说为什么这本书既是科普著作，又是文学经典？（4分） 15.B 16.从这句话中可以看出蝉的生活习性，让我们获得科普知识；“尖利如锥子，收藏在胸部”，运用比喻、拟人的修辞，将专业知识和优美文字结合起来，幽默而有情趣，有文学性，所以说它既是科普著作，又是文学经典。 【详解】15.本题考查名著内容。 B.园蛛拥有电报线，矿蜂没有； 故选B。 16.本题考查内容理解。 从科普著作的角度看，这段文字对蝉的嘴进行了细致准确的描述，如“一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部”，清晰地介绍了蝉嘴的形状和位置等特征，让读者能够准确地了解蝉的生理结构，具有科学性和知识性。 从文学经典的角度看，作者运用了比喻的修辞手法，把蝉的嘴比作“尖利如锥子”的吸管，同时赋予蝉以人的情态，生动形象，使描写富有感染力和趣味性，增强了文字的可读性和艺术魅力。这种文学性的表达使读者在获取科学知识的同时，也能享受到文学之美。可据此作答。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容。内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流等主题。与微电影和直播相比，短视频制作具有生产流程简单、制作周期超短、制作门槛低、参与性强、趣味性强等特点。 ②短视频为青少年的成长开拓了新的视野。其内容多样、信息量大且富有趣味性，能够拓宽青少年们认识世界的维度。通过短视频，青少年可以接触到更多的知识，了解不同的文化和观点，有助于培养他们的全球意识和多元思维能力。此外，短视频还为青少年提供了一个展示自我和与社会交流的平台。许多青少年通过短视频展示自己的才艺和创意，与同龄人分享经验和见解，从而增强了自信心和社交能力。 【材料二】 ①《2023中国网络视听发展研究报告》显示，截至目前，短视频用户规模达10.12亿。短视频便捷的操作、新奇的内容吸引了不少青少年，青少年沉迷短视频的问题随之而来。 ②近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan。com），对1974名受访家长进行的一项调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍。70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。 ③受访家长中，来自一线城市的占33.6%，二线城市的占45.0%，三四线城市的占17.6%，县城或城镇的占3.3%， 农村的占0.4%。 ——《湖南日报》《中国青年网》 【材料三】 ①爱刷短视频，对孩子影响有多大？后果可能比你想得严重。 ②首先，常刷短视频，对孩子的大脑影响明显。具体的影响包括：注意力不集中；神经和记忆变得缓慢和迟钝；认知能力受到限制；影响语言、读写等学习能力…… ③其次，孩子的社交能力也会受到影响。短视频APP上留言区的互动，在一定程度上满足了孩子的社交需求。然而，它终归不是人与人之间面对面地沟通，这在一定程度上限制了孩子的社交能力发展。 ④第三，内容不可控，容易误导孩子。很多不健康的内容，孩子动动手指就能接触到。有的人为了赚取流量，拍摄吸引眼球的虚假内容，让未成年人深受其影响。 ⑤第四，让孩子失去对文字阅读的兴趣。刷短视频时的短暂快乐，让孩子的大脑神经逐渐适应且上瘾，书籍并不能满足其需求。孩童习惯于这种快节奏、高强度刺激的信息传送方式后，就很难沉下心去深度学习一些枯燥的知识。 ——《中国教育报》 【材料四】 ①国家网信办统筹指导18家视频、短视频平台统一上线“青少年防沉迷系统”，18家平台包括14家短视频及4家视频平台。不过，防沉迷技术，总体是限制性的，而不是决定性的。因为，在网络视频平台中，是否进入“青少年模式”由用户自主选择，并不强制。在没有家长监护的情况下，未成年人完全可以选择不进入“青少年模式”，随意浏览。另外，在“青少年模式”下，用户如退出登录，以游客身份进入，也可以正常浏览所有视频，无需选择启用哪种模式。也就是说，防沉迷并不是一味解决所有问题的药，它只不过是提高了青少年观看短视频的“成本”，并在适当的时给予提醒。进一步说，防沉迷系统本身是一种来自技术端的保护。而技术的关怀并不能替代社会的关怀。 ②防沉迷最有效的办法，还是要调动青少年自身的积极性，让他们能够自我控制、自我管理。成年人也应起到正确作用，比如，家长要给孩子营造了好的成长环境，以及和谐的亲子关系；在师生关系中，老师要给学生信心，在学生的生活、学习、成长中遇到问题时，给予积极的帮助。 ③要真正做到防沉迷，不仅要靠不断创新的技术手段，要靠全平台的企业责任，更需要在家庭教育、学校教育和社会教育之间形成一种强大的合力，通过潜移默化的日常教育引导青少年形成独立的判断力和正确的价值观，这样才能对未成年人真正实现全方位的保护。 ——《中青评论》 17. 下列表述不正确的一项是（ ）（3分） A. 四则材料从不同角度介绍了短视频和未成年人生活的关系，可见短视频是一把“双刃剑”。 B. 材料一第一段画线句主要运用了举例子的说明方法，说明了短视频相比微电影和直播的优越性。 C. 材料二中加点词“《2023中国网络视听发展研究报告》显示”表信息来源，体现了说明文语言的准确性。 D. 材料四主要运用了逻辑顺序来说明对未成年人进行网络保护的措施和途径。 18. 根据以上材料，下列选项理解或推断不正确的一项是（ ）（3分） A. 短视频为青少年提供了一个展示自我和与社会交流平台，对青少年有一定的益处。 B. 无论来自城市，还是乡镇、农村，家长们在不同程度地担心孩子会沉迷短视频。 C. 刷短视频带来的短暂且刺激的快乐让学生成瘾，导致学生不愿意去深度学习书本的枯燥知识。 D. 在网络视频平台中，只要进入“青少年模式”，就可避免未成年人浏览不健康信息，解决网络沉迷问题。 19. 为了呼吁人们合理利用网络浏览视频，避免网络沉迷，学校学生会组织部分志愿者举办“网游放松有度，拒绝视频沉迷”的宣传活动。请你结合材料内容，帮助志愿者面向全社会成员提出几条合理建议。（6分） 【答案】17. B 18. D 19. ①国家层面应干预青少年网络成瘾问题，给予网络技术支持；②青少年要加强自我控制、自我管理；③社会上的成年人应形成合力，起到正确的督促和引导作用，比如，家长要给孩子营造了好的成长环境，以及和谐的亲子关系；在师生关系中，老师要给学生信心和帮助；④作为短视频制作者，应制作积极正能量视频，给青少年正确引导。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕短视频对青少年的影响展开多维度探讨，呈现典型的“现象——问题——对策”结构。材料一客观描述短视频特性及积极意义；材料二通过权威数据揭示沉迷现象；材料三系统分析负面影响；材料四则提出技术防护与教育引导并重的解决方案。四则材料形成递进式论证链条，既体现新媒体时代特征，又反映社会对青少年成长的普遍关切。数据引用规范，案例典型，论证层次清晰，具有现实指导意义。 【17题详解】 本题考查内容的辨析。 B.根据材料一第①段“与微电影和直播相比，短视频制作具有生产流程简单、制作周期超短、制作门槛低、参与性强、趣味性强等特点”可知，该句通过与微电影和直播对比，突出短视频的特点，主要运用作比较的说明方法，而非举例子。本项“材料一第一段画线句主要运用了举例子的说明方法”有误； 故选B。 18题详解】 本题考查内容的辨析。 D.根据材料四第①段“在没有家长监护的情况下，未成年人完全可以选择不进入‘青少年模式’，随意浏览”“用户如退出登录，以游客身份进入，也可以正常浏览所有视频”可知，“青少年模式”并非强制启用，且存在退出登录后仍可随意浏览的情况。本项“只要进入‘青少年模式’，就可避免未成年人浏览不健康信息，解决网络沉迷问题”有误； 故选D。 【19题详解】 本题考查提建议。 根据材料四第①段“国家网信办统筹指导18家视频、短视频平台统一上线‘青少年防沉迷系统’”可知，国家层面应干预青少年网络成瘾问题，给予网络技术支持。 根据材料四第②段“防沉迷最有效的办法，还是要调动青少年自身的积极性，让他们能够自我控制、自我管理”可知，青少年要加强自我控制、自我管理。 根据材料四第②段“成年人也应起到正确作用，比如，家长要给孩子营造了好的成长环境，以及和谐的亲子关系；在师生关系中，老师要给学生信心，在学生的生活、学习、成长中遇到问题时，给予积极的帮助”，第③段“真正做到防沉迷，不仅要靠不断创新的技术手段，要靠全平台的企业责任，更需要在家庭教育、学校教育和社会教育之间形成一种强大的合力”可知，社会上的成年人应形成合力，起到正确的督促和引导作用，比如，家长要给孩子营造好的成长环境，以及和谐的亲子关系；在师生关系中，老师要给学生信心和帮助。 根据材料三第④段“有的人为了赚取流量，拍摄吸引眼球的虚假内容，让未成年人深受其影响”可知，作为短视频制作者，应制作积极正能量视频，给青少年正确引导。 （二）（共19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 年关 ①进腊月门的小北风脾气见长，一天比一天厉害。老陈如同经了霜冻的老白菜，一天比一天发蔫。自从老伴去世后，他就害怕过年了。 ②他对闺女不待见，总觉得替别人家养了媳妇，怎么算都是亏了；稀罕儿子，却不对脾气，俩人见面就吵。不管怎么吵，他还是疼儿子——没黑没白地土里刨、水里捞，挣来的钱都拿去培养儿子了。 ③儿子也争气，成为村里第一个大学生。争气的儿子给他脸上贴了金，却忙得没时间回来看他，但经常寄回东西。他见人就显摆：看看这贵重东西，多好啊！都是我那当官的儿子孝敬老子的。 ④去年年三十那天两个孩子都没露面。儿子进山扶贫做第一书记，过年忙着帮村民做直播卖积压的山货；闺女说，过年忙着卖菜生意，等过了十五再回。 ⑤他怕村里人笑话他是空巢老人。一个人坐了最慢的火车，晃晃悠悠来到儿子的城市。他没有走出候车室，蒙头盖脸窝在冰凉的椅子上，一个人天天啃冷馒头，躺到初五才走出候车室。大街上的颜色比平时鲜艳很多，各色标语、条幅迎风招展。商场门口挂着一只只大红灯笼，看一眼就让人心里暖和。人们好像把一年的喜庆都在这时重演了，到处都是喜庆洋洋的，大街上到处都是亲热团聚的老老小小。望着城市喧嚣的烟火，他想到了野地里遗留的候鸟，身体里流窜着冬天的风。临走时，他买了满满一兜子糖果，踏上回村的路。他迎着风淌下了两滴泪。 ⑥回到村里，老陈一脸张灯结彩，逢人就散烟、发糖，喜气洋洋地说，在儿子家过的年，天天大鱼大肉都吃腻了。城里人放的礼炮那个好看哟，欢天喜地闹腾个没完啊。村里人都夸他养了个好儿子，这让他憋屈的心敞亮起来。 ⑦今年，老陈提前两个月给儿女打电话预约过年。儿子声音嘶哑，说了句“爸，我在山里忙工作呢，到时再说啊”。电话断了。他气得直骂：不孝子，不就当个小官吗，脾气还长得上天啦，老子话都不听了？闺女拖着哭腔说：爸，年关忙啊，过了初十再抓个时候回去，多补一些钱给爸。他气得火冒三丈——我不差钱啊，都给我回来！ ⑧一个月前，他又下了最后通牒，命令儿子必须回家过年，告诉闺女，卖菜的钱别计较，爸都补给你。年三十这天，他把屋子烧得暖烘烘的，把老伴的照片擦得亮亮的，盼着两个孩子能回家过年。 ⑨日头过了中天，一趟趟闯进北风里的老陈连儿子闺女的影儿都没瞅见。他压住火，打儿子手机老不在服务区，给儿媳打过去，软了声音说：我说啊，你们都回家过年吧！再忙，也要一起吃顿团圆饭再回去啊。儿媳在那头抱怨：回家？过年？你儿子天天忙扶贫，家都不回了……儿媳哭了，哭得老陈心里猫抓一样疼。 ⑩老陈望着一屋子年货唉声叹气，找来一辆车赶往小镇的闺女家。找到闺女时，闺女还在市场卖菜。姑爷坐在轮椅上，弯腰替买主刮鳞剖鱼。两个七八岁的娃，鼻涕拖得老长，用冻红的小手择着烂菜叶子，帮忙理顺捆扎。老陈颤抖着声音呼唤了好几遍，一家人陌生地望着他，如在梦里。闺女结婚后，他还是第一次登门，这场景他做梦都没想到。他想起对闺女的种种不好，一颗心像掉进冰水里，难受得心慌气短，眼泪模糊了双眼。 ⑪不算丰盛的年夜饭，老陈和闺女一家人吃得很温馨，他的心被暖化了。 ⑫爸，大过年的，让你奔忙，我心里难受啊！闺女哽咽地说，从小到大，我都不争气，还嫁了个穷人。孩子爸半夜去拉菜，翻车把腿砸断了，没敢告诉您，也不敢回家过年。您放心，他的腿天暖时就能好了。 ⑬闺女啊，是爸爸错了，你没错。你们需要爸爸时，我没做好。现在你们不需要了，我偏要做爸爸，都怪我不好。不管穷富，一起过年就好！老陈的眼泪又冒了出来。 ⑭大年初一的饺子在锅里翻着浪花。老陈贴着老屋的窗玻璃往外瞧，好像看到了儿子的身影，揉揉眼睛再看又没有了，他转身叹息。随着敲门声，儿子扑进来激动地喊着：“爸，过年好！是山区的乡亲们一锹一锹铲了山路上的雪，把我送到火车站，说啥也要让我回家，让我代他们给您拜年！” ⑮老陈一迭声地答应着：“好，好！大家伙儿都过年好啊！”说着说着，老陈哽噎了，眼里泛起了泪花。 20. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 老陈见人就显摆儿子买东西，体现了他的自我安慰和虚荣心的极大满足。 B. 老陈骂儿子是不孝子，要补女儿的卖菜钱，表现了他对过个团圆年的渴盼。 C. 儿子一心忙于山区扶贫，过年都不愿回家，老陈对这样的做法非常不理解。 D. 儿子大年初一回到家，带来山区乡亲们的祝福，让老陈圆了团圆年的愿望。 21. 从修辞的角度赏析第①段画线句的表达效果。（4分） 老陈如同经了霜冻的老白菜，一天比一天发焉。 22. 请从内容和结构方面分析老陈多次流泪在文中的作用。（6分） 23. 设置矛盾冲突是小说常见的创作手法，包括设置人物与环境、人物与人物、情节与情节的矛盾冲突。请从文中找出一处矛盾冲突，简要分析其作用。（6分） 【答案】20. C 21. 运用比喻的修辞手法，将老陈比作老白菜，生动形象地写出年关将近，老陈打不起精神的状态；表现了老陈对儿女能否回家过年的担忧，对自己孤单过年的害怕。 22. 老陈在候车室窝了五天后回村时流下了眼泪，表现了老陈心里的心酸；目睹女儿一家生活艰辛的现状并听到女儿哭诉不能回家过年时，老陈流下了心疼又愧疚的泪水；在得知儿子被村民铲路送回家过年时，老陈留下了感动的泪水。老陈的泪水是文章的线索，使文章浑然一体。 23. 示例一：人物与环境的矛盾冲突：老陈在候车室冰冷的椅子上窝了五天，出来看到大街上到处是亲热团聚的老老小小。老陈的形单影只与热闹喜庆的节日场景形成矛盾冲突，突出地表达了老陈没有儿女陪伴过年的寂寞难过；呼应前文老陈害怕过年，为下丈叙写老陈今年一再要求儿女回家过年做铺垫。 示例二：情节与情节的矛盾冲突：孤独好面子的爸爸一再要求儿女回家过年，儿女却因为工作或家庭不能回家过年的矛盾冲突，推动了情节的发展，使故事曲折波澜；突出表现了老陈内心对儿女团聚回家过年的渴望；塑造了老陈好面子又疼爱子女的形象。 【解析】 【20题详解】 本题考查内容的理解。 C.有误，根据第④段“儿子进山扶贫做第一书记，过年忙着帮村民做直播卖积压的山货”可知，儿子在山区忙着帮村民卖山货，没有时间回家陪父亲过年。儿子并非不愿回家过年，而是忙于山区扶贫工作，身不由己； 故选C。 【21题详解】 本题考查赏析句子。 这句话运用了比喻的修辞手法。将老陈比作“经了霜冻的老白菜”，形象生动地写出了老陈在进入腊月门后的萎靡、憔悴的状态。“经了霜冻”突出了老陈所遭遇的困境或内心的痛苦，“一天比一天发蔫”则强调了他这种状态的不断加剧。通过这个比喻，让读者能够更加直观地感受到老陈的消沉和无奈，为下文写他害怕过年以及对儿女回家的期盼做了铺垫。 【22题详解】 本题考查内容的理解。 根据第⑤段“望着城市喧嚣的烟火，他想到了野地里遗留的候鸟，身体里流窜着冬天的风。临走时，他买了满满一兜子糖果，踏上回村的路。他迎着风淌下了两滴泪”可知，此时老陈觉得自己就像那被遗留的候鸟，此时流下的两滴泪中包含着他在城市过年时看到别人家团聚的热闹，而自己形单影只的孤独和凄凉。 根据第⑩段“他想起对闺女的种种不好，一颗心像掉进冰水里，难受得心慌气短，眼泪模糊了双眼”，此时老陈看到姑娘一家人忙乱不堪的情状，老陈不再埋怨女儿不回家过年，而是在反思自己对女儿的忽视，体现了他对闺女一家的心疼和对自己过去错误对待闺女的愧疚。 根据⑭段“爸，过年好！是山区的乡亲们一锹一锹铲了山路上的雪，把我送到火车站，说啥也要让我回家，让我代他们给您拜年！”，第⑮段“说着说着，老陈哽噎了，眼里泛起了泪花”可知，当老陈听到儿子在山区乡亲们的帮助下，终于回来过年时哽咽流泪，反映出他内心的激动和喜悦。 总之，从内容上看，老陈的多次流泪，丰富了人物的情感世界，使人物形象更加丰满、真实。 从结构方面来看：老陈的多次流泪起到了串联情节、推动故事发展的作用。第一次流泪为下文他回到村里吹嘘在儿子家过年的美好做铺垫；看到闺女家的情况流泪，引发了他对自己过往行为的反思和与闺女的和解；儿子归来时的流泪，使故事在团圆的氛围中达到高潮并收尾。同时，老陈的流泪也使文章的情感线索更加清晰，增强了情节的连贯性和完整性。例如，老陈在城市过年时的流泪，让读者对他的孤独处境感同身受，也为他后续的行为和心理变化埋下伏笔；而他在闺女家的流泪，则直接推动了他与闺女关系的缓和这一情节的发展。 【23题详解】 本题考查手法的分析。 ①老陈对儿子的疼爱与儿子因工作忙碌无法回家过年的冲突，老陈辛苦培养儿子，疼惜儿子，渴望儿子回家过年，而儿子作为扶贫第一书记，工作繁忙无法满足父亲的愿望。这一冲突展现了个人亲情与社会责任之间的矛盾，突出了儿子为扶贫工作的奉献精神，也体现了老陈内心的失落与无奈。 ②老陈对闺女的不待见与闺女生活艰难仍努力打拼的冲突：老陈嫌弃闺女，觉得替别人家养了媳妇，而闺女在艰苦的生活条件下努力卖菜维持生计，且因忙碌无法按时回家过年。此冲突反映了老陈的偏见和闺女的坚韧，也促使老陈在看到闺女的生活状况后反思自己的错误。 ③老陈渴望儿女回家过年与儿女因各自的困难无法回家的冲突：老陈提前预约、下最后通牒，希望儿女回家团聚，可儿女一个忙于扶贫，一个忙于生计，都无法及时满足父亲的愿望。这一冲突营造了紧张的氛围，增强了故事的曲折性，同时也体现了老陈对亲情的渴望和现实的无奈。 这些矛盾冲突的作用主要有：推动情节发展，矛盾的产生和解决推动着故事的发展，使情节更加丰富和引人入胜。塑造人物形象，通过这些冲突，展现了老陈的复杂心理和性格特点，以及儿女们的责任担当和生活艰辛。深化主题，揭示了社会现实中个人在工作与家庭、亲情与责任之间的抉择和挣扎，以及亲情的珍贵和理解的重要性。引发读者共鸣，让读者更能感受到人物的情感和困境，增强了作品的感染力和吸引力。例如，老陈对儿子的期待与儿子的工作责任之间的冲突，让读者既同情老陈的孤独，又钦佩儿子的奉献。老陈对闺女的偏见与闺女的坚韧形成对比，使老陈的转变更具说服力，也让读者对亲情有了更深的思考。 五、（60分） 24. 阅读下面材料，按要求作文。 在阳光下行走，会让人身心开朗；在陌生处行走，会看到不一样的风景；在文化中行走，会获得精神的成长；在梦想中行走，会找到前进的方向…… 对此，你有怎样的联想和思考？请根据你的体验与感悟，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意； ②题目自拟，文体明确； ③所选景物、事件等能触发你的思考； ④不少于700字。 【答案】例文： 行走中的馈赠​ 晨光漫过窗台时，我总想起外婆说的话：“路是走出来的，风景是闯出来的。”这些年在不同场景中行走，那些阳光、陌生的街巷、泛黄的书页与跳动的梦想，都在生命里刻下了温暖的印记。​ 在阳光下行走，是与生活最坦诚的相拥。每个周末的清晨，我会沿着河边步道慢跑。阳光穿过梧桐叶的缝隙，在地面织出金色的网，风里飘着青草与泥土的气息。有次考试失利，我在阳光下坐了很久，看蚂蚁搬着比身体大两倍的面包屑，看老人挥着太极剑划出柔和的弧线。阳光落在肩头，像一双温暖的手轻轻抚摸，忽然明白：跌倒了不可怕，只要迎着光继续走，阴影总会落在身后。​ 在陌生处行走，总能撞见意外的惊喜。去年暑假在云南的小镇迷路，误打误撞闯进一条青石板小巷。巷尾的老奶奶正在竹筐里晒菌子，见我茫然，笑着往我手里塞了颗酸角：“顺着花香走，就能找到大路口。”果然，转过弯就看见满墙三角梅攀着木楼盛放，穿蓝布衫的姑娘坐在门槛上绣荷包，银饰在阳光下闪着细碎的光。陌生的风景里，藏着人间最朴素的善意，让我懂得：未知从不可怕，每一步探索都是对世界的温柔问候。​ 在文化中行走，如同与先贤进行跨越时空的对话。读《史记》时，仿佛跟着司马迁走过秦汉的烽烟，看项羽乌江自刎的悲壮，品李广难封的苍凉；临摹《兰亭集序》，王羲之笔下的“之”字在宣纸上流转，墨香里飘着魏晋文人的风骨。去年参观敦煌莫高窟，壁画上的飞天反弹琵琶，衣袂飘飘间似有千年风沙掠过。那些凝固在文字与色彩里的智慧，让我明白：文化从不是博物馆里的标本，而是流动在血脉里的河流，滋养着每个行走其间的人。​ 在梦想中行走，脚下总有不灭的星光。初学钢琴时，指尖在琴键上磕磕绊绊，《月光奏鸣曲》的旋律总像被打碎的玻璃。有次练到深夜，窗外的月光刚好落在琴谱上，忽然想起贝多芬失聪后仍扼住命运咽喉的模样。后来站在校园艺术节的舞台上，当最后一个音符消散在掌声里，我终于懂得：梦想的行走从不是一路坦途，那些咬牙坚持的夜晚，都是照亮前路的灯。​ 行走是一场没有终点的修行。阳光教会我坦荡，陌生处赠予我惊喜，文化给予我厚度，梦想指引我方向。就像河流总要奔向海洋，我们也在行走中慢慢成为更好的自己——带着所有遇见的温暖，继续走向更远的远方。​ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：这道作文题围绕“行走”展开，以不同维度的“行走”为载体，引导我们思考行走的意义及其带来的精神成长。题目中提到了多种行走的方式，如“在阳光下行走”“在陌生处行走”“在文化中行走”“在梦想中行走”等，这些都可以作为立意的切入点。审题时需要注意“行走”的象征意义。这里的“行走”不仅是物理意义上的移动，更是一种人生的体验、探索和成长过程。可以理解为心灵的跋涉、精神的漫游或思想的拓展。题目列举了四种行走的情境，可以选取其中一种深入剖析，也可以综合不同角度，探讨行走如何影响人的精神世界。写作时需结合自身经历或观察，但也要提炼出具有普适性的思考，如行走如何开阔视野、激发思考、坚定信念等。立意方向可以围绕“行走即成长”“探索未知的意义”“精神漫游的价值”等展开，重点突出行走如何塑造人的精神世界，如何让人在过程中获得启示或力量。 二、构思选材：选材上可以采取虚实结合的方式，既可以选择实际的旅行经历，也可以拓展到抽象的精神漫游。可以以一次真实的旅行或漫步为线索，通过所见所闻触发思考，如古城的文化印记、自然的壮阔如何让人心胸开阔等。可以以阅读、学习或历史探索为载体，展现如何“行走”于文化长河，感受文明的传承与智慧的启迪。还可以以梦想、信念或人生抉择为背景，描述精神层面的跋涉，如追求理想时的困惑与顿悟、坚守初心的意义。结构上可采取“行踪＋感悟”的模式，按照游览或思考的顺序组织素材，由表及里，最终落脚于精神层面的成长。选材需有典型性，能自然引发思考，避免堆砌景物而无思想深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $