辽宁锦州市凌海市2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷

**基本信息** 以“精神光辉”为主题串联全卷，融合革命文化与现实关怀，通过基础积累、经典阅读与思辨写作，全面考查七年级学生的语言运用、文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题19分|字音字形、词语运用、病句辨析、文学常识、名著阅读、古诗文默写|以“先贤风骨”等主题语段为情境，融合语言基础与文化传承，如《骆驼祥子》人物影响分析考查思维能力| |古诗文阅读|5题15分|诗歌对比（王维/刘昚虚）、文言文（《卖油翁》《王积薪》）|对比阅读凸显隐逸情怀，文言断句与人物形象分析考查文化理解与逻辑思维| |现代文阅读|11题36分|非连文本（农村美育调查）、课文选段（《谁是最可爱的人》）、记叙文（《无名红军》）|非连文本结合数据与政策考查信息整合，《无名红军》通过革命故事渗透文化自信，赏析题考查审美创造| |写作|2选1 30分|自我接纳、沉默的力量|题目二融合泰戈尔等名言引导辩证思维，题目一关注青少年成长，体现审美创造与思维能力|

七年语文参考答案 题号 分值 答案 评分标准 1 2分 （1）qiè （2）饶 2 2分 B 3 2分 C 4 2分 （1）D 3分 （2）示例1：虎妞是祥子悲剧命运的重要推手。她用欺骗手段迫使祥子娶自己，强行束缚祥子的自由，婚后限制他的劳作，虎妞难产而死后，祥子为安葬她卖掉车子，再次失去人生希望，一步步从勤劳上进的青年走向堕落。 示例2：小福子是祥子最后的精神寄托。善良卑微的小福子，是支撑着祥子残存的希望。但小福子不堪屈辱上吊自杀，让祥子彻底失去对生活的期待，最终沦为麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 示例3：曹先生是祥子生命中难得的光亮。他待人宽厚，多次收留祥子，给予祥子安稳的工作与尊重，但曹先生无力对抗黑暗的社会，无法真正拯救祥子，只能短暂慰藉，不能改变祥子最终的悲剧命运。 1.写出人身份或点明该人物与祥子的关联。1分 2. 结合原著具体情节。1分 3. 清晰阐述人物如何推动祥子命运起伏，点明祥子人生或性格的最终变化。1分 只写人名不分析，不得分 5 6分 （1）此夜曲中闻折柳 （2）安能辨我是雄雌 （3）凭君传语报平安 （4）惟解漫天作雪飞 （5）朔气传金柝，寒光照铁衣 6 3分 B 7 4分 （1） 斜着眼看 （2）气愤的样子 （3）已经 （4）认为/以为 书下注解不准不全不给分 8 5分 （1）（老翁）看见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。 （2）这么好的夜晚实在难以排遣，能不能下一盘棋呢？ 关键词“但”“颔”准确1分，“良宵”“棋”准确2分，句子通顺1分 9 2分 积 薪 暗 记 /明 日 复 其 势 /意 思 皆 所 不 及 也 断两处，一处对给1分，超过两处不得分 10 3分 共同点：前期都恃才傲物，后期都能幡然醒悟，正视不足。 分析：二人都因技艺高超而自视甚高。陈尧咨见识卖油翁酌油技艺后，明白了“熟能生巧”的道理，最终“笑而遣之”；王积薪听旅店对弈后，意识到自己棋艺远不如人，从而收起傲气，虚心反思。 共同点1分 结合两文分析2分 11 2分 D 12 3分 ①美育设施设备、经费投入、师资数量、课程开发严重不足②美育课程开设情况最差，超八成的学校课程开设不达标，近半数严重缺少；③美育资源配置整体失衡，充足达标率普遍偏低，难以满足教学需求。 答出“资源不足/薄弱”核心1分，分点答出设施、经费、师资、课程任意2个具体问题2分，共3分 13 3分 1 盘活现有资源，利用互联网、虚拟技术等共享优质艺术课程，弥补师资和设施不足； 2 联动家庭、社会力量，丰富课程内容； 3 优化经费投入，优先保障美育课程开设和基础设施配备； 4 将美育融入各学科教学，实现美育与德智体劳教育融合，提升育人实效。 言之成理即可，每条建议1分，要求贴合材料、切实可行，共3分 14 3分 ①苦，但为了人民的安宁幸福值得。②想，但要完成祖国人民的托付。③想要一块朝鲜解放纪念章 15 3分 ①这个“笑”是他感到光荣的集中体现，表现了志愿军战士为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为乐的革命乐观主义精神 ②这个“笑”中表现了他对祖国炙热的眷恋之情，又有对祖国人民的无限忠诚，决心完成人民托付的光荣使命的高度责任感 ③这里的“笑”，充满了取得抗美援朝战争彻底胜利的坚定信心。 ①答出“甘愿吃苦”“以苦为乐”“革命乐观主义”任一词给1分 ②答出“眷恋”“忠诚”“责任感”任一词给1分 ③答出“胜利信心”“坚定信念”给1分 16 3分 示例：亲爱的志愿军战士，您在战场上不畏艰苦，一心为祖国人民完成托付，只为人民的安宁与幸福。您是最可爱的人，是民族的脊梁。我向您致以最崇高的敬意，深深感谢您用青春与热血换来我们今天的和平生活。这枚纪念章，属于您！ 结合选段内容1分，表达敬意1分，表达感谢1分。 字数不达标扣1分。 17 3分 ① 参加湘江战役 ② 卖爆花糖，省吃俭用 ③ 捐出全部积蓄修学校 18 6分 （1） 运用比喻的修辞手法，把吵闹的学生比作叽叽喳喳的麻雀，（1分）生动形象地写出老师不在时教室里混乱、喧闹的场面，（1分）为下文老人出场、安静课堂做铺垫。（1分） （2）环境描写（1分），写出张老居住环境简陋、破旧、清贫或他生活极其艰苦（1分），与他慷慨捐钱形成鲜明对比，更衬托老人无私、高尚的品质。（1分） 19 3分 ① 解开前文老人“神秘”“有学问”“慷慨捐钱”的悬念； ② 点明老人是红军战士、老党员的身份； ③ 突出他不忘初心、默默奉献的精神，升华文章主题。 20 3分 ① 生活清贫节俭，居住简陋，靠卖糖、收破烂为生； ② 无私奉献、心系教育，把全部积蓄捐给学校修校舍； ③ 不忘初心、忠诚于党，始终牢记党员身份与战友牺牲； ④ 关爱孩子，用故事教育学生珍惜生活、好好学习。 两点形象，言之成理即可，2分 结合原文1分 21 3分 这里的每一寸土地、每一块石头，都承载着红军战士的忠魂；他们虽然无名，却如丰碑一般永远被人们铭记，表达了村民对红军先烈的崇敬与怀念。 每一句的解释各1分，共2分 。表达情感1分 22. 30分 一类文(27—30 分) 切合题意，思想感情真实、健康，内容具体，中心突出，结构完整，语言流畅，字数符合要求。 二类文(21—26 分) 较切合题意，思想感情真实、健康，内容较具体，中心明确，结构完整，语言通顺，字数符合要求。 三类文(18—20 分) 基本切题，有一定中心，内容较简单，欠具体，结构基本完整，语言大体通顺，字数基本符合要求。 四类文(17 分以下) 不切题，思想不够健康，无中心，无具体内容，语言不通顺，字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $ 凌海市2025～2026学年度第二学期七年级期中检测 语 文 试 卷 （本试卷共22小题 满分100分 考试时间120分钟） ※考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 【任务一】积累与运用（19分） ①追寻先贤足迹，我们读懂伟人风骨。邓稼先鞠躬尽瘁，用一生书写家国担当；闻一多目不窥园，于文字中坚守信仰；托尔斯泰目光锐利，看透世间百态，他们以锲而不舍的精神书写人生的崇高与厚重。 ②黄河浩荡，筑起民族屏障；攀峭壁、越险峰，跨险江，战无畏，勇士们用热血守护山河；最滚烫的誓言扎根丰（ráo）的土壤，家国情怀与民族正气相映成辉。 ③ 凡人微光，最是动人。他们是世间最平凡的人，却于朴素中流露真诚，于无声处传递善良，于细微处彰显品格，正是由于这一份份“渺小”，让我们懂得：微光亦可照亮前路。 ④ 无论是先贤伟人的崇高风骨，还是激荡人心的家国情怀，抑或平凡小人物的向善微光，都彰显着伟大的精神光辉。这便是文字深处最动人的底色。 ⑤一篇篇经典文字，浸润心灵。我们从中感悟崇高、涵养品格，让我们以青春的名义________，________属于自己的人生华章，________内心的信念，以脚踏实地地努力，________新时代少年的使命。 1.阅读语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) （1）锲而不舍： （2）丰（ráo）： 2.依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） A.身体力行 演奏 筑牢 履行 B.勇毅前行 书写 坚定 践行 C.循规而行 描绘 坚持 承担 D.笃行不怠 演练 坚守 担负 3.下列各项中分析不正确的一项是（ ）（2分）　　 A.①段中画横线的句子运用了排比的修辞。 B.②段中加点词“用”“最”“与”依次为：介词、副词、连词 C.③段中划线句为病句，应将“正是”删掉 D.④段中的“这”指代的内容为“伟大的精神光辉” 4. 文学、文化常识与名著阅读。（5分） （1）下列各项中表述正确的一项是（ ）（2分） A.闻一多，是诗人、学者、民主战士。他的诗集代表作《烙印》以炽热的家国情怀与深沉思考，展现他对民族事业的关切。 B.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文正，北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一 C.小说的三要素包括人物、情节、环境，其中情节是小说的核心，一般包括：开端、发展、高潮、结局四个部分。 D.北宋司马光主持编撰的编年体通史《资治通鉴》，记述战国至五代史事，书名取“鉴于往事，有资于治道”之意。 （2） 名著阅读（3分） 班级开展“人物与命运”专题研讨。有同学发现《骆驼祥子》中的祥子身边的很多人对他的命运走向都有重要影响。请从下面三个人物中任选一位，结合具体情节，分析该人物对祥子命运的影响。 虎妞 小福子 曹先生 5.古诗文默写（8分） 漫步古典诗词的长卷，我们可以借由（1）“_______________，_______________”感受木兰驰骋沙场的矫健英姿（《木兰诗》）；可以春夜聆听李白在（2）“________________，________________”的双关中传达的绵长乡愁（《春夜洛城闻笛》）；也可以在晚春时节，欣赏到平凡树花（3）“_______________，________________”的惜春情愫（韩愈《晚春》）；还可以在边塞途中，读懂岑参行路匆忙，以（4）________________，________________的方式表达的怀亲之情（岑参《逢入京使》）。 【任务二】古诗文阅读（15分） （1） 阅读下面两首诗，完成第6题。（3分） 【甲】 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【乙】 阙题 刘昚虚 道由白云尽，春与青溪长。 时有落花至，远随流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。 幽映每白日，清辉照衣裳。 6.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.两首诗都描绘了清幽的山林环境，营造出宁静、淡雅、远离尘俗的氛围。 B.两首诗都写白日之景：王诗写林中独坐；刘诗写柳荫读书，均无月夜描写。 C.两首诗都表达隐逸闲适之情：王诗偏清高自赏、物我两忘；刘诗偏恬淡自足、耕读静修。 D.两首诗均用语清新自然，画面感强，体现“诗中有画”的特点。 （二）阅读下面选文，完成7—10题。（12分） 【甲】①陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰:“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰:“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射！”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰:“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】王积薪棋术功成，自谓天下无敌，将游京师，宿于逆旅。既灭烛，闻主人媪隔壁呼其妇曰：“良宵难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局。”积薪暗记明日复其势意思皆所不及也。 （节选自《唐国史补》） [注释]①逆旅：旅店。 ②伏局：认输 7.解释下面加点词的意思。（4分） （1）睨之久而不去： （2）康肃忿然曰： （3）既灭烛： （4）自谓天下无敌： 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2） 良宵难遣，可棋一局乎？ 9.用“/”给下面句子断句。（断两处）（2分） 积 薪 暗 记 明 日 复 其 势 意 思 皆 所 不 及 也 10. 同样是“自傲后醒悟”，陈尧咨和王积薪的人物形象有什么共同点？请结合文本简要分析。（2分） 【任务三】现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成11-13题。（8分） 【材料一】 教育部门以某市为样本，随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对其相关美育工作开展情况进行调查，结果如下： 项目 较为充足 基本达标 较为缺少 严重缺少 美育设施设备 11.9% 21.43% 38.1% 28.57% 美育经费投入 4.76% 29.76% 42.86% 22.62% 美育师资数量 8.33% 25% 35.72% 30.95% 美育课程开设 5.94% 15.48% 33.33% 45.25% （图表来源于网络） 【材料二】 要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的长期成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵。激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。 （节选自《义务教育艺术课程标准》2022年版）     【材料三】 习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭，社会应携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品味的人生，在未来拥抱更加美好的生活。 （节选自《人民日报》） 11.下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ）（2分） A.农村中小学美育设施设备“严重缺少”的占比最高，说明美育设施设备是当前农村中小学美育工作最亟待解决的问题。 B.艺术教学要挖掘教学内容的显性育人价值，结合学生短期成长需求进行设计。 C.只要学校、家庭、社会携手推进美育，就一定能让广大少年儿童在未来拥有更美好的生活。 D.综合三则材料可知，农村中小学美育存在明显短板，且美育工作需贯穿教学全过程、依靠多方协同发力以提升学生素养。 12. 根据材料一的调查数据，概括当前农村中小学美育工作中存在的主要问题。（3分） 13.针对材料一反映的农村美育短板，结合材料二、三，给农村学校提出切实可行的改进建议。（3分） （2） 阅读下面课文选段，完成14-16题。（9分） 谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但他们是怎样的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走！可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊。他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似地说：“我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国呀？”他笑起来：“谁不想哩，说不想那是假话。可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑，这算什么话呢？’”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多辛苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当呀。我们是想要这么大的一个东西，”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。” （节选自 《谁是最可爱的人》） 14. 在防空洞谈话中，战士面对三个问题，分别给出了怎样的回答？请逐条概括核心观点。（3分） 15. 作者在描写防空洞谈话时，写到了展示在回答每个问题时的“笑”，试分析每次“笑”的内涵（3分） 16. 假如你跨越时空，将一枚“最可爱的战士”纪念章，轻轻放到这位志愿军战士的手中。请结合选段内容，为他写下一段颁奖词，向他诉说你的敬意与感谢。（不少于30字）（3分） （3） 阅读下面选文，完成17-21题。（19分） 无名红军 邓 焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… ③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了…… ⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方…… ⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 ⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。 ⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。 17. 请根据文章内容，完成张老的主要经历梳理。（3分） 参加红军→①__________→负伤掉队，孤苦生活→②__________→给学生讲湘江战役故事→③_________→离世，被村民安葬，学校改名。 18.按要求赏析划线句。（6分） （1）“挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。”（从修辞角度赏析）（3分） （2）“夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上……瓦窑里全是老头捡来的破烂。”（从描写角度赏析）（3分） 19. 文章第⑩段交代张老的身世，有什么作用？（3分） 20. 结合文章内容，简要概括张老是一个怎样的人？（4分） 21. 文章结尾墓碑对联“一草一木一忠魂，一山一石一丰碑”有什么含义？（3分） 【任务四】写作（30分） 下面两题任选一题，按要求写作。 题目一： 生活中，我们常常仰望别人，苛责自己：为不够亮眼的成绩焦虑，为不够完美的外表自卑，为不够从容的处事失落……其实，每个人都有属于自己的光芒，学会接纳不完美的自己，看见自己的闪光点，与自己握手言欢，就能活出精彩。 请以“与自己握手言欢”为题目作文。 题目二： 泰戈尔：“沉默是一种修行，亦是一种力量。” 鲁迅：“于无声处听惊雷。” 老子：“大音希声，大象无形。” 蒙田：“沉默比话语更有说服力。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活实际，请自拟题目，完成习作。 要求： （1） 自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； （2） 字迹工整，书写清楚，卷面整洁； （3） 不少于500字； （4）不得抄袭、套作，不得出现真实人名、校名等。 七年语文（一） 第 1 页 （共 9 页） 学科网（北京）股份有限公司 $