22火烧云 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件围绕火烧云的颜色与形状变化展开，通过观察图片初识火烧云，初读课文了解地面景物变化及人们心情，再经朗读分析、表格归纳、小组讨论深入颜色绚丽多彩与变化快、形状多样及变化过程的特点，最后拓展海上日出观察，构建从感知到实践的学习支架。 其亮点是以“争当天空观察员”为主线，融合语言运用（仿写“一会儿……”句式）、思维能力（表格归纳特点）、审美创造（拍摄云变化并记录）。通过任务单、小组合作等方法，学生提升观察与表达能力，教师可借助结构化活动设计提高教学效率。

探秘奇妙世界，争当“最佳自然解说员” 《火烧云》 《暴风雨来临之前》 《我们奇妙的世界》 《瑞雪图》 《井冈山记》 《拉萨的天空》 《国宝大熊猫》 精读引领课 1课时 能抓住火烧云颜色、形状的变化，用简洁语言记录观察发现。 能梳理暴风雨来临前景物的变化，说出不同事物的预兆特点。 能从天空、大地两方面整理世界的奇妙之处。 习作课2课时 精读引领课 1课时 精读引领课 1课时 学习 内容 课时 安排 评价 内容 学习 任务 观察火烧云变幻，争当“天空观察员” 捕捉暴风雨前兆，争当“气象记录员” 探索世界奇妙，争当“世界探秘员” 完成习作，评选“大熊猫小小解说员” 练习借关键句写事物特点。 能初步整合信息，有条理地介绍一种事物，完成习作《国宝大熊猫》。 《火烧云》 《暴风雨来临之前》《我们奇妙的世界》 单元预习课 1课时 初读课文，认识生字，了解课文的主要内容。 发布任务， 明确目标 发现大自然的神奇，争当“美景发现员” 组文阅读课 1课时 语文园地 能练习归纳、梳理、整合简单信息。 整理信息，夯实基础，争当“信息整理师” 单元整理课 1课时 火烧云 任务一：初读课文，了解火烧云 任务一：初读课文，了解火烧云 日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？ 活动1：观察图片，初识火烧云 自由朗读课文，小组讨论: （1）火烧云上来时，地面上的景物发生了什么变化？ （2）人们的心情是怎样的？ （3）火烧云有什么特点？ 任务一：初读课文，了解火烧云 活动2：自由读课文，初步了解火烧云 任务二：走近火烧云，感受颜色特点。 自由朗读第3自然段，说一说作者写了火烧云颜色怎样的特点?你是从哪些词语中看出来的，在文中找一找。 任务二：走近火烧云，感受颜色特点 活动1：朗读课文，感受火烧云颜色之多 火烧云提取表（颜色） 方面 特点 关键词句 颜色       这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。 红彤彤 半紫半黄 金灿灿 茄子紫 梨黄 葡萄灰 半灰半百合色 绚丽多彩 任务二：走近火烧云，感受颜色特点 活动1：朗读课文，感受火烧云颜色之多 色彩明亮而饱满 任务二：走近火烧云，感受颜色特点 活动1：朗读课文，感受火烧云颜色之多 9 两种颜色融为一体→色彩和谐有层次 任务二：走近火烧云，感受颜色特点 活动1：朗读课文，感受火烧云颜色之多 色彩明艳、惹人喜爱 你们觉得还会有什么颜色呢？能再说几个类似的词吗？ 任务二：走近火烧云，感受颜色特点 活动1：朗读课文，感受火烧云颜色之多 这段话中，有一个词连用几次，是哪一个呢？ “一会儿” 从“一会儿”这个词语中，你感受到火烧云颜色的变化还有什么特点呢？ 任务二：走近火烧云，感受颜色特点。 活动2：抓住关键词，感受火烧云变化之快 葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空中都有。 任务二：走近火烧云，感受颜色特点。 活动2：抓住关键词，感受火烧云颜色变化之快 13 想象：身处火烧云笼罩下，还有可能看到什么颜色？ 石榴红 半蓝半紫 黄澄澄 任务二：走近火烧云，感受颜色特点。 活动2：抓住关键词，感受火烧云颜色变化之快 14 运用“一会儿，(什么样子)(怎么变的)(怎么消失的)……”这样的句式，仿写火烧云的变化。 评价内容 评价星级 1.发挥想象，能将火烧云的变化写出来。   2.发挥想象，运用句式将火烧云的形状变化写清楚。   3.发挥想象，运用句式将火烧云的变化写清楚，并能运用积累的好词佳句。 任务二：走近火烧云，感受颜色特点。 活动2：抓住关键词，感受火烧云颜色变化之快 这地方的火烧云变化极多，一会儿（     ）的，一会儿（      ）的，一会儿（       ），一会儿（       ）。（   ）、（   ）、（   ），这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 任务二：走近火烧云，感受颜色特点。 活动3：背诵积累，感受火烧云颜色之美 任务三：探秘火烧云，发现形状特点。 默读课文4——6自然段。思考作者写了火烧云的形状有哪些特点?你是从哪些词语中看出来的，用横线划出来。小组合作，完成任务单。 评价内容 评价星级 能说出火烧云形状的特点   能找到说明火烧云特点的关键词语 任务三：探秘火烧云，发现形状特点。 活动1:找出火烧云的形状特点，总结方法 火烧云提取表（形状） 方面 特点 关键词句 形状       再读第4自然段句子，思考作者是怎样把火烧云形状的变化写清楚的？ 写作顺序： “动物”出现 → 形状变化→ 消失 任务三：探秘火烧云，发现形状特点。 活动1:找出火烧云的形状特点，总结方法 自由朗读课文5、6两个自然段，想一想火烧云又变成了什么？作者怎样把火烧云变化的过程写清楚的？人们的心情又是怎样的？ 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 任务三：探秘火烧云，发现形状特点。 活动2:依法学习，感受火烧云的形状变化 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 任务三：探秘火烧云，发现形状特点。 活动2:依法学习，感受火烧云的形状变化 读出火烧云形状变化的快 任务四：观海上日出，感受日出霞光之美。 默读《沧海日出(节选)》，通过圈画关键词句，思考作者写了海上日出的哪些特点，完成任务单。 沧海日出(节选) 方面 特点 关键词句 颜色     变化过程   任务四：观海上日出，感受日出霞光之美。 活动1:举一反三，感受日出霞光之美 课余时间，拍摄一组火烧云或者白云的图片，并将其颜色及形状的变化过程写清楚。 照片 “云”的变化     颜色： 形状： 其他： 任务四：观海上日出，感受日出霞光之美。 活动1:举一反三，感受日出霞光之美 同学们，今天我们一起欣赏了火烧云的美丽景象，感受到了大自然的神奇与魅力。作者用生动的语言描绘了火烧云的颜色变化和形状变化，让我们仿佛置身于那个美丽的场景之中。 恭喜同学们完成本节课的学习任务，成为“天空观察员”。 $