第01讲 声音是什么（暑假预习讲义）新八年级物理新教材苏科版

第01讲 声音是什么 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 振动 介质 声速 1．知道声音是由物体振动产生的。 2．知道声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。 3．了解声音是一种波，声音是以波的形式传播的。 4．知道声音在不同介质中传播速度不同，知道通常情况下声音在空气中的传播速速。 学习重点：声音产生的条件和传播，声音是一种波，知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同。 学习难点：理解“真空不能传声”的实验推理过程。，声波的概念与传播。 情｜境｜启｜思 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬（如下图）……声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢？ 概｜念｜构｜建 1. 声音是由物体 产生的。 2. 声音可以在 中传播，但不能在 中传播。 3. 声音在物质中是以 的形式进行传播的，我们把它叫做 。 4. 声音在不同 中传播的速度不同 深｜研｜精｜炼 知识点01声音的产生 1. 声音的产生：声音是由物体 产生的，一切发声体都在振动，振动停止，发声停止； 注意：“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍会继续存在并传播。 2、演示实验： 用小锤先敲响音叉，然后靠近静止悬挂乒乓球，我们能够观察到乒乓球被发声的音叉 。 说明：声音是由物体 产生的 3.声源 （1）声源：物理学中，把正在振动发声的物体叫 。 （2）对声源的理解 声源可以是 ，也可以是 和 。如“风声雨声读书声”，其中的“风声”、“雨声”、“读书声”分别是由 （空气）、 （水）、 （声带）振动发出的声音，此时，空气、水、声带就是声源。 【例1】扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫小球会不断跳动；将正在发声的音叉插入水中会发现水花四溅。这些现象说明声音是由 产生的。这种研究问题的物理方法叫做 。 【探究归纳】声音是由振动产生的，有些振动是看不到的，我们就利用“转化法”来感知。如：说话时虽然看不到声带的振动，但是可以用手触摸声带来感觉，拍桌子时虽然看不到桌面在振动，但是可以在桌面上放细小的物理，观察到细小物体的振动。 【即练1】小明利用如图所示实验装置探究“声音的产生”，当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到 ，通过这个实验可以得出的结论是 ；乒乓球在实验中起到的作用是 。 【即练2】下列实验中，不是验证声音产生条件的是（　　） A．敲击音叉，将正在发声的音叉触及面颊 B．敲击鼓面时，撒一些轻小的纸屑在鼓面上 C．将正在发声的闹钟放入玻璃罩中，并用抽气机逐渐抽出罩内空气 D．说话时，把手指放在喉咙处 知识点02 声音的传播 1.声音的传播需要介质 探究过程 实验现象 分析论证 固体传声 一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上 能听到清晰的敲桌子的声音 声音能在 中传播 气体传声 上课时，我们都能听见老师的讲课声 我们通过空气听到了老师讲课声 能传播声音 液体传声 轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开 鱼能听到敲击声才迅速跑开 能够传声 大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。 2. 研究声音的传播 如下图，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 实验现象：随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大。 推理：如果没有空气，人们就无法正常交流。 。 【例2】如图所示，是同学们在进行探究声音传播的实验。他们将一只电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，将会发生的现象是___________，再让空气逐渐进入玻璃罩内，这时声音会___________，同学们进行了进一步的思考，得出了实验的结论是____。 探究归纳：在抽气过程中，罩内空气越来越少，听到的铃声越来越小。于是，我们可以推测：如果把罩内抽成真空，那么我们就听不到声音了。这种在实验基础上经过概括、抽象、推理得出结论的研究方法叫做实验推理法。 【即练3】能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 C．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声 【即练4】声音是怎样传播的？针对这一问题，同学们经过认真思考，提出了两种猜想： 猜想一：声音的传播需要介质； 猜想二：声音的传播不需要介质。 （1）为了验证猜想，小明进行了如图甲所示实验：抽气一段时间后，小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象的原因可能是 ；（填字母） A．手机声音的响度太大    B．手机声音的频率太高 C．未塞紧瓶塞存在漏气    D．插入广口瓶中导管不够长 （2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气，拨通手机，发现手机铃声越来越 。（选填“大”或“小”），由此推理得出猜想一是正确的； （3）小明根据实验结论，进一步提出：月球表面是真空的，如果将图乙所示的实验移到月球表面进行，则 。（填字母） A．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开         B．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开 C．既不能听到声音，又不能看到乒乓球被弹开 知识点03 声速与回声 1. 声速 1、声音在不同介质中传播的速度不同 声音在 中传播的速度较大，在 中传播的速度次之，在 中的传播速度较小。通常情况下，空气中的声速约为 2、声音传播的速度除了与传播声音的介质有关外，还与介质的温度有关。一般来说，介质的温度越高，声音传播的速度越大。 3、回声：声波在传播过程中，当遇到障碍物时会被 回来，形成回声。 注：人耳能分辨回声与原声的条件：当反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1秒以上时，人耳能将原声与回声区分开来，既能听到原声，也能听到回声。当障碍物离人耳太近时，原声与回声混在一起，使原声加强，听起来更响亮。 【例3】操场上有一根装满水的长铁管，一名同学在一端敲了一下，另一端的同学能听到___________次声音；其中，第一次声音是通过___________传播的，这个现象说明___________。 探究归纳：由于声音在不同介质中的速度的不同，同一声源，距离相等的位置可能听到多次声音，如长水管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播；首先注意管子要足够长，其次注意管内有没有水；第三注意听到的多次声音是不同介质传播的，并不是回声。 【即练5】在盛有水的铁质水管一端敲击一下，另一端最多可以听到几次声音？第一次声音是通过什么介质传播的（　　） A．2次，空气 B．3次，空气 C．2次，铁质水管 D．3次，铁质水管 【即练6】北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。下列有关声音的描述正确的是（　　） A．声音可以不由振动产生 B．声音在空气中传播的速度是3×108m/s C．只有牛皮制成的箭筒可以传播声音 D．固体传播声音比空气快 一、单选题 1．我国古人发明的风筝是世界上最早的飞行器之一。明代《询刍录》中记载“于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝”，文中声音的发声体是（　　） A．鸢 B．竹 C．风 D．筝 2．锣发声的时候用手按住锣面，锣就停止发声了，这是因为（　　） A．手吸收了声音 B．手不能传播声音 C．手反射了声音 D．锣面停止振动 3．在演示声音是由物体的振动产生的实验中（如图），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（　　） A．使音叉的振动尽快停下来 B．使音叉的振动时间延长 C．将音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射，形成回声 4．下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是（　　） A． 蝙蝠靠超声波发现昆虫 B．将一个正在发声的音叉贴近脸颊，感到发麻 C． 将正在发声的闹钟放入玻璃罩，接着慢慢向外抽气 D． 瓶口对着点燃的蜡烛，敲击瓶上的橡皮膜，火焰向左摆动 5．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（　　） ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动； ②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声； ③锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。 A．①②③ B．②③ C．①③ D．①② 6．在探究“声音是由物体的振动产生的”实验中，向正在发声的水平放置的鼓面上撒些碎纸屑，碎纸屑不停地跳动。这样做的目的是为了（　　） A．使声音的振动时间延长 B．把鼓面的微小振动放大，便于观察 C．使鼓面的振动尽快停下来 D．使声波多次反射形成回声 7．在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（    ） A．声的回音 B．人的听觉发生“延长” C．钟还在振动 D．钟停止振动，空气还在振动 8．同学将耳朵贴在一根15m铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到（空气中声速为340m/s，铁中声速为5200m/s）（　　） A．1次敲击声 B．3次敲击声 C．4次敲击声 D．2次敲击声 二、填空题 9．声音是由物体的 产生的，正在发声的物体叫做 。声音在15℃空气中传播的速度是 m/s。 10．如图所示，小林同学正在班上进行“吹饮料吸管发声”的精彩趣味物理展示活动，吹奏吸管时，吸管中的 　 　振动，产生的声音通过 　 　传播到同学们耳朵里，让大家感受到了有趣的声现象。 11．在月球上的两个宇航员虽然离得很近，也要通过无线电进行交谈，这是因为 　 　不能传播声音。在一般情况下，声音在气体中传播的速度比在液体中 　 　。 12. 如图所示：系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢靠近并接触乒乓球，观察到乒乓球被弹起，说明声音是由物体 产生的，音叉发出的声音通过 传入我们的耳中。若在月球表面做实验， 看到乒乓球被弹起（选填“能”或“不能”）。 13．阅读下面数据回答问题： 几种物质中的声速/（m/s） 空气（15℃）340空气（25℃） 346 空气（35℃）352 煤油（25℃）1324 蒸馏水（25℃）1497 海水（25℃）1531铜（棒）3750 大理石3810 铅（棒）5000 铁（棒）5200 （1）空气中的声速是___________m/s（当时的温度为15℃）；空气中的声速随温度的升高而___________（填“增大”“减小”或“不变”）； （2）由上面的表格可得出：一般情况下，固体中声音传播的速度 ___________液体中声音传播的速度，气体中声音传播的速度___________液体中声音传播的速度（选填大于或小于）； （3）以上说明声音的传播需要___________。真空___________（选填能或不能）传声； （4）甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在铁管的另一端敲击铁管，甲同学会听到___________次声音。 三、实验题 14．小明同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验。 （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了_____ _； （2）如图乙所示，将正在发声的小电铃悬空放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐_______ ，并由此推理可以得出______ _不能传声； （3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以_______。 15．图甲所示装置是小丽同学在探究“声音的产生与传播”的实验。 （1）当小丽同学用小锤敲击右端的音叉时，她将能听到声音，还能看到紧挨左边音叉的乒乓球摆动起来，说明声音是由物体 产生的； （2）通过观察乒乓球摆动来放大实验现象，这种研究问题的方法叫做 （选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）； （3）如图乙所示装置：小丽同学把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变 （选填“大”、“小”）； （4）打开阀门，空气进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变 （选填“大”、“小”）； （5）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越 ；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到电铃响铃的声音了； （6）结论：声音的传播需要 ， 不能传声； （7）此实验中，用抽气机抽气不能得到绝对真空，实验的结论是通过 （填序号）得出的结论，是我们学习的第一个理想实验。 A．推理假设    B．实验验证    C．归纳总结 四、计算题 16．学习了“声音的传播需要介质，在不同介质中传播的速度不同”后，聪明的同学想测量一下声音在铁管中的传播速度。他们是这样做的：甲同学敲击铁管的一端，乙同学伏在水管的另一端听到了两次响声，记录下两次响声相隔时间是0.466s。若铁管长170m，空气中声速为340m/s。求： （1）敲击声从铁管一端由空气传到另一端需要多少s？ （2）敲击声在铁管中传播的时间是多少s？ （3）铁传播声音的速度多大？ 10 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 声音是什么 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 振动 介质 声速 1．知道声音是由物体振动产生的。 2．知道声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。 3．了解声音是一种波，声音是以波的形式传播的。 4．知道声音在不同介质中传播速度不同，知道通常情况下声音在空气中的传播速速。 学习重点：声音产生的条件和传播，声音是一种波，知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同。 学习难点：理解“真空不能传声”的实验推理过程。，声波的概念与传播。 情｜境｜启｜思 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬（如下图）……声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢？ 概｜念｜构｜建 1. 声音是由物体振动产生的。 2. 声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。 3. 声音在物质中是以波的形式进行传播的，我们把它叫做声波。 4. 声音在不同介质中传播的速度不同 深｜研｜精｜炼 知识点01声音的产生 1. 声音的产生：声音是由物体振动产生的，一切发声体都在振动，振动停止，发声停止； 注意：“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍会继续存在并传播。 2、演示实验： 用小锤先敲响音叉，然后靠近静止悬挂乒乓球，我们能够观察到乒乓球被发声的音叉弹开。 说明：声音是由物体振动产生的 3.声源 （1）声源：物理学中，把正在振动发声的物体叫声源。 （2）对声源的理解 声源可以是固体，也可以是液体和气体。如“风声雨声读书声”，其中的“风声”、“雨声”、“读书声”分别是由气体（空气）、液体（水）、固体（声带）振动发出的声音，此时，空气、水、声带就是声源。 【例1】扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫小球会不断跳动；将正在发声的音叉插入水中会发现水花四溅。这些现象说明声音是由 产生的。这种研究问题的物理方法叫做 。 【答案】物体振动 转换法 【详解】[1]将正在发声的音叉轻轻插入水中，水花四溅，说明音叉在振动，可知声音是由物体的振动产生的。 [2]物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。 【探究归纳】声音是由振动产生的，有些振动是看不到的，我们就利用“转化法”来感知。如：说话时虽然看不到声带的振动，但是可以用手触摸声带来感觉，拍桌子时虽然看不到桌面在振动，但是可以在桌面上放细小的物理，观察到细小物体的振动。 【即练1】小明利用如图所示实验装置探究“声音的产生”，当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到 ，通过这个实验可以得出的结论是 ；乒乓球在实验中起到的作用是 。 【答案】乒乓球被弹开 声音是由物体振动产生的 把音叉的微小振动放大 【详解】[1][2]通过实验发现，用锤敲击音叉的时候，音叉振动发声，音叉发出声音的同时，可观察到乒乓球会被弹起一定的角度，说明声音是由物体的振动产生的。 [3]物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过小球是否被弹起判断音叉是否在振动，这种把音叉的微小振动放大的思维方法叫做转换法，因此乒乓球在实验中起的作用是把微小的振动放大。 【即练2】下列实验中，不是验证声音产生条件的是（　　） A．敲击音叉，将正在发声的音叉触及面颊 B．敲击鼓面时，撒一些轻小的纸屑在鼓面上 C．将正在发声的闹钟放入玻璃罩中，并用抽气机逐渐抽出罩内空气 D．说话时，把手指放在喉咙处 【答案】C 【详解】解：A．将发声的音叉触及面颊，感知发声体的音叉在振动，说明声音是由物体振动产生的，故A不符合题意； B．敲击鼓面时，撒轻小的纸屑，可以看到纸屑在鼓面跳动，说明声音是由物体振动产生的，故B不符合题意； C．逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，若把罩内的空气全部抽出则听不到声音，说明声音在真空中不能传播，是验证声音传播条件的，故C符合题意； D．说话时，把手指放在喉结处，会感觉到声带的振动，说明声音是由物体振动产生的，故D不符合题意。 故选：C。 知识点02 声音的传播 1.声音的传播需要介质 探究过程 实验现象 分析论证 固体传声 一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上 能听到清晰的敲桌子的声音 声音能在固体中传播 气体传声 上课时，我们都能听见老师的讲课声 我们通过空气听到了老师讲课声 空气能传播声音 液体传声 轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开 鱼能听到敲击声才迅速跑开 液体能够传声 大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。 2. 研究声音的传播 如下图，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 实验现象：随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大。 推理：如果没有空气，人们就无法正常交流。真空不能传声。 【例2】如图所示，是同学们在进行探究声音传播的实验。他们将一只电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，将会发生的现象是___________，再让空气逐渐进入玻璃罩内，这时声音会___________，同学们进行了进一步的思考，得出了实验的结论是____。 【答案】听到声音逐渐变小 逐渐变大 声音传播需要介质，真空不能传声 【详解】[1]因为声音可以在气体、液体和固体中进行传播，所以当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气时，因为罩内空气稀薄，所以声音会越来越小。 [2]再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到的铃声逐渐变大。 [3]此实验说明声音的传播需要介质，真空是不能传播声音的。 探究归纳：在抽气过程中，罩内空气越来越少，听到的铃声越来越小。于是，我们可以推测：如果把罩内抽成真空，那么我们就听不到声音了。这种在实验基础上经过概括、抽象、推理得出结论的研究方法叫做实验推理法。 【即练3】能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 C．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声 【答案】B 【详解】A．雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声，是通过空气进行传播的，故A不符合题意； B．因为声音可以通过水进行传播，所以鱼会被岸上的说话声吓跑，故B符合题意； C．小鸟的“唧唧”声也是通过空气进行传播的，故C不符合题意； D．人听到流水的“哗哗”声是通过空气进行传播的，故D不符合题意。 故选B。 【即练4】声音是怎样传播的？针对这一问题，同学们经过认真思考，提出了两种猜想： 猜想一：声音的传播需要介质； 猜想二：声音的传播不需要介质。 （1）为了验证猜想，小明进行了如图甲所示实验：抽气一段时间后，小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象的原因可能是 ；（填字母） A．手机声音的响度太大    B．手机声音的频率太高 C．未塞紧瓶塞存在漏气    D．插入广口瓶中导管不够长 （2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气，拨通手机，发现手机铃声越来越 。（选填“大”或“小”），由此推理得出猜想一是正确的； （3）小明根据实验结论，进一步提出：月球表面是真空的，如果将图乙所示的实验移到月球表面进行，则 。（填字母） A．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开         B．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开 C．既不能听到声音，又不能看到乒乓球被弹开 【答案】C 小 B 【详解】（1）[1]声音的传播需要介质，抽气一段时间后，小明发现听到的手机声音没有明显变化，说明瓶内的空气没有被抽出，造成这一现象的原因可能是未塞紧瓶塞存在漏气，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 （2）[2]用抽气筒有效地向外抽气，瓶内的传声介质空气越来越少，所以，拨通手机，发现手机铃声越来越小。 （3）[3]如果将图乙所示的实验移到月球表面进行，音叉的振动不会停止，所以乒乓球仍会被弹开；声音的传播需要介质，月球上是真空，所以不能听到声音，故B符合题意，AC不符合题意。 故选B。 知识点03 声速与回声 1. 声速 1、声音在不同介质中传播的速度不同 声音在固体中传播的速度较大，在液体中传播的速度次之，在气体中的传播速度较小。通常情况下，空气中的声速约为340m/s 2、声音传播的速度除了与传播声音的介质有关外，还与介质的温度有关。一般来说，介质的温度越高，声音传播的速度越大。 3、回声：声波在传播过程中，当遇到障碍物时会被反射回来，形成回声。 注：人耳能分辨回声与原声的条件：当反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1秒以上时，人耳能将原声与回声区分开来，既能听到原声，也能听到回声。当障碍物离人耳太近时，原声与回声混在一起，使原声加强，听起来更响亮。 【例3】操场上有一根装满水的长铁管，一名同学在一端敲了一下，另一端的同学能听到___________次声音；其中，第一次声音是通过___________传播的，这个现象说明___________。 【答案】3 铁 声速跟介质的种类有关 【详解】[1]因为声音可以在气体、液体和固体中进行传播，所以当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气时，因为罩内空气稀薄，所以声音会越来越小。 [2]再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到的铃声逐渐变大。 [3]此实验说明声音的传播需要介质，真空是不能传播声音的。 探究归纳：由于声音在不同介质中的速度的不同，同一声源，距离相等的位置可能听到多次声音，如长水管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播；首先注意管子要足够长，其次注意管内有没有水；第三注意听到的多次声音是不同介质传播的，并不是回声。 【即练5】在盛有水的铁质水管一端敲击一下，另一端最多可以听到几次声音？第一次声音是通过什么介质传播的（　　） A．2次，空气 B．3次，空气 C．2次，铁质水管 D．3次，铁质水管 【答案】D 【详解】解：声音可以在空气、水和铁质水管中传播，声音在铁质水管中传播最快，在水中传播速度其次，在空气中传播最慢，故可以听到3次声音，第一次声音是通过铁质水管传播的。 故答案为：D。 【即练6】北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。下列有关声音的描述正确的是（　　） A．声音可以不由振动产生 B．声音在空气中传播的速度是3×108m/s C．只有牛皮制成的箭筒可以传播声音 D．固体传播声音比空气快 【答案】D 【详解】解：A、声音是由物体的振动产生的；振动停止，发声也就停止，故A错误； B、声音在15℃空气中的传播速度为340m/s，故B错误； C、固体、液体、气体都可以传声，故C错误； D、固体传播声音比空气快，故D正确。 故选D。 一、单选题 1．我国古人发明的风筝是世界上最早的飞行器之一。明代《询刍录》中记载“于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝”，文中声音的发声体是（　　） A．鸢 B．竹 C．风 D．筝 【答案】C 【详解】声音是由物体的振动产生的，根据“使风入竹，声如筝鸣”分析。 【解答】解：由“使风入竹，声如筝鸣”可知，文中的发声体是风，即声音是笛内空气振动产生的。 故选：C。 2．锣发声的时候用手按住锣面，锣就停止发声了，这是因为（　　） A．手吸收了声音 B．手不能传播声音 C．手反射了声音 D．锣面停止振动 【答案】D 【详解】物体振动发声，锣发声的时候用手按住锣面，锣面停止振动，锣就停止发声。故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 3．在演示声音是由物体的振动产生的实验中（如图），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（　　） A．使音叉的振动尽快停下来 B．使音叉的振动时间延长 C．将音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射，形成回声 【答案】C 【详解】由于音叉振动的幅度过小，人眼无法直接观察和区分，所以用“转换法”将这个实验效果进行放大，当把悬挂的泡沫塑料球紧靠在正在发声的音叉上时，音叉的振动将泡沫塑料球弹开，即把音叉的微小振动放大成泡沫塑料球的振动，以便于观察和进一步的研究。 故选C。 4．下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是（　　） A． 蝙蝠靠超声波发现昆虫 B．将一个正在发声的音叉贴近脸颊，感到发麻 C． 将正在发声的闹钟放入玻璃罩，接着慢慢向外抽气 D． 瓶口对着点燃的蜡烛，敲击瓶上的橡皮膜，火焰向左摆动 【答案】C 【详解】解：A．蝙蝠靠超声波发现昆虫是利用了声波传递信息，故A不正确； B．将一个正在发声的音叉贴近脸颊，感到发麻，表明发声体正在振动，故B不正确； C．将正在发声的闹钟放入玻璃罩，如果向外抽气，听到的声音会越来越小，表明声音传播需要介质，故C正确； D．瓶口对着点燃的蜡烛，敲击瓶上的橡皮膜，火焰向左摆动，表明声波可以传播能量，故D不正确。 故选：C。 5．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（　　） ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动； ②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声； ③锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。 A．①②③ B．②③ C．①③ D．①② 【答案】A 【详解】①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；说明发声的物体正在振动； ②放在真空罩里的手机有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；说明声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质； ③锣发声时用手按住锣，锣声立即消失了，说明发声的物体正在振动，振动停止，发声停止。 以上三点均是声音的产生或传播条件。 故选A。 6．在探究“声音是由物体的振动产生的”实验中，向正在发声的水平放置的鼓面上撒些碎纸屑，碎纸屑不停地跳动。这样做的目的是为了（　　） A．使声音的振动时间延长 B．把鼓面的微小振动放大，便于观察 C．使鼓面的振动尽快停下来 D．使声波多次反射形成回声 【答案】B 【详解】在正在发声的水平放置的鼓面上撒些碎纸屑，碎纸屑不停地跳动，通过纸屑的跳动把鼓面的微小振动放大，便于观察，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 7．在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（    ） A．声的回音 B．人的听觉发生“延长” C．钟还在振动 D．钟停止振动，空气还在振动 【答案】C 【详解】声音是由物体的振动产生的，停止敲击大古钟，钟声仍未消失，是由于大古钟仍在振动，仍在发声，故C符合题意，ABD错误。 故选C。 8．同学将耳朵贴在一根15m铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到（空气中声速为340m/s，铁中声速为5200m/s）（　　） A．1次敲击声 B．3次敲击声 C．4次敲击声 D．2次敲击声 【答案】A 【详解】声音在空气中传播的时间为 声音在铁管中传播的时间为 两个声音的间隔为 由于人耳分辨出两声响，时间间隔至少为0.1s，故甲同学只能听到一声响，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 二、填空题 9．声音是由物体的 产生的，正在发声的物体叫做 。声音在15℃空气中传播的速度是 m/s。 【答案】振动 声源 340 【详解】[1]所有声音都是由物体振动产生的。 [2]正在发声的物体叫做声源。 [3]声音在15℃空气中传播的速度是340m/s。 10．如图所示，小林同学正在班上进行“吹饮料吸管发声”的精彩趣味物理展示活动，吹奏吸管时，吸管中的 　 　振动，产生的声音通过 　 　传播到同学们耳朵里，让大家感受到了有趣的声现象。 【答案】空气（柱）；空气。 【详解】解：吹奏吸管时，吸管中的空气（柱）振动而发声，产生的声音通过空气传播到同学们耳朵里，让大家感受到了有趣的声现象。 故答案为：空气（柱）；空气。 11．在月球上的两个宇航员虽然离得很近，也要通过无线电进行交谈，这是因为 　 　不能传播声音。在一般情况下，声音在气体中传播的速度比在液体中 　 　。 【答案】真空；慢。 【详解】解：在月球上的两个宇航员虽然离得很近，也要通过无线电进行交谈，这是因为真空不能传播声音。在一般情况下，声音在气体中传播的速度比在液体中慢。 故答案为：真空；慢。 12. 如图所示：系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢靠近并接触乒乓球，观察到乒乓球被弹起，说明声音是由物体 产生的，音叉发出的声音通过 传入我们的耳中。若在月球表面做实验， 看到乒乓球被弹起（选填“能”或“不能”）。 【答案】振动 空气 能 【详解】[1]发声的音叉靠近并接触乒乓球，观察到乒乓球被弹起，是因为音叉在振动，说明声音是由物体的振动产生的。 [2]声音的传播需要介质，音叉发出的声音通过空气传入我们的耳中。 [3]在月球表面做实验，虽然没有空气传播声音，但音叉发声时也在振动，乒乓球靠近音叉会被弹起。 13．阅读下面数据回答问题： 几种物质中的声速/（m/s） 空气（15℃）340空气（25℃） 346 空气（35℃）352 煤油（25℃）1324 蒸馏水（25℃）1497 海水（25℃）1531铜（棒）3750 大理石3810 铅（棒）5000 铁（棒）5200 （1）空气中的声速是___________m/s（当时的温度为15℃）；空气中的声速随温度的升高而___________（填“增大”“减小”或“不变”）； （2）由上面的表格可得出：一般情况下，固体中声音传播的速度 ___________液体中声音传播的速度，气体中声音传播的速度___________液体中声音传播的速度（选填大于或小于）； （3）以上说明声音的传播需要___________。真空___________（选填能或不能）传声； （4）甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在铁管的另一端敲击铁管，甲同学会听到___________次声音。 【答案】 340 增大 大于 小于 介质 不能 2 【详解】（1）[1]由表格数据可知，当温度为15℃时，空气中的声速是340m/s。 [2]由表格数据可知，当温度为15℃时，空气中的声速是340m/s；当温度为25℃时，空气中的声速是346m/s；当温度为35℃时，空气中的声速是352m/s。由此可得，空气中的声速随温度的升高而增大。 （2）[3][4]声音在不同的介质中传播速度不同，在固体中最快，其次是液体中，最后是在气体中。 （3）[5][6]根据声音的传播特性以及以上分析可得，声音的传播需要介质。真空不能传播声音。 （4）[7]甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在铁管的另一端敲击铁管，甲同学会听到2次声音，一次是铁管传播过来的，一次是空气传播过来的。 三、实验题 14．小明同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验。 （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了_____ _； （2）如图乙所示，将正在发声的小电铃悬空放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐_______ ，并由此推理可以得出______ _不能传声； （3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以_______。 【答案】声音是由物体振动产生的 变小 真空 传声 【详解】（1）[1]音叉的振动不易直接观察。乒乓球在实验中的作用是把音叉的振动放大，把不容易看到的现象转换成便于观察的现象。如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了声音是由物体振动产生的。 （2）[2][3]用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以声音会逐渐变小，据此推理，当没有空气时，就无法传出声音，故可知真空不能传声。 （3）[4]声音的传播需要介质，将正在响铃的闹钟用塑料袋包好放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以传声。 15．图甲所示装置是小丽同学在探究“声音的产生与传播”的实验。 （1）当小丽同学用小锤敲击右端的音叉时，她将能听到声音，还能看到紧挨左边音叉的乒乓球摆动起来，说明声音是由物体 产生的； （2）通过观察乒乓球摆动来放大实验现象，这种研究问题的方法叫做 （选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）； （3）如图乙所示装置：小丽同学把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变 （选填“大”、“小”）； （4）打开阀门，空气进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变 （选填“大”、“小”）； （5）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越 ；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到电铃响铃的声音了； （6）结论：声音的传播需要 ， 不能传声； （7）此实验中，用抽气机抽气不能得到绝对真空，实验的结论是通过 （填序号）得出的结论，是我们学习的第一个理想实验。 A．推理假设    B．实验验证    C．归纳总结 【答案】振动 转换法 小 大 小 介质 真空 A 【详解】（1）[1]声音是由物体振动产生的，因此用小锤敲击右端的音叉时，音叉振动她将能听到声音。 （2）[2]音叉的振动比较微小，难以观察，因此通过观察乒乓球摆动来判断，这是转换法的应用。 （3）[3]把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，传播声音的介质减少，因此会听到铃声逐渐变小。 （4）[4]打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，传播声音的介质增多，又会听到铃声逐渐变大。 （5）[5]科学的推理，玻璃罩内空气越少，传出的声音越小，如果玻璃罩内抽成真空后，没有传声的介质，就听不到电铃响铃的声音了。 （6）[6][7]经上述实验可知，声音的传播需要介质，真空不能传声。 （7）[8]此实验中，用抽气机抽气不能得到真空，所以实验的结论是通过实验推理得出的结论。 故选A。 四、计算题 16．学习了“声音的传播需要介质，在不同介质中传播的速度不同”后，聪明的同学想测量一下声音在铁管中的传播速度。他们是这样做的：甲同学敲击铁管的一端，乙同学伏在水管的另一端听到了两次响声，记录下两次响声相隔时间是0.466s。若铁管长170m，空气中声速为340m/s。求： （1）敲击声从铁管一端由空气传到另一端需要多少s？ （2）敲击声在铁管中传播的时间是多少s？ （3）铁传播声音的速度多大？ 【答案】（1）0.5（2）0.034（3）5000m/s。 【详解】解：（1）敲击声从铁管一端由空气传到另一端需要的时间： t空＝＝＝0.5s； （2）敲击声在铁管中传播的时间是： t铁＝t空﹣t差＝0.5s﹣0.466s＝0.034s； （3）铁传播声音的速度： v铁＝＝＝5000m/s。 答：（1）敲击声从铁管一端由空气传到另一端需要0.5s。 （2）敲击声在铁管中传播的时间是0.034s。 （3）铁传播声音的速度是5000m/s。 15 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $