期中综合测试卷(Word版)-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文全程时习测试卷（统编版·新教材）吉林专版

**基本信息** 以“读书·文化·青春”为核心情境，整合经典诗文、现代文与传统文化素材，实现语言基础、思维能力与文化自信的融合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|约20分|字音字形、词语辨析、标点、古诗文默写|以读书活动为情境，串联语言基础与经典积累，如结合《桃花源记》《诗经》考查默写，渗透文化自信| |阅读|约40分|文言文对比阅读、现代文赏析、非连文本、名著阅读|柳宗元诗文群文阅读设探究表，考查借景抒情与游记要素；《暮暮朝朝》从概括到启示分层设问，提升思维能力| |写作|40分|命题作文、材料作文|《读书使我更美好》引导结合自身体验，材料作文关联传统文化创新传播，落实审美创造与语言运用|

期中综合测试卷 一、积累与运用 学校开展了“以阅读丰盈人生·与好书共赴远方”读书活动，请你参与。 阅读语段，回答问题。 遨游在无垠的书海里，阅读开阔了我们的视野，①______了我们的智慧，②______了我们的心灵，③______了我们的情操，在墨香流转中沉diàn下岁月的馈赠，赋予了我们中国人民更基本、更深沉□更持久的力量，塑造了我们中华民族在历史长河中屹立不倒、自信自强、奋发进取的品格。让我们打开书卷阅读吧，与好书相约，去感受文字的魅力，去汲取知识的营养，在阅读中开阔视野，增广见闻□让我们打开书卷阅读吧，与好书相伴，去探索无穷的世界，去追寻真理的光辉，任时光流逝，我们依然能在阅读中涵养气质，启智增慧；让我们打开书卷阅读吧，与好书同行，去聆听时代的足音，去展望未来的图景，在阅读中坚定信念，凝聚奋进力量！ 1. 根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 沉diàn______ 屹立______ 2. 文段①②③处依次填入动词，正确的一项是（ ） A. ①启迪 ②温润 ③陶冶 B. ①温润 ②启迪 ③陶冶 C. ①陶冶 ②启迪 ③温润 3. 文中“无穷的世界”的短语类型是（ ） A. 并列短语 B. 主谓短语 C. 偏正短语 D. 动宾短语 4. 文中“□”处依次填写标点符号，恰当的一项是（ ） A. 分号 句号 B. 顿号 分号 C. 句号 破折号 D. 冒号 问号 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 当阅读的书页翻动过四季，那些浸润着千年墨香的经典古诗文，恰是“以阅读丰盈人生”的鲜活见证，亦是“与好书共赴远方”的深情邀约——陶渊明用“芳草鲜美，（1）”（《桃花源记》）勾勒出桃花源中花瓣簌簌飘落、铺满大地的春日盛景；《诗经·关雎》中的“求之不得，（2）”道尽了人类对美好情感的真挚执着，让朴素的思念在千年后仍能引发共鸣；《诗经·子衿》中的（3）“，悠悠我心”既藏着含蓄的惦念，又以清新的色彩感唤起深切思念；柳宗元用“凄神寒骨，（4）”告诉我们小石潭溪岸环境的清冷幽静；孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中则用“（5），（6）”两句诗勾勒出洞庭湖秋水上涨、水天相融的浩渺景象；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“（7），天涯若比邻”两句打破送别诗的凄婉基调，传递出即便相隔万里，真挚友情也能超越时空阻隔的豁达与温暖…… 二、阅读 （一） 阅读下面材料，完成各题。 学校开展以“诗文漫卷，涵养心智”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。 【材料一】 秋晓行南谷经荒村① 柳宗元 杪秋②霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。 寒花疏寂历，幽泉微③断续。机心④久已忘，何事惊麋鹿？ 【注释】①这首诗是柳宗元被贬为永州司马时所作。②杪（miǎo）秋：晚秋。③微：指泉声细微。④机心：机巧的心计。 【材料二】 石渠之事既穷，上由桥西北，下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘石①为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限间奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭③跣④而往折竹扫陈叶排腐木，可罗胡床⑤十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑥耶？ （选自柳宗元《石涧记》） 【注释】①亘（gèn）石：接连不断的石头。亘，横贯。②阃（kǔn）奥：也写作“壶（kǔn）奥”，指内室深处。阃，内室，闺门。③揭（qì）：把衣服拎起来。④跣（xiǎn）：光着脚。⑤胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。⑥践履：本为足踏地之意，此指足迹。 【材料三】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 …… 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 6. 解释下列加点字。 （1）石渠之事既穷______ （2）亘石为底______ （3）闻水声______ （4）乃记之而去______ 7. 用“/”给材料二中画波浪线的句子断句（限断两处）。 揭 跣 而 往 折 竹 扫 陈 叶 排 腐 木 8. 用现代汉语翻译材料二和材料三中画横线的句子。 （1）流若织文，响若操琴。 （2）凄神寒骨，悄怆幽邃。 9. 请结合材料一分析作者是如何写出“荒村”之“荒”的。 10. 三则材料都运用了借景抒情的手法，它们在运用上有什么不同？ 11. 柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成下面的游记写作要素探究表。 探究一 材料二：“上由桥西北”“下土山之阴”。 材料三：“从小丘西行”“下见小潭”“坐潭上” 要素一：①______ 探究二 材料二中“②______”和材料三中“如鸣珮环”都运用比喻的修辞手法写出水声悦耳动听。 材料二中“若床若堂，若陈筵席，若限阔奥”和材料三中“为坻，为屿，为嵁，为岩”又都写出了岸边石头的不同形态 要素二：多角度描写景观 探究三 材料二和材料三为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受到其寄寓的复杂情感 要素三：③______ 探究小结：一篇好的游记，这三个要素缺一不可，它们共同构成游记完整的格局。 （二） 阅读下面文章，完成各题。 暮暮朝朝 宗璞 ①高大枫树的繁密叶子，一丝一纹地刻在十分明净的晴空上；一种发亮的小虫儿，在屋顶的阳光中高兴地嬉戏；蟋蟀大声地叫着。我知道，秋天来了。 ②秋天，本是收获的季节。在这里，却还有着另外的含义，那就是说，又迎来了新的学年。清静了一个夏天的校园里，出现了许多新的、稚气的、幸福的脸庞。脸上那种幸福的神情，和胸前的新校徽一起，发着兴高采烈的光。 ③真奇怪，背着沉重的大书包来来去去的这些年轻人，都有着这样一张幸福的脸，像在过节，在欢庆什么似的。要是去问他们，一定也回答不清楚吧。然而这也很明显，他们开始在向科学进军了。每个清晨，伴着初秋的清风，校园里回响着琅琅读书声，总使我想起进军的号角，想起冲锋陷阵的呐喊，那样雄壮，充满了必胜的信念。真的，他们的每一天、每一小时、每一分钟，都会像战士一样，有着不断的斗争和胜利。 ④还有另一种战斗的开始，那就是毕业了，走上工作岗位。我看过一班学生的分配志愿表，觉得拿在手里的不是一张纸，简直就是一颗颗建设社会主义的红心。他们的志愿，地区栏全都是遥远的外地，工作栏全都是无声无息的岗位。我看着那些不同的笔迹，眼前闪过一张张洋溢着幸福神情的脸庞。若不是生活在我们的社会，若不是经历过我们的时代，实在是不能理解那种神情的。但我知道，正是因为有一种什么力量，大家才有这样的幸福感，在生活的新阶段，有着这样强烈的欢度节日的心理。 ⑤我又想起了许多个夜晚，许多倾心的详谈。他们在大学生活的五六年中，不只获得了专门的知识，同时还懂得了怎样做一个建设社会主义祖国的接班人。在他们出发的前夕，我们又一次在一起谈着、谈着。夜已经深了，月光好得像要把整个世界都照下来。一个同学忍不住地唱起了《毕业歌》：“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！”大家都随着唱起来，竟来不及说别的话，而这也正是要说的所有的话。不是吗？在这歌声中，有着多么强烈的必胜的信念，他们唱起来，又还有着那样浓厚的幸福和欢乐的情绪…… ⑥他们走了，那歌声还久久不散。我在曲折的小径上漫步，思索着，这种信念从哪里来？这些幸福又是从哪儿开始的呢？我思索着，忽然一阵使人感到几乎有些刺激的青草的清凉气息，告诉我是这个园中的秋夜了。这里的秋夜是这样沉静，又这样明亮。明亮，并不只由于那如水的月光。不远处有一片辉煌的灯火，把一座座高楼浴在无边的肃穆的光辉里面。我记得了，这里的彻夜的璀璨的灯光，使得或繁星，或明月，永远都是黯然失色的。 ⑦一个黑影从那灯月交辉的光亮中浮现出来，恰是个熟识的朋友。他刚做完已经连续进行七十二小时的实验，要回家去。对于外面已经是这样的秋夜，觉得十分惊异。 ⑧“你那方格纸上的曲线听话了吗？”我很希望这次七十二小时的劳动有完全的成绩。 ⑨“早着呢。实验的结果在方格纸上满处飞，像节日的礼花似的，怎么也成不了一定弧度的曲线。不过一次比一次进步，总会成的，我相信。” ⑩“那就是说，又要开始下一次了？” ⑪“对！开始下一次。不过，不是明天，明天要去——” ⑫“做什么呢？”我随口问。 ⑬“好久没有看见天安门了，明天我要去看看天安门。”他郑重地说，好像有点不好意思。 ⑭我忽然懂得了，这些个开始的开始，这必胜的信念，都是从那里来的啊！从那蓝天下高大的朱红建筑，从我们的国徽上来！从那里，我们看到祖国的有着悠久文化的过去；从那里，我们看到社会主义、共产主义美好的将来。从那里，我们看见那经过万水千山的革命足迹；从那里，我们继续迈着坚定的步伐一直向前。有什么力量不能产生，什么信念不能确立呢？ ⑮荷兰老革命者格罗特给《人民日报》的信中说：“或许有一天我能真正为你们做一些事，从而使生活更有意义。”我读到这里时，忍不住激动的眼泪。我想到，我们的每一个清晨和黄昏，都是他所盼望、所希求而尚不可得的啊。我们的每一个清晨和黄昏，都是和那亲爱的有着丰富过去和美好未来的天安门紧密联系着的啊。我们的每一天都清晰地刻在社会主义的晴空上，我们的每一时都有力地推动着历史车轮的飞转。我们怎能不把一生作为时间的单位，永远开始着幸福的战斗，永不停息，永不懈怠，朝朝暮暮，暮暮朝朝。 本文语言细腻优美，老师特制作了一份“阅读攻略”，请你完成对应的阅读任务。 【初读·概括文章内容】 12. 初读文章后，请你简要概括作者在校园里的几处见闻。 见闻一：（1）____________________________ 见闻二：即将毕业的学生志愿申请分配到默默奉献的岗位，并在出发前唱起《毕业歌》。 见闻三：（2）____________________________ 【细读·品味文章语言】 13. 请根据括号里的提示，对下面的词句进行赏析。 （1）我看过一班学生的分配志愿表，觉得拿在手里的不是一张纸，简直就是一颗颗建设社会主义的红心。（从修辞手法的角度赏析） （2）他们走了，那歌声还久久不散。（品析句中加点词的表达效果） 【精读·品析人物描写】 14. 阅读第⑦～⑭段，结合内容说说“我”的朋友是一个怎样的人。 【联读·收获人生启示】 15. 本月的班级读书角有以下三个专栏，本文归入哪个专栏最合适？请结合文章内容谈谈你的理解。 “生活雅趣” “最美青春” “人间生灵” （三） 阅读下面材料，完成各题。 【材料一】①中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。 ②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。 ③东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 （选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册） 【材料二】①早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多的国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利……多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。 ②据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区。中医药内容纳入16个自由贸易协定，建设31个国家中医药服务出口基地。中医针灸被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中医典籍《黄帝内经》和《本草纲目》被列入“世界记忆名录”，中医药的国际认可度和影响力持续提升。 ③在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在柬埔寨，中国医疗队用中医药医疗服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普遍赞誉…… ④中医药“走出去”步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、增进人民健康福祉、构建人类卫生健康共同体的重要力量。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料三】①中医药是中华优秀传统文化的重要载体，亦是我国非物质文化遗产的重要组成部分。中医药非遗传承保护，必须坚持“守正创新”的发展方向。具体分为五个方面：第一，保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展，是“守正创新”的核心。第二，应坚持遵循中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是“守正创新”的关键。第三，发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是“守正创新”的不竭动力。第四，坚持中西医优势互补、协同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是“守正创新”的有效途径。第五，致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是“守正创新”的根基。 ②中医药非遗承载的优秀传统文化对当今世界和平发展具有重要的借鉴意义。推动中医药非遗服务人类健康，才利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力，也是中华文化走向世界的重要途径。 （选自《光明日报》，有删改） 16. 下列对材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 材料一列举张仲景开创中医临床理论体系、提出预防疾病并实施外科手术等事例，证明两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进。 B. 材料二通过数据统计和列举中医药国外发展情况，表明中医药传播广泛和国际认可度的提升，体现出中医药在国外的影响力。 C. 材料三论述了推进中医药非遗传承保护必须坚持“守正创新”的发展方向。条分缕析，层次分明，语言严谨，具有较强的说服力。 D. 中医历史悠久，中医药是中华优秀传统文化的重要载体。推动中医药走向世界，促进中医药传承创新发展，更好地服务人类健康。 17. 结合材料一，说说从哪些方面体现了中国的传统医学在两汉时期已发展到较高的水平。 18. 根据材料三信息，补充下图。 19. 学校开展中华优秀传统文化教育活动，围绕“如何传承中医药文化”，你可以提出哪些建议？ （四）名著阅读 20. 学校开展以“阅享经典，品读人生”为主题的读书交流活动，请你参与。 （1）请根据《经典常谈》相关内容，补全对话。（填选项） 李老师：《经典常谈》共13篇，全书按照传统的经史子集的顺序排列，其中《周易》《尚书》属于“经”，①______属于“史”。 小华：李老师，应该怎样阅读《经典常谈》呢？ 李老师：整本书涉及面较广，我们不妨选择自己最感兴趣的部分阅读。如果对上古夏商周的历史知识感兴趣，可以先读②______。 小华：我对先秦儒墨道法等流派的思想和古代礼制都比较感兴趣。 李老师：那你可以阅读《经典常谈》中的③______和《诸子第十》。 A.《三礼第五》 B.《〈尚书〉第三》 C.《〈史记〉〈汉书〉第九》 （2）朱自清在《经典常谈》序言里说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”端午将至，小语想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是下列中的哪一篇？请做出选择，并简述理由。 A.《〈说文解字〉第一》 B.《四书第七》 C.《〈周易〉第二》 D.《辞赋第十一》 三、专题学习活动与写作 （一）专题学习活动 21. 学校组织“我们正青春”演讲比赛，要求全体同学行动起来。请你参与并完成下列任务。 （1）【任务一：解读青春】 “青”字始见于金文，上面是个“生”字，取“草生于地”之意。下面是“丹”，“丹”是“井”字的变形，取“井中草木青葱之色”的意思。由此，我们推测“青”本义是①______。早期的甲骨文“春”写作“”，由“木”“日”“屯”组成，“木”“日”表意，“屯”表音，原义是春阳抚照，万木滋荣。那么，我们由此可推知“青春”原义为②______。 （2）【任务二：展示青春】 同学们如火如荼投入到演讲比赛的准备中，请你进一步完善下面活动流程方案。 ①确定演讲主题→②____________→③推选主持人，安排演讲顺序，撰写串场词→④选手依序上场，发表演讲→⑤____________→⑥获奖选手发表感言。 （3）【任务三：青春评鉴】 下面是小林同学为本次演讲搜集的素材，请你探究三则素材中的“青春精神的共通点”。（要求用2—3个关键词概括，并简要解释，50字以内） 【素材1】1919年五四运动代表匡互生（时年25岁）。北京高等师范学校学生匡互生，是五四运动的先锋。他带头冲进曹汝霖住宅点燃赵家楼，面对军警镇压毫不畏惧，即便头部受伤，仍坚持组织游行演讲，以热血呼吁“外争主权，内除国贼”，唤醒民众爱国意识。 【素材2】2000年后创业青年张一鸣。29岁的张一鸣2012年创办字节跳动，初期团队仅十几人、条件简陋。他每日工作超16小时，力排“算法推荐”领域的质疑，带领团队打磨出今日头条、抖音等产品，既改变信息传播模式，又带动数百万创作者就业。 【素材3】当代航天领域青年工程师赵鹏飞（时年30岁）。30岁的航天工程师赵鹏飞，负责长征五号火箭箭体结构设计。为攻克轻量化难题，他带团队连续3个月驻实验室，完成100余次测试、推翻10余版方案，最终研发新型复合材料构件，使箭体减重15%，助力火箭成功发射。 （4）【任务四：青春宣言】 演讲结束后，同学们热血沸腾，纷纷在“微博墙”上写下有关青春的感言。请参照下面名言，匿名留下自己的心声。 谁虚度了年华，青春就将褪色。（雨果） 青年时种下什么，老年时就收获什么。（易卜生） 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！（雷锋） （二）写作 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 作文 读书不一定能让你拥有富庶的生活，但可以拥有富庶的生命。你读过的书，走过的路，增长的见识，提升的阅历，都会成为人生中最美好的事。 请以《读书使我更美好》为题目，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现学生姓名以及学校名称。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 中华文明源远流长，中华文化博大精深。近年来，央视在传统文化类节目中不断推陈出新，《中国诗词大会》《经典咏流传》《典籍里的中国》等等用各种形式展现和诠释经典诗文，让老祖宗留下来的思想文化再次迸发出勃勃生机。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现学生姓名以及学校名称。 期中综合测试卷 一、积累与运用 学校开展了“以阅读丰盈人生·与好书共赴远方”读书活动，请你参与。 【1~4题答案】 【答案】1. ①. 淀 ②. yì 2. A 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 沉淀（chén diàn）：溶液中难溶解的固体物质沉到液体底层，比喻凝聚、积累。 屹立（yì lì）：像山峰一样高耸而稳固地挺立着，形容坚定不可动摇 【2题详解】 本题考查成语与熟语。 启迪：启发、开导，常与“智慧”搭配，“启迪智慧”是固定用法，强调开启心智、获得启发。 温润：温和滋润，与“心灵”搭配，“温润心灵”表示让心灵得到滋养、变得柔软温暖。 陶冶：怡情养性，与“情操”搭配，“陶冶情操”是固定搭配，意为通过阅读等方式提升品德与修养。 所以正确顺序是①启迪②温润③陶冶； 故选A。 【3题详解】 本题考查短语结构。 “无穷的世界”中，“无穷的”是修饰词，“世界”是中心词，这类前面有修饰、后面是中心词的短语，属于偏正短语； 故选C。 【4题详解】 本题考查标点符号。 第一处“更基本、更深沉□更持久的力量”：“基本”“深沉”“持久”是三个并列的形容词，修饰“力量”，并列词语之间用顿号。 第二处“去汲取知识的营养，在阅读中开阔视野，增广见闻□让我们打开书……”：前后是两个并列的祈使句，句式结构相似，所以用分号来分隔。因此，两处标点依次是顿号、分号； 故选B。 【5题答案】 【答案】（1）落英缤纷 （2）寤寐思服 （3）青青子衿 （4）悄怆幽邃 （5）八月湖水平 （6）涵虚混太清 （7）海内存知己 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤、寤寐、衿、幽邃、涵”等字词容易写错。 二、阅读 （一） 【6~11题答案】 【答案】6. ①. 已经 ②. 作为 ③. 听到 ④. 离开 7. 揭跣而往/折竹扫陈叶/排腐木 8. （1）水流像纺织物的花纹，水泉咚响像是弹琴声。 （2）让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 9. 全诗以标题中的“荒”字笼盖全篇，霜露、幽谷、黄叶、溪桥、古木、寒花和幽泉，无一不在它的笼罩之下，涂上了一层惨淡之色，因而有力地突出了荒村的特点。 10. 材料一以晚秋荒村的萧瑟之景，“黄叶覆溪桥，荒村唯古木”“寒花疏寂历，幽泉微断续”，烘托出作者内心的孤寂与苦闷，景与情的融合较为深沉含蓄；材料二通过对石涧清幽秀丽之景的细致刻画，如“水平布其上，流若织文，响若操琴”，直接抒发了作者在自然中感受到的乐趣，情感表达更为直白明快；材料三先写小石潭的清幽之景带来的愉悦，“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，后又以“凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境烘托出内心的孤寂凄凉，情感在景的变化中发生了明显的转折，借景抒情呈现出先乐后悲的变化过程 11. ①. 根据游踪记叙游览见闻（移步换景） ②. 响若操琴 ③. 写景同时记录所感（借景抒情） 【解析】 【导语】三篇古诗文皆出自柳宗元之手。《秋晓行南谷经荒村》借霜露、黄叶等景，勾勒荒村衰败之象，抒内心孤寂。《石涧记》描绘石涧之水与石，以移步换景展现其美。《小石潭记》先写潭水清澈、石态各异，后因境过清生凄寒之感。三文或绘荒村，或状山水，均为其贬谪时所作，借景含蓄表露复杂心境。 【6题详解】 本题考查文言词语意思。 （1）句意：石渠的游览之事已经结束。既：已经。 （2）句意：横贯的石头作为水的底部。为：作为。 （3）句意：听到了水的声音。闻：听到。 （4）句意：于是记录下这里的情景然后离开。去：离开。 【7题详解】 本题考查断句。 句意：撩起衣服赤着脚前往，砍折竹子清扫陈年的落叶，清除腐朽的树木。 “揭跣而往”点明前往的状态；“折竹扫陈叶”承接前句，具体写前往后的首个清理动作；“排腐木”是对后续同类清理动作的完整描述。 故断句为：揭跣而往/折竹扫陈叶/排腐木 【8题详解】 本题考查文言翻译。关键词有： （1）流：水流；若：像；织文：指纺织物的花纹；响：声音；操琴：指弹琴。 （2）“凄”和“寒”都是使动用法，“使……凄凉”“使……寒冷”；悄怆：凄凉，幽邃：幽静深远。 【9题详解】 本题考查理解诗歌内容。 作者通过描写荒村的环境来体现“荒”。诗中“黄叶覆溪桥，荒村唯古木”，描绘了溪桥上堆满黄叶，荒村只有古老的树木，没有其他生机盎然的景象，凸显出村落的荒芜；“寒花疏寂历，幽泉微断续”，写寒花开得稀疏，泉水流动细微且时断时续，进一步渲染了荒村的冷落、荒僻，让人感受到一种衰败、凄凉的氛围。 【10题详解】 本题考查写作手法。 三则材料均运用借景抒情手法，但在写景角度、抒情方式与情感脉络上各有不同： 材料一《秋晓行南谷经荒村》：以萧瑟之景抒含蓄孤寂之情。诗人选取“黄叶覆溪桥，荒村唯古木”“寒花疏寂历，幽泉微断续”等晚秋荒寂之景，景中藏情，既烘托出被贬后内心的孤寂苦闷，又借“机心久已忘”暗含超然淡泊之志，景与情融合深沉含蓄。 材料二《石涧记》：以雅致之景抒直白闲适之情。文段细致刻画石涧“水平布其上，流若织文，响若操琴”的清幽秀丽之景，直接抒发沉浸自然的闲适愉悦，又以“古之人其有乐乎此耶”的反问，流露出自得其乐与知音难觅的淡淡感慨，情感表达明快直白。 材料三《小石潭记》：以景之变化写情感转折。作者先写“闻水声，如鸣珮环，心乐之”的清幽明丽之景，抒发探幽的愉悦；后借“凄神寒骨，悄怆幽邃”的凄清之境，触发被贬的孤寂凄凉。借景抒情呈现先乐后悲的鲜明情感变化，以乐景衬哀情，反差强烈。 【11题详解】 本题考查理解分析文章内容。 ①根据材料三“从小丘西行”“下见“坐潭上”可知，作者先是从小丘向西走一百二十步，接着往下看见一个小潭，然后又是坐在小石潭边上；材料二“上由桥西北”“下土山之阴”可知，作者从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北坡。这些都是地点的变换与转移，作者是按照游览顺序记叙了游览见闻；据此可概述出要素一：根据游踪记述游览见闻（移步换景）； ②根据材料二“水平布其上，流若织文，响若操琴”的意思是水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声。该句将水面比作布面，写出了水面的平静；将水流比作纺织的花纹，写出了水波纹的好看；将流水的声音比作是弹琴声写出了水声的悦耳动听。所以横线上应该填“响若操琴”，这一句和材料三中“如鸣珮环”都用比喻写出了水声的悦耳动听； ③根据提示“展现美丽画卷的同时，又让人感受其寄寓的复杂情感”可知，该项是从写作手法上分析和探究文章，两篇文章在写景的同时，都寄予了作者深厚的情感；故可推出要素三：写景同时记录所感，即借景抒情。 【点睛】参考译文： 【材料二】发现石渠的事情已经结束，从石渠的桥上向西北走，一去到土山的北坡，百姓又架了一座桥。比石渠的水量大三倍。接连不断的石头作为水的底部，宽达到水的两岸。石头有的像床，有的像门堂的基石像筵席上摆满菜肴，有的像用门槛隔开的内外屋，水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声，拎着衣服赤脚而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，清出一块可排十八九张交椅的空地。交织的流水，激撞的水声，皆在椅下；像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块，都遮蔽在交椅之上。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？以后的人，有谁能追随我的足迹来此吗？ 【材料三】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 …… 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 （二） 【12~15题答案】 【答案】12. ①. 新学年开始，年轻人步入校园，向科学进军。 ②. 实验受挫的朋友怀有必胜的信念，并计划去看天安门。 13. （1）运用比喻的修辞手法，将“学生的分配志愿表”比作“建设社会主义的红心”，生动形象地写出了同学们志愿建设社会主义的决心以及对祖国的热爱，表达了“我”对同学们奉献精神的赞美。 （2）“久久”意为“好久，很久”，是时间长的意思，写出了歌声停留的时间长，突出同学们唱毕业歌给“我”留下的深刻印象。 14. ①刻苦钻研：连续进行72小时的实验。②执着坚韧、有耐心：锲而不舍地进行实验，失败了也从不放弃。③自信乐观：他相信无论失败多少次，只要一次比一次进步，总会成的。④热爱祖国：郑重地说要去看天安门。（答出两点即可） 15. （示例）归入“最美青春”。本文通过校园生活的几个见闻，展示了青年朝气蓬勃的精神风貌：他们带着理想步入校园，向科学进军，有理想的青春是美丽的；学习中，废寝忘食，刻苦钻研，奋斗的青春是美丽的；面对失败，自信坚韧，顽强的青春是美丽的；毕业时积极投身到祖国需要的地方，奉献的青春是美丽的。（开放性题，任选一个，言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇《暮暮朝朝》以秋日校园为底色，捕捉了新学年的朝气、毕业生的赤诚与科研者的坚守。它用细腻的笔触串联起青春的不同模样：新生的求知热忱、学子的奉献初心、科研人的执着韧性，最终将个人理想与家国情怀交织，让“朝朝暮暮”的日常里，流淌着一代青年奔赴理想、与国同行的滚烫生命力。 【12题详解】 本题考查内容概括。 见闻一：新学年开始，年轻学生们背着书包充满朝气地走进校园，在清晨读书声里向着科学进军，洋溢着幸福与斗志。这是文章开篇描写的校园新景象，突出了青春的蓬勃力量。 见闻三：朋友连续做了72小时实验，即便结果不够理想，依然坚定地相信“一次比一次进步，总会成的”，并郑重地计划第二天去看天安门。这个情节展现了科研工作者的执着与爱国情怀。 【13题详解】 本题考查词句赏析。 （1）这里用了比喻，把“分配志愿表”（一张单薄的纸）直接比作“一颗颗建设社会主义的红心”。学生的志愿表本身只是一份文件，但作者用“红心”来比喻，就把他们愿意奔赴远方、默默奉献的抽象决心，转化为了炽热、鲜活的情感形象，让读者能直观感受到青年们对祖国的热爱与建设祖国的坚定信念。作者的感受从“不是一张纸”到“简直就是一颗颗红心”，强烈表达了对学生们选择到祖国最需要的地方去、不计个人得失的奉献精神的赞美，也呼应了前文“幸福的脸”“节日般的心理”的描写，让情感更有力量。 （2）“久久”是叠词，意思是“很长时间”。《毕业歌》的旋律在校园里回荡了很久，物理上的声音延续时间长。歌声里承载的“担负起天下的兴亡”的使命感和青春热情，在“我”的心里留下了深刻而持久的印象，象征着青年一代的理想与信念并没有随着他们的离开而消失，而是一直在传递、延续，也暗示这种精神会激励更多人前行。“久久不散”的歌声为下文“我”的思考（“这种信念从哪里来？这些幸福又是从哪儿开始的呢？”）做了铺垫，自然引出对青年精神根源的探寻。 【14题详解】 本题考查人物形象。 原文第⑦段提到“他刚做完已经连续进行七十二小时的实验”，第⑧段也重复了“七十二小时的劳动有完全的成绩”。连续72小时不间断地进行实验，说明他为了科研可以废寝忘食，展现出极强的专注度和吃苦耐劳的精神。 原文第⑨段中他说：“实验的结果在方格纸上满处飞，像节日的礼花似的，怎么也成不了一定弧度的曲线。不过一次比一次进步，总会成的，我相信。”面对实验的失败，他没有气馁，而是从“一次比一次进步”中看到希望，体现了他面对挫折时的坚韧和耐心，以及对科研目标的执着追求。 第⑩段中他直接说：“那就是说，又要开始下一次了？”这句话显示出他面对失败时的坦然和乐观，没有因实验受挫而消沉，而是立刻准备投入下一次尝试，充满了积极向上的力量。 原文第⑬段中他郑重地说：“好久没有看见天安门了，明天我要去看看天安门。”天安门是国家的象征，在忙碌的科研间隙特意去看天安门，说明他把个人的科研理想与对祖国的热爱紧密联系在一起，展现了青年知识分子将个人命运与国家发展相连的家国情怀。 【15题详解】 本题考查内容理解。 这道题是让你从“生活雅趣”“最美青春”“人间生灵”三个专栏中，为文章选择最贴切的归属，并结合原文说明理由。侧重日常中的诗意、闲适与审美意趣，聚焦青年的理想、奋斗与精神风貌，关注不同人的生命状态与人性光辉。先梳理文章的核心内容：新学年的学生、毕业奉献的青年、执着科研的朋友，他们的故事都围绕“青春”展开。你也可以选择其他专栏，只要能结合原文自圆其说即可。先给出明确的选择，再分点结合原文内容说明理由，让论证清晰有力。 示例：我会将本文归入“人间生灵”专栏。文章通过校园里的几处见闻，刻画了不同“生灵”的鲜活状态：新学年里，年轻学生们如朝阳般充满朝气，向着科学进军；毕业学子们主动奔赴远方，用志愿表写下建设祖国的赤诚；科研朋友在实验室里执着坚守，即便受挫也不改信念。这些不同的生命个体，无论是充满希望的新生、甘于奉献的毕业生，还是坚韧不拔的科研者，都展现出普通人身上的精神力量与人性光辉，正契合“人间生灵”专栏对不同生命状态与美好人性的关注。 （三） 【16~19题答案】 【答案】16. A 17. 张仲景写成了《伤寒杂病论》一书发展了中医学的理论和治疗方法，他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，发明了麻醉剂“麻沸散”而且能实施外科手术。（意思对即可） 18. ①关键 ②培育认同生态，服务全民健康 19. 示例：①学校可以开设中医药文化课程，邀请专业中医人士授课，讲解中医药的理论、历史和实践。②举办中医药知识竞赛、演讲比赛等活动，激发学生对中医药的兴趣。③组织学生参观中医药博物馆、药材种植基地等，让学生亲身感受中医药文化。④利用校园广播、宣传栏等方式宣传中医药文化知识和名医故事。 【解析】 【导语】这组材料以中医药为核心，从两汉时期张仲景、华佗奠定的理论与技术根基，讲到如今中医药走向世界的蓬勃态势，再落到“守正创新”的传承路径。它清晰勾勒出这一古老智慧从历史走向未来的脉络，既彰显了中医药的文化价值，也传递出其守护人类健康的现代意义。 【16题详解】 本题考查内容理解。 A.材料一提到，提出预防疾病（“治未病”思想）的是张仲景，而实施外科手术的是华佗。选项将二人的成就混为一谈，表述不准确； 故选A。 【17题详解】 本题考查内容概括。 结合材料一，“张仲景写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了‘治未病’的思想，提倡预防疾病。” “华佗不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了‘麻沸散’，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了‘五禽戏’，帮助人们强身健体。”“麻沸散”的发明和外科手术的实践，代表了当时世界领先的外科治疗水平，解决了手术镇痛的关键问题；“五禽戏”的创编，将医学与养生结合，体现了中医“治养结合”的整体观念，丰富了传统医学的内涵。 综上所述，在医学领域，张仲景的贡献尤为突出，他所著的《伤寒杂病论》完善并发展了中医学的理论体系与诊疗方法，更提出了“治未病”的先进理念，将预防疾病的思想融入医学实践。与此同时，华佗在临床治疗上也成就斐然，他精通针灸与汤药疗法，更发明了世界最早的麻醉剂“麻沸散”，并借此开展外科手术，推动了古代外科医学的进步。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 ①原文：“注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是‘守正创新’的关键”，故填写“关键”； ②原文第五点指出：“致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是‘守正创新’的根基。”题目示例里将这句话概括为“培育认同生态，服务全民健康”，和原文的核心意思完全一致。因此②处可以填原文的完整表述：培育认同生态，服务全民健康 【19题详解】 本题考查建议。 这是一道开放性建议题，核心是围绕“传承中医药文化”提出具体、可落地的行动方案。你可以从校园活动、社会推广、文化融合等多个维度构思，让建议既有针对性又有创新性。 示例：①校园体验活动：在校园里设立“中医药实践角”，邀请中医师教同学们制作驱蚊香囊、辨识四季养生食材，还可以开展“中医手诊体验”等趣味活动，让大家在动手实践中了解中医药的实用价值。 ②文化IP打造：联合社团创作中医药主题的漫画、短视频，比如把《本草纲目》里的药材拟人化，用有趣的故事讲解药性，通过校园公众号、短视频平台传播，让中医药文化变得更潮、更年轻。 ③社区共建项目：组织学生走进社区，开展“中医药健康日”活动，为居民提供免费的中医体质辨识和养生咨询，同时发放《家庭中医药保健手册》，让中医药知识走进千家万户。 ④学科融合课程：在生物、历史等学科中融入中医药内容，比如生物课讲解中药材的植物特性，历史课讲述华佗、张仲景的名医故事，让中医药文化成为跨学科学习的载体。 （四）名著阅读 【20题答案】 【答案】（1） ①. C ②. B ③. A （2）D。《辞赋第十一》。屈原创作的楚辞，属于辞赋篇。辞赋篇重点剖析了楚辞的源流与精神内核，文中不仅分析屈原的作品中“香草美人”的象征体系，更强调屈原“忠君爱国”的精神品格。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 ①“经史子集”是中国古代图书的四大分类，“史”部专门收录历史著作。《史记》《汉书》都是纪传体史书，《史记》是通史，《汉书》是断代史，二者代表了中国古代史学的最高成就，因此属于“史”部，对应《经典常谈》里的《〈史记〉〈汉书〉第九》，故选C。 ②《尚书》是我国最早的历史文献汇编，保存了虞、夏、商、周尤其是西周初期的重要史料，涵盖政治、宗教、思想等多方面内容，是了解上古夏商周历史的核心典籍，对应《经典常谈》里的《〈尚书〉第三》，故选B。 ③《三礼第五》介绍的《周礼》《仪礼》《礼记》三部书，分别讲述古代政治制度、具体礼仪规范和礼的理论阐释，完整展现了古代礼制。如果你对古代礼制感兴趣，这一篇正是核心内容，故选A。 【小问2详解】 本题考查名著内容识记。 D.《辞赋第十一》这一篇专门梳理辞赋的起源、发展脉络与代表作家作品，而屈原正是楚辞（辞赋的源头之一）的开创者。文中会深入剖析屈原的《离骚》《九歌》等代表作，解读其“香草美人”的象征手法——用香草比喻高洁品格，用美人象征君王与理想，更会着重阐释作品中蕴含的“忠君爱国”精神：屈原心怀楚国，屡次进谏却遭奸佞排挤，即便被流放，仍在作品中抒发对国家命运的担忧、对君王的赤诚以及对故土的眷恋。因此，小语想要了解屈原的爱国情感，阅读《辞赋第十一》是最契合的选择。 三、专题学习活动与写作 （一）专题学习活动 【21题答案】 【答案】（1） ①. （地里生长的）草木的颜色 ②. 春天，草木旺盛，其色青葱 （2） ①. 确定评委老师、参赛选手、时间、地点 ②. 评出相应奖项，公布获奖名单 （3）（示例）关键词：担当、拼搏、奋进。 解释：三人均以青春之躯承担时代责任，凭借不懈拼搏与积极奋进的精神，为国家和社会贡献力量。 （4）（示例）青春诚然美妙，然真正青春，属于永远奔赴热爱的人，永远执着追梦的人，永远纯粹炽热的人！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查字义。 ①从“生”（草生于地）和“丹”（井中草木青葱之色）的构字逻辑，可推知“青”的本义是（地里生长的）草木的颜色。 ②“春”的原义是“春阳抚照，万木滋荣”，结合“青”的青葱之意，“青春”指春天，草木旺盛，其色青葱。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 ②逻辑衔接：在“确定演讲主题”之后，需要完成活动落地的核心筹备工作。“确定评委老师、参赛选手、时间、地点”是活动能顺利开展的基础，既明确了参与主体，也敲定了时间地点，为后续推选主持人、安排流程等环节提供了前提。流程合理性：主题确定后，先明确活动的核心要素（人员、时间、地点），再推进主持人推选、顺序安排等细节，符合活动策划的正常顺序。 ⑤逻辑衔接：在“选手依序上场，发表演讲”之后，需要进入评审与结果公示环节。“评出相应奖项，公布获奖名单”承接了演讲环节，是对选手表现的反馈，也自然引出后续“获奖选手发表感言”的收尾环节。流程合理性：演讲结束后先完成评审、公布结果，再让获奖选手发言，符合活动“执行→评审→表彰→收尾”的完整闭环。 【小问3详解】 本题考查内容概括。 关键词选择：从三则素材中提炼核心共性——匡互生勇担爱国使命、张一鸣勇担行业创新使命、邢海峰勇担技术攻坚使命，均体现“担当”；三人面对困境都以顽强姿态突破，体现“拼搏”。表述要求：用2—3个关键词，解释简洁且控制在50字以内，精准概括青春精神的共通内核。 示例： 关键词：担当、拼搏。 解释：三位青年均在青春时期勇担使命，以拼搏姿态突破难关，推动社会与行业发展。 【小问4详解】 本题考查仿写。 需贴合名言的励志内核，以简洁有力的语句传递“青春需奋斗、不虚度”的态度，语言风格与题干名言保持一致，兼具感染力与思想性。 示例：“青春的画布，要用奋斗的汗水绘就最鲜亮的色彩。” （二）写作 从下面两个文题中任选一题作文。 【22题答案】 【答案】例文： 读书使我更美好 在我的生命里，书是窗前的月光，是案头的茶香，是漫长岁月里最温柔的陪伴。它不会给我富庶的生活，却让我的灵魂日渐丰盈，让我成为一个更美好的自己。 初读《诗经》，是在一个春雨淅沥的午后。“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，那些带着草木清香的句子，让我忽然懂得，千年前的离别与乡愁，和此刻我送外婆回老家时的心情，原来如此相似。书页间的风，穿过了三千年的时光，轻轻落在我的肩头。我开始学着用“一日不见，如三秋兮”表达想念，用“有匪君子，如切如磋”赞美朋友。读书让我看见，原来人类的情感从来都是相通的，而文字，就是连接古今的桥。 后来读《海子诗选》，那句“面朝大海，春暖花开”，让我在一次考试失利的夜晚，重新拾起了勇气。我学着像诗人一样，在本子上写下“从明天起，做一个幸福的人”，把错题本当成新的起点。书里的句子，像一颗种子，在我心里长出了向阳的花。我开始在清晨读诗，在傍晚摘抄，让那些明亮的文字，慢慢驱散内心的阴霾。原来美好不是没有悲伤，而是悲伤过后，依然能相信阳光。 再后来，我在《菜根谭》里遇见了“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的从容。在和朋友闹别扭时，我不再急着争辩，而是翻开书，让那些温润的句子沉淀我的情绪。我开始学着用“风来疏竹，风过而竹不留声”的心态面对误解，用“水滴石穿，水滴而石不转移”的坚持对待梦想。读书让我明白，真正的美好，是内心的平和与坚定。 如今，我的书架上已经摆满了书。它们有的教会我爱，有的给予我勇气，有的让我懂得了从容。那些被我翻过的书页，被我标注的句子，都变成了我生命的一部分。它们让我在人群中更懂得倾听，在独处时更享受宁静，在风雨中更相信远方。 读书，不是为了成为别人眼中的优秀，而是为了成为更美好的自己。在未来的日子里，我依然会带着这份美好，在书的世界里继续前行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：本题题目为《读书使我更美好》，是一个明确的命题作文。材料中“读书不一定能让你拥有富庶的生活，但可以拥有富庶的生命”，点明了读书的核心价值：它不在于物质的富足，而在于精神世界的丰盈与生命质量的提升。“更美好”是题目的核心，要求写出读书如何让“我”的思想、性格、生活或内心世界发生积极转变，走向更丰盈、更充实的状态。写作时要紧扣“我”的真实感受，突出读书对个人成长的塑造作用，展现读书带来的精神富足与生命美好。 二、选材构思： 写作内容可以分为两类： 写阅读书籍的感悟：选取自己读过的、对自己影响深刻的书籍，结合书中人物的经历、作者传递的思想，写出书籍如何触动你的心灵，让你学会包容、理解、坚韧，或是让你看到更广阔的世界，从而让你的生命变得更美好。例如，读《平凡的世界》体会普通人的奋斗与温暖，让你学会在平凡中坚守美好；读《小王子》领悟爱与责任，让你更懂得珍惜身边的情感。 写“我”与阅读的接触经历：讲述自己在不同人生阶段与书相伴的故事，如在迷茫时书籍给予的指引、在孤独时书籍带来的慰藉、在成长中书籍赋予的力量。可以写具体的生活场景，如深夜灯下读诗、课堂外与同学分享书中感悟等，通过真实的细节，展现读书如何让你的生活、心态变得更美好。 文体适合写成记叙文或散文。记叙文需要有具体的事件支撑，将读书的感悟融入叙事中；散文则可以更自由地抒发情感，结合多本书的阅读体验，展现读书对“我”的全方位塑造。无论选择哪种文体，都要注重细节描写，让情感表达更细腻，让读者感受到读书如何真正让“我”变得更美好。 【23题答案】 【答案】例文： 让经典在创新中流淌 晚风轻拂，客厅里传来《经典咏流传》的歌声，“白日不到处，青春恰自来”的诗句混着悠扬的旋律漫进耳畔。奶奶戴着老花镜，跟着节奏轻轻哼唱，手边摊开的诗集上，泛黄的纸页记着她年轻时抄录的注解。这一幕，恰是传统文化在当代焕发生机的生动缩影——老祖宗留下的经典，从未因时光流逝而褪色，反倒在创新的诠释中，流淌进更多人的心底。 中华文化如一条奔流不息的长河，经典诗文便是河中最璀璨的浪花。从“关关雎鸠，在河之洲”的婉转深情，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的家国豪情；从《论语》中的处世智慧，到《史记》里的历史沧桑，这些文字承载着民族的精神密码，是刻在血脉里的文化基因。可曾几何时，经典诗文被束之高阁，在课本里显得严肃刻板，让不少人觉得“距离遥远”，难以触及其中的温度与力量。 央视系列文化节目的推陈出新，为经典搭建了通往当代的桥梁，让传统文化打破壁垒、焕发新生。《中国诗词大会》以竞赛为载体，让来自各行各业的选手同台竞技，既有白发苍苍的老者，也有稚气未脱的孩童，他们对诗词的热爱与解读，让我们看见经典跨越年龄的魅力。当选手们从容应答，道出“腹有诗书气自华”的底蕴，当评委用通俗的语言拆解诗句背后的故事，那些沉睡的文字便有了鲜活的生命力。《典籍里的中国》更以情景再现的方式，让观众“穿越”时空，与先贤对话：看孔子周游列国、坚守理想，看司马迁忍辱负重、著成《史记》，沉浸式的体验让古籍不再是冰冷的文字，而是可感可知的生命历程。 创新不是颠覆传统，而是以当代人喜闻乐见的方式，唤醒经典的内在活力。《经典咏流传》将古诗与流行音乐、民族乐器相结合，让《苔》在低语般的歌声中诉说平凡的力量，让《将进酒》在激昂的旋律中尽显豪迈；河南卫视的端午奇妙游，用一支《祈》舞，将楚辞中的浪漫与端午民俗完美融合，惊艳全网。这些创新之举，没有改变经典的内核，反而像为旧时光注入了新血液，让年轻人主动走近传统文化，在旋律与画面中读懂古人的情怀，在共鸣中传承文化根脉。 作为新时代的少年，我们既是传统文化的受益者，更应是传承与创新的参与者。不必局限于课本中的篇章，不妨打开电视，在文化节目中感受经典的魅力；不妨拿起诗集，在诵读中体会文字的力量；更可以用自己的方式诠释经典，用画笔勾勒诗句中的意境，用歌声传递经典的情怀。就像奶奶那样，旧诗集与新歌声相映成趣，传统与现代在此刻交融。 中华文化源远流长，经典诗文历久弥新。当创新的火种点亮传统的土壤，那些跨越千年的文字便有了永恒的生命力。愿我们都能在创新的诠释中读懂经典，让传统文化如长河奔涌，代代相传，生生不息。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文核心围绕“传统文化的当代传播与新生”展开，材料以央视系列传统文化节目为切入点，传递出“经典需创新诠释，文化需代代传承”的核心导向。审题时需紧扣两个关键：一是“中华文化博大精深”的文化根基，二是“推陈出新”的传播方式，二者不可割裂。立意可从多个角度切入，既可以正向立意，探讨创新传播对传统文化活化的重要意义，如节目用诗词竞赛、歌曲演绎、情景再现等形式，打破经典的“高冷”壁垒，让传统文化走进大众生活；也可深入挖掘文化本身的生命力，强调经典诗文承载的思想内涵、人文精神是其得以流传并焕发新机的核心；还可从青年视角出发，立意为“青年当为传统文化的传承者与创新者”，探讨当代人如何在理解经典的基础上，用多元方式延续文化血脉。立意需避免空泛喊口号，要结合材料中的节目案例或文化现象，将“传统”与“创新”的关联具体化，传递对文化传承的深刻思考与真情实感。 二、选材构思。选材需兼顾“传统内核”与“当代创新”，做到古今呼应、虚实结合，让作文内容充实且有层次感。可优先选取材料中提及的央视节目作为核心素材，如《中国诗词大会》中选手对诗词的热爱与解读，展现经典对当代人的精神滋养；《经典咏流传》将古诗与流行音乐结合，如《苔》《将进酒》的改编，体现传播形式的创新；《典籍里的中国》用情景演绎还原典籍诞生场景，让《尚书》《史记》等古籍“活”起来。也可拓展补充其他同类素材，如河南卫视“端午奇妙游”“中秋奇妙游”系列节目，以舞蹈、短剧形式诠释传统节日文化；或是故宫文创、河南博物院“考古盲盒”等，展现传统文化在消费领域的创新表达。构思上，若写记叙文，可以个人经历为线索，如“我”因《中国诗词大会》爱上古诗词，参与校园诗词朗诵活动，或和家人一起观看节目、探讨经典，通过具体事例展现传统文化对个人生活的影响；若写议论文，可采用“引—议—联—结”结构，开篇由央视节目引出观点，中间分论点论述创新传播的价值、传统文化的精神内核，结合素材展开分析，结尾呼吁当代人传承与创新传统文化；若写散文，可将经典诗文、节目片段、个人感悟融合，用优美语言抒发对传统文化新生的赞叹，体现文化传承的温度与力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $