探究实验16 探究影响滑动摩擦力大小的因素-【中考得高分】2026年中考物理实验与探究

中考得高分物理实验与探究 探究实验6探究影响滑动摩擦力大小的因素 朝知识回顾。 一、 实验方法 法、 法. 二、实验装置 木块 三、实验关键 1.用弹簧测力计拉木块时，必须沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，此时木块受到的滑动摩 擦力大小 弹簧测力计的示数 2.探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系， 思路：控制 不变，只改变 3.探究滑动摩擦力与压力的关系 思路：控制 不变，只改变 4.实验评价：实验中很难控制木块做匀速直线运动，导致弹簧测力计读数时不准确 5.实验改进：如图所示，使弹簧测力计固定，拉动下面的长木板，便于 木块 准确读出弹簧测力计的示数，可以准确地测出滑动摩擦力的大小. 四、要点探究 实验中为什么要使木块在水平面上做匀速直线运动？ 提示：根据二力平衡的条件可知，木块做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小， Q示例典范。 为了探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小明设计了如图1所示的甲、乙、丙、丁四次实验. 切去物块A的一半 甲（木板表面） 乙（木板表面） 丙（棉布表面） 丁（木板表面） 图1 (1)实验过程中，弹簧测力计 (选填“必须”或“不必”)沿水平方向拉着物块A做匀速直 线运动，此时滑动摩擦力的大小 (选填“大于”“小于”或“等于”)弹簧测力计的示数。 当物块A做匀速直线运动时，弹簧测力计示数如图甲所示，此时物块A所受的滑动摩擦力 大小为 N. 第一部分教材实验 (2)在四次实验中，滑动摩擦力最小的是 (选填“甲”“乙”“丙”或“丁”)实验 (3)比较甲、乙两次实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 的关系；比较乙、丙两次实验，是为 了研究滑动摩擦力大小与 的关系；在 一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力 越 ,据此可知，田径运动员的鞋底应该设计成 (选填“带纹路”或“相对光滑”)的， (4)比较甲、丁两次实验，发现甲实验中弹簧测力计的示数大于丁实验中弹簧测力计的示数，小 明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关.你认为他的结论是 （选填 “正确”或“错误”)的，原因是 ,改进方法是 (5)小明对实验装置进行改动.如图2所示，重复实验发现效果更好.实验中， 小明 (选填“一定”或“不一定”)要匀速拉动长木板， 图2 (6)实验过程中，突然增大弹簧测力计对物块的拉力，物块所受的滑动摩擦 力将 (选填“不变”“变大”或“变小”) (7)根据你在本实验中的收获，写出一种避免汽车在泥泞的路上行驶时出现打滑现象的具体做 法： 塑提分训练营。 1.(2025·淮安)同学们在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验， T 木板1 木板1 木板2 甲 乙 内 (1)实验时，应沿水平方向拉动物块A,使其在水平木板上做 运动. (2)图乙中，弹簧测力计示数为 N. (3)比较甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小与 有关 (4)木板1和木板2的粗糙程度不同，比较甲、丙两图可知，木板 的粗糙程度更大. (5)如图丁所示，鞋底花纹是通过 ,来提高鞋子的防滑性能， 2.(2025·苏州)探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小明根据生活经验提出如下猜想：①滑动摩擦 力的大小与接触面粗糙程度有关；②滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 木板 F Trt onmr可 木板 毛巾 甲 丙 67 中考得高分物理实验与探究 (1)为验证猜想，他利用木块、弹簧测力计、木板、毛巾、砝码等器材进行实验，实验前，应将弹簧测 力计 放置后进行调零. (2)实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平木板上做 运动，弹簧测力计示数 如图甲所示，此时木块受到的滑动摩擦力大小为 N. (3)比较 两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系， 3.(2024·南京玄武二模)小明在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验时，利用一套器材依次 完成如图所示的实验，其中图甲、乙中长木板正面朝上，图丙中长木板背面上，长木板的背面比 正面粗糙， 丙 (1)实验过程中每次应水平拉动木块，使它沿长木板做 运动. (2)他选择如图甲、乙所示的实验可以探究滑动摩擦力大小与 的关系 (3)下列各种现象中，利用了乙、丙两次实验得出的结论（图丙中弹簧测力计的示数比图乙中的 大)的是 A.汽车在结冰的路面上行驶时，在车轮上缠绕铁链 B.用力压住橡皮，擦去写错的字 C.移动很重的石块时，在地上铺设滚木 D.铁路的钢轨要铺在路枕上 (4)小明用弹簧测力计拉着长木板在桌面上从图丁中的α位置匀速运动至b位置，弹簧测力计示数分 别为F。、F6,则F。 (选填“>”“<”或“=”)F6. F m 心零 里中考新考法0 1.(创新装置)同学们在探究影响滑动摩擦力大小的因素，物体A重12N. 2.4N 1.6N 4.8N Aco A 丙 68 第一部分教材实验 木块 木板 Q定滑轮 氢气球 2N c用o 托盘 砝码 戊 (1)探究A受到的滑动摩擦力 (选填“需要”或“无需”)匀速直线拉动木板」 (2)由图甲、乙可以探究滑动摩擦力与 的关系 (3)由图甲、丙可得出结论： 由此可 知，图丁中氢气球对A向上的拉力为 N. (4)在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图戊所示，实验时，在托盘中放入 砝码，使木块相对木板做匀速直线运动， ①为了测量木块受到的滑动摩擦力，需要测量的物理量是 A.木块的质量m1 B.砝码的质量m2 C.托盘和砝码的总质量m3 ②木块受到的滑动摩擦力f= (用测量的物理量符号表示) ③小华猜想：滑动摩擦力的大小可能跟接触面积有关.于是，他在上述实验的基础上，将木块 沿竖直方向切去一部分后，用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小，由此得 出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为她的探究过程中存在的问题 是 正确的做法是：将木块沿竖直方向切去一部分后， ,进行实验 2.(2025·盐城)小明用甲、乙两只鞋底花纹不同的运动鞋，探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度 的关系 (1)为了用弹簧测力计示数反映运动鞋所受滑动摩擦力的大小，实验时弹簧测力计需沿 方向拉动，并使运动鞋在木板上做 运动 (2)将甲鞋放在水平木板上，进行正确操作后，弹簧测力计示数如图所示，为 N;换用花纹 不同的乙鞋重复上述实验，弹簧测力计的示数为2.3N. 木板 (3)同组的小华认为小明的操作不能得到可靠的结论，原因是没有控制 相同.为得到可 靠结论，给出一种可行方案：=m±豆=P水(V2-V1) 表达式为p=V生量=V,-V1· 3.(1)2.6(2)除去“花生”表面的气泡(3)2.6大解析： (1)由题图甲可知，右盘中无砝码，游码标尺的分度值为 0.2g,则“花生”的质量m=2.6g.(2)“花生”体积较小，表面 凹凸不平，将其放入注射器中时，“花生”表面会产生气泡，因 此步骤②中要摇动注射器是为了除去“花生”表面的气泡，使 测量的体积更准确.(3)“花生”的体积V=11.0mL一10.0mL 1ml=1cm,“花生"的密度p=罗-0n三2.6gem;若在 步骤③中，不慎挤出少许水，则步骤③中水和“花生”的总体 积偏小，则测出的“花生”体积偏小，由密度公式可知，密度测 量值将偏大 测量实验15练习使用弹簧测力计 【示例典范】 1.弹簧测力计0~50.23.4调零解析：题图中的实验 仪器是弹簧测力计；该弹簧测力计的量程是0~5N,分度值 为0.2N;此时弹簧测力计的示数是3.4N,即物体的重力为 3.4N:使用弹簧测力计前一定要调零，使指针对准“0”刻 度线 2.(1)量程分度值(3)“0”刻度线(4)一致(5)050.2 3.4解析：(1)使用前，要看清弹簧测力计的量程和分度值 (3)使用前要调零，即要使指针指在“0”刻度线处.(4)使用时， 要使弹簧的轴线方向与受力方向一致.(5)由题图可知，弹簧 测力计的量程是0~5N,分度值是0.2N,弹簧测力计的示数 是3.4N. 【提分训练营】 1.D解析：弹簧测力计是用来测量力的工具，A错误；空间站 中的物体处于失重状态，弹簧测力计不能测量重力，但还能 测量其他力的大小，B错误；弹簧测力计可以测量任何方向上 的力，只要保持受力方向与弹簧轴线方向一致即可，C错误； 弹簧测力计不能测量超出量程的力，D正确. 2.B解析：在使用弹簧测力计测力的大小前，如果指针在 0.5N处，用这样的弹簧测力计测量，要得到正确的结果，应 该先记下测量时的示数，然后减去测量前的示数0.5N,B 正确. 3.(1)所测力的方向没有与弹簧的轴线方向一致(2)5大于 (3)2.6(4)只有当物体静止或做匀速直线运动时，物体才 处于平衡状态，受到平衡力，弹簧测力计的示数才会稳定 (5)等于竖直向上解析：(1)使用弹簧测力计时，所测力 的方向必须与弹簧的轴线方向在同一条直线上.(2)由题图乙 可知，弹簧测力计的测量范围是0~5N:弹簧测力计指针没 有调零，用该弹簧测力计测重为3N的物体的重力时，弹簧 测力计的示数大于3N.(3)题图丙中弹簧测力计的分度值为 0.2N,示数为2.6N.(4)只有当物体静止或做匀速直线运动 时，物体才处于平衡状态，受到平衡力，弹簧测力计的示数才 会稳定，即可读数.(5)在弹簧测力计和物体匀速下降的过程 中，物体处于平衡状态，受力平衡，一对平衡力大小相等，方 向相反，故弹簧测力计对物体的拉力等于物体的重力；因为 重力方向竖直向下，则拉力方向竖直向上， 4.(1)弹性(2)量程和分度值0~52大(3)23解 析：(1)正确使用弹簧测力计时，弹簧受力时发生形变，不受 力时能恢复原状，所以弹簧发生的是弹性形变.(2)使用弹簧 测力计测量力的大小时，首先要明确弹簧测力计的量程和分 度值：由题图甲可知，弹簧测力计最大示数是5N,所以弹簧 测力计的量程为0~5N,分度值为0.2N,此时弹簧测力计的 示数为2N:弹簧测力计是根据在一定范围内弹簧受到的拉 力越大，弹簧的伸长量就越大的原理制成的.(3)由题图乙可 知，弹簧不受外力时弹簧长度为2cm,即弹簧原长L。= 2cm:弹簧在受到6N的拉力时，弹簧长度L=5cm,则弹簧 伸长量△L=L-L=5cm-2cm=3cm. 5.(1)5(2)2.6(3)刻度尺4(4)弹簧的伸长量与它受到 的拉力成正比(5)难大解析：(1)由题图甲可知，此弹 簧测力计的量程是0~5N.(2)题图乙中弹簧测力计的分度 值为0.2N,示数为2.6N,即此物体的重力G=2.6N.(3)钩 码的重力已知，因此不需要测量，实验中要测量的是弹簧的 伸长量，所以需要刻度尺：分析数据发现，除第4次的实验数 据外，其余6次实验中弹簧的伸长量跟受到的拉力的比值相 同，因此第4次的实验数据是错误的.(4)由题表可以得出的 结论是：在弹性限度内，弹簧的伸长量与它受到的拉力成正 比.(5若将两根相同的弹簧并排使用，要使两个弹簧都伸长， 需要的力的大小是原来一根弹簧的2倍，故更难拉伸，则由 两根相同的弹簧并排做成的弹簧测力计的量程比由一根同 样的弹簧做成的弹簧测力计的量程大 6.(1)竖直2.6(2)=解析：(1)本次实验中弹簧测力计是 测量竖直向下的重力，因此需要先在竖直方向将弹簧测力计 调零：题图乙中弹簧测力计的分度值为0.2N,示数为2.6N. (2)两根弹簧都处于静止状态，均受平衡力作用，由于A、B右 端受到的拉力相等，所以墙壁对A的拉力和B左端受到的拉 力大小相等，即两根弹簧受力情况本质上是相同的，由于两 根弹簧完全相同，所以它们的原长相等，又因为伸长量也相 等，所以两根弹簧的长度相等，即LA=L 探究实验16探究影响滑动摩擦力大小的因素 【知识回顾】 控制变量转换等于压力大小接触面粗糙程度接触 面粗糙程度压力大小 【示例典范】 (1)必须等于3.2(2)丁(3)压力接触面粗糙程度压 力大带纹路(4)错误没有控制压力大小相同可以分 别将物块A平放和立放，比较滑动摩擦力的大小(5)不一定 (6)不变(7)给汽车轮胎加防滑链解析：(1)实验过程中，弹 簧测力计必须沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时物块 处于平衡状态，由二力平衡的条件可知，滑动摩擦力的大小等于 弹簧测力计的示数：题图甲中，弹簧测力计的分度值是0.2N, 弹簧测力计的示数是3.2N,此时物块所受的滑动摩擦力大小 为3.2N(2)由题意可知，甲、乙、丁三次实验中的接触面较光 滑，并且丁实验中的压力最小，故丁实验中物块受到的滑动摩 擦力最小.(3)甲、乙两次实验中，接触面的粗糙程度相同，而压 力大小不同，可以探究滑动摩擦力大小与压力的关系；乙、丙两 次实验中，压力大小相同，而接触面的粗糙程度不同，可以探究 滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系；压力一定时，接触 面越粗糙，滑动摩擦力越大，所以田径运动员的鞋底应该设计 成比较粗糙的，即带纹路的.(4)甲、丁两次实验中，接触面的粗 糙程度相同，而压力大小和接触面积均不同，则他的结论是错 误的：可以分别将物块平放和立放，比较滑动摩擦力的大小， (5)拉动长木板时物块保持不动，物块处于平衡状态，受到的滑 动摩擦力等于弹簧测力计的拉力，故实验时不需要匀速拉动长 木板.(6)实验过程中，突然增大弹簧测力计对物块的拉力，由于 压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以滑动摩擦力大小不变 (7)为避免汽车在泥泞路面上行驶时出现打滑现象，可以给汽车 轮胎加防滑链. 【提分训练营】 1.(1)匀速直线(2)3.4(3)压力大小(4)2(5)增大接触 面的粗糙程度解析：(1)为了使物块A所受的滑动摩擦力 与弹簧测力计拉力大小相等，根据二力平衡可知，应沿水平 方向拉动物块A,使其在水平木板上做匀速直线运动.(2)由 题图乙可知，弹簧测力计的分度值为0.2N,示数为3.4N (3)题图乙中A对木板1的压力大于题图甲中A对木板1的 压力，题图乙中弹簧测力计的示数更大，则题图乙中A所受 的滑动摩擦力更大，说明滑动摩擦力的大小与压力大小有关. (4)由题图甲、丙可知，题图丙中弹簧测力计的示数更大，说 明题图丙中物块A所受的滑动摩擦力更大，物块A对木板 1、2的压力大小相等，则木板2的粗糙程度更大.(5)鞋底花 纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，从而提高鞋 子的防滑性能 2.(1)水平(2)匀速直线2.2(3)乙、丙解析：(1)要测量 水平方向上的滑动摩擦力，则实验前应将弹簧测力计水平放 置后进行调零(2)实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉着木 块在水平木板上做匀速直线运动，此时木块所受的拉力大小 等于滑动摩擦力大小，弹簧测力计的示数为2.2N,则木块受 到的滑动摩擦力的大小也为2.2N.(3)为了探究滑动摩擦力 大小与接触面粗糙程度的关系，要控制压力大小相等，改变 接触面的粗糙程度，则应比较题图乙、丙两次实验， 3.(1)匀速直线(2)压力大小(3)A(4)=解析：(1)实验 过程中每次应水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运 动，木块受到的弹簧测力计的拉力和滑动摩擦力是一对平衡 力，可以通过弹簧测力计间接测得滑动摩擦力的大小，(2)题 图甲、乙中，木块对水平面的压力不同，接触面的粗糙程度相 同，由此可以探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系.(3)题 16 图乙、丙中，木块对水平面的压力相同，题图丙中接触面的粗 糙程度较大，题图丙中弹簧测力计的示数较大，则题图丙中 木块受到的滑动摩擦力较大，由此可得，当压力一定时，接触 面越粗糙，滑动摩擦力越大.汽车在结冰的路面上行驶时，在 车轮上缠绕铁链，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙 程度来增大摩擦，A符合题意；用力压住橡皮，擦去写错的 字，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦， B不符合题意；移动很重的石块时，在地上铺设滚木，是将滑 动摩擦变为滚动摩擦来减小摩擦，C不符合题意；铁路的钢轨 要铺在路枕上，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小 压强，D不符合题意.(4)小明用弹簧测力计拉着长木板在桌 面上从位置匀速运动至b位置，长木板对桌面的压力不 变，接触面的粗糙程度也不变，则长木板受到的滑动摩擦力 不变，长木板受到的弹簧测力计的拉力和滑动摩擦力是一对 平衡力，所以弹簧测力计的示数不变，即F。=F6: 中考新考法】 1.(1)无需(2)接触面粗糙程度(3)在接触面的粗糙程度相 同的条件下，压力越大，滑动摩擦力越大2(4)①C ②3g③没有控制压力大小相同将切去部分叠放在剩 余部分之上解析：(1)A相对地面始终处于静止状态，A受 到的弹簧测力计的拉力与木板对其的滑动摩擦力为一对平 衡力，大小相等，方向相反，故探究A受到的滑动摩擦力无需 匀速直线拉动木板.(2)由题图甲、乙可知，压力相同，接触面 粗糙程度不同，故可以探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度 的关系.(3)由题图甲、丙可知，在接触面粗糙程度相同的条件 下，压力越大，滑动摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同时， 滑动摩擦力的大小与压力大小成正比，设题图丁中氢气球对 A向上的拉力为F,则A对木板的压力为12N一F,由题意 12N2.4N 可得2N一下=2N,解得F=2N,即氢气球对A向上的 拉力为2N(4)①实验时，在托盘中放入砝码，使木块相对木 板做匀速直线运动，根据二力平衡的条件可知，木块受到的 滑动摩擦力等于绳的拉力，即托盘和砝码的总重力，C符合 题意.②木块受到的滑动摩擦力f=m3g.③研究摩擦力的大 小可能跟接触面积有关时，要控制压力大小和接触面的粗糙 程度相同，则她的探究过程存在的问题是设有控制压力大小 相同；正确的做法是：将切去部分叠放在剩余部分之上. 2.(1)水平匀速直线(2)2.5(3)压力大小将甲、乙两鞋 绑在一起，分别用甲鞋鞋底和乙鞋鞋底与木板接触进行实验 解析：(1)测量运动鞋所受滑动摩擦力的大小时，利用了二力 平衡的原理，运动鞋处于平衡状态，其受到的滑动摩擦力与弹 簧测力计的拉力是一对平衡力，方向相反，大小相等，滑动摩 擦力方向水平，则需沿水平方向拉动运动鞋做匀速直线运动. (2)由题图可知，弹簧测力计的分度值为0.1N,示数为2.5N. (3)该实验要运用控制变量法，小明探究滑动摩擦力大小与 接触面粗糙程度的关系时，没有控制压力大小相同，故他得 出的结论不可靠：改进措施是可将甲、乙两鞋绑在一起，使每 次实验中它们对木板的压力相同，分别用甲鞋鞋底和乙鞋鞋 底与木板接触，改变接触面的粗糙程度，再进行实验探究. 探究实验17探究二力平衡的条件 【示例典范】 (1)甲滚动摩擦小于滑动摩擦，题图甲方案可减小摩擦力对实 验结果的影响(2)改变力的方向(3)数量相等相反 (4)摩擦力(5)同一条直线上(6)将硬纸片剪开(7)错误 解析：(1)题图甲方案中的小车受到的是滚动摩擦力，题图乙方 案中的木块受到的是滑动摩擦力，滚动摩擦小于滑动摩擦，实 验时应该尽量诚小摩擦力，故该实验用题图甲方案更合理. (2)定滑轮的作用是改变力的方向.(3)实验中，托盘和砝码的重 力大小等于小车受到的拉力大小，控制砝码的重力就可控制拉 力的大小，则通过调整左右两个托盘中砝码的数量可以改变F 和F。,当左盘和右盘加入的砝码相同时，F,和F,的大小相等， 方向相反，因而可以说明一对平衡力必须满足大小相等、方向 相反的条件.(4)实验中，当左盘放入更多的砝码时，小车仍处于 静止状态，此时小车有向左运动的趋势，桌面对小车有向右的 静摩擦力，即小车受到摩擦力的影响才仍处于静止状态.(5)把 小车转过一定角度，然后松手，观察到小车转动，最后恢复到静 止状态，说明小车受到的两个拉力在同一条直线上时才能平 衡，故这样做的目的是探究两个平衡的力是否作用在同一条直 线上.(6)为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上，应 用剪刀将硬纸片剪开，然后观察硬纸片能否保持平衡状态， (7)实验中剪开细线，小球只受到重力作用，开始下落，运动状态 发生了改变，所以小明的猜想是错误的. 【提分训练营】 1,(1)相反钩码数量(2)不能不在同一直线上的两个力 能否平衡(3)把小卡片剪为两半(4)A(5)18(6)能 解析：(1)两边的钩码通过绳子对小卡片施加了两个方向相 反的拉力：拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉 力就越大.(2)小卡片转过一定角度，小卡片两端的拉力就不 在一条直线上，小卡片就会转动，说明了不在同一直线上的 两个力不能平衡.(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个 力才能平衡，应该用剪刀把小卡片剪成两半，观察小卡片是 否平衡.(4)小明将木块放在水平桌面上，木块受到的滑动摩 擦力较大，会影响实验效果，A正确.(5)题图乙中，左、右两边 的砝码的重力分别为2N和3N时，木块保持静止，此时木 块除了受到左、右两边的拉力外，由于木块有向右运动的趋 势，所以木块还受到水平向左的摩擦力，则F=F左十∫，此 时木块受到的摩擦力f=F右一F左=3N一2N=1N;若再 在右边增加2N的钩码时，木块恰好向右做匀速直线运动， 此时木块受到水平向左的滑动摩擦力，且木块处于平衡状 态，则F右=F左十f',所以此时木块受到的摩擦力f'=F右- F左=3N+2N一2N=3N,如果木块要向左做匀速直线运 动，受到的滑动摩擦力水平向右，木块仍处于平衡状态，木块 对水平桌面的压力和接触面的粗糙程度不变，则滑动摩擦力 17 大小不变，即F右十'=F左，所以左边钩码的总重力G= F=F右+f'=2N+3N+3N=8N.(6)因为小卡片很轻， 重力可忽略不计，且小卡片受到的两个力能满足大小相等， 方向相反，作用在同一物体，作用在同一直线上的条件，所以 能完成实验. 2.(1)摩擦(2)100(3)不能不在同一直线上的两个力能 否平衡(4)用剪刀把小卡片剪开，观察小卡片能否平衡 解析：(1)在右边托盘内又加入一个10g的砝码后，木块受到 的右边的拉力大于左边的拉力，此时木块相对于桌面有向右 运动的趋势，因此桌面对木块有向左的摩擦力作用，这个摩 擦力对实验造成了影响.(2)小强应选择重力较大的钩码进行 实验，这样可以减小小卡片重力对实验的影响，即用两个规 格为100g的钩码进行实验.(3)小卡片转过一定角度，小卡 片受到的两个拉力就不在同一条直线上，小卡片就会转动， 此实验步骤是为了探究不在同一直线上的两个力能否平衡. (4)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，应 该用剪刀把小卡片剪开，观察小卡片能否平衡. 3.(1)同一条直线上(2)不相等是摩擦力(3)B(4)4 解析：(1)把小车转过一定角度，然后松手，观察到小车转动， 最后恢复到静止状态，说明小车在水平方向上受到的两个力 作用在同一条直线上时才能平衡.(2)实验中，当左盘中砝码 质量更大时，小车受到的两个拉力大小不相等，小车仍处于 静止状态，说明小车受平衡力的作用，此时小车有向左运动 的趋势，桌面对小车有向右的摩擦力，即小车受到摩擦力的 影响.(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平 衡，应用剪刀把小卡片剪成两半，观察小卡片是否平衡，B符 合题意.(4)如果将小车换成轻质弹簧测力计，忽略盘重和绳 重，在左右两盘中各放入重为4的砝码，则弹簧测力计两 端受到的拉力为4N,弹簧测力计的示数为4N. 4.(1)大小相等(2)不能在同一直线上(3)用剪刀将小卡 片从中间剪开，观察小卡片的状态(4)小于大于减速 (5)能解析：(1)实验时，当两端多次挂上重力相等的物体 时，发现小卡片都静止，而挂上重力不相等的物体时，小卡片 不能静止，说明二力平衡时，两个力必须大小相等，(2)小卡片 转过一定角度，松手后小卡片就会转动，不能保持平衡，说明 二力平衡时，两个力必须在同一直线上.(3)为了验证二力平 衡时两个力作用在同一物体上，下一步的操作是：用剪刀将 小卡片从中间剪开，观察小卡片的状态.(4)当题图甲中A物 体重力为8N,B物体重力为3N时，A着地前，A、B均受非 平衡力作用，B向上加速运动，A向下加速运动，所以绳子对 A的拉力小于8N,绳子对B的拉力大于3N,根据力的作用 是相互的可知，B对绳子的拉力大于3N:A着地后，B在自 身重力的作用下先做减速运动.(5)题图乙中，小卡片很轻，两 个定滑轮虽然不等高，但仍能使小卡片所受的两个力大小相 等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一个物体上，小 卡片仍能平衡，能完成实验探究.