综合测试卷1 2024—2025学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 本卷以高一语文必修上册知识为核心，融合社会调查史、文学经典与传统文化素材，通过现代文阅读（如费孝通“从实求知”理论、铁凝《没有纽扣的红衬衫》）、古代诗文（《贞观政要》选段、魏了翁题画诗）及“闲暇”话题写作，考查文化传承、思维辨析与审美创造能力，适配月考综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5+4题/35分|社会科学类文本分析、文学作品鉴赏|结合中国社会学“社区研究”史，培养文化自信；通过红衬衫意象分析，提升审美创造| |古代诗文阅读|5+2+1题/35分|文言文阅读、诗歌鉴赏、名句默写|选取《贞观政要》强调尊师重道，传承优秀传统文化；题画诗“枕卧”分析，考查辩证思维| |语言文字运用|3+2题/20分|补写句子、病句修改、标点辨析|结合语境理论，强化语言运用的情境适配能力| |写作|1题/60分|话题作文|以“闲暇”为话题，引导学生辩证思考忙与闲的关系，发展逻辑思维与创造思维|

2024-2025学年高一语文必修上册综合测试卷1 注意事项: 1．试卷分值：150分，建议时长：150分钟； 2．请将答案正确填写在答题卡对应位置。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 社会调查是伴随着社会学学科的产生而发展的。20世纪20年代，第一批留学欧美的社会学学者回到国内，在建立中国社会学学科的同时，他们大力推动社会调查的发展，从北平人力车夫调查、居民生活费调查，到定县社会调查等，掀起了一场引人瞩目的“社会调查运动”。在此基础上，以燕京大学社会学系为主力的学者提出“社会学中国化”的主张，引进英国文化人类学、美国芝加哥人文生态学方法，与中国国情相结合，建立了“社区研究”的基本框架。与“社会调查运动”相比，“社区研究”在理论和方法上更进一步，主张选择一些相对固定的社区作为研究的基本单位，对其进行全方位的和历史的研究，这有利于深入全面地认识社会的本质。20世纪三四十年代，学者们在华北和西南地区开辟了多个社区研究的田野地点，产生了以《江村经济》《云南三村》为代表的社区研究的典范作品，并在此基础上形成了如费孝通《乡土中国》这样的理论著作，深刻把握和概括了中国乡土社会的本质。 改革开放以后，社会学在费孝通等人的主持下得以恢复。在重建过程中，费孝通大力倡行社会调查的研究方法，我们通常也将其称为田野调查，是对“社区研究”方法的拓展。费孝通身先士卒，足迹遍布大江南北。在他的影响下，中国社会学学科始终以“从实求知”作为学科准则，走出了一条紧贴中国社会现实、反映中国发展经验的中国社会学道路。“从实求知”是费孝通对社区研究和田野调查方法的概括，其中蕴含了深刻的社会研究的理论和方法论问题，主要是如何通过调查实践来处理理论和经验之间的关系，达到对社会现实客观而深刻的认识。     理论和现实之间存在着鸿沟，是社会科学面对的普遍问题。理论如何在田野中“恰如其分”“恰到好处”地起作用，既能帮助调查者洞察社会现实，又不喧宾夺主，用理论剪裁现实？“从实求知”原则所强调的要义在于，理论是调查实践的工具，现实是调查实践的目的。费孝通在解释“从实求知”的时候说：“从‘实’当中求到了‘知’之后，应当再回到人民当中去。从哪里得到的营养，应当让营养再回去发挥作用。中国人讲‘知恩图报’，我图的‘报’就是志在富民。” 可以看出，费孝通所理解的“从实求知”正是要求社会学在田野调查中弥合、跨越理论与现实之间的鸿沟。所谓“再回去”，所谓“图报”，是为了求得真正的“知”。调查者要以调查对象的感受、思想、行为和命运为研究目的而非工具和手段。这是费孝通对老师吴文藻提出“以实地研究始，以实地研究终”的社区研究法的升华。 （摘编自周飞舟《社会学的方法自觉：从实求知》） 材料二： 作为中国近代社会调查的奠基人之一，李景汉在社会概况调查的学术架构下先后在定县主持了1928年的515户人口调查和1930年的5255户人口调查，从中获取了定县乃至华北农村社会人口状况大量而准确的数据，在此基础上他展开了对华北农村人口问题的极有价值的研究。 1930年定县调查同样是一个抽样调查，共调查了65个村庄，谈到这次调查，李景汉满意地说：“惟有这一次的调查，无论是在调查的规模方面，精确的程度方面，都是值得用很久的时间来详细分析的。” 李景汉在定县人口调查研究中的主要发现是：1．定县人口可以作为华北农村社会稳定形态的典型：平均家庭人口为5．8口；两辈同居的占大约一半，三辈同居的占大约2／5；男女性别比例为106．2；家庭人口年龄结构呈现尖锥形的金字塔式，塔的底端为不满1岁者，塔尖为年龄最高者，由下到上，逐渐缩小，颇为整齐均匀，并无锯齿形的反常；早婚比较普遍，尤以男子为甚，由此引起老妻少夫等社会问题。2．定县农村的人口密度已达到饱和度，大有人满之患，治本的办法是土地分配的平均化，在等待治本阶段到来的时期里不可忽视治标工作，主要是实行节育、移民及增加生产三管齐下。3．农民并不像一般人想象的那么保守，凡是对他们有利的工作他们均乐于接受。     关于这次人口调查之所以取得成功的基本经验，李景汉认为，“若要得到精确的材料，必须顾到两方面。一方面得到农民的信仰，另一方面认真选择、训练调查的人员。这两步工作办到圆满的程度之后，则所得的材料就不致发生大错”。社会调查是一个实践性很强的技术活儿，对于有可能涉及民众征兵、赋役等切身现实利益的人口调查，在细节中必须充分考虑到当地社会的具体情形，一一想出解决方法，否则很可能会如下棋一样，“只因一着错，满盘俱是空”。李景汉对调查表的设计、调查员的训练以及与当地人的接洽等无数具体细节都有周密的考虑。 （摘编自吕文浩《被遮蔽的光彩——李景汉与中国近代人口调查研究》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．据材料一，学科意义上的中国社会学的建立虽得益于欧美，但其理论方法的中国化却有赖于国内社会学家。 B．据材料一，费孝通对“从实求知”的理解与其师吴文藻“以实地研究始，以实地研究终”的观念一脉相承。 C．据材料二，李景汉先后两次主持定县人口调查，获取了定县乃至中国农村社会人口状况大量而准确的数据。 D．材料二中李景汉认为节育、移民及增加生产三管齐下，也无法根本上解决人口密度达到饱和度带来的问题。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“中国农村社会人口状况”错，原文在材料二中的表述是“乃至华北农村社会人口状况大量而准确的数据”，说明李景汉只是获得了中国华北农村人口状况的数据，选项扩大了范围。 2．根据材料一的内容，下列说法正确的一项是（3分） A．在理论和方法上，“社区研究”比“社会调查运动”更进一步，因此费孝通比李景汉更能把握社会本质。 B．没有费孝通走遍中国大江南北的社会调查活动，中国社会学的紧贴社会现实的学科准则的出现可能更晚。 C．在《江村经济》等作品基础上产生的《乡土中国》，是中国社会学社会调查运动所取得成果的完全体现。 D．为跨越乃至弥合社会调查实践中理论和现实的鸿沟，费孝通等社会学家提出了“从实求知”的学科原则。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.强加因果。理论和方法的先进与否无法决断相应实践成果以及认识的高低。且材料只是客观地陈述费孝通和李景汉两位社会学学者的实践路径和收获，并未将二者进行比较评判。 B.材料一提到，费孝通身先士卒，足迹遍布大江南北，在他的影响下，中国社会学学科始终以“从实求知”作为学科准则。这表明费孝通的社会调查活动对中国社会学学科准则的形成有重要影响。 C.材料一提到：“产生了以《江村经济》《云南三村》为代表的社区研究的典范作品，并在此基础上形成了如费孝通《乡土中国》这样的理论著作，深刻把握和概括了中国乡土社会的本质。”因此《乡土中国》是在《江村经济》等社区研究典范作品的基础上创作的，也展示了社区研究取得的成果即“深刻把握和概括中国乡土社会的本质”，而不是“社会调查运动所取得成果”。 D.材料一提到：“‘从实求知’是费孝通对社区研究和田野调查方法的概括”而不是“费孝通等社会学家”提出的。 3．下列对材料一和材料二的相关分析，不正确的一项是（3分） A．材料一中“喧宾夺主”“知恩图报”等词语的运用，保证了文章论述语言的严谨性与文学性。 B．材料一的第一段梳理了中国社会调查的产生与发展，重点介绍了“社区研究”及相关的成果。 C．材料二第三段分点陈述了李景汉定县人口调查研究中的主要发现，具体化了定县调查的价值。 D．材料二第二、四段对李景汉的原话的引用，既丰富了文章的表达，也增加文章说理的可信度。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“喧宾夺主”在文中指不要“用理论裁剪现实”即不要“让理论压倒现实”，这个成语的运用应该是让议论语言更加生动、简练。“知恩图报”是费孝通解释“从实求知”时引用的，来辅助和引出自己对“从实求知”原则的阐述，即要用研究所得报答国家人民。两个成语共同表现了议论文语言和议论话语的文学性。另外，论述语言的严谨性应该主要体现在语言的严密、精确上，例如“在此基础上”“可以看出”“弥合”“跨越”等。 4．材料一和材料二都谈到了“社会调查”，二者侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。（4分） 【答案】 材料一侧重探讨社会调查的历史与方法，阐释以“从实求知”为原则的调查方法的意义和目的。 材料二侧重介绍具体的社会调查运动，概括李景汉定县调查运动的突出成就并分析其成功的原因。 【解析】 本题考查学生理解、归纳概括文本内容的能力。 材料一和材料二都谈到了“社会调查”，但二者的侧重点有所不同。 材料一侧重探讨社会调查的历史与方法。它详细梳理了从“社区研究”到“田野调查”的发展脉络，并阐释了以“从实求知”为原则的调查方法的意义和目的。材料一强调，社会调查应深入实地，以调查对象为研究目的，而非仅仅作为工具和手段，这体现了对社会调查深刻的理解和认识。 材料二则侧重介绍具体的社会调查运动，以李景汉的定县人口调查为例，概括了其突出成就并分析了成功的原因。材料二通过李景汉的实地调查，展示了社会调查在获取准确数据、揭示社会问题、提出解决方案等方面的重要作用。同时，也强调了社会调查需要得到调查对象的信任，以及调查过程中需要注意的细节和周到考虑。 5．材料中有哪些建议可以帮助“家乡文化生活调查”活动开展得更有效？请简要说明。（6分） 【答案】①思想认识上，本着服务家乡文化、促进家乡文化发展的心态开展调查活动。 ②原则方法上，以“从实求知”为调查原则，掌握相关理论知识，以调查对象为研究目的，开展实地调查。 ③实地操作上，与调查者充分沟通获得其信任，并事先对调查中可能出现的问题作充分的考虑，注意细节。 【解析】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 “家乡生活调查”即一种社会调查实践。对于社会调查，材料一重点介绍了费孝通先生以“从实求知”为原则的调查方法以及“知”和“实”的具体意义；材料二则在最后一段总结了具体的“取得成功的基本经验”，一是“得到农民信仰”；二是“认真选择、训练调查人员”。此外还提出根据具体情形要注意调查细节的处理。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，共18分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 没有纽扣的红衬衫 铁凝 我妹妹是个女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，看起来这全是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩子不许对这些发生兴趣呢？ 她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，喜欢黄梅戏，喜欢冷饮，能一口气吃七支雪糕。喜欢游泳，喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她打开录音机，随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音： “希啦呀瓦哩卢达塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞，喏恩嗒噢……” 这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖。 也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家”的奢望，只想做个好翻译；她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出。 “明天进入复习，一星期后就要期末考试了。”安然眼睛看着别处，有些心不在焉的样子。 “当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。好了，你看都到家了，我希望你唱着歌上楼。” “唱哪个？”安然脸上出现了片刻的阴转晴。 “就是那个‘希啦呀瓦哩卢达塞’。” 我听着《温柔的歌唱》，心直往下沉。我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生评选。我故意安慰她勇敢地迎接考试，其实我怎么能忘记，安然从初一到高一，从来就没当选过三好学生。 她害怕评选，刚才在街上那一阵阵欢乐，是忧郁的欢乐吗？ …… 韦婉是安然的班主任，小学毕业后我们再没有见过面。 “没想到在这儿碰见。你在等人吧？”夜晚，走在林荫道上，我和她站了个对面。 “啊。”她显得热情地答应了一声，“你也等人？” “不，我一个人出来走走。”我说。接着就是有问有答地把小学时的同学都扼要地谈论了一遍，然后把话题转到安然身上。 “安然在班里表现怎么样？”我问。 “怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，“她很聪明，也很用功。就是……” “用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。” “怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协助安然把路子走正。” “也许我用词严重了一些，但消防知识里有句话叫‘防患于未燃’。” “到底怎么啦？”我有些沉不住气了。 “怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……怎么说呢，比如……”韦婉说到这里烦了一下，“比如过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。” “那是……新买的。”我差点说出那是我给她买的。 “对，问题就在这儿。”韦婉正要说下去，但她要等的人来了，一刹那，韦婉像忘记了我的存在，丢下我就走了。 难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？ 随着年龄的增长，安然对美有了新的认识，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝她奔涌过来，我的安然，难道她的代名词只能是“永远的夹克衫”么？ 我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。“我真漂亮！”她穿上衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布。 我一向敬佩她的坦率，也许正是这些毫无顾忌的坦率，使我仍然觉得她像个小男孩儿。可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。 燃烧的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火，想到了消防队。但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好生”希望给烧掉了吧，我的心突然一沉。 安然有一天举回一张成绩单，我的心才算稍平静。成绩单是这样的：数学97，语文99，物理95，化学87，政治99，历史97，体育86，总分760。 现在，她穿着红衬衫歪在沙发上，正一面啃桃子，一面翻着一本外国画册。 “哎，我希望你这阵儿老实点。”我说。 “我又怎么啦？”安然用两个指头捏着桃核问。 我斟酌片刻，终于更明确地提示了她一下：“你最好先别穿这件衣服。” 我的眼睛看着别处，故意显出若无其事的样子。 “哈！”她发出了一个怪声，怪声里所包含的意思远非几句短话能说清。 “别冲我这样，我是真话。”我说。 “这衣服怎么啦？不是你买的吗？不是你夸了半天漂亮吗？真的，我还舍不得穿呢。可就冲你一说，我非连着穿三天不可，考完了，庆贺一下。” “学校有反映。” “说是奇装异服吗？不就是红泡泡纱吗？不就是前边没扣子、后边一条拉链吗？噢，非得穿花的确良、狗舌头领才算不奇异？哈！”她又来了那么一声，她把如今多见的那种又长又尖的领子叫狗舌头。 “你们哪天评选？” “哪天评选我就哪天穿！” “别穿，太红！”我声音很低，但很果断。 “不要太多情，不要假正经……”她竟然哼哼着唱起来。 我感到她正斜着眼角在看我。我没抬头。 临睡时，我把她脱下来的红衬衫洗干净挂好，然后走到她床边说：“明天别忘了穿。” “唔。”安然翻了个身，把脸埋在枕头里。 …… （文本有删改） 【注】《没有纽扣的红衬衫》是铁凝的第一部中篇小说，发表于《十月》1983年第2期。根据《没有纽扣的红衬衫》改编的电影《红衣少女》曾获“金鸡奖”“百花奖”最佳故事片奖。 6．下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) 　   　 A．文学是社会生活的反映，韦婉对那件“红衬衫”的看法，其实是当时社会一些价值观念、行为标准的折射。 B．在那“花的确良、狗舌头领”流行的时代，款式别样的“没有纽扣的红衬衫”无疑是先进审美观念的体现。 C．为了妹妹能评上“三好”，姐姐提醒妹妹“老实点”和最好不穿那件红衬衫，这体现了姐姐对妹妹的关爱。 D．本文和《哦，香雪》都是以少女为主角的小说，有鲜明的时代印记，展现了时代青春，充满人性之美。 【答案】 B 【解析】 本题考查学生理解小说内容的能力。 B.由班主任韦婉对安然穿“没有纽扣的红衬衫”的态度：“现在也打扮起来了”以及劝说“我”要“协助安然把路子走正”“防患于未然”等可见，当时人们仍然受“政治性”“阶级性”的思想的束缚，认为“花的确良、狗舌头领”这种朴素的着装显示自己的群众性，而“没有纽扣的红衬衫”就是一种脱离群众的，有“问题”的表现。说“无疑是先进审美观念的体现”更是无据。 7．下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)　   　 A．本文采用第一人称视角，故事情节由姐姐安静进行讲述，让读者更加真实地感受到姐妹情深的感情。 B．姐姐在听了班主任“协助安然把路子走正”的建议后“心突然一沉”，暗示安然可能落选“三好”。 C．个性化的语言描写能更好塑造人物，作者在刻画安然时，就抓住了她的一些个性化语言表现其特征。 D．文章通过大量外貌描写、语言描写等塑造安然形象，充分展现其人格魅力，体现了鲜明的人物特点。 【答案】 D 【解析】 本题考查学生对小说艺术手法的品鉴能力。 “大量外貌描写”错。文中仅“现在，她穿着红衬衫歪在沙发上”句有对“穿着”的描写。 8．安然是怎样的一个女同学？请结合文本简要分析。(6分) 【答案】 ①青春亮丽，爽朗坦率。她爱和人辩论，爱大声地笑。她穿上姐姐买的红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向家人宣布“我真漂亮！” ②爱好广泛，敢于尝试新事物。她喜欢快节奏的音乐、黄梅戏、游泳等，模仿唱歌，惟妙惟肖。 ③学习努力，年少立志。各科考试成绩好，立志做翻译家。 ④颇有主见，坚持自我。姐姐劝说她不要穿“没有纽扣的红衬衣”，她坚持自己的想法。 【解析】 本题考查学生对小说人物形象的分析能力。 “她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑”“我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。‘我真漂亮！’她穿上衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布”“我一向敬佩她的坦率”，她爱和人辩论，爱大声地笑。她穿上姐姐买的红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向家人宣布“我真漂亮！”可见她青春亮丽，爽朗坦率。 “她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，喜欢黄梅戏，喜欢冷饮，能一口气吃七支雪糕。喜欢游泳，喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她打开录音机，随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音：……这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖”，她喜欢快节奏的音乐、黄梅戏、冷饮、游泳、读短篇小说、集邮等，模仿唱歌，惟妙惟肖。可见她爱好广泛，敢于尝试新事物。 “只想做个好翻译；她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出”，各科考试成绩好，立志做翻译家。可见她学习努力，年少立志。 “哪天评选我就哪天穿！”“‘别穿，太红！’我声音很低，但很果断”“‘不要太多情，不要假正经……’她竟然哼哼着唱起来”，姐姐劝说她不要穿“没有纽扣的红衬衣”，她坚持自己的想法，并且要选举时“更”穿。可见她颇有主见，坚持自我。 9．文学作品中的意象如“百合花”“铅笔盒”往往寓意深刻，请结合文本简要分析“没有纽扣的红衬衫”的象征意义。(6分) 【答案】 ①“没有纽扣的红衬衫”是姐姐安静给妹妹安然买的新式衬衫，象征着青春的红火、炽热、希望。 ②“没有纽扣的红衬衫”在“花的确良、狗舌头领”普遍的那个时代，象征对美好生活的追求。 ③安然坚持穿着“没有纽扣的红衬衫”参加三好学生的评选，象征着一种独立的自我人格精神。 【解析】 本题考查学生对小说物象的理解能力。 “我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫”，“没有纽扣的红衬衫”是姐姐安静给妹妹安然买的新式衬衫，和传统衣服区别很大，颜色和样式象征着青春的独特气息：创造力，红火、炽热、希望。 “非得穿花的确良、狗舌头领才算不奇异？哈！”，“花的确良、狗舌头领”是那个时代人们普遍的穿着，而“没有纽扣的红衬衫”则是突破了庸常，别具一格的衣服，象征对美好生活的追求。 安然没有听从“我”的建议，即使知道有来自学校的反对，依然坚持穿着“没有纽扣的红衬衫”参加三好学生的评选，无惧因此落选，象征着一种独立的自我人格精神。 二、古代诗文阅读（本题共8小题，共35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 贞观三年，太子少师李纲有脚疾，不堪践履。太宗赐步舆，令三卫举入东宫，诏皇太子引上殿，大见崇重。纲为太子陈君臣父子之道，问寝视膳之方，理顺辞直，听者忘倦。太子尝商略古来君臣名教，竭忠尽节之事，纲懔然曰：“托六尺之孤，寄百里之命，古人以为难，纲以为易。”每吐论发言，皆辞色慷慨，有不可夺之志，太子未尝不耸然礼敬。 贞观六年，诏曰：“朕比寻讨经史，明王圣帝曷尝无师傅哉？前所进令遂不睹三师之位，意将未可，何依然？黄帝学大颠，颛顼学录图，尧学尹寿……前代圣王，未遭此师，则功业不著乎天下，名誉不传乎载籍。况朕接百王之末，智不同圣人，其无师傅，安可以临兆民者哉？《诗》不云乎：‘不愆不忘，率由旧章。’夫不学则不明古道而能政致太平者未之有也。可即著令，置三师之位。” 贞观八年，太宗谓侍臣曰：“上智之人，自无所染，但中智之人无恒，从教而变，况太子师保，古难其选。成王幼小，周、召为保傅。左右皆贤，日闻雅训，足以长仁益德，使为圣君。秦之胡亥，用赵高作傅，教以刑法，及其嗣位，诛功臣，杀亲族，酷暴不已，旋踵而亡。故知人之善恶，诚由近习。朕今为太子、诸王精选师傅，令其式瞻礼度，有所裨益。公等可访正直忠信者，各举三两人。” 贞观十一年，以礼部尚书王珪兼为魏王师。太宗谓尚书左仆射房玄龄曰：“古来帝子，生于深宫，及其成人，无不骄逸，是以倾覆相踵，少能自济。我今严教子弟，欲皆得安全。王珪，我久驱使，甚知刚直，志存忠孝，选为子师。卿宜语泰，每对王珪，如见我面，宜加尊敬，不得懈怠。”珪亦以师道自处，时议善之也。 ——节选自《贞观政要·卷四·论尊敬师傅第十》 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 夫不学A则B不明C 古道D而能E政F 致G太平者H未之有也 【答案】 ADH 【解析】 本题考查学生文言断句能力。 “夫不学”是一个完整的句子，表示“如果不学习”，即在A处断开；“则不明古道”是另一个句子，表示“就无法明白古代的治国之道”，即在D处断开；“而能政致太平者”是一个定语加中心语的结构，表示“能够凭借此治理国家达到太平的人”。“未之有也”是一个倒装句，表示“是不存在的”即在H处断开。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A．“古人以为难”、“古难其选”与“欲人之无惑也难矣”（《师说》）中的三个“难”字意义、用法相同。 B．“朕比寻讨经史”中，“比”意为“近来”，与“其两膝相比者”（《核舟记》）中的“比”字意思不同。 C．“旋踵而亡”中“旋踵”强调两件事时间间隔短，“倾覆相踵”中“相踵”强调类似事件的相继发生。 D．“时议善之也”中“善”意为“称赞、推崇”，与“善假于物也”（《劝学》）中“善”字意义不同。 【答案】 A 【解析】 本题考查学生文言词语理解能力。 A项第一个难是“困难”；第二个难是“认为......难”是形容词的意动用法；第三个难是“困难”。 B项“其两膝相比者”中“比”是“靠近”，且本句定语后置，应译为“他们相互靠近的两膝”。 D项“善假于物也”的“善”是“擅长、善于”意。 12． 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A．在太子面前发表看法时，李纲的言辞和态度往往都很慷慨激昂，太子从来没有不肃然起敬的。 B．贞观六年诏中引《诗经》“不愆不忘，率由旧章”之言，是为了强调学习古圣治国之道的重要性。 C．学习内容选择对君位继承人而言非常关键，成王成长为仁圣之君、胡亥成长为暴虐之君就是例子。 D．唐太宗知人善任，他认为王珪个性刚直、心存忠孝，于是聘其为魏王的老师，王珪果然不负所望。 【答案】 C 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C项错在“学习内容选择”上。原文中提到：“况太子师保，古难其选”，后才列举周公和召公辅佐周成王成为圣君，赵高辅佐胡亥成暴君的例子。因此，并非是“学习内容选择”而是“教师的选择”对君位继承人而言十分重要。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）其无师傅，安可以临兆民者哉。（4分） （2）故知人之善恶，诚由近习。（4分） 【答案】（1）如果没有师傅（指教），怎么能够治理众多百姓呢。 （2）由此认识到人品行的善恶好坏，确实是因为受周围人物的影响。 【解析】本题考查学生翻译文言文的能力。 （1）其：连词，假使、如果； 安：疑问词，怎么、岂、哪里； 临：治理、统率、领导、管辖； 兆：亿万、众多。 （2）故：因此、所以；之：结构助词，的；诚：确实；习：习染、影响。 14．据材料所载，唐太宗的“尊敬师傅”主要体现在哪几件事情上? 请简要回答。(4分) 【答案】 ①考虑到李纲患脚疾，以步舆赐李纲，并令卫士抬进东宫。 ②诏令设置三师之位，强调帝王学习古圣治国之道的重要性。 ③为太子和诸王精心挑选师傅，表明了对师傅教育的重视。 ④传语魏王泰，命其尊崇师傅王珪，如见太宗面，宜加尊敬，不得懈怠。 【解析】 本题考查学生理解文章内容、筛选信息的能力。 筛选材料信息可得出以下四点，能表达出大意即可： ①以步舆赐李纲，并令卫士抬进东宫，让太子做前导。 ②令置三师之位。 ③朕今为太子、诸王精选师傅，令其式瞻礼度，有所裨益。 ④传语魏王泰命其尊崇师傅王珪。 【参考译文】 贞观三年，太子的老师李纲的脚部有病，不能穿鞋走路。太宗赐他乘坐步舆进入东宫太子府，诏令皇太子搀扶他上殿亲自拜见，显得十分尊重。李纲给太子讲述君臣父子的伦理，以及问寝视膳的礼节，道理中肯，言辞恳切，使听讲的人忘记了疲倦。太子曾经讨论自古以来君臣必须遵循的原则，以及尽忠尽节的事，李纲严正地说：“接受托孤，辅佐幼君，代理国政，古人认为困难，我认为容易。”他每逢发表言论，言辞态度都慷慨激昂，有不可迫使改变的意志。太子从来没有不肃然起敬的。 贞观六年，太宗下诏说:“我近来研讨经史，凡是圣明的帝王，哪一个没有师傅呢?先前所呈上来的官职的法令中竟不见有三师的职位，想来不妥。为什么呢?黄帝曾向大颠学习，颛顼曾向录图学习，尧曾向尹寿学习……前代的圣明君主，如果不曾受这些老师的教育，他们的功业就不会显扬天下，他们的声名也不会在史籍中记载流传。何况我位居历代帝王之后，智慧比不上圣人，如果没有师傅的指教，怎么能够统率亿万百姓呢?《诗经》上说：‘不犯过失不忘本，一切按照老规矩办事。’如果不学习，就不明白古人的治国之道，不这样而能使天下太平的是从来没有过的!应当立即拟定法令，设立三师的职位。” 贞观八年，太宗对身边的大臣们说:“智慧高明的人，自然不会受周围环境的熏染，但智慧中等的人就不稳定了，会随着所受的教育而改变。况且太子的师保人选，自古以来就很难选择。周成王年幼的时候，周公和召公担任太傅、太保。左右都是贤明之人，他天天接受有益的教导，足以增长仁义道德，于是成为了圣明的国君。秦朝的胡亥，起用赵高做他的太师。赵高用苛刑峻法来教育他，等到秦二世继位之后，就诛戮功臣，屠杀宗族，残暴酷毒，很快就灭亡了。因此可知，人的善恶确实可以受到周遭环境和左右亲近的习染和影响。我如今为太子、诸王精心挑选师傅，让他们瞻仰效法礼节制度，得到补益。你们可以寻访正直忠诚信义的人，各推荐三两个人。” 贞观十一年，太宗任命礼部尚书王珪兼任魏王的老师。唐太宗对尚书左仆射房玄龄说：“自古以来的帝王之子，生长于深宫之中，等到他们长大成人，没有一个不是骄奢淫逸的，因此相继灭亡，很少有能够自救的。我现在严格教育子弟，希望他们都能够保全自己。王珪是我长期任用的人，我非常了解他刚直的个性，他心存忠孝，因此选择他来担任皇子的老师。你应该告诉魏王李泰：每次见到王珪，就如同见到我一样，应该倍加尊敬，不能懈怠。”王珪也用为师之道来要求自己，得到了当时的好评。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 题谢耕道一犁春雨图 魏了翁 床头夜雨滴到明，村南村北春水生。老妇携儿出门去，老翁赤脚呵牛耕。 一双不借①挂木杪，半破夫须②冲晓行。耕罢洗泥枕犊鼻③，卧看人间蛮触争④。 【注】①不借：草鞋。②夫须：指蓑笠。③犊鼻：短裤。④蛮触争：因细小的缘故而引起的争端。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．诗歌从“夜雨”写到“耕罢”，诗人通过想象，补充了画的内容。 B．先写“夜雨滴到明”再写“春水生”，这体现了客观的事理逻辑。 C．从“呵牛耕”“冲晓行”数语，可见老翁的急躁与农民劳动的艰辛。 D．本诗善照应，如“不借”“夫须”照应“赤脚”“夜雨滴到明”。 【答案】 C 【解析】 本题主要考查了对古代诗歌的理解和赏析能力 选项C中“老翁的急躁”理解有误。诗中“呵牛耕”描绘的是老翁驱使牛耕田，而“冲晓行”则表现了他清晨便开始劳作的勤劳。这些描绘并未体现出老翁的急躁，而是展现了他对农事的熟练和勤劳以及农事的辛苦。 15．请从“枕”“卧”二字入手，简要分析尾联所体现的老翁的生活态度。（6分） 【答案】 ①闲适从容。“枕”即“枕靠”，姿态闲适。老翁耕罢后洗净泥污或枕靠着膝盖上休息，可以感受到老翁勤劳、朴实、自由的生活态度。 ②安贫乐道。“卧”也是一种自由、随性的姿势，在悠闲自在中老翁静静地观看着人间的纷争和争斗，可见老翁内心的宁静、淡薄，有超然物外的隐士之风。 【解析】 本题主要考查了对古代诗歌思想情感的理解能力。 题画诗，往往展现的是诗人自己的精神世界，魏了翁是南宋理学家，与传统文人相比，他的思想中有浓厚的“义理”色彩。“枕”“卧”都是一种随意、随性、自由的姿态，而“蛮触争”语出庄子，展现庄子蔑视世俗斗争，倡导自然无为，展现其宏阔的宇宙观和深广的精神世界。由此可见，这不单单只是一名辛勤劳作后休息的农夫了，更是一位以自由随性的姿态对待人间纷扰，有着深广的精神世界的高士、隐士。他闲适从容，随性枕卧，不拘小节；又自食其力，安贫乐道，自然豁达。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 17．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫在《登高》中发出“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰和惆怅之情。 （2）《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ ”，踮起脚极目远望，也“ ”。 （3）苏轼在《赤壁赋》中以“ ， ”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。 【答案】（1）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （2）不如须臾之所学也 不如登高之博见也 （3）余音袅袅 不绝如缕 【解析】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：常 作 袅 三、语言文字运用（本题共5小题，共20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，共13分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 语境是语言运用的一种潜在的力量。这种潜在的语境力量，直接影响到言语的表达效果的好坏。与语境相适应的就好，与语境不相适应的就坏。我们无妨举《镜花缘》里“酒保掉文”的例子。这个酒保说话之所以可笑，并不是因为语句欠通， ① 。身为“酒保”面对“顾客”，又是在酒楼茶肆这样的场所，哪里用得着酸溜溜、文绉绉地大掉书袋，满口“酒要一壶乎，两壶乎?菜要一碟乎，两碟乎”呢? 有时，人们为了修辞目的，利用特定的语境， ② 。例如田汉《名优之死》一剧里有这么一段对话: 杨大爷(喝了一杯):不错，不错，正是这种酒,(再喝一杯)啊，凤，你不但聪明而且多情。 刘芸仙(学着): 不但多情，而且是个大混蛋。 由于有了杨大爷轻薄口吻奉承凤仙，在旁刘芸仙趁机学舌加以讥讽的特定语境，这个欠通的递进复句，也就取得了异常辛辣的讽刺效果了。这是语境“做”出来的一段好戏，它充分地显示着 ③ 。 18．请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分） 【答案】 ①而是因为他说的话与语境不相适应 ②却又有变语病为妙语的 ③语境的神奇的力量 【解析】 本题考查学生补写句子的能力。 ①注意补写出关联词“不是......而是” 以及酒保可笑的原因“与语境不相适应”，大意相同即可。 ②注意依据后文“欠通的递进复句”“语境‘做’出来的一段好戏”得出利用语境可以使得病句能够表达出特殊、巧妙的用意即“却又有变语病为妙语的”，大意相同即可。 ③注意本句为文段最后一句所起的总结作用，而且要与“显示着”相搭配。因此要点出中心话题“语境”及其意义，大意相同，语句通顺即可。 19．为什么说刘芸仙学杨大爷的那句话“不但多情，而且是个大混蛋”是一个“欠通的递进复句”？请结合语境简要回答。（4分） 【答案】 ①句子使用了“不但……而且”表递进关系的关联两个句子，是递进复句； ②但在这里，“多情”与“大混蛋”在意义上并无明显的递进关系，因此“欠通”。 【解析】 本题考查学生联系语境品味语言的能力。 从逻辑上看，“多情”通常与正面评价相关联，而“大混蛋”则是明显的负面评价。将这两者放在递进复句的结构中，显然不符合常规的递进逻辑。过这种欠通的递进复句，刘芸仙不仅成功地表达了对杨大爷的讽刺和不满，还使得整个对话更加生动有趣，充满了戏剧性。这也充分体现了语境在语言运用中的重要作用。 20．下列各句中的引号，和文中画横线句的引号作用相同的一项是（3分） A．古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”。 B．鲁迅的“俯首甘为孺子牛”，就是他的写照。 C．官方尚未就“嫦娥七号”发射时间明确表态。 D．“江”原来专指长江，“河”原来专指黄河。 【答案】 D 【解析】 本题考查学生标点符号用法辨析能力。 A.修辞/引用；B.引用；C.特定称谓；D.强调突出。故选D。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，共7分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 雪花还在徐徐飞，轻轻划过灯光，落进南河里，也在南河桥面一层层加厚着。 立正，敬礼。岗哨交接完毕，周一平立刻赶去东桥头换右侧那颗烧坏了的桥头灯。 ①呼呼的寒风微弱地送来一声呼救：“孩子……救救我的孩子……”。 周一平对着岗楼里的小李喊：“救人，有人掉下了桥头！”声音落下，他的身影也从六七米高的河堤护坡滑向了河滩。 …… 赵排长和三班战士们从渠水入库口逆水而上，②他们既找落水的孩子，又寻战友周一平。渠沿没有路，渠的两岸是一簇簇的树木和沙棘丛，战士们呼喊着周一平，③艰难地在荆棘丛中向前穿行，目光和手电筒的光束一起扫着水渠。电光中银白的渠水平静地流动着，一道波浪都不起，一朵浪花也不溅。 扑通，赵排长跳进水渠；扑通、扑通……战士们接连跳进了水渠。六名战士在五米宽的水渠中胳膊挽着胳膊向前艰难的行进，④水流拍打着战士们的胸膛，溅起一串串浪花。 20．画横线的三个句子中，有一处表达不当，请找出来，说明问题在哪里，并作修改。（3分） 【答案】 ①呼呼的寒风微弱地送来一声呼救……改为“呼呼的寒风送来一声微弱的呼救” 【解析】 本题考查学生病句辨析能力。 搭配不当。“微弱”与“送”不匹配，应形容“呼救”，展现呼救者的痛苦与无力、哀告与祈求。 20．画波浪线的句子，一共用了三个“扑通”，请简要分析其妙处。（4分） 【答案】 ①第一个“扑通”展现了赵排长身先士卒的决绝； ②后面连着两个“扑通”展现战士们前仆后继的勇敢与决绝； ③三个扑通的使用形成一种节奏感，展现出救援的危急，也传递了一种力量感，展现了战士们的英勇无畏； ④这样拟声、反复的修辞使得整个句子更加富有感染力，能够激发读者的情感共鸣，对战士们的英勇行为产生更深的敬意。 【解析】 本题考查学生词语鉴赏能力。 ①增强节奏感：三个“扑通”的使用，形成了一种鲜明的节奏感，让读者在阅读时能够感受到场景的紧迫和激烈。 ②生动具体：通过“扑通”的重复，读者可以清晰地想象到战士们跳入水渠时的动作和声音，使得整个场景更加生动具体。 ③表现力量：“扑通”的连续使用还传递出一种力量感，让读者能够感受到战士们跳入水渠时的坚决和勇敢。 ④增强感染力：这种修辞手法的运用，使得整个句子更加富有感染力，能够激发读者的情感共鸣，对战士们的英勇行为产生更深的敬意。 四、写作（本题共1小题，共60分） 23．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 叔本华说，闲暇是人生的精华。 请以“闲暇”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟标题，自选角度，自定立意；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于800字。 【解析】 本题考查学生综合写作的能力。 本材料话题明确，无审题难度，结合自身实践与认识，围绕“闲暇”行文即可。 参考立意：就“闲暇是人生的精华”来谈闲暇时光对人生的意义。 辩证思考“闲暇”对人生的意义，即对“忙”和“闲”的辩证思考，二者平衡。 美文欣赏： 闲暇时刻 时光在指尖匆匆滑过，泛起点点波纹，然又迅速归于沉寂。叔本华在《人生的智慧》中所说：“闲暇是每一个人生命存在开出的花朵，或者毋宁说是果实。”闲暇的时刻宛如倒映在水面上的点点星光，在波光粼粼中熠熠生辉。 “每一朵花，只能享受一次季节带给它的美丽。”印度诗人泰戈尔如是说。享受生命，就应该享受生命的闲暇，将闲暇花费在有意义的事情上。这不但能拓展人生的宽度，而且还能提升人生的高度。 闲暇时刻为我们带来人生的高光时刻。爱迪生曾说：“空暇时间能成就一个人，也能毁灭一个人。”当一个人在空暇时间感到无所事事，而去为自己寻找那低级趣味的游戏时，这无异于在毁灭自己的美好时光；反之，如果在闲暇的时间里去探寻更有价值的事物，那点滴碎片的时光终究会成就你的梦想。韦尔乔医生在自己就诊医病的业余时光里专注于画画，而从未接受过绘画专业培训的他为图书配图五千余张，而正是在业余时光中的积累成就他对艺术的大彻大悟。 “我只是把别人喝咖啡的时间用在了写作上。”诚哉斯言！正是这闲暇的时光积少成多，使得鲁迅先生的作品达到了别人无法达到的高度，而王羲之的《兰亭集序》更是他在闲暇时不断磨练的结果。闲暇的时刻虽很短暂，但可海纳百川，积少成多，碎片时间终将汇聚成一条时间的长河，在这其中，我们可以追寻更高的高度，达到更高的层次。碎片时间的利用是对人生的整体规划，也是对梦想的执着追求，在点滴时间里完成弯道超车，才能发挥出闲暇时刻的真正价值。 正如朱德庸在《在一个时代里缓慢行走》里所说，“我们碰上的，刚好是一个物质最丰硕而精神最贫瘠的时代。”轻薄浮躁的毒草在我们之间蔓延，越来越多的人开始浪费自己的闲暇时光，浪费在那些低级趣味的短视频与游戏里，其实，这是违反人之为人的基本节奏和简单需求的。要知道，面对天地置身于动辄亿万年的时间标尺中，平凡如你我般，人生不过匆匆百年，就如镶嵌在漆黑天幕中的寥落残星，光耀不到许多地方，享受生命的闲暇时刻才是理智的选择。闲暇时刻，张德和在与竹根雕相伴时，享受到了艺术的魅力；阿来在与文学终日为伴时，享受到了文学的魅力……因此吾辈有志青年更应时时刻刻把握住自己的闲暇时刻，利用点滴时间做更多有意义的事，而非在享乐中沉沦。 每个人的生命都有一个固定的长度，不妨像向日葵那般，每天向着太阳，乐观而充实地享受生命，努力拓展生命的宽度。“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”一次充实，也许微不足道，可一次又一次的闲暇时刻汇聚在一起，必如滔滔江水般滋润着我们的人生。 点评：这篇文章，作者通过例证的方法阐明了要合理地运用闲暇时光，在享受闲暇的同时要不断将生命的价值进行拓展，充实自己的道理。 不一样的闲暇时光 时光清浅，轻倚流年的转角，往事随风，花开花谢几度春。执起手中的画笔，在闲暇之余绘一幅丹青，用山水的墨色渲染不一样的时光。 夜阑一觉酣宁，开眼晨光满窗棂。初夏的清晨，阳光温柔地缱绻在每一片绿叶上，倾泻无数璀璨的光影。澄碧的长天下流泛着几缕飘渺的烟云，渲染了淡雅的天幕。喧嚣与人语随着惊起的鸟群绕行至云深之处，蓦地绝尘而去。风走过树林，叫醒了一树花开。 难得的休息日里，望着窗外一片详和的风景，我忘了繁忙的生活，忘了繁重的课业，只想在这珍稀的闲暇时光中做一些不同往常的事。 拿起角落尘封已久的画具，在木桌上摊开一卷宣纸。粗糙的纤维在空气中翘起，打开墨盒，顿时屋内弥漫着来自遥远年代的古朴气息。几点浓墨兑上几滴水在纤细的笔尖处蘸满，握着那木质光滑的笔在纸上力道均匀地下笔。黛色自笔尖在纸上晕染开来，似笔下生花，婉转又秀丽。几经运笔，黑色的藤蔓在纸上缠绕绵延出无尽的思绪。我忘情地挥笔，山水自我的胸臆中涓涓流出，世俗繁杂在那一刻抛诸脑后，只剩得那再清秀不过的山水安静地坐落，淡泊又典雅。 闲暇之余在水墨丹青中偷享一份恬静。是孔明躬耕南阳的淡泊，是陶潜东篱采菊的悠然，是王维“夜静春山空”的宁静，是李白“相看两不厌”的怡悦。在这样的一个闲暇的时光里，我不再因忙碌而慨叹，不再因辛苦而抱怨。在埋头学习的时光里抽身，去做我喜欢的事来独享不同往常的空闲时间。平静抚去了我的焦虑困惑，淡然退却了我的患得患失……这短暂而不一样的闲暇时光真是给予了我太多的回馈。 我不停地画着，寂静的青藤缘老树而上，远山如黛，斜月朦胧…… 时间的车轮转过一个又一个过往，岁月的浮尘悄无声息地苍老了时光。不一样的闲暇时光，就像夏日的风抑或镌刻于记忆的诗行，给心灵一个永恒的抚慰。 点评：课余时间里绘画，不少见。本文没有停留在刻苦练画取得成功这常见的构思，和思睿的不一样在于：在繁忙的生活、繁重的课业之中抽身，于书画中独享片刻宁静，给心灵以休憩和慰藉。独角戏最难写，需要有细腻的感触、细致的笔触。随着笔下的水墨晕染，作者的心绪也自然地流淌。词句文雅，和内容很搭。第二段的写景颇有诗意。 第2页 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $