精品解析：广东省梅州市大埔县2024-2025学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2024-2025学年第二学期五年级语文期末综合检测题 第一部分 积累运用 一、看拼音，写字。 1. 看拼音，写字。 老师了好几本书给我，我开始不分读书，有就主动向他人、主动记录心得体会，尽情读书给我带来的快乐。 二、给加点字选择正确的读音，打上“ ”。 2. 用“ ”给加点字选择正确的读音。 澄（chéng chóng）澈的湖面上停泊（bó pō）着几艘游船，一阵风吹来，湖面上人影绰绰（chuò chāo），不时还传来阵阵哗（huā huá）笑声。 三、选择题，将正确选项涂在答题卡上。 3. 下列选项中没有错别字的一组是（ ） A. 蚂炸 难堪 衔接 纳喊 B. 沉寂 船稍 附庸 粄凳 C. 纽扣 簇拥 肢体 荣幸 4. 下列加点字词解释不正确的一项是（ ） A. 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（告诉） B. 却看妻子愁何在。（回头看） C. 吾盾之坚，物莫能陷也。（刺破） 5. 下列句子在人物描写方法上不相同的一项是（ ） A. 毛主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 B. 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。 C. 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。 6. 以下句子加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 听了老红军的报告，大家对他肃然起敬。 B. 老师在班会课上一针见血地指出了目前班里存在的问题。 C. 那个小偷居然能破解防盗门密码，真是神机妙算。 7. 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字已有三四千年历史。以下汉字字体归类正确的一项是（ ） （1） （2） A. （1）楷书 （2）小篆 B. （1）小篆 （2）楷书 C. （1）隶书 （2）小篆 四、按要求写句子。 8. 用修改符号在原句上修改病句。 我总是想起过去有趣的往事。 9. 用恰当的关联词语将两句话合成一句话。 家乡的冬天异常寒冷。 同学们准时到校上课。 ________________ 10. 读句子，想象句中描写的情景，再照样子写一写“冷”的情形。 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 冷：___________________ 五、课文积累运用。 11. 课文积累运用。 （1）家国情怀，亘古不变。古有陆游的“遗民泪尽胡尘里，____。”还有王昌龄的“____，不破楼兰终不还。”今有毛主席的“____，何须马革裹尸还。” （2）古诗内容很丰富：诗中有画，如“草满池塘水满陂，____浸寒漪。”诗中有声音，如“敲成玉磬____，____碎地声。”诗中有农事，如“____闲人少，____又插田”诗中有亲情，如“临行密密缝，____。” （3）君子和小人的价值取向不同，就像《论语》里说的：“君子____，小人____。”他们的为人也不同，“君子____，小人____”。 第二部分 阅读理解 六、“快乐读书吧”专项阅读考查。 12. 小明想看《煮酒论英雄》，他应该去读的一本书是（ ） A. 《水浒传》 B. 《三国演义》 C. 《西游记》 D. 《红楼梦》 13. 下列人物外貌描写是哪个人物？（ ） 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 A. 诸葛亮 B. 张飞 C. 刘备 D. 关羽 14. 孙悟空在《西游记》中的不同时期有不同称呼，其中最后的称呼是__________，请再写出其中的两个__________ __________。 15. 你最喜欢中国四大名著中的哪一部？原因是什么？请简要写一写。 ______________________ 七、阅读课内文段，按要求作答。 阅读课内文段，按要求作答。 ①沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” ②“邮局职员。” ③“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” ④病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” ⑤沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。” 16. 沃克医生的“惊疑”说明了刘伯承的伤势________________；“重新审视”说明沃克医生对刘伯承之前所说的话________________。 17. 联系上下文想一想，沃克医生之所以能猜出刘伯承军人的身份，是因为________________。 18. “沃克医生的目光柔和下来”的原因是________________。 19. 选文中，沃克医生的态度发生了怎样的变化？ ____________________ 八、阅读课外文段，按要求作答。 阅读课外文段，按要求作答。 乌龟市的烩面 ①距我家一里远，有条小街，叫五桂寺，是县城西面几个乡入城路的汇聚口，异常热闹。此地是否原有一座长着5棵桂花树的寺庙，已不可考，乡人更喜欢叫它“乌龟市”。 ②我童年时最向往的地方就是乌龟市供销社综合食堂。食堂门口有三个摊儿，一个卖蒸菜，一个卖烧饼，一个卖烩面，都由一个红鼻子大叔掌管着，但他主要照看的，还是最擅长的烩面。 ③常有人说“这人长得像喝醉了一样”，我觉得就是在说红鼻子大叔。即使不喝酒，他的脸上也自带几分酒意。膨胀的大鼻子挤压着两颗惺忪的眼睛，像极了偷喝了醪糟（láo zāo）的肥猫。一条曾经可能是白色的灰色围腰像勒在气球上一般，绑在他一直没停止膨胀的腰上，如同一个肚兜——只需往他怀里塞进去一条大鲤鱼，他便是个老年版的大阿福。 ④比阿福形象更精彩的，是他做烩面的技术。有一个暑假，在长长的五十几天里，我几乎天天跑到食堂门口，看他把敲得梆梆响的响皮炸成金黄的黄叶，然后切成细条，放进翻滚的骨汤里，放面，放海带丝和萝卜丝，再往里一大勺一大勺地放盐、味精以及芡粉水，舀起来，在空中划一道妖娆的弧，然后倒入炸好的肉丸子，等有人来买时，用粗瓷海碗盛了，再撒上几颗青白鲜亮的葱花，热气袅袅，魅惑无比。然后满意地用勺子在锅边敲两下，像是给这套完美的表演画一个句号。 ⑤烩面的售价是一角二分钱，这是当时一个壮劳力一天的工钱。烩面里有酥肉，有圆子，还有萝卜丝和面，吃完了还可以饶上半碗汤，香喷喷、热乎乎、软绵绵地滑入久不见荤腥的肚子，那份美劲儿，就甭提了。即使再贫困、再抠门的赶场人，从此路过，也忍不住停下脚来，从裤腰上解下钱袋，抖落出几张票子，捋直了，小心放到案板上，然后眼巴巴地看红鼻子大叔的一套舀面表演，两声勺响，颤巍巍端起，一喝一大口，然后长长地伸出舌头，吐出一口热气，烫得再凶也舍不得吐。每当这个时候，我就会激动地吞下自己口中丰茂的水分，捏捏空空的口袋…… ⑥多数时候，我都能战胜这份狂想，郁郁地离开。直至有一天，我看到一个乡下人从背篓里的红布里抓出两把米“哗哗”放到秤盘上，红鼻子大叔拎起来看了看，然后倒进身后的缸里，拿起面勺，在烩面锅里给他舀了大大的一碗，我脑中一个小铃铛，“叮”地响了一声。 ⑦米是最硬的硬通货！我怎么忘了这茬儿？我当即溜回家里，从米缸里抓出几把米，用手帕包了，老鼠过街一样依着墙脚，溜回烩面摊子前，感觉前后左右，都是眼睛…… ⑧红鼻子大叔倒没什么反应，照样拎起秤盘，掂了掂，然后舀了一大碗烩面给我，看我狼吞虎咽地吃完，还意犹未尽地舔了舔碗边，蹲下身来，把我刚才拿来的小米包放在我的手中，说：“孩子，你记着，兴家犹如针挑土，败家犹如水推沙。人不能被自己的嘴指使了！” ⑨他的话音不重，却像山峦倾覆一样让我喘不过气来。我捧起那袋米，像捧着一团烧红的炭，熟虾米一般，羞愧而弯曲地离开。 ⑩那是我第一次，也是最后一次偷家里的米。 ⑪也可能是我这辈子，最后一次不问而取。 ⑫这也许是乌龟市上那碗烩面给我最大的营养，由胃入心，滋养一生。 20. 请猜猜下列词语的意思，选择正确的近义词，将序号填在括号里。 （1）惺忪——（ ） A．松软 B．朦胧 C．清醒 （2）意犹未尽——（ ） A．心满意足 B．兴味索然 C．余味无穷 21. 请按照事情发展顺序，用自己的话归纳文章的主要内容。 ____________ 22. 文段④讲述了红鼻子大叔烩面的过程，从_______________等一系列的动作描写，可以体会到______________。 23. 文段⑦划横线的句子表现了“我”____________的内心感受。 24. 同样是拿米来换烩面，为什么红鼻子大叔只把“我”带来的米退回来？ _________________ 25. 你如何看待红鼻子大叔的做法？请说明理由。 ________________ 26. 文章结尾说：“这也许是乌龟市上那碗烩面，给我最大营养，由胃入心，滋养一生。”红鼻子大叔的那碗烩面，又给了我们哪些营养？请结合文中相关内容简要分析。 ________________ 第三部分 习作表达 九、写作。 27. 提到榜样人物，同学们可能会想到疫情期间英勇无畏的医护工作者，或者想到那些守卫边疆的忠诚战士，或者是那些杰出的科学家。其实榜样也可能是我们的家人、老师、邻居、朋友、同学……请以“榜样”为话题写一篇作文，题目自拟。 要求：①选取一件典型事例，把它写具体。②注意运用描写人物方法，表现人物特点，真实人名或地名等一律用“△”代替。400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期五年级语文期末综合检测题 第一部分 积累运用 一、看拼音，写字。 1. 看拼音，写字。 老师了好几本书给我，我开始不分读书，有就主动向他人、主动记录心得体会，尽情读书给我带来的快乐。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“推、荐、昼、疑、惑、教”的正确写法。 二、给加点字选择正确的读音，打上“ ”。 2. 用“ ”给加点字选择正确的读音。 澄（chéng chóng）澈的湖面上停泊（bó pō）着几艘游船，一阵风吹来，湖面上人影绰绰（chuò chāo），不时还传来阵阵哗（huā huá）笑声。 【答案】chéng bó chuò  huá 【解析】 【详解】注意区分易错多音字“澄”“泊”“绰”“哗”的读音。 三、选择题，将正确选项涂在答题卡上。 3. 下列选项中没有错别字的一组是（ ） A. 蚂炸 难堪 衔接 纳喊 B. 沉寂 船稍 附庸 粄凳 C. 纽扣 簇拥 肢体 荣幸 【答案】C 【解析】 【详解】A．蚂蚱，呐喊； B．船艄，板凳。 4. 下列加点字词解释不正确的一项是（ ） A. 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（告诉） B. 却看妻子愁何在。（回头看） C. 吾盾之坚，物莫能陷也。（刺破） 【答案】A 【解析】 【详解】A．孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”示：给……看。 5. 下列句子在人物描写方法上不相同的一项是（ ） A. 毛主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 B. 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。 C. 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“目光中流露出无限的眷恋”，是对人物的神态描写。 B．“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮”，是对人物的外貌描写。 C．“脸上浮现出慈祥的神情”，是对人物的神态描写。 6. 以下句子加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 听了老红军的报告，大家对他肃然起敬。 B. 老师在班会课上一针见血地指出了目前班里存在的问题。 C. 那个小偷居然能破解防盗门密码，真是神机妙算。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“神机妙算”是褒义词，用来称赞人机智聪明、谋划高明，小偷做坏事是负面行为，不能用褒义词形容，因此该词使用错误。 7. 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字已有三四千年历史。以下汉字字体归类正确的一项是（ ） （1） （2） A. （1）楷书 （2）小篆 B. （1）小篆 （2）楷书 C. （1）隶书 （2）小篆 【答案】A 【解析】 【详解】不同汉字字体有不同的典型特征：图1的汉字形体方正、笔画规整平直，符合楷书的特征；图2的汉字线条匀净、字形偏修长，还保留一定的象形特征，符合小篆的特征，因此A选项归类正确。 四、按要求写句子。 8. 用修改符号在原句上修改病句。 我总是想起过去有趣的往事。 【答案】 【解析】 【详解】重复啰嗦，“往事”本身就指过去的事，和前面的“过去”重复了，删去“过去”或“往”。 改为：我总是想起有趣的往事。或：我总是想起过去有趣的事。 9. 用恰当的关联词语将两句话合成一句话。 家乡的冬天异常寒冷。 同学们准时到校上课。 ________________ 【答案】虽然家乡的冬天异常寒冷，但是同学们准时到校上课。  【解析】 【详解】“家乡的冬天异常寒冷”描述的是一个不利的条件，“同学们准时到校上课”描述的是同学们没有被这个条件影响的行为，两者是转折关系。 ​ 表示转折关系的关联词有：虽然……但是……、尽管……还是……等。 ​ 示例：虽然家乡的冬天异常寒冷，但是同学们准时到校上课。 尽管家乡的冬天异常寒冷，同学们还是准时到校上课。 10. 读句子，想象句中描写的情景，再照样子写一写“冷”的情形。 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 冷：___________________ 【答案】腊月，天多冷。狗冷得缩在窝里瑟瑟发抖，猫冷得挤在灶台边不肯离开，人冷得刚出门就把双手缩进了衣袖里。 【解析】 【详解】例句先总写点明天气特点，再选三种不同事物，具体描写它们在对应天气里的表现，以此突出天气的程度。只要按照“总起+分写不同事物状态”的结构，围绕“冷”描写即可。 示例：腊月，天多冷。树冷得裹上了白霜，猫冷得蜷成一团，人冷得把脖子缩进厚厚的衣领里。 五、课文积累运用。 11. 课文积累运用。 （1）家国情怀，亘古不变。古有陆游的“遗民泪尽胡尘里，____。”还有王昌龄的“____，不破楼兰终不还。”今有毛主席的“____，何须马革裹尸还。” （2）古诗内容很丰富：诗中有画，如“草满池塘水满陂，____浸寒漪。”诗中有声音，如“敲成玉磬____，____碎地声。”诗中有农事，如“____闲人少，____又插田”诗中有亲情，如“临行密密缝，____。” （3）君子和小人的价值取向不同，就像《论语》里说的：“君子____，小人____。”他们的为人也不同，“君子____，小人____”。 【答案】 ①. 南望王师又一年 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 青山处处埋忠骨 ④. 山衔落日 ⑤. 穿林响 ⑥. 忽作玻璃 ⑦. 乡村四月 ⑧. 才了蚕桑 ⑨. 意恐迟迟归 ⑩. 喻于义 ⑪. 喻于利 ⑫. 坦荡荡 ⑬. 长戚戚 【解析】 【详解】（1）书写时注意“望、黄、战、埋、骨”的正确写法。 （2）书写时注意“衔、璃、蚕、桑、意、恐”的正确写法。 （3）书写时注意“喻、荡、戚”的正确写法。 第二部分 阅读理解 六、“快乐读书吧”专项阅读考查。 12. 小明想看《煮酒论英雄》，他应该去读的一本书是（ ） A. 《水浒传》 B. 《三国演义》 C. 《西游记》 D. 《红楼梦》 【答案】B 【解析】 【详解】《煮酒论英雄》是古典名著《三国演义》中的经典情节，讲的是曹操和刘备在青梅煮酒时，纵论天下英雄的故事，故选B。 13. 下列人物外貌描写是哪个人物？（ ） 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 A. 诸葛亮 B. 张飞 C. 刘备 D. 关羽 【答案】D 【解析】 【详解】这句话出自《三国演义》，是关羽出场外貌描写。身长九尺，髯长二尺：关羽留有长长的胡须，人称“美髯公”，符合特征； 面如重枣：关羽红脸是标志性外貌；丹凤眼，卧蚕眉：是关羽经典眉眼样貌。 14. 孙悟空在《西游记》中的不同时期有不同称呼，其中最后的称呼是__________，请再写出其中的两个__________ __________。 【答案】 ①. 斗战胜佛 ②. 美猴王 ③. 齐天大圣 【解析】 【详解】孙悟空历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被如来佛祖封为“斗战胜佛”； 他在不同时段有不同的称呼，写出两个即可，答案不唯一。 示例：孙行者、弼马温 15. 你最喜欢中国四大名著中的哪一部？原因是什么？请简要写一写。 ______________________ 【答案】我最喜欢《西游记》。因为故事生动有趣，师徒四人坚持不懈的精神特别值得我学习。 【解析】 【详解】选出你最爱读的一本四大名著，并说出喜欢它的理由，答案并不唯一，言之有理即可。 示例: 我最喜欢《西游记》。因为书中师徒四人一路不畏艰险、齐心协力西天取经，故事精彩有趣。我还从他们身上学到了坚持与勇敢的品质。 我最喜欢《三国演义》。因为里面人物形象鲜明，智谋故事扣人心弦，既能领略历史风云，也能学到为人处世的道理。 我最喜欢《水浒传》。因为书中一百零八位好汉性格各异，他们行侠仗义、重情重义，情节跌宕起伏，读起来十分过瘾。 我最喜欢《红楼梦》。因为书中文字优美，人物刻画细腻，描绘了多彩的古代生活，让人回味无穷。 七、阅读课内文段，按要求作答。 阅读课内文段，按要求作答。 ①沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” ②“邮局职员。” ③“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” ④病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” ⑤沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。” 16. 沃克医生的“惊疑”说明了刘伯承的伤势________________；“重新审视”说明沃克医生对刘伯承之前所说的话________________。 17. 联系上下文想一想，沃克医生之所以能猜出刘伯承军人的身份，是因为________________。 18. “沃克医生的目光柔和下来”的原因是________________。 19. 选文中，沃克医生的态度发生了怎样的变化？ ____________________ 【答案】16. ①. 十分严重 ②. 产生怀疑 17. 沃克医生当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定 18. 沃克医生确认对方是军人，十分敬佩刘伯承重伤之下仍从容镇定的表现，对他产生了尊重 19. 沃克医生的态度变化：从最初的惊疑、冷漠，转变为惊讶，最终确认军人身份后的敬佩、尊重。 【解析】 【导语】这段选自课文《军神》，以沃克医生的情绪变化推进叙事，巧用侧面衬托与细节描写：通过沃克医生从惊疑到柔和的神态转变，衬出刘伯承伤势之重、面对伤痛从容镇定的特质，寥寥数笔埋下悬念，人物特质鲜明，刘伯承超乎常人的军人气概已呼之欲出，极具张力。 【16题详解】 文中第①段描写沃克医生“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑”这句话中的“惊疑”说明了刘伯承的伤势很重；从“他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：‘你是干什么的？’”中的“重新审视”说明沃克医生看到刘伯承面对如此严重的伤竟然这样从容，对他之前所说的话产生了怀疑。 【17题详解】 根据文中第③段描写“沃克医生一针见血地说，‘我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定’”可知，沃克医生能猜出刘伯承军人的身份，是因为只有军人才能在如此重的伤势下这样从容镇定。 【18题详解】 刘伯承默认了自己的军人身份，这份坦荡让沃克医生放下了戒备； 更重要的是，刘伯承面对重伤时的从容镇定，展现出的军人钢铁般的意志，让见多识广的沃克医生也心生敬佩，所以原本冰冷、怀疑的目光才会变得柔和，主动吩咐护士准备手术。 【19题详解】 结合第①段描写 “沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑，他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：” 可知，沃克医生开始是冷淡、怀疑的。 结合第③段描写 “‘你是军人！’沃克医生一针见血地说，‘我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！’” 可知，沃克医生认出病人的军人身份后，语气变得肯定而惊讶。 结合第⑤段描写 “沃克医生的目光柔和下来” 可知，后来沃克医生对病人是钦佩、赞赏的。 因此，沃克医生的态度变化是：从冷漠、怀疑到惊讶，再到钦佩、尊重。 八、阅读课外文段，按要求作答。 阅读课外文段，按要求作答。 乌龟市的烩面 ①距我家一里远，有条小街，叫五桂寺，是县城西面几个乡入城路的汇聚口，异常热闹。此地是否原有一座长着5棵桂花树的寺庙，已不可考，乡人更喜欢叫它“乌龟市”。 ②我童年时最向往的地方就是乌龟市供销社综合食堂。食堂门口有三个摊儿，一个卖蒸菜，一个卖烧饼，一个卖烩面，都由一个红鼻子大叔掌管着，但他主要照看的，还是最擅长的烩面。 ③常有人说“这人长得像喝醉了一样”，我觉得就是在说红鼻子大叔。即使不喝酒，他的脸上也自带几分酒意。膨胀的大鼻子挤压着两颗惺忪的眼睛，像极了偷喝了醪糟（láo zāo）的肥猫。一条曾经可能是白色的灰色围腰像勒在气球上一般，绑在他一直没停止膨胀的腰上，如同一个肚兜——只需往他怀里塞进去一条大鲤鱼，他便是个老年版的大阿福。 ④比阿福形象更精彩的，是他做烩面的技术。有一个暑假，在长长的五十几天里，我几乎天天跑到食堂门口，看他把敲得梆梆响的响皮炸成金黄的黄叶，然后切成细条，放进翻滚的骨汤里，放面，放海带丝和萝卜丝，再往里一大勺一大勺地放盐、味精以及芡粉水，舀起来，在空中划一道妖娆的弧，然后倒入炸好的肉丸子，等有人来买时，用粗瓷海碗盛了，再撒上几颗青白鲜亮的葱花，热气袅袅，魅惑无比。然后满意地用勺子在锅边敲两下，像是给这套完美的表演画一个句号。 ⑤烩面的售价是一角二分钱，这是当时一个壮劳力一天的工钱。烩面里有酥肉，有圆子，还有萝卜丝和面，吃完了还可以饶上半碗汤，香喷喷、热乎乎、软绵绵地滑入久不见荤腥的肚子，那份美劲儿，就甭提了。即使再贫困、再抠门的赶场人，从此路过，也忍不住停下脚来，从裤腰上解下钱袋，抖落出几张票子，捋直了，小心放到案板上，然后眼巴巴地看红鼻子大叔的一套舀面表演，两声勺响，颤巍巍端起，一喝一大口，然后长长地伸出舌头，吐出一口热气，烫得再凶也舍不得吐。每当这个时候，我就会激动地吞下自己口中丰茂的水分，捏捏空空的口袋…… ⑥多数时候，我都能战胜这份狂想，郁郁地离开。直至有一天，我看到一个乡下人从背篓里的红布里抓出两把米“哗哗”放到秤盘上，红鼻子大叔拎起来看了看，然后倒进身后的缸里，拿起面勺，在烩面锅里给他舀了大大的一碗，我脑中一个小铃铛，“叮”地响了一声。 ⑦米是最硬的硬通货！我怎么忘了这茬儿？我当即溜回家里，从米缸里抓出几把米，用手帕包了，老鼠过街一样依着墙脚，溜回烩面摊子前，感觉前后左右，都是眼睛…… ⑧红鼻子大叔倒没什么反应，照样拎起秤盘，掂了掂，然后舀了一大碗烩面给我，看我狼吞虎咽地吃完，还意犹未尽地舔了舔碗边，蹲下身来，把我刚才拿来的小米包放在我的手中，说：“孩子，你记着，兴家犹如针挑土，败家犹如水推沙。人不能被自己的嘴指使了！” ⑨他的话音不重，却像山峦倾覆一样让我喘不过气来。我捧起那袋米，像捧着一团烧红的炭，熟虾米一般，羞愧而弯曲地离开。 ⑩那是我第一次，也是最后一次偷家里的米。 ⑪也可能是我这辈子，最后一次不问而取。 ⑫这也许是乌龟市上那碗烩面给我最大的营养，由胃入心，滋养一生。 20. 请猜猜下列词语的意思，选择正确的近义词，将序号填在括号里。 （1）惺忪——（ ） A．松软 B．朦胧 C．清醒 （2）意犹未尽——（ ） A．心满意足 B．兴味索然 C．余味无穷 21. 请按照事情发展顺序，用自己的话归纳文章的主要内容。 ____________ 22. 文段④讲述了红鼻子大叔烩面的过程，从_______________等一系列的动作描写，可以体会到______________。 23. 文段⑦划横线的句子表现了“我”____________的内心感受。 24. 同样是拿米来换烩面，为什么红鼻子大叔只把“我”带来的米退回来？ _________________ 25. 你如何看待红鼻子大叔的做法？请说明理由。 ________________ 26. 文章结尾说：“这也许是乌龟市上那碗烩面，给我最大营养，由胃入心，滋养一生。”红鼻子大叔的那碗烩面，又给了我们哪些营养？请结合文中相关内容简要分析。 ________________ 【答案】20. ①. B ②. C 21. 本文讲述了童年的“我”十分想吃乌龟市红鼻子大叔做的烩面，却没钱购买，于是偷拿家里的米去换烩面；红鼻子大叔给“我”做了烩面，之后把米还给“我”，还教育“我”要勤俭持家，不能被欲望支配；这件事让“我”记了一辈子，受益终身。 22. ①. 切、放、舀、倒、撒 ②. 红鼻子大叔做烩面的技术娴熟高超 23. 偷拿米做了错事之后，紧张心虚、害怕被别人发现 24. 因为“我”是偷偷拿家里的米出来换烩面，属于不问而取的错误行为；红鼻子大叔不想让“我”养成坏习惯，想要教育“我”改正错误，所以把米退给“我”。 25. 我觉得红鼻子大叔的做法很妥当：他没有当众戳穿“我”，保全了“我”的自尊心；同时又借这件事给“我”讲做人的道理，及时纠正了“我”的错误，对“我”的成长帮助很大。 26. 这碗烩面带给我们的“营养”有：①它让我们懂得了要勤俭持家，“兴家犹如针挑土，败家犹如水推沙”，要克制欲望，不能贪图享受；②它告诉我们不能做不问而取的错事，要守住行为底线，错了要改正；③我们也能学到红鼻子大叔的善良：对待犯错的孩子，要温柔善意地引导，给孩子留改错的机会。 【解析】 【导语】这篇短文以童年记忆切入，借乌龟市一碗烩面的小事以小见大，满浸旧时光的烟火气息。作者细节刻画鲜活，红鼻子大叔的形象憨直生动，偷米换面的心理细腻真切，将普通手艺人的良善与人生箴言藏于故事里，淡而有味，情真意重，余韵悠长。 【20题详解】 （1）“惺忪”形容人刚睡醒，眼睛模糊睁不开的样子，近义词是“朦胧”，所以选B。 （2）“意犹未尽”指事情结束后还留有兴致，近义词是“余味无穷”，所以选C。 【21题详解】 按照“起因－经过－结果－影响”梳理即可，核心要素要齐全：谁做了什么，结果是什么，有什么影响。 起因：“我”向往红鼻子大叔的烩面，看到别人用米换面，萌生了偷拿家里米的想法。 经过：“我”偷拿米换烩面，大叔给 “我” 盛了面，却退回了米，还对 “我” 说了教诲的话。 结果：“我”认识到错误，再也没偷拿过东西，这件事影响了 “我” 的一生。 故可概括为：童年时，“我”非常喜欢乌龟市红鼻子大叔做的烩面。一次看到乡下人用米换烩面后，“我”偷拿家里的米去换烩面。大叔给“我”盛了烩面，却把米还给了“我”，并教育“我”要勤俭、不能被欲望驱使。这件事让“我”明白了做人的道理，这份善意与教诲滋养了“我”的一生。 【22题详解】 根据第④段“看他把敲得梆梆响的响皮炸成金黄的黄叶，然后切成细条……然后满意地用勺子在锅边敲两下，像是给这套完美的表演画一个句号。”可知，红鼻子大叔做烩面的动作包括：敲、炸、切、放、舀、划、倒、撒、敲，任选几个填写即可。一连串流畅的动作，说明大叔做烩面经验丰富、手法熟练。 【23题详解】 结合第⑦段划横线的句子可知，句子“老鼠过街一样依着墙脚，溜回烩面摊子前，感觉前后左右，都是眼睛”中，“溜”“依着墙脚”“感觉前后左右都是眼睛”这些细节，把“我”偷拿米时害怕被发现、心里不踏实的状态表现得淋漓尽致，体现了“我”的紧张与心虚。 【24题详解】 根据第⑤段“烩面的售价是一角二分钱，这是当时一个壮劳力一天的工钱。”第⑥段“直至有一天。我看到一个乡下人从背篓里的红布里抓出两把米，‘哗哗’放到秤盘上，红鼻子大叔拎起来看了看，然后倒进身后的缸里，拿起面勺，在烩面锅里给他舀了大大的一碗”可知，乡下人身上没钱，需要吃饭，用这种人方法换碗面吃是可以的。 根据第⑧段“孩子，你记着，兴家犹如针挑土，败家犹如水推沙。人不能被自己的嘴指使了！”可知，“我”的做法，红鼻子大叔不赞成，“我”是为解决嘴馋。因此红鼻子大叔给了“我”一碗烩面，并退回了“我”的米，还教育“我”，孩子不能这样做，同时不伤害“我”的自尊。 【25题详解】 先明确观点，再结合文本细节说明理由，理由要从“行为本身”和“教育意义”两方面分析，体现大叔的善良与智慧。符合文意即可。 示例：我认为红鼻子大叔的做法非常温暖且充满教育智慧。 理由：①他没有当众揭穿“我”偷拿米的行为，保护了孩子的自尊心，避免“我”在众人面前难堪；② 他给“我”盛了烩面，又把米还给“我”，既让“我”感受到了善意，又用“兴家犹如针挑土，败家犹如水推沙”的话语，温柔地教育“我”要勤俭自律、不贪口腹之欲，这种教育方式既解决了孩子的口腹之欲，又纠正了孩子的错误观念，充满了人性的温暖。 【26题详解】 这里的 “营养”不是指烩面的食物营养，而是指精神上的滋养。要结合文本细节，从“大叔的教诲”“大叔的善意”“‘我’的成长变化”三个角度分析，每一点都要结合文中的具体内容（比如大叔的话、做烩面的动作、“我”的心理变化）来支撑观点。 示例：①勤俭自律的道理：大叔的话“兴家犹如针挑土，败家犹如水推沙。人不能被自己的嘴指使了”，让“我”明白了要懂得节俭，不能因为一时的欲望做出错误的事，培养了“我”克制欲望、勤俭持家的意识；②知错就改的羞耻心与是非观：大叔的做法让“我”羞愧不已，从此再也没有偷拿过东西，也懂得了“不问而取”是错误的，树立了正确的是非观念；③被温柔守护的善意与温暖：大叔没有当众戳穿“我”，维护了孩子的自尊，这份善意让“我”感受到了人性的温暖，也学会了用温柔、包容的方式对待他人；④对生活与手艺的热爱：大叔做烩面时认真投入、技艺娴熟，“我”感受到了对一件事的专注与热爱，也让“我”对生活中的美好事物有了向往。 第三部分 习作表达 九、写作。 27. 提到榜样人物，同学们可能会想到疫情期间英勇无畏的医护工作者，或者想到那些守卫边疆的忠诚战士，或者是那些杰出的科学家。其实榜样也可能是我们的家人、老师、邻居、朋友、同学……请以“榜样”为话题写一篇作文，题目自拟。 要求：①选取一件典型事例，把它写具体。②注意运用描写人物方法，表现人物特点，真实人名或地名等一律用“△”代替。400字左右。 【答案】例文： 身边的榜样 说起榜样，很多人会想到伟大的英雄、杰出的伟人。但在我心中，我的同班同学△，就是最平凡也最耀眼的榜样。他没有惊天动地的壮举，却用一言一行，默默温暖着班级里的每一个人。 上周四放学，天空突然下起倾盆大雨，豆大的雨点噼里啪啦砸在窗户上。同学们都收拾好书包，争先恐后地跑出教室，只想早点回家躲雨。教室里很快空空荡荡，只剩下杂乱的桌椅，还有门口一摊被雨水带进来的泥水。 我撑着雨伞准备离开，脚步刚走到门口，回头却看见△默默放下了沉重的书包，快步走到墙角拿起湿漉漉的拖把。窗外冷风往教室里灌，门口的泥水越积越多，格外脏乱。他穿着整洁干净的蓝白校服，丝毫不在意脏水会溅脏衣裤，深深弯下腰，双手紧紧攥住拖把杆，一前一后用力来回拖地。浑浊的泥水沾湿了他的裤脚，寒风吹乱了他的刘海，额头上也冒出了细密的汗珠，可他始终埋头干活，连抬手擦汗的功夫都没有，认认真真清理着每一处污渍。 我连忙上前问他：“大家都走了，明天打扫也没关系，你何必冒雨打扫呢？”他抬起头，腼腆地笑了笑，眼睛亮晶晶的：“门口泥水太滑，明天同学们一早进教室，很容易摔倒。早点打扫干净，大家走路就安全啦。” 听完这番朴实的话，我瞬间羞愧地红了脸，心里五味杂陈。平日里我放学总是第一个飞奔回家，眼里只有自己，从来不会留意班级的脏乱，更不会主动留下来为集体做事。可△总是默默为班级付出，做了好事也从不张扬，从来不需要老师和同学的夸奖。 真正的榜样，从不是遥不可及的大人物，而是身边心怀善意、默默奉献的普通人。△乐于助人、责任心强的样子，深深打动了我。今后我也要向他学习，多为集体着想，做一个温暖又有担当的人。 【解析】 【详解】一、审题。 题目要求以“榜样”为话题（可自拟标题），写作对象不局限于名人英雄，身边的家人、老师、邻居、同学都可以成为写作对象，贴近我们的日常生活。习作时必须选取一件典型事例，把事件写具体，不能泛泛而谈； 需要运用多种人物描写方法（外貌、动作、语言、神态描写等）突出人物特点。 二、立意。 本文核心是通过写榜样的事迹，展现榜样身上的优秀品质，表达自己对榜样的敬佩，以及要向榜样学习的感悟，突出“榜样的力量”这一核心主旨。 三、写作思路。 开头：开门见山点出榜样直接点明自己心中的榜样是谁，写出榜样的身份，点明榜样的核心特质，引出下文。 中间：交代事件发生的背景，或者一个突发的场景，制造冲突，凸显人物品质；围绕人物品质，运用人物描写方法，用外貌描写烘托人物处境，用动作描写展现人物做事的过程，用语言描写点明人物的想法，让人物形象更鲜活；写出自己观察事件时的心理变化，从一开始的不在意，到被榜样的行为打动，反衬出榜样品质的可贵。 结尾：总结榜样身上的优秀品质，说明榜样对自己的影响，点明自己今后要向榜样学习，升华“榜样指引我成长”的主题，做到首尾呼应、主旨明确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $