9.《说“木叶”》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕诗歌语言的暗示性，以林庚《说木叶》为核心，通过“深山藏古寺”绘画案例导入暗示与留白，对比“木叶”与“树叶”等意象特征，延伸至柳、雨等常见意象，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于引用屈原、杜甫等大量诗词例证，结合比较分析与飞花令活动，培养学生思维能力与语言运用，迁移练笔提升审美创造。助力学生深化古诗文意象理解，教师可高效开展文化浸润式教学。

说 “木 叶” 树林间积着半尺深的枯叶， 风一吹， 旋转着飞扬起来， 又均匀地铺散下去， 掩盖了那一条倾斜着盘旋到山顶的小径。 林庚 说 与 论；自由与严谨 论题是“木叶”，木叶是什么？树叶，特殊的树叶 1 林庚（1910— 2006） 评唐诗“盛唐气象”、“少年精神”，是他拈出的两个极为传神、深入骨髓的概念。 早年与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客” 晚年与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老” 弟子们送给他十六个字： 建安风骨，盛唐气象； 少年精神，布衣情怀。 北京大学物理学系转中文系 《子恺漫画》，像‘无言独上高楼’、‘过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠’ 脉络梳理 （ 段 ） 诗人钟爱的形象——（ ） （ 段）“木叶的（ ） （ 段）“木叶”与“树叶”的艺术形象差之千里 特征1（ ）因素 特征2（ ） 诗歌语言的（ ） 1-3 “木叶” 4-6 艺术特征 7 “落叶” 疏朗的清秋气息 “暗示性” 阅读议论性文章： 1.找到文章基本立场观点、情感态度 2.弄清行文顺序、段落间逻辑联系 3.文章用了哪些材料来论证观点 4.抓住体现文章论证思路的连接词 宋徽宗赵佶要求以“深山藏古寺”为题作画,有两幅画脱颖而出。你认为哪幅画好？ 宋徽宗赵佶喜爱书画 宋徽宗赵佶喜爱书画 宋徽宗赵佶喜爱书画 留白 诗歌和绘画都讲究留白暗示，意境方可涵泳 暗示 和尚挑水暗示有寺庙，石阶暗示寺庙就在深幽之处 联想 给人丰富的联想空间 1.生活常识暗示 2.文化心理暗示 【文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围】 暗示的成因： 作业1：“诗歌语言暗示性”专题练习清单 这篇文章援引了大量的诗句，有什么作用？ 1.作题记时，起引出议论话题的作用 2.作例证，使文章有理有据 3.调节文气，增添文化内涵 “袅袅(嫋嫋)兮秋风，洞庭波兮木叶下。” ——屈原《九歌·湘夫人》 解释：树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波澜啊树叶纷纷飘落。 赏析：此句借景抒情，营造出意蕴无穷的艺术氛围，将满心期待和一怀惆怅传递给读者。 一、“木叶”为诗人们钟爱 “袅袅(嫋嫋)兮秋风，洞庭波兮木叶下。” ——屈原《九歌·湘夫人》 林庚：而“木叶”呢？它出现在那“袅袅秋风”之中，也仍然带着那袅袅不断的余情……它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。 一、“木叶”为诗人们钟爱 “洞庭始波，木叶微脱。” 一、“木叶”为诗人们钟爱 “木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。” “秋风吹木叶，还似洞庭波。” “亭皋木叶下，陇首秋云飞。” 一、“木叶”为诗人们钟爱 “九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。” “后皇嘉树，橘徕服兮。” 一、“树”倒是常见的 “桂树丛生兮山之幽。” “庭中有奇树，绿叶发华滋。” “叶密鸟飞碍，风轻花落迟。” 一、“树叶”简称为“叶” “皎皎云间月，灼灼叶中华。” “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 一、不仅限于“木叶”一词 “辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。” “落木千山天远大，澄江一道月分明。” “秋月照层岭，寒风扫高木。” 二、“高树”饱满，“高木”空阔 “高树多悲风，海水扬其波。” “午阴嘉树清圆。” “秋月照层岭，寒风扫高木。” 二、“高树”饱满，“高木”空阔 “高树多悲风，海水扬其波。” “午阴嘉树清圆。” “美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” 二、“树”褐绿湿润，“木”微黄干燥， 叶的“缠绵” “静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。” “日暮风吹，叶落依枝。” 飞 花 令 说出含“木”的诗句 20 曲径通幽处，禅房花木深。——五言·出自唐·常建《题破山寺后禅院》 山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。——七言·出自先秦·佚名《越人歌》 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。——陶渊明《归去来兮辞》 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。——李白《蜀道难》 道狭草木长，夕露沾我衣。——陶渊明《归园田居·其三》 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂 。王维《积雨辋川庄作》 飞 花 令 说出含“树”的诗句 23 树树皆秋色，山山唯落晖。——唐·王绩《野望》 野旷天低树，江清月近人。——唐·孟浩然《宿建德江》 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——魏晋·陶渊明《归园田居·其一》 一弹流水一弹月，水月风生松树枝。——出自唐·卢仝《风中琴》 飞 花 令 说出含“月”的诗句 25 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——李白《将进酒·君不见》 三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红·写怀》 春花秋月何时了。往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。——张若虚《春江花月夜》 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》 飞 花 令 说出含“雨”的诗句 27 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。——岳飞《满江红》 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——白居易《长恨歌》 行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。——白居易《长恨歌》 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 已是黄昏独自愁，更著风和雨。——陆游《卜算子.咏梅》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛建》 已是黄昏独自愁，更著风和雨。——陆游《卜算子.咏梅》 七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——苏轼《赠刘景文· 冬景》 帘外雨潺潺，春意阑珊。——李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》 乾坤空落落，岁月去堂堂；末路惊风雨，穷边饱雪霜。——文天祥《除夜》 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——《竹枝词二首·其一》 唐·刘禹锡 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。——《钗头凤·世情薄》 宋·唐婉 冬雷震震，夏雨雪。——《上邪》 汉·佚名 写文章要观点明确、结构严谨、材料充沛【运用所学】 作业2：参考林庚老先生的“说木叶”和智学网上的考试范文以“谈中华优秀传统文化中古诗文的魅力”为主题写一篇800字的作文。 迁移练笔 课文中旁征博引,引用了大量不同时代、不同作者的诗句进行比较、辨析、归纳、玩味,值得我们借鉴。请你学习文中引用大量诗词名句的写法,以“菊花”为话题（或自选话题）,恰当地使用一些引文写一篇200字左右的片段。 迁移练笔 参考示例:苏轼赞誉菊花“轻肌弱骨散幽葩,更将金蕊泛流霞”,写出了菊花清雅浓艳的姿态;屈原“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”,则彻底将菊作为生命的汁液啜饮,写出了菊的极致气韵;李商隐的“暗暗淡淡紫,融融冶冶黄”点染出菊的婀娜婉转、绰约柔姿;而李清照“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”的暧昧已是对菊由衷的青睐了。 合作探究 这篇文章实际上是在谈论诗歌语言中的暗示性的问题，为什么却以“说‘木叶’”为标题？ 一、小中见大，可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，以此为引子，引出话题，自然贴切； 二、以“木叶”为例证，使文章富有形象感，阐释有凭有据。 在文中，作者先排除了历代诗人们考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含落叶的因素，最后从中得出诗歌语言中暗示性的问题并加以阐发。从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。 深入探讨,总结文章艺术特点 1．选题小，论理深。 文章旨在阐释文艺学原理——诗歌语言的暗示性，若从纯理论的角度写，恐怕会写成比较艰深的学术论文，故作者选取“木叶”形象作为论题，把深奥的道理附着并渗透于有关“木叶”的诗句的品读玩味中，这样言近而旨远。 艺术特色：内容主题 结构手法 37 深入探讨,总结文章艺术特点 2．运用了例证法和比较分析的方法。 “木”与“树”、“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”等多个方面来比较，使读者对意象有了具体的感知。 38 深入探讨,总结文章艺术特点 3．逐层剥笋式的结构。 古代诗人为什么用“木叶”而不用“树叶”，作者不急于兜底，而是以探寻的目光层层分析。先排除文字洗练的因素，再由它用于秋天的情景中发现含有落叶等因素，最后才触及诗歌语言的暗示性问题并加以阐释。这样逐层深入，探幽发微，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。 39 研习探究 林庚先生在文中提出“木”含有微黄、干燥的艺术特征，按照这个理论把“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”换成“病木前头万树春” 似乎更恰当，你认为如何？请说出理由。 （1）赞成“病木前头万树春”的理由 ：“木”字所暗示的颜色更接近黄色，有干燥之感，“病木”搭配更恰当。“树”字中包含着饱满、绵密、苍翠的语言暗示性，“万树春”更能体现出欣欣向荣的春意，符合诗歌想表达的意境。 （2）赞成“病树前头万木春”的理由 ：“木”和“树”都是仄声，在平仄上来说，可以互换。但从声韵的协调上来说，“万木春”比“万树春”更加和谐。正如杜甫《登高》中使用“无边落木” 而非“落叶”或“落树”，“木”字更适合营造一种宏大、开阔的意境，故“万木”的搭配更恰切。 提示 ：开放题。学生可从音韵、搭配、意境等多个角度进行思辨，旨在培养学生的批判性思维，充分调动学生的文学积淀，在和文本、作者的深度对话中读出自己的观点，明确阅读学术随笔应具有读者意识。 也说“木叶” 研讨《说“木叶”》在行文和考据上是否还有可商榷的地方？ 《全唐诗》中共用“木叶”73 次，用“树叶”28 次；《全宋词》中共用“木叶”18 次 ，用“树叶”1 次。《全唐诗》中用“落木”24 次，用“落叶”204 次；《全宋词》中用“落木”l0 次，用“落叶”47 次。《元曲选》中用“木叶”82 次，“落木”50 次，“落叶”93 次。 ——乐建兵、朱国《也说“木叶”》 提示： 可能有两个方面的问题。一是文中的相关事实不准确，作者说：“可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用‘树叶’呢？但从资料中看，不尽如此。二是行文中内部逻辑自洽的问题。文章第二节有这样三句话： ①可是问题却在于我们在古代的诗歌中我们很少看见用“树叶”呢？ ②可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？ ③可见洗炼并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？ 文章第三节有这样一句： ④“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象。 文章第五节有一句： ⑤在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。 老师要引导学生关注这些词语，发现句子不够严谨，但这是学术随笔，相比论文来说，比较自由灵活。 学术随笔往往是作者闲暇时率性为文,把某一方面的心得甚至是有感而发的想法告诉读者，所以不如学术文章逻辑严谨。 含英咀华 品读下列诗句，探究古代诗词中的“柳”经常出现在什么样的场景中，具有怎样的暗示性。 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔叫夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》） 灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。（罗隐《柳》） 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。（郑谷《淮上与友人别》） 渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。（晏几道《清平乐》） 杨柳在古诗词中多用于写离别的场景中，一是古人有临别折柳相赠的习俗，“柳”与“ 留”谐音，有挽留、留住之意，表达离愁别绪； 二是触景生情，抒发相思之苦。 很多意象在长期的文化进程形成了比较稳定的感情色彩。它们如“木叶”一样，成为难以言传的的精妙语言。请根据本节课所学到的暗示性，任选一个意象，进行体味赏析。 意象一：雨 意象二：烛 意象三：月 古诗词常见意象积累 韩愈的《早春呈水部张十八员外》：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。 柳永的《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。” 苏轼《饮湖上初晴后雨》“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 希望 朦胧 悲愁 意象一：雨 古诗词常见意象积累 杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。” 王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”。 苏东坡的《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。” 禅意 人生 古诗词常见意象积累 杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。” 杜牧《秋夕》：“红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。” 黄庭坚《寄黄几复》：“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。” 赵文在《秋雨》中，写道“秋雨沉沉酒醒迟，小窗灯火对唐诗” 红烛美人、花前烛下 秋夜书灯 夜雨客灯 意象一：烛 古诗词常见意象积累 杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。” 蒋捷《虞美人》 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 古诗词常见意象积累 王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣山涧中。”在这首诗中，月亮以动态的形式出现，在这夜静春山空中，一轮明月的出现，渲染了清幽与雅致。 张继的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。” 意象三：月 张若虚《春江花月夜》中有“江畔何年初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。” 古诗词常见意象积累 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。” 意象三：月 思乡 苍凉惨淡 古诗词常见意象积累 古诗词常见意象积累 ——凄凉、哀伤 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 杜鹃（子规） ——凄楚悲凉、离愁别绪 柳永《雨霖铃》 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” 寒蝉 古诗词常见意象积累 ——书信难达、浓郁乡愁 王湾《次北固山下》 “客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。” 鸿雁 ——衰败荒凉 乌鸦 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 “佛狸祠下，一片神鸦社鼓。” 古诗词常见意象积累 ——怀念征人、客远思归 杜甫《官亭夕坐戏简颜十少府》 “客愁连蟋蟀，亭古带蒹葭。” 蟋蟀（促织） ——爱情 晏几道《临江仙》 “落花人独立，微雨燕双飞。” 燕子 ——爱情 刘禹锡《乌衣巷》 “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” ——时事变迁、人事代谢 古诗词常见意象积累 ——哀伤凄厉 郦道元《三峡》 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 猿猴 ——旅途艰险、满腔离愁 辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》 “江晚正愁余，山深闻鹧鸪。” 鹧鸪 古诗词常见意象积累 ——孤独忧愁、离情别绪 李清照《添字丑奴儿》 窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心，舒卷有馀清。 伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪。愁损北人，不惯起来听。 芭蕉 ——爱情相思 王维《相思》 “愿君多采撷，此物最相思。” 红豆 古诗词常见意象积累 ——高雅脱俗、隐逸退让的道德文化 ——外柔内刚、凌风傲霜的君子品节 ——积极进取、自强不息的尚健精神 屈原《离骚》 “朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。” 菊花 $