专题04 课内阅读（期末专项训练）语文统编版一年级下册

**基本信息** 以“口诀+模板”构建课内阅读解题体系，覆盖基础到理解4层级考点，融合复习策略与易错警示，实现方法迁移与习惯养成。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |阅读指导|6类题型|标段口诀、提取信息模板、感悟道理两步法等|从基础考点（字词句）到理解应用（概括/仿写），形成“识别-定位-表达”三阶逻辑链| |考点演练|16篇课内选段|《吃水不忘挖井人》等经典文本|按“字词句-句段-篇章”梯度设题，匹配讲解方法，强化“原文找答案”核心策略|

【专项训练】专题04 课内阅读   考   点   讲   解 一、阅读指导 1. 复习内容 （1）基础考点：自然段标序号、找生字、近反义词、量词、ABB/ABAB 词语、动词。 （2）句子考点：找比喻句、感叹句、疑问句，提取文中关键信息。 （3）理解考点：找人物 / 事物、在哪里、干什么，体会短文内容，简单明白道理。 （4）答题习惯：做题第一步标出自然段，答案尽量在原文里找。 2. 分题型答题口诀 & 固定模板 （1）标自然段、画词句 口诀：开头空两格就是一段，数一段标一个序号； 按要求画线：题目画词语找原文对应词，画句子整句勾画，不多画、不少画。 （2）提取信息题：谁、在哪、干什么 万能模板：人物＋地点＋事情，优先抄写原文短句，不用自己编造。 （3）找近、反义词 近义词：原文就近找词语，代入句子通顺就是答案； 反义词：词语加 “不”，回到短文寻找相反词语。 （4）词语理解题 模板：这个词语在文中指______，就近摘抄上下文短句即可。 （5）感悟道理题（简答高频） 两步答题格式： ①短文告诉我们：； ②日常生活中我要。 课内常考道理：爱护小动物、孝敬长辈、珍惜粮食、讲究卫生、乐于助人。 （6）仿写句子 比喻：XX 像 XX；固定句式：XX 来 XX 去、又 X 又 X； 原则：句式不变，更换描写事物，不抄写原文例句。 二、期末备考策略 1. 复习安排 每日 6 分钟：朗读一篇课内重点片段，圈画好词； 隔天一练：1 篇课内阅读习题，严格套用答题格式； 考前梳理：整理错题，熟记各类答题句式。 2. 易错提醒 （1）漏标自然段、段落看错是高频丢分； （2）题目要求用原文作答，禁止自主写话； （3）感悟题只写道理、缺少联系生活后半句会扣分； （4）仿写不能照搬原句，生字尽量用书内生字，少拼拼音。   考   点   演   练 一、再读课文理解语句段 春夏秋冬（节选） 池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。 1．请在文中找出下列词语的反义词。绿—— 出— 2．请你试着写一写。_____________青，_____________红。 3．下面四幅图是四个季节的景色，请你给每幅图写一句话。 __________________ 二、再读课文理解语句段 姓氏歌（节选） 你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 4．照样子，写句子。 例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。 你姓________？我姓________。什么________？________。 5．填一填。 古月________，口天_______，_________徐，_________许。 6．请你试着写一写。 子小_________，女生_________。 三、阅读短文，回答问题。 小青蛙 河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。 7．用“____”画出小青蛙做的好事情。 8．填空。 （1）这首儿歌一共有______句话，写的是可爱的______。 （2）小青蛙生活在________里，它会帮我们______。 （3）我们要________小青蛙，让禾苗______。 四、课内阅读。 9．阅读课文片段，完成练习。 热爱中国共产党（节选） 花儿喜欢 ，花儿在 开放。鸟儿喜欢 ，鸟儿在 飞翔。我们热爱 ，我们在 的怀抱里幸福成长。 (1)把短文补充完整。 (2)想一想：文中的“我们”热爱的是什么？ ____________________ (3)“我们”热爱中国共产党的原因是什么？ ___________________ (4)读一读，并尝试仿照例子写一写。 我们 我们成长。 我们在党的怀抱里幸福成长。 _________________________________________________ 五、课内阅读： 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” ——《吃水不忘挖井人》 10．数一数，文中有( )个自然段，第一自然段有( )句话。 11．想一想，挖井人是( )（多选），立碑人是( )。 A．乡亲们    B．毛主席    C．战士们 12．“吃水不忘挖井人”的深刻含义是( )。 ①吃水要记得挖井的人。 ②人不能忘记关心和帮助过自己的人。 13．你想对毛主席说些什么？（不会写的字可以用拼音代替） ________________________________________________________ 六、阅读《我多想去看看》，完成下面的练习。 妈妈说，海边有会唱歌的浪花。它们跳着舞跑来，又笑着退回去。我多想去看看，和浪花握握手。 爸爸说，山里有会聊天的小树。风一吹，它们就沙沙沙讲笑话，小松鼠抱着松果，在树杈上眨眼睛。我多想去看看，听小树说悄悄话。 老师说，天上有会变魔术的云朵。它们一会儿变出棉花，一会儿变出小白马。我多想去看看，追着云朵跑呀跑。 14．短文共有______个自然段。 15．根据短文内容连一连。 海边有    山里有    天上有 会聊天的小树    会变魔术的云朵    会唱歌的浪花 16．“风一吹，它们就沙沙沙讲笑话”这句话的意思是______。 ①风一吹树叶开始说话    ②风一吹树叶发出沙沙沙的声音 17．云朵还会变什么魔术？仿照画“ ”的句子写一写。 它们一会儿变出____________，一会儿变出____________。 18．“我”有哪些愿望？在文中用“______”画出来。 七、阅读短文，回答问题。 小公鸡和小鸭子（节选） 他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 19．选文一共有____________个自然段。 20．下面词语中，意思与选文中加点的“飞快”一词相近的一项是（    ） A．快速 B．缓慢 C．慢慢 21．“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”这句话应该读出（    ）的语气。 A．温和 B．着（zháo）急 22．小鸭子是怎样救小公鸡的呢？（    ） A．让小公鸡坐在自己的背上 B．让小公鸡跟在自己后面 23．你喜欢选文中的小公鸡和小鸭子吗？为什么呢？请试着写一写，不会写的字用拼音代替。 _____________________________________________________________ 八、阅读短文，回答问题。 树和喜鹊 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居。喜鹊也有了邻居。 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 24．短文共有_____个自然段。 25．在短文中用“O”圈出像“安安静静”这样的四字词语（重复的只圈一次）。再照样子写一个这样的词语：_____。 26．为什么树很孤单，喜鹊也很孤单？（不会写的字用拼音代替） __________ 27．后来树和喜鹊都很快乐，是因为( ) ①树林里来了很多人  ②树和喜鹊都有了邻居   ③喜鹊给树唱歌、讲故事 28．每天天一亮，喜鹊们会做什么？用“_____”在文中画出来，天一黑，喜鹊们又会做什么？用“ ”在文中画出来。 九、阅读课文《怎么都快乐》选段，完成练习。 三个人玩，很好！ 讲故事多个人听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。 两个人甩绳子， 你跳，我跳，轮流跳。 29．选文共有_______句话，第_______句是感叹句。选文写了_______个人玩，可以玩______________、______________。还可以玩______________。 30．在加点字正确的读音上打“√”。 有劲（jìng  jìn）         跳绳（tiào  tào） 故事（shi  sì）           很好（hěn  gēn） 31．照样子，连一连。 搭         听         打         玩         看         下         讲 音乐       游戏       积木       象棋       故事       排球       电影 十、课内阅读。     小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 32．在正确的答案后面的括号里画“√”。 上面的语段选自课文： (1)《小壁虎找尾巴》（      ）    (2)《小壁虎借尾巴》（      ） 33．语段共有( )个自然段。第2自然段共有( )句话。 34．在第2自然段中，用“ ”画出老牛说的话。用“﹏”画出小壁虎说的话。 35．把正确答案的序号填写在括号里。 小鱼的尾巴是( )老牛的尾巴是( )    小壁虎的尾巴( ) ①用来拨水的    ②可以再生    ③用来赶蝇子的 36．照样子，用“◯”圈出下面两句话中表示动作的词语。 例：小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。 十一、课内阅读。 咕咚（节选） 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” 37．用“一边……一边……”写一写大象的表现。 ____________________________________________________ 38．大象跟着跑是因为( ) ①大家跑，他也跟着跑②他看到“咕咚”来了 39．我认为大象做得 ( ) ①对，安全是最重要的   ②不对，他遇事不主动思考，盲目跟从 40．在正确的说法后打“√”。错误的说法后打“×”。 （1）兔子第一个听到“咕咚”声。( ) （2）大伙儿认为“咕咚”很可怕。( ) （3）野牛一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”( ) 41．读了这个故事，你最喜欢谁？为什么？ ___________________________________________________ 十二、课内阅读。 棉花姑娘（节选） 忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 42．“七星瓢虫”在文中指的是________。 43．蚜虫是被______吃掉的。 44．七星瓢虫的名字是怎样来的？用“ ”在文中画出来。 45．照样子写句子 例：小虫子身上有七个斑点，就像七颗星星。 _______就像________。 46．想一想，下面的小动物分别会吃哪里的害虫？ 燕子吃( )    青蛙吃( )    啄木鸟吃( ) A．田里的害虫       B．树干的害虫       C．空中飞的害虫 十三、读语段，完成练习。 小猴（hóu huó）子来到玉米地，看见玉米结（jiē jié）得又大又多，非常①gāo xìng，就（　　）了一个，（　　）②zhe往前走。小猴子又看见满（mǎn mǎi）树的桃子又大又红，就（　　）了玉米去（　　）桃子。小猴子又来到了③guā地里，摘了一个西guā（　　）着往（wǎng wǎn）回走。结果看见小④tù zi，就去追tù zi了，最后小猴子只好空着手回家了。 47．用“√”画出加点字的正确读音。 48．根据拼音写出生字。 ①    ②    ③     ④ 49．选择合适的动词填在括号里。（填序号） ①摘      ②抱     ③扛       ④掰      ⑤扔 50．照样子，在括号里填上合适的词语。 （又大又多）的玉米        ( )的桃子        ( )的西瓜 51．根据语段画出路线图。 十四、读下面的短文，看看动物王国里发生了一件什么事，完成练习。 晴朗（lǎng）的早晨，小猴到果园摘了满满一篮桃子，心满意足地走在回家的路上。走着走着，“哎哟”一声，小猴摔（shuāi）倒了，篮子里的桃子也掉了一地。 小猴站起来，回头一看，原来自己是被窨（yìn）井盖（gài）给绊倒了。它想：这个井盖没盖好，还会绊（bàn）倒更多人，太危险了。于是，小猴使劲把窨井盖推回原位。 确定井盖盖严实了，小猴才上前把桃子一个一个捡回篮子里，放心地回家了。 52．短文共有__________个自然段。第二自然段有__________句话。 53．请根据短文内容，给下面的图片排序：____________________。 54．请用“______”画出小猴摔倒的原因。 55．请为短文选择一个合适的题目( ) ①粗心的小猴       ②好心的小猴 十五、贝贝最近在学习整理自己的文具，一起来看看吧！ ①贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。 ②从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 56．“文具的家”其实就是_______________________________。 57．学完课文，我知道了要养成( )的好习惯。 ①按时回家       ②把家里收拾干净       ③整理、保管好文具 58．根据课文内容，选一选。 ①高兴         ②惊讶         ③亲切     59．我们要养成爱护文具的好习惯。下面这些小朋友的做法对吗？对的画“√”，错的画“×”。 （1）甜甜的文具从不乱丢，用完后马上放入文具盒中。( ) （2）乐乐用完橡皮后，就胡乱把它丢在一旁。( ) （3）丽丽在放学时会检查一遍书包，看看文具是否齐全。( ) 十六、阅读回答问题。 笠翁对韵（节选） 天对地，雨对风。大陆对_______。 山花对海树，赤白对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。 风高秋月白，雨霁晚霞红。 60．中秋夜，凉风阵阵，我举头望向明月，不禁感叹“（     ）”。 A．雨霁晚霞红 B．日下对天中 C．风高秋月白 D．山花对海树 61．（     ），天边的晚霞尤其鲜红。 A．下大雨时 B．打雷之后 C．大风刮过以后 D．雨后转晴 62．我觉得“大陆”对“（     ）”最合适。 A．小舟 B．长空 C．花树 D．大山 参考答案与解析 1． 2．丝瓜 苹果 3．春天，小朋友们在草地上放风筝。 夏天，碧绿的柳枝垂到了水面上。 秋天，树叶变黄了。 冬天，一场大雪，整个世界都成白色的了。 【导语】这篇节选以极简练的笔触，描绘了四季更迭中的自然景象。通过“池草青、山花红”展现了春天的生机与绚烂，“鱼出水、鸟入林”则勾勒出夏秋时节的活跃与归宿。文字虽短，却富有画面感，动静结合，让读者仿佛置身于四季变换的自然美景之中，感受到了大自然的和谐与韵律。 1．本题考查反义词。 文中“山花红”中的“红”指山花红了，与“红”相对的颜色是“绿”，所以“绿”的反义词是“红”。 “出”是“从里面到外面”的意思。由“鸟入林。”可知鸟进入森林，入：进入。故“出”的反义词是“入”。 2．本题考查补充句子。 题目给出了“青”和“红”两个颜色词，我们需要找到生活中常见的青色和红色的事物来进行填写。对于青色，常见的有树叶、青菜等。对于红色，常见的有苹果、火焰等。 示例：碧水青，夕阳红。 3．本题考查看图写话。 第一幅图（春季）：图中有几个孩子在户外玩耍，周围有绿色的草地和柳树。春季是万物复苏、生机勃勃的季节，孩子们通常会在这个季节到户外玩耍，柳树也会发芽。 示例：春天来了，小朋友们在草地上快乐地玩耍，柳树也长出了嫩绿的新叶。 第二幅图（夏季）：图中有垂着的柳条。 示例：夏天到了，柳条轻柔地垂下，随风摇曳，宛如少女的秀发。 第三幅图（秋季）：图中树木的叶子变成了橙黄色，呈现出一片金黄的景象。秋季是收获的季节，树叶会逐渐变色并掉落，呈现出五彩斑斓的秋色。 示例：秋天是丰收的季节，树叶变成了金黄色，像一幅美丽的画卷。 第四幅图（冬季）：图中是一片雪景，树木被雪覆盖，天空是蓝色的。冬季的特点是寒冷，会下雪，大地被雪覆盖，一片洁白。 示例：冬天来了，雪花飘落，树木穿上了洁白的银装，大地变得白茫茫的。 4．什么 黄 黄 草头黄 5．胡 吴 双人 言午 6．孙 姓 【导语】这首《姓氏歌》以对话方式展开，运用通俗易懂的语言和简洁的结构，将汉字的形象化特点展示得淋漓尽致。通过解读姓氏的字形来源，如“木子李”“弓长张”等，既帮助儿童理解名字背后的文化意义，又增强识字趣味性。同时，文中“古月胡”“口天吴”等姓氏的类比进一步拓展了孩子对汉字结构的认知，为汉语言文字的学习提供了一个生动的切口。本作品结构简单却寓教于乐，体现了汉字的文化底蕴与趣味。 4．本题考查仿写句子。 在例子中，询问的是姓氏，并且以一种有趣的方式介绍了姓氏的构成。比如“你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。”这里的“弓长张”表示“张”这个字的组成部分是“弓”和“长”。 我们需要根据这个模式来编写一个新的句子。我们选择一个姓氏，然后找到这个姓氏由哪两个部分组成。然后把句子补充完整。 示例：你姓什么？我姓林。什么林？双木林。 5．本题考查提取关键信息。 根据课文内容“古月胡，口天吴，双人徐，言午许”，完成填空即可。本题答案依次填：胡、吴、双人、言午。 6．本题考查了词语仿写。 仿照片段中“木子李”“弓长张”“古月胡”的结构，可知，第三个字是由前两个字组合而成的。给定的示例是“子+小=孙”和“女+生=姓”。在这里，“孙”字是由“子”和“小”两个部首组成的，而“姓”字则是由“女”和“生”两个部首组成的。故：子+小=孙，女+生=姓。 7．保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 8．3/三 小青蛙 水里 吃害虫 爱护 不生病 【导语】这是一首适合低龄语文启蒙的儿歌，音韵和谐朗朗上口，既贴合孩童认知、配套基础语文训练，又传递了爱护益虫的观念，兼具识字教学与德育启蒙功能。 7．从短文“保护禾苗吃害虫”这句话直接说明了小青蛙的有益行为。 8．（1）判断句子数量可以看标点符号（句号、感叹号、问号），这首儿歌有3个句号，所以是3句话；全文是围绕“小青蛙”展开描写，所以写的是可爱的小青蛙。 （2）从“河水清清天气晴”能看出小青蛙生活在河水里；从“保护禾苗吃害虫”能知道它会帮我们保护禾苗吃害虫。 （3）从“请你爱护小青蛙”能得出我们要爱护小青蛙；从“好让禾苗不生病”能得出让禾苗不生病。 9．(1)太阳   阳光下   蓝天   天空中    中国共产党   党 (2)中国共产党。 (3)我们在党的怀抱里幸福成长。 (4)鸟儿 鸟儿飞翔。 鸟儿在晴朗的天空中飞翔。 【导语】这是一首简洁的诗歌片段，以花儿、鸟儿的喜好与活动起兴，类比“我们”对中国共产党的热爱，借自然意象营造亲切氛围，用“怀抱”凸显党给予的温暖庇护，以浅显易懂的语言传递对党的深情，适合低龄读者进行红色情感启蒙，不过在文学技巧和表意深度上有拓展空间。 【详解】（1）本题考查名篇名句默写。 书写时注意“蓝”“空”“国”“党”的正确写法。 （2）本题考查文章内容理解。 结合文章“我们热爱中国共产党”可知，“我们”热爱的是中国共产党。 （3）本题考查文章内容理解。 结合文章内容“我们热爱中国共产党，我们在党的怀抱里幸福成长。”可知，热爱中国共产党的原因是党给予我们温暖庇护，让我们能幸福成长。 （4）本题考查仿写句子。 结合例句可知，例句先给出简单的主语“我们”和谓语“成长”，组成一个简单的主谓结构，然后再将其扩充，“在党的怀抱里”点明了地点状语，让句子更加丰富具体，描述出了“我们”成长的环境，使整个句子的表意更加完整、生动。仿写时按照这个思路来描写即可。 例如： 小鸟 小鸟歌唱。 小鸟在蓝天中欢快歌唱。 10．2/二 2/二 11．ABC A 12．② 13．毛主席，谢谢您心里想着老百姓，帮大家解决了吃水的难题，您真伟大！ 【导语】《吃水不忘挖井人》以质朴浅白的语言，讲述毛主席带领乡亲挖井、乡亲立碑感念的小事，以小见大，将感恩铭记的主旨融入简短叙事，契合低龄儿童认知水平，润物细无声地完成了红色价值观启蒙。 【详解】10．课文开头空两格为一个自然段。本文有两处开头空两格，故为2个自然段。 一句话结束的标志是句号、问号、感叹号。第一自然段“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”包含2个句号，因此是2句话。 11．根据课文“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井”可知，挖井是毛主席带头，战士和乡亲们一起参与的。因此乡亲们、毛主席、战士们都是挖井人。 根据课文“解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑”可知，立碑的是乡亲们。 12．“吃水要记得挖井的人”是这句话的字面意思。深刻含义是“人不能忘记关心和帮助过自己的人”。课文用“挖井人”比喻像毛主席这样为人民谋幸福、帮助过大家的人，告诉我们要饮水思源，懂得感恩。 13．结合课文内容理解毛主席带领大家挖井、为乡亲们解决吃水困难的故事，明确要表达对毛主席的感激与赞美之情。写时可以先称呼毛主席，再说出感谢或敬佩的话，做到语句完整、情感真诚就可以了。 示例：毛主席，谢谢您为乡亲们挖井，您真是个关心人民的好人！我们永远想念您。 14．3/三 15． 16．② 17．小棉花糖 小骆驼 18．我多想去看看，和浪花握握手。 我多想去看看，听小树说悄悄话。 我多想去看看，追着云朵跑呀跑。 【导语】本文是充满童真的抒情短文，采用排比段落结构，层次工整。运用拟人手法，赋予浪花、小树、云朵鲜活情态，语言浅显优美、童趣盎然。反复句式“我多想去看看”直抒心愿，情感真挚。选文贴近低年级认知，兼具语言熏陶与想象力培养。 【详解】14．段前开头空两格为一自然段，短文一共三处，所以是3个自然段。 15．结合第①段“妈妈说，海边有会唱歌的浪花”；第②段“爸爸说，山里有会聊天的小树”；第③段“老师说，天上有会变魔术的云朵。”连线即可。 16．“小树沙沙沙讲笑话”是拟人写法，把风吹树叶的沙沙声当作小树说话，并不是树叶真的会说话。 17．仿照“一会儿变出……，一会儿变出……”句式，写云朵像什么即可。 示例：它们一会儿变出小绵羊，一会儿变出大白兔。 18．文中三次出现“我多想去看看”，后面跟着的心愿句子，就是“我”的愿望，直接画出这三句即可。 19．2/两 20．A 21．B 22．A 23．我喜欢小公鸡和小鸭子，小鸭子善良又乐于助人，小公鸡懂礼貌、会感恩，他们是一对很好的朋友。 【导语】这篇儿童启蒙选文浅白质朴，十分贴合低龄读者的认知特点。用简短对话与小动作就勾勒出鲜活人物：热心仗义的小鸭子，调皮执拗的小公鸡，形象清晰生动。 短短篇幅讲完完整的小故事，自然传递出朋友间要互助友爱、懂得感恩的正向道理，故事性与启蒙性兼具。 19．判断自然段数量，关键是看换行且开头空两格的部分。因此，选文共有2个自然段。 20．第2自然段“他飞快地游到小公鸡身边”。“飞快”形容速度非常快。故选A。 21．第1自然段小鸭子说“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”。小鸭子知道公鸡不会游泳，会有危险，重复说“不行”，表现出担心、急切的心情，所以语气是着急的，而不是温和的。 22．第2自然段“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上”。可知小鸭子救小公鸡是让小公鸡坐在自己的背上。 23．结合文中两个角色的行为，说明喜欢的理由即可。 示例：我喜欢小鸭子，因为他很关心小公鸡，看到小公鸡落水，立刻飞快地游过去救他，特别勇敢又热心。我也喜欢小公鸡，因为他知道错了之后会感谢小鸭子，很有礼貌。 24．6/六 25．叽叽喳喳      开开心心 26．因为这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，树和喜鹊都没有同伴。 27．② 28．每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 【导语】本文是一篇清新短小的童趣美文，结构清晰，前后形成鲜明对比。前文写孤身独处的孤单寂寥，后文写相伴相依的热闹欢愉。语言浅显通俗，巧用叠词，节奏轻快朗朗上口。以树与喜鹊的生活变化，生动道出陪伴的珍贵，寓意浅显温暖，契合低年级阅读审美，兼具文学美感与育人道理。 【详解】24．自然段的判断标准：开头空两格，每开头空两格的一段，就是一个自然段。本文共有六处开头空两格，故共有六个自然段。 25．安安静静是AABB式词语，前两个字一样，后两个字一样。 文中第⑤自然段出现类似词语：叽叽喳喳。 照样子仿写AABB式词语，示例：干干净净、平平安安。 26．文章第①自然段提到从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 因为树没有别的大树做伙伴，喜鹊也没有其他小鸟做朋友，孤零零没有邻居、没有同伴，所以树很孤单，喜鹊也很孤单。   27．①通读整篇短文，文中从头到尾没有任何一个段落、一句话写到树林里来人，完全没有这个内容，所以错误。   ②短文第③④自然段提到后来种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。紧接着写明：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 正因为有了邻居、有了同伴，它们不再孤单，所以变得快乐，符合原文，正确。   ③文中只写喜鹊叽叽喳喳叫、一起飞出飞回，没有写到喜鹊给树唱歌、讲故事，不是原文内容，所以错误。 28．短文第⑤自然段专门写天亮时喜鹊的活动： 原文句子：每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 这就是天亮后喜鹊做的事，这一句就是要画横线的句子。   同一自然段后面，写天黑后的活动： 原文句子：天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 这就是天黑后喜鹊做的事，画上波浪线线即可。 29．3/三 1 三/3 讲故事 跳绳 捉迷藏 30．jìn  tiào  shi  hěn 31． 【导语】《怎么都快乐》这段选文贴合孩童日常生活，语言浅白明快、朗朗上口，自带孩童特有的天真鲜活气。选文聚焦三人同玩的场景，记录讲故事、跳绳这类充满烟火气的童年游戏，自然传递出结伴玩耍更添乐趣的内核，简单质朴却满是生活温度，十分适配低龄儿童的阅读启蒙。 29．一个句末标点（感叹号、句号、问号）算一句话，逗号不算，据此数出选文共3句话。第1句末尾是感叹号，属于感叹句。从“三个人玩，很好！”可知选文写了三个人在玩。从“讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。”可知可以玩讲故事和跳绳。再列出一个可以玩的。 示例：丢沙包。 30．注意“跳”“很”“事”的读音，注意多音字“劲”的读音。 31．这是动宾词语搭配，第一行时动词，第二行是名词，按对应关系连线即可。 32．(2)√ 33．2/二 4/四 34．不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 35．① ③ ② 36． 【导语】这篇是小学语文低段经典童话选段，适配启蒙定位，童趣十足： 它采用重复式叙事结构，语言浅白口语化，契合低年级儿童的认知习惯；情节清晰，在小壁虎借尾巴的简单故事里，自然带出不同动物尾巴的功能，兼具趣味性与知识性，能很好培养孩子提取信息、观察认知的能力。 【详解】32．原文讲的是小壁虎向小鱼、老牛借尾巴的故事，这正是课文《小壁虎借尾巴》的情节。选项（1）《小壁虎找尾巴》是干扰项，课文标题就是“借尾巴”，所以选（2）。 33．自然段的标志是开头空两格，原文有两段开头空两格的文字，所以共有2个自然段。 句子的标志是句号（。）、问号（？）、感叹号（！），所以第2自然段共有4句话。 34．老牛说的话：找“老牛说：”后面的句子，就是“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎说的话：找“小壁虎说：”后面的句子，就是“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？” 35．小鱼的尾巴：第①段里小鱼说“我要用尾巴拨水呢”，所以选①用来拨水的。 老牛的尾巴：第②段里老牛说“我要用尾巴赶蝇子呢”，所以选③用来赶蝇子的。 小壁虎的尾巴：小壁虎的尾巴断了之后可以重新长出来，所以选②可以再生。 36．表示动作的词就是表示“做什么动作”的词，所以要圈出的动作词是：爬呀爬、爬到、摇着、游来游去、爬呀爬、爬到、看见、甩着、吃。 37．大象一边跑一边喊。 38．① 39．② 40．√ √ × 41．我最喜欢野牛，因为野牛遇事冷静，会主动思考，不盲目跟从大家。 【导语】这篇《咕咚》节选以口语化对话推进情节，借大象的盲从、野牛的冷静形成鲜明对比，在简单的故事冲突里，藏着“遇事要独立思考，不能盲目跟从”的道理，浅显直白贴合低龄学生认知，兼具趣味性与思想引导性。 【详解】37．“一边……一边……”用来表示两个动作同时进行，结合原文 “大象看见了，也跟着跑起来”，写出大象跑的时候同时在做的事（比如心里害怕、跟着别人跑）就可以。 示例：大象一边跑，一边惊慌地四处张望。 38．原文里大象说“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了”，说明他自己没看到危险，只是跟着别人一起跑，属于盲目跟从。 39．大象没有自己去弄清楚“咕咚”是什么，只是跟着别人跑，这种行为是遇事不思考、盲目跟风，所以是不对的。 40．（1）原文最后野牛问兔子，兔子说“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里”，说明是兔子最先听到声音的，判断正确。 （2）大伙儿都跟着跑起来，说明他们都觉得“咕咚”是很可怕的东西，判断正确。 （3）原文里野牛没有跟着跑，反而拦住大象，主动去问大家“咕咚”在哪里，所以这句话是错误的，判断错误。 41．先选角色（挑最有特点的角色），再写所选角色在故事里做了什么（原文里的关键动作），从行为里总结出它的优点，说清楚这个优点在故事里的作用。 示例：我最喜欢野牛。因为当大家都在盲目逃跑时，它拦住了大象，主动追问“‘咕咚’在哪里，你看见了？”，没有跟着别人乱传谣言，而是冷静地调查真相，这种遇事爱思考、不盲从的品质值得我学习。 42．身上有七个斑点，像七颗星星的小虫子 43．七星瓢虫 44．我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。 45．弯弯的小河 一条丝带 46．C A B 【导语】这篇《棉花姑娘》节选是典型的低年级科普童话，篇幅短小，语言浅白活泼，贴合儿童认知习惯。作者巧用比喻把七星瓢虫的外形特征说得生动好记，借对话推进内容，既讲清“七星瓢虫吃蚜虫”的科普知识，又满是童趣，完成了自然常识启蒙，适配低学段阅读教学。 【详解】42．从选文第1句“忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了”和后文七星瓢虫的自我介绍“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫”，整合信息即可得到答案：“七星瓢虫”指的是身上有七个斑点，像七颗星星的小虫子。 43．直接从原文第1句得出结论：吃光蚜虫的圆圆的小虫子就是后文提到的七星瓢虫，因此横线填七星瓢虫。 44．七星瓢虫的名字由来就是它自我介绍的原句，直接提取即可。 45．例句将小虫子的斑点比作星星，是典型的比喻修辞，只要写出合理的本体和喻体，符合句式要求即可，答案不唯一。 示例：弯弯的月儿就像一艘小船。 46．结合《棉花姑娘》原文内容可得：燕子吃空中飞的害虫，青蛙吃田里的害虫，啄木鸟吃树干里的害虫，对应选项即可得出答案。 47．hóu   jiē   mǎn   wǎng 48． 49．④   ③   ⑤   ①   ② 50．又大又红 又大又圆 51． 【解析】47．注意“猴”“结”“满”“往”的正确读音。 48．书写时注意“兴”“着”“瓜”“兔”的正确写法。 49．①摘：采摘，用于桃子、果子等。 ②抱：用手臂围住，用于西瓜。 ③扛：用肩膀承担，用于玉米。 ④掰：用手把东西分开或折断，用于玉米。 ⑤扔：丢弃，用于不要的玉米。 所以答案是④③⑤①②。 50．“又×又×”属于并列式ABAC结构，两个“又”字前后的形容词是并列关系，共同用来描述事物的同一特点（如外形、味道、状态）。选择的词语只要符合搭配的词语特点即可。 示例：又脆又甜的桃子 又红又甜的西瓜 51．我们先按顺序梳理情节：小猴子从家出发，依次经过玉米地、桃树林、西瓜地，最后空手回家。只需按这个顺序，把图上对应的地点用线连起来，就能完成任务了。 52．3/三 3/三 53．③④①② 54．被窨（yìn）井盖（gài）给绊倒了 55．② 【导语】这篇短文通过写小猴子的经历，生动地描绘了一个充满责任感和善意的故事。小猴子在摘完桃子回家的路上，不小心被窨井盖绊倒，但它并没有因此生气或抱怨，而是意识到这个未盖好的井盖可能会对其他人造成危险，于是主动将其推回原位，确保安全。文章通过这一简单的行为，展现了小猴子的细心和责任感，同时也传递了“为他人着想”的积极价值观。整体语言简洁明了，情节紧凑，既能引发思考，又能传递正能量。 52．本题考查数自然段和句子。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”：每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。本文有三处段前空两格，由此可知短文共有3个自然段。 句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。判断句子个数可以看句末的标点符号，即数句号、问号、感叹号等标志句子结束的标点符号的个数。短文第二自然段有3个句号，所以第二自然段有3句话。 53．本题考查文章内容理解。 短文是按照事情发展的顺序写的，先写小猴摘完桃子高兴地往家走，接着写它被窨井盖绊倒，然后写它将窨井盖复位，最后写捡起桃子回家。读文章，按顺序找对应的图片并排序。 第①自然段中“小猴到果园摘了满满一篮桃子，心满意足地走在回家的路上”，对应图片③中小猴拿着满满一篮桃子走路的画面； 第①自然段中“小猴摔（shuāi）倒了，篮子里的桃子也掉了一地”，对应图④中小猴摔倒，桃子掉出篮子的画面； 第②自然段中“小猴使劲把窨井盖推回原位”，对应图①中小猴推窨井盖的画面； 最后一个自然段中，“小猴才上前把桃子一个一个捡回篮子里，放心地回家了”，对应图②中小猴把桃子捡回篮子的画面。 故排序为：③④①②。 54．本题考查找关键句。 从第②自然段中的“小猴站起来，回头一看，原来自己是被窨（yìn）井盖（gài）给绊倒了” 可知，小猴摔倒的原因是：被窨（yìn）井盖（gài）给绊倒了。 55．本题考查拟写标题。 短文主要讲了小猴被没盖好的窨井盖绊倒后，担心还会绊倒更多人，便把窨井盖推回原位，然后才捡起桃子回家的故事，体现了小猴为他人着想的善良品质，突出了小猴的好心。所以合适的题目是“好心的小猴”。 故选②。 56．文具盒 57．③ 58．②  ③  ① 59．√ × √ 【导语】这是小学语文低段课文《文具的家》，是一篇贴合孩童日常的趣味小文。文章以拟人化的说法，将文具盒称为“文具的家”，通过讲述贝贝从丢文具到养成整理文具习惯的小故事，把爱护文具、整理物品的习惯教育自然渗透，全无生硬说教，贴合低年级儿童的认知特点。 56．原文第①段明确写了“她书包里的文具盒，就是这些文具的家”，可以直接得出答案。 57．本文围绕整理保管文具展开，告诉我们要养成整理、保管好文具的好习惯，因此选③。 58．结合课文情节推断：贝贝天天丢文具，妈妈一开始会觉得惊讶；妈妈教导贝贝时，语气是亲切的；贝贝改正错误、会好好保管文具了，妈妈会很高兴。 59．根据课文“整理爱护文具、文具用完要归位、每天检查文具”的要求判断：（1）甜甜用完文具及时归位的做法是对的；（2）乐乐乱丢橡皮的做法是错的；（3）丽丽放学检查文具的做法是对的。 60．C 61．D 62．B 【解析】60．本题考查选文的内容理解。 中秋夜，凉风阵阵，我举头望向明月，不禁感叹“（    ）”。在这个问题中，我们需要选择一个与中秋夜、凉风、明月相匹配的诗句。“风高秋月白”最符合这一情境，它描绘了秋天夜晚，风高气清，月色洁白的美丽景象，与中秋夜的氛围相契合。 故选C。 61．本题考查选文内容理解。 根据短文句子“雨霁晚霞红” 可知，“雨霁”是雨后天气放晴。“雨后转晴”时，由于空气中的尘埃和水汽被雨水清洗掉，阳光在穿过大气层时散射较少，使得晚霞的颜色更加鲜艳，尤其是红色部分更为突出。 故选D。 62．本题考查对韵。 我觉得“大陆”对“（长空）”最合适。“大陆”通常指的是广阔的陆地，而“长空”则指的是辽阔的天空，两者在广袤性、空间感上相互对应，形成了很好的对仗关系。在诗词或对联中，这样的对仗能够增强语言的韵律和美感，同时也能够更好地表达作者的情感和意境。因此，“大陆”与“长空”的搭配是非常合适的。 故选B。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $