专题04 课内阅读专项训练三年级下册期末复习2025-2026学年语文（ 统编版 ）

**基本信息** 紧扣统编教材语文要素，以8篇经典课内选文为载体，系统训练抓关键句、品析修辞等中段核心阅读方法，分层设计题型构建“词句-段落-篇章”递进逻辑。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|----|----|----| |核心阅读能力训练|8篇课内经典选文（含科普、寓言、散文等文体）|抓关键句、品关键词句、辨析修辞、感悟道理、学习观察法|从基础词句理解到段落概括再到篇章感悟，形成递进式训练链条，培养语言运用与思维能力|

2025-2026学年语文三年级下册期末复习 专题04 课内阅读专项训练（附答案） 本套专项练习贴合统编版三年级下册教材课标与期末考纲，紧扣中段语文阅读核心训练目标：抓关键句、品关键词句、辨析修辞手法、感悟文章道理、学习观察方法，精准对标课本语文要素，夯实课内阅读基本功。 精选《花钟》《赵州桥》《鹿角和鹿腿》《陶罐和铁罐》《荷花》《剃头大师》《肥皂泡》《我们奇妙的世界》8 篇课内经典选文，囊括科普小品、建筑说明文、寓言故事、写景散文、童趣记叙文多种文体，兼顾自然观察、传统文化、哲理启示、童真趣事四大主题。题型设计循序渐进，从基础字词释义、句子赏析，到段落概括、道理感悟、仿写运用，分层设置练习，贴合三年级学生认知水平。 通过针对性刷题，帮助同学们熟练掌握找中心句、赏析修辞、联系上下文理解词句等实用阅读方法，积累优美词句，体会课文人文内涵，稳步提升阅读理解能力，高效备战期末课内阅读考题。 2026年春季学期三年级下册期末课内阅读专项训练 （一）《花钟》节选 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右 舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 1.请你用“ ”画出能概括这段话主要意思的关键句。 2.作者用了不同的动词写不同花的开放，请填一填。 薔薇： 睡莲： 紫茉莉： 月光花： 3. 作者抓住了花的特点来写：“艳丽”写出了蔷薇的颜色，“紫色的小喇叭”写出了牵牛花的 和 。 4. 对文段中加点词理解正确的一项是（ ）（填序号） A. “左右”这个词不是一种准确的表达，这样表达不科学。 B.“左右”这个词是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反映。 （二）《赵州桥》节选 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 1. 选段是围绕“ ”这句话来写的，从长度、 、 、 等方面把中心意思写清楚了。 2. 在“这种设计，在建桥史上是一个创举”中，“这种设计”指的是（ ） A. 这么长的桥，全部用石头砌成。 B.桥下面没有石墩，只有一个拱形的大桥洞。 C.只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 3.赵州桥这样的设计有三个好处，请你根据选段完成思维导图。 4.根据选段可知，下列最贴近赵州桥设计图的一项是（ ） （三）《鹿角和鹿腿》（节选） 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水（欣赏 观赏）自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿（突然 忽然）看到了自己的腿，不禁吸起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 1. 根据课文，用“√”在文段中的括号里选择正确的词语。 2. 画“ ”的句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，且连用两个“多么”，形象地写出了 。 3. 文中画“ ”的句子是对鹿的 、 和 描写，从中可以体会到鹿对自己的腿 的心理。读这句话时我们应该用 （填序号)(A.自豪、赞美 B.叹息、抱怨)的语气。 4.同学们就“鹿角”和“鹿腿”发表了自己的看法，你赞同哪一个？为什么？ 我赞同（ )的想法，因为 （四）《陶罐和铁罐》节选 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐 地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐 地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加 的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” “住嘴！”铁罐 了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 1. 根据课文，在文段中的横线处填上描写神态的词语。 2. “你怎么敢和我相提并论！”中的“相提并论”是指（ ） A.相处和谐，不吵架。 B.把陶罐和铁罐放在一起比较。 3. 铁罐认为自己很 ，陶罐一碰就会 ，所以觉得陶罐不能和它“相提并论”；而陶罐则认为它们生来就是 的，并不是来 的，所以不想与铁罐争吵。 4.你想对傲慢的铁罐说些什么呢？ （五）《荷花》节选 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很 美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1. 读“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”时，你想到的词语是（ ） A. 千奇百怪 B.千变万化 C.千姿百态 2. 欣赏荷花的姿态，画“ ” 的①②③句分别描写了怎样的画 面？ 选一选。（填序号） （ ） （ ） （ ） 3. 感受荷花的活力，照样子，结合“冒”或“饱胀”说一说。 4.读文中画横线的句子，眼前的一池荷花为什么可以看作是“一大幅活的画”？从这句话中我们可以体会到什么? （六）《剃头大师》节选 虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。 “嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！” 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不 一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 “哎呀！”我叫起来，“坏了！” 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 1. 选文中的“剃头大师”指的是并不会理发的 ，之所以有这样的称呼， 是因为 。 如果让我也照样子写一个自以为做饭好吃的人，我会用“ ”作题目。 2.“我”是怎样给小沙剃头的？读文段，完成下图。 3.“我”给小沙剃头的结果是什么？用“ ”画出相关句子。 4.下面是两位同学对文中画“ ”句子的理解， 【甲 乙】同学的说法最准确。 （7） 《肥皂泡》节选 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 1.选段原文的作者是 ，她的原名是谢婉莹。她是一位著名的散文家、 诗人，代表作有《 》《 》《寄小读者》等。 2.根据语段内容，将下面肥皂泡的变化过程图补充完整。 3.理解画“ ”的句子时，我使用了联系生活实际的方法。“ ”写出了肥皂泡的色彩丰富，“ ”写出了肥皂泡的轻盈、清透。 从中，我体会到了肥皂泡的色彩美和动态美。 4.品读画波浪线的句子，下面说法正确的是（ ） A.大家很害怕肥皂泡破裂后肥皂水会溅落到眼睛里。 B.大家的心情很愉悦，期待着肥皂泡能越飞越高。 C.大家专注地盯着肥皂泡，既担心肥皂泡破裂，又期待肥皂泡越飞越高。 （八）《我们奇妙的世界》节选 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 你看天空的珍藏—— 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色， 慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状， 告诉我们许多奇妙的故事…… 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 雨后，我们会看到地上有许多水注，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 1.选文按 顺序，写出了事物在一天中的变化，展现了天空的奇妙。 2.文段从（ ）两个方面生动具体地描写了天空的奇妙。 A.颜色和形状 B.形状和大小 C.颜色和大小 3.认真阅读选文，完成下面的思维导图。 4.联系选文，谈谈你对课文开头的“一切看上去都是有生命的”的理解。 2026年春季学期三年级下册期末课内阅读专项训练 参考答案 （一）《花钟》节选 1.请你用“ ”画出能概括这段话主要意思的关键句。 要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 2.作者用了不同的动词写不同花的开放，请填一填。 薔薇： 绽开 睡莲： 醒来 紫茉莉： 苏醒 月光花： 舒展 3. 作者抓住了花的特点来写：“艳丽”写出了蔷薇的颜色，“紫色的小喇叭”写出了牵牛花的 颜色 和 形状 。 4. 对文段中加点词理解正确的一项是（ B ）（填序号） A. “左右”这个词不是一种准确的表达，这样表达不科学。 B.“左右”这个词是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反映。 （二）《赵州桥》节选 1. 选段是围绕“ 赵州桥非常雄伟 ”这句话来写的，从长度、 宽度 、 建筑材料 、 形状特点等方面把中心意思写清楚了。 2. 在“这种设计，在建桥史上是一个创举”中，“这种设计”指的是（ C ） A. 这么长的桥，全部用石头砌成。 B.桥下面没有石墩，只有一个拱形的大桥洞。 C.只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 3.赵州桥这样的设计有三个好处，请你根据选段完成思维导图。 节省石料 减轻桥身重量 减轻流水的冲击力 4.根据选段可知，下列最贴近赵州桥设计图的一项是（ B ） （三）《鹿角和鹿腿》（节选） 1. 根据课文，用“√”在文段中的括号里选择正确的词语。 正确的词语：欣赏 忽然 2. 画“ ”的句子运用了 比喻 的修辞手法，把 鹿角 比作 珊瑚 ，且连用两个“多么”，形象地写出了 鹿发现自己的美丽后内心的自我欣赏、自我陶醉 。 3. 文中画“ ”的句子是对鹿的 动作 、 神态 和 语言 描写，从中可以体会到鹿对自己的腿 十分不满意 的心理。读这句话时我们应该用 B （填序号)(A.自豪、赞美 B.叹息、抱怨)的语气。 4.同学们就“鹿角”和“鹿腿”发表了自己的看法，你赞同哪一个？为什么？ 我赞同（小翼 )的想法，因为 事物各有长处和短处，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。 （四）《陶罐和铁罐》节选 1. 根据课文，在文段中的横线处填上描写神态的词语。 傲慢 谦虚 轻蔑 恼怒 2. “你怎么敢和我相提并论！”中的“相提并论”是指（ B ） A.相处和谐，不吵架。 B.把陶罐和铁罐放在一起比较。 3. 铁罐认为自己很 坚固 ，陶罐一碰就会 破成碎片 ，所以觉得陶罐不能和它“相提并论”；而陶罐则认为它们生来就是 盛东西 的，并不是来 互相碰撞 的，所以不想与铁罐争吵。 4.你想对傲慢的铁罐说些什么呢？ 示例：铁罐，每个人都有优点和缺点，你不能瞧不起别人，要看到自己的不足，学会与陶罐和睦相处。 （五）《荷花》节选 1. 读“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”时，你想到的词语是（ C ） A. 千奇百怪 B.千变万化 C.千姿百态 2. 欣赏荷花的姿态，画“ ” 的①②③句分别描写了怎样的画 面？ 选一选。（填序号） （ ① ） （ ② ） （ ③ ） 3. 感受荷花的活力，照样子，结合“冒”或“饱胀”说一说。 荷花使劲地 向上生长，富有生命力 冒 4.读文中画横线的句子，眼前的一池荷花为什么可以看作是“一大幅活的画”？从这句话中我们可以体会到什么? 因为一池的荷花色彩美丽，千姿百态，充满生机，像一大幅活的画。 从这句话中，我们可以体会到作者对荷花的喜爱之情。 （六）《剃头大师》节选 1. 选文中的“剃头大师”指的是并不会理发的 “我” ，之所以有这样的称呼， 是因为 “我”自我感觉良好，认为自己比那老剃头师傅还要熟练 。 如果让我也照样子写一个自以为做饭好吃的人，我会用“ 厨艺大师 ”作题目。 2.“我”是怎样给小沙剃头的？读文段，完成下图。 再摆出架势 剪下一堆头发 3.“我”给小沙剃头的结果是什么？用“ ”画出相关句子。 头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 4.下面是两位同学对文中画“ ”句子的理解， 乙 【甲 乙】同学的说法最准确。 （七） 《肥皂泡》节选 1.选段原文的作者是 冰心 ，她的原名是谢婉莹。她是一位著名的散文家、 诗人，代表作有《 繁星 》《 春水 》《寄小读者》等。 2.根据语段内容，将下面肥皂泡的变化过程图补充完整。 散裂了 扇得好 扯成长圆的形式 3.理解画“ ”的句子时，我使用了联系生活实际的方法。“ 五色的浮光 ”写出了肥皂泡的色彩丰富，“ 轻清透明 ”写出了肥皂泡的轻盈、清透。 从中，我体会到了肥皂泡的色彩美和动态美。 4.品读画波浪线的句子，下面说法正确的是（ C ） A.大家很害怕肥皂泡破裂后肥皂水会溅落到眼睛里。 B.大家的心情很愉悦，期待着肥皂泡能越飞越高。 C.大家专注地盯着肥皂泡，既担心肥皂泡破裂，又期待肥皂泡越飞越高。 （八）《我们奇妙的世界》节选 1.选文按 时间 顺序，写出了事物在一天中的变化，展现了天空的奇妙。 2.文段从（ A ）两个方面生动具体地描写了天空的奇妙。 A.颜色和形状 B.形状和大小 C.颜色和大小 3.认真阅读选文，完成下面的思维导图。 余晖 雨点 闪烁 飞行 4.联系选文，谈谈你对课文开头的“一切看上去都是有生命的”的理解。 就像选文中的太阳、落日余晖、群星等事 物一样，自然界的万事万物都充满了变化，能让我们感受到大自然的生机勃勃。我们要善于观察、 发现它们，去感受它们的蓬勃生机。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $