鉴赏诗歌语言（知识清单）（全国通用）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习知识清单聚焦诗歌思想内容与观点态度鉴赏专题，通过知识脑图搭建核心脉络，分层突破炼字、炼句、语言风格三大考点，配套答题模板与优题精练，构建完整复习体系。 清单以“基础梳理-重难突破-素养进阶”分层设计，如炼字考点细分单个字与诗眼鉴赏，提炼“释本义→析语境→辨手法”答题模板，强化语言运用与思维能力。设易错剖析警示避坑，配2026年模拟真题实战，助力学生自主高效复习，为教师提供精准教学支持。

鉴赏评价诗歌思想内容和观点态度 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破重难点 ▶基础梳理·自主夯基 ▶重难突破·考向精练/深研 考点一 炼字（诗眼）鉴赏► 考向 01 单个字/词鉴赏 考向 02 诗眼鉴赏 考点二 炼句鉴赏► 考向 01 写景抒情句鉴赏 考向 02 哲理/结构句鉴赏 考点三 语言风格鉴赏► 考向 01 整体语言风格分析 考向 02 局部语言特色分析 03素养进阶·答题技法突破——提炼解题范式，提升答题素养 ▶模板建构·答题指导 ▶技法提炼·审题点拨 ▶易错剖析·避坑攻略 【答题模板 01】炼字鉴赏答题模板 【答题模板 02】炼句鉴赏答题模板 【答题模板 03】语言风格鉴赏答题模板 【技法点拨 01】字不离句・句不离篇法 【技法点拨 02】风格溯源法 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 考点深研·知能分层突破 基础梳理・自主夯基——核心背记 1.诗歌语言的核心特征 · 凝练性：用最少的文字表达最丰富的内容 · 形象性：通过具体可感的语言塑造形象、描绘画面 · 抒情性：一切语言皆为抒情服务 · 含蓄性：言有尽而意无穷，多用暗示、象征手法 2.高频炼字类型及表达效果 字类 核心表达效果 经典典例 动词 化静为动，赋予画面动态感；准确传神地表现事物特征或人物情感 王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”（“绿”写出春风吹绿江南的动态过程） 形容词 描摹事物形态、色彩，增强画面感；烘托氛围，奠定情感基调 杜甫《登高》“无边落木萧萧下”（“萧萧”写出落叶的萧瑟之声） 副词 强化语气，突出程度；细腻表现人物心理或情感变化 李商隐《无题》“相见时难别亦难”（“难”字叠用，强化离别之苦） 数量词 增强语言的准确性；形成对比或夸张效果，突出情感 杜牧《江南春》“南朝四百八十寺”（“四百八十”夸张写出寺庙之多） 叠词 增强语言的音韵美；强化情感，突出事物特征 李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 色彩词 增强画面的视觉冲击力；烘托情感，暗示主旨 白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 3常见炼句类型及鉴赏角度 句子类型 核心鉴赏角度 经典典例 写景句 手法（动静、虚实、感官）+景物特点+意境氛围+情感 王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆” 抒情句 抒情方式（直抒胸臆/借景抒情）+情感内涵+表达效果 杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 哲理句 哲理内涵+与诗歌主旨的关联+对读者的启示 苏轼《题西林壁》“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 结构句 在全诗中的作用（开篇点题、承上启下、以景结情）+情感铺垫 李白《蜀道难》“蜀道之难，难于上青天”（反复出现，奠定全诗基调） 4.常见语言风格类型及术语 风格类型 核心特点 常用术语 代表诗人/作品 雄浑豪放 气势磅礴，意境开阔，情感激昂 雄浑壮阔、慷慨激昂、气势恢宏、刚健有力 李白《将进酒》、苏轼《念奴娇・赤壁怀古》 婉约细腻 语言清丽，情感含蓄，笔触细腻 婉约含蓄、缠绵悱恻、清丽婉转、柔婉动人 李清照《声声慢》、柳永《雨霖铃》 清新自然 语言质朴，不加雕饰，充满生活气息 清新明丽、自然质朴、通俗易懂、明白如话 陶渊明《饮酒》、王维《山居秋暝》 沉郁顿挫 情感深沉，语调苍凉，节奏抑扬 沉郁悲凉、慷慨悲壮、忧愤深广、顿挫有致 甫《登高》、辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》 质朴平实 语言朴素，直白晓畅，贴近生活 朴实无华、通俗易懂、明白晓畅、平白如话 白居易《卖炭翁》、李绅《悯农》 幽默诙谐 语言风趣，暗含讽刺，耐人寻味 诙谐幽默、辛辣讽刺、妙趣横生、寓庄于谐 苏轼《洗儿戏作》、辛弃疾《清平乐・村居》 重难突破・考向深研——要点提炼 考点一炼字（诗眼）鉴赏 考向01单个字/词鉴赏 解题要点 分析阐述 注意事项 审题定位 圈出题干中“字”“词”“妙处”“赏析”等关键词，明确鉴赏对象 1.全国卷高频考查动词、形容词，京津沪常考副词、叠词的深层意蕴； 2.若题干未指定具体字，优先选择最生动传神的动词或形容词；3.注意古今异义字，避免望文生义 释字析境 先解释该字的本义，再结合诗句分析其在语境中的具体含义 辨明手法 分析该字运用的修辞手法（拟人、比喻、夸张等）或表现手法（化静为动、以动衬静等） 点明情感 结合全诗主旨，分析该字所表达的诗人情感 总结作用 分析该字在结构上的作用（统领全诗、承上启下、呼应标题等） 考向02诗眼鉴赏 解题要点 分析阐述 注意事项 审题定位 圈出题干中“诗眼”“关键”“统领”等关键词，明确答题方向 1.诗眼多为动词、形容词，也可能是副词或情感词；2.诗眼可能在标题、首联、颔联或尾联，优先关注尾联的情感词；3.全国卷常考查诗眼对全诗情感或主旨的统领作用 确定诗眼 结合全诗内容和情感，找出最能体现诗歌主旨或情感的字/词 分层分析 从“内容+情感+结构”三个层面分析诗眼如何统领全诗：①内容上：哪些诗句围绕诗眼展开；②情感上：诗眼如何体现诗人的核心情感；③结构上：诗眼在全诗中的线索作用 总结升华 点明诗眼对提升诗歌表现力的作用 考点二 诗歌景/事物形象 考向01 炼句鉴赏 解题要点 分析阐述 注意事项 审题定位 圈出题干中“句子”“赏析”“妙处”“意境”等关键词，明确鉴赏对象 1.全国卷高频考查写景句的手法和情感，京津沪常考查句子的意境和意蕴； 2.注意区分“写景句”和“抒情句”，二者往往结合在一起； 3.以景结情句是考查重点，需分析其“言有尽而意无穷”的效果 描绘画面 用自己的语言描绘诗句所展现的画面，突出景物特点 分析手法 从修辞手法、表现手法、表达方式三个角度分析句子的艺术特色 点明情感 结合全诗主旨，分析句子所表达的诗人情感 分析作用 分析句子在结构上的作用（开篇点题、承上启下、以景结情等） 考向02 哲理 / 结构句鉴赏 解题要点 分析阐述 注意事项 审题定位 圈出题干中“哲理”“启示”“作用”“结构”等关键词，明确答题方向 1.哲理句往往蕴含在写景或抒情句中，需透过现象看本质； 2.结构句的作用需结合其在诗中的位置分析； 3.避免脱离诗歌主旨空谈哲理 提炼哲理 结合诗句内容，提炼出其中蕴含的人生哲理或道理 分析关联 分析哲理与诗歌主旨的关联，说明诗人为何要表达这一哲理 分析结构作用 根据句子在诗中的位置，分析其在结构上的具体作用 总结效果 点明该句对提升诗歌思想深度的作用 考点三 语言风格鉴赏 考向01 整体语言风格分析 解题要点 分析阐述 注意事项 审题定位 圈出题干中“语言风格”“语言特色”“艺术格调”等关键词，明确答题方向 1.全国卷考查频率较低，但京津沪卷高频考查； 2.避免只使用一个术语概括风格，需结合具体诗句分析； 3.注意同一诗人不同时期的语言风格可能不同（如李清照前后期） 定位风格 结合作者生平、流派和诗歌内容，确定诗歌的整体语言风格 具体分析 从用词、句式、手法三个方面举例分析： ①用词：多用哪些类型的词语（如华丽辞藻/质朴口语）； ②句式：多用长句还是短句，是否有特殊句式； ③手法：多用哪些修辞手法或表现手法 点明效果 分析这种语言风格对表达情感和主旨的作用 考向02 局部语言特色分析 解题要点 分析阐述 注意事项 审题定位 圈出题干中“某联”“某句”“语言特色”等关键词，明确鉴赏范围 1.局部语言特色可能与整体风格一致，也可能有所不同； 2.重点关注用词、句式和手法的独特之处； 3.需结合上下文分析局部语言特色的表达效果 找出特色 从用词、句式、手法三个方面找出该部分的独特语言特色 举例分析 结合具体诗句分析该特色的具体表现 点明效果 分析该特色对表达情感和塑造形象的作用 素养进阶·答题技法突破 模板建构・答题指导——答题模板 【答题模板01】炼字鉴赏答题模板 答题模板 规范术语 “×”字在诗中的意思是……，生动形象地写出了……的景象/特点，运用了……的修辞手法/表现手法，烘托了……的氛围，表达了诗人……的情感，同时在结构上起到了……的作用。 生动传神、化静为动、准确贴切、细腻逼真、烘托氛围、奠定基调、统领全诗、承上启下 【答题模板02】炼句鉴赏答题模板 答题模板 规范术语 这两句诗描绘了…… 的画面，运用了…… 的手法，写出了…… 的特点，表达了诗人…… 的情感，在结构上起到了…… 的作用，给读者留下了…… 的感受。 情景交融、虚实结合、动静相衬、以景结情、言有尽而意无穷、承上启下、呼应标题 【答题模板03】语言风格鉴赏答题模板 答题模板 规范术语 这首诗的语言风格是……。诗中“……”一句，运用了……的手法/用词，体现了……的特点；“……”一句，通过……的句式，表现了……的风格。这种语言风格很好地表达了诗人……的情感。 雄浑豪放、婉约细腻、清新自然、沉郁顿挫、质朴平实、华丽典雅、诙谐幽默 技法提炼・审题点拨——技巧总结 【技法点拨01】字不离句、句不离篇法 · 鉴赏炼字时，不能孤立地解释字义，必须将字放在具体的诗句中，结合上下文的语境和全诗的主旨进行分析。 · 鉴赏炼句时，不能只分析句子本身的内容和手法，还要结合全诗的情感和结构，分析句子在全诗中的作用。 · 核心原则：“字为句服务，句为篇服务”，所有语言鉴赏最终都要指向诗歌的情感和主旨。 【技法点拨02】风格溯源法 · 结合作者的创作流派判断风格：如山水田园诗派多清新自然，边塞诗派多雄浑豪放，婉约派多细腻含蓄，豪放派多慷慨激昂。 · 结合作者的生平经历判断风格：如杜甫经历安史之乱，风格沉郁顿挫；李白一生豪放不羁，风格飘逸洒脱。 · 结合时代背景判断风格：如盛唐诗歌多雄浑开阔，晚唐诗歌多萧瑟凄凉，南宋诗歌多爱国忧愤。 易错剖析・避坑攻略——易错归纳 【易错点01】只解释字义，不分析表达效果 · 错误表现：只简单解释字的本义，不分析该字在诗句中的语境义，也不分析其对塑造形象、表达情感的作用。 · 避坑方法：严格按照“释本义→析语境→辨手法→点情感→明作用”的步骤答题，确保每个要点都不遗漏。 【易错点02】炼句只析手法，不关联情感和结构 · 错误表现：只罗列句子运用的手法，不分析手法的表达效果，也不关联诗人的情感和句子的结构作用。 · 避坑方法：手法是为内容和情感服务的，分析手法时必须说明“该手法写出了什么内容，表达了什么情感”，同时结合句子的位置分析其结构作用。 【易错点03】语言风格概括片面化 · 错误表现：只根据个别词句就概括全诗的语言风格，忽略了诗歌整体的艺术特色；或只使用一个术语，不结合具体诗句分析。 · 避坑方法：整体把握全诗的用词、句式和手法，结合作者的生平、流派和时代背景综合判断风格；概括风格后，必须用2-3句具体诗句进行分析佐证。 优题精练·专题实战通关 （2026·河北衡水·模拟预测）阅读下面一首元曲，完成小题 【中吕·山坡羊】骊山怀古 张养浩 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？ 只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。 列国周齐秦汉楚。 赢，都变做了土；输，都变做了土。 1．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇凭吊骊山阿房旧址，昔日奢华繁华，如今无处可寻，起笔苍凉。 B．“草萧疏，水萦纡”以乐景衬哀情，山水秀美反衬世事变迁。 C．末句无论输赢都归于尘土，看淡王朝纷争与功名胜负。 D．全曲借古迹怀古，议论精辟，情感沉郁，立意深远。 2．赏析“至今遗恨迷烟树”中“迷”字的妙处。 （2026·天津十二区·高三毕业联考）阅读下面这首诗，按要求作答。 咏 马 [唐]韩 琮 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。 金埒①未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。 难逢王济知音癖②，欲就燕昭买骏③名。 早晚飞黄④引同皂⑤，碧云天上作鸾鸣。 【注】①金埒：指豪侈的骑射场。②王济知音癖：懂得相马的王济有爱马的癖好，出自《晋书·杜预列传》。③燕昭买骏：战国时期，郭隗以“千金买马骨”为喻，劝谏燕昭王以诚意招揽人才。④飞黄：即乘黄，古代传说中的神马。⑤同皂：同槽。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“伯乐识马”入诗，紧扣“咏马”题意，写骏马曾受赏识；“不似龙行不敢行”点明马行事沉稳有度，表现其气度不凡。 B．颈联引用“王济知音”“燕昭买骏”的典故，既写出知音难遇的感慨，又流露期盼被重用的心愿，情感复杂深沉。 C．尾联直抒胸臆，写诗人希望自己像神马一样在云天之上鸣叫，直接抒发归隐山林、超脱世俗的情怀。 D．全诗语言典雅含蓄，情感层层递进，从过往际遇写到现实困顿，再到未来展望，过渡自然。 4．简要赏析“盐车犹驾瘦何惊”中“惊”字的表达效果。 5．这首诗借写马表达诗人怎样的情感？ （2026·陕西商洛·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 千秋岁·次韵少游① 苏  轼 岛边天外，未老身先退。珠泪溅，丹衷碎。声摇苍玉佩，色重黄金带②。一万里，斜阳正与长安对。 道远谁云会，罪大天③能盖。君命重，臣节在。新恩犹可觊，旧学终难改。吾已矣，乘桴且恁浮于海④。 【注】①此词作于苏轼被贬海南时。少游：秦观的字，他曾在谪居处州时作《千秋岁（水边沙外）》。②苍玉佩、黄金带：指朝廷命官所佩的饰物。③天：喻皇帝。④“乘桴”句：《论语·公冶长》载孔子说：“道不行，乘桴浮于海。”桴，小筏子。 6．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“声摇”两句回忆昔日朝堂荣耀，与当下流放处境形成鲜明对比，凸显人生落差之大。 B．“岛边”句以地理偏远暗指政治失意，“未老”句直言被贬之早，表达仕途受挫的愤懑。 C．词人将“新恩”与“旧学”并举，进一步强调他愿放弃旧学、重新得到皇帝恩宠的期待。 D．“罪大”句将不满融于对帝王的歌颂中，“君命”两句则表明词人虽遭贬谪仍坚守臣节。 7．有人说，本词“乘桴且恁浮于海”与《念奴娇·赤壁怀古》“一尊还酹江月”有异曲同工之妙，请简要赏析。 （2026·山西朔州·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 送友人入蜀 李 白 见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平①。 【注】①君平，西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以占卜为生。 8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌先从入蜀道路艰难写起，其“见说”一词，令人想到两位好友正娓娓而谈，体现了对友人的一片关心之情。 B．颈联对仗工整，用词精准，一个“笼”字，将山岩峭壁上枝叶婆娑的林木笼罩着栈道生动、传神地表达了出来。 C．尾联运用典故，临别赠言，婉转地劝告友人入蜀之后不要沉迷于对功名利禄的追求之中，含蓄蕴藉，语短情长。 D．与李白《蜀道难》相同，该诗也充满着大胆的想象与夸张，穷形尽相地描绘了蜀道山水风光险峻、优美的特点。 9．从全诗来看，颔联“山从人面起，云傍马头生”有什么作用？请简要分析。 （2026·河南洛阳·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋日登岳阳楼晴望 张 碧① 三秋倚练飞金盏，洞庭波定平如刬。 天高云卷绿罗低，一点君山碍人眼。 漫漫万顷铺琉璃，烟波阔远无鸟飞。 西南东北竞无际，直疑侵断青天涯。 屈原②回日牵愁吟，龙宫感激致应沉。 贾生③憔悴说不得，茫茫烟霭堆湖心。 【注】①张碧：字太碧，贞元时人，屡应进士试不第。②屈原：屈原遭放逐后行吟沿洞庭湖一带，作《怀沙》等篇，后在邻湖的汨罗江自沉。③贾生：贾谊，贬长沙，经洞庭湘水作《吊屈原赋》。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．三四句先从远处着笔，勾勒水天相映的美景，再聚焦到近处的君山，写景富有层次。 B．诗歌以“绿罗”“琉璃”喻水，表现出洞庭湖水碧绿柔美、澄澈明净的特点。 C．最后四句由写景转入抒情，用屈原、贾谊的典故，抒发诗人怀才不遇的愤懑。 D．末句以景结情，“堆”字既写烟霭浓密聚集之状，又暗喻愁绪深重，无处排遣。 11．有评论家认为这首诗具有浪漫主义色彩，请简要分析。 （2026·湖北黄冈·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒙山白云岩茶 王 越 闻道蒙山风味嘉，洞天深处饱烟霞。 冰绡碎剪先春叶，石髓①香粘绝品花。 蟹眼②不须煎活水，酪奴③何敢斗新芽。 若教陆羽持公论，应是人间第一茶。 【注】①石髓：又名“玉髓”，石英的一种，质地细腻、通透如玉。②蟹眼：形容煮茶时水沸腾前出现的如蟹目大小的气泡。③酪奴：茶的别称。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写蒙山茶口碑好，“饱烟霞”说明茶叶生长地云雾缭绕，茶叶得到充分滋养。 B．颔联“冰绡碎剪”与“石髓香粘”，一从视觉摹其形之精巧，一从嗅觉状其香之芬芳。 C．颈联写蒙山白云岩茶之新芽对煮茶之水的要求不高，其他茶因此不敢与它媲美。 D．尾联中作者以假想陆羽评茶收束全文，表达了作者对蒙山白云岩茶的盛赞之意。 13．本诗语言“雅致奇崛”，请结合颔联简要分析。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $鉴赏评价诗歌思想内容和观点态度 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破重难点 ▶基础梳理·自主夯基 ▶重难突破·考向精练/深研 考点一 炼字（诗眼）鉴赏► 考向 01 单个字/词鉴赏 考向 02 诗眼鉴赏 考点二 炼句鉴赏► 考向 01 写景抒情句鉴赏 考向 02 哲理/结构句鉴赏 考点三 语言风格鉴赏► 考向 01 整体语言风格分析 考向 02 局部语言特色分析 03素养进阶·答题技法突破——提炼解题范式，提升答题素养 ▶模板建构·答题指导 ▶技法提炼·审题点拨 ▶易错剖析·避坑攻略 【答题模板 01】炼字鉴赏答题模板 【答题模板 02】炼句鉴赏答题模板 【答题模板 03】语言风格鉴赏答题模板 【技法点拨 01】字不离句・句不离篇法 【技法点拨 02】风格溯源法 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 考点深研·知能分层突破 基础梳理・自主夯基——核心背记 1.诗歌语言的核心特征 · 凝练性：用最少的文字表达最丰富的内容 · 形象性：通过具体可感的语言塑造形象、描绘画面 · 抒情性：一切语言皆为抒情服务 · 含蓄性：言有尽而意无穷，多用暗示、象征手法 2.高频炼字类型及表达效果 字类 核心表达效果 经典典例 动词 化静为动，赋予画面动态感；准确传神地表现事物特征或人物情感 王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”（“绿”写出春风吹绿江南的动态过程） 形容词 描摹事物形态、色彩，增强画面感；烘托氛围，奠定情感基调 杜甫《登高》“无边落木萧萧下”（“萧萧”写出落叶的萧瑟之声） 副词 强化语气，突出程度；细腻表现人物心理或情感变化 李商隐《无题》“相见时难别亦难”（“难”字叠用，强化离别之苦） 数量词 增强语言的准确性；形成对比或夸张效果，突出情感 杜牧《江南春》“南朝四百八十寺”（“四百八十”夸张写出寺庙之多） 叠词 增强语言的音韵美；强化情感，突出事物特征 李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 色彩词 增强画面的视觉冲击力；烘托情感，暗示主旨 白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 3常见炼句类型及鉴赏角度 句子类型 核心鉴赏角度 经典典例 写景句 手法（动静、虚实、感官）+景物特点+意境氛围+情感 王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆” 抒情句 抒情方式（直抒胸臆/借景抒情）+情感内涵+表达效果 杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 哲理句 哲理内涵+与诗歌主旨的关联+对读者的启示 苏轼《题西林壁》“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 结构句 在全诗中的作用（开篇点题、承上启下、以景结情）+情感铺垫 李白《蜀道难》“蜀道之难，难于上青天”（反复出现，奠定全诗基调） 4.常见语言风格类型及术语 风格类型 核心特点 常用术语 代表诗人/作品 雄浑豪放 气势磅礴，意境开阔，情感激昂 雄浑壮阔、慷慨激昂、气势恢宏、刚健有力 李白《将进酒》、苏轼《念奴娇・赤壁怀古》 婉约细腻 语言清丽，情感含蓄，笔触细腻 婉约含蓄、缠绵悱恻、清丽婉转、柔婉动人 李清照《声声慢》、柳永《雨霖铃》 清新自然 语言质朴，不加雕饰，充满生活气息 清新明丽、自然质朴、通俗易懂、明白如话 陶渊明《饮酒》、王维《山居秋暝》 沉郁顿挫 情感深沉，语调苍凉，节奏抑扬 沉郁悲凉、慷慨悲壮、忧愤深广、顿挫有致 甫《登高》、辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》 质朴平实 语言朴素，直白晓畅，贴近生活 朴实无华、通俗易懂、明白晓畅、平白如话 白居易《卖炭翁》、李绅《悯农》 幽默诙谐 语言风趣，暗含讽刺，耐人寻味 诙谐幽默、辛辣讽刺、妙趣横生、寓庄于谐 苏轼《洗儿戏作》、辛弃疾《清平乐・村居》 重难突破・考向深研——要点提炼 考点一炼字（诗眼）鉴赏 考向01单个字/词鉴赏 解题要点 分析阐述 注意事项 审题定位 圈出题干中“字”“词”“妙处”“赏析”等关键词，明确鉴赏对象 1.全国卷高频考查动词、形容词，京津沪常考副词、叠词的深层意蕴； 2.若题干未指定具体字，优先选择最生动传神的动词或形容词；3.注意古今异义字，避免望文生义 释字析境 先解释该字的本义，再结合诗句分析其在语境中的具体含义 辨明手法 分析该字运用的修辞手法（拟人、比喻、夸张等）或表现手法（化静为动、以动衬静等） 点明情感 结合全诗主旨，分析该字所表达的诗人情感 总结作用 分析该字在结构上的作用（统领全诗、承上启下、呼应标题等） 考向02诗眼鉴赏 解题要点 分析阐述 注意事项 审题定位 圈出题干中“诗眼”“关键”“统领”等关键词，明确答题方向 1.诗眼多为动词、形容词，也可能是副词或情感词；2.诗眼可能在标题、首联、颔联或尾联，优先关注尾联的情感词；3.全国卷常考查诗眼对全诗情感或主旨的统领作用 确定诗眼 结合全诗内容和情感，找出最能体现诗歌主旨或情感的字/词 分层分析 从“内容+情感+结构”三个层面分析诗眼如何统领全诗：①内容上：哪些诗句围绕诗眼展开；②情感上：诗眼如何体现诗人的核心情感；③结构上：诗眼在全诗中的线索作用 总结升华 点明诗眼对提升诗歌表现力的作用 考点二 诗歌景/事物形象 考向01 炼句鉴赏 解题要点 分析阐述 注意事项 审题定位 圈出题干中“句子”“赏析”“妙处”“意境”等关键词，明确鉴赏对象 1.全国卷高频考查写景句的手法和情感，京津沪常考查句子的意境和意蕴； 2.注意区分“写景句”和“抒情句”，二者往往结合在一起； 3.以景结情句是考查重点，需分析其“言有尽而意无穷”的效果 描绘画面 用自己的语言描绘诗句所展现的画面，突出景物特点 分析手法 从修辞手法、表现手法、表达方式三个角度分析句子的艺术特色 点明情感 结合全诗主旨，分析句子所表达的诗人情感 分析作用 分析句子在结构上的作用（开篇点题、承上启下、以景结情等） 考向02 哲理 / 结构句鉴赏 解题要点 分析阐述 注意事项 审题定位 圈出题干中“哲理”“启示”“作用”“结构”等关键词，明确答题方向 1.哲理句往往蕴含在写景或抒情句中，需透过现象看本质； 2.结构句的作用需结合其在诗中的位置分析； 3.避免脱离诗歌主旨空谈哲理 提炼哲理 结合诗句内容，提炼出其中蕴含的人生哲理或道理 分析关联 分析哲理与诗歌主旨的关联，说明诗人为何要表达这一哲理 分析结构作用 根据句子在诗中的位置，分析其在结构上的具体作用 总结效果 点明该句对提升诗歌思想深度的作用 考点三 语言风格鉴赏 考向01 整体语言风格分析 解题要点 分析阐述 注意事项 审题定位 圈出题干中“语言风格”“语言特色”“艺术格调”等关键词，明确答题方向 1.全国卷考查频率较低，但京津沪卷高频考查； 2.避免只使用一个术语概括风格，需结合具体诗句分析； 3.注意同一诗人不同时期的语言风格可能不同（如李清照前后期） 定位风格 结合作者生平、流派和诗歌内容，确定诗歌的整体语言风格 具体分析 从用词、句式、手法三个方面举例分析： ①用词：多用哪些类型的词语（如华丽辞藻/质朴口语）； ②句式：多用长句还是短句，是否有特殊句式； ③手法：多用哪些修辞手法或表现手法 点明效果 分析这种语言风格对表达情感和主旨的作用 考向02 局部语言特色分析 解题要点 分析阐述 注意事项 审题定位 圈出题干中“某联”“某句”“语言特色”等关键词，明确鉴赏范围 1.局部语言特色可能与整体风格一致，也可能有所不同； 2.重点关注用词、句式和手法的独特之处； 3.需结合上下文分析局部语言特色的表达效果 找出特色 从用词、句式、手法三个方面找出该部分的独特语言特色 举例分析 结合具体诗句分析该特色的具体表现 点明效果 分析该特色对表达情感和塑造形象的作用 素养进阶·答题技法突破 模板建构・答题指导——答题模板 【答题模板01】炼字鉴赏答题模板 答题模板 规范术语 “×”字在诗中的意思是……，生动形象地写出了……的景象/特点，运用了……的修辞手法/表现手法，烘托了……的氛围，表达了诗人……的情感，同时在结构上起到了……的作用。 生动传神、化静为动、准确贴切、细腻逼真、烘托氛围、奠定基调、统领全诗、承上启下 【答题模板02】炼句鉴赏答题模板 答题模板 规范术语 这两句诗描绘了…… 的画面，运用了…… 的手法，写出了…… 的特点，表达了诗人…… 的情感，在结构上起到了…… 的作用，给读者留下了…… 的感受。 情景交融、虚实结合、动静相衬、以景结情、言有尽而意无穷、承上启下、呼应标题 【答题模板03】语言风格鉴赏答题模板 答题模板 规范术语 这首诗的语言风格是……。诗中“……”一句，运用了……的手法/用词，体现了……的特点；“……”一句，通过……的句式，表现了……的风格。这种语言风格很好地表达了诗人……的情感。 雄浑豪放、婉约细腻、清新自然、沉郁顿挫、质朴平实、华丽典雅、诙谐幽默 技法提炼・审题点拨——技巧总结 【技法点拨01】字不离句、句不离篇法 · 鉴赏炼字时，不能孤立地解释字义，必须将字放在具体的诗句中，结合上下文的语境和全诗的主旨进行分析。 · 鉴赏炼句时，不能只分析句子本身的内容和手法，还要结合全诗的情感和结构，分析句子在全诗中的作用。 · 核心原则：“字为句服务，句为篇服务”，所有语言鉴赏最终都要指向诗歌的情感和主旨。 【技法点拨02】风格溯源法 · 结合作者的创作流派判断风格：如山水田园诗派多清新自然，边塞诗派多雄浑豪放，婉约派多细腻含蓄，豪放派多慷慨激昂。 · 结合作者的生平经历判断风格：如杜甫经历安史之乱，风格沉郁顿挫；李白一生豪放不羁，风格飘逸洒脱。 · 结合时代背景判断风格：如盛唐诗歌多雄浑开阔，晚唐诗歌多萧瑟凄凉，南宋诗歌多爱国忧愤。 易错剖析・避坑攻略——易错归纳 【易错点01】只解释字义，不分析表达效果 · 错误表现：只简单解释字的本义，不分析该字在诗句中的语境义，也不分析其对塑造形象、表达情感的作用。 · 避坑方法：严格按照“释本义→析语境→辨手法→点情感→明作用”的步骤答题，确保每个要点都不遗漏。 【易错点02】炼句只析手法，不关联情感和结构 · 错误表现：只罗列句子运用的手法，不分析手法的表达效果，也不关联诗人的情感和句子的结构作用。 · 避坑方法：手法是为内容和情感服务的，分析手法时必须说明“该手法写出了什么内容，表达了什么情感”，同时结合句子的位置分析其结构作用。 【易错点03】语言风格概括片面化 · 错误表现：只根据个别词句就概括全诗的语言风格，忽略了诗歌整体的艺术特色；或只使用一个术语，不结合具体诗句分析。 · 避坑方法：整体把握全诗的用词、句式和手法，结合作者的生平、流派和时代背景综合判断风格；概括风格后，必须用2-3句具体诗句进行分析佐证。 优题精练·专题实战通关 （2026·河北衡水·模拟预测）阅读下面一首元曲，完成小题 【中吕·山坡羊】骊山怀古 张养浩 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？ 只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。 列国周齐秦汉楚。 赢，都变做了土；输，都变做了土。 1．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇凭吊骊山阿房旧址，昔日奢华繁华，如今无处可寻，起笔苍凉。 B．“草萧疏，水萦纡”以乐景衬哀情，山水秀美反衬世事变迁。 C．末句无论输赢都归于尘土，看淡王朝纷争与功名胜负。 D．全曲借古迹怀古，议论精辟，情感沉郁，立意深远。 2．赏析“至今遗恨迷烟树”中“迷”字的妙处。 【答案】 1．B 2．（1）“迷”有迷茫、笼罩之意；烟雾树木笼罩古迹，迷离朦胧。 （2）既写出实景荒凉，又写出历史兴亡遗恨萦绕心头、让人怅惘迷茫。 （3）慨叹王朝兴亡更替、繁华易逝；批判统治者奢靡亡国。 【解析】这首元曲以骊山怀古为题，通过阿房宫的兴衰，抒发了对历史沧桑的深沉感慨。诗人以“奢侈今何处”的诘问开篇，以草、水、烟树的萧疏景象烘托遗恨，尾句“赢输皆土”的重复，强化了盛衰无常的哲理，语言凝练而意境苍凉。 1．B.“‘草萧疏，水萦纡’以乐景衬哀情，山水秀美反衬世事变迁”错误。此处是荒凉萧瑟之景，属白描写实，非乐景衬哀情。  “草萧疏，水萦纡”描写的是阿房宫旧址草木稀疏凋零、水流迂缓盘旋的荒凉衰败之景，是哀景哀情，并非“以乐景衬哀情”。故选B。 2．作答此题，先把握题干要求赏析“迷”字，结合词句本义、画面、情感主旨逐层分析。 （1）先释字义，“迷”含笼罩、迷蒙之意，描摹出烟云林木掩映古迹，景致朦胧苍茫的实景。 （2）再体悟情感，此字烘托出历史兴亡留下的憾事萦绕不散，让人内心怅惘迷茫。 （3）最后深挖主旨，借景致抒发感慨，叹惋朝代更迭、繁华转瞬消逝，暗含对奢靡亡国统治者的批判。 （2026·天津十二区·高三毕业联考）阅读下面这首诗，按要求作答。 咏 马 [唐]韩 琮 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。 金埒①未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。 难逢王济知音癖②，欲就燕昭买骏③名。 早晚飞黄④引同皂⑤，碧云天上作鸾鸣。 【注】①金埒：指豪侈的骑射场。②王济知音癖：懂得相马的王济有爱马的癖好，出自《晋书·杜预列传》。③燕昭买骏：战国时期，郭隗以“千金买马骨”为喻，劝谏燕昭王以诚意招揽人才。④飞黄：即乘黄，古代传说中的神马。⑤同皂：同槽。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“伯乐识马”入诗，紧扣“咏马”题意，写骏马曾受赏识；“不似龙行不敢行”点明马行事沉稳有度，表现其气度不凡。 B．颈联引用“王济知音”“燕昭买骏”的典故，既写出知音难遇的感慨，又流露期盼被重用的心愿，情感复杂深沉。 C．尾联直抒胸臆，写诗人希望自己像神马一样在云天之上鸣叫，直接抒发归隐山林、超脱世俗的情怀。 D．全诗语言典雅含蓄，情感层层递进，从过往际遇写到现实困顿，再到未来展望，过渡自然。 4．简要赏析“盐车犹驾瘦何惊”中“惊”字的表达效果。 5．这首诗借写马表达诗人怎样的情感？ 【答案】 3．C 4．①“惊”是令人惊讶、吃惊之意； ②结合反问形式，加强了语气，突出骏马瘦而不屈、保持昂扬斗志的形象； ③表达诗人虽身处逆境、仕途困顿却不卑不亢、不失壮志、不改傲骨的精神气概。 5．①表达了诗人怀才不遇、身处困境的苦闷； ②表达了渴望遇到伯乐、被朝廷重用的心愿； ③表达了对未来能实现理想、施展才华的坚定信心。 【解析】本诗以马为核心意象，借良马“被伯乐赏识却未得重用”的境遇，隐喻贤才怀才不遇的苦闷与渴望被赏识的壮志，融咏物、抒情、言志于一体，是古典诗歌中“咏物言志”的典型篇目。 3．C.“尾联直抒胸臆”以及“归隐山林、超脱世俗的情怀”错误。尾联并非直抒胸臆，而是托物言志，以马自喻，表达渴望得到引荐，施展抱负的志向，并非归隐情怀。故选C。 4．本题为诗歌炼字题，该题型通常按以下步骤进行解答赏析： 第一步，解释字义，理解诗句内容； 第二步，点明该字在词性、修辞手法等方面是否有独特效果，进行分析； 第三步，结合诗句语境，阐述该字在诗歌情感或主旨方面产生的效果。 5．明确本诗为咏物言志，以马喻人，托物寄情，从以下几个方面分析情感。 意象与处境：抓住“盐车犹驾”“瘦何惊”等内容，对应人才困顿、怀才不遇。 典故：抓住“伯乐”“燕昭买骏”，对应渴望知遇、期盼重用。 结尾句：抓住“飞黄引同皂”“碧云天上作鸾鸣”，对应自信乐观、坚信抱负可展。 最后整合成规范答案：分点作答，条理清晰，术语准确。 （2026·陕西商洛·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 千秋岁·次韵少游① 苏  轼 岛边天外，未老身先退。珠泪溅，丹衷碎。声摇苍玉佩，色重黄金带②。一万里，斜阳正与长安对。 道远谁云会，罪大天③能盖。君命重，臣节在。新恩犹可觊，旧学终难改。吾已矣，乘桴且恁浮于海④。 【注】①此词作于苏轼被贬海南时。少游：秦观的字，他曾在谪居处州时作《千秋岁（水边沙外）》。②苍玉佩、黄金带：指朝廷命官所佩的饰物。③天：喻皇帝。④“乘桴”句：《论语·公冶长》载孔子说：“道不行，乘桴浮于海。”桴，小筏子。 6．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“声摇”两句回忆昔日朝堂荣耀，与当下流放处境形成鲜明对比，凸显人生落差之大。 B．“岛边”句以地理偏远暗指政治失意，“未老”句直言被贬之早，表达仕途受挫的愤懑。 C．词人将“新恩”与“旧学”并举，进一步强调他愿放弃旧学、重新得到皇帝恩宠的期待。 D．“罪大”句将不满融于对帝王的歌颂中，“君命”两句则表明词人虽遭贬谪仍坚守臣节。 7．有人说，本词“乘桴且恁浮于海”与《念奴娇·赤壁怀古》“一尊还酹江月”有异曲同工之妙，请简要赏析。 【答案】 6．C 7．①“乘桴”句以“海”的意象象征远离尘世，“一尊”句以“江月”的意象象征永恒，二者均借助自然意象来承载词人的精神追求。②“乘桴”句写词人在贬谪海南、仕途无望的困境中，选择以归隐海上作为精神寄托；“一尊”句写词人在面对历史英雄的功业虚幻时，以洒酒祭月的方式感慨人生短暂，二者都体现出超脱现实的旷达情怀。 【解析】这首词是苏轼晚年远贬海南时次韵秦观之作，将贬谪失意的愤懑、守道不变的风骨融于笔端，沉郁中见旷达，语浅意深，尽显东坡饱经宦海后的人生襟怀。 6．先通读全诗，把握词作的大意和作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 C.“进一步强调他愿放弃旧学、重新得到皇帝恩宠的期待”错误，“新恩”两句是说期望君王赐予赦免的新恩，但“我”的旧识积习终究难以改变，并非“愿放弃旧学”。故选C。 7．解答此题，须在充分理解两首词内容的基础上，分别分析两句诗的意象、手法、情感上，然后进行分析比较。 ①分析意象。“乘桴且恁浮于海”以“海”为意象，用大海象征远离官场、超脱尘世；“一尊还酹江月”以“江月”为意象， 用江月象征天地永恒、世事虚幻，都以自然景象承载精神追求。二者都借自然意象寄托情志。 ②分析情感。“乘桴”句写苏轼被贬海南、仕途失意，以孔子乘桴浮海的典故表达归隐避世、坚守本心的精神寄托；“一尊”句写苏轼面对英雄功业皆成过往，以洒酒祭月排遣苦闷，看淡人生得失。二者都在现实失意中求得精神解脱，展现出旷达超脱、豁达自适的情怀。 （2026·山西朔州·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 送友人入蜀 李 白 见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平①。 【注】①君平，西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以占卜为生。 8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌先从入蜀道路艰难写起，其“见说”一词，令人想到两位好友正娓娓而谈，体现了对友人的一片关心之情。 B．颈联对仗工整，用词精准，一个“笼”字，将山岩峭壁上枝叶婆娑的林木笼罩着栈道生动、传神地表达了出来。 C．尾联运用典故，临别赠言，婉转地劝告友人入蜀之后不要沉迷于对功名利禄的追求之中，含蓄蕴藉，语短情长。 D．与李白《蜀道难》相同，该诗也充满着大胆的想象与夸张，穷形尽相地描绘了蜀道山水风光险峻、优美的特点。 9．从全诗来看，颔联“山从人面起，云傍马头生”有什么作用？请简要分析。 【答案】 8．D 9．①生动描绘蜀道山崖陡峭、云雾缭绕的险峻景象，突出道路崎岖难行； ②承接首联 “崎岖不易行”，进一步渲染入蜀艰险； ③烘托离别氛围，暗含诗人对友人前路的关切与担忧。 【解析】这是李白一首清隽蕴藉的送别佳作，融写景、抒情、说理于一体。开篇借“见说”点出蜀道艰险，暗藏对友人的关切；中间两联摹写蜀道高危奇绝、蜀地春景清丽，炼字精准生动；尾联用严君平典故，含蓄开解友人不必纠结仕途沉浮，语短情长，尽显温厚超逸的风度。 8．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“与李白《蜀道难》相同，该诗也充满着大胆的想象与夸张”错，本诗风格平稳清丽、意境开阔，重在写景抒情、劝慰友人，没有《蜀道难》那种极度夸张、雄奇奔放的笔法，诗中描绘险峻主要用写实与精巧刻画，并非“大胆想象与夸张”。故选D。 9．本题考查学生鉴赏诗句作用的能力。 ①颔联“山从人面起，云傍马头生”以精炼传神的笔触，生动描绘出蜀道山崖壁立、云雾缭绕的险峻奇绝，山崖仿佛从人脸旁拔地而起，云雾就在马头边升腾浮动，形象展现了蜀道的高危与崎岖，极具画面感。 ②结构上，颔联紧承首联“崎岖不易行”，以具体景物描写对“不易行”进行形象化展开，进一步渲染入蜀路途的艰险，为全诗写景奠定基调，也与颈联明丽的景致形成对照。 ③情感上，如此险峻的路途描写，暗含诗人对友人远行的深切牵挂与担忧，在写景中自然融入送别之情，既突出前路艰难，又寄托真挚关怀，为尾联的劝慰与叮嘱做了情感铺垫。 （2026·河南洛阳·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋日登岳阳楼晴望 张 碧① 三秋倚练飞金盏，洞庭波定平如刬。 天高云卷绿罗低，一点君山碍人眼。 漫漫万顷铺琉璃，烟波阔远无鸟飞。 西南东北竞无际，直疑侵断青天涯。 屈原②回日牵愁吟，龙宫感激致应沉。 贾生③憔悴说不得，茫茫烟霭堆湖心。 【注】①张碧：字太碧，贞元时人，屡应进士试不第。②屈原：屈原遭放逐后行吟沿洞庭湖一带，作《怀沙》等篇，后在邻湖的汨罗江自沉。③贾生：贾谊，贬长沙，经洞庭湘水作《吊屈原赋》。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．三四句先从远处着笔，勾勒水天相映的美景，再聚焦到近处的君山，写景富有层次。 B．诗歌以“绿罗”“琉璃”喻水，表现出洞庭湖水碧绿柔美、澄澈明净的特点。 C．最后四句由写景转入抒情，用屈原、贾谊的典故，抒发诗人怀才不遇的愤懑。 D．末句以景结情，“堆”字既写烟霭浓密聚集之状，又暗喻愁绪深重，无处排遣。 11．有评论家认为这首诗具有浪漫主义色彩，请简要分析。 【答案】 10．A 11．①夸张大胆。“西南东北竞无际，直疑侵断青天涯”两句运用夸张，极写湖面浩渺无垠，仿佛要将青天淹没，意境雄放宏大。 ②想象丰富。“龙宫感激致应沉”一句，将水下龙宫的神话传说融入诗中，想象屈原的悲愁感动龙宫，增添了奇幻色彩。 【解析】这首《秋日登岳阳楼晴望》先铺展秋日登楼所见洞庭澄澈壮阔的晴景，继而借屈原沉江、贾谊贬湘的典故，将眼前烟波与千古愁思相融，抒发自身屡试不第的失意怅惘，景情交融，古意今情浑然一体，尽显沉郁深婉的诗风。 10．A.“再聚焦到近处的君山”错误。第四句以“一点”形容君山，可见君山是洞庭湖面极远处的点状景物，并非近景。故选A。 11．解答此题需先明确浪漫主义诗歌的典型特征，再结合文本手法、内容逐一对应推导，重点关注写景句和用典处的表达特点。 ①审题锚定判断维度：先提取浪漫主义常见的夸张修辞与奇特想象/神话运用两个答题方向，锚定得分框架。 ②推导夸张手法得分点：锁定写景句“西南东北竞无际，直疑侵断青天涯”，结合洞庭湖实景特征，提炼出刻意放大湖面广度的夸张手法，得出意境雄放宏大的结论。 ③推导奇幻想象得分点：锁定用典句“龙宫感激致应沉”，关联屈原沉江史实与龙宫神话传说，提炼出将悲愁投射到虚拟神话场景的想象手法，得出富有奇幻色彩的结论。 （2026·湖北黄冈·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒙山白云岩茶 王 越 闻道蒙山风味嘉，洞天深处饱烟霞。 冰绡碎剪先春叶，石髓①香粘绝品花。 蟹眼②不须煎活水，酪奴③何敢斗新芽。 若教陆羽持公论，应是人间第一茶。 【注】①石髓：又名“玉髓”，石英的一种，质地细腻、通透如玉。②蟹眼：形容煮茶时水沸腾前出现的如蟹目大小的气泡。③酪奴：茶的别称。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写蒙山茶口碑好，“饱烟霞”说明茶叶生长地云雾缭绕，茶叶得到充分滋养。 B．颔联“冰绡碎剪”与“石髓香粘”，一从视觉摹其形之精巧，一从嗅觉状其香之芬芳。 C．颈联写蒙山白云岩茶之新芽对煮茶之水的要求不高，其他茶因此不敢与它媲美。 D．尾联中作者以假想陆羽评茶收束全文，表达了作者对蒙山白云岩茶的盛赞之意。 13．本诗语言“雅致奇崛”，请结合颔联简要分析。 【答案】 12．C 13．雅致： ①用词精准，生动传神。“碎剪”写出茶叶形态的精巧，“粘”表现出茶香之浓郁持久。 ②巧用对仗，句式工整。“冰绡”对“石髓”，“碎剪”对“香粘”，“先春叶”对“绝品花”，整饬精致。 奇崛： ①比喻巧妙，想象新奇。将早春新茶比作被剪碎的“冰绡”，表现了茶芽的鲜嫩剔透； ②把茶叶香比作“石髓香”，表现了茶香清润、高雅、悠远的特点，比喻贴切生动，不落俗套。 【解析】王越的《蒙山白云岩茶》，为我们勾勒出一幅茶香四溢之景。诗中先言听闻蒙山茶风味绝佳，生长于洞天烟霞深处。接着描绘茶叶如冰绡碎剪，花香似石髓黏附。还强调其品质上乘，不须煎水、可斗新芽，若陆羽评判，应是人间第一茶。 12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“对煮茶之水的要求不高，其他茶因此不敢与它媲美”错误。诗句中并未提及其他茶对茶水品质要求高，且“酪奴何敢斗新芽”是说其他茶不敢与蒙山白云岩茶的新芽相媲美，并不一定是因为蒙山白云岩茶对煮茶之水要求不高这一原因。故选C。 13．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 雅致： ①先定位颔联中的“碎剪”“粘”两处动词，前者描摹早春茶叶形态细碎精巧的状态，后者表现茶香附着、浓郁不散的特质，用词贴合物象特征，由此得出用词精准传神的雅致特点。 ②梳理颔联句式结构，“冰绡”对“石髓”，“碎剪”对“香粘”，“先春叶”对“绝品花”，词性、结构两两对应，句式整饬精致，由此得出巧用对仗的雅致特点。 奇崛： ①“冰绡碎剪先春叶”将早春新茶比作裁碎的冰绡，冰绡是通透莹润的薄丝织品，以往少有以此喻茶的用法，想象跳脱寻常，由此得出比喻新奇的奇崛特点。 ②分析“石髓香粘绝品花”的香气描写，将茶香比作石髓的清润雅香，避开常用的花香、草木香类喻体，不落俗套，由此得出比喻贴切独到的奇崛特点。 $