第03讲 声音的特性 暑假讲义 -2026-2027学年苏科版物理八年级上学期

第03讲 声音的特性 本讲定位：本讲是苏科版八年级物理上册第一章第二节内容，是声现象板块的核心考点，承接 “声音的产生与传播”，系统讲解声音的三大特性，是期中、期末必考重点。 核心重点：响度、音调、音色的定义、决定因素、探究实验及生活应用。 高频易错点：响度与音调混淆、振幅与频率混淆、音调高低判断、音色辨别依据。 学习建议：紧扣教材实验，牢记 “振幅→响度、频率→音调、材料结构→音色” 的对应关系，结合生活实例辨析。 本讲内容导航 一、课标要求・素养目标 二、思维导图 三、知识梳理・核心考点 四、重点难点・易错警示 五、典例精讲・思路分析 六、基础过关精练 七、拔高培优专练 一、课标要求・素养目标 课程标准 核心素养维度 学习目标 通过实验探究，知道声音的响度与振幅有关 科学探究 会做鼓面振动实验，理解振幅影响响度 通过实验探究，知道声音的音调与频率有关 科学探究 会做卡片划梳实验，理解频率影响音调 了解音色由发声体材料、结构决定 物理观念 能区分响度、音调、音色，解释生活现象 了解声音特性在乐器、编钟中的应用 科学态度 感受物理与音乐、传统文化的联系 二、思维导图 三、知识梳理・核心考点 1. 响度 我们日常生活中听到的声音有大有小、有强有弱。物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度。 为了探究响度与声源振动的关系，我们进行实验： 在鼓面上撒一些彩色小球，轻敲鼓面，鼓面振动幅度小，彩色小球跳起高度低，声音响度小； 重敲鼓面，鼓面振动幅度大，彩色小球跳起高度高，声音响度大。 信息快递：振动的幅度简称振幅。 结论：声音的响度与声源的振幅有关。声源振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 2. 音调 声音除了有强弱之分，还有高低之别。有的声音尖细清脆，有的声音低沉浑厚。物理学中，将声音的高低叫作音调。 探究音调与声源振动的关系： 用一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快，一次慢。 快划时，卡片振动快，发出的声音音调高； 慢划时，卡片振动慢，发出的声音音调低。 将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺。 钢尺振动越快，发出的声音越高；振动越慢，声音越低。 信息快递： 物体振动的次数与时间之比叫作频率。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 结论：音调与声源振动的频率有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 人发声频率范围：男低音约 60Hz，女高音约 2500Hz。成年女性音调通常高于男性。 3.音色 不同的乐器，即使发出声音的响度和音调都相同，我们也能轻松分辨；不同的人说话，我们也能 “听声辨人”。这是因为声音还有第三个特性 ——音色。 音色又叫音品，反映声音的品质与特色。 不同的声源，由于材料、结构不同，发出声音的音色不同。 音叉 双簧管 长笛 小提琴 借助仪器可以观察到：音叉、双簧管、长笛、小提琴等不同乐器发出声音的波形不同。 声音的三要素：响度、音调、音色。 4．生活・物理・社会 （1）钢琴调音 通过改变琴弦的松紧改变振动频率，从而调整音调，使声音准确。 （2）曾侯乙编钟 战国时期文物，由大小不同的钟组成。钟的大小不同，振动频率不同，音调不同；整套编钟音色优美、音域宽广。 重点难点・易错警示 易错 1：响度是声音强弱，由振幅决定；音调是声音高低，由频率决定，二者完全独立。 易错 2：“高声喧哗” 是响度大；“高音唱不上去” 是音调高。 易错 3：音色只由材料、结构决定，与响度、音调无关。 易错 4：振幅大≠频率高，声音大≠音调高。 易错 5：试管吹气、水瓶琴：空气柱越长，振动越慢，音调越低。 五、典例精讲・思路分析 典例01．小明利用如图所示的实验器材探究响度的影响因素： （1）将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被___________的现象，说明___________。 （2）用更大的力敲击音叉，使其发出更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是___________。 （3）通过实验探究得出的结论是：响度与发声体___________有关，___________越大，响度越大。 思路分析：考点：声音产生原因、响度与振幅关系、转换法 本题核心：音叉振动带动乒乓球，振幅决定响度大小 关键思路：发声音叉触碰乒乓球被弹开→证明声音由物体振动产生；大力敲音叉，音叉振幅变大，乒乓球弹开幅度变大；实验结论：响度由振幅决定，振幅越大响度越大。 做题技巧：用力敲击→振幅变大→响度变大；小球弹开体现振动（转换法）。 典例02．为了探究声音的特性，同学们找来了硬卡片和梳子，分别进行了以下操作，如图所示。 （1）用大小相同的力，将一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快，一次慢，听硬卡片发出的声音，从而得出了卡片发出声音的音调与卡片振动的_______有关，快划时，卡片振动快，听到的声音音调_______； （2）保持划动的快慢不变，用大小不同的力将卡片先后两次从梳齿上划过，听硬卡片发出的声音，从而得出了卡片发出声音的响度与发声体的_______有关。 思路分析：考点：音调与频率、响度与振幅的影响因素、控制变量法 本题核心：快慢变频率（音调）、用力变振幅（响度） 关键思路：用力相同、快慢不同：振动频率不同，快划频率高、音调高；快慢相同、用力不同：振动振幅不同，改变响度。 做题技巧：快慢→频率→音调；用力大小→振幅→响度。 典例03．小华将8张硬彩纸卷成内径相同的纸筒，一端用胶水和纸板封口，制成如图所示的排箫用来探究声音的特性。 （1）在另一端吹气，由于___________的振动，可以发出悦耳的声音； （2）利用手机上的调音软件进行调音，依次试吹各支纸筒，音调过低就将纸筒___________（选填“加长”或“裁短”）再作对比，直到音调相符； （3）箫声和琴声听起来不一样是因为二者的___________（填声音的特性）不同。 思路分析：考点：气体振动发声、音调与空气柱长短、音色辨别 本题核心：管乐器靠空气柱振动，空气柱长短影响音调，材料结构决定音色 关键思路：吹纸筒，筒内空气柱振动发声；音调太低 = 空气柱太长，裁短纸筒缩短空气柱，音调升高；不同乐器材料结构不同，依靠音色区分声音。 做题技巧：吹管乐器→空气柱振动；柱越长音调越低；分辨乐器或人声→音色。 六、基础过关精练 1．下面是应用AI创作的四句诗，其中关于声现象的分析正确的是（    ） A．“重敲鼓面势铿锵”，“重敲”改变的是声音的音调 B．“弦紧音高韵悠长”，“音高”描述的是声音的音色 C．“闻声辨语识故人”，“闻声辨语”依靠的是声音的响度 D．“隔墙犹闻读书声”，“隔墙犹闻”说明固体可以传播声音 2．《天工开物》记载：“凡钟为金乐之首，其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余。”其中的“大”、“小”是指声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 3．下列有关声的现象，说法正确的是（　　） A．只要有振动，就一定能听到声音 B．“公共场所不要大声说话”是要求人们说话时音调要低一些 C．声音在空气中传播速度一定是340m/s D．“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的 4．同学能辨别老师演奏的乐器是马头琴，曲目是《鸿雁》，分别是依据声音特性中的（   ） A．音调和音色 B．音色和音调 C．音调和响度 D．响度和音色 5．庆云禅寺的钟声是由钟的__________产生的；钟声传播距离远，主要是因为钟声的__________很大，人们能够分辨出钟声，是根据声音的__________（后两空均填声音的特性）。 6．如图是中国最早的排箫，由禽类骨管长短错落排列组成，改变骨管长度是为了改变声音的_________；改变吹气的力度可以改变声音的_________。（均填声音的特性） 7．如图所示，“拉猫”是我国非物质文化遗产中一种有趣的民间发声玩具。演奏时，演奏者用手捏住涂有松香的棉线向下拉动，棉线带动纸膜_________发出声音；当演奏者加快拉线的速度时，纸膜振动变快，发出声音的__________（选填“音调”、“响度”或“音色”）会变高，从而模拟出小猫急促的叫声。 8．东汉哲学家王充在《论衡》中提到：“天将雨，琴弦缓”。说明环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴声的音调变______，琴声通过______传至人耳。某同学将先后2次的琴声输入同一示波器上，相同时间内显示的波形如图甲、乙所示，两次琴声的______不同。 9．小组同学开展系列趣味声学实验。 （1）如图甲所示，将玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，同学们在玻璃罩外听到电铃声逐渐变小，由此推理：___________； （2）图乙中，将悬挂着的小球缓慢靠近并接触发声音叉，小球弹起，说明___________。乒乓球在该实验中所起的作用___________ （3）如图丙所示，增大钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，看到钢尺振动越来越慢，听到钢尺发出的声音越来越低，这说明声音的音调与___________有关。 10．探究影响音调的因素实验中，小斌将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。 （1）实验时为了听到钢尺振动发出的声音，避免听到钢尺拍打桌面发出的声音，应采用图_______（选项“甲”或“乙”）所示的正确实验操作方法； （2）实验时，保持拨动钢尺的力度相同，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出的声音，钢尺两次振动幅度大致相同，比较两种情况下，第_________（选填“一”或“二”）次钢尺振动得快，它的音调_______（选填“高”或“低”），这说明音调与___________有关； （3）使用塑料尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是__________（选填“响度”“音调”或“音色”）； （4）如图丙所示，把正在发声的电铃密封在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的电铃声音逐渐变小，推理得出：_______________________ 七、拔高培优专练 1．汽车匀速经过一段直的“音乐公路”，先后发出频率为392Hz、440Hz的sol音、la音，则汽车发sol音时（　　） A．路面的凹槽间距比发la音时大 B．比发la音时振动的快 C．振幅一定比发la音时小 D．每392秒振动1次 2．如图所示，分别是甲、乙、丙、丁四个物体发出的声音在示波器上显示的波形。下面关于四者发出声音的特性描述正确的是（　　） A．甲、乙响度不同 B．乙、丙音调相同 C．丙、丁音色相同 D．无法判断 3．在比较材料隔声性能的综合实践活动中，小明逐步远离声源或者用厚度不同的衣服包裹同一机械闹钟，他所听到的声音响度都会发生改变。对此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是（　　） A．响度会随离声源的远近而改变吗？ B．响度为什么会随离声源远近而改变？ C．响度会随隔声材料的厚度而改变吗？ D．响度和隔声材料厚度及离声源远近有什么关系？ 4．有两个发声体，第一次由甲单独发声，测得为88dB。第二次由乙单独发声，由固定在同一地方的仪器测得为56dB。下面判断中正确的是（　　） A．甲发声体振动快 B．乙发声体距仪器一定远 C．甲发声距仪器可能远 D．乙发声体振幅一定大 5．曾侯乙编钟是我国迄今发现数量最多、音律最全的一套编钟。现有四个大小不同的编钟甲、乙、丙、丁，其中有一编钟上有一隐形的裂痕，会对其音色产生影响，为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入同一个示波器中，以下四幅图为示波器中显示的波形图，则敲_______编钟用力最大，_________编钟有裂痕，最大的编钟对应的波形图是_________。 6．小枫杨为了进一步研究声音的三特性，他找来了大小不同的两个音叉、示波器做探究实验。他把不同的声音通入示波器，得到如图所示的三个波形图，其中可能是来自同一音叉的是 _______两图，从波形图上可以看出二者的区别是声音的 _______不同。甲、乙、丙三图中来自小音叉的图像是 _____。          7．口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，是一种自由簧气鸣乐器，它有上下两排小方格孔，装有多组自由振动的簧片，气流强迫通过时，灵活的金属舌簧振动发声，来回移动，吹吸不同的孔时可以发出不同音调的声音。如图所示将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短，而C区的较长、较厚。 （1）在同一孔处用不同的力度吹，发生变化的是声音的 ___________（选填“音调”“响度”或“音色”）。 （2）较厚、较长的铜片振动时要比较薄、较短振动的 ___________（填“快”或“慢”），高音区为 ___________区（选填字母）。 （3）演奏时，人能听出是口琴演奏的是依靠声音的 ___________辨别的。 （4）小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞。这哨声是由管内的 ___________振动而产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的 ___________（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 8．如图所示，有5支相同材料、相同厚度的玻璃量筒（如图所示）。各量筒内装有水，小红猜想气柱发声的音调可能与：①气柱的长短有关；②气柱的横截面积有关；③水柱的长度有关。于是她在实验室找来了测量声音频率的仪表，用同样大小的力在量筒口上吹气，并记录声音的频率，如右表： 量筒 a b c d e 频率/Hz 400 352 274 274 （1）量筒a气柱振动100次，需要___________秒，音调最高的是量筒___________（填字母代号）； （2）若探究猜想①，应选量筒___________，本实验所用到的探究方法是___________； （3）若选择的是量筒b、c，则探究的猜想是___________（选填“②”或“③”）； （4）若选择的是量筒___________，小红用同样大小的力在它们口上吹气，所发出的声音音调___________（选填“相同”或“不同”），从而得出结论：气柱发声的音调与水柱的长度___________（选填“有关”或“无关”）。 （5）如果用同样大小的力敲击c和d使它们发声，___________所发出的声音音调较高。 （6）在量筒e口上吹气，所发出声音的频率可能是___________Hz（选填“380”“300”或“240”）。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第03讲 声音的特性 本讲定位：本讲是苏科版八年级物理上册第一章第二节内容，是声现象板块的核心考点，承接 “声音的产生与传播”，系统讲解声音的三大特性，是期中、期末必考重点。 核心重点：响度、音调、音色的定义、决定因素、探究实验及生活应用。 高频易错点：响度与音调混淆、振幅与频率混淆、音调高低判断、音色辨别依据。 学习建议：紧扣教材实验，牢记 “振幅→响度、频率→音调、材料结构→音色” 的对应关系，结合生活实例辨析。 本讲内容导航 一、课标要求・素养目标 二、思维导图 三、知识梳理・核心考点 四、重点难点・易错警示 五、典例精讲・思路分析 六、基础过关精练 七、拔高培优专练 一、课标要求・素养目标 课程标准 核心素养维度 学习目标 通过实验探究，知道声音的响度与振幅有关 科学探究 会做鼓面振动实验，理解振幅影响响度 通过实验探究，知道声音的音调与频率有关 科学探究 会做卡片划梳实验，理解频率影响音调 了解音色由发声体材料、结构决定 物理观念 能区分响度、音调、音色，解释生活现象 了解声音特性在乐器、编钟中的应用 科学态度 感受物理与音乐、传统文化的联系 二、思维导图 三、知识梳理・核心考点 1. 响度 我们日常生活中听到的声音有大有小、有强有弱。物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度。 为了探究响度与声源振动的关系，我们进行实验： 在鼓面上撒一些彩色小球，轻敲鼓面，鼓面振动幅度小，彩色小球跳起高度低，声音响度小； 重敲鼓面，鼓面振动幅度大，彩色小球跳起高度高，声音响度大。 信息快递：振动的幅度简称振幅。 结论：声音的响度与声源的振幅有关。声源振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 2. 音调 声音除了有强弱之分，还有高低之别。有的声音尖细清脆，有的声音低沉浑厚。物理学中，将声音的高低叫作音调。 探究音调与声源振动的关系： 用一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快，一次慢。 快划时，卡片振动快，发出的声音音调高； 慢划时，卡片振动慢，发出的声音音调低。 将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺。 钢尺振动越快，发出的声音越高；振动越慢，声音越低。 信息快递： 物体振动的次数与时间之比叫作频率。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 结论：音调与声源振动的频率有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 人发声频率范围：男低音约 60Hz，女高音约 2500Hz。成年女性音调通常高于男性。 3.音色 不同的乐器，即使发出声音的响度和音调都相同，我们也能轻松分辨；不同的人说话，我们也能 “听声辨人”。这是因为声音还有第三个特性 ——音色。 音色又叫音品，反映声音的品质与特色。 不同的声源，由于材料、结构不同，发出声音的音色不同。 音叉 双簧管 长笛 小提琴 借助仪器可以观察到：音叉、双簧管、长笛、小提琴等不同乐器发出声音的波形不同。 声音的三要素：响度、音调、音色。 4．生活・物理・社会 （1）钢琴调音 通过改变琴弦的松紧改变振动频率，从而调整音调，使声音准确。 （2）曾侯乙编钟 战国时期文物，由大小不同的钟组成。钟的大小不同，振动频率不同，音调不同；整套编钟音色优美、音域宽广。 重点难点・易错警示 易错 1：响度是声音强弱，由振幅决定；音调是声音高低，由频率决定，二者完全独立。 易错 2：“高声喧哗” 是响度大；“高音唱不上去” 是音调高。 易错 3：音色只由材料、结构决定，与响度、音调无关。 易错 4：振幅大≠频率高，声音大≠音调高。 易错 5：试管吹气、水瓶琴：空气柱越长，振动越慢，音调越低。 五、典例精讲・思路分析 典例01．小明利用如图所示的实验器材探究响度的影响因素： （1）将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被___________的现象，说明___________。 （2）用更大的力敲击音叉，使其发出更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是___________。 （3）通过实验探究得出的结论是：响度与发声体___________有关，___________越大，响度越大。 【答案】（1）弹开 发声体在振动；（2）变大；（3）振幅 振幅 【解析】（1）将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，反映了发声的音叉在振动，说明声音是由物体振动产生的。 （2）用更大的力敲击音叉，音叉发出声音的响度变大，同时可以观察到乒乓球弹起的更高度变远、幅度变大。 （3）通过实验可以判断，发声体振幅不同时，发出声音的响度不同，说明了响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。 思路分析：考点：声音产生原因、响度与振幅关系、转换法 本题核心：音叉振动带动乒乓球，振幅决定响度大小 关键思路：发声音叉触碰乒乓球被弹开→证明声音由物体振动产生；大力敲音叉，音叉振幅变大，乒乓球弹开幅度变大；实验结论：响度由振幅决定，振幅越大响度越大。 做题技巧：用力敲击→振幅变大→响度变大；小球弹开体现振动（转换法）。 典例02．为了探究声音的特性，同学们找来了硬卡片和梳子，分别进行了以下操作，如图所示。 （1）用大小相同的力，将一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快，一次慢，听硬卡片发出的声音，从而得出了卡片发出声音的音调与卡片振动的_______有关，快划时，卡片振动快，听到的声音音调_______； （2）保持划动的快慢不变，用大小不同的力将卡片先后两次从梳齿上划过，听硬卡片发出的声音，从而得出了卡片发出声音的响度与发声体的_______有关。 【答案】（1）振动频率 高；（2）振幅 【解析】（1）用大小相同的力，将硬卡片先后快慢不同地两次从梳齿上划过，梳齿振动的快慢不同，即振动的频率不同，从而得出声音的音调与振动频率有关。 [2]音调由振动频率决定，频率越快，音调越高。快划时硬卡片振动快，频率高，所以音调高。 （2）用不同的力划动硬卡片，梳齿振动的幅度不同，听到的声音响度不同，从而得出声音的响度与发声体的振幅有关。 思路分析：考点：音调与频率、响度与振幅的影响因素、控制变量法 本题核心：快慢变频率（音调）、用力变振幅（响度） 关键思路：用力相同、快慢不同：振动频率不同，快划频率高、音调高；快慢相同、用力不同：振动振幅不同，改变响度。 做题技巧：快慢→频率→音调；用力大小→振幅→响度。 典例03．小华将8张硬彩纸卷成内径相同的纸筒，一端用胶水和纸板封口，制成如图所示的排箫用来探究声音的特性。 （1）在另一端吹气，由于___________的振动，可以发出悦耳的声音； （2）利用手机上的调音软件进行调音，依次试吹各支纸筒，音调过低就将纸筒___________（选填“加长”或“裁短”）再作对比，直到音调相符； （3）箫声和琴声听起来不一样是因为二者的___________（填声音的特性）不同。 【答案】（1）空气柱；（2）裁短；（3）音色 【解析】（1）声音是由物体的振动产生的；吹奏自制排箫时是由纸筒内的空气柱振动发声的。 （2）音调的高低取决于空气柱的长短，空气柱越长，振动的频率越低，产生的笛声的音调越低，空气柱越短，振动的频率越高，音调越高；此时音调过低，说明空气柱过长，应减小空气柱的长度，所以应裁短纸筒。 （3）音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。箫和琴的材料和结构不同，箫声和琴声听起来不同是因为音色不同。 思路分析：考点：气体振动发声、音调与空气柱长短、音色辨别 本题核心：管乐器靠空气柱振动，空气柱长短影响音调，材料结构决定音色 关键思路：吹纸筒，筒内空气柱振动发声；音调太低 = 空气柱太长，裁短纸筒缩短空气柱，音调升高；不同乐器材料结构不同，依靠音色区分声音。 做题技巧：吹管乐器→空气柱振动；柱越长音调越低；分辨乐器或人声→音色。 六、基础过关精练 1．下面是应用AI创作的四句诗，其中关于声现象的分析正确的是（    ） A．“重敲鼓面势铿锵”，“重敲”改变的是声音的音调 B．“弦紧音高韵悠长”，“音高”描述的是声音的音色 C．“闻声辨语识故人”，“闻声辨语”依靠的是声音的响度 D．“隔墙犹闻读书声”，“隔墙犹闻”说明固体可以传播声音 【答案】D 【解析】A．鼓面由于振动而发出声音，“重敲鼓面”使振动幅度大，响度大，故A错误； B．绷紧琴弦来改变琴弦振动的快慢，所以可以改变发声的音调，所以“弦紧音高韵悠长”中“音高”描述的是声音的音调，故B错误； C．“闻声辨语”是指每个人的声音的音色是不同的，根据音色来区分人，故C错误； D．“隔墙犹闻”说明墙壁可以传播声音，即固体可以传播声音，故D正确。 故选D。 2．《天工开物》记载：“凡钟为金乐之首，其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余。”其中的“大”、“小”是指声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【答案】A 【解析】A．响度指声音的强弱，大钟振动幅度大，响度大，传播距离远，与题干中“大者闻十里”的描述相符，故A符合题意； B．音调指声音的高低，由发声体振动的频率决定，与声音传播距离无关，故B不符合题意； C．音色是声音的独特品质，用于区分不同发声体，与题干中的“大”“小”所描述的特性无关，故C不符合题意； D．声音在相同介质中的传播速度是固定的，与钟的大小无关，故D不符合题意。 故选A。 3．下列有关声的现象，说法正确的是（　　） A．只要有振动，就一定能听到声音 B．“公共场所不要大声说话”是要求人们说话时音调要低一些 C．声音在空气中传播速度一定是340m/s D．“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的 【答案】D 【解析】A．人耳听到声音需要满足多个条件：不仅需要物体振动，还需要有传播介质、声音频率在人耳听觉范围（20~20000Hz）、响度足够，因此有振动不一定能听到声音，故A错误； B．“公共场所不要大声说话”是要求减小声音的响度（声音的强弱），音调是声音的高低，二者是不同的声音特性，概念混淆，故B错误； C．声音在空气中的传播速度受温度影响，只有15℃的空气中声速才是340m/s，不是固定不变的，故C错误； D．不同人的发声结构不同，发出声音的音色不同，“闻其声而知其人”就是根据音色来判断说话人，故D正确。 故选D。 4．同学能辨别老师演奏的乐器是马头琴，曲目是《鸿雁》，分别是依据声音特性中的（   ） A．音调和音色 B．音色和音调 C．音调和响度 D．响度和音色 【答案】B 【解析】不同的乐器发出声音的音色不同，学生根据音色判断是由马头琴演奏的。曲子当中的每一句都由若干个音符构成，每个音符的音调不同，把音调各不相同的音符组合起来形成一定的旋律，所以学生根据音调感受到一定的旋律，从而判断出演奏的曲目。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 5．庆云禅寺的钟声是由钟的__________产生的；钟声传播距离远，主要是因为钟声的__________很大，人们能够分辨出钟声，是根据声音的__________（后两空均填声音的特性）。 【答案】 振动 响度 音色 【解析】声音是由物体的振动产生的，因此钟声由钟的振动产生；声音的特性包括响度、音调、音色，其中响度反映声音的强弱，响度越大，声音传播的距离越远，因此钟声传播距离远是因为响度很大；音色是发声体所特有的声音特色，不同发声体的音色不同，人们可依据音色分辨出钟声。 6．如图是中国最早的排箫，由禽类骨管长短错落排列组成，改变骨管长度是为了改变声音的_________；改变吹气的力度可以改变声音的_________。（均填声音的特性） 【答案】 音调 响度 【解析】排箫发声依靠骨管内的空气柱振动，不同长度的骨管中空气柱长度不同，振动频率不同，而频率决定声音的音调，因此改变骨管长度是为了改变音调；改变吹气的力度时，空气柱振动的振幅会发生改变，振幅决定声音的响度，因此改变吹气力度会改变声音的响度。 7．如图所示，“拉猫”是我国非物质文化遗产中一种有趣的民间发声玩具。演奏时，演奏者用手捏住涂有松香的棉线向下拉动，棉线带动纸膜_________发出声音；当演奏者加快拉线的速度时，纸膜振动变快，发出声音的__________（选填“音调”、“响度”或“音色”）会变高，从而模拟出小猫急促的叫声。 【答案】 振动 音调 【解析】[1]声音是由物体的振动产生的，拉动棉线时，棉线带动纸膜振动从而发出声音。 [2]物体振动越快，频率越高，音调越高。纸膜振动变快，频率升高，因此发出声音的音调会变高。 8．东汉哲学家王充在《论衡》中提到：“天将雨，琴弦缓”。说明环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴声的音调变______，琴声通过______传至人耳。某同学将先后2次的琴声输入同一示波器上，相同时间内显示的波形如图甲、乙所示，两次琴声的______不同。 【答案】 低 空气 响度 【解析】音调由振动频率（振动快慢）决定，琴弦振动变慢，频率降低，因此琴声的音调变低；声音的传播需要介质，日常生活中我们听到的琴声是通过空气传播到人耳的；相同时间内甲、乙振动次数相同，说明频率（音调）相同，但甲的振动幅度（振幅）远大于乙，而振幅决定响度，因此两次琴声的响度不同。 9．小组同学开展系列趣味声学实验。 （1）如图甲所示，将玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，同学们在玻璃罩外听到电铃声逐渐变小，由此推理：___________； （2）图乙中，将悬挂着的小球缓慢靠近并接触发声音叉，小球弹起，说明___________。乒乓球在该实验中所起的作用___________ （3）如图丙所示，增大钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，看到钢尺振动越来越慢，听到钢尺发出的声音越来越低，这说明声音的音调与___________有关。 【答案】（1）真空不能传声；（2）声音是由物体的振动产生的 将音叉的微小振动放大；（3）频率 【解析】（1）在玻璃罩内空气逐渐抽出的过程中，传播声音的介质逐渐减少，电铃声也逐渐变小，说明声音的传播需要介质，由此推理：真空不能传声。 （2）[1]将悬挂的小球缓慢靠近并接触发声音叉，小球弹起，说明正在发声的音叉在振动，从而说明声音是由物体振动产生的。 [2]乒乓球在该实验中起到的作用是将音叉的微小振动放大，便于观察。 （3）增大钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动越来越慢，发出的声音音调越来越低，这说明声音的音调与频率（振动快慢）有关。 10．探究影响音调的因素实验中，小斌将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。 （1）实验时为了听到钢尺振动发出的声音，避免听到钢尺拍打桌面发出的声音，应采用图_______（选项“甲”或“乙”）所示的正确实验操作方法； （2）实验时，保持拨动钢尺的力度相同，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出的声音，钢尺两次振动幅度大致相同，比较两种情况下，第_________（选填“一”或“二”）次钢尺振动得快，它的音调_______（选填“高”或“低”），这说明音调与___________有关； （3）使用塑料尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是__________（选填“响度”“音调”或“音色”）； （4）如图丙所示，把正在发声的电铃密封在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的电铃声音逐渐变小，推理得出：_______________________ 【答案】（1）甲；（2）一 高 频率；（3）音色；（4）声音的传播需要介质，真空不能传声 【解析】（1）实验时为了听到钢尺振动发出的声音，避免听到钢尺拍打桌面发出的声音，应将尺子紧压在桌面上，故采用图甲所示的正确实验操作方法。 （2）[1][2][3]用相同的力度拨动时，钢尺伸出桌面越长，尺子振动越慢，频率越低，音调越低，所以第一次钢尺伸出桌面的长度较短，振动较快，音调较高，这说明音调与振动频率有关。 （3）钢尺和塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度均相同，说明钢尺和塑料尺振动的频率和振幅相同，声音的音调和响度相同；用钢尺和塑料尺做同样的实验，发声体的材料不同，所以发出声音的音色不同。 （4）把正在发声的电铃密封在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，空气变少，听到的电铃声音逐渐变小，推理得出：声音的传播需要介质，真空不能传声。 七、拔高培优专练 1．汽车匀速经过一段直的“音乐公路”，先后发出频率为392Hz、440Hz的sol音、la音，则汽车发sol音时（　　） A．路面的凹槽间距比发la音时大 B．比发la音时振动的快 C．振幅一定比发la音时小 D．每392秒振动1次 【答案】A 【解析】声音是由物体振动产生的，音调的高低由振动的频率决定。汽车在“音乐公路”上行驶时，车轮碾过路面的凹槽发生振动，从而发出声音。车轮振动的频率与汽车的行驶速度和路面凹槽的间距有关。设汽车行驶速度为v，凹槽间距为d，则车轮的振动频率。 A．根据公式，可得凹槽间距。题中汽车匀速行驶，速度v保持不变。发sol音时的频率fsol=392Hz，发la音时的频率fla=440Hz。因为fsol<fla，所以发sol音时对应的凹槽间距dsol>dla，故A符合题意； B．振动的快慢用频率来描述，频率越高表示振动越快。发sol音时的频率为392Hz，小于发la音时的频率440Hz，因此发sol音时振动得比发la音时慢，故B不符合题意； C．振幅决定声音的响度，与音调（频率）没有必然关系；题目没有提供关于声音响度的信息，因此无法比较两次发声的振幅大小，故C不符合题意； D．频率的物理意义是物体在1秒内振动的次数。发sol音时的频率为392Hz，表示车轮每秒振动392次，而不是每392秒振动1次，故D不符合题意。 故选A。 2．如图所示，分别是甲、乙、丙、丁四个物体发出的声音在示波器上显示的波形。下面关于四者发出声音的特性描述正确的是（　　） A．甲、乙响度不同 B．乙、丙音调相同 C．丙、丁音色相同 D．无法判断 【答案】A 【解析】AD．甲、乙的振幅不相同，所以响度不相同，故A正确，D错误； B．乙、丙振动的频率不相同，所以音调不相同，故B错误； C．丙、丁的波形不相同，所以音色不相同，故C错误。 故选A。 3．在比较材料隔声性能的综合实践活动中，小明逐步远离声源或者用厚度不同的衣服包裹同一机械闹钟，他所听到的声音响度都会发生改变。对此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是（　　） A．响度会随离声源的远近而改变吗？ B．响度为什么会随离声源远近而改变？ C．响度会随隔声材料的厚度而改变吗？ D．响度和隔声材料厚度及离声源远近有什么关系？ 【答案】D 【解析】ACD．题干中主要描述“比较材料隔声性能”的实验，具体操作中涉及了两个动作：远离声源或者用厚度不同的衣服包裹同一机械闹钟，只提出“响度会随离声源的远近而改变吗？”或者只提出“响度会随隔声材料的厚度而改变吗？”不够全面，故AC不符合题意，D符合题意； B．操作过程中没有涉及原因的探究，故“响度为什么会随离声源远近而改变？”提出的问题是错误的，故B不符合题意； 故选D。 4．有两个发声体，第一次由甲单独发声，测得为88dB。第二次由乙单独发声，由固定在同一地方的仪器测得为56dB。下面判断中正确的是（　　） A．甲发声体振动快 B．乙发声体距仪器一定远 C．甲发声距仪器可能远 D．乙发声体振幅一定大 【答案】C 【解析】在同一地方的仪器测得甲、乙两个发声体发出的声音分别为88dB和56dB，则甲的响度比乙的响度大。而响度受发声体振幅和距发声体的远近影响，所以当距离相等时，甲的振幅大；当振幅相同时，甲距仪器近，而甲的振幅比乙大较多，距离仪器比乙稍远时，也有可能测得题中的结果，故ABD错误，C正确。 故选C。 5．曾侯乙编钟是我国迄今发现数量最多、音律最全的一套编钟。现有四个大小不同的编钟甲、乙、丙、丁，其中有一编钟上有一隐形的裂痕，会对其音色产生影响，为了查找出这口编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入同一个示波器中，以下四幅图为示波器中显示的波形图，则敲_______编钟用力最大，_________编钟有裂痕，最大的编钟对应的波形图是_________。 【答案】 丙 乙 甲 【解析】[1]在相同示波器下，波形图中纵向距离表示振幅的大小，由图可知，丙编钟的振幅最大，故丙编钟的响度最大，说明敲丙编钟时用力最大。 [2]有裂痕的钟，音色会变差，波形图会出现不规则的畸变。波形图的形状相同则表示音色相同，由图可知，乙编钟的波形图与其他几个不同。因此乙编钟有裂痕。 [3]钟越大，振动越慢，频率越低，波形图上一个完整波的长度（周期）越长，如图可知甲的波形图频率最低，对应的是最大编钟。 6．小枫杨为了进一步研究声音的三特性，他找来了大小不同的两个音叉、示波器做探究实验。他把不同的声音通入示波器，得到如图所示的三个波形图，其中可能是来自同一音叉的是 _______两图，从波形图上可以看出二者的区别是声音的 _______不同。甲、乙、丙三图中来自小音叉的图像是 _____。          【答案】 甲乙 响度 丙 【解析】[1][2]同一音叉，能够发出不同响度的声音，但声音的音调（由音叉振动的频率决定）是不变的，读图可以知道，甲与乙反映的是两个声音的音调（由音叉振动的频率决定）相同，但音叉振动的幅度不同，即声音的响度不同。 [3]小的音叉，质量小，敲击时，振动的频率高，故丙图是小音叉的发声图象。 7．口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，是一种自由簧气鸣乐器，它有上下两排小方格孔，装有多组自由振动的簧片，气流强迫通过时，灵活的金属舌簧振动发声，来回移动，吹吸不同的孔时可以发出不同音调的声音。如图所示将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短，而C区的较长、较厚。 （1）在同一孔处用不同的力度吹，发生变化的是声音的 ___________（选填“音调”“响度”或“音色”）。 （2）较厚、较长的铜片振动时要比较薄、较短振动的 ___________（填“快”或“慢”），高音区为 ___________区（选填字母）。 （3）演奏时，人能听出是口琴演奏的是依靠声音的 ___________辨别的。 （4）小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞。这哨声是由管内的 ___________振动而产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的 ___________（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 【答案】（1）响度（2）慢 A；（3）音色；（4）空气柱 音调 【解析】（1）[1]在同一孔处用不同的力度吹琴时，振幅不同，则响度不同，故发生变化的是响度。 （2）[2][3]口琴在发声时是铜片在振动，较厚较长的铜片振动慢，发出的音调低；由图知A区的较薄、较短，而C区的较长、较厚，故C区发出的音调最低，为低音区；A区发出的音调最高，为高音区。 （3）[4]不同的乐器即便演秦相同的乐曲，发出的音色也不相同，故人能听是口琴演奏的，这是依靠声音的音色辨别的。 （4）[5]吹哨子时，管内空气柱因发生振动会产生声音。 [6]当推拉活塞时，空气柱的长度发生改变，因此空气柱的振动快慢会发生改变，所以会发出不同音调的声音。 8．如图所示，有5支相同材料、相同厚度的玻璃量筒（如图所示）。各量筒内装有水，小红猜想气柱发声的音调可能与：①气柱的长短有关；②气柱的横截面积有关；③水柱的长度有关。于是她在实验室找来了测量声音频率的仪表，用同样大小的力在量筒口上吹气，并记录声音的频率，如右表： 量筒 a b c d e 频率/Hz 400 352 274 274 （1）量筒a气柱振动100次，需要___________秒，音调最高的是量筒___________（填字母代号）； （2）若探究猜想①，应选量筒___________，本实验所用到的探究方法是___________； （3）若选择的是量筒b、c，则探究的猜想是___________（选填“②”或“③”）； （4）若选择的是量筒___________，小红用同样大小的力在它们口上吹气，所发出的声音音调___________（选填“相同”或“不同”），从而得出结论：气柱发声的音调与水柱的长度___________（选填“有关”或“无关”）。 （5）如果用同样大小的力敲击c和d使它们发声，___________所发出的声音音调较高。 （6）在量筒e口上吹气，所发出声音的频率可能是___________Hz（选填“380”“300”或“240”）。 【答案】（1）0.25 a；（2）ab 控制变量法；（3）②；（4）cd 相同 无关；（5）c；（6）300 【解析】（1）量筒a振动100次需要的时间为 发声体振动频率越高，所发声音的音调越高，故a的音调最高。 （2）若探究猜想①，所选量筒应该是：横截面积相同，但水面上方气柱长度不同。故应选择a、b。在探究多个因素影响一个结果的问题时，每次只改变一个因素进行实验，这是控制变量法。 （3）这两个量筒水柱长度、气柱长度均相同，只是横截面积不同，这是探究猜想②。 （4）探究音调与水柱长度的关系，两个量筒的横截面积应相同，水面上方气柱长度应相同，应该选择c、d。实验发现所发声音的频率相同，说明所发声音的音调相同，即音调与水柱长度无关。 （5）量筒c质量小，振动时频率高，音调高。 （6）与d比，气柱的横截面积小，其音调应该高于d；与b比，气柱的横截面积大，其音调应该低于b。即其音调介于274Hz~352Hz之间，故选300Hz。 / 学科网（北京）股份有限公司 $